3.2 人体激素的调节1
【精品讲义】浙教版 科学 8年级上册 3.2.1 人体的激素调节-内分泌腺和激素(教师版含解析)
专题3.2-1人体的激素调节-内分泌腺和激素目录 (1) (3) (3) (4) (7)1．内分泌腺(1)内分泌腺：没有导管的腺体，分泌的激素直接进入腺体周围的毛细血管，并随着血液输送到全身各处。
人体内各种内分泌腺构成人体的内分泌系统，它与神经系统一起指挥或协调人体内的各种生理活动。
(2)人体主要内分泌腺：垂体、甲状腺、肾上腺、胰腺中的胰岛、女性的卵巢、男性的睾丸等。
(3)内、外分泌腺的区别：有无导管。
2. 激素激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的，对人体有特殊作用的化学物质。
(1)作用：激素在血液中的含量极少，但它们对人体的生长发育、物质和能量的转换、生殖、对外界刺激的反应等生命活动起着重要的调节作用。
(2)人体各种内分泌腺及其分泌激素的功能3.激素分泌异常引发的疾病[注意]侏儒症和呆小症的异同点：身材都是较为矮小；但侏儒症是智力正常，呆小症是智力低下。
1.人体内分泌腺及分泌的激素不同的内分泌腺分泌不同的激素，不同的激素具有各自独特的生理功能。
总结：各种激素与神经系统一起指挥或协调人体内的各种不同生理活动。
2.生长激素分泌失调生长激素是由垂体分泌的，其主要功能是促进全身的生长发育。
幼年时，如果生长激素分泌过多，就会使骨骼生长加快，身材过高，出现“巨人症”。
相反，则患者生长发育迟缓，身材特别矮小，出现“侏儒症”。
因为生长激素对脑的发育没有明显的影响，所以，巨人症、侏儒症患者智力发育仍然正常。
【例1】下列与人体生长、发育的调节无直接关系的激素是()A．甲状腺激素B．生长激素C．性激素D．胰岛素【答案】D【解析】胰岛素的功能是能促进人体吸收的葡萄糖储存在肝脏和肌肉内。
【例2】内分泌紊乱会引起一些疾病，下列与激素分泌无关的疾病是()A．扁桃体炎B．肢端肥大症C．大脖子病D．糖尿病【答案】A【解析】扁桃体炎是由细菌感染造成的，不是由激素分泌紊乱引起的；肢端肥大症是因为成年时期生长激素分泌过多导致的；碘是合成甲状腺激素的重要物质，体内长期缺碘就会引起甲状腺激素合成不足，导致甲状腺补偿性再生，形成大脖子病，因此大脖子病，是由激素分泌紊乱引起的；胰岛素分泌不足会导致糖尿病，因此糖尿病是由激素分泌紊乱引起的。
八年级科学上册 3.2 人体的激素调节教案 浙教版
3．2人体的激素调节教学目标：知识目标：1．了解植物的生长素发现的历史体验科学发现过程；2．了解激素是如何对生命活动进行调节的；3．能说出人体的主要内分泌腺及其功能；4．知道由于激素分泌不正常引起的各种疾病。
能力目标：1．通过生长素发现历史的介绍，培养学生探究的能力；2．通过教学，培养学生自学能力，归纳分析能力情感目标:1．介绍激素分泌不正常的疾病，教育学生应关心和同情内分泌疾病的患者。
教学重点和难点重点：生长素的发现过程；动物激素的种类、功能；激素对生命活动的调节；难点：生长素的发现过程；胰岛素对血糖浓度的调节。
〖课时安排〗：3课时〖教学准备〗：课件、达尔文、温特、郭葛的FLASH动画实验〖教学过程〗一、内分泌腺―――激素1、特点：没有导管，分泌物直接入血液读图：3-13了解人体的主要内分泌腺，思考课本问题1、人体的主要内分泌腺：脑垂体甲状腺肾上腺胰脏睾丸(卵巢)生长激素甲状腺激素肾上腺素胰岛素雄性激素(雌性激素)让学生指出具体的位置。
脑垂体和生长素：垂体亦称“脑垂体”。
最主要的内分泌腺。
人的脑垂体大如樱桃，椭圆形，以小柄悬系于间脑的下方，位于颅中窝的垂体窝内。
甲状腺和甲状腺激素：甲状腺是人体最大的内分泌腺。
甲状腺位于喉下部气管上部的前侧性腺和性激素：性腺是人体内分泌腺之一。
男性为睾丸，女性为卵巢。
睾丸和卵巢均兼有产生生殖细胞的生殖腺功能和合成、释放性激素的内分泌腺功能。
肾上腺和肾上腺素：肾上腺是人体重要的内分泌腺之一。
位于肾脏上方，左右各一，共重10～18克，左侧呈半月形，右侧为三角形。
与人体生长有关的激素：生长激素、甲状腺激素与人体的生殖有关的激素：雄性激素，雌性激素。
引：生物体正是靠这些腺体所分泌的激素作用，并与神经系统一起指挥或协调人体的各种生命活动，如果某些激素分泌失调（过多或过少）人体的生长发育将受到影响，功能紊乱，得各种病症，引出缺乏或分泌过多出现的症状思考：图3-14，图中谁是正常人？巨人症？侏儒症？什么原因引起的？生长激素师：如果在幼年的时候生长激素分泌过多，人体各部位过度生长，四肢长度更为突出。
初中生物知识点：人体激素的调节
初中生物知识点：人体激素的调节
初中生物知识点：人体激素的调节
1.人体主要内分泌腺：
①垂体：分泌生长激素
②甲状腺：分泌甲状腺激素
③胸腺：分泌胸腺激素(免疫)
④肾上腺：分泌肾上腺素
⑤一道：分布于胰腺中，分泌胰岛素
⑥卵巢：分泌雌性激素
⑦睾丸：分泌雄性激素
2.人体内的腺体可分为两类：
一类是诱导管的腺体，如汗腺、唾液腺，这类分泌物通过导管排出，叫做外分泌腺;
另一类腺体没有导管，其分泌物——激素直接进入腺体的毛细血管，再由血液循环运送到身体各处发挥作用，这类腺体叫做内分泌腺。
人体的各种内分泌腺组成人体的内分泌系统。
