读《卓越课堂“十字”兵法》有感
《卓越课堂,十字兵法》读后体会
《卓越课堂，十字兵法》读后体会假期中，拜读了吴守涛老师的《卓越课堂十字兵法》一书，没想到，只看了几页，我就被这本书幽默的语言，生动的故事深深地吸引住了。
应该说，看完这本书，我的感触很多。
看完《卓越课堂十字兵法》之后，从我个人的观点来看，我觉得这本书之所以能够有如此巨大的魅力，除了作者生动的叙事引人入胜、理性的分析丝丝入扣之外，更重要的是它在字里行间里流露出的真诚率性、可亲可近。
在本书中，一个个真实的教学事例被万老师用非常生动诙谐的语言细细陈述，娓娓道来，让我在每读一个故事时仿佛身临其境，在每读完一个故事后都会很有感触，有时是会心一笑，有时开怀大笑，有时又感到对万老师的种种招数由衷地佩服。
在这本书里，万老师没有自封为“教育专家”，摆出一副权威面孔对教师们进行说教，而是通过真实的抒写，坦诚地表现自己在教育工作中的喜怒哀乐、酸甜苦辣、成功或是失败。
读到这些仿佛就发生在我们身边，在我们平时的教学工作中经常遇到的事情，看到万玮老师在应对这些事情时所表现出来的那种值得我们好好学习的睿智，冷静，果断，幽默，心中是非常感动的，觉得好像真的是找到了知音。
读完《卓越课堂十字兵法》一书，我更加深刻地感受到了要做好老师，做好班主任，首先就必须对教育事业，对学生非常热爱。
对学生的热爱是推动教育改革的内在动力。
爱心是教师情感的核心。
面对有待培养的一个个如此年轻蓬勃的学生们，教师要能够感受到他们的情绪、情感、思想一天天的变化和成长，精心呵护，使之成为全面发展的对社会有用的人才。
如果没有对学生真挚无私的爱，热爱教育事业是无从谈起的。
爱心是教师职业道德不可或缺的情感。
要做好班主任工作，对学生的热爱和关爱尤其重要作为班主任，平时要经常和学生进行交流，通过细致入微的观察将每一位学生的学习情况和行为习惯都能够比较清楚地掌握，要充分利用多种途径和全班每一位学生多进行思想和心灵上的沟通。
同时，班主任还应对学生以诚相待，把班级管理的问题和困难告诉学生，以便取得学生的谅解、支持与信任。
读《班主任兵法》个人心得体会
《班主任兵法》是万玮写的，是一本优秀班主任教育手记，布满爱心、耐心和教育聪明。
读了万老师的这本《班主任兵法》，我反思了我的班主任工作，感到有很多错误的做法。
特别是来到世纪星这所民办学校的一些班主任工作，对比《班主任兵法》中的一些观点和做法，感慨颇多。
对现今的孩子，特别是民办学校。
自保是第一的。
学生是老师的敌人，老师要不被学生伤害或***，那首先要自保。
那老师怎样自保呢？这就有很大的学问了。
从万老师的书中我学到很多。
最有效的办法是让你的敌人变成你自己的人。
那末我们做班主任的，刚接手一个新班，特别是一个调皮的班，那班主任先得和学生保持一定的间隔。
不能让学生离你太近，被学生看出你的虚实。
确切，在我的工作中有时让学生离自己很近，学生很随意，与自己称兄道弟。
平时交往，是可以的。
但是这个学生犯了错时，且影响较大时，你对他的教育效果会很差。
你说甚么，他都会当作无所谓的事。
但你也别离得远远的，你要让学生成为你的人，你要知道他们在想甚么，喜欢甚么，讨厌甚么，这样你能很好地掌控学生的思想动态。
当学生出现一些苗头时，你能有的放矢的把它控制住。
你也能建立起良好的师生关系。
自保的第二种方法是，你得有一手尽活。
你要让你的学生从心中敬佩你，从心中喜欢你。
喜欢上你了，也就可以听你的话了。
教师假如学识比较渊博，学生总是很崇拜的。
一个数学教师假如总是算错或做不出学生问的题目的话，赶快回家买几本习题集狂做，事实上，数学教师能把学生的每一个困难都解决了，学生会不服你吗！语文教师假如自己觉得写作水平尚可，大可以下水与学生同游，假如能够有文章发表在报刊杂志上最好，这样学生跟你学也更有信心。
英语教师假如说一口流利标准的美语，那基本就高枕无忧了。
第三是不能体罚学生。
在民办学校是最怕的是这一点。
有一些学生会当面顶撞你，你必须要学会控制自己的情绪。
现在的学生和家长，可不像我们小的时候那末普遍的和蔼可亲了，他们维护本身权益的意识很强，对教师和学校的一些不好的做法，一些家长会选择投诉。
十字精髓感想感悟感恩.doc
十字精华感想感悟感恩今日把我的更多美国感悟与大家分享一下，希望大家喜爱!十字精华感想感悟感恩邬其盎广纳智谋过人繁忙的人，残疾人，李逵鲁莽，理智和坚决的超改变，武松杀嫂的弟弟沉船洪教练林庄，强如牛路，行走如飞岱宗 ...但是，这些熟习的英豪在同一本书 - “水浒传”读了这本书，我感觉很有幸，夸赞梁山泊一百零八英勇和强盛的同时，我也深深感谢法庭的愚笨和无能。
是一个真实的证了然一句老话 : “乱世出英豪。
不幸的是，悲伤的时候，什么是同情，愤慨啊 !吴吃来采纳欺诈自己的智慧赢要赢的光束中暑那些凌虐不义之财。
事实上，他们做匪徒，这是踊跃的，但他们利用这些银强于让他们成为行贿和蔡太师，毁了不计其数次了 !别的，他们上山作贼不是他们的企图，他们不过屠宰，他们能够不诉苦，他们应当不诉苦，毕竟，这样做的原由是，不称职的，他们是作为的官员的口袋都塞满国家的重要作用的骨干力量，但他们做了几件是始终是一个同意的险恶坏的超改革的金银珠宝劫案的好事，他们也住在劳感人民的福利的基础，整个政要不妥的财富的总和，所以，我不得不说，此中的一个英豪“，你已经做得很好了 ! ”让我说一个英豪的英豪 - 宋松江大度的人，待人平和，落落大方，但由于他们不杀燕边坡稳固性剖析，以使妇女处于窘境，这几乎是不公正的，我只好铁面无情的女人说 : “我很同情你，但你已经了，是我的幸福，但也是一个伟大的英豪的福音，松江，将更好，假如你能够自杀。
