开启安静孩子的“话匣子”——浅谈与内向幼儿对话的实践性策略
幼儿园教师如何辅导内向孩子：成功案例分享
幼儿园教师如何辅导内向孩子：成功案例共享导言：内向的孩子在幼儿园经常会遇到一些困难，他们可能更害羞，不太愿意开口与他人交流，也更难融入集体之中。
作为幼儿园教师，如何有效地辅导内向的孩子，帮助他们解决困难，培养他们的自信心和独立性，是一项具有挑战性的任务。
在本文中，我们将共享一些成功的案例，探讨幼儿园教师如何辅导内向孩子的方法和经验。
一、了解每个孩子的个性特点和需求在辅导内向孩子时，首先要深入了解每个孩子的个性特点和需求。
通过与孩子亲密接触、观察和倾听，教师可以更好地了解他们的性格、爱好、特长和短板。
这样有利于教师制定个性化的辅导方案，针对性地帮助内向孩子克服困难，激发他们的学习兴趣。
在这个过程中，教师要以开放的心态去倾听孩子的内心世界，尊重他们的个性差异，以平等、尊重和理解为基础，与他们建立良好的师生关系。
二、创设良好的教学环境创设良好的教学环境对于辅导内向孩子非常重要。
在幼儿园中，教室应该布置得温馨、舒适，富有温暖的氛围。
教师可以利用布置环境、玩具和游戏等多种方式，吸引内向孩子的注意力，引导他们参与团体活动，培养他们的合作意识和社交能力。
教师要注重在日常活动中为内向孩子创造表现自我的机会，鼓励他们勇敢地展示自己，培养他们的自信心。
在小组活动中，可以让他们担任一些小组角色，鼓励他们亲自发言，表达自己的意见和感受，逐渐提升他们的表达能力和社交技巧。
三、注重与家长的沟通合作在幼儿园教育中，与家长的有效沟通合作对于辅导内向孩子至关重要。
教师可以通过家长会、家访等形式，及时了解内向孩子在家庭环境中的表现和需求，与家长积极沟通，共同制定解决方案。
教师还可以邀请家长参与孩子的学习活动，让他们了解内向孩子在学校的表现和变化，共同关注孩子的发展。
通过与家长的密切合作，共同关注孩子的成长，更好地帮助内向孩子克服困难，提升他们的综合素质。
四、个案共享：小明的成长故事小明是一名内向的幼儿园学生，他对陌生人较为抗拒，不愿意与其他孩子进行交流和互动。
怎样和内向的孩子交流
怎样和内向的孩子交流？1、不要用愤怒冷酷的态度对待内向性格的孩子看到大人的脸色不对就会感到害怕，感觉是要受到批评。
如果这个时候再用愤怒的语气对待，他们就不会说话，把自己封闭起来。
2、对于内向性格的孩子多表扬孩子都喜欢自己的行为得到他人的肯定和赞扬，性格内向的孩子尤其需要，与性格外向的孩子不同，他们需要的表扬应该是温和的，不是大张旗鼓的，他们的脸皮薄，比较害羞。
3、引导内向性格的孩子多表达沟通是人与人交往最好的方式，内向性格的孩子的表达能力不差，但不像外向性格的孩子争着说话，他们比较被动，宁愿做听众，家长需要察言观色，给他们安全感，多加引导，那么他们也是乐于表达的。
4、不要催促内向性格的孩子做决定内向性格的孩子属于被动型的，不论是行为还是情绪的反应都会慢半拍，在解决问题的过程中，家长们不要催促他过快做决定，他们需要时间想清楚，有充分的理由说服他才能做下决定，一味的催促他们也不会配合。
5、带孩子去参加一些活动这些内向的孩子其实都不愿意跟陌生人说话，因为这些孩子其实都非常胆小，害怕自己跟别人交流会出现什么障碍，所以这些人也从来都不会主动跟别人说话。
这个时候父母其实就可以带着你的孩子去参加一些户外活动，因为孩子的性格在游戏和日常生活中表现的是最明显的，也是纠正孩子不良性格的最佳途径，所以父母要让这些孩子经常和胆子很大的小伙伴在一起，慢慢地就会开始做一些平时不敢做的事情了。
6、耐心的疏导这个时候父母千万不要着急，也不要当着别人的面责备自己的孩子，而且不要把之前的过错再提起，因为孩子这个时候其实就已经非常的不开心了。
所以父母应该让孩子大胆地说话，并且在这个过程中要保持一定的耐心，而且父母一定要经常鼓励自己的孩子，这样的话孩子才愿意说话。
7、不旧账重提，不当众揭孩子的短在我们与孩子的沟通的过程中我们要就事论事，更不能以偏概全，孩子犯了什么错误就说说出孩子错的地方，不要把之前的过错在提起，都已经是曾经的事了，再提也是于事无补。
如何与内向的孩子沟通
如何与内向的孩子沟通如何与内向的孩子沟通1、从孩子会说话时，每一次答应孩子的事情一定要做到，如果有的事情你努力了也没有做到，就大大方方告诉孩子，并且向孩子赔礼道歉。
和自己的孩子交流时努力把她当成一的大人一样。
2、生活中有些事情她会慢慢懂得的，但她只是害怕，你只需要紧紧握住她的小手在她的身边鼓励她。
在适当时为她做做示范，告诉没有人会伤害她就行了。
这样的孩子只是缺乏安全感。
3、平时要多关心孩子，常和她们沟通，鼓励她们对各种问题发表自己的看法，要对她们多加鼓励和表扬，慢慢地他就会变得更加自信，越来越愿意与人交流，作为家长也不能操之过急，这是一个需要时间改变的。
4、孩子内向可能是缺乏安全感与自信，对于内向的孩子家长要更加的有耐心，多花时间在她们身边，她会感受到你们，会很有安全感，很放心，会更加大胆的做事情。
在陪伴的过程中要让她们知道她很优秀很棒，你喜欢她，她是你的骄傲。
什么原因导致孩子性格内向的1、受过心灵创伤孩子在成长道路上免不了遭遇一些心灵上的刺激和创伤，如果没有得到很好的关怀和疏导，孩子因此有了心理阴影，其性格也会偏内向一些。
2、怀孕时受过惊吓虽然孩子肚子里，但是孩子的感官已经有了一定发育。
此时如果孩子受到惊吓，那么出生之后安全感也会偏弱，性格也因此比较内向。
3、父母保护过度一些父母对于孩子的事情往往是大包大揽，这会让孩子失去了很多接触社会的机会，时间久了就会导致孩子性格内向。