3.甲状腺激素对于促进生长发育，提高神经系统兴奋性具有很重要的作用，垂体分泌的生长激素有调节人体生长发育的作用。
4.糖尿病患者的患病原因是胰岛素缺乏。
胰岛素的生理作用是调节糖的利用和转化物质。
5.激素是有内分泌腺分泌的对身体有特殊作用的化学物质，在血液中含量很少，对人生长发育、生殖等生命活动具有重要的调节作用。
第 1 页。
3.2激素调节的过程
脂肪酸等非糖物质 转化
转化
甘油三酯
高血糖：空腹血糖浓度大于8.9 mmol/L时出现尿糖 长期血糖偏高会出现多种糖尿病并发症
血糖平衡：血糖含量保持相对稳定（血糖的来源与去向达到动态平衡）。
去向
消化吸收 肝糖原分解 脂肪酸等非糖类物质转化
氧化分解 合成肝、肌糖原 转化成甘油三酯
血糖平衡 机体正是通过调节血糖的来源和去向来实现血糖平衡。
（4）：血糖平衡的调节是否只受到胰岛素和胰高血糖素的调节作用? 提示:血糖的平衡还受到神经系统的调节。当血糖含量降低时,下丘脑的某个区域兴奋,通过 交感神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素,使得血糖含量上升。另外,神经系统还通过控制甲状 腺和肾上腺的分泌活动来调节血糖含量。
(5):参与血糖平衡调节的激素有哪些?它们有什么作用?
合成
3.9~6.1mmol/L
CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原
脂肪酸等非糖物质 转化
转化
甘油三酯
血糖的来源和去向
低血糖： 出现饥饿、乏力、头晕等，严重可出现昏迷和死亡
食物中的糖类 肝糖原
消化、吸收
氧化分解
最主要来源
分解
血糖
最主要去路
合成
3.9~6.1mmol/L
CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原
小组活动：综合以上资料作为证据，自主构建血糖来源和去向的概念模型。 思考1：据计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运动员只能跑0.702—1.098 min，但实际上运动 员的血糖含量仍能常时间稳定在3.9~6.1mmol/L这一正常范围内。为什么？
食物中的糖类 肝糖原
消化、吸收
最主要来源
分解
血糖
3.2-1人体的激素调节
成年时生长激素分 肢端肥大症 泌过多 糖尿病 胰岛素分泌不足 低血糖症 胰岛素分泌过多 幼年时甲状腺激素 呆小症 分泌不足 甲状腺激素分泌过 甲亢 分旺盛
比较“侏儒症”和“呆小症”
• 相同点：患者都是从幼年患病且身材都
矮小 • 不同点：“侏儒症”:生长激素分泌不足， 智力一般正常。“呆小症”是由于甲状 腺功能不足，甲状腺激素分泌过少，生 殖器官不发育且智力低下。
胰脏
胰岛素 生长激素 甲状腺激素 肾上腺素
脑垂体
甲状腺 肾上腺 卵巢(女) 睾丸(男)
雌性激素 雄性激素
当上述激素分泌失调时, 人体的功能将会怎样呢?
生长激素分泌异常
幼年时生长激 素分泌过多
成年时生长激 素分泌过多
幼年时生长激 素分泌过少
侏儒症
巨人症
肢端肥大症
甲状腺 激素分泌过多
幼年时甲状腺 激素分泌不足
（2）肥肿------这说明甲状腺激素具有调节 新陈代谢，加速体内物质的氧化分解的作用。 （3）精神萎靡不振------这说明甲状腺激素 提高神经系统的兴奋性 能够＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
这节课你学到了什么？ １．分泌胰岛素的腺体是（ Ａ ） Ａ．胰脏（胰岛） Ｃ．甲状腺 Ｂ．肾上腺
Ｄ．脑垂体
２．幼年时，若生长激素分泌不足，则会患（ Ｃ ） Ａ．呆小症 Ｂ．巨人症 Ｃ．侏儒症 Ｄ．糖尿病
３．甲状腺激素分泌过多，会患（ Ｂ ）
Ａ，肢端肥大症 Ｂ．甲亢 Ｃ．呆小症 Ｄ．糖尿病
摘除小狗的甲状腺，小狗出现哪些症状： （1）生长发育停止------这说明甲状腺激素 生长发育 具有促进＿＿＿＿的作用。
唾液、汗液、 分泌物 消化液
激素
通过导管输 随着血液循 输送方式 送 环输送
八年级科学上册32人体的激素调节教案浙教版
3．2人体的激素调节教学目标：知识目标：1．了解植物的生长素发现的历史体验科学发现过程；2．了解激素是如何对生命活动进行调节的；3．能说出人体的主要内分泌腺及其功能；4．知道由于激素分泌不正常引起的各种疾病。
能力目标：1．通过生长素发现历史的介绍，培养学生探究的能力；2．通过教学，培养学生自学能力，归纳分析能力情感目标:1．介绍激素分泌不正常的疾病，教育学生应关心和同情内分泌疾病的患者。
教学重点和难点重点：生长素的发现过程；动物激素的种类、功能；激素对生命活动的调节；难点：生长素的发现过程；胰岛素对血糖浓度的调节。
〖课时安排〗：3课时〖教学准备〗：课件、达尔文、温特、郭葛的FLASH动画实验〖教学过程〗一、内分泌腺―――激素1、特点：没有导管，分泌物直接入血液读图：3-13了解人体的主要内分泌腺，思考课本问题1、人体的主要内分泌腺：脑垂体甲状腺肾上腺胰脏睾丸(卵巢)生长激素甲状腺激素肾上腺素胰岛素雄性激素(雌性激素)让学生指出具体的位置。
脑垂体和生长素：垂体亦称“脑垂体”。
