高中政治 第2单元 第5课 第1框 文化创新的源泉和作用教材分析与导入设计1 新人教版必修3

2015高中政治第2单元第5课第1框文化创新的源泉和作用教材分析与导入设计1 新人教版必修3一、新课推进【教学过程】教师活动：出示案例《走进西部走近王洛宾》展示王洛宾的创作之旅西部歌王王洛宾一生中无数次参加各地巡回演出，并经常深入民间采风，他所创作的《在那遥远的地方》、《马车夫》、《达板城的姑娘》、《康定情歌》等大批的歌曲，既优美、舒展，富有民族风味，又有许多创新内容，因而深受群众喜爱。

材料告诉我们什么？学生活动：合作探究，畅谈自己的感想教师总结；文化发展的实质，就在于文化创新。

文化创新，是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。

【感悟古训】教师活动：出示古训：问渠那得清如许为有源头活水来问题：这句古训包含了怎样的思想？学生活动：自主探究（源头是什么？）教师总结：要想发展文化，创新文化，离不开社会实践这一源头。

社会实践是文化创新的源泉。

教师活动：展示几组文化采风的图片。

问题：为什么文化创作注重采风？学生活动：合作讨论、探究（采风能够给文化发展带来什么？）教师总结：社会采风是文化工作者深入社会实践汲取营养的表现，文化产生自社会实践，文化的创新更离不开社会实践。

社会实践是文化创新的源泉。

教师活动：展示案例《吆喝》南京的老吆喝、原始人在劳动过程中，由于筋力的张弛和工具运用的配合，自然地发出劳动的呼声。

这种呼声具有一定的高低和间歇，在一定时间内，或者重复而有变化，或者变化而有规律，这样就产生了节奏。

这种简单的节奏就是音乐、舞蹈的节拍和诗歌韵律的起源。

从现实生活来看，水手摇橹和拉纤，建筑工人打夯，码头工人搬运，都可以听到集体的、个人的或彼此互相唱和的歌声，音调和谐而有节奏。

问题：你在现实生活中发现过那些吆喝声？你从吆喝声中感知到了什么？学生活动：结合图片和知识，合作探究（吆喝——音乐）教师总结：社会实践是文化创新的源泉，文化创新离不开社会实践教师活动：你经常听电子音乐吗？你知道电子音乐是怎么产生的吗？学生活动：阐述电子音乐的产生过程教师活动：问题：电子音乐的产生说明了什么？学生活动：自主探究（音乐产生离不开科技的进步）教师总结：电子音乐的产生，首先反应了我们现实生活的需要，再者依赖科技的发展，关键是人们不断的实践的结果。

可见，社会实践为文化的创新提供了不竭的动力和基础教师活动：出示案例《伟大的音乐来自伟大的实践》2005年6月10日，中共中央宣传部、中国文联召开座谈会，纪念伟大的人民音乐家冼星海诞辰100周年。

冼星海是我国现代革命音乐的先驱。

1938年，冼星海从巴黎音乐学院毕业后，回到祖国便投身于抗日救亡运动。

在抗日救国的斗争中，他创作了《救国军歌》、《到敌后方去》、《在太行山上》等大量具有战斗性和感染力的群众歌曲，开创了中国现代革命音乐的新局面。

思考：材料说明了什么？学生活动：思考问题，分组讨论【答案对比】社会实践是文化创新的动力和基础总之，社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的动力。

新的文化形态的诞生、旧的文化形态的消亡、先进文化的发展，都是在社会实践中实现的。

【知识总结】（１）文化发展的实质——文化创新文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化的创新的意义。

（２）社会实践对文化创新的影响社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的动力。

新的文化形态的诞生、旧的文化形态的灭亡、先进文化的发展，都是在社会实践中实现的。

【过渡】出示古训：苟日新日日新又日新。

这句话说明了什么学生活动：解释古训教师活动：总结，文化创新更社会带来巨大的变革教师活动：出示四位领导人：毛泽东——毛泽东思想邓小平——邓小平理论江泽民——三个代表胡锦涛——科学发展观问题：指导中国发展的理论是怎么产生的，她的产生对我国发展有何影响，从中我们得出什么结论？学生活动：合作探究（引导学生从感性的理解向理性的思考发展）教师总结：伟大的理论来自社会实践，同时推动社会实践的发展教师活动：出示教学案例斯托夫人与《汤姆叔叔的小屋》比彻·斯托夫人是美国著名的女作家。

美国在统一前，南方仍然实行农奴制度，广大的黑人在庄园中辛苦劳作，深受剥削，命运悲惨。

斯托夫人在和他们的接触中，深深地被他们的不幸命运所打动，以饱含感情的笔创作出了著名的小说《汤姆叔叔的小屋》。

小说问世后，深深地感染了美国的民众，要求废除农奴制，解放黑人奴隶的呼声在美国越来越高，这为最后的南北战争的发生及最终的胜利奠定了浓厚的民意基础。

后来，林肯总统在谈及这本书时说下了“一个妇人发动一场大战争”的话。

问题：请你结合材料说明文化创新的作用学生活动：自主探究【答案对比】文化源于社会实践，又引导、制约社会实践的发展。

推动社会实践的发展，促进人的全面发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的标准所在。

【知识总结】文化创新源于社会实践，又可以推动社会实践的发展。

推动社会实践的发展，促进人的全面发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的标准所在。

教师活动：出示探究案例《京剧的发展》京剧，清朝光绪年间形成于北京。

其前身为徽剧，通称皮簧戏，同治、光绪两朝，最为盛行。

同治、光绪年间皮簧班中陆续出现了一批著名演员，他们善于吸取其他地方戏的各种优点，并在艺术形式方面敢于革新尝试，迅速促进了皮簧戏的发展，终于形成一个崭新的剧种——京剧。

