“任务驱动教学法”电子教案模板(吴天富)
任务驱动教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能：学生通过完成任务，掌握...（列举具体知识点和技能）。
2. 过程与方法：通过任务驱动，培养学生...（列举具体能力）的能力。
3. 情感、态度和价值观：在完成任务的过程中，培养学生...（列举具体情感和价值观）。
二、教学重难点1. 教学重点：...2. 教学难点：...三、教学准备1. 教师准备：...2. 学生准备：...四、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣。
（2）提出任务，明确目标。
2. 任务实施（1）任务一：...（2）任务二：...（3）任务三：......3. 任务总结与评价（1）学生展示成果，分享经验。
（2）教师点评，总结任务完成情况。
（3）针对任务完成情况，提出改进建议。
4. 课后作业（1）巩固所学知识，完成相关练习。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思1. 教学效果：...2. 教学改进：...3. 学生反馈：...六、教学资源1. 教材、教辅资料。
2. 网络资源、多媒体课件。
3. 实践活动材料。
4. 教学评价工具。
以下为具体教学过程示例：一、教学目标1. 知识与技能：掌握英语单词的拼写、发音和用法；学会运用英语进行简单的日常对话。
2. 过程与方法：通过任务驱动，提高学生的英语听说能力，培养学生的团队协作精神。
3. 情感、态度和价值观：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：英语单词的拼写、发音和用法。
2. 教学难点：运用英语进行简单的日常对话。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、练习题。
2. 学生准备：英语课本、笔记本。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放一段英语歌曲，激发学生学习兴趣。
（2）提出任务：本节课我们将学习一些日常生活中的英语单词，并学会运用它们进行简单的对话。
2. 任务实施（1）任务一：学习新单词。
教师带领学生一起学习新单词，讲解单词的拼写、发音和用法。
（2）任务二：小组合作，运用新单词进行对话。
信息技术教学案例—任务驱动教学法(5篇范文)
信息技术教学案例—任务驱动教学法（5篇范文）第一篇：信息技术教学案例—任务驱动教学法信息技术教学案例—任务驱动教学法“任务驱动教学法”是基于建构主义学习理论的一种教学方法。
它强调学生要在真实情境中的任务驱动下在探究完成任务或解决问题的过程中在自主和协作的环境中在讨论和会话的氛围中进行学习活动。
这样学生既学到了知识又培养了动手实践能力提高了学生的探索和创新精神。
任务驱动的教学方式已在广大中学信息技术课中使用。
实践表明这是在信息技术这门课中相当有效的一种教学方法。
因此作为信息技术教师在这方面我也做了些有益的尝试。
案例描述一：在初二上学期学生主要学习EXCEL电子表格软件。
其中有一节课是《数据的计算与排序》在上周四二年二班的课时我采用的是传统的讲授法也就是打开学生的成绩表后向学生演示如何求总分SUM、求平均分AVERAGE函数。
然后学生进行练习教师巡视然后引入排序的操作教师演示学生练习大多数学生能够完成任务。
但在课程全部讲完要进行拓展延伸时我让学生通过求总分、平均数函数的方法求最大值MAX、最小值MIN函数时却只有十几名同学完成其他同学却不得其法。
周五是二年一班的课因为上节课的教学效果不理想，因此我在接下去的一堂课中想到了任务驱动教学法。
所以在给二年一班上课的一开始我就提出一个情境同学们你们刚刚考过了第一次阶段测试你们的班主任老师要为同学们排名次那么你们就帮助老师把你们班同学的成绩排出来好不好那么如何来完成呢同学们就以组为单位看书、讨论来完成任务。
完成后请每组派一名代表来进行汇报。
接下去学生就自己开始上机操作。
当有某位同学完成后我就不止一遍的大声讲×××已经完成了然后这样在我不断的刺激下“驱使”还没有完成的学生去通过各种方法来完成这个“任务”。
最后一节课下来全班基本上都学会了数据的计算与排序而且都能够触类旁通的完成其他函数的计算。
案例描述二：因为在二年一班采用了“任务驱动”教学效果比较好。
任务驱动法教案模板(参考)
任务驱动法教案模板（参考）一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握任务驱动法的基本概念、原理和应用。
2. 能力目标：培养学生运用任务驱动法分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对任务驱动法的兴趣，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
