教职工量化考核细则
二中教职工年度考核量化细则(三篇)
二中教职工年度考核量化细则以下是二中教职工年度考核量化细则的一份范本，可供参考：1. 教学业绩（占比30%）：- 完成教学任务的情况：按照学校要求的教学计划，完成教学任务的情况进行评估；- 教学质量：学生考试成绩、学生评教和家长满意度等多维度评价教学质量；- 教育教学改革与科研：是否参与校级及以上的教改项目，是否参与科研项目等。
2. 学生管理与辅导（占比20%）：- 班级管理情况：班级纪律、班风班纪等管理情况；- 学生思想教育：开展的思想教育活动、辅导学生的情况等；- 学生发展指导：对学生的个体发展进行指导和辅导的情况。
3. 担任职务与岗位工作（占比20%）：- 是否担任重点工作岗位：如教研组长、年级主任等；- 是否担任学校职务：如校级以上职务；- 是否参与学校的各类活动筹备和组织工作；- 是否参与学生综合素质评价等相关工作。
4. 个人成长与专业发展（占比20%）：- 参加的专业培训和学习情况：包括参加的教研活动、培训班、学术研讨会等；- 个人科研与教学研究：是否有自己的教学研究成果等；- 专业资格与职称评定情况。
5. 师德师风（占比10%）：- 教师作风：教师的仪表、仪态等方面进行评估；- 师德行为：对学生、同事和家长等人进行评估；- 教师职业道德：是否遵守相关教育法规和学校纪律等。
6. 其他综合因素（占比10%）：- 学校的集体评价：学校、家长和学生对教师的综合评价等。
以上是一份典型的二中教职工年度考核量化细则，具体细节和权重可以根据学校的实际情况进行调整和补充。
二中教职工年度考核量化细则（二）是指在教职工年度绩效考核中，通过量化指标对教职工的工作表现进行评估和评价的具体细则。
下面是一种可能的二中教职工年度考核量化细则的例子：1. 教学工作：- 学业成绩：学生人均成绩提高百分比。
- 教学质量：学生测试成绩、学科竞赛成绩等。
- 教学评估：学生评价、家长评价、同事评价等。
2. 教育教学研究：- 课题研究：完成课题研究数量和质量评估。
教职工量化考核细则(三篇)
教职工量化考核细则第一章总则第一条为贯彻落实教育部门对教职工绩效评价的要求，进一步提高教职工的工作热情和专业水平，制定本细则。
第二条本细则适用于学校的所有教职工，包括教师和行政人员等。
第三条学校将按照绩效考核的原则，根据教职工的工作完成情况和职业素养等因素，进行量化考核，以确定奖励和考核。
第四条学校将设立专门的考核小组，负责制定具体的考核指标和评分细则，并监督考核过程的公正性和透明度。
第五条教职工量化考核的结果将作为其职业发展和晋升的重要依据，并与薪酬福利挂钩。
第二章考核指标第六条教职工量化考核的指标主要包括以下方面：（一）教育教学工作：包括教师每学期的教学任务完成情况、课堂教学质量、学生评价等。
（二）科研工作：包括科研项目的申报和完成情况、科研成果的产出和转化等。
（三）教师团队建设：包括教师的教学研究和培训情况、学科建设和教研活动等。
（四）社会服务工作：包括教师的学术成果和荣誉、学科竞赛成绩、社会影响力等。
第七条学校将根据实际情况，细化指标具体内容和考核比例，并根据不同岗位的职责设定不同的考核指标。
第八条考核指标将根据实际情况和学校的发展需求进行调整和优化，以适应教职工的职业发展和学校的发展要求。
第三章考核流程第九条教职工量化考核的流程主要包括绩效目标设定、工作量统计、评分打分、绩效考评和结果总结等环节。
第十条学校将根据每个学期的工作任务和计划，确定教职工的绩效目标，并向其明确具体的工作要求和考核指标。
第十一条教职工在工作过程中，需要按照绩效目标进行工作量统计，记录各项工作的完成情况和相关数据。
第十二条考核小组将根据教职工的工作量统计和绩效目标的完成情况，进行评分打分，形成教职工的绩效考评报告。
第十三条绩效考评报告将由考核小组和学校的相关部门进行复核，确保评分结果的准确性和公正性。
第十四条学校将根据绩效考评报告，对教职工的绩效进行总结和分析，并根据不同绩效等级进行奖励和考核。
第四章奖励和考核第十五条学校将根据教职工的绩效等级，实行奖励和考核的机制。
学校教职工年度考核细则
学校教职工年度考核细则引言教职工是学校的中坚力量，对于学校的发展和教育质量有着重要的影响。
为了促进教职工的全面发展和提升教育教学水平，制定年度考核细则，以评价和激励教职工的工作表现。
一、考核内容1. 教育教学工作教职工应按照学校要求，认真备课，组织教学活动并达到预期目标。
应关注学生学习状况，根据学生特点合理使用教学方法和手段，并及时反馈学生学习情况。
2. 学科建设教职工应积极参与学科建设，提升学科水平和教材编写能力。
应关注学科前沿知识和研究，参加学术交流，并能在教学中灵活运用相关理论和方法。
3. 教研活动教职工应积极参与教研活动，包括教研组活动、科研项目等，提高自身的教学水平和教育研究能力，能够推动教育教学改革和课程改进。
4. 学生管理教职工应关注学生的全面发展，积极参与学生管理工作，包括班级管理、学生活动指导等，引导学生形成良好的学习习惯和道德品质。
二、考核方法1. 个人自评教职工应在年度考核期间进行个人自评，包括对自身工作的总结和对自身能力的评价，要全面客观地反映自身工作表现和成绩。
2. 上级评价学校领导和行政部门将对教职工的工作进行定期评价。
评价应基于实际工作表现，客观公正地评估教职工的工作质量和效果。
