2018春教科版物理八年级下册11.1《杠杆》ppt优秀课件
八年级物理《杠杆》精讲图文演示课件
等臂杠杆是一种简单机械，其动 力臂等于阻力臂，既不省力也不
费力。
等臂杠杆的实例
生活中常见的等臂杠杆有天平、定 滑轮等。
等臂杠杆的特点
等臂杠杆既不省力也不费力，但可 以改变力的方向，同样不能省功。
03
杠杆在生活中的应用
剪刀、钳子等工具中的应用
剪刀
利用杠杆原理，通过手柄施加力 使得刀刃张开或闭合，方便剪切 物体。
杠杆的应用实例分析
如天平、剪刀、镊子等。
拓展延伸：其他简单机械原理介绍
斜面
一种可以省力的简单机械，如盘山公路、螺丝钉 等。
轮轴
由轮和轴组成，能绕共同轴线旋转的简单机械， 如汽车方向盘、门把手等。
滑轮
分为定滑轮和动滑轮，可以改变力的方向或省力 ，如升旗装置、起重机等。
鼓励学生观察生活中更多简单机械应用实例
观察自行车上的简单机械应用
如车把是省力杠杆，脚踏板是轮轴等。
分析家庭中的简单机械
如门把手是轮轴，开瓶器是杠杆等。
THANKS
感谢观看
杠杆组成部分
支点、动力、阻力、动力 臂、阻力臂。
支点
杠杆绕着转动的点，用字 母O表示。
杠杆定义及组成部分
01
02
03
04
动力
使杠杆转动的力，用字母F₁表 示。
阻力
阻碍杠杆转动的力，用字母F₂ 表示。
动力臂
从支点到动力作用线的距离， 用字母l₁表示。
阻力臂
从支点到阻力作用线的距离， 用字母l₂表示。
钳子
钳口夹持物体时，通过手柄施加 力使得钳口闭合，实现物体的夹 持、固定或剪切。
天平、杆秤等测量工具中的应用
天平
天平是一种等臂杠杆，利用杠杆平衡 条件来测量物体的质量。当天平两端 所挂物体质量相等时，天平平衡。
八年级物理杠杆PPT课件
力臂长度是影响杠杆平衡的重要因素之一。在作用力不变 的情况下，力臂长度越长，杠杆越容易向该侧倾斜。
改变作用力大小对平衡影响
实验设计
保持力臂长度不变，改 变作用力大小，观察杠 杆平衡情况。
实验现象
当作用力增大时，杠杆 向作用力较大的一侧倾 斜；反之，当作用力减 小时，杠杆向作用力较 小的一侧倾斜。
3
履带吊
履带吊采用履带行走装置，具有较强的稳定性和 越野能力，其吊臂同样利用杠杆原理进行重物起 吊。
04
探究影响杠杆平衡因素
改变力臂长度对平衡影响
实验设计
保持作用力不变，改变力臂长度，观察杠杆平衡情况。
实验现象
当力臂长度增加时，杠杆向力臂较长的一侧倾斜；反之， 当力臂长度减小时，杠杆向力臂较短的一侧倾斜。
复杂机械系统中的杠杆
在复杂的机械系统中，杠杆往往与其他简单机械（如滑轮、轮轴等）组合使用，实现更 复杂的运动形式和力传递。
杠杆在复杂机械系统中的作用
杠杆在复杂机械系统中主要起到改变力的方向和大小的作用，同时也可以通过与其他简 单机械的组合实现更复杂的运动形式。
复杂机械系统中杠杆的应用实例
汽车方向盘、自行车刹车系统、挖掘机等。
结论分析
杠杆的形状和材质对其平衡特性具有重要影响。不同形状和材质的杠杆在相同条件下可能 表现出不同的平衡特性，因此在设计和使用杠杆时需要考虑这些因素。
05
实验：制作简易天平并测量物体质量
实验目的和所需材料
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实验目的 学习杠杆平衡原理
掌握天平的使用方法
实验目的和所需材料
培养动手能力和实验技能 所需材料
但可以移动更短的距离。
第三类杠杆：等臂杠杆
教科版八下物理 11.1 杠杆 课件 (共22张PPT)
4 动力和阻力的方向一定相反吗？ 它们的作用效果呢？
o
动力
阻力
二、杠杆的平衡
物体的平衡状态 1、杠杆的平衡状态
保持静止 保持匀速直线运动
保持静止 保持匀速转动
思考与讨论 1 杠杆两端两只可调节的螺母起什么作用? 2 通过调节螺母使杠杆处于水平平衡的目的?