二、教学内容1. 任务驱动法的起源和发展2. 任务驱动法的核心要素3. 任务驱动法在教学中的应用案例4. 任务驱动法的设计原则5. 任务驱动法的实施步骤三、教学过程1. 导入：通过一个实际案例引入任务驱动法，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解任务驱动法的起源、核心要素、设计原则和实施步骤。
3. 实践：学生分组讨论，每组设计一个教学任务，运用任务驱动法进行分析。
4. 展示：各组展示自己的任务驱动法分析过程和结果，进行评价和交流。
5. 总结：总结任务驱动法的优点和注意事项，强调其在教学中的应用价值。
四、教学方法1. 讲授法：讲解任务驱动法的相关理论知识。
2. 案例分析法：通过实际案例让学生了解任务驱动法的应用。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，培养团队协作能力。
4. 展示评价法：学生展示自己的任务驱动法分析成果，进行相互评价。
五、教学资源1. 教材：关于任务驱动法的相关书籍和资料。
2. 案例：收集一些实际的教学案例，用于分析和讨论。
3. 评价表：用于学生展示评价时进行打分和反馈。
六、教学评价1. 过程评价：评价学生在讨论、展示过程中的表现，包括分析问题、解决问题的能力、团队协作精神等。
2. 成果评价：评价学生任务驱动法分析成果的准确性、完整性、创新性等。
3. 自我评价：学生对自己在课程中的学习情况进行反思和评价。
七、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握任务驱动法。
2. 鼓励学生发挥创造力，提出创新性的教学任务。
3. 教师要积极参与学生的讨论，给予及时的指导和反馈。
4. 适当增加课堂互动环节，提高学生的参与度和积极性。
八、教学拓展1. 任务驱动法在其他领域的应用。
任务驱动法教案设计
任务驱动法训练［实验目的］1.能设计一节信息技术课教学任务驱动法应用的教案。
2.掌握任务驱动教学法的应用，完成一节课讲授。
3.能评价任务驱动教学法的任务设计与驱动过程的设计。
［实验器材］多媒体计算机、windows 2000 server操作系统、摄像机、录像机、数字电视。
［实验学时］4学时［原理与基础知识］1.任务驱动教学法主张教师将教学内容隐含在一个或几个有代表性的任务中，以完成任务作为教学活动的中心；学生在完成任务的动机驱动下，通过对任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，需要解决哪些问题，并找出哪些是旧知识，哪些是新知识，在老师的指导、帮助下，通过对学习资源的主动应用，在自主探索和互动协作的学习过程中，找出完成任务的方法，最后通过任务的完成实现意义的建构。
具体应用到信息技术的教学，则要求我们从一个个学生喜闻乐见的典型的信息处理任务出发(例如，文字处理软件的教学，可通过编辑一篇文章、一个通知、一份板报、一份简历等任务来掌握信息处理的有关技能)，引导学生在自主探究、协作交流的过程中完成任务，从而培养学生获取、加工、表达、交流信息的能力，开展协作分析问题、解决问题的能力和信息技术创新的能力，实现信息素养的实质性提升，而且，在解决和完成一个一个任务的过程中，学生会不断地获得成就感，从而更好地激发他们的求知欲望。
逐步形成一个认知、情感活动的良性循环，培养出勇于探索、开拓进取的学习精神。
简言之，信息技术教学中的任务驱动教学法可以概括为：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体；确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。
2.任务分为封闭型任务与开放型任任务封闭型任务是每个学生都应自主完成的任务，它包含的主要是一些学生没有学过的新知识，新旧知识有一定的联系，要求位学生都能掌握。
这类任务规定了一个比较明确的学习目标、任务主题、任务要求和相关的资源，一般教师需要针对任务包含的重点问题引导学生做出比较清楚的分析，以明确重点少走弯路，同时也需要学生在确定的任务主题内做出自己的特色发挥。
“任务驱动教学法”教案模板说课讲解
武汉市财贸学校任务驱动法教案
学科授课班级教师姓名
Ⅰ教学过程
Ⅱ教学辅件——任务书
任务名称
一、任务目的
任务目的，是通过设计本次活动任务的总体想法，结合本次活动任务设定本次任务的技能目标和情感目标。
二、任务内容
本次活动的主体资料，包括情景的设定、要完成任务的描述等。
三、任务目标
具体到本次活动任务，欲达到的具体活动目标是什么
四、任务完成要求
包括任务成果的呈现的步骤和方式
五、任务分解
注：这一项是有利于学生对任务的实施，将任务明确规定出若干个小任务。
