商大教育研究方法复习题
教育研究方法试题及答案
教育研究方法试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 教育研究方法中，最常用的定性研究方法是（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 比较法答案：B2. 以下哪项不是教育研究的基本原则？（）A. 客观性原则B. 系统性原则C. 创新性原则D. 可行性原则答案：D3. 教育研究设计中，研究问题的明确性是（）。
A. 必要条件B. 充分条件C. 既不充分也不必要条件D. 无关紧要答案：A4. 在教育研究中，收集数据的方法不包括（）。
A. 文献研究B. 实验观察C. 问卷调查D. 逻辑推理答案：D5. 教育研究方法的发展历程中，定量研究方法的兴起主要是在（）。
A. 20世纪初B. 20世纪中叶C. 20世纪末D. 21世纪初答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育研究方法的类型包括（）。
A. 定性研究B. 定量研究C. 混合研究D. 描述性研究答案：ABC2. 教育研究的步骤通常包括（）。
A. 确定研究问题B. 收集数据C. 分析数据D. 撰写报告答案：ABCD3. 教育研究中常用的数据收集工具有（）。
A. 问卷B. 访谈C. 观察D. 实验答案：ABC4. 教育研究中，数据分析的方法包括（）。
A. 描述性分析B. 探索性分析C. 验证性分析D. 预测性分析答案：ABCD5. 教育研究中，研究者应遵循的伦理原则包括（）。
A. 尊重参与者B. 保护隐私C. 确保数据真实性D. 避免利益冲突答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10分）1. 教育研究方法的选择完全取决于研究者的兴趣。
（）答案：错误2. 教育研究中，研究问题应该具有明确性和可操作性。
（）答案：正确3. 教育研究的目的是发现问题并提出解决方案。
（）答案：正确4. 教育研究中，所有的数据收集都应使用定量方法。
（）答案：错误5. 教育研究的报告应该包括研究背景、研究问题、研究方法、研究结果和结论。
（）答案：正确6. 教育研究中，研究者应该避免对数据进行主观解释。
教学研究方法题库及答案
教学研究方法题库及答案一、选择题1. 教学研究方法中，以下哪项不属于定量研究方法？A. 实验法B. 调查法C. 观察法D. 案例研究法答案：D2. 以下哪种研究方法主要用于收集和分析非数值化的数据？A. 内容分析法B. 统计分析法C. 测量法D. 比较法答案：A3. 教学研究中，以下哪种方法可以用于评估教学效果？A. 观察法B. 访谈法C. 问卷调查法D. 所有选项答案：D二、填空题1. 教学研究方法中的________是指通过收集和分析数据来研究问题的方法。
答案：定量研究2. 教学研究中的________是指通过深入探讨个别案例来获取对现象的深入理解。
答案：定性研究3. 教学研究中，________是一种常用的收集数据的方法，可以是结构化的，也可以是非结构化的。
答案：访谈法三、简答题1. 简述教学研究中的观察法的特点。
答案：观察法是一种通过直接观察来收集数据的研究方法。
它的特点包括：(1) 直接性，即研究者直接观察现象；(2) 真实性，观察到的是自然发生的现象；(3) 灵活性，可以根据实际情况调整观察的焦点和方法；(4) 可能存在主观性，研究者的主观判断可能影响观察结果。
2. 描述教学研究中的实验法的基本步骤。
答案：实验法的基本步骤包括：(1) 明确研究问题和假设；(2) 设计实验方案，包括选择实验对象、确定实验条件和变量；(3) 实施实验，收集数据；(4) 分析数据，检验假设；(5) 得出结论，撰写研究报告。
四、论述题1. 论述教学研究中定性研究与定量研究的区别和联系。
答案：定性研究与定量研究在教学研究中都是重要的方法。
它们的区别主要在于：(1) 研究目的不同，定性研究旨在深入理解现象，而定量研究旨在测试假设和发现规律；(2) 数据类型不同，定性研究使用非数值化数据，如访谈记录、观察笔记等，定量研究使用数值化数据；(3) 分析方法不同，定性研究多采用内容分析、主题分析等，定量研究则使用统计分析。
教育研究方法复习题
教育研究方法复习题复习题与参考答案刘志军《教育研究方法基础》第一章教育研究概述一、名词解释1．教育研究二、简答题1．教育研究的意义是什么？2．教育研究的基本过程主要包括几个步骤？3．简述教育研究工作者必须遵循伦理原则的要求。
三、填空题1．教育研究的本质特征是。
2．教育研究的基本原则有：⑴；⑵；⑶；⑷；⑸。
四、选择题1．的主要目的在于探索和创新知识，扩展和完善理论。
A基础研究B应用研究C历史研究D描述研究2．小学语文口语交际能力的培养研究属于A宏观研究B微观研究C中观研究D预测研究3．从一定程度上说，遵循是对教育研究者首要的、基本的要求。
A客观性原则B创新性原则C理论联系实际原则D定量与定性相结合原则五、案例分析1、李老师刚刚到一所小学参加工作一年多，他谦虚好学，经常向老教师请教经验。
有一天，他路遇张、王两位老教师，他问两位教师：“我应该怎样进一步完善自己？”张老师说：“你很勤奋，继续努力，认真教课，不断提高教学水平，同时积极参加教育科研活动，提高科研水平。
”王老师说：“你应该全身心搞教学，上好你的课就行了，别在科研方面浪费自己的时间和精力，科研有什么用处啊？对我们小学教师一点意义也没有。
” 李老师很困惑，他不知道究竟该听哪位老师的话。
你觉得张、王两位老师谁的观点更合理？请说明理。
参考答案：一、名词解释教育研究：指的是运用一定的方法，遵循一定的研究程序，通过对教育事实或现象的研究、解释和预测，以认识和了解教育规律的活动。
二、简答题1、教育研究的意义是什么？推动教育改革提高教育质量丰富和完善教育理论提高教师素质2、教育研究的基本过程主要包括几个步骤？选题 1 查阅文献资料制定研究计划收集研究信息资料整理和分析资料形成研究报告或论文3、简述教育研究工作者必须遵循伦理原则的要求。
在研究过程中，研究者应充分尊重研究对象的权利。
如，知情权、不公开保密权、自愿参与权等。
审慎解释研究成果。
研究者在获得研究结果后须向社会提供研究信息，展示教育研究的结果及价值。
教育研究方法试题及答案