3. 同事评价教职工应与同事进行相互评价，包括对同事工作的认可和建议，评价应坦诚、公正，有助于改进工作方法和提升团队合作能力。
4. 学生评价学生对教职工的评价对于教育教学工作的改进和提升具有重要意义。
学校将向学生发放评价表，鼓励学生对教职工进行评价，并采取匿名方式，以保证评价的客观性。
三、考核结果和奖惩措施1. 考核结果根据个人自评、上级评价、同事评价和学生评价的综合结果，教职工将分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
2. 奖励措施优秀和良好的教职工将获得相应的荣誉称号和奖励，包括表彰、奖金和晋升等。
学校将组织表彰大会，为他们颁发奖状和奖品。
3. 激励措施合格的教职工将得到适当激励，包括晋升机会、培训机会和奖金。
教职工量化考核细则模版
教职工量化考核细则模版一、绪论教职工量化考核是对教职工工作情况进行评估和衡量的一种方式，以激励教职工的积极性、提高工作质量和效率。
本细则旨在规范教职工量化考核的内容和流程，确保评价的客观性和公正性，使考核结果能够真实反映教职工的工作情况。
二、考核指标1. 教学工作考核指标：1.1. 学生成绩表现：学生平均成绩、优秀学生比例、不及格学生比例等。
1.2. 教学评估：学生评价、同行评审等。
1.3. 课程改革和创新：教学模式、教学资源等。
1.4. 教学研究成果：教材编写、教学论文发表等。
2. 科研工作考核指标：2.1. 科研项目：项目申请和完成情况。
2.2. 科研成果：论文发表、专利申请等。
2.3. 科研经费：科研经费的使用和管理情况。
3. 学术活动考核指标：3.1. 学术会议参与情况：学术报告、学术交流等。
3.2. 学术组织工作：学术期刊编委会、学术委员会等。
3.3. 学术荣誉和奖励：学术成果获奖、学术影响力等。
4. 教务管理工作考核指标：4.1. 教务规划和制度建设：制定和完善学校教务制度和规章制度等。
4.2. 学生发展和指导工作：学生辅导、学生活动组织等。
4.3. 教师队伍建设：教师培训、教师评聘等。
5. 学科竞赛和社会服务考核指标：5.1. 学科竞赛成绩：学生参加学科竞赛的成绩。
5.2. 社会服务工作：参与社区服务、社会实践等。
三、考核程序1. 考核目标确定：根据学校发展目标和教职工职责，确定考核目标和考核依据。
2. 考核指标确定：结合实际情况，制定具体的考核指标和权重。
3. 数据收集：由考核人员收集相关数据和材料。
4. 综合评价：对数据进行汇总和综合分析，得出评价结果。
5. 反馈和奖惩：将评价结果及时反馈给教职工，并按照评价结果进行奖惩。
四、考核评价1. 评价等级：根据综合评价结果，划分评价等级，如优秀、称职、基本称职、不称职等。
2. 奖励措施：对于评价结果为优秀的教职工，给予相应奖励，如奖金、荣誉称号等。
教职工量化考核细则
教职工量化考核细则一、考核目的和意义教职工量化考核是为了客观、公正地评估教职工的绩效，促进其个人职业发展和提高学校整体教学质量。
通过量化考核，可以清晰地了解教职工的教学能力、科研成果、课程开发和管理等方面的表现，为学校领导决策提供参考依据。
二、考核指标和权重设置1. 教学成绩（权重：30%）1.1 学生成绩：根据学生学业成绩，结合教师的教学情况进行评估。
1.2 教学效果：根据学生评价、学生参与度和教学评估等指标进行评估。
1.3 教材和课程设计：根据教师编写的教材质量和课程设计水平进行评估。
2. 科研成果（权重：20%）2.1 科研项目：根据教师主持和参与的科研项目的数量和质量进行评估。
2.2 学术论文：根据教师在核心期刊上发表的论文数量和质量进行评估。
2.3 科研成果转化：根据教师科研成果在实际应用中的转化情况进行评估。
3. 教务管理（权重：15%）3.1 课程管理：根据教师负责的课程的教学效果和学生反馈进行评估。
3.2 学生管理：根据教师对学生学习和生活的关心和指导程度进行评估。
3.3 教务工作：根据教师在教务部门工作中的贡献和表现进行评估。
4. 师德师风（权重：15%）4.1 教学纪律：根据教师遵守教学纪律和教育法律法规的情况进行评估。
4.2 师生关系：根据教师与学生之间的互动关系和和谐度进行评估。
4.3 道德修养：根据教师的道德品质、职业操守和人际关系进行评估。
5. 教学能力提升（权重：10%）5.1 培训情况：根据教师参加教育教学培训的情况进行评估。
5.2 教学反思：根据教师对自身教学的反思和改进进行评估。
三、考核方式和流程1. 考核方式：采用定量指标和定性评价相结合的方式，根据指标的得分情况进行定性分级评估。
2. 考核流程：2.1 教师个人填报材料：教师根据考核细则的要求，填写个人简历、教学成绩、科研成果等材料。
2.2 学校组织评查：学校设立量化考核评查小组，对教师材料进行评估和审核。
2023年教职工量化考核细则范本
2023年教职工量化考核细则范本一、考核目的教职工量化考核旨在客观、公正地评估教职工的工作表现和绩效，激励和引导他们提升教学质量和管理水平，推动学校教育事业的发展。
二、考核指标1.教学成果（1）教学评估结果：以学生评价、家长评价和同事评价等为主要参考依据，综合评估教师的教学水平和教学效果。
（2）教学资源利用：评估教师是否合理利用教材、多媒体教具和其他教育资源，提高教学效果。
2.科研与教学研究（1）科研成果：评估教师在学术研究、教学研究等方面的成果和贡献。