可以由老师直接给出，也可以交给学生完成，将它作为“任务完成要求”里的一项。
六、本次任务的一些表单资料
七、任务成果
成果可以是“表单资料”的填写，可以是任务过程的记录，可以是任务的反思心得等Ⅲ任务完成评价方法
说明：
对于实施了企业化管理的班级课堂教学，可以将下表定成册，即“部门员工综合业绩考核表”，由各部门经理人手一册，记录本部门员工每一次活动任务的综合表现情况。
对于没有实施企业化管理的班级课堂教学，可以将完成当次任务所组成的临时小组作为考核单元，由指定的任务组长组织组员进行每人当次任务综合表现的评价。
任务完成评价表任务序号：。
任务驱动法教案模板(参考)
任务驱动法教案模板（参考）一、教学目标1. 知识目标：让学生了解并掌握任务驱动法的概念、特点和实施步骤。
2. 能力目标：培养学生运用任务驱动法进行问题解决和团队合作的能力。
3. 情感目标：激发学生对任务驱动法的兴趣，培养学生的自主学习意识和合作精神。
二、教学内容1. 任务驱动法的概念及起源2. 任务驱动法的特点3. 任务驱动法的实施步骤4. 任务驱动法在教学中的应用案例5. 任务驱动法与传统教学模式的对比三、教学过程1. 导入：通过一个实际案例，引导学生思考任务驱动法在教学中的应用。
2. 知识讲解：讲解任务驱动法的概念、特点和实施步骤。
3. 案例分析：分析任务驱动法在教学中的应用案例，让学生感受任务驱动法的实际效果。
4. 小组讨论：分组讨论任务驱动法与传统教学模式的差异，以及如何在实际教学中运用任务驱动法。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，让学生反思如何在今后的教学中运用任务驱动法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解任务驱动法的概念、特点和实施步骤。
2. 案例分析法：分析任务驱动法在教学中的应用案例。
3. 小组讨论法：分组讨论任务驱动法与传统教学模式的差异。
4. 反思法：让学生在总结与反思中巩固所学内容。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作态度等。
3. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
4. 课程反馈：收集学生对课程的意见和建议，以便改进教学方法和内容。
六、教学资源1. 教材：任务驱动法相关教材或教学指导书。
2. 案例材料：收集与任务驱动法相关的教学案例。
3. 多媒体设备：用于展示案例和辅助教学。
4. 网络资源：提供在线学习平台或相关教学资源。
七、教学环境1. 教室环境：宽敞、舒适的教室，便于学生分组讨论。
2. 网络环境：确保教室内有稳定的网络连接，以便access 在线资源。
任务驱动法教案模板学习资料
任务驱动法教案模板学习资料一.教学背景在教学中，我们经常会使用任务驱动法作为一种有效的教学方法。
任务驱动法注重学生的实际应用能力和语言交际能力的培养，通过给学生提供真实的任务，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动参与到课堂教学中来。
二.教学目标1.语言目标-学习和掌握一些与任务相关的词汇和口语表达方式。
-锻炼学生的听、说、读、写的能力。
2.交际目标-学会用英语进行简单的任务交流，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标-培养学生的团队合作精神和创造力。
-提高学生参与任务的积极性和自信心。
三.教学重点和难点1.教学重点-能够熟练运用与任务相关的词汇和表达方式。
-能够使用英语进行简单的任务交流。
2.教学难点-如何激发学生的学习兴趣并保持他们的积极性。
-如何引导学生在任务中主动参与、思考和解决问题。
四.教学过程1.激发兴趣(5分钟)通过展示一些与任务相关的真实场景图片或视频，引发学生的兴趣并激发他们的探索欲望。
2.创建任务(10分钟)根据学生的年龄、水平和兴趣，设计一个与日常生活紧密相关的任务，例如制定旅行计划、解决一个问题等。
确保任务的目标明确，并与学生的学习目标相符。
3.任务导学(10分钟)通过引导学生讨论、提问和思考的方式，让他们对任务有一个整体的认识和了解。
引导学生明确任务的目标、过程和所需的资源。
4.学生合作(20分钟)将学生分成小组，让他们在小组中互相讨论、分享和合作，完成任务。
教师应当充当指导者的角色，引导学生在小组中彼此合作、相互帮助和协作。
5.任务展示(15分钟)让每个小组派代表向全班展示他们的任务成果。
教师应当给予学生积极的反馈，并鼓励他们分享彼此的经验和疑问。
6.综合总结(5分钟)教师帮助学生总结任务的过程和成果，及时回顾和巩固所学的词汇和表达方式。
同时，教师也可以引导学生反思任务的整体效果，获取他们的反馈和建议。