“谋杀之歌蒋燕坡吸，反惹这样的治疗能够有一台时间机器，那就更好了，这样我就能够回到那个时代带来了枪，宋江杀了这女人。
被迫梁山众英豪背后的水在我看来，是一个失败的女人。
比如，吴吴淞，他告诉他的哥哥武大郎报仇，杀险恶的女儿潘浪女荡妇减少奸夫西门庆狗头。
好杀，不电话，王女士说，这些人渣脏块的好地方 - (音)，但我以为最该的风格，行贿罪。
引宋江，骂她，老猪和狗“再次杀了拍手称快。
发炎的一边，夸张，武大郎可能不会这么早就了，或许像他这样的，假如总统，残疾人士对美好生活的百年迈人，孩子和孙子们! 说真话，西蒙不幸的是，毕竟，英豪悲伤佳人关，更况且遇到的不是一般的美女潘种调情，我们一定引诱吴片段记着它!敬爱的英豪，我会记得你在你的内心，罪大恶极的人，我会恨你到，两个女人赞叹的歌，我很钦佩你千年梁山泊百挣脱的约束无畏战斗的勇气与仇敌战斗，不论你的成功，我喝彩的支持者喝彩，由于你是最好的运气 !相同，我要永久与你和气运气。
读《班主任兵法》心得体会范文（2篇）
读《班主任兵法》心得体会范文《班主任兵法》是一本针对班主任工作的书籍，作者董悦洋从军事兵法的角度出发，提出了一系列班主任的管理策略和方法。
通过阅读《班主任兵法》，我对班主任工作有了更深入的理解和认识，同时也受到了很大的启发和帮助。
首先，《班主任兵法》以军事兵法为指导，将其运用到班主任工作中。
作者通过对兵法原理上的解析和班主任实践中的案例分析，揭示了班主任应该具备的思维模式和战略策略，使得班主任工作变得更有章法和目标性。
例如，作者提出了“时间作战”的概念，倡导班主任在时间管理上要有意识地进行合理规划和分配，以提高日常教学工作的效率。
这些兵法的应用不仅使得班主任工作更加科学，同时也为班主任提供了一种全新的思考方式。
其次，《班主任兵法》强调团队合作的重要性。
作者明确指出，班主任的成功不仅仅取决于个人的能力，更取决于整个班级团队的协作和配合。
在书中，作者提出了一系列团队建设的方法和技巧，例如通过班级会议、活动组织等方式增强班级凝聚力和团队精神。
同时，作者还强调班主任应该激发学生的主动性和参与性，使得班级成为一个充满活力和创造力的团队。
通过读书，我发现班主任不仅仅是一个管理者，更是一个组织者和引导者，只有通过团队的力量才能更好地完成教育工作。
再次，《班主任兵法》给我带来的启发是要关注学生的个体差异。
在书中，作者提出了不同学生有不同需求的观点，并提供了一些应对策略。
在实际工作中，我发现学生的个体差异非常大，他们的学习能力、性格特点等各方面都有所不同。
因此，班主任应该根据学生的特点，有针对性地制定教育方案和管理策略。
只有真正了解学生的需求，班主任才能更好地发挥作用，并帮助他们实现个人发展。
最后，《班主任兵法》给我带来的思考是班级管理与课堂教学的结合。
在书中，作者提出了班级管理和课堂教学是相互关联和相互影响的，同时也提供了一些相应的解决方法。
通过读书，我深刻认识到班主任工作不仅仅是解决学生的生活问题，更包括指导学生的学习和教育。
卓越课堂“十字”兵法
谢谢大家！
情境导语：柳斌的观点
1.识字写字能力训练
2.学生读的能力训练 何时从书海走向题海（链接）
3.口语交际能力训练 4.读写结合能力训练 5.自读自悟能力训练
媒体使用要朴实
案例导入：一所小学引起的思考
1.充分利用现有的教育资源 2.发挥师生双方的主体作用 3.要充分体现为学服务思想
第四章：新
情境导入：未来的新课堂
掌握理论寻找教学新支点
一、 建构主义学习论
故事导入：鱼牛的故事
（一）、新的学生观 （二）、新的学习观
（三）、新的知识观 （四）、新的教学观 （五）、新的师生观 （六）、新的课程观
二、多元智能理论
故事导入：动物学校（链接）
1.语言智能: 2.数理逻辑智能:
3.音乐智能:
4.身体运动智能 5.视觉空间智能
•
科学评价激发参与兴趣
第九章：法
情境导入：冯恩红老师的故事
“单元四段式”授课法
一、尝试自学 二、精读探究 三、综合训练 四、评价补救
• 课堂教学“456”教学法
一、“4”四种课型 1.尝试自学课 2.展示总结课 3.检测补救课 4.综合训练课
二、“5”指五大模块
1.目标要求 2.独立自学 3.合作探究 4.总结收获 5.达标检测
首先，让学生掌握预习的方法 其次，检查指导促其形成自觉 最后，课堂交流落实预习效果
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强化训练养成听课习惯
1.养成课前准备的习惯 2.养成课前诵读的习惯 3.养成举手发言的习惯
4.养成积极倾听的习惯 5.养成主动合作的习惯 6.养成评价他人的习惯
第八章：趣
小小银行家（链接）
自主参与激发识字兴趣
一、随文识字 二、拼音识字 三、图画识字 四、集中识字 五、字理识字
《卓越学堂, 十字勇士法》读后体会
《卓越学堂, 十字勇士法》读后体会卓越学堂, 十字勇士法读后体会
在阅读《卓越学堂, 十字勇士法》这本书后，我对其中的观点
和思想有了一些体会。
该书通过描述十字勇士法这一独特的培养方法，向读者展示了实现卓越的道路。
首先，我深受十字勇士法所强调的坚韧和毅力的启发。
这种方
法鼓励人们在面对挑战和困难时保持乐观和坚定。
书中提到，成功