最主要的内分泌腺。
人的脑垂体大如樱桃，椭圆形，以小柄悬系于间脑的下方，位于颅中窝的垂体窝内。
甲状腺和甲状腺激素：甲状腺是人体最大的内分泌腺。
甲状腺位于喉下部气管上部的前侧性腺和性激素：性腺是人体内分泌腺之一。
男性为睾丸，女性为卵巢。
睾丸和卵巢均兼有产生生殖细胞的生殖腺功能和合成、释放性激素的内分泌腺功能。
肾上腺和肾上腺素：肾上腺是人体重要的内分泌腺之一。
位于肾脏上方，左右各一，共重10～18克，左侧呈半月形，右侧为三角形。
与人体生长有关的激素：生长激素、甲状腺激素与人体的生殖有关的激素：雄性激素，雌性激素。
引：生物体正是靠这些腺体所分泌的激素作用，并与神经系统一起指挥或协调人体的各种生命活动，如果某些激素分泌失调（过多或过少）人体的生长发育将受到影响，功能紊乱，得各种病症，引出缺乏或分泌过多出现的症状思考：图3-14，图中谁是正常人？巨人症？侏儒症？什么原因引起的？生长激素师：如果在幼年的时候生长激素分泌过多，人体各部位过度生长，四肢长度更为突出。
3.2 激素调节的过程(教学设计)高二生物学(新教材人教版选择性必修1)
3.2激素调节的过程一、教学目标：学习目标：1.举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等。
核心素养：1.基于对激素作为信息分子起作用的认识，从信息的角度阐释生命本质。
2.运用反馈调节和分级调节的原理探索有关生命系统的调节规律。
3.运用相关知识指导自己和他人的健康生活。
二、教学过程：【导入】通过问题探讨，学生讨论。
问题：1．跑完马拉松全程需要消耗多少克糖类？600多克问题：2．长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量下降吗？为什么？处于活动中的人体，如果没有持续的血糖供应，血糖很快就会枯竭。
但事实上无论是在运动还是安静的状态下，人体的血糖浓度总是维持在一定的水平上。
一、激素调节的实例实例1：血糖平衡的调节胰岛素作用：（促三去，抑二来）1.促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，进入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯2.抑制肝糖原的分解和非糖物质转变成葡萄糖胰高血糖素作用：促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，促进非糖物质转变成糖，使血糖升高血糖降低时，通过交感神经使胰岛A分泌胰高血糖素，使血糖含量上升。
神经系统还通过控制甲状腺和肾上腺的分泌来调节血糖含量。
在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。
2.糖尿病(1) 症状:多饮、多尿、多食。
1型糖尿病和2型糖尿病的发病原因是什么?1型原因: 胰岛功能减退，分泌胰岛素减少所致，需终生注射胰岛素治疗。
2型原因:与遗传、环境、生活方式等密切相关，确切发病机理目前仍不明确。
能量摄入过多、运动量过少、肥胖是2型糖尿病最常见的危险因素。
实例2：甲状腺激素分泌的分级调节分析甲状腺激素分泌的调节1.摘除大鼠垂体→甲状腺萎缩，甲状腺激素显著减少。
2.给该鼠注射垂体提取物→部分地恢复甲状腺大小。
3.静脉注射下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激→垂体分泌促甲状腺激素增加4.破坏下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素区域垂体分泌促甲状腺激素明显减少向垂体中注射微量的甲状腺激素1.甲状腺机能亢进→甲状腺激素水平升高，促甲状腺激素的水平降低。
学案1：3.2 激素调节的过程
激素调节的过程一、【学习目标】课标要求1.概述血糖平衡是怎样维持的。
2.分析激素的分级调节是如何实现的。
3.识记激素调节的特点。
核心素养1.生命观念：通过学习激素调节的特点以及血糖平衡的调节，建立稳态调节观。
2.科学思维：构建激素的分级调节和反馈调节模型，进一步理解激素调节机理。
二、【学习难点】1.重点：机体对血糖平衡的维持2.难点：激素的分级调节过程三、【课前预习】(一)激素调节的实例1．血糖平衡的调节(1)血糖：血液中的糖称为血糖，主要是。
(2)血糖的来源和去向(正常情况下)(3)参与血糖平衡调节的主要激素①胰岛素a．促进血糖进入组织细胞进行，进入肝、肌肉并合成，进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯。
b．抑制的分解和非糖物质转变成葡萄糖。
②胰高血糖素促进分解成进入血液，促进转变成糖，使血糖浓度回升到正常水平。
(4)血糖平衡调节的方式注：“＋”表示促进。
①血糖平衡的调节为调节，主要依靠的调节。
②是唯一能降低血糖浓度的激素。
③使血糖浓度升高的激素不仅有胰高血糖素，还有、甲状腺激素等。
④胰岛素与胰高血糖素之间是作用，胰高血糖素与肾上腺素之间是作用。
(5)反馈调节①概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为调节该系统的工作。