4、语言发育迟缓有些孩子与同龄人相比，语言能力比较弱，这就导致他和其他孩子交流有困难，时间久了就会脱离群体，变得比较内向。
5、遗传因素研究发现如果有父母或者是近亲是内向性格，那么孩子有极大的几率是内向的人，所以说性格也有着一定遗传性。
6、模仿不少孩子是模仿成人的内向性格，而变得内向的。
因为孩子有很强的模仿能力，所以如果家庭成员有性格内向的人，孩子就会因此也变得比较内向。
7、独生子女计划生育的实行导致很多独生子女的出现，这让他们的成长少了很多同龄人的陪伴，性格因此变得比较内向。
与内向的孩子沟通技巧
与内向的孩子沟通技巧内向的孩子常常在与人交流时显得羞涩、拘谨，不善于表达自己的想法和感受。
作为家长和教育者，我们应该学会与内向的孩子进行有效的沟通，帮助他们克服内向的困扰，培养自信和良好的人际关系。
下面是一些与内向的孩子沟通的技巧，希望对您有所帮助。
1. 给予足够的时间和空间内向的孩子需要更多的时间来思考和组织自己的语言。
在与他们进行对话时，要耐心等待他们的回答，不要急于打断或者代替他们表达。
同时，要给予他们足够的空间，让他们感到自由和舒适。
2. 关注他们的兴趣和话题了解孩子的兴趣爱好，对他们感兴趣的话题多加关注。
当他们谈论自己熟悉的领域时，会更加自信和积极。
与他们分享一些相关的信息和经验，引导他们展开对话。
3. 使用非直接性的提问方式内向的孩子可能对直接的问题感到压力，不知如何回答。
我们可以尝试使用非直接性的提问方式，比如“你认为这个怎么样？”、“你有什么看法？”等等。
这样可以给予孩子更多的空间和自主权，激发他们的思考和表达欲望。
4. 倾听和关注他们的情感与内向的孩子进行沟通时，要注重倾听和关注他们的情感。
不仅要听他们说话，还要留意他们的表情、姿态和声音的变化。
通过观察和询问，了解他们的内心感受，给予他们适当的支持和鼓励。
5. 避免过多的干扰和压力内向的孩子对于过多的干扰和压力比较敏感。
在与他们交流时，要避免过多的干扰因素，创造一个安静、舒适的环境。
同时，不要给他们过多的压力和要求，要尊重他们的个性和节奏。
6. 鼓励他们的表达和参与内向的孩子可能因为害怕被评价和拒绝而不敢主动表达自己的意见。
我们可以通过鼓励和肯定来激发他们的表达欲望。
当他们有所贡献时，要给予积极的反馈和奖励，让他们感到被重视和认同。
7. 培养他们的自信和自尊内向的孩子常常对自己的能力和价值产生质疑。
我们可以通过赞扬和肯定来建立他们的自信心和自尊心。
在与他们交流时，要注重肯定他们的努力和进步，鼓励他们尝试新的事物和挑战自己。
8. 提供合适的角色扮演和练习机会与内向的孩子进行角色扮演和练习，可以帮助他们更好地适应社交场合和表达自己。
幼儿发展中班内向性格的应对策略
幼儿发展中班内向性格的应对策略幼儿期是儿童性格形成的关键时期，内向性格的幼儿在这一阶段尤为需要得到关注和引导。
作为一名幼儿工作者，我们有责任帮助这些孩子更好地成长，让他们在未来的道路上更加自信、阳光。
一、理解内向性格的特点我们要了解内向性格的孩子的一些特点。
内向的孩子相较于外向的孩子，可能更加敏感、害羞，他们喜欢安静的环境，更喜欢和少数亲密的朋友交往，而不是和人山人海的大众场合打交道。
这并不是他们的错，这只是他们的性格特点之一。
二、创造温馨的成长环境我们应该为内向的幼儿创造一个温馨、安全的成长环境。
这个环境不需要特别繁华热闹，但是要让他们感到舒适和放松。
我们可以设置一些安静的角落，供他们阅读、玩耍，让他们在自己的世界里也能感到快乐。
三、鼓励孩子表达自己我们要鼓励内向的幼儿表达自己的想法和感受。
他们可能不善于在大众面前表现自己，但是我们可以通过一对一的交谈，或者通过绘画、手工等无声的方式，让他们表达自己的内心世界。
我们要认真倾听他们的想法，给予肯定和鼓励。
四、培养孩子的自信心五、引导孩子参与集体活动虽然内向的孩子更喜欢安静的环境，但是集体活动对于他们的成长也是非常重要的。
我们可以引导他们参与一些适合的集体活动，让他们在安全的环境中尝试与人交往，慢慢克服害羞和紧张。
六、尊重孩子的个性和选择我们要尊重内向幼儿的个性和选择。
他们可能不想参加某些活动，或者不想和某些人交往，我们要尊重他们的意愿，不要强迫他们去做他们不愿意做的事情。
我们要让他们知道，每个人的性格都是独特的，内向和外向并没有优劣之分。
七、与家长携手合作当然，我们也要与家长携手合作，共同引导孩子健康成长。
我们可以与家长分享孩子的成长情况，共同制定适合孩子的教育策略。
家长的配合和支持，对于孩子的成长至关重要。
总的来说，内向性格的幼儿需要我们的理解、关心和支持。
我们要用正确的方式引导他们，帮助他们建立自信，让他们在快乐的氛围中健康成长。
我们相信，每一个孩子都有他们独特的价值和潜能，只要我们用心去发现和引导，他们一定能在自己的道路上走得更远、更好。
幼儿园人际交往培养内向孩子的方法
幼儿园人际交往培养内向孩子的方法幼儿园人际交往培养内向孩子的方法作为幼儿教育的重要阶段，幼儿园既是孩子们学习知识和技能的地方，也是他们进行社交交往的平台。
然而，有些孩子天生内向，面对陌生人或新环境时容易感到害羞和紧张。
对这些内向孩子进行人际交往的培养尤为重要。
本文将从不同方面探讨幼儿园人际交往培养内向孩子的方法。
第一部分：认识内向孩子我们需要深入了解内向孩子的特点和需求。
内向孩子通常比较安静、敏感，并倾向于独自思考和行动。
他们可能在陌生环境中感到困惑和压力，不善于与他人建立起关系。
在培养内向孩子的人际交往能力时，我们需要采取一些适当的方法。