的人往往是那些在困境中能保持冷静并迅速做出决策的人。
这一观
点让我明白了在面临压力和逆境时，坚持积极思考和行动的重要性。
其次，十字勇士法中强调的自我反思和不断研究也给我留下了
深刻印象。
书中指出，真正的领袖和成功者是那些能够不断反思自
己的行为和决策，并从中吸取教训的人。
这种持续研究和成长的态
度让我意识到，只有保持谦虚并不断完善自己，才能走向卓越的道路。
此外，我还从该书中获得了对目标设定和坚持的新认识。
十字
勇士法强调了明确的目标和精确的规划，并坚持追求这些目标的重
要性。
书中提到，成功的人往往会设定高目标，并付诸行动来实现
它们。
这一思想启示了我在实现个人目标时，需要制定明确的计划，并在困难时保持决心和毅力。
总而言之，通过阅读《卓越学堂, 十字勇士法》这本书，我对
卓越和成功的道路有了更深入的了解。
坚韧不拔、持续学习和目标
坚持是卓越的关键要素。
我将努力将书中的思想和方法应用到自己
的学习和成长过程中，追求卓越的人生。
教师兵法读书心得(精选5篇)
教师兵法读书心得(精选5篇)兵者无畏也，胜其常也，兵家道理，智在用兵。
”这是我国伟大的思想家、军事家孙子所说的一句话。
他著作了中国军事书籍中最伟大的一部——《孙子兵法》。
下面就是小编带来的教师兵法读书心得，希望能帮助大家!教师兵法读书心得（篇1）利用工作之余把《孙子兵法》读了两遍，从书中我了解到《孙子兵法》是我国最早的军事理论专著，从他诞生起到此刻已有两千多年的历史了，他蕴涵了普遍的、朴素的、辩证的真理，数千年来《孙子兵法》和孙武在国人的心目中已经成为百战百胜、决战决胜的钢铁统帅的代名词及其圣经，《孙子兵法》能够说是中华民族5000年礼貌的结晶之一。
时间掩不去《孙子兵法》的魅力，读他如饮纯酒，又如醍醐灌顶，很多感慨心得，不吐不快。
《孙子兵法》能够涉及到我们工作、生活的方方面面，此刻从我个人的角度谈谈读《孙子兵法》后的体会和感想。
一、孙子曰：兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。
说的是：战争是国家的大事，关系到军民的生死，国家的存亡，是不能够不认真研究的。
再联想到我们的企业，道理也是一样的：中建五局作为国字号中央直属企业，1965年成立到2002年之间，经历了初创发展阶段、曲折发展阶段，94年到95年五局规模到达这一阶段值3 0个亿左右，但随后出现下滑，一向到2002年，经营规模徘徊在20亿上下，企业得不到发展，就直接影响到职工的生活、福利，在当时的状况下，几个月拿不到工资，职工无事可做是常见现象，2003年鲁局长出任执掌五局后，迅速调整管理思路，完善企业体制，对企业进行重组，并紧盯市场发展方向，实现了三到五年时间解困脱贫、进而做强做大五局的规划目标，并高瞻远瞩透过转型发展，再加上五局“信和”文化的落地生根，使得五局能有这天的成就，这离不开五局各级领导班子的英明领导、员工的共同努力。
二、孙子曰：善用兵者，役不再籍，粮不三载，取用于国，因粮于敌，故军食可足也。
说的是：善于用兵的人，兵员不征集两次，粮秣不运输三回，军需自国内取用，粮秣就敌国征集，所以军队的粮秣就能够保证足食了。
孙子兵法的读书心得范文（二篇）
孙子兵法的读书心得范文《孙子兵法》是中国古代军事思想的经典之作，被誉为世界上最早的兵法著作之一。
它以其独特的智慧和深邃的洞察力，为后世军事家和普通读者带来了许多宝贵的思考和启示。
在阅读《孙子兵法》的过程中，我深深地被其内容所吸引并受益匪浅，下面是我的读书心得。
首先，我深刻认识到“忍辱负重”和“知彼知己”是军事胜利的关键。
在《孙子兵法》中，孙子强调了军事统帅必须具备的品质，其中之一就是要有忍辱负重的精神。
在战争中，任何一方都可能遭受挫败和屈辱，但是只有能够忍辱负重，不气馁不放弃，才能够重新崛起。
同时，了解敌人的强项和弱点，才能够有针对性地制定战略和战术，取得胜利。
只有深入了解自己的实力和对手的实力，才能够在战争中保持优势并取得最终胜利。
其次，我认识到战争是建立在谋略和计谋之上的。
孙子兵法强调了谋略和计谋对于军事胜利的重要性。
在战争中，有时候军事力量的强弱并不是唯一的决定因素，战争是否能够胜利更多的取决于军事指挥官的智慧和谋略。
孙子认为，能够以少胜众的战略家才是真正的伟大将军。
只有善于制定计谋，游刃有余地运用兵力和资源，才能够以小博大，取得战争的胜利。
再次，我认识到战争是有规则可循的。
《孙子兵法》中提出了战争的一些基本规则和原则，这些规则和原则对于指挥官来说是十分重要的。
孙子认为，兵法不仅仅是谈论战争的战略和战术，更是一种有规律可循的行动准则。
比如说，孙子提出了“兵无常势，水无常形”的思想。
他认为，军队的形势和状态是不断变化的，指挥官必须根据形势的变化及时调整战略和战术，以应对不同的情况。
另外，孙子还强调了尊重战争规则和尊重敌人的道德。
他认为，坚守道义和遵守规则是一名合格将领应具备的基本品质。
只有遵循规则，才能够使得战争的结果被人们所接受并持久。
最后，我深刻认识到领导能力和组织能力对于军事胜利至关重要。
在《孙子兵法》中，孙子强调了指挥官必须具备的领导才能和组织能力。
他认为，只有善于领导和组织士兵，才能够发挥出士兵的最大潜力，才能够实现战争的胜利。
2024年孙子兵法的读书心得体会
2024年孙子兵法的读书心得体会《孙子兵法》被誉为世界军事学的经典之作，被誉为兵家必备的教材之一。
