2019-2020学年七年级科学上册 1.1 科学并不神秘教案 浙教版.doc
1.1科学并不神秘教学设计浙教版七年级上册科学
浙教版七上科学§1.1科学并不神秘教学设计课题 1.1科学并不神秘单元一学科科学年级七上教材分析本节课浙教版初中科学的起始节，它承担着开启学习一个学科的“绪论”的功能。
课程设置知识目标不多，也不难，但对能力和情感要求比较多。
本节课旨在通过实际生活中的实例让学生领悟科学并不神秘，知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学科，使学生初步形成发现问题和提出问题的意识和能力，同时培养学生学习科学的浓厚兴趣。
学习目标科学观念：了解科学是研究各种自然现象的学科；了解科学的发现可以从留心观察身边的事物开始；理解科学一个充满想象力的创造过程；了解科学是发展的；科学思维：培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力；科学探究：通过一些有趣的小活动，初步感受科学就在身边，科学与生活息息相关，初步感悟合作学习和交流分享是学习科学的重要方法；科学态度与责任：激发学生学习的兴趣爱好，初步形成对科学的向往。
重点让学生了解生活处处有科学，科学是一门研究各种自然现象的学问。
难点培养学习的兴趣，培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。
教学环节教师活动设计意图导入新课活动：取两只蜡烛，如图一高一低放置蜡烛，点燃蜡烛：1）先在两支蜡烛上方罩一个较小的玻璃罩；一段时间后，观察先熄灭的蜡烛是。
2）若换较大的玻璃罩，则先熄灭的是。
过渡：同样的蜡烛，同是钟罩，为什么蜡烛熄灭的情况不一样，这是什么原因？学习《科学》才能解开其中之谜。
科学就是研究各种自然现象的一门学科。
导入新课讲授新视频欣赏：1、织布鸟2、昆虫的蜕皮讨论交流：我们身边有许多奇特的现象，你能举出身边的自己感兴趣的现象吗？一、科学就在我们身边1、科学的研究对象：科学以自然界各种现象为研究对象，发现它们产生、发展和规律。
2、学习科学的目的：学习科学，研究各种客观事实和规律，可以帮助我们更好地理解自然，并对自然界中各种现象及其变化做出解释和预测。
3、自然现象主要有物理现象、化学现象、生命现象三大类。
浙教版科学七年级上1.1《科学并不神秘》教案
培养学生质疑的精神，激发学生对科学的向往。
重点
知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学科，激发学生对科学的兴趣
难点
激发学生对科学的兴趣，培养发现问题和提出问题的意识和能力
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
指着科学书的图片问：什么是科学?
讲述：这节课我们一起开启科学之旅吧！
1．将稍微有点凹陷的乒乓球放入一只杯子中。
2．将热水倒入杯中，热水中的乒乓球会_______。你能解释这个现象吗？
讲述：长期的探索，人们已经找到了自然界许多问题的答案了，但是还有许多问题是不能合理地解释的。科学是无止境的！人们在解决问题的同时，也会出现新的问题，我们要不断地去探索和发现问题、创造性地解决问题，推动科学与人类社会的进步。
学生活动后回答：温度升高，乒乓球内的空气受热膨胀，使凹陷的乒乓球恢复成球形
学生阅读课本回答：
1.科学的不断进步与发展极大地促进了人类社会的进步。
2.科学的发展改变着人们对自然界各种事物的认识，使人类的技术水平和生产能力逐渐提高。
3.科学技术改变了人们的生活方式—方便、舒适
4.科学改变了人们的思维方式
问：科学给我们带来了什么？
讲述：人类在利用科学技术改变我们生活的同时，必须尽可能减少科技发明对人类造成的危害。
学生回答学生判断学生 Nhomakorabea答引导学生得出科学要研究各种自然现象，寻找它们产生、发展的原因和规律。
学生回答：1.科学研究是从疑问开始的，一个小小的疑问都有可能引发科学发现。
2.科学研究离不开仔细观察（记录），认真思考，积极实验。
牛顿看到苹果往下掉，提出了为什么苹果不往上掉的问题，牛顿经过大量的实验、观察、记录，最后发现了著名的万有引力。
七年级科学上册 1.1 科学并不神秘教案2 (新版)浙教版
科学并不神秘教学目标：1、知道科学是研究各种自然现象的学问，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手。
2、激发学生对科学的向往，培养和形成发现问题和提出问题的意识。
3、培养学生的科学精神，及科学研究所需具备的科学知识和发展教学重点、难点：1、通过“观察”各种自然现象，让学生对科学产成一定的兴趣。
这节的关键是让学生意识到“观察”在生活中学习科学的重要性，及如何通过观察去得出实验答案。
2、从自然现象到最新科技在生活中的应用，让学生感受到科学就在身边，并且在生活中占据了越来越重要的地位。
教学安排：1课时教学准备：水槽，纸杯，纸片，大试管，小试管，铁架台，气球，止水夹教学过程：一．引入本节课主要学习三个问题，请大家带着问题来寻找答案。
1．你最感兴趣的自然现象是什么？2．你知道科学家是如何进行研究的吗？3．你了解当今最先进的科学技术吗？二．科学在我们身边1．广袤的宇宙、神奇的生物、形形色色的物质，构成了丰富多彩的自然界。
我们就生活在这丰富多彩的大自然中，那里有无数奇妙的现象，并且大自然中的各种事物都在发生变化。
让我们来欣赏一组图片，感受大自然的奇妙。
2．提问：你最感兴趣的自然现象是什么？请用一、两句话说明你的理由。
爱因斯坦说：“提出问题比发现问题更重要”。
你能针对你感兴趣的现象提出问题吗？3．看图片“苹果落地”，有位科学家看到苹果落地后，发现了了万有引力定律，你知道他是谁吗？我们一起来看一段动画，了解牛顿的故事。