第二部分：创设安全稳定的环境幼儿园应创造一个安全而稳定的环境，帮助内向孩子适应新的学习和社交环境。
教师们应了解每个孩子的需求，并提供个性化的支持。
他们可以与孩子建立密切的联系，并给予他们更多的关注和鼓励，以增强他们的自信心。
创设合作学习的氛围，鼓励孩子们合作完成任务，培养他们与他人合作的意识和技能。
第三部分：提供适当的社交机会为了帮助内向孩子克服社交困难，幼儿园应该提供适当的社交机会。
这可以通过组织小组活动、角色扮演和合作游戏等方式实现。
这些活动可以让孩子们参与其中，与其他孩子互动并建立起友谊。
教师可以以身作则，鼓励孩子们主动参与社交活动，例如与其他孩子交流、分享感受和展示成果等。
第四部分：提供适度的支持和引导在帮助内向孩子发展人际交往能力时，教师需要提供适度的支持和引导。
他们应该倾听孩子们的想法和感受，给予积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信心。
教师还可以利用故事、图画和游戏等教育资源，引导孩子们理解与人交往的基本规则和技巧，例如分享、合作和尊重。
总结与回顾：内向孩子的人际交往培养需要创设安全稳定的环境，提供适当的社交机会，并提供适度的支持和引导。
这种培养方法不仅可以帮助内向孩子克服社交困难，更重要的是促进他们的自信心和积极性的发展。
教师应该根据每个孩子的特点和需求，采取个性化的方法，鼓励内向孩子积极参与社交活动，建立良好的人际关系。
如何与内向的孩子沟通
如何与内向的孩子沟通与内向的孩子进行有效的沟通是一项挑战性的任务。
这些孩子通常不喜欢表达自己的感受和想法，并且更喜欢独自待在角落里。
然而，与他们建立良好的沟通是十分重要的，因为这将帮助他们学会表达自己，并建立与他人的亲密关系。
以下是一些方法，可以帮助与内向的孩子进行有效的沟通。
1.尊重他们的个人空间：内向的孩子更喜欢独处，他们需要时间和空间来思考和处理自己的情绪。
在与他们沟通时，尊重他们的个人空间，不要强迫他们表达自己。
给予他们足够的时间，让他们自己决定何时与你交流。
2.倾听他们的需要：内向的孩子通常会有自己的需要和想法，但他们可能不会主动表达出来。
作为成年人，我们需要敏锐地察觉他们的需求，并主动倾听他们。
当你感觉到他们需要沟通时，请展示出关心和温暖的态度，并表示你愿意倾听。
3.使用肯定和鼓励的语言：内向的孩子对自己的能力和表达方式可能缺乏自信。
因此，在与他们沟通时，使用肯定和鼓励的语言是非常重要的。
鼓励他们尽可能地表达自己的感受和想法，并对他们的努力给予肯定。
4.建立信任和安全感：内向的孩子通常不容易打开自己，因此，建立信任和安全感是与他们沟通的关键。
通过尊重他们的意见、保护他们的隐私、遵守承诺等行为来建立信任。
当他们感到安全和被接纳时，他们更愿意与你分享自己的想法和感受。
5.使用非言语的沟通方式：与内向的孩子进行非言语的沟通可以是非常有效的。
例如，通过绘画、写作、音乐等形式，让他们用自己喜欢的方式表达自己。
这些媒介可以帮助他们更好地表达自己，并促进更深入的对话。
6.给予适当的鼓励和正反馈：内向的孩子通常很注重细节，并为他们的努力付出了很多。
给予他们适当的鼓励和肯定，让他们知道他们的努力是被认可和珍视的。
这将增强他们的自信心，使他们更愿意与他人进行沟通。
7.尊重他们的个人差异：每个内向的孩子都有自己独特的个性和方式来处理问题。
尊重他们的个人差异，不要试图改变他们成为外向的人。
接受他们的独特性，并帮助他们找到适合自己的沟通方式。
如何引导内向孩子积极互动？幼儿园案例研究
如何引导内向孩子积极互动？幼儿园案例研究如何引导内向孩子积极互动？——幼儿园案例研究一、学生背景小美是一名五岁的女孩子，她很安静，经常一个人玩耍，不爱和别的孩子交流。
虽然她的家长也很关注她的情况，但并没有发现孩子有什么异常的地方，只以为她很自闭而已。
二、管理者干预小美所在的学校采用了“集体化+个别化”教学模式，即采用大班制教学模式，同时根据不同学生情况进行个别化干预。
经过评估，学校的管理者发现小美社交能力很弱，不愿意主动向别的孩子打招呼，更不会为了玩耍与别的孩子互动。
针对小美这种孩子的情况，学校采用了以下方法来引导她积极互动。
三、设计课程1. 扎实情绪教育：小美性格内向，与其他孩子互动更需要在心理上有所放松。
学校的管理者通过对小美进行情绪调控，引导孩子慢慢放松和接受新事物，才能进一步与别人互动。
2. 小组合作：学校针对小美的情况，专门为她设计了几个小组合作的活动。
这些活动旨在鼓励小美主动参与其中，让她感受到群体活动的乐趣和意义，从而发掘自己的积极性和团队合作精神。
3. 知识载体：学校针对小美的情况，设计了一系列的知识载体，即采用游戏、故事、音乐等多种途径，为小美带来寓教于乐的学习体验。
通过这些方式，小美慢慢对团体的概念产生了认识，并愿意主动与别的孩子一起完成各种任务。
四、效果评估在经过一段时间的干预之后，小美的社交能力得到了较大的提高。
小美能够主动向别的孩子打招呼，积极参与各种集体活动，并能够与别的孩子形成良好的互动关系。
她现在每天回家后也能诉说今天幼儿园的活动，而不再是一个人默默地玩耍。
因此，家长也对小美的进步放心了许多。
五、总结与建议通过针对小美的干预，我们不难发现，在解决内向孩子社交问题的过程中，家庭、学校、社会等多方面因素都发挥了重要的作用。
对于学校而言，除了制定针对不同类型学生的教学计划外，更重要的是，通过课外活动、社会实践等多种途径，加强孩子与社会的互动，提高孩子的社交能力和组合处理能力。