五.评估方法对学生的评估主要包括两个方面：1.任务成果评估通过学生的任务展示以及书面报告等方式，评估学生完成任务所展现的能力和水平。
任务驱动教学法教案
篇一：“任务驱动教学法”教案模板武汉市财贸学校任务驱动法教案学科授课班级教师姓名ⅰ教学过程1ⅱ教学辅件——任务书任务名称一、任务目的任务目的，是通过设计本次活动任务的总体想法，结合本次活动任务设定本次任务的技能目标和情感目标。
二、任务内容本次活动的主体资料，包括情景的设定、要完成任务的描述等。
三、任务目标具体到本次活动任务，欲达到的具体活动目标是什么四、任务完成要求包括任务成果的呈现的步骤和方式五、任务分解注：这一项是有利于学生对任务的实施，将任务明确规定出若干个小任务。
可以由老师直接给出，也可以交给学生完成，将它作为“任务完成要求”里的一项。
六、本次任务的一些表单资料七、任务成果成果可以是“表单资料”的填写，可以是任务过程的记录，可以是任务的反思心得等ⅲ任务完成评价方法说明：对于实施了企业化管理的班级课堂教学，可以将下表定成册，即“部门员工综合业绩考核表”，由各部门经理人手一册，记录本部门员工每一次活动任务的综合表现情况。
对于没有实施企业化管理的班级课堂教学，可以将完成当次任务所组成的临时小组作为考核单元，由指定的任务组长组织组员进行每人当次任务综合表现的评价。
2任务完成评价表任务序号：3篇二：任务驱动教学法及其教学设计中学信息技术教育论文[题目] 任务驱动教学法及其教学设计[摘要] 根据湖南省教育厅文件（湘教基字[2001]8号），我省普通高中、大中城市初中从2001年新学年开始，必须开设信息技术必修课；同时，采用了湖南省教育科学研究院基础教育研究所组织编写的新教材。
在新教材中，作者强调采取了“任务驱动”方式，而对信息技术课程教学来讲，“任务驱动”方式是一种较新颖的教学方法，目前，我国中小学信息技术课程中将普遍采用这一教学法。
本文就什么是“任务驱动”教学法，为什么要在信息技术教程教学中采用“任务驱动”教学法，如何设计“任务”以及采用这一教学法如何进行教学设计时要考虑的一些问题进行了探讨。
[关键字] 任务驱动教学法教学设计信息技术课程[作者姓名] 熊小强[性别] 男[工作岗位] 雅礼(寄宿制)中学计算机教研组组长，高中信息技术教师[通讯地址] 湖南省长沙市雨花区圭塘雅礼(寄宿制)中学[邮编] 410129[联系电话] 138******** 130********任务驱动教学法及其教学设计为了适应现代化建设需要，加快我省教育现代化步伐，从2001年新学期开始，我省已将中学计算机课程定为必修课，更名为《信息技术》，并采用了湖南省教育科学研究院基础教育研究所组织编写的新教材。
任务驱动教案范例图文并茂
任务驱动教案范例图文并茂标题：任务驱动教案范例图文并茂教案概述：本教案旨在通过任务驱动的教学方法，帮助学生在相关主题中发展和提高他们的语言技能。
通过图文并茂的教案设计，学生将能够更好地理解和应用所学知识，提高他们的语言表达能力。
教学目标：1. 学生将能够阅读和理解与主题相关的图文材料。
2. 学生将能够运用所学的词汇和语法知识，进行口头和书面表达。
3. 学生将能够合作完成一个任务，并展示他们的学习成果。
教学重点：1. 图文理解：学生通过阅读和分析图文材料，提取关键信息。
2. 语言应用：学生能够运用所学的词汇和语法知识，进行口头和书面表达。
3. 合作学习：学生能够合作完成一个任务，并展示他们的学习成果。
教学准备：1. 主题相关的图文材料，包括图片、文章、漫画等。
2. 学生所需的学习材料，如课本、笔记本等。
3. 课堂展示工具，如投影仪、白板等。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示一张与主题相关的图片，并引导学生观察图片内容。
2. 提问学生关于图片的问题，激发学生的兴趣和思考。
图文理解（15分钟）：1. 分发图文材料给学生，让他们阅读并理解其中的信息。
2. 引导学生回答与图文相关的问题，帮助他们深入理解材料。
语言应用（20分钟）：1. 提供相关的词汇和语法练习，让学生运用所学知识，进行口头和书面表达。
2. 鼓励学生使用新学词汇和句型，以及适当的语言表达方式。
合作学习任务（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分配一个任务，如编写一篇关于图文材料的短文、设计一个海报等。
2. 学生在小组内合作完成任务，鼓励他们互相讨论和分享想法。
3. 每个小组展示他们的学习成果，并给予积极反馈和建议。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容和学习成果。
2. 引导学生思考他们在任务中遇到的挑战和解决方法。
3. 鼓励学生继续在日常生活中运用所学的语言知识。
扩展活动：1. 让学生在家中或课后继续探索与主题相关的图文材料，并写下自己的观点和想法。
任务驱动教学设计教案二
