观察记录：小班幼儿案例
幼儿园小班观察记录【10篇】
【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。
那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天⽆忧考为您推荐了幼⼉园⼩班观察记录【10篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。
1.幼⼉园⼩班观察记录 观察背景： 今天的“娃娃家”⾥可热闹了，客⼈们正在津津有味地品尝着爸爸为他们准备的“美味佳肴”，忽然，只听“砰”的⼀声…… 教师分析： 在娃娃家游戏中由于这位孩⼦被其他的同伴所冷落，因此，他就⽤扔东西的⽅式来宣泄⾃⼰的不良情绪，这在⼩班幼⼉的⾏为中表现得较多，原因可能是这⼀年龄阶段的幼⼉缺乏⼀定的交往能⼒，在得不到同伴的友情时，也不会表达⾃⼰的想法和情感，以⾄于产⽣了不良的.情绪和⾏为。
游戏中出现这种情况，我觉得⽼师⾸先要正确看待孩⼦的⾏为，不能马上否定孩⼦，然后进⾏引导，学会⽤适当的⽅式来表达宣泄⾃⼰的情感，如：让孩⼦知道⽣⽓以后要把⾃⼰⽣⽓的原因讲出来等等，让他们在游戏中提⾼交往能⼒，建⽴融洽的伙伴关系。
2.幼⼉园⼩班观察记录 观察实录： 午餐快结束了,⼤部分幼⼉已经出去散步了，只见⼩⼩等三、四个⼩朋友仍在慢吞吞地进餐，我⽤眼神暗⽰他们稍快些。
只见⼏个幼⼉马上快速地嚼起饭来，只有⼩⼩⼀个⼈还慢吞吞地、不着急地、⾃顾⾃地悠闲地进餐，不时还玩弄⼀会⼉。
“⼩⼩，加油呀，你看只有你⼀个⼈了，需要我帮忙吗?”⼩⼩看了我⼀眼，终于说，我吃不下了。
分析： ⾬恩⼩朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿⾐慢、洗⼿慢。
从不争第⼀，有的⼩朋友甚⾄叫她⼩蜗⽜。
姥姥反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。
不过，她做事较仔细，不慌不忙，不易冲动，⽐较冷静，喜欢思考，观望。
反思和措施： ⼀、“积极⿎励”策略 运⽤集体荣誉感去激发思远，让琰琰抓紧⾃⼰的动作，为集体争光，并长此以往地影响她，让琰琰逐步形成新的习惯。
⼆、“感受代价”策略 我们与她家⼈交流，希望他们在家中配合使⽤此策略，帮助⼩⼩较快地完成⼀件事。
小班个案观察记录20篇
小班个案观察记录20篇目录小班个案观察记录01 (02)小班个案观察记录02 (02)小班个案观察记录03 (03)小班个案观察记录04 (04)小班个案观察记录05 (05)小班个案观察记录06 (06)小班个案观察记录07 (07)小班个案观察记录08 (08)小班个案观察记录09 (10)小班个案观察记录10 (11)小班个案观察记录11 (12)小班个案观察记录12 (13)小班个案观察记录13 (14)小班个案观察记录14 (15)小班个案观察记录15 (16)小班个案观察记录16 (17)小班个案观察记录17 (18)小班个案观察记录18 (19)小班个案观察记录19 (20)小班个案观察记录20 (23)小班个案观察记录（一）：今日上午11点左右，孩子们结束工作室的工作。
纷纷洗手、喝水。
连苡辰小朋友十分专注，将自我的工作全部完成，所以她是最终一个收工作的小朋友。
她将自我的工作归位后，心里着急，收工作毯的动作比较随意，没有按照收工作毯的正确方法进行。
我正准备询问孩子是否需要帮忙。
只见黄俊杰（帅帅）小朋友飞快地跑过去，对连苡辰说：“妹妹，你收工作毯的动作不对，哥哥来教你。
好吗？”连苡辰点了点头。
黄帅帅认真地将收工作毯的正确动作演示了一遍。
一边演示，还告诉妹妹正确方法。
我拿出手机，拍下了这一幕……分析：黄帅帅的交往方式很多。
他总是会用不一样的方式完成自我的交往。
有些方式是帮忙别人，有些方式是“欺负”别人，引起他人注意。
在本案例中，黄俊杰采用了帮忙连苡辰妹妹正确收工作毯的方法来完成自我的交往。
在交往中，既展示了自我的本事，又帮忙了妹妹。
这是帅帅的比较成功的交往方式。
当教师表扬、肯定帅帅帮忙妹妹时，帅帅十分开心。
我们相信，在教师、家长有意识的培养之下，帅帅在今后的交往中，必须会养成许多良好的品质的。