4．小结：科学是一门研究各种自然现象并寻找它们相应的答案的学问。
5．只要你留心观察，从探究身边的问题着手，你也就是一个小科学家！让我们尝试象小科学家一样工作吧。
6．思考：鱼为什么能自如的在水里上升和下沉呢？演示实验：①在气球里装20克沙子，扎紧口子，吹足气，放入水缸。
观察，猜测结果。
②放掉一些气，观察，猜测。
③不断放掉气，观察，猜测，直至下沉。
从实验中得到哪些启发？金鱼体内是否有一个和气球类似的结构，可以调节气体的量？（看鱼鳔的图片）7．总结：经过长期的科学探索，科学家对自然界的许多问题已经找到了答案，对许多大自然的奥秘有利比较合理的解释。
浙教版七年级科学上册《科学并不神秘》教案
浙教版七年级科学上册《科学并不神秘》教案一、教学内容本节课选自浙教版七年级科学上册第一章《科学并不神秘》，内容包括：科学的定义、科学探究的过程、科学方法的应用。
具体章节为第1节“科学就在我们身边”和第2节“科学探究”。
二、教学目标1. 理解科学的定义，认识到科学并不遥远，它就在我们的日常生活中。
2. 学会运用科学探究的基本方法，培养观察、思考、提问、实验等科学技能。
3. 提高科学素养，激发对科学的好奇心和求知欲。
三、教学难点与重点重点：科学探究的过程和方法。
难点：如何引导学生将科学方法应用于实际生活中，培养其科学思维。
四、教具与学具准备教具：实验器材、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：笔记本、铅笔、尺子、放大镜。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的科学现象，引发学生对科学的兴趣，提出问题：“什么是科学？科学离我们有多远？”2. 讲解：讲解科学的定义，阐述科学并不神秘，它就在我们身边。
介绍科学探究的过程和方法。
a. 提问：引导学生提出关于生活中科学现象的问题。
b. 假设：指导学生针对问题提出假设。
c. 设计实验：引导学生设计实验，验证假设。
d. 实施实验：组织学生进行实验，观察实验现象。
e. 分析结果：指导学生分析实验结果，得出结论。
f. 表达交流：鼓励学生将实验结果和结论进行表达和交流。
3. 例题讲解：结合教材例题，讲解如何运用科学方法解决问题。
4. 随堂练习：布置与例题类似的练习题，让学生独立完成，检查学习效果。
六、板书设计1. 科学就在我们身边科学的定义科学探究的过程科学方法的应用2. 科学探究提问假设设计实验实施实验分析结果表达交流七、作业设计1. 作业题目：a. 请你列举出生活中常见的科学现象，并尝试用科学方法进行解释。
b. 结合教材第2节“科学探究”，设计一个简单的科学实验，并写出实验步骤和结论。
2. 答案：a. 略b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解科学的定义，学会科学探究的过程和方法。
浙教版七年级科学上册：1.1 科学并不神秘 学案1
科学并不神秘【学习目标】1．知道科学是研究各种自然现象的学问，知道观察、实验、思考是科学探究的重要方法，理解科学是不断发展的。
2．了解科学技术对社会进步的影响，科学的发展必须保护环境。
【学习重点】了解我们的身边处处有科学现象，科学是一门研究各种自然现象的学问。
【学习过程】一、自主学习（10分钟）1．看课本图片，记录这些自然现象：；我还知道的有趣的科学现象和问题有：；我最想研究的自然现象是。
2．科学要研究各种，寻找它们。
学习科学可以帮助我们。
3．科学研究是从开始的。
奥斯特在整理器材时偶然发现电流使磁针发生偏转的现象，从而进行持续研究，最终发现了。
因此，只要留心，从发现周围的问题着手，我们都可以进入科学的世界，科学就在我们身边。
想一想，除了奥斯特还有牛顿好奇于苹果落地发现了万有引力定律，瓦特好奇于水沸腾后顶起壶盖而改进了蒸汽机，这些都是因为他们具有哪些优良的品质？对你学习科学有什么启发？4．科学给我们带来了什么？科学的发展改变着人们对的认识，人类的和逐渐提高。
1 / 3科学技术改变了人们的。
它使我们的生活更、，使各行各业的效率更、。
科学技术改变了。
科学也改变了人们的，人们学会了用去解决各种复杂的问题，并能从揭示事物的本质特征或内在规律。
科学技术改变了我们的促进了的进步。
但是，如果使用不当，也会给自然环境和人类社会带来一些影响。
二、合作、交流、展示（20分钟）问题一：当一只乒乓球略有凹陷时，有什么办法使它恢复球形吗？猜想方法：实验验证（步骤及现象）：1．将稍微有点凹陷的乒乓球放入一只杯子中。
2．将热水倒入杯中，热水中的乒乓球会。
你能解释这个现象吗？结论：问题二：科学技术改变了人们的生活方式。
例如通讯技术，以前，书信是我们主要的通讯方式；现在，则可以用哪些更快捷的方式呢？问题三：阅读课本，科学给我们带来了什么，结合图片并联系生活实际，填写下表：新兴科技给人类带来的便利负面的影响塑料汽车核能2 / 3问题四：阅读课本，科学学习的内容，小组讨论，初中阶段的科学主要学习的是哪些方面，你能举出例子吗？三、课堂小结（3分钟）【达标检测】（7分钟）1．下列不属于自然现象的是（）A．伊拉克大沙漠B．伊拉克战争C．伊拉克气温高降水少D．伊拉克石油蕴藏量丰富2．科学家有许多发明和创造，其科学研究的首要工作是（）A．关注现象，提出问题B．收集资料，考察验证C．记录结果，分析论证D．写论文报告，资源共享3．学了“科学并不神秘”后，我们知道只要留心观察，从身边的问题着手，我们都可以进入科学世界进行科学研究。
浙教版七年级上册科学1.1 科学并不神秘教案
问题：当一只乒乓球略有凹陷时，你有办法使它恢复球形吗？
实验步骤：
1．将稍微有点凹陷的乒乓球放入一只杯子中。
2．将热水倒入杯中，热水中的乒乓球会____。
你能解释这个现象吗？
三、科学给我们带来了什么