Ｆ１ l２ O
l１
Ｆ2
杠杆示意图的作法
1.找支点 2. 作力的作用线(可用虚线延长)
3.作力臂
O
l1
l2
F2
F1
杠杆示意图的作法
F2
l1
Hale Waihona Puke Ｏl2F1
现实生活中杠杆的实例
杠杆示意图的作法
L1
O
F2
思考讨论：
1 力臂是一定在杠杆上吗？ 2 杠杆是否都是直的？ 3 有的同学认为力臂就是力的作用点到支点的距
时加一个相同的钩码，这时杠杆将 顺时针转动 。（填
“保持水平平衡”、“顺时针转动”或“逆时针转动”）
2、杠杆的平衡条件：
动力×动力臂＝阻力×阻力臂
F1l1 F2l 2 或
F1 l1 F2 l 2
杠杆的平衡条件应用
例题：若物体重60N，OA=40cm，OB=30cm， 下图中杠杆在水平位置平衡时，弹簧测力计的拉 力F是多大？
1 学习了杠杆、支点、动力、 阻力、动力臂、阻力臂等概念.
2.探究了杠杆的平衡条件是 F1 ·L1=F2 ·L2
1 作用：调节杠杆自身的平衡 2 目的：消除杠杆自身重力对实验的影响、
便于直接读出或量出力臂。
进行实验与收集证据
请同学们开始做实验
2018-2019学年教科版八年级物理下册11.1《杠杆》ppt课件
三、实验步骤
1、把杠杆的中点支在铁架台上，调节杠杆两端的螺母， 使杠杆在水平位置上保持平衡。 2、用线系着钩码，分别挂在杠杆的两侧，改变钩码的个 数或在杠杆上的位置、使杠杆在水平位置上仍保持平衡。使杠 杆在水平位置重新平衡，目的是从杠杆上的刻度 值直接读出 力臂的长度。 把支点右侧的钩码作用于杠杆上的力（等于钩码所受的重 力）当作动力F1，把支点左侧的钩码作用于杠杆上的力当作阻 力F2。记下动力F1、阻力F2、动力臂L1、阻力臂L2的数值。 3、改变力和力臂的数值，再做三次实验，将结果填入下 表。
古代的杠杆
汲 水 的 桔 槔
有关杠杆的几个名词
支点 动力 阻力 动力臂 阻力臂
杠杆绕着转动的点，用 O表示。 使杠杆转动的力，用F1表示。 阻碍杠杆转动的力，用F2表示。 从支点到动力作用线的距离，用L1表示 从支点到阻力作用线的距离，用L2表示
F1
2
3
杠杆的应用
省力杠杆
由 F1L1=F2L2
F1
动力臂L1
O
阻力臂L2
∵L1 〉L2 ∴F1〈 F2 这是省力杠杆
F2
省力杠杆的特点
A’
O
B’
F1
A h
F2 F2 省力，费距离
S=4h F1 B
费力杠杆
F2 O F1
由 F1L1=F2L2 ∵L1 〈 L2 ∴F1 〉 F2 这是费力杠杆
费力杠杆的特点
（6）丁实验小组的同学获得的数据如下表所示：他们得出 的结论是：“动力+动力臂=阻力+阻力臂”，你认为他们的 实验存在什么问 题？ 1.实验次数少，不能避免实验的偶然性；2.不同的物 ． 理量不能相加，3.所取数值过于特殊，不具有代表性
八年级物理下册《杠杆》优秀课件
八年级物理下册《杠杆》优秀课件一、教学内容本节课选自八年级物理下册教材《杠杆》章节。
详细内容包括：杠杆的定义、分类、五要素（力臂、力、负载、支点和作用力方向）；杠杆原理及其应用；杠杆平衡条件的推导；生活中杠杆实例分析。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握杠杆的定义、分类及五要素，理解杠杆原理，学会推导杠杆平衡条件。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的科学素养，使其关注生活中的物理现象。
三、教学难点与重点教学难点：杠杆平衡条件的推导和应用。
教学重点：杠杆的定义、分类、五要素；杠杆原理及其应用。
四、教具与学具准备教具：杠杆模型、钩码、尺子、三角板、多媒体课件。