教育研究方法试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育研究方法中，以下哪项不是定量研究的特点？A. 通过数字数据收集信息B. 研究结果可重复验证C. 强调研究的客观性D. 侧重于描述性分析2. 以下哪种研究设计最适合探索教育现象的因果关系？A. 横断面研究B. 纵向研究C. 案例研究D. 实验研究3. 在教育研究中，样本的代表性是指：A. 样本数量的大小B. 样本是否能够反映总体特征C. 样本是否随机选取D. 样本是否具有多样性4. 下列哪项不是定性研究的常用方法？A. 观察法B. 访谈法C. 问卷调查法D. 文档分析法5. 教育研究中的信度指的是：A. 研究结果的普遍性C. 研究结果的可靠性D. 研究结果的准确性6. 以下哪种统计方法适用于分类数据的分析？A. 方差分析B. 回归分析C. 卡方检验D. 相关分析7. 教育研究中的效度指的是：A. 研究工具的可靠性B. 研究结果的普遍性C. 研究结果的准确性D. 研究结果的可重复性8. 在教育研究中，以下哪项不是数据收集的步骤？A. 确定研究问题B. 设计研究工具C. 选择研究样本D. 数据整理与分析9. 以下哪项是教育研究中常用的理论模型？A. SWOT分析B. 五力模型C. 教育生态系统模型D. PEST分析10. 教育研究的伦理原则不包括：A. 尊重参与者的隐私B. 确保数据的真实性D. 保护参与者的权益二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育研究中的实验法和观察法的区别。
2. 描述教育研究中的信度和效度的概念，并举例说明。
3. 解释什么是教育研究中的因果关系，并说明如何通过研究设计来探索这种关系。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述教育研究中定性研究和定量研究的优缺点，并举例说明它们在实际研究中的应用。
2. 论述教育研究中的伦理问题，并提出如何确保研究的伦理性。
参考答案一、选择题1. D2. D3. B4. C5. B6. C7. C8. D9. C10. C二、简答题1. 实验法通常在控制条件下进行，以测试变量之间的关系；观察法则在自然状态下进行，不干预被观察者的行为。
教育研究方法常考题
教育研究方法常考题摘要：一、教育研究方法概述二、教育研究方法的分类与特点1.定量研究方法2.定性研究方法3.混合研究方法三、常见教育研究问题的解决策略1.文献综述法2.调查研究法3.实验研究法4.案例研究法四、教育研究论文的撰写与评价正文：一、教育研究方法概述教育研究方法是指在教育研究领域中，研究者为了获取、分析和解释研究对象的现象、规律和特点，采用的一种系统的研究方式和手段。
教育研究方法论旨在指导研究者如何开展科学研究，以提高研究的科学性、客观性和有效性。
二、教育研究方法的分类与特点1.定量研究方法定量研究方法是指通过量化手段，对研究对象进行测量、分析和解释的研究方法。
其主要特点是可以量化、可比较、客观性强。
定量研究方法包括：问卷调查、统计分析、实验研究等。
2.定性研究方法定性研究方法是指通过文字、图片、声音等多种形式，对研究对象进行描述、分析和解释的研究方法。
其主要特点是注重主观感受、深入挖掘、解释性强。
定性研究方法包括：访谈法、观察法、文献综述法、案例研究等。
3.混合研究方法混合研究方法是指将定量和定性研究方法相结合，相互补充，以提高研究质量。
其主要特点是综合运用多种研究手段，既有量化分析，又有质性解释。
三、常见教育研究问题的解决策略1.文献综述法文献综述法是通过梳理相关领域的研究文献，对研究问题的现状、发展趋势和争议点进行全面梳理和分析。
这有助于为后续研究提供理论依据和研究方向。
2.调查研究法调查研究法是通过设计问卷、访谈等方式，收集研究对象的意见和行为数据，以揭示研究问题的内在规律。
调查研究法具有广泛的代表性、实时性和实用性。
3.实验研究法实验研究法是通过设计实验场景，对研究对象进行操控和观察，以检验研究假设的有效性。
实验研究法具有因果关系明确、可控性强、可重复性好等特点。
4.案例研究法案例研究法是通过深入剖析单个或多个典型案例，总结和提炼研究问题的特点和规律。
案例研究法具有生动形象、具体典型、易于理解等特点。
《教育研究方法》2023-2024期末试题及答案
《教育研究方法》2023-2024期末试题及答案一、判断题(每题3分，合计60分)1．搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆，档案馆，博物馆，社会、科学、教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流，计算机互联网。
( )A．正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误2．编制测验题目是编制测验的中心环节，测验题目是具体体现测验目的的重要内容，也是决定测验好坏的重要方面。
( )A．正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误3．研究的效度是指研究在揭示所研究内容的本质或其规律方面的准确、客观、科学程度，或者说研究结果符合客观实际的程度。
( )A．正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误4．文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于非接触性方法。
内容分析法与文献法相比更侧重于定量分析。
( )A．正确 B．错误C．无错，但不完备 l)．存在部分错误5．测验(或，测验量表)法是教育与心理学研究中常用的一种研究方法，这种方法主要用于人的个性及其它个别心理差异的定量化研究。
( )A．正确 B．错误C．无错，但不完备D．存在部分错误6．在实验设计中可以采用两种控制无关变量的方法，他们分别是无关变量的消除和无关变量保持恒定。
( )A．正确 B．错误C．无错，但不完备D．存在部分错误7．在假设检验过程中允许犯第二类错误的概率又称为小概率事件。
( )A．正确 B．错误C．无错，但不完备D．存在部分错误8．两种变量值变化方向无一定规律，即一种变量值变化时，另一种变量值可能变化也可能不变化，并且不变或变大、变小的情况为随机的，这两种变量之间的关系称为零相关。
( )A．正确 B．错误C．无错，但不完备D．存在部分错误9．结构型问卷又称封闭式问卷，即在研究者事先规定的各种答案中，填答者选择认为符合自己当时意见、态度的一个或几仑答案。
( )A．正确 B．错误C．无错，但不完备D．存在部分错误10．测验法又称测验量表法，主要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差异方面的定量化研究，具有诊断与预测二种功能。
教育研究方法总复习题目1