实例分析：古代火药的发明与利用到现在火箭的发射升空，从古代指南针的发明和应用到现在卫星导航系统的应用，从中你觉得科学给我们带来了什么？
讨论：科学技术的发展为我们的日常生活提供了哪些便利？
1.交通工具的变化
2.通讯方式、工具的变化
3.家用电器给生活带来的便捷
讨论：科学技术只会带来好处吗？是否有不利的一面？
教师讲述：科学技术在推进人类文明进步的同时，也会给人类带来负面影响，科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。
作业设计
板书设计
集体备课教案
时 间
月 日
执教人
集体研讨
二次备课
辅备人
七年级 备课组全体老师
课 题
第一节 科学并不神秘(一课时)
教学目标
一、知识与技能
①知道科学是一门研究自然现象的学问，了解科学技术的发展推动了人类社会的前进；
②认识科学存在于我们周围；
③了解科学学习的几个领域；知道科学发展是ຫໍສະໝຸດ 术革命的基础。二、过程与方法
教学方法
教学准备
教学过程
一、情景引入
问题：你知道中国的新四大发明吗？
教师讲述：共享单车就是其中一项。
设疑：你有想过自行车的轮胎为什么做成圆的而不是方的呢？
其实，生活中很多工具和现象中都包含着科学知识。科学并不神秘。
二、科学在我们身边
图片展示各种自然现象
教师讲述：春夏秋冬，季节的变化，生命运动，化学、物理变化这些都是科学所涵盖的内容，也都是发生在我们身边的事。
初中浙教版科学七年级上册1.1科学并不神秘 学案
1.1 科学并不神秘【学习目标】1．知道科学是一门研究各种自然现象的学问。
2．知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出合理的解释，理解科学是不断发展的。
【预习导学】1.完成书本P3活动，尝试解释此活动的现象。
2．完成书本P6练习1活动，体验声音的不同并思考其中的原理。
3. 阅读书本P4-5并结合所学知识及身边的新闻，思考科学给人类带来的利和弊。
【课中任务】任务一：观察书本或PPT上的图片，体会科学就在我们身边。
将自己最感兴趣的自然现象或问题与同学进行讨论。
任务二：找一个透明的杯子，插入一根筷子，如图，简单记录你看到的。
任务三：展示一些有趣的科学实验（如酸碱实验，红色液体褪色或蓝色红色紫色互变；把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起等）。
【当堂检测】1．科学要研究各种，并寻找它们、和规律。
2．留心处处皆学问，世事洞明既文章。
每个小小的疑问，都可能引发科学发现。
牛顿好奇于苹果落地而发现了__ ；___ ___好奇于水的沸腾改进了蒸汽机。
3．科学研究的前提是发现和提出新问题，下列属于科学发现的是（）A.2010科学家南非考古发现新类人物种B.小明发现用铅笔触碰蜗牛，蜗牛会做出反应C.小王发现蚯蚓有触角D.小东发现夏天雨后出现彩虹4．小明在校园里浇化花时发现了一只潮虫，他和同学们对潮虫的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，他们记录了发现潮虫的数量（如表所示）。
根据调查结水槽边的石头下果，可推测适宜潮虫生存的环境条件是（）A、阳关充足B、阴暗潮湿C、空气新鲜D、高温干燥。
浙教版七年级科学上册《科学并不神秘》教案
浙教版七年级科学上册《科学并不神秘》教案浙教版七年级科学上册《科学并不神秘》教案一、教学目标【知识与技能】1、80%通过举例，知道科学是一门研究自然科学的学问，认识科学存在于我们周围，科学与我们的生活密不可分。
2、80%学生在乒乓球实验中，认识科学研究是从疑问开始，仔细观察、认真思考、积极实验是科学学习的基础。
3、70%通过辩论说互联网的影响，了解科学、技术、社会、环境之间的关系，知道科学技术为人类社会带来变革和发展的同时，不恰当的使用技术也会带来负面影响。
【过程与方法】4、通过“凹陷乒乓球复原”实验，体验科学探究过程，学会观察、思考、交流讨论等科学方法。
【情感态度价值观】5、通过互联网使用的利弊分析，辩证看待科学技术的使用方法，培养一分为二分析问题的思维品质。
二、教学重难点【重点】什么是科学；科学研究方法；【难点】辩证看待科学给我们的影响三、教学方法讲授法讨论法四、教学过程1、感情调节：奇妙的实验：瓶子变瘪了让学生尝试利用科学原理进行解释：原来是瓶内气体冷缩后，气压变小，大气压将瓶子压瘪。
能力拓展：（1）如何让瓶子复原？说明理由。
如打开瓶盖、放热水中等过渡：刚才同学们就在进行一项科学研究，科学其实就在我们身边，生活中还有许多奇妙的现象，下面让我们一起看看身边的科学吧。
2、自学教师随机抽取几名同学回答：科学研究什么？为什么学习科学？如何进行科学研究？并要求学生将相应句子划起来，做好标注。
3、互帮4、总结提升总结：科学研究往往从疑问开始，只要留心观察，从发现身边的问题入手，我们就可以进入科学的世界。
实验书本“活动”部分——乒乓球复原实验，让学生经历科学探究步骤：提出问题、建立假设、收集证据等。
拓展：一个小小的科学研究都有可能引发科学发现。
说说热胀冷缩科学原理有什么应用。
如温度计、双金属片（可以做成继电器、温控开关等）、金属瓶盖开不了用火烤一下等。
拓展：科学还能给我带来什么影响？请举例说明。
教师可适当举例说明科学给人类带来的有利和有害影响。
七年级科学上册1.1科学并不神秘教案新版浙教版
第1节科学并不神秘［教学目标］（1）知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；（2）知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释；（3）理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。