学具：直尺、三角板、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的杠杆实例（如撬棍、剪刀、钳子等），引导学生思考杠杆的作用和应用。
2. 知识讲解：（1）杠杆的定义、分类及五要素。
（2）杠杆原理：力臂与力的关系，力矩的概念。
（3）杠杆平衡条件：推导过程，力臂与力的关系。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：布置与例题类似的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《杠杆》2. 内容：（1）杠杆的定义、分类、五要素。
（2）杠杆原理：力臂与力的关系，力矩的概念。
（3）杠杆平衡条件：推导过程，力臂与力的关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述杠杆的定义、分类及五要素。
（2）解释杠杆原理及其应用。
（3）推导并说明杠杆平衡条件。
2. 答案：（1）杠杆是能绕固定点转动的硬棒。
分类：一、按支点位置分为：一端固定、两端固定；二、按力臂长短分为：等臂、不等臂。
五要素：力臂、力、负载、支点、作用力方向。
（2）杠杆原理：力臂与力的乘积等于负载与力臂的乘积。
应用：生活中各种杠杆工具，如撬棍、剪刀、钳子等。
（3）杠杆平衡条件：F1×L1 = F2×L2，其中F1、F2分别为作用在杠杆两端的力，L1、L2分别为力臂。
《杠杆》ppt课件
contents
目录
• 杠杆原理基本概念 • 杠杆平衡条件分析 • 杠杆应用：省力、费力和等臂杠杆 • 杠杆在物理学中重要意义 • 实验探究：测量滑轮组机械效率 • 生活中应用拓展与创新思维培养
01
杠杆原理基本概念
杠杆定义及作用
杠杆定义
一根在力的作用下可绕固定点转动 的硬棒就叫杠杆。
减小误差的方法：使用更精确的测量工具、规范操作、 多次测量取平均值等
06
生活中应用拓展与创新思维培 养
生活中创意应用案例分享
杠杆原理在建筑中的应用
杠杆原理在生物中的应用
如古代建筑中的斗拱结构，利用杠杆 原理实现力的平衡和支撑。
如人体骨骼和肌肉系统，通过杠杆作 用实现运动。
杠杆原理在机械中的应用
如自行车刹车系统、汽车悬挂系统等， 通过杠杆放大或减小力量，实现精确 控制。
生活中常见杠杆实例
筷子
费力杠杆，动力臂小于阻力臂， 虽然费力但是省了距离。
起瓶器
省力杠杆，动力臂大于阻力臂， 省力但费了距离。
剪刀
根据用途不同可以是省力杠杆或 费力杠杆，如理发剪是费力杠杆， 而裁衣剪则是省力杠杆。
镊子
费力杠杆，动力臂小于阻力臂， 用于夹取细小物品。
02
杠杆平衡条件分析
平衡状态与条件概述
等臂杠杆原理及应用举例
等臂杠杆原理
等臂杠杆的动力臂等于阻力臂，平衡时动力和阻力大小相等。 既不省力也不费力，既不省距离也不费距离。
天平
天平是一种测量物体质量的仪器，使用等臂杠杆原理。在天 平两端放置质量相等的物体，天平就会保持平衡。
定滑轮
定滑轮是一种固定不动的滑轮，使用等臂杠杆原理。通过定 滑轮可以改变力的方向，但是不改变力的大小。
教科版八年级物理下册11《杠杆》全(共11张PPT)
——阿基米德
【思考】 阿基米德撬地球的杠杆应该有什么特点呢？
三、杠杆的分类
【省力杠杆】 省力杠杆有哪些特点？
1
省 力 杠 杆 【特点】 动力臂大于阻力臂
动力小于阻力，省力 费距离 【实例】 起子 羊角锤 压水井手柄等
【费力杠杆】 费力杠杆有哪些特点？
古代舂米
古代打水
1 学习了杠杆、支点、动力、 阻力、动力臂、阻力臂等概念.