任务驱动教学设计教案教学设计是教师在教学活动中，对教材内容根据学生的实际情况进行分析，制定出合适的教学计划和组织方式的过程。
任务驱动教学是以任务为中心，以学生为主体，以解决实际问题为目标，促使学生在学习过程中积累知识、培养能力，并促进学生自我发现、自我实现的一种教学模式。
在对学生进行任务驱动教学时，教师要根据不同的学生进行不同的教学设计。
本篇文章将介绍一种任务驱动教学设计教案，以帮助教师更好地实践任务驱动教学。
一、任务驱动教学的特点任务驱动教学是一种结合实际应用、问题解决和协作学习的教学模式，具有以下几个特点：1. 结合实际应用：任务驱动教学强调学生学习的过程是通过解决实际问题来积累知识、培养能力的，学习过程中要重视实际应用。
2. 问题解决：任务驱动教学是以问题为导向，以解决问题为目标的教学模式，需要学生通过分析和解决问题来实现知识和技能的掌握。
3. 协作学习：任务驱动教学注重协作学习，通过小组合作来达成问题解决的目标，提高学生的交际能力、团队合作能力和解决问题的能力。
二、任务驱动教学设计教案1. 教学目标通过任务驱动教学，帮助学生实现以下学目标：①掌握科学研究方法、数据分析方法和科技写作技巧，以及相关知识。
②在学术研究领域中运用任务驱动学习的方法，提高对数据、文献和理论的识别和解释能力。
③通过协作学习模式，提高学生的团队合作能力，提高学生的交流能力和语言水平。
2. 教学内容本任务驱动教学内容主要基于一个经典历史事件的研究，要求学生运用科学研究方法、数据分析方法和科技写作技巧，完成一个比较系统和有见地的研究报告，论文的主题是“***实践的历史反思”，要求学生通过研究该事件的历史背景、政治动机、影响因素、社会反响等方面，分析并反思该事件的意义和影响，同时结合自己的理解和见解，提出建议和观点。
3. 教学方法本任务驱动教学以课堂教学为主，以课外调研和讨论为辅。
在课堂教学中，教师将按照教学计划分别给学生讲解科学研究方法、数据分析方法和科技写作技巧的理论知识和技能。
任务驱动法教学教案
案例:表格信息的加工与表达教学福鼎一中潘兴旺【案例名称】制作一份学生成绩分析表【教材分析】本节课内容主要讲述如何利用excel的公式运算功能处理表格信息【学生情况分析】1、学生在本节课之前学习过了word的基本操作，excel的操作基本上和word相类似可以用较少的时间，引导学生进入学习状态。
2、由于初中开课的程序不一样，很多学生在初中时很少或者根本没有上过信息课，针对这一情况，我考虑用协作学习，教学录像和课后练习来弥补这一不足。
【教学手段】本节课主要使用多媒体手段进行广播教学。
因为本节课的内容以实践操作为主，如果单纯的语言讲授很难达到预期的效果，使用多媒体可以激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度，加快节奏，增大课容量，以达到提高教学质量和效率的目的。
【教学重点与难点】：重点：公式复制难点：公式灵活使用【教学策略】以培养学生的信息素质为前提，尊循“学生是主体，教师是主导”的教学理念，根据本节课的特点，采用"任务驱动、协作学习"的学习方式，充份应用多媒体和网络条件，使学生在任务中学习，在实践中探究，在探究中总结归纳，加强知识在现实生活中的运用。
【教学过程】1、导入（用时2分钟）大家来看一下屏幕上的这个表格（利用天寓多媒体教室转播）(学生可能会回答：1、用计算器2、心算)是的，可以使用计算器或是心算。
但是，这张表表现的更多的是数据统计方面的功能，如果用计算器的话可能会出现数据输入的错误，心算的话门槛又比较高，有没有什么好的办法呢？事实上，有一个软件在对表格数据的处理上的功能是非常强大的，那就是微软公司的Excel。
它是一个功能强大的电子表格软件。
它具有强大的数据处理、数据计算、数据分析、创建图表等功能。
2、介绍Excel操作界面（用时2分钟）在这个环节中可能在初中没有开过课的同学就会感觉比较头大了下面我们先来认识一下这个微软公司大名鼎鼎的图表处理工具Excel的外貌吧首先，我们要启动Excel。
任务驱动教学法教案
任务驱动教学法教案教案标题：任务驱动教学法教案教学目标：1. 了解任务驱动教学法的基本原理和目标。
2. 通过任务驱动教学法培养学生的语言技能和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 提高学生的自主学习和自我评价能力。
教学重点：1. 理解任务驱动教学法的核心概念和方法。
2. 掌握任务驱动教学法在语言学习中的具体应用。
3. 培养学生在任务完成过程中的合作和沟通能力。
4. 提供学生进行自主学习和自我评价的机会。
教学准备：1. 教师准备相关任务驱动教学法的理论知识和实例。
2. 准备与任务主题相关的真实情境或材料。
3. 准备学生自主学习和自我评价的工具和指南。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师介绍任务驱动教学法的基本原理和目标，并与学生分享其在现实生活中的应用场景。