（4）了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。
［教学要点］1、如果我们仔细观察，还会发现大自然中的各种事物都在发生变化，大自然给予我们的不仅是一种美的享受，还有无穷的奥秘等待我们去探索。
从今天开始，我们学习一门新的课程一一科学。
科学是一门非常有趣而且有用的学科。
例：春夏秋冬四季变化、种子长成了幼苗、鸡蛋会孵出小鸡大雁迁徙、雨后出现了彩虹、晴朗的夜空会出现流星实验：直筷子插入水中要想知道筷子为什么“断了”你必须要学懂有关科学知识2、大自然中还有许许多多我们想知道“为什么”的问题。
学习了《科学》这门课程，你们会产生更多的问题。
能产生这些问题，说明你们有智慧，具备科学研究的动力。
事实上，人类就是在不断寻找问题答案的过程中，发现了很多科学的规律。
科学就是一门研究各种现象，并寻找它们产生、发展的原因和规律的学问。
3、科学家是如何进行研究的呢？牛顿发现“万有引力”的故事（苹果落地）瓦特发明蒸汽机（烧开水）归纳：很多科学发现是由一个个小小疑问引发的，科学并不神秘，也不遥远，只要我们留心观察,从探究身边的问题着手，我们都可以进入科学的世界，科学就在我们身边。
经过长期的科学探索，人们对自然界的许多问题找到了答案，对许多大自然的奥秘有了比较合理的解释，但是科学的发展是无穷尽的，人们会不断地发现和提出新的问题，正是这些无尽的问题引导着我们去探索、去创新，推动科学不断地向前发展。
4、科学技术改变了世界'利方面：推动人类文明进步弊方面：造成生态环境破坏5、小结：要想科学技术更好地造福人类，我们必须认真学好科学知识，学会科学探索的本领。
我们要运用科学方法和知识，推动社会进步，协调人与自然的关系，为人类创造更美好的生活。
七年级科学上册第1章科学入门第1节科学并不神秘教案新版浙教版
第1节科学并不神秘教学目标1.知道科学是研究各种自然现象的学问。
2.知道科学的发现可以从观察身边的事物入手，科学是不断发展的。
3.了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境，协调人与自然的关系。
教学重点及难点重点：让学生了解我们身边处处有科学现象，科学是一门研究各种自然现象的学问。
难点：理解科学是不断发展的，科学技术的发展必须保护环境。
教学准备玻璃杯、水、吸管（笔或筷子）、多媒体课件、视频图片素材。
教学过程一、新课导入名言：人的天职在于勇敢探索真理你知道这是哪位科学家说的吗？（哥白尼）科学的任务就是发现、回答或解决各种问题，掌握相关的科学规律并为人类服务。
让我们一起迈进科学的大门，探究科学的奥秘，感受科学研究的乐趣。
二、新知讲解（一）科学在我们身边我们生活的大自然中，存在着各种奇妙的自然现象，你想知道产生这些现象的原因吗？教师总结:火山爆发是一种奇特的自然现象，是地壳运动的一种表现形式。
美丽的含羞草，轻轻一碰，叶子就会收起来，像害羞一样，是生物的一种条件反射。
小鸟经过鸟妈妈的辛苦孵化，成熟后本能地啄破蛋壳而出来的。
周围的各种事物都在发生着变化。
你知道发生这些变化的原因吗？教师总结:在适合的水分、温度、氧气条件下种子的萌发，此时内部产生大量的生长素和细胞分裂等激素，逐渐长成幼苗。
教师总结:因为蝉身体表面有一层比较坚硬的皮，这层皮使体内物质不外流，又又能防止外界有害之物的入侵，这样就对蝉幼虫的成长却很不利，它限制了幼蝉身体的长大，为了蝉幼虫的成长，所以要经常脱壳。
当流星体闯入地球大气后，与大气摩擦，产生大量热，从而使之气化，在该过程中发光形成流星。
我们周围有许多奇妙的现象。
教师演示：光的折射现象铅笔在水中被“折断”教师总结:这是光从水中斜射向空气时发生折射的缘故。
学生活动：阅读理解科学的定义以及意义。
1.科学的定义以及意义：（1）定义：科学要研究各种自然现象，寻找它们产生、发展的原因和规律。
初中科学浙教版七年级上册第一单元第1课科学并不神秘教学设计
初中科学浙教版七年级上册第一单元第1课科学并不神秘
教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、知道科学是研究各种自然现象的学问。
2、知道科学的发现可以从观察身边的事物着手——留心观察。
3、理解科学是一个充满想象力的创造过程,科学是不断发展的。
激发学生对科学的向往,培养和形成发现和提出问题的意识。
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4、揭开科学神秘的面纱,让学生感受到科学已经走到我们的身边,科学与我们的生活息息相关,从而激发学生学习科学的浓厚兴趣。
5、初步接触感悟、合作与交流。
2学情分析
教材安排本节内容的目的是使学生了解科学是一门研究各种自然现象,对各种疑问找出答案的学问;启发学生在《科学》的学习过程中应留心观察,逐渐形成发现问题和提出问题的意识和能力。
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教材沿着“对自然事物的感受”、“对自然现象的好奇”、“问题的发现和提出”这一线索,鼓励学生观察、思考身边的自然现象,引导他们自觉地提出质疑,激发探究的兴趣,初步形成对科学本质的理解。
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科学并不神秘,只要从问题开始,就可以进人科学的世界。
3重点难点
重点:知道科学是研究自然现象,并找出相应问题答案的学问;
激发学生对科学的兴趣。
难点:激发学生对科学的兴趣;
培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。
4教学过程
教学活动
1【讲授】科学并不神秘
导入
问题1:同学们,当你拿到《科学》书、看着封面的时候,你的脑子里产生了哪些问题?有哪些疑问?