（2）教学研究：评估教师是否积极参与教学研究，探索和改进教学方法。
3.师德与教育管理（1）师德表现：评估教师在教育教学过程中的师德表现，包括教育教学态度、师生关系、职业道德等方面。
（2）教育管理能力：评估教师在教育管理方面的能力和成果，包括班级管理、行政管理等。
4.社会服务（1）社会活动参与：评估教师是否积极参与学校组织的社会服务活动、社团活动等，以及是否具备担任社会职务的素质。
（2）与家长的沟通：评估教师与家长的沟通和合作情况，能否有效解决教育教学中出现的问题。
三、考核程序1.考核主体：由学校行政部门组织考核，由考核小组负责具体执行。
2.考核方式：采用综合评价的方式进行，包括个人自评、上级评价、同事评价、学生评价、家长评价等多种评价形式。
3.考核周期：每年一次，考核结果将作为评聘、晋升和奖惩的重要依据。
四、考核评分1.评分体系：根据考核指标和权重，综合评估得出绩效评分。
2.评分标准：根据学校的实际情况和要求，制定相应的评分标准，将绩效评分分为优秀、良好、一般和不合格等级。
3.评分权重：根据不同指标的重要性和权重，对各项指标进行相应的权重设置。
五、考核结果运用1.奖惩措施：按照考核结果，对绩效优秀的教职工进行奖励和激励；对不合格的教职工进行惩戒和改进指导。
2.评聘和晋升：将考核结果作为评聘和晋升的重要依据，选拔和提拔优秀人才。
3.培训和发展：根据考核结果，为教职工提供有针对性的培训和发展机会，提高他们的教育教学水平和管理能力。
教职工量化考核细则
《教职工量化考核细则》对教师从德、能、勤、绩、学五个方面进行考核,满分为100分.考核结果作为发放教学成果奖、年度考核和填写教师业务档案的依据。
一、德（4分）1、政治思想表现好，遵守《中小学教师职业道德规范》，遵守临朐县教师从教行为八严禁的规定，即得满分。
违反八严禁的规定,街道以上查处的，一次扣2分，校内查处的，一次扣1分，被上级部门查处的，师德考核优秀一票否决.违法乱纪的,一次扣2分.2、查处“旷工"属实的,师德项直接确定为0分，该学期师德考核不合格。
在校车、各项值班等岗位上不按时到岗者扣0.5—1分；若因不履行职责发生安全事故产生较大影响受到专项通报批评的,每次扣2分，每学期累计两次以上，师德考核不合格。
该项扣完为止。
3、无视学校规定，正常上课期间将私家车停在校园内,在上班时间进出校门口扣1分，私家车不按规定停放，第一次警告，第二次及以后每次扣0.2分。
4、违犯学校规定，受到学校通报批评，比如迟到、早退、空岗、空堂等视情节情况扣分。
（德育处按通报情况公示）二、能(23分）1、教学常规：13分（1）周末作业(4分)：根据《东城双语学校周末作业检查暂行办法》和《东城双语学校周末作业检查赋分办法》进行检查，检查形式为抽查的形式，对各级部周末作业进行检查，对存在的问题作好记录，扣分到相关老师,未出现问题的本项得分记4分，检查时应上交不上交的教师不得分。
级部自查、自评、公示，学期结束教师签字后上交考核小组备案。
（2）课堂作业(2分）、备课课件（2分）：各级部根据《东城双语学校电子备课、课件制作课件及电子白板使用、上课、课堂作业和周末作业要求及管理办法》，自主检查,上报数据给绩效考核领导小组.无该项目的教师按最低档计分、检查时应上交不上交的教师不得分。
(3）课堂教学能力：5分.a.教师专业素质评价（50%）（a）目标叙写（50％)结合县教研室组织开展的目标叙写活动，开展目标叙写比赛。
将参赛选手按A（40％)、B（60%）的比例分为两档，按10分、8分计教师参赛成绩，（b)课例研修报告评选(50%）结合县教研室组织开展的课例研修报告评选活动,开展课例研修报告评选。
学校教职工年度考核细则范本
学校教职工年度考核细则范本一、考核目的及原则1.考核目的学校教职工年度考核旨在全面评估教职工的工作表现、业绩达成情况及工作态度，为提高工作质量和效率提供科学参考，激励教职工积极进取，促进学校的整体发展。
2.考核原则（1）客观公正原则考核工作要客观、公正，遵循事实，评估教职工工作表现和业绩达成情况的真实情况。
（2）全面公开原则考核结果应当以公示的形式向全体教职工公开，确保透明度。
（3）奖惩并重原则考核结果将直接影响教职工的薪资晋升、职称评定等，对表现优秀者给予奖励，对表现不佳者给予必要的惩罚。
二、考核内容及标准1.教学能力（1）教学评估评估教师在教学中的授课设计、教学方法、教学资源利用等方面的情况，包括教学计划、教案设计、教学反馈等。
（2）学生评价收集学生对教师授课的评价，包括对教学内容和教学风格的评价。
（3）绩效考核考核教师在学业成绩、班级管理等方面的工作绩效。
2.科研能力（1）科研项目评估教师参与的科研项目的数量和质量，包括项目申报、项目完成情况等。
（2）学术论文评估教师发表的学术论文数量和质量，包括论文发表的期刊级别、被引用情况等。
（3）科研成果转化评估教师科研成果的转化情况，包括专利申请、成果应用等。
3.管理能力（1）班级管理评估教师在班级管理方面的工作表现，包括学生纪律管理、班级活动组织等。
（2）课程管理评估教师在课程设置、课程教材选择、课程改革等方面的工作表现。
（3）团队协作评估教师在团队协作中的表现，包括与其他教师、行政人员的协调合作情况。
4.学科建设（1）学科建设工作量评估教师在学科建设方面的工作量，包括学科竞赛组织、学科教材编写等。