小班个案观察记录（二）：今日中午，小朋友高兴地在户外散步。
黄帅帅照例自顾自的到处乱跑了一阵。
跑累了，他在小椅子上坐下来休息。
超实用的幼儿园小班个案观察记录【三则】
【导语】幼⼉园是每个孩⼦成长的王国，作为⼀名幼⼉园教师，要想保证每个孩⼦健康快乐成长，就要通过⽇常的观察来发现每个孩⼦不同的习惯爱好以及思想动态，进⽽因材施教。
以下内容是®⽆忧考⽹的编辑亲情推荐的幼⼉园个案观察记录范⽂，仅供参考，欢迎家长及时借鉴。
幼⼉园⼩班个案分析（⼀）： 幼⼉园⼩班案例分析：穿反鞋 场景实录： 这天中午起床，我⼜像往常⼀样门⼝检查孩⼦的穿鞋状况，果不其然⼜有⼏个孩⼦穿反了鞋，如果是以前我会直接对孩⼦说：“宝宝你的鞋穿反了，快换过来吧！”但是这天我突然灵机⼀动，故作惊讶的指着蒲⽟的鞋说：“哎呀，宝宝，你的鞋宝宝怎样在吵架呀？你看它们两个正歪着头⽣⽓呢！”蒲⽟听后⽴刻低下了头左看看右看看，笑着对我说：“呵呵，鞋⼦宝宝真的⽣⽓了！”于是我之后她的话说：“哎呀，鞋⼦宝宝这么好的好朋友，它们怎样会⽣⽓的呢，你赶快帮帮她们，让她们别⽣⽓了呀！”只见蒲⽟蹲下⾝⼦，坐在床边脱下了鞋⼦，把它们换了过来，其他的⼩朋友看见了，都低下头去检查⾃⼰的鞋⼦有没有吵架，穿反鞋的⼩朋友就透过这样个⽐喻把穿反的鞋⼦都给换了过来，没想到⼀句简简单单的话，却⽐我每⼀天纠正他们的错误来得有⽤，从那天以后，我每⼀天起床后发现他们把鞋⼦穿反了就会提醒他们：“快看看你的鞋宝宝⼜在吵架了呢！”孩⼦们会⽴刻⾃⼰检查并把穿反的鞋倒过来，有的孩⼦穿好了还会开⼼地说：“我的鞋宝宝不吵架了。
” 分析： 1、班级幼⼉现状分析： 我班幼⼉由于⽗母的⼯作忙，⼤部分孩⼦都是由家⾥⽼⼈带⼤的，可想⽽知爷爷奶奶对孩⼦的娇惯程度，在家⾥什么事情都是由爷爷奶奶⼀⼿包办，就算是孩⼦能做的事情他们也担⼼孩⼦会做不来，久⽽久之使得孩⼦的⾃理潜⼒越来越差。
2、幼⼉年龄特点分析： 纲要中指出幼⼉园活动资料的组织应充分思考幼⼉的学习特点和认知规律，以游戏为主要的学习⽅式。
在幼⼉园的⼀⽇⽣活中，时时处处都蕴涵着教育契机，就拿穿反鞋这⼀件⼩事为例，针对⼩班幼⼉的年龄特点和认知规律，只⽤说教来让孩⼦认识左右是违背了幼⼉的年龄特点的，但如过只靠⽼师的关注和帮忙，⼜错失了孩⼦很好的学习的机会。
幼儿园小班个案观察记录10篇
小班个案观察记录10篇这是小班个案观查记录10篇，适合幼儿园老师使用，但愿对你的学习工作带来帮忙。
第1篇情景：午睡室、操场、活动室表现其他小朋友都进入了梦乡，铭铭小朋友时时常的坐起来，叫着要爷爷来接，打电话给爷爷，我在旁边陪着他，拍着他让他入睡，也无济于事。
早操活动中，铭铭小朋友表现得不太快乐，不想做任何动作，只是一个人站在那里。
活动的时候，他也一个人坐在木立即。
整理玩具时，他表现得很进取。
泥塑活动中，铭铭用橡皮泥制作了一个三层蛋糕，展现给小朋友们看，大家还为他唱了生日快乐歌，我也为他贴上了小红花。
效果分析1、铭铭小朋友慢慢地想成为小伙伴们的好朋友，一个人自说自话的行为也有所削减，他也能够进取地帮忙伙伴们一齐整理玩具等。
2、铭铭最喜爱捏橡皮泥，他能够用心致志地捏出各种橡皮泥造型。
矫正措施1、进取激励铭铭小朋友依据自我的爱好来表现自我，并展现给全班幼儿看。
2、引导其他小朋友和铭铭进取沟通，主动和他成为好朋友。
现有表现我们渐渐发觉，铭铭小朋友整理东西的本领也很不错，有时候小朋友将不一样颜色的橡皮泥装在一齐，他就会准时发觉，并且帮忙他们从新分类装好。
于是，我就请铭铭小朋友当小组长，特地负责收取娃娃家的材料、橡皮泥材料等。
在"工作'的过程中，铭铭与小伙伴们主动沟通，和他们成为了好朋友。
从那以后，我们渐渐发觉，铭铭小朋友能够坐得住了，并且做事情也变得仔细起来了。
有效措施1、连续以铭铭的爱好点着手，进取激励他发挥特长，并挖掘他的其他爱好爱好。
2、激励铭铭与同伴们友好相处，做好小组长的工作，与小朋友们进取沟通，共同嬉戏。
第2篇观查记录：吃午饭的时间到了，今日吃的是红烧虾和青菜。
真真他在自我剥虾，他剥的很慢，但最终还是经过他的努力都剥完了，然后开头吃他的饭菜，刚开头吃的蛮快的，可是旁边的哲哲小朋友和他说话，他就开头和他聊起来，于是我走过去对他说："今日你是小值日生哦，小值日生吃饭的时候是不说话的。