同桌讨论后回答:
(1) 什么是科学?我们学的《科学》都学些什么内容?。
浙教版七年级科学上册《科学并不神秘》教案
浙教版七年级科学上册《科学并不神秘》教案一、教学内容本节课选自浙教版七年级科学上册第一单元《科学并不神秘》，包括第1课“科学就在我们身边”和第2课“科学探究的基本方法”。
具体内容涉及科学的定义、科学探究的步骤以及科学在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解科学的本质，认识到科学并不遥远，它就存在于我们的日常生活中。
2. 学会科学探究的基本方法，能够运用观察、假设、实验、验证等步骤进行简单的科学探究。
3. 培养学生的科学兴趣和动手操作能力，激发他们探索未知世界的热情。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究的基本方法及其在实际中的应用。
教学重点：科学的本质、科学探究的步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如放大镜、显微镜、温度计等）。
2. 学具：每组一份科学探究记录表、实验器材（如试管、酒精灯、尺子等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中的科学现象，如冰融化、植物生长等，引导学生思考科学就在我们身边。
学生分享自己生活中遇到的科学现象，激发他们对科学的兴趣。
2. 教学新课（20分钟）讲解科学的定义，让学生明白科学的本质。
通过实例讲解科学探究的基本方法，如观察、假设、实验、验证等。
3. 例题讲解（10分钟）以“探究植物生长受光照时间的影响”为例，引导学生运用科学探究方法进行实验设计。
分析实验结果，让学生理解科学探究的过程。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，设计简单的科学探究实验。
分组汇报实验设计，师生共同点评。
5. 实验操作（15分钟）学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
完成实验后，填写科学探究记录表。
学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 科学并不神秘科学就在我们身边科学探究的基本方法2. 科学探究步骤：观察提出假设设计实验进行实验分析结果验证假设七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，设计一个简单的科学探究实验。
2. 答案：学生根据实验设计，完成实验操作并填写科学探究记录表。
浙教版七年级科学上册：1.1 科学并不神秘 教案1
科学并不神秘【教学目标】1．知识和技能（1）知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；（2）知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象做出比较合理的解释；（3）理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的；（4）了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。
2．过程与方法培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。
3．情感态度和价值观激发学生对科学的向往；树立学好《科学》的良好习惯和决心。
【教学重难点】1．知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；2．激发学生对科学的兴趣；3．培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。
【教学过程】教学程序教学过程教师活动（主导）学生活动（主体）引入1．小调查：有经历过外出旅游的同学的人数。
请其中几位同学讲述看到的难忘的景象。
2．过度：我们都生活在丰富多彩的大自然中，其中有无数奇妙的景象。
（出示CAI课件：奇妙的自然现象）3．问：你们见过吗？知道他们是什么吗？4．过度：如果我们仔细观察，还会发现大自然中的各种事物都在发生变化，大自然给感受丰富多彩大自然，激发对大自然的好奇心和探究欲学生举手讲述、补充，教师给予恰当评判予我们的不仅是一种美的享受，还有无穷的奥秘等待我们去探索。
从今天开始，我们学习一门新的课程——科学。
科学是一门非常有趣而且有用的学科。
一、科学在我们身边1．出示CAI课件：不断变化的自然界春夏秋冬四季变化种子长成了幼苗鸡蛋会孵出小鸡大雁迁徙实验：直筷子插入水中要想知道筷子为什么“断了”你必须要学懂有关科学知识（造成悬念）感受可变的大自然，知道各种事物都在变化（即在运动）雨后出现了彩虹晴朗的夜空会出现流星2．过渡并提出讨论的问题：大自然除了这些还有许多自然现象，谁能说说你最感兴趣的自然现象是什么？讨论：你最感兴趣的自然现象是什么？昆虫蜕皮青蛀冬眠自由发言火山地震刮风下雨日出日落……3．刚才大家见到这么多的自然现象，你们是否有一种提问的冲动呢？譬如为什么会产生这些现象？这些现象是怎样产生的？（学生猜测解释）学生讨论后全班交流（学生随意发挥，教师恰当引导、鼓励）4．小结归纳：大自然中还有许许多多我们想知道“为什么”的问题。
浙教版七年级上册科学教案 第1章 科学入门第1节 科学并不神秘
第1章科学入门第1节科学并不神秘一、知识与技能知道科学是研究各种自然现象的学问，知道科学发现可从观察身边的事物入手。
二、过程与方法通过演示实验、分组实验、动手活动、小组讨论等等，引导学生发现问题和解答问题。
三、情感态度与价值观激发学生对科学的向往，培养学生的科学探究精神，及崇尚科学。
知道科学就是一门研究各种自然科学现象，并寻找它们产生与发展的原因与规律的学问。
1.通过“观察”各种自然现象,让学生对科学形成一定的兴趣。
关键是让学生意识到“观察”在学习科学中的重要性,通过观察去如何得出实验结论。
2.从自然现象到最新科技在生活中的应用,让学生感受到科学就在身边,在生活中占据了越来越重要地位。
教师：一次性水杯、冷水、热水、乒乓球、大烧杯、空啤酒瓶若干、筷子学生：自备（铅）笔、一枚一元硬币观察各种各样变化着的自然现象比如引入：火山爆发、地震等用视频呈现、不明飞行物（UFO）、含羞草、间蜂猴、雨后彩虹等等用图片呈现、弯曲的铅笔、人造彩虹等用实验呈现师：1什么是科学？科学就是一门研究各种自然科学现象，并寻找它们产生与发展的原因与规律的学问。