（2）学科研究成果评估教师在学科研究方面的成果，包括学科竞赛获奖、学科项目获批等。
三、考核程序1.考核指标制定根据年度目标及工作要求，制定相应的考核指标，明确考核内容和考核标准。
2.考核数据收集通过学生评价、自评、同事评价、领导评价等方式收集考核数据，确保数据的真实性和可靠性。
2024年二中教职工年度考核量化细则
2024年二中教职工年度考核量化细则一、考核目标和原则2024年二中教职工年度考核的目标是全面评价教职工在教育教学、科学研究、学科竞赛、教育管理、师德师风等方面的业绩和表现，发现和培养优秀教师，推动学校发展。
考核的原则是公正、公平、公开、量化和激励性。
二、考核内容和权重分配1. 教育教学（40%）教育教学是教职工的首要职责，教师的教学水平直接关系到学生的学习效果。
教师的教学能力、教学方法、课堂管理和学生评价等方面将作为考核内容。
权重分配：教学能力（25%）教学方法（20%）课堂管理（15%）学生评价（20%）2. 科学研究（20%）科学研究是提高教师专业水平的重要途径，也是推动学校科研发展的关键环节。
教师的科研成果、科研能力和科研项目等方面将作为考核内容。
权重分配：科研成果（40%）科研能力（30%）科研项目（30%）3. 学科竞赛（15%）学科竞赛是评价教师学科教学能力和学科引领能力的重要指标。
教师参与学科竞赛的组织、指导和学生获奖情况等方面将作为考核内容。
权重分配：组织和指导（40%）学生获奖情况（60%）4. 教育管理（15%）教育管理是学校规范运作和发展的保障，教师在教务管理、班级管理和学校管理等方面的表现将作为考核内容。
权重分配：教务管理（40%）班级管理（30%）学校管理（30%）5. 师德师风（10%）良好的师德师风是教师从业的基本要求，教师的师德师风表现将作为考核内容。
权重分配：学生评价（60%）同事评价（40%）三、考核办法和评分细则1. 考核办法（1）个人申报：教职工根据考核内容和权重，自行撰写个人申报材料，提交给考核评审组。
（2）考核评审：考核评审组负责对个人申报材料进行评审，并结合学生评价、同事评价等相关材料进行综合评定。
（3）考核结果：考核评审组根据评定结果，对教职工进行排名，并按照排名结果进行激励和奖励。
2. 评分细则教育教学：根据教学能力、教学方法、课堂管理和学生评价等方面的综合情况给予评分，评分原则是综合考虑各个方面的内容，客观公正。
教职工工作考评细则
教职工工作考评细则一、考核目的和意义教职工工作考评是对教职工工作表现进行定量和定性评价的一项重要工作。
其目的在于客观评价教职工的教学、科研、管理和服务等方面的能力和业绩，为学校制定人事管理政策和激励机制提供依据，促进教职工健康发展，提高教育质量。
二、考核内容和标准1. 教学能力教学能力是教职工的核心竞争力，重点考察教师的教学思路、教学方法、教学效果等方面的表现。
评价指标可以包括教学设计能力、教学组织能力、教学实施能力、教学反思能力等。
2. 科研能力科研是衡量教职工学术水平和研究能力的重要标准。
评价指标可以包括科研成果、学术影响力、科研团队建设等方面的表现。
3. 学术服务学术服务是教职工对学校和学术界的贡献和参与度的体现。
评价指标可以包括学术团队服务、学术交流活动组织、学术期刊审稿等方面的表现。
4. 管理能力管理能力是教职工在行政管理和课堂管理等方面的能力表现。
评价指标可以包括行政工作能力、团队协作能力、组织管理能力等方面的表现。
5. 教务服务教务服务是教职工为学生提供教务支持和服务的能力和态度。
评价指标可以包括教学指导服务、考试管理服务、学生辅导服务等方面的表现。
三、考核程序和方法1. 设定目标每个教职工在考核开始前，应与考核部门共同确定考核目标和指标，明确工作重点。
2. 数据收集教职工考核需要收集相关的数据和材料，包括教学记录、学术成果、工作报告、学生评价等。
同时也可以通过观察、访谈、调查等方式进行数据收集。
3. 综合评价考核部门应综合考虑各项指标，对教职工工作进行综合评价。
评价过程中要注重客观性和公正性，避免主观偏见的影响。
4. 反馈和总结考核结果应及时反馈给教职工，并进行总结和评析。
反馈过程中要注重沟通和指导，帮助教职工发现问题、改进工作。
四、考核结果的应用1. 基础信息考核结果可以作为教职工基本信息的一部分，记录个人的工作表现和发展变化。
2. 绩效奖励考核结果可以作为发放绩效奖金或奖励的依据，促进教职工的积极性和创造性。
教职工量化考核细则范文（二篇）
教职工量化考核细则范文一、考核目的和原则教职工量化考核是为了全面、客观评估教职工的工作表现和能力水平，促进其个人和组织的进步。
考核过程应遵循公平、公正、公开的原则，依据岗位职责和工作目标进行评价，注重以结果为导向，鼓励教职工不断提升自己的工作能力和专业水平。
二、考核内容和标准1. 教学工作评价教职工的教学工作是其最核心的职责，应重点考核教学质量、教学成果和教学水平。
评价指标包括教学效果、学生评价、教学创新等方面。
2. 科研工作评价科研是教职工展现学术水平和创新能力的重要途径。
评价指标包括科研成果、科研项目、学术交流等方面。
3. 学术服务和社会服务评价学术服务和社会服务是教职工为学校和社会做出贡献的表现，包括参与学校组织的各项活动、担任学术职务、服务行业需求等方面。
4. 自我学习和专业发展评价教职工应具备不断学习、积累新知识和提升专业技能的意识和能力。