②意义：反馈调节是中非常普遍的调节机制，它对于具有重要意义。
2．甲状腺激素分泌的分级调节(1)甲状腺激素①靶细胞：体内几乎的细胞。
②分泌的调节过程(2)分级调节(二)激素调节的特点1．通过进行运输。
2．作用于。
激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的相互识别，并发生特异性结合实现的。
3．作为信使传递信息。
激素一经靶细胞接受并起作用后就了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。
4．微量和。
四、【课内探究】1、长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量下降吗？2、在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系？3、在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的呢？五、【课堂小结】1．调节血糖含量的激素主要有胰岛A细胞分泌的胰高血糖素和胰岛B细胞分泌的胰岛素。
3.2+激素调节的过程
胰岛素依赖型糖尿病需要外源注射胰岛素用于降糖
课堂练习
1. 神经调节和体液调节对于机体稳态的维持具有重要作用，判断下列表述 是否正确。
✖ （1）在寒冷的环境中，人体产热大于散热， 使体温得以稳定。（ ） ✖ （2）神经调节和体液调节是两个独立的调节系统。（ ）
✔ （3）人体中的体液调节以激素调节为主。（ ）
特别提醒： 并非所有激素的分泌调节都符合上面的分级反馈模型。 甲状腺激素、性激素、肾上腺糖皮质激素符合上述模型， 胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素不符合上述模型，而是受下丘脑发出 的有关神经的控制。
血糖调节
反馈调节
分级调节
血糖平衡 调节过程
调节机制
甲状腺、性腺、 肾上腺皮质
调节特点
糖尿病及预防
精准调控
肝糖原、肌糖原
脂肪等非糖物质 转化
转化
甘油三酯、某些 氨基酸
是空腹时血糖的重要来源
高血糖：空腹血糖浓度高于7.2 mmol/L 空腹血糖浓度大于8.9 mmol/L时出现尿糖
（2）相关激素：
机体是通过一些特定的激素来调节血糖的代谢速率的，其中最主要的 是_胰__岛__分泌的_胰___高__血__糖__素__和_胰___岛__素__。
3 、 （ 2024· 河 北 卷 · 8)甲状腺激素在肝脏中激活其β受体，使机体产
生激素G，进而促进胰岛素分泌。下列叙述错误的是（ C ）
A. 肾上腺素等升高血糖的激素与胰岛素在血糖调节中的作用相抗衡 B. 甲状腺激素能升高血糖，也可通过激素G间接降低血糖 C. 血糖浓度变化可以调节胰岛素分泌，但不能负反馈调节升高血糖的 激素分泌 D. 激素G作用于胰岛B细胞促进胰岛素分泌属于体液调节
情境导入：
血糖知多少？？？
3.2《激素调节的过程》教案【新教材】人教版(2019)高中生物选择性必修一
3.2《激素调节的过程》教案
一、教学目标
1.分析人体的血糖平衡调节、甲状腺激素调节，说明激素的反馈调节和分级调节机
制的意义（生命观念）
2.简述激素调节特点，分析调节的一般过程（科学思维）
3.运用激素调节原理分析健康实际问题（社会责任）
二、教学重难点
1．教学重点：激素调节的过程与特点
2．教学难点：激素调节的过程
三、学情分析
学生对本节内容有生活体会，但理论知识储备少，缺乏专业正确认识，甚至对激素存在误解，认为是不良物质，要从生活实际出发给予正确引导。
四、教学过程
1.血糖调节
【实例分析】引导学生思考血糖的来源和去路，以生活实例分析：早饭后体内血糖升高，快到中午时会有饥饿感，说明血糖较低，但过一会儿“饿过头了”，使糖原分解，若长期饿着，先会消瘦（脂肪），再危及生命（蛋白质）。
引导学生根据相同道理分析去路。
教师总结归纳
【小组学习】自主阅读学习P51，观看展示图片，列表分析参与血糖调节的激素异同：如分泌细胞、生理作用、作用方向及作用结果
引导学生小组讨论，特定情况下血糖平衡如何调节？尝试构建血糖平衡调节模式图，小组评价，教师总结
资料分析糖尿病的危害与治疗，引导学生分析糖尿病症状“三多一少”的原因
2.甲状腺激素分泌的调节
【资料分析】寒冷条件下，甲状腺激素分泌增加，分析图示中三级腺体及三级激素分别是什么？
引出分级调节轴介绍分级调节的特点及其意义，用不同实例说明反馈调节中正反馈与负反馈：正反馈如人的排尿反射，血液凝固、胎儿分娩等。
负反馈如体温调节，血糖调节等。
3.激素调节的特点
引导学生总结激素调节特点，掌握激素的作用方式。
浙教版科学八年级上册3.2人体的激素调节(含答案)
某人在发生车祸后，其动作的协调性能力大大降低，其受伤的部位可能是 10.如图为人体主要内分泌腺示意图，请据图回答：
________ 。
（ 1）分泌激素调节其他内分泌腺活动的腺体是 ________． （ 2）在某山村出现一家三代中都有身高不足一米的男子，但智力都很正常，你认为最可能的原因是