幼儿园小班观察记录范例【三篇】
【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。
那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天为您推荐了幼⼉园⼩班观察记录范例【三篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。
幼⼉园⼩班观察记录范例【1】 观察地点：⼩班教室 观察对象：⽯xx 观察⽬的：通过观察分析来了解幼⼉不愿吃饭的原因，并⽤合适的⽅式来⿎励幼⼉吃饭，养成良好的吃饭习惯。
观察实录：⼩班幼⼉经过⼀个多⽉的幼⼉园⽣活，很多⽅⾯都慢慢的适应了，但是在吃饭⽅⾯我们班的幼⼉还是需要加强。
⽯咏希⼩朋友在我们班上是吃饭还可以的，但是最近发现他吃饭时很爱发呆，还时不时地告诉我：“⽼师，我不想吃了。
”每次问他原因，他都不说。
⼀次，⽆意见听到他说饭太多了，他吃不完。
了解这个情况后，我告诉他：“以后吃饭你能吃多少就尽量吃多少，但是不能骗⽼师，⽼师给你盛多少饭⽼师是知道你能吃完这些的，知道吗？”“我知道了。
”现在他吃饭都会给我看碗⾥还有多少饭，每次表扬他后，都会很快的吃完。
分析措施： 1、不爱吃饭的原因可能是遇到⾃⼰不爱吃的菜，或者不是很饿，甚⾄是觉得碗⾥的饭太多，有⼀种胆怯的⼼理。
2、针对这⼀情况我⿎励他吃饭，同时也会经常在他座位附近看着他吃饭。
观察效果： 幼⼉是需要经常⿎励的，这样他们就会觉得⾃⼰是很棒的。
最近⼀段时间发现他吃饭时发呆的次数少了，尽管吃的很慢，但还是很有进步了。
幼⼉园⼩班观察记录范例【2】 观察时间：晨间活动时间 环节：晨间活动中⾓⾊游戏环节 关注点：幼⼉对活动的参与性 镜头⼀（8：10——8：15）：幼⼉⼊园时间，⼩宇是最后⼀个⼊园，显得有点⼉不⾃在，妈妈离园后，他还追到窗⼝叫妈妈回来。
⽼师握住他的⼿，哄他回到座位上，他克制住了，同组的⼩朋友都热情和他说话，聊天，这样他的注意⼒就分散了。
镜头⼆：（10：15——10：20）：区域活动时间，⼩宇选择的是建构游戏，海海也来和他⼀起搭积⽊造房⼦，⼀会⼉海海来报告：“⼩宇⽤积⽊敲我脑袋。
幼儿园小班观察记录示例三篇
幼儿园小班观察记录示例三篇幼儿园小班观察记录示例【篇一】情景再现：在一次餐后活动中，孩子们用橡皮泥做了好多甜点：有的孩子做了蛋糕，有的孩子做了饼干，有的孩子做了曲奇饼，真是五花八门。
小朋友以蛋糕师傅的身份推销自己的甜品。
经过几轮推销，小佳上场了，只见她小心翼翼地用手托着一片小小的饼干，小步地走着。
终于她走上台，还没开口，孩子们就哄笑起来："哎呀，你看她做得饼干这么小，怎么吃呀！""她做的真难看，也肯定不好吃，你们看我做了好几层，她只做了一层！"……听着孩子们七嘴八舌议论着自己得饼干，小佳的脸红红的，低着头，嘴角使劲地抿在一起，眼睛紧紧地盯着自己手中的饼干。
读完这个案例，脑海立刻呈现出小佳那可怜兮兮、束手无措的样子，不禁情不自禁地想立刻安抚她的心灵。
所以，如果我是小佳的老师，我会这样做：1、先安抚小佳受伤的心灵。
我会对小佳很温柔地说："小佳，你做的小饼干老师看看做得不错呢，小朋友们一定没有见过这样的小饼干，所以他们才这么说，你不要难过，他们这样说不礼貌，原谅他们吧。
"这样的语言不仅可以安慰到小佳，让她感觉到老师对她作品的肯定。
在孩子的心里老师的评价与夸奖要比同伴的认可份量重得多，从而减缓她受伤的心灵。
二来从老师这样的语言中让小佳分清对与错，学习与人交往的方式，一句原谅他们吧，让小佳明白宽容别人也能让自己感到不难过。
这样的安慰，一定能抚慰小佳受伤的心灵，逐渐变得开心。
同时还能帮助小佳建立自信。
2、再面向全体展开讨论。
展开讨论的目标是就事论事，通过讨论让孩子们懂得换位思考，宽容别人，并学会评价同伴的作品。
我会告诉孩子什么叫"换位思考"，虽然这个词语有些抽象，难以理解，但我会以最通俗的语言帮助孩子们理解，尝试着让孩子学着站在别人的角度思考，体会别人的内心。
让孩子思考"如果我是小佳，听到这样的话，我的心情会怎样"，这样的辨析与讨论，让孩子们觉得自己这样说小佳是不对的，还是不礼貌的。
小班个案观察记录20篇0