教育研究方法总复习题目1上海开放大学2014至2015 学年度第一学期期末考试教育研究方法复习资料A一、单项选择题（每小题2分，共30分）1、判定定性研究内在信度的主要指标是？（）A、研究的差异性B、研究的一致性C、研究的多样性D、研究的特殊性2、前实验、准实验、真实验是根据什么划分的？（）A、实验报告B实验结果C、变量控制程度D、实验内容3、采用两个或两个以上条件相等的组作为实验对象的教育实验是？（）A、单组实验B、等组实验C、轮组实验D、混组实验4、下列对观察法的叙述，何者错误？（）A、所需的时间长、成本高B、可以直接向被观察者了解情况C、能了解受试行为的全貌D、可以在自然情况下了解事物的发展5、教育实验报告的基本结构是：题目、引言、实验方法、结论、？（）A、原因B、分析与讨论C、建议D、预测6、个案研究的具体方法有：追踪法、追因法、临床法、？（）A、个别研究法B、讨论法C、产品分析法D、预测法7、什么分数又称Z分数，是一种以平均数为参照点，以标准差为单位的，表示一个分数在团体分数中所处位置的量数？（）A、差异分数B、标准分数C、三层次分数D、预测分数8、二十世纪七、八十年代，国际上逐渐兴起教育什么研究？（）A、实验B、定量C、行动D、定性9、周期短，反映最新前沿研究的成果和进展动态是什么？（）A、报刊B、书籍C、工具书D、年鉴10、关于实验结论的真实性，一般用实验的什么来衡量？（）A、外在效度B、内在效度C、信度D、区分度11、根据观察的范围，可以把观察法分为？（）A、全面观察与抽样观察B、有结构观察和无结构观察C、定期观察和追踪观察D、参与性观察与非参与性观察12、反映实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小的是？（）A、内在效度B、外在效度C、内在信度D、外在信度13、在89、23、45、67、90五个数中，中数是？（）A、45B、67C、89D、9014、下列描述次数分布集中程度的变量有？（）A、标准差B、方差C、算术平均数D、总体方差15、下列不属于教育研究方法是？（）A．问卷调查法 B. 榜样法 C. 文献法 D. 观察法16、下列哪一个属于假设的特征？（）A、以调查数据为基础B、带有随意性C、具有推测的性质D、带有盲目性17、下列哪项是评价一项教育科学研究是否具有科学性的依据？（）A、研究的时间B、研究的方法C、研究的成果D、研究的可靠性18、下列哪项不属于内审的鉴别方法？（）A、文字性文献的互证，如果同一个事实发生的时间、过程、有关人物记载不一等B、用真品实物来验证文字性文献C、研究作者的生平、立场与基本思想，以此来判断D、分析文献的体例是否一贯19、下列关于研究的信度与研究的效度说法，正确的是？（）A、没有信度，效度不可能单独存在B、一项研究可能没有信度却有效度C、有信度一定有效度D、没有关系20、将总体按一定标准分为若干类型，再根据类型的数量在总体数量中所占的比例，确定从各个类型中抽取一定的数量，然后按随机原则和所确定的各层抽取样本的数量，从各类型中抽取样本的方法称为？（）A.等距随机取样法B.整群随机取样法C.多段随机取样法D.分层随机取样法21、根据研究者是否参与到被观察者的活动中去，可以把观察法分为？（）A、全面观察与抽样观察B、有结构观察和无结构观察C、定期观察和追踪观察D、参与性观察与非参与性观察22、对行动研究的特征，下列说法正确的是？（）A、迎合流行的学术术语或理论B、源于每日教育工作中所产生的实际问题C、行动研究通常由教育行政领导发起D、是浪费教师精力的一种有效方式23、在81、45、54、60、72 五个数中，中数是？（）A、54B、60C、72D、8124、下列描述离散程度的量数有？（）A、算术平均数B、几何平均数C、方差D、加权平均数25、下列不属于集中量数的有？（）A、算术平均数B、几何平均数C、标准差D、加权平均数26、下列属于简单随机取样法的有？（）A. 抽签B. 分层随机抽样C.等距随机抽样D. 系统抽样27、什么是最常见的日志形式？（）A、备忘录B、描述性记录C、解释性记录D、评论28、什么是对文献内容作系统、客观的量化分析的方法？（）A、内容分析法B、调查法C、实验法D、观察法29、问卷访问法依据调查访问时受控制程度不同，可以分出结构型访问法、半结构访问法和？（）A、无结构访问法B、集体访谈法C、个别访谈法D、直接访谈法30、对研究问题在科学系统、层次中所处位置的分析是？（）A、问题的定位B、问题的分解C、问题的假设D、问题的转移C31、假设的作用不包括？（）A、提出新理论或新实验，是发展学科理论的重要形式B、以科学理论与实验为基础的科学性C、帮助人们有一个明确的目标D、建立和发展科学理论，正确认识客观规律的重要途径和有效手段3 2、根据观察及记录的程序、方法是否标准化，可以把观察法分为？（）A、全面观察与抽样观察B、有结构观察和无结构观察C、定期观察和追踪观察D、参与性观察与非参与性观察33、辨别文献中所记载的内容是否属实的方法是？（）A、内审法B、外审法C、鉴别法D、考证法3 4、文献鉴别的方法有两种，一是内审法，一是？（）A、鉴定法B、碳14元素法C、外审法D、统计法35、教育科学方面的字典、词典、百科全书、手册等专门文献，属于几次文献。
《教育研究方法》试卷及答案
《教育研究方法》试卷及答案一、填空（15题30分，每题2分）1. 现代教育目标放在第一位的是态度和能力，第二位的是（实用技术），第三位的是知识。
2. 教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型：（思辩）、实证、数学方法、符号表述四类基本方法。
3. 研究计划一般包括：课题表述，课题意义，定义、限制和界定，文献查阅，假设，方法，（时间表）7部分。
4. 文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、（整理文献）和进行文献综述。
5. 阅读研究文献的方法一般有浏览、粗读和（精读）三种。
这三种阅读方法各有所长和不足，对于研究工作者阅读分析文献来说，均为非常有用的方法。
6. 内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、（日期取样）、分析单位取样。
7. 在内容分析法中，（分析单位）是在描述或解释研究对象时，所使用的最小的、最基本的单位。
8. 半结构型访问法是把有关问题交给访问者，但无一定的（问题顺序），这种方法访问时比较方便，被试易于合作。
9. 测量法具有评估、（诊断）与预测三种功能。
10. 量化处理是对经过编码分类的资料，运用（统计方法）进行加总、求平均、求百分比、进行差异检验等。
11. 观察计划和方案的内容包括：观察研究的目的、观察对象、（观察的内容）、观察类型、观察的取样和时间安排、观察提纲和观察记录表、观察手段和工具等。
12. 测验是一种系统化了的程序和一种测量的（工具）。
13. 实验研究中的变量包括自变量、因变量、干涉变量、控制变量、（无关变量）。
14. 将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，称作控制组，最后测定对某种刺激的反应，然后比较两组反应上的差异，这称为( 配对法 )。
15. （加权算术平均数）是具有不同比重的数据（或平均数）的算术平均数。