Hale Waihona Puke ________． （ 3）若某人血液中葡萄糖的浓度为 0.19%，可能是 ________的分泌活动不正常所致．目前有效的治疗方法 是给患者 ________． （ 4）俗话说 “女大十八变，越变越好看 ”，这主要是由于 ________．
）
A. 胸腺
B肾. 上腺
C卵. 巢
D胰. 腺
3.科学研究发现，中学生在晚上 10 时前入睡，且睡足 9 个小时，更有利于垂体分泌促进人体生长所需
要的激素，这种激素是（
）
A. 甲状腺激素
B胰. 岛素
C生. 长激素
D性. 激素
4.俗话说 “女大十八变，越变越好看 ”，这主要是由于分泌的雌性激素在起作用（
）
A. 垂体
B. 卵巢
C. 甲状腺
D. 肾上腺
5. 有些同学撒谎被揭穿后往往表现为脸红、心跳，这主要是由于人体中什么激素瞬间分泌量大增引起的
（）
A. 胰岛素
B. 甲状腺激素
C. 肾上腺激素
6. 如图为某人饭后四小时内血糖含量的变化曲线。下列叙述正确的是
()
D. 性激素
A. C 点血糖含量高是糖尿病的表现
1.【答案】 B 2.【答案】 D 3.【答案】 C 4.【答案】 B 5.【答案】 C 6.【答案】 C 7.【答案】 C 8.【答案】 D 二、填空题
详述人体生理机能的三种调节机制
详述人体生理机能的三种调节机制下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《人体激素的调节》第1课时优教教案
3．2 人体激素的调节【内容来源】浙教版《科学》八年级上第３章第２节【主题】内分泌腺和激素、激素分泌异常引起的疾病【课时】第1课时一、教学目标1．知识与技能目标区分内分泌和外分泌。
说出人体内的主要内分泌腺及分泌的激素。
举例说明激素分泌异常引起的疾病。
2．过程与方法目标尝试建立表格比较内分泌腺和外分泌腺的区别；3．情感态度和价值观目标关注人类健康，拒绝歧视、嘲笑疾病患者。
二、教学重难点教学重点：动物的内分泌腺与激素分泌异常引起的疾病。
教学难点：分泌腺和外分泌腺的辨别是既是重点。
三、教学准备人体内分泌系统模型、PPT、学案四、教学过程1．导入教师展示PPT：克森和坎德拉的合照及相关文字教师讲述：当地时间2021年11月13日，全世界最高的男人，2米51的苏丹·克森和世界上最矮的男人，身高仅米的坎德拉·巴哈杜尔共同亮相伦敦，庆祝第60版吉尼斯世界纪录问世。
教师提问：为什么会出现身高很高和很矮的人我们就带着这个疑问进入这节课的学习。
2．内分泌腺内分泌腺是一类有导管的腺体，其分泌物不进入血液，且由导管流出。
如唾液腺、汗腺、皮脂腺、胃腺等均属于外分泌腺。
展示图片，提问：分泌腺和外分泌腺有什么不同教师讲述：人体内有两种腺体是内分泌腺和外分泌腺，展示表格比较外分泌腺和内分泌腺：展示表格：请同学们阅读书本第96页的图片和文字学生思考：同学们阅读书本第96页的图片和文字，回答：有,无,汗液、消化液等......教师继续提问内分泌腺有哪些各分泌哪些激素各有什么功能学生回答：教师讲述：内分泌腺是没有导管的腺体,分泌的激素会直接进入腺体内的毛细血管,通过血液循环输送到全身各处。
内分泌腺会分泌相应的激素，这些激素在血液中的含量极少。
但这些激素对人体的生长发育、物质和能量的转换、生殖、对外界刺激反应等生命活动却起着重要的调节作用。
归纳内分泌腺及其作用展示表格：３．激素教师提问：哪几种激素与人体的生长有关哪几种激素与生殖有关学生回答：生长激素、甲状腺激素、肾上腺素......生长激素、甲状腺激素与人体的生长有关；雄\雌性激素与生殖有关活动过度：激素在血液中的含量极少，但如果激素分泌失调会引起一些疾病请同学翻到书本97页，阅读相关内容。
3.2激素调节的过程(第1课时)
转化
从组 氧化分解
织液
到全 合成
身各
组织 细胞
转化
来源 是空腹时血糖的重要来源
去路
CO2+ H2O+ 能量
肝糖原、 肌糖原
甘油三酯
ห้องสมุดไป่ตู้
当血糖浓度偏高或偏低时，机体如何调节从而使得血糖浓度回归到正常范围
内呢？
血糖平衡：来源≈去向
实例1：血糖平衡的调节 任务二 阅读资料，完成以下问题 来源<去路 低血糖：空腹血糖浓度低于2.8mmol/L出现饥饿、乏力、头晕等，严重可出现昏迷和死亡 资料1： 对禁食24小时的小鼠(25g左右)腹腔注射2单位的胰岛素后小鼠会出现低血糖并 发展为休克，立即往腹腔注射1mL50%的葡萄糖溶液,可以观察其症状得到缓解和消失。 来源>去路 高血糖：空腹血糖浓度高于7.2 mmol/L，空腹血糖浓度大于8.9 mmol/L时出现尿糖
(1) 糖尿病主要表现为________和______，可导致多种器官的功能损害。 思考：尿糖一定是糖尿病吗？ (2) 人类的糖尿病类型及病因？ (3) 糖尿病症状及原因？ (4)糖尿病的治疗 (5)糖尿病的危害及预防
实例1：血糖平衡的调节 任务七 阅读课本52页与社会联系，结合视频小组合作完成以下问题
十二指肠 胰腺
散布着胰岛
P51 相关信息：多种 激素参与了血糖的调节， 糖皮质激素、肾上腺素、 甲状腺激素等可直接或 间接提高血糖浓度；胰 岛素是唯一的降血糖的 激素
实例1：血糖平衡的调节
（3）调节过程：
任务三阅读课本51页第三段，结合来源去路图，小组讨论完成血糖平衡调节概念模型
抑制