评价指标包括参加培训学习、学术研讨、专业认证等方面。
5. 岗位管理和团队合作评价教职工在岗位管理和团队合作方面的表现也是重要的评价指标，包括工作进度、岗位职责履行、团队协作等方面。
三、考核方法和程序1. 考核方法教职工的量化考核应采取多种方法进行评价，包括定量考核和定性考核相结合。
定量考核可以使用学科竞赛成绩、学生评教成绩等直接反映教学和科研水平的指标进行评分。
定性考核可以通过同事评价、学生评价、自我评价等方式进行，评价人员应具备相应的专业背景和职业素养。
2. 考核程序（1）制定考核计划：学校根据教职工的工作职责和工作目标制定考核计划，明确考核时间、考核指标和评价人员等。
（2）收集评价数据：评价人员根据考核计划，通过教学观察、学生评价、同事评价等方式收集评价数据。
（3）评估分析评价数据：评估组对收集到的评价数据进行分析和评估，确定教职工的评价结果。
（4）反馈和激励：评估组向教职工反馈评价结果，并提供必要的激励和奖励措施，鼓励其继续提升工作能力和专业水平。
二中教职工年度考核量化细则范本
二中教职工年度考核量化细则范本第一章总则第一条为了规范和科学地进行二中教职工的年度考核，根据教育部门和学校的相关政策规定，并结合二中的实际情况，制定本量化细则。
第二条本量化细则适用于二中全体教职工的年度考核。
第三条年度考核的目的是为了评价和激励教职工的工作表现，提高工作质量和效益，促进学校整体发展。
第四条年度考核的原则是公正、公开、激励、指导、奖惩相结合。
第二章考核指标第五条二中教职工的年度考核指标包括但不限于以下几个方面：1. 教学质量：包括学生学习成绩、教学评价等。
2. 教学效果：包括学生获奖情况、教学改进等。
3. 学科研究：包括学科论文发表、学科竞赛获奖等。
4. 教学态度：包括教学积极性、教学负责任等。
5. 工作积极性：包括工作主动性、工作责任心等。
6. 学校贡献：包括学校组织活动、学校管理等。
第六条考核指标的权重由学校根据实际情况进行调整，但必须保证公正、公平、合理。
第三章考核方法第七条年度考核分为定量考核和定性考核两部分。
第八条定量考核通过量化指标和评价标准，对各项工作进行评分和排名。
第九条定性考核通过综合评价，对教职工的工作表现进行总体评价。
第十条定量考核和定性考核的结果综合计算，得到最终的年度考核分数。
第四章评价标准第十一条年度考核的评价标准根据考核指标制定，要求明确、具体、量化。
第十二条考核评价标准的制定过程要充分听取教职工的意见，保证公正公平。
第十三条考核评价标准的内容包括但不限于以下几个方面：1. 各项工作成果的质量和数量。
2. 对学生的敬业精神和师德表现。
3. 对学校的贡献和影响力。
4. 对同事和家长的合作态度。
第五章奖惩机制第十四条年度考核的结果将作为奖励和惩戒的依据。
第十五条年度考核成绩优秀的教职工将获得相应的奖励，包括但不限于表彰、奖金等。
第十六条年度考核成绩不合格的教职工将受到相应的惩戒，包括但不限于扣减工资、调整职务等。
第六章工作流程第十七条年度考核按照以下步骤进行：1. 学校组织考核工作培训，确保评价标准的统一性和公正性。
教师工作量化考核细则
教师工作量化考核细则一、前言为了全面、公正、客观地评价教师的工作绩效，提高教育教学质量，我们特制定了本教师工作量化考核细则。
本细则从教学工作量、教学质量评估、学生满意度调查、科研成果产出、学术交流活动、教案备课情况、课堂管理效果以及遵守学校规章等八个方面对教师的工作进行全面考核。
二、教学工作量教学工作量是衡量教师工作负担的重要指标，包括授课时数、辅导时数、实验课时数等。
具体工作量应根据各学科的实际情况和学校的教学计划来确定。
三、教学质量评估教学质量评估是对教师教学效果的量化评价，主要包括教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
评估结果应通过学生评价、同行评价和专家评价等多种方式进行。
四、学生满意度调查学生满意度调查是衡量教师教学质量和效果的重要手段，通过对学生进行调查，了解他们对教师教学的满意度，从而反映教师的教学效果。
五、科研成果产出科研成果产出是评价教师科研能力和水平的重要指标，包括发表的学术论文、获得的科研项目、获得的专利等。
科研成果的数量和质量都应纳入考核范围。
六、学术交流活动学术交流活动是衡量教师学术影响力的重要指标，包括参加国内外学术会议、进行学术报告、组织学术活动等。
教师应积极参与学术交流，提升自己的学术影响力。
七、教案备课情况教案备课情况是衡量教师课前准备和教学质量的重要指标，主要包括教案的完整性、规范性和创新性。
教师应认真备课，写出高质量的教案。
八、课堂管理效果课堂管理效果是衡量教师课堂组织和管理能力的重要指标，主要包括课堂纪律、课堂氛围、学生参与度等。
教师应注重课堂管理，营造良好的课堂氛围，提高教学效果。
九、遵守学校规章遵守学校规章是教师应尽的基本义务，也是评价教师职业道德的重要指标。
教师应严格遵守学校的各项规章制度，树立良好的师德师风。
十、附则本细则自发布之日起执行，由学校教务处负责解释。
如有未尽事宜，另行通知。
以上即为教师工作量化考核细则，希望全体教师能够认真执行，以此提高自己的教学水平和科研能力，为学校的发展做出更大的贡献。
二中教职工年度考核量化细则范本