步骤二：理论讲解（10分钟）教师向学生解释任务驱动教学法的核心概念，包括任务的定义、任务完成过程以及任务反馈等。
步骤三：示范演示（15分钟）教师通过一个针对语言学习的任务示例，向学生演示任务驱动教学法的具体应用和步骤。
步骤四：任务实践（30分钟）学生分成小组，根据教师提供的任务主题和真实情境，进行任务实践。
学生在完成任务的过程中，互相合作、讨论和分享。
步骤五：小结与反思（10分钟）学生按照教师提供的学生自主学习和自我评价的指南，对自己的任务完成情况进行总结和反思。
步骤六：讲评与反馈（10分钟）教师对学生完成的任务进行评价和反馈，并提供必要的指导和建议，帮助学生改进。
步骤七：延伸拓展（10分钟）教师引导学生思考如何将任务驱动教学法运用到其他学科或实际情境中，并鼓励学生进行相关的拓展研究和实践。
教学评价：1. 学生在任务实践中的合作精神和沟通能力的展示。
2. 学生对任务完成过程的自我评价和反思的质量。
3. 学生对任务驱动教学法的理解和应用的水平。
教学延伸：1. 学生可以运用任务驱动教学法完成更多的实际任务，加强语言技能和解决问题的能力。
任务驱动法教案设计
任务驱动法训练［实验目的］1.能设计一节信息技术课教学任务驱动法应用的教案。
2.掌握任务驱动教学法的应用，完成一节课讲授。
3.能评价任务驱动教学法的任务设计与驱动过程的设计。
［实验器材］多媒体计算机、windows 2000 server操作系统、摄像机、录像机、数字电视。
［实验学时］1学时［原理与基础知识］1.任务驱动教学法主张教师将教学内容隐含在一个或几个有代表性的任务中，以完成任务作为教学活动的中心；学生在完成任务的动机驱动下，通过对任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，需要解决哪些问题，并找出哪些是旧知识，哪些是新知识，在老师的指导、帮助下，通过对学习资源的主动应用，在自主探索和互动协作的学习过程中，找出完成任务的方法，最后通过任务的完成实现意义的建构。
具体应用到信息技术的教学，则要求我们从一个个学生喜闻乐见的典型的信息处理任务出发(例如，文字处理软件的教学，可通过编辑一篇文章、一个通知、一份板报、一份简历等任务来掌握信息处理的有关技能)，引导学生在自主探究、协作交流的过程中完成任务，从而培养学生获取、加工、表达、交流信息的能力，开展协作分析问题、解决问题的能力和信息技术创新的能力，实现信息素养的实质性提升，而且，在解决和完成一个一个任务的过程中，学生会不断地获得成就感，从而更好地激发他们的求知欲望。
逐步形成一个认知、情感活动的良性循环，培养出勇于探索、开拓进取的学习精神。
简言之，信息技术教学中的任务驱动教学法可以概括为：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体；确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。
2.任务分为封闭型任务与开放型任任务封闭型任务是每个学生都应自主完成的任务，它包含的主要是一些学生没有学过的新知识，新旧知识有一定的联系，要求位学生都能掌握。
这类任务规定了一个比较明确的学习目标、任务主题、任务要求和相关的资源，一般教师需要针对任务包含的重点问题引导学生做出比较清楚的分析，以明确重点少走弯路，同时也需要学生在确定的任务主题内做出自己的特色发挥。
任务驱动法教案模板(参考)
任务驱动法教案模板(参考)一、教案概述1. 适用课程：课程2. 课时安排：共45分钟3. 教学目标：让学生掌握任务驱动法的基本概念和步骤培养学生运用任务驱动法解决问题的能力提高学生团队合作和沟通协作能力二、教学内容1. 任务驱动法的基本概念介绍任务驱动法的定义、特点和作用2. 任务驱动法的步骤分析任务需求设计任务方案3. 任务驱动法在实际应用中的案例分析分析实际案例，让学生了解任务驱动法在不同场景下的应用4. 任务驱动法与传统教学法的比较比较两种教学法的优缺点，让学生了解任务驱动法的优势5. 任务驱动法在团队合作中的作用介绍任务驱动法在团队合作中的重要性，以及如何运用任务驱动法提高团队协作效率三、教学过程1. 导入新课通过问题引导，让学生思考如何高效解决问题，激发学生的学习兴趣2. 讲授任务驱动法的基本概念和步骤采用PPT展示，结合实例讲解，让学生理解和掌握任务驱动法的基本概念和步骤3. 案例分析让学生分组讨论，分析实际案例，培养学生运用任务驱动法解决问题的能力4. 小组讨论让学生分组讨论任务驱动法在团队合作中的作用，以及如何运用任务驱动法提高团队协作效率四、教学评价1. 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度2. 小组讨论成果评估学生在小组讨论中的表现，包括问题分析、方案设计等方面3. 