比重也称为权重，数据的权重反映了该变量在总体中的相对重要性，每种变量的权重的确定与一定的理论经验或变量在总体中的比重有关。
教育研究方法复习题
教育研究方法复习题教育研究方法复习题教育研究方法是教育学领域中非常重要的一个学科，它研究的是如何进行教育实践的科学研究。
在教育研究方法的学习过程中，复习题是一个非常有效的复习方式。
本文将为大家提供一些教育研究方法的复习题，希望对大家的学习有所帮助。
一、选择题1. 教育研究方法的目的是：A. 了解教育现象的本质B. 解决教育实践中的问题C. 探索教育的规律D. 以上都是2. 教育研究方法的基本特点是：A. 科学性B. 系统性C. 可操作性D. 以上都是3. 教育研究方法的基本步骤是：A. 问题提出B. 资料收集C. 数据分析D. 结论得出E. 以上都是4. 以下哪种研究方法是定性研究方法？A. 实验研究B. 调查研究C. 个案研究D. 抽样研究5. 教育研究方法的伦理要求包括：A. 尊重研究对象的权益B. 保护研究对象的隐私C. 保证研究结果的真实性D. 以上都是二、判断题1. 教育研究方法只关注教育实践中的问题，不关注理论的构建。
2. 教育研究方法的基本特点是主观性和随意性。
3. 教育研究方法的基本步骤是按照固定的顺序进行的。
4. 教育研究方法的定量研究方法比定性研究方法更科学可靠。
5. 教育研究方法的伦理要求是为了保证研究过程的公正性和科学性。
三、简答题1. 请简要说明教育研究方法的科学性。
教育研究方法的科学性体现在以下几个方面：首先，教育研究方法要求研究者进行准确的观察和描述，通过科学的数据收集和分析方法，得出客观的结论。
其次，教育研究方法要求研究者进行系统的研究设计和实施，确保研究的可靠性和可重复性。
最后，教育研究方法要求研究者进行理论的构建和验证，通过科学的理论框架来解释教育现象，推动教育实践的发展。
2. 请简要说明教育研究方法的伦理要求。
教育研究方法的伦理要求主要包括以下几个方面：首先，研究者要尊重研究对象的权益，保护他们的隐私和个人信息，确保他们的参与是自愿的。
其次，研究者要保证研究结果的真实性和可信度，不得伪造数据或篡改研究结果。
教育研究方法复习题整理(应考版)
考试基本类型：闭卷，不要作弊一、单选（填空）二、连线（匹配）三、简答与论述（30分）3--4个题。
四、分析与设计题（描述一个调查或实验，研究，问：研究中，自变量？因变量?类型？）复习重点：一、导论：教育研究方法的几个层次分四个层次：（一）教育研究的方法论基础：哲学方法论、横断科学方法论（三论：信息论、控制论、系统论）、学科群方法论。
（二）教育研究的基本范式：实证主义范式（定量范式、归纳式）、自然主义范式（定性范式、演绎式）。
（三）教育研究的基本方法：教育理论研究法（哲学法）、教育历史研究法、教育比较研究法、教育经验总结法、教育观察法（问卷与访谈）、教育调查法、教育实验法。
（四）教育研究的辅助技术：选题的方法与技术、教育文献检索的方法与技术、抽样方法与技术、教育测量技术、教育统计技术、教育研究报告撰写方法与技术。
二、1、规范：四个内容。
简答或论述2、程序（不看）类型（看）3、文献检索的意义。
教育文献检索是从有关教育科学的文献中迅速准确地查找出所需情报资料的程序或活动。
其功能与作用（意义）为：（1）了解其他研究者在本领域内已经做了或正在做哪些研究，以便更具体地限制和确定自己研究的课题及假设。
（2）获得一些可能对当前研究有用的研究思路和研究方法，把握在研究中可能出现的差错及困难。
（3）为解释研究结果提供背景材料和认证依据。
4、好的课题的特点（背过）一个好的研究课题的五个特点：（1）现实性。
课题应是教育理论和教育实践中真实存在的问题，而不是主观臆造的问题。
（2）价值性。
课题应是最有价值的问题。
包括理论价值、应用价值。
（3）独创性。
有一定的新意和独特之处。
（4）具体性。
明确具体，界线分明。
（5）可行性。
客观条件允许，包括资料、经费、设备、领导支持等。
主观条件胜任，包括知识储备、研究经验、兴趣等。
5、调查法的类型教育调查的基本类型：（一）按调查的范围来分，可分为：（1）全面调查（2）非全面调查；（二）按调查内容的性质来分可分为（1）事实调查（2）征询意见调查；（三）按调查的方式来分，可分为（1）问卷调查（2）访谈调查（3）调查表调查（4）测验调查（5）文献调查6、问卷设计的基本技术1、问卷的结构包括三个部分：（1）封面介绍词（2）基本情况（性别，年龄等）（3）调查内容2、问卷题目的类型主要有两种：（1）开放式题目；（2）封闭式题目。
教育研究方法复习题(终结版)
教育研究方法复习题一、概念题1，方法：方法的实质只不过是怎样做，怎样做好。
研究的目的是获得解释，方法是在研究中逐渐形成的便于研究顺利进行的手段、工具。
2，研究：研究首先是一种态度，是人对未知事物的一种态度，（1分）研究起于惊奇，因有疑惑而思索，以思索求得对疑惑的解释，（2分）准确的解释性是研究的内在效度。
（2分）3，混合研究：研究者以定量的和质性的研究技术相结合并运用于同一研究之中的研究方法。
4，教育叙事研究：1）教育叙事即“叙述”“故事”2）教育叙事研究是一种有“理论冲动”与“理论准备”的研究3）教育叙事研究是一种质性研究是对科学实证主义研究范式的有益补充4）教育叙事研究是一种研究传统，其主题是生活史5，测量：测量是按照一定的规则为事物的属性、特征赋值。
测量的实质是赋值，或者说是分配数据；测量的对象，是事物的属性或特征；测量的规则，是赋值的依据。
赋值、对象、规则可以说是测量的三要素，正确的把握这三要素，才能深刻理解测量的含义。
6，效度：效度分为内在效度和外在效度（1分）内在效度是结论的准确的解释性（1.5分）外在效度是研究结果推广的程度（1.5分）7，教育人种志研究：人种志研究是研究者通过深入某一群体、组织、民族、文化，以参与性观察或访谈等方式经过长期的资料收集过程，对某种文化、社会团体或制度的描述与诠释的过程。
8，质性研究：质性研究是一种注重人与人之间意义的理解（2分），交互影响、生活经历和现场情境（1分），在自然状态中获得整体的理解的研究态度和方式（1分）。
9，本土概念：质的研究强调的是被研究者自己对意义的理解，（2分）在资料分析中特别重视寻找那些能够原汁原味地体现被研究者自己对意义的理解的概念，这些概念被称为本土概念。
（2分）10，扎根理论：扎根理论是质的研究中一种著名的建构理论的方法（1分）。
它的主要特点是在经验资料的基础上建立理论（1分），研究者在研究开始之前一般没有理论假设，直接从原始资料中归纳概念和命题，然后上升到理论（1分），这是一种自下而上地建立理论的方法，在系统收集资料的基础上寻找反映社会现象的核心概念，通过在这些概念之间建立的联系，形成理论。
教育研究方法题集及答案
教育研究方法题集及答案一、选择题1、区别科学方法与非科学方法最主要的特性是( )。