作为一本兵书，它不仅仅是一本针对战争的指南，更是一本关于智慧与人性的哲学衍生，它赋予了人对事物发展的思辨能力，引导了人们对战争及军事策略的研究。
读完《孙子兵法》，我深深地被其中的智慧所震撼，同时也从中得到了很多的启示和反思。
接下来，我将分享我对《孙子兵法》的读书心得体会。
《孙子兵法》是一本关于战争及军事策略的著作，但其背后蕴含的智慧却不仅局限于战争领域，而是能够应用于人们生活的方方面面。
我认为，《孙子兵法》所传递的最重要的智慧就是深思熟虑、足智多谋的原则。
在战争中，孙子强调重视情报信息的收集，了解敌人的实力和意图，然后根据具体情况制定战略计划。
同样地，在现实生活中，我们也应该学会审时度势，收集到相关的信息和数据，以便能够做出准确的判断和决策。
此外，《孙子兵法》还进一步强调了灵活变通、变化应对的原则。
孙子提到，“兵者，诡道也”，战争是一个变化无常的过程，无论是敌人的行动还是战场的环境都是不可预测的。
只有秉持着灵活变通的原则，并能够随机应变，才能在战争中取得胜利。
同样地，在人们的现实生活中，事情也是瞬息万变，我们需要灵活地调整自己的计划和策略，以适应变化的环境。
此外，《孙子兵法》还宣扬了合纵连横的原则。
孙子认为，只有形成统一且强大的联盟，才能够抵御外敌的进攻。
这个原则告诉我们在面对困难和挑战时，合作和团结是取得成功的关键。
我们必须与他人合作，共同解决问题，才能够加强自己、实现共同利益。
不仅如此，《孙子兵法》还着重强调了对人心的了解和应用。
孙子认为，了解敌人的心理是取得战争胜利的重要因素之一。
通过摸索敌人的弱点和心理，我们可以利用其思维的局限性来获得胜利。
这在现实生活中同样适用，了解他人的想法和动机，我们可以更好的和他人进行沟通和交流，从而达成共识和合作。
读完《孙子兵法》后，我深深地认识到军事智慧与现实生活息息相关。
2024年孙子兵法读书心得范本
2024年孙子兵法读书心得范本《孙子兵法》是一本古代军事典籍，被誉为古代军事智慧的经典之作。
2024年，我有幸读了这本书，并深受启发。
下面是我关于《孙子兵法》的一些读书心得，希望与大家分享。
首先，我在阅读《孙子兵法》时深受其思想的独到之处所吸引。
孙子提出了很多有关战争策略和战术的观点，他的思维方式非常独特，充满智慧和深度。
在书中，孙子强调灵活运用兵法，善于利用敌人的弱点，形成以少胜多的优势。
他说：“故用兵之法，无恃其不来，恃吾有以待之；无恃其不攻，恃吾有所不可攻也。
”这句话给了我很大的启示，让我认识到在战争中，不能仅仅依赖于敌我双方实力对比，而应该通过灵活的战略安排，找到敌人的弱点，取得战争的胜利。
其次，我在读《孙子兵法》时也深刻领悟到了孙子的治国思想。
孙子认为，一个强大的国家需要建立起一支强大的军队作为后盾，并且要通过细致的谋划和灵活的运用战略，使国家能够保持长期的和平和稳定。
他说：“将者诡道也。
”意思是说，将领需要具备灵活的策略，善于运用奇兵，以取得战争的胜利。
这个思想对我来说非常有启示意义，不仅在军事领域，也可以应用到其他方面，比如经营管理、个人发展等。
每个人都应该具备灵活的思维和能力，以适应各种复杂多变的情况。
此外，我在读《孙子兵法》时也深入了解到了军事战略的重要性。
孙子强调，战争胜利的关键在于谋略的正确运用，而不是依靠军队的规模和实力。
他说：“治众如治寡，分数是也。
”这句话让我想到了企业战略的重要性。
在一个竞争激烈的市场环境中，企业必须要有正确的战略规划，才能够在竞争中立于不败之地。
而这种战略规划需要综合考虑各种因素，包括市场需求、竞争对手、资源优化等，才能够形成一个完整的战略体系，最终取得成功。
最后，读完《孙子兵法》，我不禁对孙子的智慧和见识感到敬佩。
他的战略思想和军事智慧超越了时代的限制，不仅对古代军事有重大的启发作用，也对现代社会有着重要的影响。
我深深地认识到，读书不仅可以开阔视野，增长知识，还可以培养智慧和思考能力。
读《班主任兵法》心得体会范文
读《班主任兵法》心得体会范文读一本好书，犹如在干渴时找到一泓清泉，在黑暗中看到一盏灯火，在寂寞时邂逅一位故友，在迷茫处忽见路转峰回，这是我在阅读了万玮老师的著作《班主任兵法》后的最深感触。
做为一名班主任，在日常的班级管理工作中常会遇到诸多问题，也会感到迷茫与困惑，在不断努力摸索适合自己、适合班级的工作方式，不断积累带班经验的同时，我迫切渴望从他人的成功案例中汲取先进的、行之有效的教育方法，在认真阅读了这本将理论与实践紧密结合的著作后，我得到很多启示，现与大家分享：首先，这本书教会我用不同的视角和独特的方法来看待和处理班级管理工作中存在的常见问题。
在《点石成金》一篇中，为了让被惩罚的学生放下包袱，以健康的心态过好学校生活的每一天，老师创造性的成立了“志愿者服务队”，让他们有改过自新的机会，使其看到新的希望，安抚了他们脆弱的心灵。
在《当头棒喝》一篇中，对待那位课堂上说脏话的男生，“变脸绝技”的使用，“咄咄逼人”的气势，以及“放你一马”的宽容，令学生心服口服，说脏话的现象至此杜绝，甚至让他们毕生难忘。
在《激怒制怒》一篇中，那位容易情绪失控的学生，经历被责骂的反抗情绪，“受冷落”的委屈，冷静的反思，成为了一位用功读书的好学生。
二、教育要善于创造时机，教师要善于使用捭阖之术。
“捭阖的本义是开合。
捭就是分开，阖就是闭藏。
”“当学生处于开启状态时，他的心扉是敞开的，对我们是信任的，是不加防备的。