食物中的糖类 肝糖原
血糖氧化分
血 刺激 胰岛B细胞 分泌 糖
3.2激素调节的过程(1)
课堂小练
答案：C 解析：本题考查血糖平衡调节的相关知识。血糖浓度升高时，①和②均能促进胰岛 B细胞合成并分泌胰岛素，A项正确；②过程神经递质作用于胰岛B细胞，③过程神 经递质促进相关胃肠激素释放，均体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流，B 项正确；①过程属女排于队体员液是如调何节及，时获③得过来程自排属球于、神队友经、—对体手、液教调练节等信，息C的项？错误；当血糖浓 度升高时，机体通过多种途径促进胰岛B细胞分泌胰岛素，使血糖浓度降低，当血 糖浓度降低时，机体抑制胰岛B细胞分泌胰岛素，说明血糖平衡的调节存在负反馈 调节机制，D项正确。
(1)反馈调节的分类:
正反馈调节： 调节的结果进一步增强对该过程的调节，其结果是偏 女排离队初员是始如状何及态时。获得如来排自排尿球、反队射友、，对血手、液教凝练等固信。息的？
负反馈调节： 调节的结果对过程起抑制作用，其结果是维持一定水 平的相对稳定。如血糖调节、体温调节。
(2)意义： 反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对 于机体维持稳态具有重要意义。
与社会的联系 糖尿病本身不可怕，而高血糖引发的很多并发症是会危害生命健康的。
关爱身体
得
了 女排队员是如何及时获得来自排球、队友、对手、教练等信息的？
糖 尿
关爱健康
病
可 能
控制饮食、多运动
会
发
生
激素调节的实例——血糖平衡的调节
与社会的联系
女排队员是如何及时获得来自排球、队友、对手、教练等信息的？
糖尿病的治疗： 药物干扰，注意控制饮食，多运动 随着生活水平的提高，很多糖尿病患者都选择胰岛素泵进行治疗，戴泵治疗除了免 去注射时的痛苦和不方便之外，比注射治疗更安全，可以免去低血糖的风险。你知 道为什么吗？ 胰岛素泵能够模拟胰岛B细胞的功能，在血糖浓度高的时候会释放胰岛素，并且可 以24小时连续注射，不会一次性注入机体过多，防止低血糖发生。
3.2激素调节的过程
解析：由题图分析可知，a为胰岛素，胰岛素可以通过促进葡萄 糖氧化分解和合成糖原等途径来降低血糖，A正确；
激素b是胰高血糖素，胰高血糖素和肾上腺素等都有升高血糖的 功能，B错误；
b表示胰高血糖素，胰高血糖素能升高血糖，当血糖含量升高超 过正常范围时，会反过来减少胰高血糖素的分泌，血糖平衡的调节是 通过负反馈调节来完成的，C错误；
(2)曲线cd段表示处在饥饿状态时的血糖浓度，此时维持血糖浓度 相对稳定的代谢途径是什么？
提示：胰岛A细胞的活动增强，胰高血糖素的分泌量增加。胰高 血糖素主要作用于肝，促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，促进非糖 物质转变成糖，使血糖浓度回升到正常水平。
(3)说出反馈调节在血糖调节中的体现。 提示：在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果会反过来影响胰 岛素的分泌，胰高血糖素也是如此。
[解析] (4)胰岛素由胰岛B细胞分泌，糖尿病的主要病因是胰岛B 细胞受损导致激素a(胰岛素)分泌不足。若糖尿病患者体内胰岛素的 含量和正常人相差很小，甚至比正常人还高，说明该患者能正常分泌 胰岛素，但胰岛素无法发挥降血糖的作用，故最可能的病因是细胞膜 上的受体蛋白异常(数量或结构异常)，导致胰岛素无法正常发挥作用。
血糖平衡的调节中枢在下丘脑，D错误。
2．如图为某健康人的血糖变化 情况，此人在13时前仅进食了早餐， 下列有关叙述正确的是( )
① a点时，体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少
② b点时，体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加
③ c点时，肝糖原和肌糖原正在发生水解，补充血糖
④ c点时，血糖浓度接近基础血糖水平，没有相关激素调节
发展认知
1．血糖平衡调节的方式模型
2．影响胰岛素和胰高血糖素分泌的因素 ①血糖含量的调节(最主要)；②胰高血糖素的影响：胰
人体的激素调节
3.2 人体的激素调节目录模块一知识网络 (1)模块二知识掌握 (2)知识点一、激素胰岛素 (2)知识点二、其他激素及其作用 (6)【巩固提高】 (10)模块一知识网络学习目录知识重点模块二知识掌握知识点一、激素胰岛素1、激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的，对身体有特殊的化学作用的微量物质。
功能：对体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动却起着重要的调节作用。
2、血液中的葡萄糖叫做血糖。
正常含量为:90毫克／100毫升。
(1)人体内血糖含量在神经系统和胰岛素的调节作用下。
(2)血液中血糖含量的升降,决定于胰岛素分泌的增加或减少；而胰岛素分泌的多少,导致血糖含量的下降或上升,从而使血糖维持正常值。