2.探究了杠杆的平衡条件是 F1 ·L1=F2 ·L2
探究实验：杠杆的平衡条件
方案
A.实验中如何解决杠杆自重对平衡的影响？ （平衡螺母） （水平位置平衡）
B.实验中如何方便地提供动力和阻力？ （多个钩码）
C.实验中如何快速测得动（阻）力臂？ （刻度尺）（在杠杆上标记均匀刻度）
杠杆平衡原理
【内容】 动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂 【公式】 F1l1＝F2l2
5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午11时13分21.11.2123:13November 21, 2021
7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月21日星期日11时13分2秒23: 13:0221 November 2021
第十一章 机械与功 一、杠杆
2.
1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。
2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。
教科版八年级下册物理《11.1 杠杆》课件 (共10张PPT)
（1）确定支点、动力、阻力（动力与阻力的作用点要
画在杠杆上！）。（2）从支点向力的作用线作垂线。
（3）标出力臂范围
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• 作为杠杆的物体形状不限，视使用时的 情况而定，但该物体必须是坚实且不易 发生形变的。
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5
生活中的杠杆
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6
F2（阻力）
L2（阻力臂）
O（支点）
F1（动力） L1（动力臂）
杠 支 点：杠杆绕着转动的固定点，用O表示。
杆 动 力：使杠杆转动的力，用F1表示。
• 咱们这节课的目标是：
1.知道什么是机械，什么是简单机械。 2.认识杠杆，知道杠杆的概念，能够识 别生活中的杠杆。 3.知道杠杆的“要素”。 4.能够画出杠杆的“要素”。
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1
杠杆
滑轮 轮轴 斜面 螺旋 其他
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3
在力的作用下可以绕固定点转动 的坚实物体。
F1
O
L2
F2
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F1
F2
O L2
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11.1 杠杆
一、杠杆 1、定义：在力的作用下围绕固定点转动的坚实物体。 说明：没有形状限制，但有材质限制，必须坚实。
2、杠杆的五要素：
①支点：杠杆绕着转动的固定点，用O表示。
②动力：促使杠杆转动的力，用F1表示。 ③阻力：阻碍杠杆转动的力，用F2表示。 ④动力臂：支点到动力作用线的距离，用L1表示。 ⑤阻力臂：支点到阻力作用线的距离，用L2表示。 3、如何画“五要素”：
的 五 要
阻 力：阻碍杠杆转动的力，用F2表示。 动力臂：从支点到动力作用线的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ离，用L1表示。
教科版初二物理下112《杠杆》精品课件
教科版初二物理下112《杠杆》精品课件一、教学内容本节课选自教科版初二物理下册第112课《杠杆》。