A.预见性B.精确性C.客观性D.系统性2、在教育科学研究的基本要素及活动过程中，其核心问题是形成( )。
A.科学结论B.科学理论C.科学思想D.科学观念3、教育研究可分为教育价值研究和教育事实研究，这一分类的依据是( )A.研究目的的不同B.研究方法的不同C.研究对象的不同D.研究阶段的不同4、下列不属于教育研究方法基本原则的是( )A.客观性原则B.创新性原则C.理论联系实际原则D.主动性原则5、20世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科，出现了一些有代表性的专著，其中古德的代表作是( )A.《教育研讨法》B.《教育问卷法》C.《教育实验法》D.《如何做研讨工作》6、科学研讨方法以分析为主的发展时期，开始成为教育科学方法论理论基础的是( )A.自然科学B.心理学C.社会学D.大教学论7、定量分析要求研究者主要揭示事物的( )A数量特征B质量特征C符号特征D分类特征8、评价教育研究成果的过程中，十分关键的一环是( )A.收集评价信息并整理分析得出结论B.确定评价指标体系C.确定总目标D.选择制作评价工具9、解决某些特定的实际问题的教育科学研究，一般被称为( )A.基础性研讨B.应用性研讨C.发展性研究D.评价性研究10、站在唯理论立场上企图使经验论与唯理论结合，把世界统一在思维基础上的哲学家是( )A.培根B.黑格尔C.康德D.笛卡儿11、如果以问题性质为标准划分，教育科学研究一般可分为理论方法、实证方法、实验研究方法以及( )A.历史研究方法B.描述研究方法C.观察法D.应用研究12、教育科学研究的本质特征在于()A.继承B.创新C.经验描述D.整理知识13、应用归纳法来得出研究结论，这一方法可追溯到( )A.XXXB.XXX.XXXD.XXX14、将整体分解为各个部分、要素或层次的思维方法是( )A.比较B.分类C.综合D.分析15、定量分析在教育研讨中的主要手腕是( )A.归纳分析B.比较分析C.统计分析D.综合分析16、教育研究中的“研究”包括两层含义，一是创造知识，二是( )A更新知识B整理知识C掌握知识D运用知识17、学生学业负担过重问题的研究、独生子女家庭教育现状的研究等属于( )A基础研讨B发展性研讨C应用研讨D预测研讨18、一般来说，教育科学研究成果评价的主要形式不包括( )A.同行专家论证B.研讨者自我评价C.行政部门评审D.研究团体评价19、在科学史上，首次研讨了科学认识的“归结—演绎”程序及所遵守的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是( )A.毕达哥拉斯B.亚里斯多德C.柏拉图D.XXX20、在教育科学研讨中，不宜过分强调( )A.内在效度B.外在效度C.内在信度D.外在信度21、我国将模糊论方法运用于教育研究的年代是( )A.20世纪前后B.20世纪40年代C.20世纪60年代D.20世纪80年代22、近代教育科学产生的标志是( )A.XXX的《大教学论》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.XXX的《论科学的价值和发展》D.洛克的《教育漫话》23、被称为西方理性主义创始人，提出了理性的演绎法的是( )A.XXXB.XXXC.XXXD.XXX24、一般来说，教育科研活动的最后一环是( )A.教育科研成果的表述B.教育科研成果的评奖C.教育科研成果的交流D.教育科研成果的评价二、XXX答题1、试述教育研讨方法有哪些特性。
教育研究方法试题及答案
《教育研究方法》形成性考核册及参考答案简答题1.简述科学与技术的区别与联系.答：科学与技术的区别有联系,科学与技术既有区别又有联系.科学与技术不同.技术是"为了同一母的而共同协作所形成的各种工具和规则的体系".技术的根本职能在于对客观世界的控制和作用,即在于设计和制定用于生产通讯.科研及生活等方面的工具和手段,它着重解决"做什么"和"怎么做"的实际任务,而科学是系统知识理论,是发现,目前早已有存在的事物或现象的规律,科学提供它用理论而即使则是创造发明世界上从来没有过的东西之手段或规则,是将理论变成现实. 2.简述科学的特点.答:科学的特点有以下几个方面: ①客观性②实践性③理论性④逻辑系统性⑤真理性⑥发展能够性3.简述科学研究的特点.答:科学研究的特点:①具有高度的自觉性和组织性.②具有自觉性的继承性与创造性. ③具有极强的探索性.4.简述科学研究的类型.答:科学研究的类型: ①探究性研究②叙述性研究③因果性研究5.简述科学研究的一般程序.答:科学研究的一般程序: ①准备阶段②研究设计的发展阶段③搜集资料阶段④整理分析阶段6.简述科学方法的分类.答：①按它用方法划分:教育科学研究方法可分为一般方法和特殊方法.②按科学研究阶段划分:教育科学研究方法可划分选择和确定课题的方法.按研究方法的性质划分:教育科学研究方法分为定性研究法与定量研究法.简答题1.简单叙述科研問题提出的一般途径.答:①一般只有通过对人类教育行为仔细,认真的观察才能提出研究的問题,确定科学研究的起点②寻求何种教育现象之间的关系.各种行为与周围环境之间的关系③探究经验事实与已有理论之间的矛盾④揭示已有理论的逻辑矛盾⑤受文献资料的启发,广泛地查阅文献,发现研究問题⑥与各行各界学者的交流⑦社会实际問题的探讨⑧交叉学科所产生的空白区.2.简述叙述科研問题的一般分类.①科学問题与非科学問题②有意义問题与无意义問题③常规問题与突破常规問题④具体問题与抽象問题3.简单叙述确定研究問题时的原则.①价值性原则,即問题是否在理论与使用上有价值②科学性原则,即問题是否有一定的科学理论为依据③可行性原则,即是否具备客观条件,主观条件,人力,物力,理论准备等4.说出多元智慧的八种智能.答：①语文智能②逻辑一数学智能③空间智能④肢体一动觉智能⑤音乐智能⑥人际智能⑦内省智能⑧自然观察智能简答题1.研究设计的工作内容答：①取样时机②工具设计③分析设计④策略设计2.列出4种随机取样方法①简单随机取样法②分层随机取样法③等距随机取样法④整群随机取样法3.简述简单随机取样法.答:简单随机取样法就是按随机原则直接从总体N个单位中抽取出若干个单位作为样本.它保证总体中的每一个对象有同等的被抽噎到的可能性.并要求个体一件都相互独立.4.简述分层随机取样法.答:分层随机取样法是先将总体按一定标准分成若干类型(统计上称为层).再根据类型的数量在总体数量中所占的比例(或比率)确定从各类型中抽取样本的数量,然后按随机原则和所确定的各层抽取样本的数量,从和类型中抽取样本.5.确定研究变量的主要工作内容.答：①自变量②因变量③干涉变量④控制变量⑤中介变量6.简述取样的原则.答:取样的基本原则是随机性原则,所谓随机性原则,是指在进行抽样时,总体中每一个体被抽选的概率完生均等.由于随机抽样使每个个体都有同等机会被抽取,因而有相当大的可能使样本保持和总体有相同的结构,或者說,具有最大的可能使总体的某些特征在样本中得以表现,从而保证由样本推论总体的可靠性.7.