我们可以很准确地知道学生的真实情感、动机、意愿等，而一旦了解了真实情况，就可以对症下药，有针对性地制定对策，及时解决学生的心理和思想问题。
”“而当学生处于闭藏状态时，他的心扉是紧锁的，对我们是不信任的，是加以防备的。
我们无法了解引起学生行为和情绪变化的真正原因，只能靠猜测或主观臆断来作出分析，就如同蒙上眼睛打猎一样，难以集中目标，我们的工作不能触及到学生的问题根源，也就难以真正解决学生的思想症结。
因此，在做学生工作时，最好的方式就是使学生处于开启的状态。
兵法读后感6篇
兵法读后感6篇通过撰写读后感是表达我们对书籍内容的感激和敬意，我们读后感要注意保持客观，不要带有偏见和情绪，以下是本店铺精心为您推荐的兵法读后感6篇，供大家参考。
兵法读后感篇1大家一定喜欢看书吧！相信大家的枕头边上演也一定有书。
今天我就给大家讲讲我的枕边书。
一说起枕边书，我就能想起床底下被我放了一些闲书。
不过这些里面我最喜欢的要数我经常看的《孙子兵法》了。
孙子兵法，原著是兵圣孙子写的，里面大部分都是说孙子写的兵法许多字我都不认识，意思自然也不会理解。
我看的这本是现代有改编过的。
在这里面我认识了许多了不起的人物和一些精彩的故事。
比如说里面的曹操非常厉害。
官渡之战中，曹操在不利的形式下，把袁绍给打败了。
曹操先派军队全力攻击刘备占领的城池，因为打过了刘备他就有胜利的希望了，打胜了之后，曹操以免待劳之计让战士们休息。
再以声东击西之计让自己引兵假装攻打袁绍后方。
再攻其不备，攻击颜良使用是袁军军心大乱，最后曹操听从谋士荀攸的建议，全力以赴烧了，袁绍的粮草让袁军，使军大动摇，袁绍之所以失败就是因为他太骄傲自负了，要不然可就可战胜曹军。
除了曹操，我觉得刘备取汉中这一战也很精彩。
刘备取汉中的计谋是这样的。
刘备先避开地势要险的阳平关。
进攻定军山，不久就把定金山给攻下来了。
之后加强防御，黄忠再设计埋伏圈将夏侯渊打败了。
然后再继续南下把许多县城给占领了。
最后用计谋夺取了整个汉中。
刘备之所以能取胜，是因为刘备采用了长途迁回，守险不战的计谋。
这就是我的枕边书生《孙子兵法》，它真是是一本兵学圣典，我喜欢看这本书。
兵法读后感篇2《孙子兵法》不应该被只看做兵法，而是一部教人解决问题的书籍。
可以这样讲，世界上的大多数问题，都可以通过《孙子兵法》解决。
我读《孙子兵法》也不是很久，暂时只理解了一部分知《孙子兵法》里的知有几个意思：第一是知道事情的各个方面的情况，知道了事情的各个方面情况，你才能根据这些情况针对性的采取行动。
第二是知道别人看不到的地方，一件事情，普通人只能看表面，聪敏人看第二层，智慧的人看第三层，境界越高，看的越深，就越能见到很多别人看不到的地方，而这些地方都是胜利的根本。
解读孙子兵法心得感悟
解读孙子兵法心得感悟一本好书，会让你感动，会让你有空灵飘逸感，会让你百看不厌，会让你捧腹大笑阅读作为人类最好的学习方式之一，自有书籍文字伊始，人类就在阅读中传承着文化，开启心智。
而一些经典名著的阅读，更是人类思想文明的精华，值得后人去研究，发现。
初读《兵法》时，只觉得晦涩;再读《兵法》时，脑袋有几分会思考了，好似是有那么回事;如今，又捧起《兵法》一书时，思绪万千，感悟良多。
“兵者无畏也，胜其常也，兵家道理，智在用兵。
”这是我国伟大的思想家、军事家所说的一句话。
他著作了中事书籍中最伟大的一部-----《兵法》。
这本书是围绕着在战场上怎样用兵，在军队中怎样陪练，最重要的是知己知彼，而百战不殆。
疾如风，徐如林，侵蚀如火，不动如山。
现在《兵法》在美方已经成为了必修课。
每天美方的军官都要让军员们自学并在演习上灵活运用!这本书的魅力无尽呀!可是在和平社会中，这本书可不是就成为费书了吗?不是的。
因为这本书告诉了我一个道理：要冷静的思考，要去多练习，要对自己有信心。
所以我去实践了一下。
有一次，我在上奥数课。
何老师进了我家，说：“帅浩均，我们先做一套卷子吧!”我说：“老师，我们是在学奥数，要做一套课本卷呢?”他说：“你不要小看课本，奥数其实是从课本里研究出来的!”我不服气，就生着气做了一套卷子，结果何老师一改我才得了79分，我惊讶地叫着，我回家把卷子给何老师看了一下，他说：“第一你心态不静，没有练习也没有冷静思考才没考好!”我一下子找到了方法，就开始用这三种方法，我二单元考试考了100分。
太好了!因此，我想起何老师对我说过的一句话：“思考+认真+好心态，自信油然而生。
我记住了这句话，生活中也可以用到《兵法》，这真是一本好书呀!《兵法》是春秋末期我国古代大军事家孙武所着的一部军事经典着作。
孙武的生卒年月现已不可考。
他本是齐国人，后移居吴国，因擅长兵法，被吴国大臣伍子胥推荐给吴王阖庐。
孙武将其所撰兵法1共共三篇献给吴王，阖庐遂以孙武为将，出兵西破强楚，北威齐晋，扬名诸侯之间。
兵法读后感优秀8篇
兵法读后感优秀8篇我们读后感要注意保持客观，不要带有偏见和情绪，读后感不仅是对书籍的反思，也是对自我认知的提升，以下是本店铺精心为您推荐的兵法读后感优秀8篇，供大家参考。
兵法读后感篇1前段时间，学校组织各班主任老师参加了惠民县中小学班主任培训，并给每位老师发了《班主任兵法》一书。
它记述了作者在担任班主任期间与学生之间斗智斗勇的教育故事。
我读过之后，觉得许多做法操作性强，具有极大的借鉴意义，使我很受启发。
这本书主要是用《孙子兵法》作为指导思想，来细细地分析班主任工作的点点滴滴。