教学内容主要包括杠杆的定义、分类、原理和应用。
详细内容如下：1. 杠杆的定义：介绍杠杆的概念，以及生活中的实例。
2. 杠杆的分类：按力臂关系分为一、二、三类杠杆。
3. 杠杆的原理：阐述力臂和力的关系，以及力矩的平衡条件。
4. 杠杆的应用：分析生活中杠杆的运用，如撬棒、剪刀、天平等。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握杠杆的定义、分类、原理，能运用杠杆知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高实践操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养科学探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：杠杆原理的理解与应用。
2. 教学重点：杠杆的定义、分类、原理。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆模型、力臂演示仪、天平等。
2. 学具：直尺、三角板、剪刀、撬棒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的杠杆实例，如剪刀、撬棒等，引发学生对杠杆的兴趣。
2. 新课导入：介绍杠杆的定义、分类，引导学生观察不同类型的杠杆。
3. 知识讲解：阐述杠杆的原理，通过实验演示和例题讲解，让学生理解力臂和力的关系。
4. 随堂练习：设计有关杠杆的练习题，巩固所学知识。
5. 实践操作：分组进行实验，探究杠杆原理在生活中的应用。
7. 课后作业：布置有关杠杆的练习题，巩固所学。
六、板书设计1. 杠杆2. 定义：杠杆的概念3. 分类：一、二、三类杠杆4. 原理：力臂和力的关系，力矩的平衡条件5. 应用：生活中的实例七、作业设计1. 作业题目：（1）简述杠杆的定义及其分类。
（2）计算题：已知力的大小和力臂，求另一力的大小。
（3）分析题：运用杠杆原理，解释生活中的一种现象。
2. 答案：（1）杠杆的定义：杠杆是能绕固定点转动的硬棒。
分类：一、二、三类杠杆。
（2）计算题答案：根据力矩平衡条件，求出另一力的大小。
杠杆 (课件)八年级物理下册(教科版)
实验时再次将杠杆调成水平，是为了便 于在杠杆上直接读出力臂的值。
如图所示，杠杆转动，不是平衡状态，需要调节两端的平 衡螺母。想一想，平衡螺母应向哪个方向调节才能使杠杆平衡 在水平位置？
实验步骤： 1. 不挂钩码时，调节平衡螺母使杠杆平衡在水平位置。
实验步骤： 2. 在杠杆左侧2格处挂2个钩码，试在杠杆右侧合适位置挂
杠杆绕支点转动的方向只有顺时针 和 逆时针两种。
有关杠杆的几个名词术语
1. 杠杆绕着转动的固定点叫支点。
2. 使杠杆转动的力叫做动力。 3. 阻碍杠杆转动的力叫做阻力。
4. 从支点到动力或阻力作用线的 垂线段叫作动力臂或阻力臂。
简称：一点两力两臂
1. 定点：确定支点；
2. 画线：画出力的作用线；
一、杠杆
1. 定义
只要在力的作用下能够绕某支撑点（固定点）转动的坚 硬物体都可以看做杠杆。
生活中这些工具也是杠杆
镊子
扳手
跷跷板
挖掘机
夹子是由两个杠杆组 成的工具
指甲钳是三个杠杆的 组合
这些工具也是杠杆
羊角锤
天平
钓鱼杆
船桨
2 . 杠杆的要素
支 点 L2 O
L1
阻力 F2
动力 F1
动 力 作 用 线
教科版 初中物理 八年级下
第十一章 机械与功
第1课
杠杆
机械种类繁多，结构复杂，为了方便研究，人们 将机械的各种构件归并为杠杆、滑轮、轮轴、斜面、 螺旋等，并称为简单机械。
下面这些工具在使用时有哪些共同特征？
钢丝钳 道钉撬
杆秤 火钳
瓶盖起子 独轮车
1. 这些工具在力的作用下都能绕固定点转动 2. 制作这些工具的材料受力作用不容易发生形变
教科版初二物理下112《杠杆》课件