小班个案观察记录20篇小班观察记录1观察对象：迪迪观察内容：今天在课间休息时，我无意间看见朱迪在吃瓜子，于是灵机一动把他叫到我身边，问他“你怎么又带瓜子来园啊？既然带了也不能自己一个人吃吧，把你的瓜子也赠送给别的小朋友吃点吧。
”继而转向其他小朋友说：“迪迪要跟你们大家做好朋友，还带来了瓜子给你们吃，你们喜欢他吗？同时顺势引导小朋友一起谢谢迪迪。
得到了小朋友的赞赏迪迪也非常的高兴。
我问他：“知道朋友为什么喜欢你吗？”他说：“因为我也对他们好”。
分析及措施：迪迪是个很顽皮的孩子，在班级里很不受大家的欢迎，通过我的这次引导，迪迪与班级小朋友之间有了一次心与心的交流。
发现了迪迪可爱的一面，他也和班里所有孩子一样，希望得到班级所有小朋友的喜爱我追捧。
通过我的这次引导，我要让他们知道，你对别人好，人家也会对你好的简单道理。
教给他们一些与人交往的技巧，有利于他与别人融洽的相处，更好的与人交往。
小班观察记录2观察时间：第一周观察地点：小三班教室观察对象：明明观察老师：赵玉华观察记录：“老师，老师，帮我提一下裤子嘛！”我停下手中正在整理的卡片，循着声音一看，原来是明明上厕所出来请苏老师给他提裤子。
见此情形我跟苏老师建议道：“教明明自己解决嘛，他都3岁多了，可以学着自己做了。
”哪知我的话音刚落，明明立刻就拒绝了，连连摆手，嘴里喊道：“老师，我不会，我不会！”“不会老师可以教你啊，只要学会正确的方法，多练几次，自然就学会了。
”明明听了后，低着头一言不发而且僵在那里也不做动作，见我的鼓励并没有激发起明明学着自己整理的兴趣，我只好让苏老师先帮他整理了。
午餐时，为了配合锻炼明明的独立能力，我把以前老师给小朋友端饭，改成了一组一组的自己来端，当轮到明明那一组时我见他排在队列中犹豫着，便鼓励他说：“明明好棒勒！自己端饭嘛！”明明伸出手端起了饭碗，可能是有点紧张，也有可能是独立活动的能力有点弱，只听见“咣”的一声，明明的饭碗掉在了地上，我没有责怪他，重新舀了一碗饭，并叮嘱他小心一点，把碗捧好慢慢的走，上一页下一页并告诉他刚刚只是个小意外没有关系的，明明听了一个劲的点头。
幼儿园小班幼儿观察记录【优秀范文五篇】
幼儿园小班幼儿观察记录【优秀范文五篇】，参考更多优秀教案·。
1.小班幼儿观察记录观察过程：一学期下来，禹辰在美术活动中仍然显得无所适从，连简单的涂色也常常是握笔不画，有时一动不动，不知从何画起，有时会弄坏蜡笔或者把老师发的纸张乱画一通，弄的脏脏的。
现在我们已经接触了基本形状的绘画，这时候的他仍然很不自信，经常说“老师，我不会画，你来帮我。
”针对这样的和家长也进行了沟通，妈妈说在家也经常教他画，可是也发现了这样的问题，做事没有耐心，不知怎么下手画画，非常胆小。
分析与具体措施：1、个别辅导，引导禹辰上课时注意听讲，在绘画中要由耐心，要认真观察，有了想法以后再绘画。
2、同伴帮助榜样作用。
让能力强的幼儿与禹辰合作绘画的方式，通过两个人的相互配合与协作，潜移默化地学习别人的良好绘画习惯与绘画技能，从而在一定程度的榜样示范作用下，逐步提升自身的绘画水平。
3、表扬性的语言鼓励幼儿大胆的绘画，把自己的想法融入绘画作品中进行合理大胆的画。
通过多种鼓励的方式激发幼儿绘画的积极性。
4、通过与家长沟通，让家长也认识到重要性，明白要配合老师在家也要开展绘画活动，增强孩子的自信，这样才会事半功倍。
引导家长在家慢慢进行简单的绘画图形，例如：圆形，气球，花朵，小草，小鸡等等。
教师可以请孩子可以将作品带到幼儿园中来，并给予表扬肯定，提高她的自信。
实施效果：在不断努力中，发现表扬和鼓励的方法对禹辰很有帮助，老师的鼓励和伙伴的赞美，让他很有信心，绘画时也不像以前那样一画了事或是不敢下手了，只是绘画涂色的速度还不够快，如果再加强一些速度的话就更棒了。
总之，通过实施教育，禹辰在美术活动中胆子大了起来，也敢于拿起笔画了，进步很大。
2.小班幼儿观察记录观察过程：今天的蔬菜造型中，我和孩子们一起收集了各种蔬菜，让他们借助牙签来做各种造型，很多幼儿很感兴趣。
做出了各种有趣的东西。
可是裔晨一直拿着小西红柿，摆弄了半天，也不知道想做什么，后来他看见陈俊丞用小西红柿做了小人放在白萝卜的小船上，就对陈俊丞说，我们一起合作吧，我也来做小人。
小班观察记录精简版范例【三篇】