二中教职工年度考核量化细则范本1、考核目的及原则本量化细则旨在对二中教职工的工作表现进行客观、公正、全面的评价，以促进教职工的进步和提高学校整体素质。
考核原则包括公开透明、科学客观、结果导向、因材施教和激励奖惩。
2、考核指标设置（1）教学水平得分考核教师教学水平，主要从以下几个方面进行评价：教学计划与实施、教学质量、学生学业水平提升、学生综合素养培养等。
（2）科研成果得分评价教职工科研成果的多样性与质量，包括教师主持或参与的科研项目、科研论文发表、获奖情况等。
（3）文化活动得分评价教职工在学校文化活动中的参与程度和贡献，包括学生社团指导、文艺节目指导等。
（4）学科竞赛得分评价教职工在学科竞赛中学生的表现和成绩，包括学生参与的各类学科竞赛、奖项情况等。
（5）学科教研得分评价教职工在学科教研中的贡献和创新，包括教研组工作、备课质量、教学资源开发等。
3、考核评分标准（1）优秀：得分在90分以上，表现突出，符合优秀教职工标准。
（2）良好：得分在80-89分之间，工作表现较好，达到基本要求。
（3）合格：得分在60-79分之间，工作表现基本符合要求，但有一定改进空间。
（4）不合格：得分在60分以下，工作表现明显低于要求，需要进一步改善。
4、考核程序（1）量化指标收集：各项指标数据由考核人员负责收集，确保数据真实可靠。
（2）考核评分：由考核小组根据各项指标的得分情况，进行综合评分。
（3）结果公示：将考核结果在学校内公示，为考核对象提供申诉机会。
（4）申诉处理：考核对象有异议的，可向考核小组提出申诉，并提供相关证据。
（5）结果确定：考核小组根据申诉情况，重新评估得分，并确定最终结果。
（6）结果反馈：将最终考核结果以个人形式反馈给考核对象，并针对不同结果进行奖惩和激励措施。
5、考核结果运用（1）奖励：对考核结果优秀和良好的教职工，给予相应的奖励，如荣誉称号、晋升、加薪等。
（2）激励：对考核结果合格的教职工，给予一定的激励措施，如培训机会、学习资源支持等。
学校教职工量化考核细则
学校教职工量化考核细则一、考核目的及原则1.考核目的：通过量化考核，评估教职工的工作表现和成果，激励教职工的积极性和创造性，促进教职工的全面发展和学校的百年校庆。
2.考核原则：（1）公平公正原则：确保考核评价的公平性和公正性，避免主观评价和偏向。
（2）科学合理原则：科学制定考核指标和标准，合理运用考核方法和手段。
（3）量化考核原则：将教职工的工作表现转化为加权指标，定量评价。
（4）动态调整原则：根据实际情况，及时调整考核指标和标准。
二、评价指标体系1.学科教学指标：（1）课堂教学质量（2）学科竞赛成绩（3）论文发表数和专利申请数2.教育管理指标：（1）学生综合素质评价（2）班级管理成效（3）科研项目管理成绩3.科研成果指标：（1）论文发表数和被引用数（2）科研项目数和经费使用情况（3）科研成果转化情况4.社会服务指标：（1）社会公益活动参与情况（2）社会影响力指数三、评价标准和权重1.基础考核权重：（1）学科教学指标：30%（2）教育管理指标：30%（3）科研成果指标：20%（4）社会服务指标：20%2.绩效考核权重：（1）大型学科竞赛成绩：50%（2）国内外期刊论文发表情况：30%（3）学术会议交流情况：10%（4）学术著作出版情况：10%四、考核方法和程序1.考核方法：（1）定期定量考核：每学期末和年底进行一次考核。
（2）自评互评：教职工自行评估工作表现，互相进行评价。
2.考核程序：（1）教职工填写自评表，总结和评价自己的工作表现。
（2）教职工进行互评，互相评价和批评建议。
（3）考核委员会根据考核指标和标准进行评审和打分。
（4）评审结果公示，并进行申诉和复核。
（5）最终确定考核结果，并进行奖惩。
五、奖励和处罚措施1.奖励措施：（1）考核优秀者，可获得奖金和荣誉称号。
（2）荣立个人或团队，获得奖状和奖金。
2.处罚措施：（1）考核不合格者，给予警告、记过、降职等处罚。
（2）严重失职者，给予开除。
二中教职工年度考核量化细则
二中教职工年度考核量化细则一、考核目标教职工年度考核是为了公正、客观地评估教职工的工作表现和绩效，激励教职工不断提升自身素质和业务能力，推动学校整体发展。
考核的目标是全面评价教职工的工作质量、工作态度、工作效率和团队合作等方面的表现。
二、考核指标1. 工作质量(1) 课堂教学：根据学科特点和教学计划，对教师所教授的课程内容进行评估。
主要考察教学目标设定、教学方法选择、教学资源利用、教学效果评估等方面。
(2) 课外辅导：评估教师对学生的个别辅导情况，包括学习指导、作业批改、学科竞赛指导等。
(3) 教学研究：评估教师的教学研究成果，包括教学论文发表、教学设计获奖等。
(4) 评卷工作：评估教师评卷的公正性和准确性。
2. 工作态度(1) 敬业精神：评估教师是否积极主动，能够兢兢业业投入工作，为学生和学校付出更多。
(2) 责任心：评估教师是否对自己的工作负责，能够主动承担工作任务，解决工作中的问题。
(3) 与人相处：评估教师与同事和学生的关系，包括沟通能力、合作精神、权利义务的平衡等。
3. 工作效率(1) 任务完成情况：评估教师按时完成各项工作任务的情况，包括备课、批改作业、参与会议等。
(2) 资源利用：评估教师对教学资源的合理利用情况。
(3) 绩效考核：评估教师绩效考核结果，包括考核得分和评级等。
4. 团队合作(1) 参与团队活动：评估教师积极参与学校和学科团队的活动情况。