教科版初二物理下112《杠杆》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版初二物理下册第112页的《杠杆》一节。
具体内容包括：杠杆的定义、分类、五要素以及杠杆的平衡条件。
我们将详细探讨杠杆在实际生活中的应用，并通过实验来加深对杠杆概念的理解。
二、教学目标1. 理解并掌握杠杆的定义、分类、五要素及其作用。
2. 学会运用杠杆的平衡条件解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，激发学生对物理现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点难点：杠杆的平衡条件的运用。
重点：杠杆的定义、分类、五要素以及平衡条件。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆模型、钩码、直尺、三角板、计算器等。
2. 学具：学生分组实验器材，包括杠杆、钩码、直尺、三角板等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中的杠杆实例，如撬棍、剪刀、筷子等，引导学生思考这些工具的共同特点。
2. 知识讲解：（1）杠杆的定义：介绍杠杆的概念，让学生了解杠杆是一种简单机械。
（2）杠杆的分类：讲解一类杠杆、二类杠杆和三类杠杆的特点。
（3）杠杆的五要素：力、力臂、负载、负载臂和支点，分析它们在杠杆平衡中的作用。
（4）杠杆的平衡条件：讲解力与力臂的乘积相等原则。
3. 例题讲解：结合教材例题，讲解如何运用杠杆的平衡条件解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生完成教材课后练习题，巩固所学知识。
5. 分组实验：学生分组进行杠杆实验，观察并记录数据，验证杠杆的平衡条件。
六、板书设计1. 《杠杆》2. 内容：（1）杠杆的定义与分类（2）杠杆的五要素（3）杠杆的平衡条件七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的三类杠杆实例，并说明它们的特点。
（2）已知杠杆的长度和力，求力臂和负载。
（3）运用杠杆的平衡条件，计算给定问题的答案。
2. 答案：（1）略（2）力臂 = 力× 杠杆长度 / 负载（3）根据题目给定的数据，运用杠杆平衡条件计算。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对杠杆的概念和平衡条件掌握情况，以及实验操作过程中存在的问题。
11.1 杠杆—教科版八年级物理下册课件(共53张PPT)
1 力臂是一定在杠杆上吗？ 答：不是
2 杠杆是否都是直的？ 答：杠杆可以是直的，也
可以是弯的
3 若一力作用在杠杆上，作用点不变， 但作用方向改变，力臂是否改变？
答：要改变
练一练
A
O
B
G
? ＝G
1.如图所示,AB是一均匀硬棒并可饶 O点 转动，AO=OB,现在A端挂一重为G的物体，要 使杠杆保持平衡在B端需挂一个多重的物体？
二、探究杠杆的平衡条件
物体的平衡状态 杠杆的平衡状态
保持静止 保持匀速直线运动 保持静止 保持匀速转动
探究杠杆的平衡条件
物体的平衡条件 杠杆的平衡条件
受平衡力作用 只与力的三要素有关
猜想: 杠杆的平衡可能与哪些因素有关?
探究杠杆的平衡条件
实验设计
器材: 杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台
测量的物理量: 力 力臂
讨论： A、B两图中的杠杆
处于静止状态，实验时采
用哪幅图？为什么？
A
实验时，使杠杆在水平
位置平衡，便于在杠杆上
直接读出力臂的大小。
B
探究杠杆的平衡条件
讨论：在实验前,是否也要调节杠杆在水平位 置平衡?为什么？
实验前，使杠杆在水平