【导语】幼⼉园教育的内容是⼴泛的、启蒙性的，可按照幼⼉学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语⾔、艺术等五个⽅⾯，还可按其它⽅式作不同的划分。
那么，作为幼教该如何写⼩班观察记录？下⾯为您提供了⼩班观察记录精简版范例【三篇】，供您参考。
【篇⼀】 美⾷林是我班孩⼦最喜欢玩的⼀个游戏区，孩⼦们都很喜欢去美⾷林吃东西，娃娃家忙碌的爸爸妈妈们⼀有空就回到那⾥去买东西。
今天我在美⾷林投放了⼀些好吃的⾷物，有⽜奶、饼⼲，各种糖果，孩⼦们都抢着做美⾷林的⽼板、服务员。
于是我选了张⼀鸣做⽼板，李陈泽做服务员。
游戏开始啦，他俩⾼兴地直奔⼀⼀美⾷林，马上开始忙禄起来，把店⾥的各⾊⼩吃都摆出来了。
不⼀会⼉客⼈来了，李陈泽就热情的招待，请他们喝茶，还问他们要不要吃⽜奶、饼⼲。
没过多久，⼜来了好多客⼈，美⾷林的⽣意就⽕起来了，很多⼈都排着队等在问⼝买东西。
不⼀会⼉，只见李钰跑进了美⾷林，拿了包饼⼲，正要⾛出去时，被⽼板张⼀鸣发现了，张⼀鸣说：“李钰，你不是美⾷林的，还拿了我们美⾷林的东西，你是⼩偷。
我去告诉⽼师。
”李钰说：“不要啊，我不是⼩偷我只是去看⼀看。
”⼀鸣⼜说：“你拿我们的东西就是⼩偷。
”两⼈就这样僵持不下，吵了起来。
【分析】⾷物是每个孩⼦都喜欢的，哪怕是⼀粒⼩⼩的糖，孩⼦都⾮常想吃，因此美⾷林⼀直深受⼤家的喜欢，孩⼦们都想去做美⾷林的⽼板、服务员，甚⾄顾客。
⼀⼀美⾷林开张以后，⽣意⼀直很好，很多孩⼦⼀有空就会光顾，还会买很多好吃的东西。
⽼板张⼀鸣是⼀个⼤胆、能说会道的⼈。
由于他家是开饭店的，因此他很细⼼，谁没有付钱还会提醒他们“你的钱还没付呢”，要求顾客都不能到⾥⾯去，只能站在外⾯。
⽽“顾客”李钰是⼀个对新事物很好奇的宝宝，只要他看见什么东西，他都要去摸⼀摸、拿⼀拿，不管什么事情都愿意尝试去做，有些事情到底该不该做，这样做是否正确他都不会也不知道考虑。
所以在游戏中，他看见了美⾷林⾥有很多饼⼲，他就忍不住去拿了，忘了⾃⼰现在是顾客的⾝份，不能进去，因此和⽼板⼀鸣发⽣了冲突，变成了他⼝中的“⼩偷”。
幼儿园小班游戏观察记录（精选13篇）
幼儿园小班游戏观察记录幼儿园小班游戏观察记录幼儿园小班游戏观察记录（精选13篇）认真的观察可以要我们更好地与幼儿去沟通,去了解她们的需求。
下面是小编带来的幼儿园小班游戏观察记录（精选13篇），仅供参考，希望对你有帮助。
幼儿园小班游戏观察记录1游戏区名称：户外活动幼儿人数：4人游戏实况记录户外时间到了，孩子们都积极参加游戏，这次游戏的目的主要是锻炼幼儿的双脚、单脚交替连续跳跃的本领。
当每一个小朋友练习跳跃的时候，我发现快轮到薛桢桢跳的时候，他就会悄悄的跑到队尾躲起来，就这样有两三次。
“桢桢过来你试一试吧，”我拉着他来到了队伍前面，在这时有小朋友说“教师他不会跳，他害怕。
”桢桢听了小朋友的话，用力挣开我的手又跑到了队尾了。
我在叫他时他就有意的躲开我或装作没有听见的样貌。
游戏结束后，我来到桢桢跟前说“桢桢咱们俩一齐跳好吗”桢桢听了我的话，没有做出反应。
于是我就主动的拉着桢桢的手跳了起来。
虽然跳的动作很笨拙，但在我的帮忙下努力地在练习跳，我就大声的鼓励他说，桢桢你很棒，你跳得很好，加油!桢桢听我的表扬他了就更卖劲了连续练了多次。
教师指导策略1、作为教师要用孩子的视角想问题看问题，了解孩子的内心感受，清楚了孩子在想什么的同时与孩子共同承担不愉快的事情，让孩子欢乐参加活动，让孩子获得自信。
2、多给胆小孩子的表现锻炼的机会，增强他们的自信心。
分析与评价桢桢在班上是属于胆小，不太合群的孩子。
虽然胆子小，但他的自尊心异常强，当听到小朋友否定他或说他不会的时候他就会回避问题甚至出现抵触的情绪。
幼儿园小班游戏观察记录2游戏区名称：美美理发幼儿人数：4人游戏实况记录在开展游戏时候，我发现幼儿比较喜欢玩“理发店”，在理发店里我们和孩子利用废旧物品给理发店添上了一些道具，如洗头盆，衣服，莲蓬头等等，幼儿对新东西很感兴趣。
活动开始，我和幼儿一齐回忆了“理发店”游戏中的主要主角和他们各自的工作任务。
游戏开始前，幼儿自我分配主角。
小班个案观察记录(精选15篇)