怎样让特别内向,不爱说话的孩子敞开心扉,勇敢大方的与人
怎样让特别内向，不爱说话的孩子敞开心扉，勇敢大方的与人沟通互动？瑞士著名的心理学卡尔•古斯塔夫•荣格认为，内向性和外向性是人类性格中最基本的方面。
他把人的性格分为两类，即内向和外向。
内向的人表现为安静不好动，不善于交往，不善于言谈，不善于表达自己内心的思想，他们善于观察与思考，做事细心仔细，坚持到底。
内向孩子最大的不足就是不善于与人交往，难以融入周围的环境。
孩子是祖国未来的花朵，社会的希望，我们作为老师要从小抓起，培养幼儿有良好、稳定的心理素质，长大以后才能面对人生的各种挑战。
我们可以从以下几点出发：一、我觉得不要强迫孩子与人交流，更不要特别强调“你很内向”这一点。
我班有个孩子性格非常的内向的孩子，从来不主动地与人交流，家长和老师也为此感到着急，可是这个幼儿的家长每次对老师说我孩子不太会说话，并当着很多人强迫孩子说话。
可想而知，孩子肯定被这种场景吓坏了，更别提说话了。
为此我们也不断的找这个幼儿的家长交流。
因为每个孩子都有自己的自尊心，不要让幼儿觉得自己与别的小朋友不一样，自己是一个不爱说话不爱与人交流的孩子，要保护孩子的自尊心，增强孩子的自信心。
二、要找到孩子不愿与人交往的真正原因，是见到陌生人害羞，还是对对方不信任，还是有其他的原因。
我们要针对孩子的问题和困难，帮助孩子改善问题。
每次都和孩子拉近距离之后，引导孩子说话，并对他说的每句话都进行鼓励。
三、要减少幼儿与同伴交往的梯度，逐渐递进。
分步进行，可以先从教师与他的交往开始，教师邀请他一起做一种有趣的，它能够胜任的游戏，逐渐的过渡到教师邀请他和另外的两个孩子一起游戏，让他逐渐体会到同伴共同活动的乐趣，再到教师安排某个或某几个幼儿来邀请他参加活动，并给予鼓励和支持，相信一段时间之后孩子的问题会得到改善的。
四、家长要多带孩子走出家门，给孩子创造多与小朋友见面、交往的机会，扩大他的人际交往圈，增加孩子的社交经验。
其实孩子在成长的过程中总会有这样或那样的不足，这需要家长和老师不断的、积极的、正确的引导，切忌不要伤害孩子的自尊心和自信心。
浅谈性格内向幼儿的教育策略
浅谈性格内向幼儿的教育策略作者：张国樑来源：《动漫界·幼教365(管理)》2022年第11期《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
”很多时候，成人似乎更加注重幼儿的智力发展，而忽视了幼儿的心理健康发展。
受遗传基因、家庭环境等多方面因素影响，不同幼儿的性格各不相同，即使是同一家庭的两个孩子，性格也存在差异。
例如，有的幼儿外向，有的幼儿内向，有的幼儿顽皮，有的幼儿软弱，等等。
针对不同性格的孩子，家长和幼儿园应形成教育合力，抓住幼儿个性修正的三年黄金期，有针对性地采取不同的教育方法，努力让孩子成长为一个受欢迎的人。
本文主要针对新来的插班生默默展开跟踪研究，发现其性格内向的原因，采取相应的教育管理措施，帮助其克服心理障碍，还其天真烂漫的天性。
一、案例呈现：新来的插班生默默6岁的默默是一名小女生，今年刚转至我园大班，她身体状况良好，但性格较为内向，不喜欢说话，不爱与同伴交往，不喜欢小朋友碰她，喜欢独自玩耍，总是自己用手摸头、抓头，有时还伴有攻击性行为。
集体教学活动时，她自始至终都趴在桌子上发呆，一动不动，对同伴的游戏不感兴趣。
无论老师怎么喊，她都不肯参与同伴游戏，老师去拉她时，她就大喊大叫，赖在地上不肯起来。
观察到孩子发展的异样，我计划与其家长进行沟通。
由于默默平时都是由其哥哥接送的，我便与默默哥哥反映了情况，希望他能转达给父母。
可是，几天下来，默默依然没有任何改变，家长也未曾与我取得联系。
这一天哥哥来接她时，我对默默哥哥说，希望他的父母晚上有空跟我通个电话。
又过去了几天，依旧没有反应。
我再次询问了默默哥哥，他说父母这两天不在家，不方便联系他们。
于是，我又等了几天，家长还是没有回应。
我试着拨打了家长留档的电话号码，可是一个号码一直没人接，一个号码是空号。
这样拖下去不是办法，对孩子的发展太不利了，甚至严重阻碍了幼儿的正常发展。
幼儿园内向孩子的关怀：教师辅导策略与案例分享
幼儿园内向孩子的关怀：教师辅导策略与案例分享幼儿园内向孩子的关怀：教师辅导策略与案例共享在幼儿园教育中，教师的角色不仅仅是传授知识，更重要的是对孩子的关怀和教育。
教师的辅导策略和关怀方式对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
本文将围绕幼儿园内向孩子的关怀展开讨论，通过介绍教师的辅导策略和共享一些真实案例，来揭示教师如何在幼儿园里向孩子展现出真正的关怀。
1. 观察与倾听在幼儿园里，教师要时刻观察和倾听孩子的需求和情感。
他们要能够通过观察孩子的行为和表情，来了解孩子的心理状态和需求。
通过倾听孩子的话语和情感表达，来深入了解孩子的内心世界。
这样的观察与倾听可以帮助教师更好地理解孩子的需求，从而提供更有针对性的关怀和辅导。
2. 细致与耐心教师在关怀孩子的过程中需要细致和耐心。
他们要善于发现孩子的闪光点和独特之处，给予他们肯定和鼓励。
在孩子遇到困难和挫折的时候，需要有耐心地倾听和指导。
细致和耐心的关怀可以让孩子感受到教师的爱和支持，有助于他们健康成长。
3. 激励与引导教师还需要善于激励和引导孩子。
通过肯定和鼓励孩子的努力和进步，激发他们的学习兴趣和积极性。
需要给予他们正确的引导和建议，帮助他们克服困难和解决问题。
激励和引导可以让孩子树立信心，勇敢面对挑战。
4. 情感共享与理解教师的关怀需要有情感的共享和理解。