一共分为引言、自保第一、攻心为上、战略战术、阵地战、运动战、游击战、谋攻篇、形篇、势篇、捭阖之术、手段与目的、掌握时机、虚实篇。
它的指导思想为：学校教育工作是复杂的，但我们常常一味地把问题简单化处理，要么对学生严加苛责，不留余地，要么民主宽容，给学生犯错误留下可乘之机，两者都收不到良好的效果。
使我们疲劳和痛苦的，不是学生，而是我们对教育规律的忽视。
书中列举的大量真实生动的案例，无不充满智慧，充满心与心的交流。
书中的一幕幕校园喜剧，让我有种似曾相识的感觉。
斗智斗勇，让我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一门充满智慧的学问！一个个动人心魄的故事，为我们演绎了多种角色，展示了新生代教师的风采：一位武艺高超、临乱不惊的武术家；一位处事干练、善于应变的政治家；一位运筹帷幄、决胜千里的军事家；一位细致入微、举重若轻的心理学家。
一位经验丰富、智勇双全的智谋家我从中学到了许多经验，也得到了一些启示：一、努力把自己变成反思型教师美国的波斯纳提出过教师的成长=经验+反思这样一个公式。
读过《班主任兵法》之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。
读着读着，经常感叹，这个方法好，当时我怎么没想到，那个我也做过，我怎么不写下来呢？所以我在想：我们有很多老师无论在班主任工作中还是教学中，有很多好方法，何尝不能写下来，何尝不能相互学习呢？如果作者不把他的经历经验反思成文的话，我们也不知道他的那么多好主意。
读《班主任兵法》有感
读《班主任兵法》有感周口市七一路第一小学袁礼本学期，在我校开展的读书活动中，我所读的校荐教育理论类书籍是《班主任兵法》。
虽说我并非班主任，但我觉得该书的一些教育理论对我的教育教学工作来说大有裨益。
该书给我留下深刻印象的是《阵地战》一文。
本文作者要学生首先有校纪校规，其次还有班规。
因为在每个班级中，学生中常常有那么一些人比较调皮捣蛋，总会给老师添一些乱子，要是老师方法不当，处理不力，班级弄得一团糟，纪律失控，老师的阵地就被学生全部夺走了，老师只能接受失败的结局。
作为班主任是这样，科任教师也应如此。
若是老师在一个班级上课，而这个班的纪律非常糟糕，这样的课堂，老师上课是极其费劲的，学生的学习效果也不会好。
在《阵地战》一文中，作者举例，“有人考试作弊，那一定要按照校规或班规处罚的。
违反一人处罚一人。
断不可将首犯放过，否则，此人就成为你的软档，将来一旦对面有个风吹草动，他马上就被利用，来个里应外合，你的阵地不保矣。
”上面这个例子，对班主任来说极其重要，对科任教师来说也不可轻视。
最关键的一点就是“断不可将首犯放过"。
处理任何一件违规违纪的事时都是如此。
如老师正在上课，有学生无故提出去厕所，如果老师轻而易举地允许了，那么其他的一些不安分守己的学生很快就会效仿，以至于影响整节课的教学。
在我上课时，对于这类学生，我是这样处理的：学生举手，提出要去厕所，我首先会问刚才下课时怎么没去，在询问的同时，洞察学生的表情，为时可以看出这个学生是否真的需要去厕所，若真正需要，就要让去，否则，是不能去的。
这样做可以最大程度地控制一些不安分守己的学生提出的非分要求。
这就是我对本文中提出的“断不可将首犯放过"具体理解。
从《班主任兵法》这本书中，我学到了很多很多。
十字兵法,如何打造卓越课堂
<十字>兵法，如何打造卓越课堂对于写书人来说，写一本书，是梳理、储存智慧。
对于读书人来说，读一本好书就像跟挚友做一次促膝长谈。
拥有一本好书是件愉悦的事，阅读更是借别人的智慧来丰富自己。
假期里有幸拜读了名师吴守涛先生的《卓越课堂<十字>兵法》这本书，这本书是围绕“指导教师建构卓越课堂”来写的，既有理论支撑又有教学实践。
这本书通过“活、情、实、明、广、文、习、趣、法、创”十个字，揭示了教学规律，也揭示了学习规律。
无论对教师的专业成长，还是对学生的学习，都是不可多得的。
作为教师，如果你想把课上的更有效，如果你需要上示范课或参加优质课评选，或者参加教育教学活动，本书会像老师一样给你指点迷津。
那么<十字>兵法，如何打造卓越课堂呢？读完此书，我总结了以下几方面：一、改变现行课堂存在的问题，建立灵活、生动有趣的课堂。
现行课堂教学存在以下几方面问题：一是“教师牵着学生的鼻子走”，二是“教师跟在学生后面跑”，三是教学“两张皮”。
要改变这些问题，就要求我们的课堂教学要有灵活度；合作学习要有效；探究性学习要深入；最后还要摆正“教师、学生、教材”三者之间的对话关系，实现“教路、学路、文路”的三统一。
实现课堂教学的“以学定教，顺学而导”。
“兴趣是最好的老师”。
一节好课，不在于教师讲得怎样，关键在于学生的思维是否能动起来。
要想学生思维动起来，课堂就要有趣。
课的导入要引趣，情景铺垫要融趣，抓住闪光点要及时导趣，要用游戏、课件激趣。
整个课堂诙谐幽默，情趣融融，学生学得既扎扎实实，又轻松愉快。
在课堂教学中能“兴趣引航”，从而使学生“享受课堂”。
二、尊重学生，以爱为本。
学生是活生生的人，他们有自己的思想，有自己独立的人格。
学生是燃烧的火把。
学校应该是学生的梦工厂，不应该是学生考试的流水线，所以学生应该与教师平等，就应该有话语权。
课堂上不是教师居高临下地灌输，学生俯首帖耳地聆听。
学生是人，就会有思想。