位置平衡，为了避免杠杆
自身的重力对杠杆平衡的
影响。
C
D
探究杠杆的平衡条件
4+82
2 3 2 2 3 3+6 2 2+6 3
34122 4 4
杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂 F1L1=F2L2
杠杆的平衡条件应用 l1=9m 例题：
F1=200N
l2=7cm O
F2
解：由F1l1＝F2l2 得：
教科版八年级下册物理第十一章第一节杠杆课件(共22张ppt)
实验探究：探究杠杆的平衡条件
杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、 1 提出问题： 阻力臂之间存在着怎样的关系？ 2 猜想与假设：
假设一： F1+L1=F2+L2
假设二：F1 · L1=F2 · L2
3、实验操作：
（1）调节平衡螺母，使杠 杆在水平位置平衡。
问题：为什么要调节杠杆在水平 位置平衡？
o
F2
动力臂(L1)：从支点到动力作用线的距离 阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的距离
画力臂的方法：
阻力作用线 支点到阻 力作用线 的距离 L2阻力臂 O支点
F2阻力 阻碍杠杆 转动的力
杠杆绕着转 动的固定点
L1动力臂 支点到动 力作用线 的距离
F1动力 使杠杆转 动的力
动力作用线
练习：画出下面杠杆（一根铁棒）的 力和力臂。
给我一个支点和一根 足够长的硬棒，我就
能够撬动地球。
——阿基米德
杠杆
认识杠杆
它们都是杠杆，有什么共
同特点？
提问：总结上面图中杠杆有什么共同的特征呢？
1 . 硬棒
杠杆：一根硬棒，在力
归 纳
2 . 绕固定点转动 的作用下能绕着固定点o 结
转动，这根硬棒就是杠 论
3. 有力作用
杆。
注意：硬棒可以是直,也可以
2.如图是搬运砖头的独轮车，车箱和砖 头所受的总重力G=800N，推车时,人 手竖直向上的力F应为多少N．
解： 由杠杆的平衡条件可知：
F×L动=G×L阻， 即F×1m=800N×0.3m， 解得：F=240N；
？
l2 o F2
F1 l1
l2 F2
l1 o
教科版八年级物理下册PPT课件 超实用!11.1 zz杠杆
1、力的作用点都可当做支点 2、找最小动力 3、杠杆动态平衡
思考：
1、阻力作用在B点时杠杆平衡，再将钩码分别悬挂 在C、D点杠杆是否平衡？ 2、为什么距离变了杠杆仍然平衡？与结论不一致 的原因是什么？
3、你认为真正影响杠杆平衡的是哪段距离？ 4、已知支点和力，你能否描述这段距离？
力臂：支点到力的作用线的距离
一、杠杆 1、定义：在力的作用下能够绕支撑点转动的坚实 物体都可以看做杠杆 ➢ 杠杆的平衡状态：在动力和阻力作用下静止 ➢ 支点（O）：杠杆绕着转动的点 ➢ 动力（F1）：使杠杆转动的力 ➢ 阻力（F2）：阻碍杠杆转动的力 ➢ 动力臂（L1）：支点到动力的作用线的距离 ➢ 阻力臂（L2）：支点到阻力的作用线的距离
F2 F1
思考： 1、秤砣跟被测得物体一样重吗？ 2、增加被测的物体，秤还能平衡吗？怎么调整能 让秤再次平衡？ 3、如果悬挂点的位置改变，秤还能平衡吗？
思考： 1、杠杆的平衡与哪些因素有关？
力、距离 2、可以怎样设计实验？
左边
右边
F1/N 距离1/cm F2/N 距离2/cm
3、结论： F1×距离1 = F2×距离2
➢ 若L1＜L2，则F1 ＞ F2 费力杠杆（费力，省距离）
➢ 若L1＝L2，则F1 ＝ F2 等臂杠杆（不省力也不费力）
判断杠杆的类型，实际就是比较动力臂和阻力臂的 大小
请对下列器具应用的杠杆进行分类：
等臂杠杆
费力杠杆
费力杠杆
省力杠杆
费力杠杆
请对下列器具应用的杠杆进行分类：
费力杠杆
费力杠杆
省力杠杆
A
O
L1 F1
LHale Waihona Puke B F2例：作出动力臂和阻力臂