课后作业布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，提升实践能力五、教学资源1. PPT课件2. 实际案例资料3. 任务驱动法相关教材或参考资料4. 网络资源（如有需要）1. 任务驱动法的实践演练设计一个具体的任务，让学生分组进行实践演练，从而加深对任务驱动法的理解2. 任务驱动法在项目中的应用通过一个项目案例，让学生了解任务驱动法在实际项目中的应用和优势3. 任务驱动法与项目管理的关系讲解任务驱动法与项目管理之间的联系，让学生了解如何在项目中有效运用任务驱动法4. 任务驱动法在团队协作中的实践通过团队合作活动，让学生亲身体验任务驱动法在团队协作中的作用和效果5. 任务驱动法的拓展应用介绍任务驱动法在其他领域的应用，如企业管理、软件开发等，激发学生的学习兴趣和拓展思维七、教学策略1. 任务驱动法的教学示范通过实际操作，让学生直观地了解任务驱动法的实施过程和效果2. 小组讨论与合作鼓励学生积极参与小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力3. 问题引导与思考通过问题引导，激发学生的思考和探索欲望，提高学生的解决问题的能力4. 反馈与评价及时给予学生反馈和评价，鼓励学生的进步，提高学生的学习动力1. 确保任务的难易程度适中，既要能够激发学生的挑战性，又要能够让学生在有限的时间内完成2. 在小组讨论中，注意引导每个学生都参与到讨论中，避免出现个别学生主导的情况3. 在实践演练中，及时给予学生指导和帮助，确保学生能够正确理解和运用任务驱动法4. 注重学生的反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方式九、教学反思与改进1. 在课后对学生进行教学满意度调查，了解学生的学习情况和反馈意见2. 根据学生的反馈和教学实际情况，对教案进行调整和改进，以提高教学效果3. 不断学习和研究任务驱动法的最新理论和实践，丰富自己的教学内容和知识储备4. 积极探索与其他教学方法的有效结合，提高教学质量和学生的学习效果十、教学评价与反馈1. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，反思自己在学习过程中的优点和不足2. 同伴评价：让学生互相评价，相互学习和借鉴，提高团队的整体水平3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，指出学生的不足和改进方向4. 教学反馈：根据学生的评价和教学实际情况，进行教学反思和改进，以提高教学效果和学生的学习满意度重点和难点解析六、教学活动设计实践演练环节：学生需要通过实际操作来理解任务驱动法，设计一个合理的任务至关重要。
任务驱动法教案模板(参考)
任务驱动法教案模板(参考)第一章：任务驱动法概述一、教学目标：1. 了解任务驱动法的概念和特点。
2. 理解任务驱动法在教学中的应用和优势。
3. 掌握任务驱动法的基本教学流程。
二、教学内容：1. 任务驱动法的定义和原理。
2. 任务驱动法的特点和优势。
3. 任务驱动法的基本教学流程和步骤。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解任务驱动法的概念和原理。
2. 案例分析法：分析任务驱动法的实际应用案例。
3. 小组讨论法：分组讨论任务驱动法的优势和教学流程。
四、教学步骤：1. 导入：介绍任务驱动法的概念和原理。
2. 讲解：讲解任务驱动法的特点和优势。
3. 案例分析：分析任务驱动法的实际应用案例。
4. 分组讨论：分组讨论任务驱动法的优势和教学流程。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 小组讨论报告：评估学生对任务驱动法的理解和应用能力。
第二章：任务设计一、教学目标：1. 掌握任务设计的原则和方法。
2. 学会编写任务驱动法的教学任务。
3. 理解任务设计在任务驱动法中的重要性。
二、教学内容：1. 任务设计的原则和步骤。
2. 任务驱动法教学任务的设计方法。
3. 任务设计在任务驱动法中的作用和意义。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解任务设计的原则和方法。
2. 案例分析法：分析优秀任务设计案例。
3. 小组讨论法：分组讨论任务设计的方法和技巧。
四、教学步骤：1. 导入：强调任务设计在任务驱动法中的重要性。
2. 讲解：讲解任务设计的原则和步骤。
3. 案例分析：分析优秀任务设计案例。
4. 分组讨论：分组讨论任务设计的方法和技巧。
五、教学评价：1. 任务设计作品：评估学生对任务设计原则和方法的理解和应用能力。
2. 小组讨论报告：评估学生在讨论中的表现和对任务设计的认识。
六章：任务实施与指导一、教学目标：1. 学会在教学过程中实施任务驱动法。