(2) 团队协作能力：评估教师在团队中的沟通、协调、合作能力等。
(3) 互帮互助：评估教师是否乐于分享、互帮互助，能够为他人提供支持和帮助。
三、考核标准1. 根据教职工的考核指标和实际表现情况，将每个指标划分为不同的等级，根据等级给予相应的得分。
具体的等级和得分标准由学校制定，并向教职工进行公示。
2. 考核得分的计算方式根据不同指标具体情况而定，可以采用定量评定、定性评定、加权平均等方法。
3. 根据教职工的考核得分，将其划分为优秀、称职、待改进等不同评级，评级结果将作为教职工岗位聘用、晋升和奖惩等方面的参考依据。
二中教职工年度考核量化细则
二中教职工年度考核量化细则金瑞二中教职工年度考核量化细则一、高考、中考学科老师年度考核考核内容出勤15分、教案5分、批改作业5分、教学充足度10分、教学成绩45分、公开课5分、听课5分、工作量10分，加分项。
（一）出勤（15分）（考核部门：校办）1、旷课一节扣2分，迟到早退一次扣0.5分；2、学校会议、班级会议、早晚自习、学校重点活动、教研活动、集体备课缺席一次扣1分，迟到早退一次扣0.2分；3、三到岗每缺席一次扣0.2分，迟到早退一次扣0.1分4、不按要求坐班，行政查岗发觉每缺席一次扣1分，迟到早退一次扣0.5分（二）教案分4个等级（5分）（考核部门：教务处）优5分：教案数和课节数相同，有重点、难点，有教学反思。
良4分：教案数和课节数基本相同，有重点、难点，无反思。
中3分：教案数和课节数基本相同，教案比较简单。
差2分：教案数与课节数相差比较大，教案比较简单。
（三）作业批改分4个等级（5分）（考核部门：教务处）优5分：完成批改任务，批改认真，有批改日期。
良4分：完成批改任务，批改不认真，有批改日期。
中3分：完成批改任务的70%，有批改日期。
差2分：完成批改任务的70%以下，只有检查。
（四）教学充足度分4个等级，由同学打分（10分）（考核部门：教务处）优10分；良8分；中6分；差2分（五）教学成绩（45分）（考核部门：教务处）按《金瑞二中高（初）中学科老师个人质量考评方案》进行考评，成绩为：学科老师个人质量考评得分45℅。
（取上下学期得分的平均分）（六）公开课（5分）（考核部门：教研室）服从教学教研部门参加各种公开课，如汇报课、公开课、示范课、学术报告，不服从布置的老师为0分（七）听课（5分）（考核部门：教研室）优5分：完成听课量，记录认真，有点评和建议良4分：完成听课量，记录认真，无点评和建议中3分：未完成听课量，但在70%以上差2分：听课量未达到70%的（八）工作量（10分）（考核部门：总务处）满工作量10分；未满工作量5分（十）加分（15分，累计得分，总项和子项均封顶，同一内容奖项以最高奖项计分）（考核部门：教研室）1．论文、教学设计大赛（3分）国家级论文一等奖加2分、二等奖1分、三等奖0.5分省级论文一等奖加1分、二等奖0.5分、三等奖0.3分地市级论文一等奖加0.5分、二等奖0.3分国家级发表论文3分、省级发表论文2分、地市级发表论文1分2．课题（4分）省级课题，立项主持人2分，参加人1分地市级课题，立项主持人1分，参加人0.5分省级课题，结题主持人4分，参加人2分地市级课题，结题主持人3分，参加人1分3．优质课、录像课（6分）国家一等奖6分，国家二等奖5.5分，国家三等奖5分；省级一等奖5分，省级二等奖4.5分，省级三等奖4分；地市级一等奖4分，地市级二等奖3.5分，地市级三等奖3分；金瑞市一等奖3分，金瑞市二等奖2.5分，金瑞市三等奖2分；校一等奖1.5分，校二等奖1分，校三等奖0.5分。
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《教职工量化考核细则》对教师从德、能、勤、绩、学五个方面进行考核,满分为100分。
考核结果作为发放教学成果奖、年度考核和填写教师业务档案的依据。
一、德（4分）1、政治思想表现好，遵守《中小学教师职业道德规范》，遵守临朐县教师从教行为八严禁的规定，即得满分。
违反八严禁的规定，街道以上查处的，一次扣2分，校内查处的，一次扣1分，被上级部门查处的，师德考核优秀一票否决。
违法乱纪的，一次扣2分。
2、查处“旷工”属实的，师德项直接确定为0分，该学期师德考核不合格。
在校车、各项值班等岗位上不按时到岗者扣0.5-1分；若因不履行职责发生安全事故产生较大影响受到专项通报批评的，每次扣2分，每学期累计两次以上，师德考核不合格。
该项扣完为止。
3、无视学校规定，正常上课期间将私家车停在校园内，在上班时间进出校门口扣1分，私家车不按规定停放，第一次警告，第二次及以后每次扣0.2分。
4、违犯学校规定，受到学校通报批评，比如迟到、早退、空岗、空堂等视情节情况扣分。
（德育处按通报情况公示）二、能（23分）1、教学常规：13分（1）周末作业（4分）：根据《东城双语学校周末作业检查暂行办法》和《东城双语学校周末作业检查赋分办法》进行检查，检查形式为抽查的形式，对各级部周末作业进行检查，对存在的问题作好记录，扣分到相关老师，未出现问题的本项得分记4分，检查时应上交不上交的教师不得分。
级部自查、自评、公示，学期结束教师签字后上交考核小组备案。
（2）课堂作业（2分）、备课课件（2分）：各级部根据《东城双语学校电子备课、课件制作课件及电子白板使用、上课、课堂作业和周末作业要求及管理办法》，自主检查，上报数据给绩效考核领导小组。