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3.改变钩码数量或位置，重复上面的步骤， 得出三组数据。
探究杠杆的平衡条件
实验 次数 F1+ × L1 F2+ × L2 F1/N L1/格 F2/N L2/格 F L F 1 1 2 L2
（N· 格）
（N· 格）
1
2 3
2
3 4
4
2 1
4
2 2
2
3 2
28 +4
3+2 6
48 +2
2+3 6
4
4
杠杆平衡条件： 动力×动力臂=阻力×阻力臂 F1L1=F2L2
杠杆的平衡条件应用 例题：
F1=200N
l1=9m O
l2=7cm
F2
解：由F1l1＝F2l2 得：
l2 0.07m =2.57×104N F2 2.57×104N 3kg = 2.57t m = g = =2.57 × 10 10N·kg—1
A
B
探究杠杆的平衡条件
讨论：在实验前,是否也要调节杠杆在水平位 置平衡?为什么？ 实验前，使杠杆在水平 位置平衡，为了避免杠杆 自身的重力对杠杆平衡的 影响。
C
D
探究杠杆的平衡条件
实验步骤：
1.调节杠杆在水平位置平衡。
2.在杠杆的左侧挂上适量的钩码，用弹簧 测力计在竖直方向拉，使杠杆在水平位 置平衡，记下弹簧测力计示数。
哈哈…… 我知道！
怎么分呀？
l2 O l1 G1 ∵F1×l1 ＝F2×l2 即G1×l1 ＝G2×l2 又∵l1＞l2 ∴G1＜G2 G2
1 力臂是一定在杠杆上吗？ 答：不是
2 杠杆是否都是直的？
答：杠杆可以是直的，也可以是弯的 3 若一力作用在杠杆上，作用点不变，但 作用方向改变，力臂是否改变？ 答：要改变
杠杆的分类
请对下列器具应用的杠杆进行分类：
等臂杠杆
费力杠杆
费力杠杆
省力杠杆
费力杠杆
杠杆的分类
请对下列器具应用的杠杆进行分类：
费力杠杆
费力杠杆
省力杠杆
省力杠杆
费力杠杆
省力杠杆
生活· 物理· 社会
生活中的剪刀
思考：什么情况下，人们会选用费力杠杆？ 使用费力杠杆有什么好处？ 当阻力比较小时，人们会选用费力杠杆。 使用费力杠杆会省距离，很方便。
F2 =
F 1 l1
=
200N×9m
杠杆的分类
杠杆平衡条件：
F 1 l1 ＝ F 2 l2
F1 = F2
l2 l1
三类杠杆：
若l1＞l2，则F1 ＜ F2 若l1= l2，则F1 ＝ F2 若l1＜l2，则F1 ＞ F2
省力杠杆 等臂杠杆 费力杠杆
小结： 判断杠杆的类型，实际就是比较动力 臂和阻力臂的大小
想 一 想?
思维导图
认识杠杆
认识杠杆
认识杠杆
思考：杠杆有什么共同特征
有力的作用 绕固定点转动 硬棒
杠杆: 在力的作用下，能绕某一 固定点转动的硬棒.
思考：现实生活还有哪些杠杆的实例呢？
力臂的作法
1.找出支点O 2.沿力的方向作出力的作用线 3.从支点向力的作用线作垂线段，并标出符号。
力臂的作法
阻力臂l２
探究杠杆的平衡条件
物体的平衡条件 受平衡力作用 只与力的三要素有关 猜想: 杠杆的平衡可能与哪些因素有关? 杠杆的平衡条件
探究杠杆的平衡条件
实验设计
器材: 杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台 测量的物理量: 力 力臂 讨论： A、B两图中的杠杆 处于静止状态，实验时采 用哪幅图？为什么？ 实验时，使杠杆在水平 位置平衡，便于在杠杆上 直接读出力臂的大小。
支点O
动力臂l１ 动力Ｆ
１
阻力Ｆ2
杠杆示意图的作法
O l2
l1
F2
F1
1.找支点
2. 作力的作用线
3. 作力臂
杠杆示意图的作法
F2
l1பைடு நூலகம்
Ｏ F1
l2
杠杆示意图的作法
F1
l1
F2
l2
Ｏ
杠杆示意图的作法
F2
O l1 O
F2
l2
l1
F1
F1
探究杠杆的平衡条件
物体的平衡状态 杠杆的平衡状态 保持静止 保持匀速直线运动 保持静止 保持匀速转动