2.可以增加提问：你最感兴趣的自然现象是什么？你知道为什么会发生这种自然现象吗？生：同学间可以互相问答3.科学源于小疑问如果你在研究你感兴趣的自然现象，在探究过程中，会发现许多小疑问，那你就是一个小科学家在启航，已正在从事科学研究。
4.我们无时无刻都在观察生活，但观察的同时也要动脑筋，不然只能称为发呆。
课堂引入演示实验：变瘪的乒乓球复原引导观察实验现象，并引导思考：乒乓球为什么能复原？5.在不断的观察，不断的发现，不断的探索中，我们的社会不断的进步着。
不怕问题多，就怕没有问题，以后的学习生活中老师欢迎大家的提问，学好科学。
⒍科学技术改变了世界：⑴介绍先进的科技给我们生活带来的变化①交通工具的变化②通讯方式、工具的变化③家用电器给生活带来的便捷④登月,探索海底、地球内部⑵先进的科技给人类带来的影响①给人类带来的好处：比如，火箭使人类认识了地球以外的世界。
浙教版七年级科学上册《科学并不神秘》优质教案
浙教版七年级科学上册《科学并不神秘》优质教案一、教学内容本节课，我们将深入探索浙教版七年级科学上册第一单元《科学并不神秘》，具体内容包括第一章“科学在我们身边”第1节“科学并不神秘”。
我们将讨论科学本质，探索科学如何影响我们生活，以及如何通过科学方法来认识世界。
二、教学目标1. 让学生理解科学本质，认识到科学其实就在我们身边。
2. 培养学生运用科学方法进行观察、思考、分析问题能力。
3. 激发学生对科学兴趣，提高学生科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：科学方法运用和科学思维培养。
教学重点：科学本质和科学在生活中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（显微镜、放大镜、温度计等），教学PPT。
2. 学具：学生笔记本，彩色笔，实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见科学现象，引发学生对科学思考，导入新课。
展示图片：冰箱、电视、手机等日常用品。
提问：这些用品中，哪些体现科学原理？它们是如何影响我们生活？2. 基本概念讲解：介绍科学定义，科学方法以及科学在生活中应用。
概念讲解：科学是对自然界、社会现象进行观察、实验、推理、验证一种探究活动。
方法介绍：观察法、实验法、比较法等科学方法。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生列举生活中科学现象，并尝试用科学方法解释。
学生分组讨论：每组列举至少三个生活中科学现象，并尝试解释。
小组汇报：每组选代表汇报成果，其他小组进行评价。
4. 例题讲解：通过例题，让学生解科学方法在实际问题中应用。
例题展示：如何测量一张纸厚度？解题步骤：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决实际问题。
练习题：测量一支铅笔长度、观察显微镜下细胞等。
六、板书设计1. 科学并不神秘科学是什？科学方法有哪些？科学在生活中应用七、作业设计1. 作业题目：结合生活实际，发现并解释一个科学现象。
思考：如何运用科学方法解决生活中问题？2. 答案提示：科学现象：如水沸腾、植物生长等。
浙教版科学七年级上册科学1.1科学并不神秘 导学案(学生版)
1.1科学并不神秘导学案3.下列现象中不属于自然现象的是（）A.小鸟破壳而出B.铅笔在水中被“折断”C.嫦娥奔月D.种子长成幼苗4.小明很喜欢《科学》课程。
要进入科学的世界，下列说法和认识不正确的是（）A.从探究身边的问题着手B.留心观察，认真思考C.书本上的知识肯定对的D.学习前人积累的科学知识5.种子长成幼苗、冰雪化成了水、火山喷发、日落日出。
这些现象说明（）A.事物的变化规律是一样的B.事物的变化是没有规律的C.大自然的事物都在发生变化的D.大自然的事物是不会发生变化的6.下列不属于科学发现的是（）A.小明到杭州旅游，发现西湖十大美景B.苹果落在地上，牛顿发现万有引力定律C.小华认真观察蚂蚁，找到蚂蚁每天进出蚁窝的规律D.麦哲伦航海探险，发现地球是圆的7.学习科学的基本方法是（）A.仔细观察B.积极实验C.认真思考D.以上都是8.下列属于科学技术改变我们生活和对环境的认识的是（）①洗碗机能让我们饭后不发愁②可视电话改变了“只闻其声，不见其人”③网上购物不用再逛市场④神舟七号的成功发射⑤嫦娥一号卫星的绕月飞行A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①②③④⑤9.科学家对自然界的事物的存在、发展和变化的研究方法是（）A.科学家就在实验室里研究自然界的现象，得出科学结论B.科学家不断提出新问题，搜集信息，把考察或实验的结果记录下来，经过分析、论证，得出结论C.科学家就在野外考察得出科学结论D.科学家就在图书馆里查阅资料得出科学结论10.如图，在我们生活中经常会看到铅笔在水中的折断现象，对此我们应有的学习科学的方法是（）A.马上把铅笔拿起来，看是否真的断了B.倒掉水看看铅笔是否还会折断C.马上去问家长或老师D.马上上网查询答案11.要尽快冲泡一杯温度适中的咸开水，根据你的生活经验，猜测一下最适当的方法是（）A.先用适量的热开水将食盐溶解，再冲入凉开水B.先用适量的凉开水将食盐溶解，再冲入热开水C.先用凉、热开水调节好水温，再放食盐溶解D.上述方法的效果相同12.科学老师在做“乒乓球实验”时，将稍微有点凹陷的乒乓球放入一只杯子中，然后向杯中倒入热水，热水中的乒乓球会( )A. 变瘪B. 鼓起C. 不变D. 无法确定13.如图所示，用双手分别捏着两张纸条的一端，使它们垂挂在胸前，猜测一下，如果沿两张纸条的中间向下吹气，可能会发生什么现象？操作一下，你看到了什么现（1）你的猜测：（2）动手实验后你看到的现象：（3）你___________________________________________________________________在活动中同学们提出了许多影响教室温度的因素,请你根据示例和自己的体会少写出四种影响教室内温度的因素。
七年级科学上册第一章第1节科学并不神秘教案浙教版
第一节科学并不神秘教学目标知识与技能：1、知道科学是研究各种自然现象的学问。
2、知道科学的发现可以从观察身边的事物入手，了解科技改变世界。
3、初步学会观察实验现象过程与方法：1、通过乒乓球实验，初步养成科学观察实验现象的过程，养成对实验现象建立假设并提出新问题。
2、通过小组讨论的形式培养学生团结协作的能力。
情感态度与价值观：1、通过科技改变生活的例子，培养学生树立辩证唯物主义世界观与科学观树立科学实验的严谨作风。
2、通过科技对社会的进步影响，增强学生环保意识，学会全面看待问题。