小班个案观察记录(精选15篇)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1小班个人观察记录(精选15篇)小班个人观察记录（一）：时间——3月27日午时地点——小小三班教室人物——阳阳、教师事件描述：由于阳阳仍时常管不住自我的嘴巴，接下来的日子我总是异常注意着他，生怕他再次闯祸。
可是尽管我十二分的细心，不愿发生的事情还是发生了。
这天户外活动，我带孩子们玩拖拉玩具。
阳阳玩得可开心了，一会儿拉着玩具快跑，一会儿又将玩具滚出。
玩着玩着，阳阳玩具上的线绳和墨墨玩具上的线绳缠绕在了一齐，两人各自争抢起来。
听到争吵声我立刻冲了过去，可为时已晚，墨墨的手上已出现了牙痕。
处理：我无奈地让阿姨带着受伤的墨墨去涂药膏，并很生气地怒视着阳阳。
这次发现他居然用手蒙住了自我的眼睛，一副不敢见教师的样貌。
我皱起眉头问他：“明白自我做错了”阳阳撅起嘴巴替自我辩解着，我努力地听着，了解到他在说：“我来修玩具，他不给我。
”分析：这次的事件让我发现，由于阳阳说不清楚话，没有及时地使同伴了解他所要表达的意思，再加上他性情急噪，从而使他失去了解释的耐心，又犯了老毛病。
阳阳看到教师后用手蒙住了眼睛这一表现说明他已经明白自我咬人的行为是不对的，自我又一次闯祸了，同时也说明在平时的相关活动中阳阳获得了必须的感性认识。
小班个人观察记录（二）：观察地点：小一班教室“娃娃家”活动区观察实录：今日是尹可欣、王若语、余子星、付梓坤这四位小朋友玩娃娃家。
娃娃家的主角牌有两个，爸爸和妈妈。
孩子们进区后，一会儿传来了争吵的声音，“我要当妈妈，我就要当妈妈，我不当宝宝。
”原先是尹可欣和王若语小朋友都争着要当妈妈，而其他三个小朋友都已经分配好主角了，睁着大眼睛看着这两位小朋友。
我一走近，小朋友们立刻用求助的目光看着我。
我蹲下身子问尹可欣和王若语：“你们为什么都要当妈妈呢”可欣抢先回答：“因为我最喜欢妈妈，我觉得当妈妈好玩一些，我想做菜。
”小语也说：“我也喜欢妈妈，当宝宝不好玩。
小班个别幼儿观察记录(15篇)
小班个别幼儿观察记录(15篇) 小班个别幼儿观察记录第1篇：观察对象：杜佳欣观察时间：5月25日――5月30日观察资料：欣欣，已经一周没有来幼儿园了，即使奶奶把她背幼儿园她也是大声地哭闹，就是不上幼儿园，无奈，奶奶只好又把她带回家。
25日那天，我在家休息，正在为参加市里的教师岗位大练兵比赛做准备。
接近午时3点的时候，我决定利用这个时间去看看欣欣，了解一下是什么原因使她突然间不喜欢上幼儿园来了。
我拨通了欣欣妈的电话，告诉她自我的想法，她很高兴，全家人正为她整天在家里这么待着为难呢!我按着欣欣妈妈说的地址很快的找欣欣奶奶家。
门开了，欣欣奶奶很热情地请我屋里坐。
欣欣见我的第一句话就是：“我不上幼儿园，就不上幼儿园。
”我向她转达了教师、小朋友们的问候，我告诉她，大家都很想你呢!可是不论我说什么她就是不听，她的爷爷见状把她抱进了里屋。
我想了想，对欣欣说:“欣欣，快来看看苹果姐姐给你带礼物了!”这句话还真管用，她立刻从里屋跑出来，我把准备好的小熊维尼送给她。
看样貌很开心。
从欣欣奶奶那里得知，欣欣是个心事个性重的孩子，这几天在家，就经常问奶奶：“我不上幼儿园行吗”如果奶奶没有回答或是说不行，她就要哭上半个小时。
有时还会说：“我不让爸爸早晨打电脑!”如果没回应依然是哭上好半天。
没想她的心事这么重，我必须要想办法让她重新喜欢我们的幼儿园。
欣欣找出她的《幼儿画报》给我讲故事，让我看她画的画，其中还有经典的“西瓜变成土豆了”，的确很搞笑。
我告诉欣欣，她订的新一期《幼儿画报》在幼儿园，期望她明天和妈妈去取回家。
她说：“让妈妈去吧!”当我离开的时候，她高兴地说：“苹果姐姐再见!”欣欣奶奶陪我走了一段路，她说：“也不明白欣欣明天能不能上幼儿园，教师给您添麻烦了!”我笑了笑，心里想：这都是我就应做的!孩子能够高高兴兴地上幼儿园，并且在幼儿园的每一天都是欢乐的，这就是我们感最幸福的事了!26日的早晨，当我正在给孩子们上课的时候，欣欣高兴地走进教室，我给她搬了椅子，她开始认真地听课。
小班区域观察记录范例3篇
【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。
那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天⽆忧考为您推荐了⼩班区域观察记录范例3篇，欢迎⼤家的参考借鉴。