他们要能够与孩子建立起信任和亲近的关系，让孩子感受到自己的情感需求得到关注和满足。
要理解和尊重孩子的情感表达，给予他们情感支持和安慰。
情感的共享与理解可以让孩子感受到真正的关怀和温暖。
以上就是教师在幼儿园内向孩子展现关怀的一些辅导策略。
接下来，我将共享几个真实的案例，来展示这些策略是如何在实际教育中得到应用的。
案例一：小明是一个内向而多疑的孩子，在幼儿园里经常表现出紧张和不安。
他的班主任老师通过观察和倾听，发现了他的问题所在，因此采取了细致和耐心的方式去关怀他。
在老师的关怀下，小明逐渐放下了心防，开始愿意与别的同学交流和参与课堂活动。
内向孩子幼儿园支持策略_范文模板及概述说明
内向孩子幼儿园支持策略范文模板及概述说明1. 引言1.1 概述本文旨在探讨如何在幼儿园中支持内向孩子的发展。
内向孩子常常被忽视或误解，而他们在幼儿园阶段面临着许多挑战和困扰。
因此，建立一个有助于他们成长和融入的教育环境至关重要。
通过引导性教育环境的营造、个别辅导方案以及社交技能培养与社交情景模拟活动，我们可以提供有效的支持策略来帮助内向孩子克服困难并全面发展。
1.2 文章结构本文将分为五个主要部分来介绍内向孩子幼儿园支持策略。
首先将介绍内向孩子的特点与需求，深入了解他们的行为模式和情感需求。
接下来，将概述幼儿园支持策略，并详细介绍引导性教育环境的营造、针对内向孩子的个别辅导方案以及社交技能培养与社交情景模拟活动这三个方面。
然后，通过实施案例分析，具体探讨幼儿园内向孩子支持策略的实施及效果。
最后，在结论部分总结内向孩子幼儿园支持策略的重要性，并提出对幼儿园和家长的建议，同时展望内向孩子的发展前景。
1.3 目的本文旨在提醒教育者和家长对内向孩子的重视，并给予他们适当的支持和关怀。
通过了解内向孩子的特点与需求，以及掌握幼儿园支持策略，我们可以创造一个更好的教育环境，帮助他们克服挑战、培养自信心，并促进他们全面发展。
最终目标是培养出健康、自信和积极向上的内向孩子，为他们未来的发展奠定坚实基础。
2. 内向孩子的特点与需求2.1 内向孩子的定义及特点内向孩子是指那些在社交互动中更倾向于内省、害羞或不善表达自己的儿童。
他们通常更喜欢独自活动或与少数亲密的朋友相处，对于陌生人和新环境会感到不安和紧张。
与外向孩子相比，内向孩子更注重自我思考、体验以及精确而有深度的交流。
2.2 内向孩子的需求和困扰内向孩子在幼儿园中有一些独特的需求和面临不同寻常的困扰。
首先，他们需要一个安静、信任和关怀的环境来发展自己。
这些孩子往往容易受到外部刺激过多而产生焦虑情绪，因此他们需要敏感性较高、温暖且耐心等待他们主动表达意愿的照顾者。
幼儿园内向孩子辅导心得：教师案例分析与辅导技巧分享
幼儿园内向孩子辅导心得：教师案例分析与辅导技巧分享【幼儿园内向孩子辅导心得：教师案例分析与辅导技巧共享】1. 引言在幼儿园里，有一些孩子可能表现出内向的特点，他们可能不善于表达自己，不善于与别人沟通，甚至会有一些社交恐惧。
对于这些孩子，教师需要采取特别的辅导方式和技巧，引导他们逐渐融入到集体生活中，促进他们的全面发展。
本文将结合教师案例分析和个人经验，共享幼儿园内向孩子的辅导心得，并提出一些实用的教学技巧。
2. 评估内向孩子的特点在幼儿园内，内向的孩子往往表现出一些特点，比如不爱说话、不愿意参与集体活动、害羞等。
教师首先需要认真观察和评估这些孩子的特点，了解他们的性格特点和成长环境，找出他们内向的原因。
在评估过程中，要注重细节，比如孩子在什么情况下表现得比较外向，有哪些点可以刺激他们的积极性等。
3. 根据评估结果设计个性化的辅导方案针对不同的内向孩子，教师需要设计个性化的辅导方案。
比如对于害羞的孩子，可以采用一对一的交流方式，与他们建立亲密的关系，让他们感受到自己被重视和关爱；对于不愿意参与集体活动的孩子，可以从小组活动开始，逐步引导他们融入到整个班级的生活中，增强他们的集体意识和责任感。
辅导方案需要针对性强，注重细节，让内向孩子在受到关注和鼓励的慢慢突破自己的心理障碍。
4. 案例分析与技巧共享以下是我在教学实践中的一些案例分析和技巧共享：案例一：小明是一个非常内向的孩子，不爱说话，常常一个人躲在角落里。
在评估了小明的性格特点和家庭环境后，我决定采取一对一的交流方式与他沟通，让他感受到自己被关注和理解。
我还鼓励他参与一些小组活动，以增强他的社交能力。
经过一段时间的努力，小明逐渐变得开朗起来，也开始和其他孩子进行交流。
技巧共享：针对内向孩子，一对一的沟通非常重要。
要让他们感受到自己被理解和认可，尽量避免打击他们的自尊心。
另外，适度的鼓励和表扬也是非常重要的，可以增强他们的自信心。
案例二：小红是一个内向而害羞的女孩，她总是不敢向别人表达自己的想法，和其他孩子的关系也不太好。
如何与不爱说话的孩子沟通
如何与不爱说话的孩子沟通如何与不爱说话的孩子沟通（精选6篇）有些家长觉得，不管怎么跟孩子讲，孩子就是不听，或者就是沉默不给予回应，让家长不知如何是好。
其实与孩子沟通也需要技巧，下面是小便整理的如何与不爱说话的孩子沟通，欢迎大家阅读。
如何与不爱说话的孩子沟通篇1一、站在孩子的立场，理解孩子的感受当孩子发生了不开心的事情时，很多事情在大人看来是很小的事情，不值得在意，但是在孩子的心里，这件事就是一件很重要的事，如果你只懂得站在大人的立场来看待发生的事，那么你永远也无法理解孩子的感受。
学会换到孩子的立场，站在孩子的角度去看待事情，感受事情对孩子的影响是什么，带给孩子的感受是什么，才能真正与孩子有效地沟通，并帮助孩子解决问题，孩子也会因此觉得安全、温暖。