(3)胰岛素的功能:调节糖代谢,既促进葡萄糖合成糖元,储存在肝脏内(肝糖元)，还能加速血糖的分解,降低血糖的浓度。
(4)胰岛素分泌异常的病症。
①胰岛素分泌不足,形成糖尿病。
治疗:注射胰岛素。
②胰岛素分泌过多→低血糖症，血糖含量低于正常值。
多吃糖类物质，补充血糖，药物调节胰岛素分泌。
比较侏儒症和呆小症:相同点：患者都是从幼年患病且身材都矮小。
不同点：①作用的激素不同，前者是生长激素分泌不足，后者是甲状腺激素分泌不足。
②智力差异:前者智力正常，后者智力低下。
[例题1]（2023•宁波模拟）为降低血糖，糖尿病患者可注射的激素是（）A．甲状腺激素B．性激素C．生长激素D．胰岛素【解答】解：人体内胰岛素分泌不足时，血糖合成糖原和血糖分解的作用就会减弱，结果会导致血糖浓度升高而超过正常值，一部分血糖就会随尿排出体外，形成糖尿。
糖尿是糖尿病的特征之一。
对患糖尿病的人，可以用注射胰岛素制剂来治疗。
故选：D。
[例题2]（2022秋•诸暨市期中）人体血液中血糖含量的正常值为90mg/100mL，如果一个人某时刻血液中的血糖含量为65mg/100mL，则此时该人胰脏分泌的激素和血糖含量的变化是（）A．胰岛素分泌减少，血糖含量升高B．胰岛素分泌增加，血糖含量下降C．胰岛素分泌减少，血糖含量下降D．胰岛素分泌增加，血糖含量升高【解答】解：由题干可知，人体血液中血糖含量的正常值为90毫克/100毫升，如果某时刻一个人血液中的血糖含量为85毫克/100毫升，说明人体内胰岛素分泌不足。
《第三章第2节人体的激素调节》作业设计方案-初中科学浙教版13八年级上册
《人体的激素调节》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践与理论相结合的方式，使学生能够：1. 掌握人体激素的基本概念、种类及功能。
2. 理解激素在人体内的调节作用及其对生命活动的重要性。
3. 学会分析激素调节的常见案例，并能将所学知识应用于实际生活中。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个部分：1. 预习指导：学生需提前预习《人体的激素调节》相关内容，了解激素的基本概念、分类及作用机制。
2. 课堂笔记整理：学生需整理课堂上学到的关于激素的种类、分泌部位、作用对象及作用效果等关键信息，形成系统的笔记。
3. 案例分析：选取一至两个关于激素调节的案例（如青春期发育、糖尿病等），分析其中激素的作用及调节机制。
4. 实验报告：完成一个小型实验，如“探究不同激素对生物体生长的影响”，并撰写实验报告，记录实验过程和结果。
5. 拓展阅读：推荐相关书籍或网络资源，鼓励学生进行拓展阅读，加深对激素调节的理解。
三、作业要求为保证作业质量，提出以下要求：1. 笔记整理要求条理清晰，重点突出，便于复习。
2. 案例分析需深入浅出，结合实际生活，分析激素调节的实例。
3. 实验报告需真实记录实验过程和结果，分析数据，得出合理结论。
4. 拓展阅读需有明确的阅读计划和笔记，记录重要观点和启发。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 准确性：作业内容是否准确反映了课堂所学知识。
2. 完整性：作业是否包含了所有要求完成的部分。
3. 条理性：笔记整理和案例分析的逻辑性、条理性。
4. 创新性：拓展阅读和实验报告中的独到见解和创新思维。
五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师批改：教师将对每份作业进行认真批改，指出优点和不足。
2. 课堂讲解：挑选优秀作业进行课堂展示，分享经验。
3. 个别辅导：对存在问题的学生，进行个别辅导，帮助他们改进。
4. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的进步。
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（2）肥肿------这说明甲状腺激素具有 调节新陈代谢，加速体内物质的氧化分解 的作用。 （3）精神萎靡不振------这说明甲状腺 提高神经系统的兴奋性 激素能够＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
甲状腺激素
1、主要生理功能： （1）促进体内物质和能量的转换，即新陈代谢。 （2）促进生长发育。 （3）提高神经系统的兴奋性。 2、分泌失调时的症状： 幼年
生长激素和生长素相同吗？ • 不相同 • 生长素是植物体内的激素； 生长激素是人和动物体内的脑垂体分泌 的激素。
它位于颈部甲 状软骨下方，气管 两旁。人类的甲状 腺形似蝴蝶，犹如 盾甲。
分泌的激素：甲状 腺激素
摘除小狗的甲状腺，小狗出现以下三种症状：
（1）生长发育停止-----这说明甲状腺激 生长发育 素具有促进＿＿＿＿的作用。
位于丘脑下部的腹 侧，为一卵圆形小 体。是身体内最复 杂的内分泌腺
分泌的激素：主要是生 长激素
生长激素
1、主要生理功能是：促进生长发育，增加细胞 的体积和数量。 2 、分泌失调时出现的病症：
分泌不足
生长激素
幼年 侏儒症
生长迟缓，身材矮小，但智 力正常.