简述取样的一般过程.答:取样的一般过程包伙以下三个步骤:规定总体,选定抽样方法,确定样本容量并选取样本.8.简述操作定义的原则答：①一致性原则,指操作定义必须与其抽象定义的内涵相一致,防止范围过宽,或者说明为题不完整.②独特原则,操作定义必须具有区别于其他食物,现象的特征.9.简述操作定义时机的基本方法.①方法与程序描述法:通过描述特定的方法或操作程序来定义变量的方法.②动态特征描述法:通过描述客体或事物所具有的动态特征,给变量下操作定义的一种方法.③静态特征描述法:通过描述客体或事物所具有的静态特征,给”变量”下操作定义的一种方法.10.控制无关变量的主要方法答：①消除法②恒定法③平衡法实践题1举例说明操作性定义的基本方法.答:①方法与程序描述法例:”挫折”在操作上可以定义为通阻碍一个人达到其渴的近在咫尺的目标,而使该个体所产生的一种心理状态②动态特征描述法例:”一个体格健壮的人”的操作定义为举起300公斤拉铃,连续长跑80公里,跳高2米,游泳横穿渤海海顿,一年四季从不生病.能在0.1秒时间对外部刺激作出反应的人③静态特征描述法,如”一个聪明的人”定义知识渊博词汇丰富.运算技能熟练,记忆东西多的人.2.举例说明控制无关变量的方法.答: ①消除法,是通过采取一定措施.将影响研究结果的各种无关变量消除法.例:为了消除”霍桑效应”,可采用”双盲程序”.②恒定法,就是采取一定的措施,使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不变.例:被试的年龄,性别,身高,体重,遗传,性格,能力,知识,经验,动机,情绪研究场所的一些条件与特征等③平衡法,就是对某些不能被消除,又不能或不便被恒定的无关变量,通过采取某些综合平衡的措施或方式,使其影响通过平衡而抵消.例:比较1000名来自离异家庭的儿童与1000名来自正常家庭的儿童,由于他们在年龄,心理成熟,所在学校条件,性别比例等方面均基本相同.因此,他们之间的差异可以认为是家庭变量造成的.简答题1.简述文献的种类。
教育研究方法复习资料2.docx
《教育研究方法》考点范围与题型一、填空题1.任何科学研究都需要满足______ 原则、 ______ 原则与______ 原则。
2.教育科研是教育科学研究的简称，是指人们以________ 做指导，运用科学的方法和手段探求教育事物的真相、性质和规律，并収得 ______ 的活动。
3.教育调查法可以分为________ 和_______ o4.教育文献综述的基本特征有______ 、_____ 、_____ 、_____ ■>5.按照中图参考文献格式规范要求，“论文集”对应的标识为_____ 。
6.教育科学研究的课题主要来源于________ 和_______ 两大方面。
7.依据研究假设的性质和复杂程度可把假设分为、和O8.抽样观察法可以分为、和三类。
9.教育观察法可以分为、、和四类。
10.根据其结构化程度，教育调查研究屮的访谈法可以分为与11. 一个恰当的因变量指标必须满足以下标准：、和12.教育文献资料的分布极为广泛且形式多样，主要有、、和。
13.按照研究的目的，可以将教育科学研究区分为与14.依据研究假设的性质和复杂程度可把假设分为、和O15.问卷调查结果的前后一致性与稳定性称之为问卷的_______ 。
二、判断题1•基础研究是指在占有大量文献资料的基础上，以思辨的方法，从哲学和科学方法论的高度分析教育诸因素之间的关系，揭示教育现象的本质和规律。
（）2.应用研究是运用教育基础理论知识，解决教育实际问题的研究。
（）3.按照屮图参考文献格式规范要求，“学位论文”对应的单字母标识为“[C]”（）4.创造性研究是一种简单的研究，它是将教育现象和已有的教育规律和理论，通过自己的理解和验证，给予叙述并解释出来。
（）5.课题论证一般有开题论证、专题论证、综合论证等几方面的工作。
（）6.问卷调查法屮涉及到的人口学变量越多越有利于调查的全面性。
（）7.效度是对测量工具可靠性的量度，它是鉴定测量结果的一-致性和稳定性的概念。
教育研究方法试题及答案
教育研究方法试题及答案一、选择题1. 教育研究方法中，定性研究的特点不包括以下哪一项？A. 强调研究者与研究对象的互动B. 重视研究对象的内在意义C. 侧重于量化数据的收集与分析D. 倾向于使用非数值化的数据答案：C2. 下列哪项不是教育研究的基本步骤？A. 确定研究问题B. 文献综述C. 收集数据D. 制定教学计划答案：D二、填空题1. 教育研究方法中，_________研究法是通过对研究对象进行观察、记录和分析，以获取研究资料的方法。
答案：观察2. 教育实验研究中，_________是研究者对实验结果进行解释和总结的过程。
答案：结果分析三、简答题1. 简述教育研究中的实验法与观察法的区别。
答案：实验法是在控制条件下进行的，研究者通过操纵自变量来观察因变量的变化；而观察法则是在自然条件下进行，研究者通过观察来收集数据，不干预研究对象的自然行为。
2. 描述教育研究中的文献综述的重要性。
答案：文献综述是教育研究的基础，它帮助研究者了解研究领域的现有知识，识别研究空白，为研究问题提供理论支持，并指导研究设计。
四、论述题1. 论述教育研究中的定量研究与定性研究的优缺点。
答案：定量研究的优点在于其结果具有可重复性和普遍性，可以进行统计推断；缺点是可能忽视研究对象的背景和情境。
定性研究的优点在于能够深入理解研究对象的内在意义和背景，缺点是结果可能难以推广到更广泛的群体。
2. 分析教育研究中的案例研究法的适用条件及其局限性。
答案：案例研究法适用于深入探讨特定现象或问题的情况，可以提供丰富的描述性数据。
其局限性在于研究结果可能缺乏普遍性，且研究者的主观性可能影响研究的客观性。
五、计算题1. 如果一项教育研究的样本量为100，总体标准差为15，置信水平为95%，求样本均值的置信区间。
答案：首先计算标准误差（SE）为总体标准差除以样本量的平方根，即SE = 15 / √100 = 1.5。
然后查标准正态分布表得到95%置信水平下的z值约为1.96。
教育研究方法练习题
《教育研究方法》练习题一一、名词解释：1．教育调查研究2．定量研究3．教育文献4．研究的信度5．基础研究6．定性研究7．样本8．研究假设9．应用研究10．文献研究11．简单随机抽样二、简答题1．教育科研的主要价值有哪些？2．好的研究假设应具有哪些特点？3．选择研究课题应遵循的策略是什么？4．结构式定量文献分析的主要用途有哪些？5．“质的研究”与“定性研究”之间的差异在哪里？6. 判定教育研究信度的主要方法有哪些？7．课题评审的主要依据是什么？8．研究假设有哪些作用？9．抽取样本的常用方法有哪些？10．制定研究计划的基本要求是什么？11. 文献研究在教育研究中的主要作用有哪些？12. 研究的信度与效度之间有何关系13. 抽取样本时，容易出现哪些错误？三、论述题1．应从哪些方面来寻找和发现教育科研课题？2．你如何理解教育科研的任务和价值？3．你对定性研究、定量研究和质的研究间的区别有何理解？4．应依据哪些标准来评价教育科研选题的好坏？四、设计与计算题1．请制定一份有关探讨学生的环境保护意识与知识状况的研究计划注：期末试题题型及分值比率：名词解释：20%简答题：50%论述题：15%计算题：15%二五、名词解释：1．教育会诊法2．现场实验3．开放型问卷4．总体5．因变量6．产品分析法7．无关变量8．封闭型问卷9．教育实验研究10．发展变化调查11．无关变量六、简答题：1. 提高调查问卷回收率的主要措施。