2重点难点教学重点：培养对科学的兴趣；初步形成“观察―疑问―探究―科学”的思维。
突出方法：多媒体演绎法、小组讨论法教学难点：培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。
突破方法：讲授法、观察法3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【讲授】第1节科学并不神秘【教学过程】【自我介绍】【强调】：初中科学与小学科学的区别：一、学科性质由小学的副科变为初中的主科。
二、初中科学涉及的知识面变广、难度加大。
三、考试形式由开卷变为闭卷。
四、中考分值为180分（数学150；语文150；英语120）。
【教师讲解】：生活中，许多奇妙的现象可以用相关科学原理解释。
人们在探索科学的同时，享受着科学带来的成果和乐趣。
科学，让我们的生活变得更美好。
因此，学好科学对每个人的成长起着重要的作用。
【教师活动】：学好科学的要求总目标：养成良好的学习习惯具体做法：预习：通全文，找不懂上课：1.认真听讲、积极思考 2.踊跃发言、举手发言 3.勤做笔记（板书、感兴趣知识）实验：1.认真观察实验现象，积极思考；2.学习规范实验操作，爱护仪器3.实验后要及时总结复习和作业：1.整理课堂内容，记录错题成集。
2.按时独立完成，保持页面整洁。
3.难题做好标记，注意课堂讲解。
【活动一】：说说自己最感兴趣的自然现象或问题，与同桌进行讨论。
（3min）请举例身边的科学事例进行简单的现象描述根据现象提出一些问题、根据问题尝试解答【学生汇报】：让班上其他同学互评，教师再做总结。
浙教版科学七年级上11《科学并不神秘》教案
浙教版科学七年级上11《科学并不神秘》教案一、教学内容本节课选自浙教版科学七年级上册第11课《科学并不神秘》。
教学内容主要包括：科学的基本概念、科学探究的过程和特点、科学家的日常工作。
具体章节内容：1. 科学是什么：介绍科学的基本概念，阐述科学与其他学科的区别。
2. 科学探究：介绍科学探究的过程和特点，如观察、假设、实验、验证等。
3. 科学家的工作：介绍科学家是如何通过探究来解决实际问题，以及科学家在日常工作中所面临的挑战。
二、教学目标1. 让学生了解科学的基本概念，认识到科学并不神秘，它就在我们身边。
2. 培养学生运用科学探究方法解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，引导学生主动关注科学发展的新动态。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究的过程和方法，科学家的工作特点。
2. 教学重点：科学的基本概念，科学探究的步骤，科学家的日常工作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如显微镜、试管等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示科学家工作的图片，引导学生思考科学家是如何工作的，激发学生对科学的好奇心。
2. 新课导入：介绍科学的基本概念，阐述科学并不神秘，它就在我们身边。
3. 科学探究过程讲解：详细讲解科学探究的步骤，如观察、假设、实验、验证等，并通过实例进行分析。
4. 实践操作：分组进行实验，让学生亲身体验科学探究的过程，提高实践操作能力。
5. 科学家的工作介绍：介绍科学家是如何通过探究来解决实际问题，以及他们在日常工作中所面临的挑战。
六、板书设计1. 科学并不神秘科学是什么？科学探究：观察、假设、实验、验证科学家的工作：解决问题、挑战、创新七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，谈谈你对科学的认识，并举例说明。
答案示例：科学是研究自然现象、解决实际问题的方法。
例如，通过科学探究，我们可以了解生物的生长发育过程，从而提高农作物产量。
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2019-2020学年七年级科学上册 1.1 科学并不神秘教案浙教版
一、教材分析
1.内容特点：本节内容是初中科学的第一节课，它承担着开启学习一个学科的“绪论”的功能。
2.教学目标：
（知识与技能）
（1）知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；
（2）知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释；
（3）理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。
（4）了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。
（过程与方法）培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。
（情感、态度、价值观）
激发学生对科学的向往；树立学好《科学》的良好习惯和决心。
3.教学重难点
（重点）知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；
激发学生对科学的兴趣。
（难点）激发学生对科学的兴趣；
培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。
二、学情分析：本节课是起始年级第一节内容，课程设置知识目标不多，也不难，
但对能力和情感要求比较多。
本节课旨在通过实际生活中的实例让学生领悟科学
并不神秘，知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学科；使学生初步
形成发现问题和提出问题的意识和能力。
同时培养学生学习科学的浓厚兴趣。
三、设计思路
1.设计理念：以学生为主体，让学生在自主探究中掌握知识
2.教法运用:：合作交流，从课堂讨论实验中探究新知。
3.学法指导：交流指导
四、教学资源
1.器材准备：乒乓球、漏斗、水杯、清水、烧杯、纸、铅笔、吹风机
五、授课过程
教学
环节
师生互动设计意图
导入提出科学探究要从疑问开始，学习中要带着“为什么”
师：让我们对科学的学习从神奇的乒乓球开始
简洁明
了，直入主
题
1、神奇的乒乓球
新授
下面以六人小组为单位，每组有1到2位同学负责主要的操作。
小组成员都要注意实验的现象或变化。
实验一、吹风机向上吹乒乓球
学生可按照PPT图片进行实验操作
问：为什么乒乓球会“飞”起来呢？
答：因为吹风机对球有一个向上的风在吹。
实验二、把乒乓球放在漏斗中，用力向上吹，有什么结果?