幼年 巨人症 过分生长，身材过高 分泌过多
面容改变、手脚趾末端肥大、 皮肤粗厚、内脏增大、骨关节 病变。
3.肾上腺 位置：肾脏的上方．
肾上腺
分泌的激素：肾上腺激素
激素的功能：
肾
胰
①加快心跳的节律．
肾
②扩张通入肌肉的血 管．
4、胰腺
位于两肾之间
胰岛：散布于胰腺中
功能:分泌胰岛素
促进葡萄糖的利用和储存，使血糖降低
胰岛素
胰岛素分泌不足。 症状：多尿、多饮、多食、消瘦和疲乏，
血糖含量增高，出项尿糖症状。
分泌不足 分泌过多
呆小症
反应迟钝，智力低下，身材矮小
甲状腺激素
成年 食物和饮水中缺碘
甲亢
情绪易激动，精 神紧张，失眠， 心跳过快
分泌不足
地方性 甲状腺 肿大
甲状腺肿大
甲状腺分泌功能异常
甲状腺激素分泌过多
成年时甲状腺激素分泌不足
幼年时甲状腺激素分泌不足
甲亢
呆小症
地方性甲 状腺肿
呆小症
侏儒症
幼年甲状腺激素分泌不足
对比 导腺
无
汗液、 消化液
通过导管输送
激素 随着血液 循环输送
激素：
内分泌腺分泌的具有调节功能 的活性物质。
激素调节的特点：
激素通过血液运送，在血液中的含量 极微，但是作用很大，主要是调节新陈 代谢﹑生长发育和生殖等生命活动。
1、图中有哪几种内分泌腺？它们各分泌哪些激素？各有什么功能？ 2、哪几种激素与人体的生长有关？哪几种激素与生殖有关？
青春期的变化与什么有关呢？
青春期的变化与 内分泌腺分泌的 激素 有关
外分泌腺
外分泌腺——是一类有导管的腺体，其 分泌物不进入血液，且由导管流出。例 如，消化腺、汗腺、唾液腺。
内分泌腺
腺细胞
毛细血管 (血液)
特点： 没有导管，分泌物直接进入毛细 血管，经血液的传送而发挥其调节作用。
3、外分泌腺和内分泌腺比较
摘除卵巢后的母鸡体内雌性激素含量下降， 第二性征消失。
小诊所
我们来当当医生，帮诊 所里来的几位病人诊治 一下。
患 者 一
患 者 二
患 者 三
患 者 四
患 者 五
患 者 六
练一练
1、下列各组腺体中，都是内分泌腺的一组是 （ D）。 A．肝脏、甲状腺 B．胃腺、肠腺、腮腺 C．皮脂腺、肾上腺 D．垂体、胰岛、甲状腺 2、下列腺体中，不属于内分泌腺的是（ B） A．垂体 B．肠腺 C．性腺 D．甲状腺 3、垂体的正确位置是（ A ) A．大脑的底部 B．小脑的底部 C．大脑的中部 D．颈的前部
6.下图是两种腺体结构示意图，据图回答下列问题： I II
外分泌 腺，因为它有________ 导管 ， （1）图1所示的是________ 导管 运到腺体外。 分泌物由________ 导管 ， （2）图1１所示的是内分泌 ________腺，它不具有________ 血液 运输腺体之外，这类腺体的分泌物统称 分泌物由________ 激素 。 为________ 多 ，II的分泌 （3）从分泌物的量上看，I的分泌物________ 物________ 少 。
归纳内分泌腺及其作用
内分沁腺
脑垂体 甲状腺 肾上腺 胰腺 男性: 睾丸 女性:卵巢
作用
分泌的生长素能控制人的生长发育 分泌的甲状腺素能够促进新陈代谢, 提高神经活动的兴奋性 分泌的肾上腺素能加快心跳的节奏, 扩张通往肌肉的血管 分泌的胰岛素能促进吸收葡萄糖储存 在肝脏和肌肉内 分泌的雄\雌激素促进生殖器官的发育 和生殖细胞的生成,激发和维持人的第 二性征
幼年时生长激素 分泌过少
注意点
• 生长激素的作用：促进生长发育，主要是促 进人身体的生长发育，尤其是表现在骨骼的 生长上。 • 甲状腺激素的作用：促进生长发育 ，不仅 促进人身体的生长发育，而且对人的智力起 着至关紧要的作用。
侏儒症与呆小症的区别：
作用的激素不同：侏儒症是 生长激素 分泌不足，
呆小症是 甲状腺激素分泌不足 侏儒症 智力正常， 呆小症智力低下 智力差异不同：
疾病：糖尿病。 分泌过多时，会患低血糖症，人体的血糖含 量就会下降，且精神萎靡，身体疲累严重导 致昏厥。
产生部位：女性为卵巢，主 要分泌雌性激素；男性为睾 丸主要分泌雄性激素。 生理功能：促进生殖器官的 发育和生殖细胞的生成，激 发和维持人的第二性征。
摘除睾丸后的公鸡体内雄性激素大量下降，鸡 冠消失，尾羽退化，即第二性征消失。
成年 肢端肥大症
巨人症
观赏视频： 世界上“最 萌”身高差
原因：幼年时生长激素分泌过多
具体症状：人体各部位过度生长，四肢 长度更为突出，巨人的寿命往往不长
侏儒症
原因：幼年时生长激素 分泌不足 具体症状：发育迟缓， 身材异常矮小，但智力 正常
原因：成年人生长激素分泌过多
具体症状：手大、脚大、指粗、鼻高等
4：生长激素、甲状腺激素与人的 生长 雄性激素、雌性激素与人的 生殖 有关
有关，
5：内分泌腺和消化腺的区别 （1）有无导管： 内分泌腺 无导管，激素直 接进入腺体内的 毛细血管 ; 消化腺 有导管，消化液经导管 进入 消化道 。 （2）分泌物不一样： 内分泌腺分泌： 激素 。 消化腺分泌： 消化液 。