2．访谈记录的主要方式有哪些？3．教育实验设计应遵循什么原则4．在教育实验研究中，有哪几种变量可充当自变量？5．个案研究的局限与不足体现在何处？6．调查问卷的发放与回收的主要方式有哪些？7．教育实验中无关变量有哪几种？8．调查问卷通常要包含哪些基本成分？9．调查问卷中问题的排序应遵循什么要求10.教育实验研究存在哪些局限？七、论述题：1．如何理解教育行动研究的优点和不足?八、设计与计算题：1. 学生甲所在班级期末考试语文的平均分为89，标准差为16分；数学的平均分为78分，标准差为12分；英语的平均分为85分，标准差为10分。
教育研究方法试题
教育研究方法期末考试试题一、单选题（1×15）1.调查研究样本的容量一般不少于（B）。
A.50B.100C.150D.2002.在教育科学研究的三个基本要求中，形成（B ）是教育研究的核心问题。
A．教育结论 B.科学理论 C.科学思想 D.科学观念3.教育辞书和百科全书都属于资料性( A)A工具书 B必备书 C宜看书 D须知书4.一次文献包括专著,论文,调查报告,档案资料等以作者本人的实践为依据而创作的( A)文献.A原始 B检索性 C参考性 D.综合性5.对选定的问题进行分析预测和评价实称为(B ).A.课题审查B.课题论证C.课题评估D.课题鉴定6.最早使用日记法的是( B)A.洛克B.洛齐C.皮亚杰D.陈鹤琴7.未按随机原则来选择和分配被试,且只对无关变量作尽可能控制的实验是( C)A.真实性B.前实验C.准实验D.探索性实验8.科学研究始于( B )A.现状B.问题C. 实践D.个体实验9.研究生没有公开发表的学位论文属于(C )类文献.A.书籍B.报到C.教育档案D.其他10.对某一调查对象在一个较长时间内的特征变化进行调查的是(B ).A.现状调查B.发展调查C.相关调查D.测量调查11.实验研究变量的三个组成部分是( A)A实验变量效果变量和无关变量 B实验变量过程变量和无关变量C效果变量过程变量和无关变量D效果变量目标变量和有关变量12.评价教育研究成果的过程中,十分关键的一环是(D )A.选择制作评价工具B.确定评价标准C.确定总目标D.收集评价信息并整理分析得出的结论13．为全面、准确地了解某中学的师资状况，有效克服以偏概全的弊病，宜采用（D）A．抽样调查B.相关调查C.个案调查D.普遍调查14.下列不属于二次文献特征的是(D )A.报告性B.汇编性C.简明性D.原始性15.教育行动研究是一个螺旋式加深的过程,其最后一个环节是( D)A.问题B.计划C.行动D.反思二、填空题（11×5）1.科学研究是由客观事实、科学理论和（方法技术）三个基本要素构成。
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一、单项选择题（从下列四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代号写在题干的空白处）1.教育研究活动的起始环节是（ B ）A 收集资料B 选择课题C 提出假设D 制定方案2.教育研究活动的最后一个环节是（ C ）A 教育研究成果的展示B 教育研究成果的交流C 教育研究成果的评价D 教育研究成果的概括3.（ C ）不是教育研究方法的基本原则A 客观性原则B 创新性原则C 综合性原则D 伦理性原则4.课题论证的目的是（ A ）A 避免选题的盲目性B 鉴定选题的准确性C 审查课题的实用性D 完善课题的合理性5.对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（ B ）A 课题审查 B课题论证 C 课题评估 D 课题鉴定6.确立选题的重要依据源于（ D ）A 问题的应用价值B 问题的范围C 问题的学术价值D 问题的意义7.“书目”属于文献等级中的（ B ）A 一次文献B 二次文献C 三次文献D 四次文献8.为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是（ C ）A 选定课题B 课题论证C 文献检索D 历史分析9.以下属于二次文献的有（ C ）A 综述 B报告 C 文摘 D 手册10.国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（ A ）A 日记描述法B 描述记录法C 轶事记录法D 连续记录法11.有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是（ A ）A 结构式观察B 非结构式观察C 直接观察D 参与性观察12.最早使用日记描述法的是（ B ）A 洛克B 裴斯泰洛齐C 皮亚杰D 陈鹤琴13.能对观察资料进行定量分析和对比研究的是（ C ）A 自然情景观察B 实验室观察C 结构式观察D 非结构式观察14.主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是（ D ）A．普遍调查 B．抽样调查C．现状调查 D．个案调查15.调查不同年代大学生消费观的变化，这属于（ C ）A．现状调查 B．相关调查C．发展调查 D．普遍调查16.问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（ A ）A．开放式问题 B．事实性问题C．态度性问题 D．封闭式问题17.访谈调查最大的优点是（ A ）A．灵活性强 B．使用较复杂的访谈提纲C．不受书面语言文字的限制 D容易进行深入调查18.一份调查问卷中，放在问卷后面的问题是（ C ）A．被试的基本资料 B．能引起兴趣的问题C．牵涉个人问题的问题 D．简单的问题19.最早提出“实验教育学”名称的是（ C ）A．梅依曼 B．赖依C．杜威 D．裴斯泰洛齐20.教育实验中，具有明显重复性的是（ C ）A．确认性实验 B．探索性实验C．验证性实验 D．实验室实验21.未按随机原则来选择和分配被试，只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能控制的实验是（C）A．真实验 B．前实验C．准实验 D．探索性实验22.下列属于教育档案类教育文献的是( C )A、学报B、教育辞书C、年鉴D、资料性工具书23.