学生动手实验后发现吹不起来
问：为什么这样吹不起来呢？
会有学生回答可能是风太小吹不起来，可叫学生动手直接吹排除
这一原因。
实验三、如果我们把漏斗倒过来吹，这样会有什么结果？
会有学生回答不用吹就掉下来，实验后发现掉不下来
问：这又是什么什么原因呢？
实验四、把乒乓球稍许弄瘪
问：怎么回复原状？
这个实验学生能设计完成。
可叫小组成员自己边实验边讲解。
最
后说明原因，学生会说是热胀冷缩。
然后出示图片：冬天做好防冻的自来水管
问：自来水管为什么要这样
答：冬天水结冰了体积要变大把水管涨破
问：同学们不是说热胀冷缩吗？怎么变成温度低了水管破了呢
议论
以上所有的原因在我们以后的学习中都要讲解。
引出科学的定
义，作用。
我们学好了科学，会发现其实科学并不神秘。
2、科学在我们身边
图片一、展示图片火山喷发，播放火山喷发视频
问：火山为什么会喷发
教师可讲解原因
图片二、种子发芽、小鸟孵化、昆虫蜕皮、大雁迁徙
可叫学生讲解原因，引出不断变化的自然界
图片三、地震及其危害
问：你知道什么会地震（联系前面火山喷发）
叫学生自己讲减小地震危害的影响。
从而强调学好科学知识的重要性
图片四、从火药到2012年火箭将三名宇航员送入太空
图片五、从指南针到卫星导航系统
问：既然学好科学这么重要，那学习科学的方法有哪些？
答：1.仔细观察 2.积极实验 3.认真思考
按照此要求，我们来做做下面的实验
实验五：把铅笔浸入到有大半杯水的烧杯中
问：说一说有什么特别现象？想想为什么？
同学们自己可以试下
小组学
习培养学
生的合作
精神
通过实
验和提问
提高学生
的探究和
学习积极
性
问题升
华，提高学
生求知欲
培养学
生个人能
力
反问学
生，升华问
题，让学生
多思考
引出课题
讲解生活
的一些现
象。
火山喷
发的视频
也满足了
学生好奇
心
学习科学
重要性
培养学生
爱国精神
情感升华
学习通
过对事物
现象的观
察进行分
析、综合。
问：如果从上往下看，又会有什么特别的现象呢？
实验六：仔细观察老师做的实验，想想这又是为什么？
把水倒满杯子，在上面覆盖一张纸，当倒过来时，神奇的现象就发生了。
同学们试着自己也做做
比一比：我们生活中还有很有现象，下面这些现象你知道吗？比一比哪组同学说的多。
请同学们自己提下感兴趣的自然现象，试着叫其他同学回答。
3、科学给我们带来了什么
比一比哪组说的多：
请同学们说说科学的发展对我们生活的改变有哪些？
学生讲完小组补充
总结：PPT图片展示
图片一、通讯
图片二、交通
图片三、鸟巢的设计
图片四、雷达的原理
图片五、扫地机器人和袁隆平介绍
图片六、七、克隆技术
除了这些还有其他的么？
学生可先讨论回答
图片展示负面影响
学生自己说说弊端：白色污染、水污染、空气污染等
小组补充
教师讲解科学技术的两面性
学生自己说说互联网
小组讨论：分利和弊
学生补充
4、小结
一、科学在我们身边
二、科学技术改变了世界
形成归纳总结能力，给一些高层次的学生提供发展的空间
培养学生的科学探究精神，发挥学生的想象力。
养成良好的实验习惯。
侧面说明学习科学重要性
不要片面发展，增强学生环保意识
网络是把双刃剑
总结回顾
结课
在本节课的教学中要结合科学学习的特点和学生的学习特点，
理解以下几点
1、仔细观察、认真思考、积极实验是科学学习的基础。
2、科学知识与科学方法是人类智慧的结晶。
学好科学知识，形
成科学概念，掌握科学规律是学习科学的核心
3、了解科学、技术、社会、环境之间的关系是科学素养的重要
组成
理清知
识点，培养
学生归纳
总结得出
结论的能
力。
作
业
作业本和学习单
板书
科学并不神秘
一、科学的研究对象
科学要研究各种自然现象，并寻找它们产生、发展的原因和规律二、科学的本质
发现和提出问题，引导我们去探索，去创新，推动人类的不断地向前发展
三、科学技术给世界带来了什么？
利：改变了人们对自然的认识，提高了用利用和保护环境的能力，使人们的生活趋于方便和舒适
弊：污染环境，造成了生态环境的破坏
四、学习科学的方法
多观察、多实验、多思考。