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提升自身素养，扎实推进新课程《卓越课堂“十字”兵法》是一本既有理论支撑，又有教学实践的书，仅用“活、情、实、明、广、文、习、趣、法、创”十个字揭示了教学规律，也揭示了学习规律。
无论对教师的专业成长，还是对学生的学习，都是不可多得的。
读书的过程中让我时不时就会有醍醐灌顶之感：吴老师的说法太对了；吴老师的做法太棒了；吴老师的想法太妙了；自己怎么就没想到这种方法呢？这个小故事真是让人回味无穷……在读书的同时，我也联系自己的教学实践，反思自己的教学行为得出了一些自己的感想。
书中的许多观点都是我们一直在追求并正努力去做到的：以学生为主体，以学生的发展为目标，承认学生的差异因材施教，创设情境、激发学生兴趣使学生课堂上实现自主、合作、探究，设计不同层次的内容要求让学生“跳一跳能摘到桃子”……这些理论观点书中都有详细的讲解与论述，也是第一位老师所熟知且都在向这些方面努力的。
但在这些大理论、总目标的要求下，我更多地产生出一些细节方面的感受，我非常赞同吴老师书中对教师的一些细节方面的要求并感同身受，因为细节会让我们的教学更舒服、更有效、更走心。
首先，教师自身素质要丰实，就是要不断全面地提升自我。
古语有云：活到老，学到老。
作为一名教师更要牢记这句话，不断地学习，不断提升自我。
学习教育教学理论是必须的，不断探究新的教学理念也是必要的，同时许多其他方面的知识技能我们都要有所涉猎，去学习。
以前“样样通样样松”是人贬义词，放到今天老师我认为是个褒义词。
如果一个老师什么都会什么都通，那他的课堂一定会是五彩斑斓的。
比如说，有一篇课文《小小的船》这是一首歌词，上课的时候我就带着孩子们唱课文，唱歌可比背课文有趣多了，没几遍学生就学会了，自然就会背课文了。
还有字母歌我也是带孩子们唱出来的，孩子们那叫一个高兴呀！会唱歌的班主任比音乐老师还受欢迎。
教师不需要有多少艺术细胞，但一定要掌握一些艺术技巧。
比方说在板书时加上几笔简笔画，不光对课文内容起到画龙点睛的作用，而且你会发现学生的眼中会立刻迸发出不同的光彩。
我至今仍难以忘怀二十年前我在师范学校毕业前，学校为我们请来了贺诚老师给我们做的一节《丰碑》一课，课自然是精彩，但讲的方式内容我已记不太清了，我印象最深的是贺老师的板书，他寥寥几笔勾出了高山、丰碑和军人的形象，然后在图上穿插入概括文章中心的四言诗句，顿时给人一种大气磅礴之感。
那是我至今见到的最漂亮、最大气、最有新意、最能体现课文实质，也最让人感动的板书，除了崇拜还是崇拜。
教师对学生的影响是无法用语言来描述的。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”一个正直善良有责任心的老师才能教育出优秀的学生。
教师的衣着打扮、行为举止、语方神态都会被学生模仿，所以教师在这些方面也不能停滞不前。
现在的孩子审美能力都提高了，都喜欢漂亮的老师，老师们就要注意衣着打扮了，不然会被学生吐槽。
在活动中，教师若能适时地露一小手，学生就会崇拜你，向你学习。
如在跳绳踢毽比赛前给学生指导时，老师先盘它几个毽子，再跳几个双摇，学生那羡慕又崇拜的眼神会不禁投来“老师太厉害了！”然后会争相模仿，努力练习。
教师在课堂是需要教学机智，专家们的教学机智常常令人钦佩，这机智哪里来的？需要有深厚的文化底蕴，需要各个方面的广泛涉猎，需要厚积薄发。
有一次听一年级的孩子们在谈论汽车标志，谈论自己喜欢什么车，我发现我居然插不上半句话，因为这方面我知道的还没有他们多。
以前我们说要给学生一桶水，老师要有一桶水。
随着时代的了展我们发现一桶水不够了，老师要有常流水。
现在常流水也不够了，我们要有一眼清泉，清泉哪里来，就要从我们不断地学习中来。
其次，好老师不光要爱学生，也要让学生爱上你。
第一位老师都是爱自己的学生的，爱，养人以无形，育人以无形。
教学工作就是要以爱为根，以爱为本，才能开展得更好。
老师对学生爱就像雨露滋润着幼苗，反之，教师也要想办法让孩子爱上自己，师生互爱会像黏合剂一样把一个班级紧紧地粘在一起。
吴老师说，爱是智慧，爱是宽容，爱是赏识，爱是理解，爱是规范。
当我们做到了这些，学生自然就会爱你如爱妈妈。
每次接到一个新的班级，我都会在两天内叫出班级中所有孩子的名字，因为叫名字会比“这位小朋友”亲切得多。
有的孩子我会只叫他名字中的后两个字，很多孩子的小名就是后两个字，这样叫起来让孩子感受到老师好像是家里的亲人，就会和老师更亲近。
曾经一个孩子开学第一天回家就兴奋地告诉妈妈“我们老师知道我的小名！”从第一天，她就爱上了我。
孩子们有时上课想喊“老师”却顺嘴顺喊成了“妈妈”或“奶奶”，这时全班同学都会哄堂大笑，叫错的孩子会很不好意思。
这时我也会笑，很开心地笑，等笑声停止，我会告诉孩子们：我很高兴，你们觉得这件事很有趣，当成笑话来听，我却困此而快乐。
因为在你们的心里或潜意识里，我已成为和妈妈、奶奶一样亲切、一样重要的人。
此时又有一些孩子爱上了我。
教师要有威信，威信表现在你要孩子们做到的，一定要先自己做到，也就是自身的示范作用：衣着得体，举止文明，不乱扔垃圾，从不在学生面前吃东西等。
教师也要有亲和力，亲其师，信其道。
要让孩子爱上你，还要把自己当成大孩子加入学生之中。
下课时放下师道尊严和孩子们一起玩。
年轻时童心未泯经常和孩子们一起玩，随着年龄的增长已经好久没和孩子们一起玩了。
疫情期学生刚开学时，下课要求孩子们在操场游戏需间隔一米，我就带孩子们排好队跳大绳。