二、子解使用孩子的语言，有利于与孩子沟通有些孩子比较不喜欢表达，即使在外面发生了什么事情，回到家也是沉默，不愿意或者是不敢对家长说。
如果家长发现孩子心里好像有事却又不说，可以尝试换一种方式与孩子沟通。
走进孩子的世界，用孩子的语言表达方式和语气，会让孩子感觉轻松一些，也会觉得和你亲近一些，那么，也许他会愿意跟你分享他所发生的事情。
决问题。
孩子也会因此觉得安全、温暖。
三、与孩子处于同一高度讲话如果你笔直地站着，跟孩子讲话，对于孩子来说，大人的高度比较高，会造成压迫感，如果你想更亲近孩子，最好是和孩子处于同一高度讲话，当你蹲下来，和孩子处于同一高度的时候，你会看到孩子所看到的世界，这同样有助于你理解孩子的世界。
这样对于孩子来讲，也会感觉到更舒服。
四、借用游戏巧妙与孩子沟通对于不爱讲话的孩子，可以通过玩游戏或者是同他一起玩玩具的方式来打开与其沟通的通路。
了解孩子最好的方式，就是和孩子一起玩。
当孩子独自一个人玩弄着地上的玩具时，你不妨加入他，和他一起玩，和他一起构建不一样的世界和语言，那么从中你会了解孩子的内心世界。
另外，通过孩子对待玩具的态度，以及孩子赋予玩具不同的含义时，你也可以从中得知孩子内心的感受和状态。
如何与内向的孩子沟通（精选3篇）
如何与内向的孩子沟通（精选3篇）如何与内向的孩子沟通篇1No.1和幼儿园的老师谈谈，得到老师的配合。
孩子进入幼儿园后，老师就成为孩子教育一个非常重要的部分，老师对待孩子的方式会在很大程度上影响宝贝人格特征的形成过程。
因此，和老师之间的沟通非常必要。
可以定期和老师谈谈孩子的情况，告诉老师自己的孩子比较内向，比外向的孩子需要更长的时间来适应环境;宝贝要充分做好心理准备后才会积极参与课堂活动，请老师能够给予孩子鼓励和表扬，理解孩子。
No.2对待孩子要有耐性。
内向型的人一般说话办事都比较谨慎，他们常常要经过仔细的思考才会将自己的想法表达出来，才会采取行动。
因此，作为父母，应该尊重孩子的这种行为风格，不要总是急于打断孩子的话。
No3.不要对孩子打破砂锅问到底。
面对内向型的孩子，在提问时父母除了要有耐性，还需要注意发问的技巧。
内向性格的孩子，如果被一下子问到一连串的问题，他会格外紧张，甚至语无伦次，无法思考。
因此，在提问时，不要追问太多的问题，要慢慢来。
No.4提高宝宝的安全感。
孩子内向可能是由于缺乏安全感，缺乏自尊和自信，比如总觉得自己不够好，所以在课堂上不敢大声发表自己的想法，不敢和小朋友一起玩，怕被小朋友拒绝等。
因此，父母应该给予孩子更多的安全感。
平时，父母要多抽时间，陪宝贝一起玩游戏、读书等，在这些过程中给予孩子表扬和积极的反馈，增加一些和宝贝交谈与沟通的机会，让孩子感受到自己很棒。
No.5鼓励宝贝发展同伴关系。
父母要鼓励孩子多和同龄小朋友一起玩耍，和他们建立良好的伙伴关系，周末可以带孩子去串门，让孩子体验人际交往的开心。
为了避免孩子不知道怎么和同伴交流，可以事先在家里陪孩子进行角色训练，教会孩子同伴交往的一些小技巧，增强孩子的自信。
No.6尊重孩子的社交习惯。
父母要鼓励孩子多和同龄小朋友一起玩耍，和他们建立良好的伙伴关系，周末可以带孩子去串门，让孩子体验人际交往的开心。
为了避免孩子不知道怎么和同伴交流，可以事先在家里陪孩子进行角色训练，教会孩子同伴交往的一些小技巧，增强孩子的自信。
让内向幼儿大胆勇敢表达的应对策略——基于教学实践的总结
让内向幼儿大胆勇敢表达的应对策略——基于教学实践的总结发布时间：2022-12-28T08:07:20.675Z 来源：《中国教师》2022年9月17期作者：柯佳飞[导读] 幼儿的本性应该是天真、活泼的。
柯佳飞浙江省绍兴市柯桥区王坛镇中心幼儿园 312000摘要：幼儿的本性应该是天真、活泼的。
但是在现实中，一些幼儿存在性格内向，不喜欢说话，不喜欢嬉戏，也不合群等比较内向的状况，针对这种情况，结合本人教学实践工作经历认为，可以通过为幼儿创设宽松的氛围，使幼儿能够大胆表达；鼓励幼儿积极参加集体活动，并及时给予肯定；助力幼儿构建起良好的玩伴关系；加强家园沟通，引导幼儿勇敢与人沟通等方式培养幼儿敢于表达的勇气。
关键词：幼儿；内向；表达；教学实践一、为幼儿创设宽松的氛围，使幼儿能够大胆表达我们要营造轻松愉快、自由自主的活动环境，特别是要多鼓励、帮助个性内向的幼儿，培养他们的自信心，从而促进他们的成长。
如果我们能在开放平等的环境中，保持冷静，放下教师的身段，为幼儿们露出一个笑容，摸摸幼儿的脑袋，使幼儿有充分的自信，这时再引导幼儿开口说话就会容易很多。
当幼儿出现某此错误时，也不能随意地指责，应该给予鼓励和表扬。
教师的宽容既是对幼儿的尊敬，也是对幼儿的一种包容。
幼儿的自我评价能力相对来说较为匮乏，常常依靠别人的评价来认识自己，因此教师的评价、鼓励和表扬非常关键。
曾有一个幼儿，第一次进幼儿园的时候，他很少开口，融入不到班集体里，表现的很腼腆，没有人搭理他。
平时也不参与任何的活动，经常会一个人坐在那默默流泪。
之后，我就开始主动去找她，并且不断地给她打气：比起从前，你已经有了很大的进步，你要继续努力，你会成为最好的小朋友。
渐渐的，她学会了参与集体的生活，也学会了表达，最终成为了班级中最积极的幼儿，并且在各个领域都取得了优异的成绩。
所以，要让幼儿觉得自己很优秀，自己也不会比其他人差。
因此，对那些性格比较腼腆的幼儿，一定要多关注一些，多关怀一些，每天第一时间跟他们打个招呼。
与内向幼儿的师幼互动的有效策略