近百年来，这个剧种遍及全国，已成为中国影响最大，最具有代表性的一个剧种。

思考：从徽班进京到京剧的产生，体现了文化创新具有什么作用和意义？学生活动：结合案例，合作探究教师活动：知识总结：文化创新能够促进民族文化的繁荣。

文化创新，是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。

教师活动：请学生谈谈家庭文化生活与以前相比有什么不同？说明带来不同的原因学生活动：谈谈自己的文化生活教师总结：我们丰富的文化生活得益于，文化创新。

不但我们个人的文化生活得益于文化创新，我们的民族文化发展也得益于文化创新。

【感悟文化繁荣】【知识总结】文化创新能够促进民族文化的繁荣。

文化创新，是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。

【感悟现实】讨论网络文化网络语言走进生活“周末，读大学的GG(哥哥)回来，给我带了很多好东东，都系（是）偶(我)非常稀饭(喜欢)的。

那酱紫(这样子)偶(我)就答应GG陪他去逛街吃 KPM(肯德基、皮萨饼、麦当劳)……”“昨晚，偶GG带着他滴GF到偶家来7饭，那个MM在吃饭时一直向偶妈妈PMP，那样子真是好BT，实在是让偶粉寒，偶粉8稀饭她的说……”问题；你如何看待网络文化的产生、发展和影响（引导学生分析网络文化积极影响和消极影响）教师活动：展示教学案例《诗经》诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它以其清醒的现实性，从多方面表现了周代丰富多采的现实生活，反映了各个阶层人们的喜怒哀乐，开辟了中国诗歌的独特道路。

我国的《诗经》保存了不少劳动人民的口头创作，它不仅表达了劳动人民的思想感情，也显示了劳动人民的艺术创作才能。

结合《诗经》的创作过程，思考：文化创作的主体是谁?中国文化工作者有怎样的使命和职责？学生活动：合作探究，明确创新的主体和文化工作者的使命【知识小结】【深化探究】教师活动：展示许多优秀的电视剧作品问题：这些作品为什么能够得到人民的认可？学生活动：探究（电视剧是否优秀，为什么优秀，人民为什么认可她，说明了什么道理）【矫正自身】教师活动：出示案例有人非常羡慕电影明星，认为只要有机会自己也能成为电影明星。

殊不知要想成为电影明星是很不容易的。

很多演员为了演好角色，必须要亲自到基层体验生活，找到创作灵感，才能创作出人民大众喜欢的作品。

(1)演员为何到基层体验生活？(2)你认为怎样才能创造出无愧于时代和人民的文化作品学生活动：合作探究【答案对比】①实践是文化创新的源泉、动力和基础。

②体验生活，属于参加实践活动。

只有体验生活才能解决理论和感性认识不能解决的问题，才能成为一个有作为的文化创造者。

（2）参考课本p51“文化工作者的使命和职责”一段进行回答。

二、课堂小结【本课小结】三、板书设计四、布置作业1、文化创新的源泉是（）A 文化理论 B想象力和创造力 C社会实践 D 传统文化答案：D2.2005年6月7日，“连线浙江——世界作家看浙江”湖州线文学采风活动在南浔拉开帷幕。

本次文学采风活动为期11天，共有来自德国等16个国家和地区的24名作家和媒体专栏作家参加。

作家进行文学采风的依据是（）①社会实践是文化创新的源泉②文化创新是社会实践发展的必然要求③社会实践是文化创新的动力④实践是一种有目的、有意识的社会性活动A.①②③B.②③④C.①③D.②④答案：C3苏轼的《惠崇春江晚景》脍炙人口：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

”诗人用拟人手法启示我们（）A.社会实践是文化创新的源泉B.书本是知识的源泉C.文化的创新需要想象D.要积极参加实践活动，不断积累文化知识答案：A4.苏轼在《石钟山记》一文中就士大夫没有正确认识到“钟声”产生的原因时提出：士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知。

这告诉我们：A、实践是认识发展的动力B、实践是认识的来源C、认识正确与否只能通过实践来检验D、一个人要有所知，必须要亲自实践答案：B5.下列对文化创新的看法正确的是：①文化创新是社会实践发展的必然要求②社会实践是文化创新的内在动力③社会实践是文化创新的源泉④文化创新有利于推动社会实践的发展A、①②③B、①②③④C、①②④D、②③④答案：B6.创新，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

这句话表明了：A、文化创新的源泉B、文化创新的根本途径C、文化创新的作用及意义D、文化创新的方法答案:C7.文化创新的根本目的是：A、推动社会实践的发展B、促进人的全面发展C、文化继承D、推动社会实践的发展，促进人的全面发展答案：D8.文化创作的灵感来自：A、文化创作者的头脑B、文化创作者的判断思维C、客观事物本身D、社会实践答案：D中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。