【篇⼀】 ⼀、观察实录 今天区域游戏，天天、晨晨和雯雯选择了包糖果。
⼤家打开糖果盒⼦，每⼈拿了⼀张“糖果纸”和⼀颗“糖果”开始包起来。
天天把糖果放在糖果纸上，卷了⼏次都没有卷好，他抬头看了看旁边的⼩朋友，继续卷起了糖果纸。
突然天天发现糖果纸卷坏了⼀些，向⽼师问道：“⽼师我这⾥卷坏了⼀些，怎么办呀？”⽼师说：“你觉得应该怎么办呢？”天天说：“换⼀张。
”然后把卷坏的糖果纸连着糖果放在了旁边。
卷了⼀会⼉，晨晨发现糖果纸快没有了，就拿出了糖果纸的材料和剪⼑，开始裁剪糖果纸。
这时天天⼜包坏了⼀张糖果纸，放在了桌⼦上。
看见晨晨在剪糖果纸，就和她⼀起剪了起来。
剪到⼀半，天天说：“我不剪了。
”继续拿起盒⼦⾥最后⼏张糖果纸开始包起来。
这次包好了⼀颗糖果，天天把糖果放进了糖果盒⼦⾥。
没⼀会⼉，糖果纸⽤完了，晨晨把之前剪好的⼀张糖果纸给了雯雯，天天没有了。
晨晨看了看，拿起剪⼑开始裁剪糖果纸。
天天站起来对雯雯说：“没有糖果纸了，我们要等⼀下。
”说完便坐下来等晨晨剪糖果纸。
⼆、分析与思考 1、游戏材料：糖果纸所⽤的材料是彩⾊皱纹纸，颜⾊很鲜艳容易定型，但是不牢固很容易撕破。
所以幼⼉在操作的时候，经常会出现卷坏糖果纸的现象，在⼀定程度上影响了操作的持续性。
2、游戏环境：包糖果这个活动，可以投放在益智区，也可以投放在美⼯区。
本次投放在⽣活区，有针对性的锻炼幼⼉“卷”“包”的基本⽣活技能，发展⼩肌⾁，提⾼⼿指的灵活性。
⽣活区提供了包糖果的材料，幼⼉可以根据⾃⼰的需求对这些材料进⾏加⼯。
3、幼⼉发展： （1）⼩班幼⼉由于⼩肌⾁发展不够完善，动⼿操作能⼒较低。
所以⼩男孩“天天”卷了好⼏次都没有成功，还出现了卷破糖果纸的现象。
小班观察记录范例通用五篇
小班观察记录范例通用五篇1.小班观察记录范例观察资料：晨间活动时,孩子们又向往日一样三三两两的进行自我喜爱的活动。
等到大部分孩子都来了后,我说："小朋友,我们准备走圈圈了"。
同时,录音机里放了运动员进行曲的音乐。
只见孩子们很快的到了走线的开始处。
我走在了前面,一开始,还听到了后面有孩子们推挤或说话的声音,很快,就很有序的跟在了后面构成了一个圈,我们手拉手,围着圆圈跳起了欢快的舞蹈,时而左跑,时而右跑,时而向中集中,时而变回圆圈。
孩子们开心极了。
之后,我们进行谈话活动,今日我们的题目是开心的事。
我先说了起来,之后让孩子们挨着坐的顺序起来说,观察了今日分享愉快经验后,我让孩子们互相找朋友拥抱,但有个要求,多找几次,多和同伴们拥抱,并且还要说："我喜欢你"。
孩子们很快的与同伴拥抱起来,一开始,有的小朋友还很小声的说,但很快的就大方起来。
许多孩子在拥抱同伴的同时也主动与我拥抱,连平时经常挨批评的唐一还一次又一次的主动过来与我拥抱,一次又一次的在我耳边轻轻说："杨教师,我喜欢你"。
这是些多么可爱的孩子呀！观察反思：作为教师,我们要乐于观察孩子,要善于发现孩子身上的闪光点,不要老是以一种老眼光看待孩子的表现。
在每一天,我都看到孩子们给我的惊喜,他们每一天都在成长,都在提高。
在今日的活动中,每一个说的孩子都那么认真,主动的说,没有往时的吵闹,每一个听的孩子也都那么专注,就连平时老是喜欢抢玩的唐一都学着尊重同伴,虽然想玩,但还是默默的站在后面看着等待,这难道不值得我为他的表现鼓掌喝彩么！这给了孩子们一个表达爱的机会,向同伴、向教师表达自我的爱。
2.小班观察记录范例观察记录：所谓幼儿的心理偏离,是指幼儿的心理、行为偏离正常的倾向,比如,爱发脾气,行为古怪,注意力障碍等。
幼儿的心理偏离虽然不像成人的心理问题那样表现出明显和稳定的特征,但如果不及时校正会越来越严重,最终导致心理疾病。
小班幼儿区角观察记录【6篇】
小班幼儿区角观察记录【6篇】（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班个案观察记录20篇
小班个案观察记录20篇小班个案观察记录1分析基本情况：xx是我们小4班的一位小女孩，她很调皮、好动、叛逆、机灵。
刚开始接触她时，我们发现她始终无法安静下来，总是在活动室里跑来跑去，或者在某个角落里玩玩具，对老师的话语和琴声不感兴趣。