与内向幼儿的师幼互动的有效策略哎呀，提到内向的小朋友，大家心里是不是都有点小紧张呢？内向的孩子，常常在大声喧哗的环境中像只小兔子，默默缩在角落里。
他们不太喜欢当众发言，尤其是要跟老师互动的时候，脸上那种小小的羞涩，真让人心疼。
不过，别担心，今天我们就来聊聊怎么跟这些小可爱们建立更好的互动，让他们在温暖的氛围中慢慢打开自己的心扉。
咱们得了解这些内向的小朋友其实不是真的不喜欢和人交流。
他们只是需要一点时间，来适应环境，熟悉你这个老师。
像刚搬到新地方的小动物，得先观察一下周围的环境，才能安心探险。
我们可以试着给他们一些小任务，比如让他们帮忙发材料，或者在课堂上做小小的助手。
这样，慢慢的，他们就能在轻松的气氛中，感受到自己的价值，心里的小门也许就会慢慢打开。
得有耐心哦！和内向的孩子互动，就像是和一只小猫咪玩耍，得让他们觉得安全。
咱们可以通过温暖的眼神、柔和的语气来传递我们的关心。
比如，当他们小声回答问题时，记得要用夸张的表情和热烈的鼓励回应，像是“哇！太棒了，你真厉害！”这种瞬间会让他们感受到自己的努力被认可，心里的小种子就会渐渐发芽。
玩游戏也是个好办法。
大家都知道，游戏是小朋友们的最爱嘛。
内向的孩子在游戏中，可以把自己最真实的一面展现出来。
咱们可以设计一些团队合作的游戏，让他们和同伴一起完成任务。
这样，他们就能在不知不觉中，和同伴建立起友谊，减少害羞感。
这种时候，你会发现，他们的小脸上绽放出灿烂的笑容，那是多么美好的一幕啊！鼓励他们说出自己的感受也是很重要的。
内向的小朋友可能会藏在心里很多小秘密。
咱们可以设立一个“分享时光”，让他们在轻松的环境下，分享自己的故事。
比如，可以让每个孩子轮流讲一个自己喜欢的动物，或是最近发生的小趣事。
这样，慢慢的，他们会发现，原来自己的声音也是很有力量的，也会让其他小朋友愿意倾听。
老师自己也要做个好榜样。
大家注意到没有？当我们以积极的态度对待生活时，孩子们也会受到感染。
我们可以主动分享一些自己的小故事，让他们感受到其实每个人都有不完美的一面，没什么好害羞的。
浅谈幼儿教师与内向型幼儿间的沟通
浅谈幼儿教师与内向型幼儿间的沟通每一个孩子就像是一朵含苞待放的花骨朵，总有一天会绽放出美丽的花朵，而我们的事业就是要看护好这一朵幼嫩的花苞。
作为一个幼儿教师，在我看来，我们的工作更具有不凡的意义，因为我们站在园丁的第一岗。
现代社会的物质基础越来越好，各种设施越来越丰富，这些就像是阳光和雨露给予孩子们更好的营养和生活环境，作为园丁，我们可能不再需要过多的关心物质方面的问题，相对而言我们更需要细心耕耘孩子们的精神土壤，目的不是让每一朵花苞都在春光下怒放，而是要让每一个花苞开得自信，健康，散发自身独特的气质。
说我们的事业具有不凡的意义是因为我们站在孩子教育的一个特殊时期，即幼儿期。
幼儿期是孩子3岁至6、7岁的期间，又称为学前期，是孩子个性形成和塑造的关键时期，这种形成表现为四个方面：（一）气质特点凸显气质是与生俱来的，儿童出生时就有不同气质类型差异，到幼儿期儿童高级神经活动类型的不同表现得更为明显。
幼儿期的气质具有一定的可变性，是可塑性比较强的时期。
（二）兴趣爱好差异这种爱好差异表现在男女儿童对服装和玩具的爱好、对游戏活动倾向的不同、对学习和活动兴趣的区别等。
幼儿倾向于以主观态度决定事物的价值，他们很容易对各种有主观价值的事物表现出强烈的好奇心和兴趣。
（三）能力差异这表现在感知能力、注意和记忆等认知能力上，更明显地表现在言语、计算和艺术等特殊才能方面。
（四）性格特点的表现初步形成了对己、对人、对事物的一些比较稳定的态度。
相对于外向型的孩子来看，内向型的孩子在以上四个方面找到一些不同的特质，比如：在气质特点方面，外向型的孩子可能对周围环境的变化很敏感，内向型的则相对迟缓；外向型的显得活泼，内向型的较为安静；外向型积极探索，内向型显得消极被动等。
在兴趣爱好方面，外向型的一般都是爱好广泛且容易引起他人注意，而内向型的则会将自己的爱好隐藏起来，不轻易表现出自己对某一样事物的特别喜好。
在能力差异方面，由于外向型的孩子善于表达表现，在交际方面的能力尤为突出，内向型的常常会被人忽略他们的长处。
【情商培养】性格内向的孩子我们如何培养
【情商培养】性格内向的孩子我们如何培养性格内向的孩子有很多不利的地方，不善言辞，遇到陌生人不敢说话，和别人打交道很内敛会显得不懂事不懂礼貌等等，因此，家长应该在孩子小的时候就要十分注意培养孩子的性格。
一、学会教孩子们一些开场白孩子内向，往往是不知道如何开口说话。
具体地，就是不会开场用语，但是一旦打开内向孩子的话匣子，如江河般滔滔不绝。
万事开头难，所以，家长要教会孩子如何开口，十分重要。
二、体验与儿童的社会体验让孩子在社区、公共场所，做些社会服务，做些使他体会到不同的经历，才会有真实社会经验，增加以后的谈资。
孩子不健谈，也是社会经验少的一种表现。
例如：出国的人，谈国外的经历，就耐听。
三、帮助孩子提高辩论技巧内向的孩子希望自己外向，但他们有时缺少辩论的技巧。
让内向孩子掌握辩论技巧的目的，不是改变孩子的内向性格，而是当他们受到“攻击”时，学会让对方哑口无言，不再口若悬河。
当然，在提高辩论技巧后，内向的孩子也可能变得健谈，这肯定是件好事。
四、时常鼓励孩子无论大小，我们都应该尽力给予孩子们肯定和鼓励。
只要我取得了一些成绩，妈妈就会表扬和鼓励我，让我享受成功的喜悦。
有时当我怀疑自己的能力时，母亲安慰我说：“没关系。
别担心。
你能做到。
你必须相信自己。
你有这种能力。
”甚至说：“别担心，绝对没问题。
你能做到。
我相信不会有任何问题。