2. 掌握任务驱动法教学中的指导技巧。
3. 了解任务实施与指导在任务驱动法中的关键作用。
任务驱动法教案模板(参考)
任务驱动法教案模板（参考）一、教案基本信息1.1 课程名称：课程1.2 课时安排：分钟1.3 教学目标：1.3.1 知识目标：使学生了解并掌握任务驱动法的基本概念和实施步骤。
1.3.2 能力目标：培养学生运用任务驱动法进行问题解决和团队合作的能力。
1.3.3 情感目标：激发学生对任务驱动法的兴趣，培养其自主学习和协作学习的意识。
二、教学内容2.1 任务驱动法的基本概念2.2 任务驱动法的实施步骤2.3 任务驱动法在教学中的应用实例三、教学过程3.1 导入（5分钟）3.1.1 教师通过引入问题或情境，激发学生的兴趣和思考。
3.1.2 学生积极参与，提出问题，思考解决方案。
3.2 任务设计（10分钟）3.2.1 教师根据教学目标和学生需求，设计具有挑战性和实际意义的任务。
3.2.2 学生了解任务要求，明确目标，进行分组和角色分配。
3.3 任务实施（15分钟）3.3.1 教师引导学生进行问题分析、方案设计和实施。
3.3.2 学生通过讨论、探究和实践，解决问题，完成任务。
3.4 任务评价（5分钟）3.4.1 教师组织学生对任务完成情况进行评价，包括过程和结果。
3.4.2 学生进行自我评价和小组评价，总结经验教训。
3.5 总结与拓展（5分钟）3.5.1 教师对本节课的任务驱动法教学进行总结，强调关键点和注意事项。
3.5.2 学生提出疑问，进行讨论，分享学习心得。
四、教学资源4.1 教学PPT4.2 任务案例库4.3 在线学习平台五、教学反思5.1 教师对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，提出改进措施。
5.2 学生对学习过程进行反思，总结自己的收获和需要提高的地方。
六、教学评估6.1 形成性评估6.1.1 教师通过观察学生的任务实施过程，记录其表现和进步。
6.1.2 学生通过自我评价和小组评价，了解自己的学习状况和提升空间。
6.2 总结性评估6.2.1 教师在课程结束后，对学生的任务成果进行评估和反馈。
任务驱动法优秀教案
任务驱动法优秀教案一、教学目标：1.了解任务驱动法的定义和特点；2.掌握任务驱动法的教学流程；3.能够灵活运用任务驱动法进行课堂教学。
二、教学重难点：1.任务驱动法的特点和优势；2.如何设计和实施任务驱动法的课堂教学。
三、教学过程：1.引入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考传统教育模式下的问题，并介绍任务驱动法是一种新型的教育模式，可以更好地激发学生的主动性和创造性。
2.讲解（15分钟）（1）什么是任务驱动法？任务驱动法是一种以任务为核心、以问题为导向、以实践为基础的教育模式。
它强调学生在完成任务过程中，通过自主探究和合作交流，积极地构建知识体系，从而达到深度理解和应用知识的目标。
（2）任务驱动法的特点和优势①强调问题导向：通过提出问题来引导学生思考，激发其求知欲望和兴趣。
②注重实践操作：将理论与实践相结合，让学生在实践中掌握知识和技能。
③强调合作交流：通过小组合作和讨论，促进学生之间的相互学习和成长。
④充分发挥个性特点：尊重学生的个性差异，充分发挥其潜能，提高教育效果。
（3）任务驱动法的教学流程①确定任务根据教学目标和课程内容，设计适合学生的任务，并明确任务完成的标准和要求。
②组织活动将任务分解为若干步骤，并引导学生进行自主探究和实践操作。
同时，组织小组合作和讨论，促进学生之间的交流与合作。
③总结评价在完成任务后，对学生成果进行总结评价，并及时给予反馈。
同时，引导学生思考自己在过程中所遇到的问题及解决方法，并进一步拓展知识面。
3.案例分析（20分钟）通过具体案例分析来演示任务驱动法在实际教育中的应用。
例如，在语文课上可以设计一个“写一篇关于我的家乡”的作文任务，在完成作文后进行小组讨论、展示和点评等活动。
通过这个案例，学生可以更好地理解任务驱动法的具体操作流程和实际效果。
4.设计任务（25分钟）让学生自己设计一个适合自己的任务，并在小组内进行讨论和改进。
同时，引导学生思考任务设计中需要注意的问题，如任务难度、完成标准、时间安排等。
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珙县职业高级中学教案
学科电工基础授课班级 13级美昌1班教师姓名吴天富
Ⅰ教学过程
Ⅱ教学辅件——任务书
完成下列任务
Ⅲ另附多媒体课件：
Ⅳ任务完成评价方法
说明：
对于实施了企业化管理的课堂教学，可以将下表定成册，即“学生综合业绩考核表”，人手一册，记录每一次活动任务的综合表现情况。
对于对于某些科目课堂教学，可以将完成当次任务所组成的临时小组作为考核单元，由指定的任务组长组织组员进行每人当次任务综合表现的评价。
任务完成评价表
任务序号：。