孩子们玩得不亦乐乎，回家仍意犹未尽地告诉妈妈“我们老师和我们一起玩！”妈妈有所感慨地说：“还是年轻老师好哈。
”（可我已不年轻了，哈哈）这时不光孩子爱上了我，家长也爱上了我。
课堂上也要运用上些小技巧、小心机让学生们爱上我。
课上我除了绘声绘色地讲课，还常常抓住时机给学生讲笑话、讲故事。
比如，讲《小壁虎借尾巴》一课，讲到动物的再生功能就来个小笑话：一天,蚯蚓儿子闲的没事做，就把自己切成两段，对打羽毛球去了；蚯蚓妈妈看到，就把自己切了4段去打麻将去了。
无聊的蚯蚓爸爸受到了老婆和儿子的刺激，却把自己剁碎在案板上奄奄一息了... 蚯蚓妈妈惊讶又伤心的说：”老公，你这是干嘛呀！”蚯蚓爸爸虚弱的说：”我.......想 ...想...踢场足球。
”再如，三年级语文园地中体会一个词语在不同语境中表达的意思不同时，我跟孩子们讲中国的语言博大精深，一个词语会表达出不同的意思：一个老外学习汉语时老师告诉他上厕所也可以说成方便一下。
这个外国人一天遇到一个朋友，朋友热情地对他说：“方便的时候来我家吃饭吧！”外国人就疑惑了：我上厕所为什么要去你家呀？还上厕所时吃饭？孩子们听了笑话心情愉悦，笑过后课堂气氛更加活跃，对知识也留下深刻印象，更是越发地爱上我的课，也爱上我的人。
第三，讲究评价艺术，表扬和批评适当结合。
我们大多数老师都善于批评，只要学生一有错误马上就会及时批评，批评得如此具体，如此绘声绘色、面面倶到，如此痛心疾首，直到学生声泪倶下，发誓要痛改前非。
而对于表扬我们运用得相对会少一些，特别是在现在的各种压力下，老师对孩子们的表扬也越来越少了。
我认为并不是批评就不好，而是批评和表扬要结合、要适度。
学生犯错时必须批评，批评是告诉他这个行为是错的，不能再这样做了。
表扬也是必须的，表扬会让学生增强自信，增强成就感，从而爱上这件事。
我想表扬也需要注意把握几点：1、表扬要具体。
一说到表扬，我们经常会想到一些课堂上老师嘴里的“你真好！”“你真棒！”“你真厉害！”还有全班有节奏的“棒！棒!你真棒！”当然这样的表扬不是不可以，我个人觉得它只对刚入学的一年级小朋友有效，到二年级就会收效甚微。
因为总是这样表扬，孩子们就习以为常了，没感觉了。
所以老师的表扬也要结合情境说具体“看！硕硕的字写得太漂亮了，比老师写得都好！”“忠民这孩子是咱班最有奉献精神的，每天都默默地为大家打水。
”“京谣这次的作文题目《粽子飘香过端午》既有诗意又有韵味。
”这样的表扬才会让学生真实地体会到自己做的如何得好。
2、表扬要起到示范作用。
教师表扬的语言不光要让被表扬的学生有成就感还要让其他学生都想像这样做，起到引领示范的作用。
前几天，一次我让孩子们互批作业，批完后我检查时发现宁宁批得最好，她不但批出对错，还在错处标出原因“格子涂得不均匀”“线段分得不一样长”“这个地方不要出头”。
我一看这个必须表扬啊！于是我就向全班学生展示了这张卷子并说明了宁宁批得好在哪里，能让做题的人一下子就知道自己错误的原因，更加便于改正。
这时，全班学生的目光全都投向了宁宁，有钦佩，有羡慕。
我想以后学生间互批卷子他们一定会都这么做。
因为有一次一个学生生病请假，他的同桌把这一天每节课学了什么，要做什么都清清楚楚地在一张纸上记录下来，压下桌蒙下面。
我当既表扬了这个小同桌的做法：这是同学之间互相帮助的表现，老师都没想到。
从这以后每有同学请病假就会有主动帮他列出任务单的同学。
这就是表扬的示范作用，同时良好的班风也是这样一点点形成的。
3、表扬也要因人而异。
表扬不是越多越好，特别是现在的孩子，都是家里的宝贝，全家人视之为掌上明珠。
孩子的任何举动家人都觉得可爱，自己的孩子是最优秀的，所以赞美之词会顺口就溜出来。
我们的学生可以说从生下来听得最多的就是赞美、表扬，他们会认为别人表扬的话都是对的，自己就是那个最优秀的。
听到表扬的话就飘飘然，养成了自以为是爱慕虚荣的性格，这样的孩子一定要少表扬。
什么样的孩子适合多表扬？沉稳的、内向的、确实做得好的，而且表扬一定要切全实际，不能夸大其辞，要让孩子能正确认识自己。
4、表扬形式要多样化。
并不是只有老师说出来的语言才叫表扬，一个赞许的眼神，一个竖起大拇指的动作，一次温柔地抚摸，一个会心的微笑，一个温暖的拥抱都会起到比表扬更强烈的作用。
表扬一定要是发自内心的，学生都能感受得到。
萱萱是个文静的小女孩，我印象中她总是默默地做个听话的孩子，成绩很一般。
上三年级以后她却越来越突出，字写得好，上课发言积极，成绩直线上升。
和她家长的一次交流中，家长反映孩子说老师经常表扬她，所以她学习越来越好。
但我觉得我并没有经常表扬她呀。
也许就是平时我不经意中赞许的目光，会心的微笑给予她的力量吧！第四，教育方法要不断创新，灵活多变。
教学有法，教无定法。
我们的教学方法也要与时俱进，不断创新，因材施教，因人而宜。
有的孩子适合循循善诱，有的孩子适合慢慢引导，有的孩子适合处处设疑。
不同的学生，不同的阶段，其合适的教育方法都会不同，需要我们不断地去寻找。
这些方法从哪里来呢？根据学生的实际情况去思考解决是必不可少的，多向有经验的老师取经，年轻老师也有许多新方法也非常值得学习，多读书学习更会让人受益，从吴老师的书中我就学到一个妙招。
随着学生年龄的增长，上课举手发言的越来越少，这一直是我觉得难解决的问题。
吴老师就对举手的方法进行了创新：上课时，让学生全部举手，手心朝前的表明是“会的、正确的”；手背朝前的表明是“不会的、错误的”；手心朝着脸表明是“有疑问的、要回答问题的”。