”这样，我的自信会更强大，我的心会更安全，我的勇气会更大。
五、无论何时要学会尊重孩子无论孩子做错了什么，父母都应该冷静对待，尽量不要在外人面前批评孩子，不要伤害孩子的自尊。
正如我母亲注意为我保留面子和我的心理感受一样，她会尽可能帮助我处理尴尬的局面，尽量不伤害我的自尊。
六、让孩子学会发现自己的长处发现优势是建立自信最关键的一步。
我在这方面有自己的经验。
从初中开始，我就善于发现自己的优势。
给孩子们更多展示自己的机会。
我的父母和老师非常支持我。
他们知道我会说相声，所以老师积极动员我参加课堂活动。
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085ZhenZhi ZhuoJian 真知灼见摘 要：幼儿的个性及家庭环境因素各异，有的幼儿在幼儿园表现出默默无闻的状态，他们很听话，但不会表达、不善于交流，同时他们又极具表达的欲望，只是找不到媒介和方法。
文章根据内向幼儿安静的不同原因提出了几点实践性的做法，让他们在与老师及同伴交流中获得快乐、拾起自信。
关键词：幼儿；内向；对话
一、创造富有安全感的对话环境1.了解幼儿的家庭对话环境幼儿在来园之前与之对话最多的就是家人，那么我们要花一定的时间和家长进行交流。
在小班我们会发现更多安静的幼儿，他们因为刚刚离开家庭来到幼儿园，对周围的环境都很陌生，所以不愿意表达自己。
也许有的幼儿还不会说普通话，这就需要教师用幼儿熟悉的交流语言来跟幼儿交流。
我们可以以亲昵的口吻喊他们的乳名，让他们感到我们也是关心和喜欢他们的，跟他们用方言说说家里的事情，这样孩子就会找到家的感觉，也会尝试与老师交流。
2.寻找适宜的对话范围通常内向的幼儿都比较缺乏安全感，那么在小组交流中教师应让幼儿先与同伴交流，让那些爱说话的幼儿帮助那些安静的幼儿参与到对话中来，而不
是用他们代替安静的幼儿讲话。
在我们班上有一个叫超超的孩子，他上课时很认真但就是不愿意举手回答问题，我曾怀疑过他的听课效率，但是看他的数学操作卡又觉得他是很聪明的孩子，学习对于他来说并不是难事，他其实就是属于安静的孩子。
我知道他在集体活动中还没有找到对话的安全感，所以在一次晨谈活动中我表扬了超超的作品，并请他在集体面前介绍自己的作品。
他很开心，虽然言语有点拘谨，难掩紧张之感，但还是完整地介绍了自己的作品，我立马让孩子们为他鼓掌，表扬他作品很张振香
开启安静孩子的“话匣子”
——浅谈与内向幼儿对话的实践性策略
棒，同样也鼓励他跨出了第一步。
孩子的安全感一旦建立，他就会放松自己，
在集体面前不再羞羞答答不愿表达。
3.相信幼儿的对话潜能
有的幼儿在学校和在家里的表现不一样，他们并不是不爱说话，而是没有找到合适的机会。
其实他们有很强大的对话潜能，需要老师耐心等待。
有个孩子叫玲玲，她在幼儿园就是不愿意开口说话，跟同伴的交流也很少。
她的妈妈说她在家里经常会和他们说幼儿园的事情，而且每天都很乐意来幼儿园，但就是不知道为什么玲玲在幼儿园不开口说话。
当调查清楚她的对话问题后，我经常创造与她交流的机会，但是每次她都不愿意开口说一个字，每次都是以沉
默告终。
但我坚持给她机会，终于在一次集体活动中，我欣喜地看到了玲玲举起的小手，我叫她回答问题，她的表现非常棒。
二、创设便于幼儿对话的游戏情境
1.利用角色游戏作为平台为孩子创设良好的角色游戏环境，学会观察幼儿的角色游戏，我们能从中看到幼儿的现有发展水平；对于不愿表达的幼儿，我们也可以在角色游戏中了解他们的思维动向，在陪伴中与他们对话。
有一个孩子叫浩浩，来幼儿园时只会说一些简单的词语，他发现自己在这方面的不足后表现得更加自卑，不愿意跟老师和小朋友对话。
有一天在进行比萨店游戏时，老师发现他比平常玩游戏时投入一些，于是就拍照记录了浩浩的游戏情况，之后老师把照片放在一起，展示了一个15分钟内完整的活动情况。
浩浩在游戏中展现了他关于比萨以及制作比萨的大量丰富的知识，包括使用烤箱的注意事项等。
通过角色游戏，不仅让浩浩在这个过程中建构了知识，而且给老师提供了一扇可以了解他个人思维世界的窗户。
2.利用建构游戏作为媒介幼儿对种类繁多、质地多样、可随意变换、反复创建的积木、积塑、泥沙及生活中随处可得的废旧物品等建构材料爱不释手。
宏宏小朋友在按规律排序的活动中表现得很内向，操作卡上的任务也没有完成，我便以为这个孩子没有掌握这个概念。
但一次建构游戏颠覆了我的想法，只见宏宏拿着一个高积木和一个矮积木有序地在搭着一样东西，我走上前去问：“你在搭什么呀？”宏宏说：“围墙啊。
”我欣喜地表扬他：“你搭得真好，真有规律！”宏宏听我这么表扬，似乎也明白了这样搭就是规律。
其实宏宏知道并会表达规律，只是在他喜欢的积木游戏中更容易表达。
3.利用绘画作为表达方式对于大多数孩子来说，绘画可以作为他们的一种语言表达形式，绘画让他们的想象（创新思维）飞翔，同时也让他们的思考变成一种可以听得见的声音。
有时只需要简单的绘画工具，幼儿就能开始忘我的交流。
当幼儿利用绘画进行表达时，他们知道的东西远远比他们所画的东西要多。
对于内向的幼儿，在绘画活动中我们不能轻易否定他们，因为这也是他们表达的方式和渠道，一旦打扰他们，也许会关闭这样的通道，老师就更难了解他们。
跟安静的幼儿交流时，我们要给他们足够的安全感，这样他们才愿意表达自己，或者我们可以通过游戏来了解他们的思维过程和探索成果。
幼儿一旦被发现并参与对话，就会找到自己的存在感，在幼儿园也会表现得更自由。
拾起这些安静孩子的自信，让他们也能找到舒适的表达机会。
（作者单位：江苏省张家港市鹿苑幼儿园）。