历史研究的核心是（ B ）A、搜集、分析与鉴别史料B、历史事件与历史过程发展规律的揭示C、马克思主义的历史唯物主义D、研究者的立场与价值取向24.在教育观察法中，主要用于对儿童成长和发展所做的传记式记录是（ A ）A、日记描述法B、轶事记录法C、连续记录法D、行为核对表25.反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（ A ）A、内在效度B、外在效度C、总体效度D、生态效度26.根据实验研究的性质和目的来划分，教育实验可以分为( B )A、前实验、准实验和真实验B、确认性实验、探索性实验和验证性实验C、因素型实验、反应型实验和函数型实验D、单组实验、等组实验和轮组实验27.一般来说，教育科学研究成果评价的主要形式是( A )A、研究者自评B、同行专家评价C、行政部门评价D、研究团体评价28.教育科学研究的本质特征是（B ）A 整理知识B 创新C 经验描述D 继承29. 如果按研究目的划分，教育科学研究一般可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究以及（ D ）A 历史研究B 描述研究C 实验研究D 预测研究30.要了解直观性教学的内在规律、因果关系，应选择的研究方法是（C ）A 历史研究法B 观察法C 实验法D 调查法31.教育研究中最基本、最常用的研究方法是（ B ）A 教育观察研究B 教育调查研究C 教育测量研究D 教育实验研究32.对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（ B ）A 现状调查B 发展调查C 相关调查D 预测调查33.在实验中研究对象被欺骗，调查者的道德责任是（ D ）A 在研究前告知研究对象实验中将有一些欺骗性的东西，但不讲怎样欺骗B 研究结束时交给研究对象一份书面材料，告诉他研究中有一些欺骗性的东西，但不描述怎样欺骗C 研究结束时，书面告诉研究对象欺骗的具体内容D 实验结束时，亲自告诉研究对象有关的欺骗或出示证明以使研究对象相信34.以下哪一种方法属于研究过程实施阶段的方法（ D ）A 确定课题的方法B 查阅文献的方法C 研究设计的方法D 形成事实的方法35.课题研究的设计一般不包括（D ）A 选择研究对象B 确定研究方法C 制定已经计划D 预测研究结果36.科学研究始于（ B ）A 现状B 问题C 实践D 个体实验37.以下哪一点不符合选择研究对象的要求（D ）A 明确规定总体B 取样的随机性C 取样的代表性D 样本容量最大38.一个好的研究问题本身要有研究价值、有一定的科学理论依据和事实依据、问题表述必须具体明确、另外还要有（ A ）A 可行性B 哲理性C 逻辑性D 独特性39.题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的（ B ）A一次文献 B二次文献C三次文献 D 四次文献40以下属于二次文献的是（ A ）A 索引B 论文C 手册D 综述41.资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对资料进行（ A ）A 分类B 审核C 归纳分析D 演绎分析42.教育观察研究的基本特点（ D ）A 有明确的观察目的B 对观察对象不加任何干预控制C 有翔实的观察记录D 以上都是43.历史上最早运用日记描述法研究儿童成长和发展的教育家是（B ）A 杜威B 裴斯泰珞齐C 夸美纽斯D 苏霍姆林斯基44教育观察研究的记录方法主要包括（ D ）A 描述记录B 取样记录C 行为核对表D 以上都是45.以下属于教育观察研究基本原则的事（ D ）A 目的性B 客观性C 自觉性D 以上都是46.以下那类方法事按照观察的情境条件划分的（ A ）A 自然情境中的观察和实验室观察B 直接观察与间接观察C 参与性观察与非参与性观察D 结构式观察和非结构式观察47.以下那类方法是按照观察的方式分的（B ）A 自然情境中的观察和实验室观察B 直接观察与间接观察C 参与性观察与非参与性观察D 结构式观察和非结构式观察48.在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法事（D ）A 教育实验观察B 严格控制的观察C 全结构式观察D 教育现场观察49.时间取样观察是（D ）A 对行为或事件的持续时间的观察B 在课堂教学时间内进行观察C 在任意选定的时间内进行的观察D 在选定的有代表性的时间内进行的观察50.根据调查对象范围的不同，可将教育调查法分为（B ）A 问卷调查和访谈调查B 普遍调查和个案调查C 常模调查和比较调查D 综合调查和专题调查简答题（50分）要进行简要说明一下教育研究方法的一般过程（10分）1.选题与设计阶段（1）选择课题（2）查阅文献（3）提出假设（4）制定方案。
2.实施阶段（1）搜集资料，形成科学事实；（2）分析事实或原有理论，形成新理论。
3.总结与评价阶段（1）撰写研究报告或学术论文；（2）鉴定和评价研究成果。
观察法的类型（10分）1. 自然观察法与控制观察法2. 直接观察法与间接观察法3. 结构性观察法与非结构性观察法4. 系统观察法与随机观察法5. 参与观察法与非参与观察法常用的观察方法（10分）1.日记描述法2.轶事记录法3.事件取样法4.时间取样法5.行为检核法实施观察法应注意的问题（10分）1.观察的目的性2.观察的客观性3.观察的全面性4.观察的典型性5.观察者的训练实施调查法的要求（10分）1.明确调查目的2.清楚调查对象3.搜集反映客观事实的资料4.采用标准化的调查手段5.遵循客观性原则问卷调查中问题的语言应注意（10分）1.语言通俗易懂2.问题简短3.避免双重含义4.避免问题的倾向性5.不用否定形式6.不直接问敏感问题教育实验方案的设计过程（10分）1.明确实验目的2.分析变量3.选择实验对象4.确定实验模式5.撰写实验方案简述实验方案的组成（10分）1.实验的背景、目的和假设2.有关变量的界定3.实验对象4.实验方法5.实验数据收集和处理6.实验的结论7.参考文献行动研究的特点（10分）1它是一种以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究方法。
2它是以实践经验为基础的科研方法。
3它要求行动者（教师）参与研究，研究者参与实践，并在研究和工作中相互协作。
4它具有很高的动态性5行动研究是在真实的特定的工作环境中进行，所以不一定具有普遍的代表性。
行动研究的过程1.计划。
设计总体计划和具体步骤2.实施。
实施计划，主动性和灵活性相结合3.观察。
对行动过程、结果和行动者特点进行观察4.反思。
描述和整理行动过程，同时对其进行评价和解释。
如何审核文字资料1.对资料来源进行复查2.对初步整理的资料进行印证3.对资料的获取方法审查4.对资料的事实进行分析5.对有效性低的资料要淘汰。