即使我们用花言巧语骗她坐在小椅子上，等我们一眨眼，她就又跑出去玩了。
如果我们语气强硬一点，她会哇哇大哭或者干脆地“就地滚”。
与同伴发生纠纷时，她会把同伴的积木、图书、玩具统统抢过来，绝对是一个“小霸王”。
分析观察目的：在与她的朝夕相处中，我们既“爱”又“恨”她。
我们爱她的可爱、有趣和充满活力，但是我们也恨她的不守规则、蛮横霸道。
我们需要想办法让我们的“恨”成为一种有效的教育手段，引导xx养成良好的行为和研究惯，在小4班这个大家庭中健康成长。
因此，我将xx作为我的观察对象，通过教育教学活动和日常生活环节的组织引导，逐渐规范她的行为举止，提高她的自控能力，养成讲文明有礼貌的惯。
同时，通过观察，正确把握她的个性特点，在不挫伤孩子自尊心的前提下，运用合适的方法和手段，使她能适应集体生活的规则，成为一个人见人爱的小宝贝。
小班个案观察记录2孩子们正在安静地玩数字游戏，突然听到“嬉…”说笑声传来。
我看了一眼，发现是XXX！他咧着嘴巴笑嘻嘻地看着我，然后低头开始操作游戏。
但是很快，他又动手逗哪个小朋友笑了……分析个案：xx是一个胖乎乎、个头较高的小男孩。
他的姨奶奶告诉我们，孩子生下没几个月，他的妈妈就丢下他走了。
因为他的爸爸和姨奶奶工作忙，他一直由姨奶奶带大，缺少母爱的他感情非常细腻，也很脆弱。
他很善良，也很有礼貌，懂事的他会在生活中主动关心周围的人。
但在集体生活中，他的自制力较差，常常做小动作，不能很好地遵守游戏规则，动作操作能力也较差。
因此，对于这个纯真、可爱的小男孩，我们既需要有一颗细腻的母爱之心去鼓励安抚他娇嫩敏感的心，又要有老师的理智去发现并引导他改正不足。
教育措施：1）建议与经常照顾孩子的姨奶奶沟通，提醒她在家中尽量避免让孩子感觉到自己缺少母亲。
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幼儿姓名:石潇雨
案例:
石潇雨是个机灵的孩子,活泼好动,嘴巴也特别甜,和陌生人一下子就能相处好,但和小伙伴并不融洽,每天都有小朋友来告状“石潇雨打人了”。
在活动中,我也发现石潇雨的自制力不强,特别是在上课回答问题时没有一点儿耐心,举手后一定得请他回答,否则他就会闹情绪,在座位上吵闹,影响正常的活动。
如果我用五角星表扬了别的小朋友,他就会小声嘟囔:“这有什么了不起,我才不要呢!”
我想改变孩子的这一情况,于是向夏老师询问关于石潇雨的情况。
才知道原来石潇雨以前哭着回家告诉爸爸妈妈,有小朋友打她。
爸爸就告诉她,谁要打你,你就打她,这叫“人不犯我,我不犯人,人若犯我,我必犯人”,属于“正当防卫”。
于是我决定先要做好家长工作。
我首先和家长进行了交流,指出他们的“正当防卫”论在幼儿园是不适宜的。
我列举了许多在平时工作中遇到的事例,让家长非常信服地接受了我的观点。
并希望家长能尽可能多地抽出时间陪孩子一起画画,看书。
一段时间后,我发现石潇雨真的有了变化。
少有孩子再找我说石潇雨的不是了。
于是我又去了家访,想多了解一下石潇雨在家中的表现。
进门见到他正趴在桌子上画画。
他爸爸说,上次交谈以后,每天都坚持陪儿子看书,画画。
儿子做事耐心多了。
同时也向儿子纠正了以前对他的教育,重新给他讲文明的孩子的故事,让他知道了什么是该做的,什么是不该做的。
儿子真的进步了许多。
一天放学时,石潇雨的爸爸对我说:“昨天儿子对我说,今天张杰打了,我对他说这是不对的。
我觉得打人是不对的。
“钱老师,听到这话,我倒是很高兴的。
”我也笑了,摸摸石潇雨的头。
分析:
造成石潇雨经常打人的主要原因是受家长所谓的“正当防卫”论的影响,因此,我必须先和家长取得认识上的一致。
幼儿由于他们的生理、心理特点,不可能和成人一样能用比较适宜的方法解决日常生活中遇到的问题,有些幼儿只是想和别人表示友好,可是,他的动作给人的感觉就像是想侵犯别人;有些幼儿不太会用语言表达自己的愿望,更多的只能依赖于动作,造成许多理解上的偏差。
孩子有了某种行为,受到家庭的影响应该是最大的,所以家长一定要首先明确自己的观点,端正自己的认识,才能给予孩子正确行为模仿,不至于有所偏差,造成某些问题行为的产生。
这样个别化的问题,如果重点放在学校教育上,效果一定不如家教来的好,也许反而也会伤了孩子,所以家教对个别化的指导也是非常有帮助的。