无该项目的教师按最低档计分、检查时应上交不上交的教师不得分。
（3）课堂教学能力：5分。
a.教师专业素质评价（50%）（a）目标叙写（50%）结合县教研室组织开展的目标叙写活动，开展目标叙写比赛。
将参赛选手按A（40%）、B（60%）的比例分为两档，按10分、8分计教师参赛成绩，(b)课例研修报告评选（50%）结合县教研室组织开展的课例研修报告评选活动，开展课例研修报告评选。
将参赛选手按A（40%）、B（60%）的比例分为两档，按10分、8分计教师参赛成绩b.教学成绩评价（50%）根据期末考试成绩，教师个人成绩高于对比校计10分，低于对比校计7分，级部教师总评计算级部成绩，分两档计10分、8分。
课堂教学能力得分等于教师专业素质评价与教学成绩评价各占50%的比例相加，根据成绩划分为两档，分别计5分、4分。
无该项目的或因特殊情况未参加的教师，此项按最低档计分。
2、专业成长（5分）所有项目必须是在本学期取得的证书或正式文件为准。
（1）撰写教育教学论文、征文比赛、论坛、教学案例、教学设计、微课制作等与教育教学有关的，在教育行政主管部门（包括教育部、省教育厅、市县教育局等）、教研部门（包括省教学研究室、市教科院、县教研室)、市县勤管站和督导室、电教站、教管办等部门统一组织（以正式文件通知为准）的各项活动，获奖的按国家、省、市、县、街道一等奖第一位分别计0.4、0.3、0.2、0.1和0.05分，每降低一个等次减0.05分，只给第一作者计分，其余不计分。
个人正式出版的国家级、省级、市级、县级教育教学类专著并有正式刊号（CN、ISSN）的，分别计0.4、0.3、0.2、0.1分注：该项积满1分为止；同一材料被多级多部门采用的以最高级别计分，不重复计分；不是教育主管部门或者业务主管部门主办的刊物或者报纸包括研究会、协会、学会等一律不计分；征文类或上交作品参加比赛获得的指导教师（以证书和正式文件为准）按同级别论文计分。
（2）反映我校教育教学的新闻稿件，按县、市、省、国家级每篇分别记0.1、0.2、0.3、0.5分。
(该项积满1分为止)范围：必须是教育局规定的加分媒体（平面媒体、网络媒体等见教育局文）；具体要求及加分办法：必须将符合范围的稿件即发即报，平面媒体的交原件，网络媒体的交网页打印件和具体网址。
以每月上报教办及教育局的加分统计为准，不及时上报最后考核才拿出来的不予计分。
也就是过程性统计为准；加分只限于文章作者（文章所报道的人不予加分），内容范围限于宣传我县、我街道、我学校的教育方面的文章，被教育局认可并给街道督导加分的内容；计分：为鼓励教师多宣传学校宣传东城教育宣传临朐教育，为我校我街道督导加分，该项加分按照国家省市县等级别在绩效考核论文同级别分的基础上2倍计分。
（3）教学能手、骨干教师、特色教师、教坛新秀按街道、县、市、省级每次分别记0.5、1、1.5、2分；优质课、公开课、远程研修（优秀学员、优秀研修组长、优秀指导教师）、赛课、演讲比赛、技能大赛、专题辅导报告、研讨会及经验介绍等按上述标准折半计分；县学科带头人、临朐名师计1.5分；兄弟学校观摩学习课、教研室领导或教办领导检查督导，学校指定校内或校外讲课计0.3分，校级公开课奖励0.2分。
注：该项积满2分为止；出现其他项目的奖励由考核小组另行研究决定；组织学生参加比赛活动获得的指导教师按同级别优质课计分（以证书和正式文件为准）同级别优质课计分。
（4）课题实验教师：1分。
按上级要求结题并有结题证书的课题负责人计0.5分，其余实验教师平均分配1分。
本项最高得1分，只挂名没有实际工作的不计分。
3、组织管理能力5分。
班主任5分（班主任分三档：第一档5分；第二档4分；第三档3分。
小学一二年级，只有两人包班，班主任助理以40%计算分数，三至九年级其他任课教师占所在班级的30%计算分数。
），文化课备课组长、音体美备课组长分两档分别计0.5分、0.3分（音体美全校各设一个备课组长，其余科目不设备课组长），中层副职记2.2分，级部主任2.5分，中层正职记2.5分，办公室主任0.3分，级部业务员加分等同于班主任加分项。
班主任兼职者最多计两项最高分。
（德育处学期结束公示分数）。
三、勤(18分)1、平日出勤占8分。
（1）事假2天以内（含2天）奖励2分，4天以内（含4天）奖励1分，抽查不在岗按旷工处理，出现一次扣减1分，事假每学期累计不超8天（《临朐县教职工请销假制度》）得满分，超假部分（自第9天起）每1节扣0.5分，扣完8分为止。
鼓励教师学历进修，教师个人工作日内离岗进修学习请假折半计时。
病假及照顾住院直系亲属折半计时（2）按照要求参加统一组织的业务学习，按请假实有节数加倍计时。
节假日加班一线教师以休班形式体现，处室人员除外。
（德育处按考勤制度考核一月一公示）2.课时工作量：12分。
学校统一下发工作量计算办法，由各包级领导和级部主任根据各级部实际情况制定出符合本级部的考核办法，级部全部教师签字后交考核小组备案，以级部为单位由级部主任核算。
参考办法：以级部为单位由级部主任核算，本级部总课时（包括正课、自习、晨读午练等）除以本级部任课教师数得出本级部平均总课时数，达到平均总课时数计10分，比平均总课时数每多一节加0.02分。
每少一节减0.05分，规定最低分是8分。
小学部工作量封顶计分13分，初中部工作量封顶计分12分.注：正课一节计1课时；自习和晨读午练由级部自定。
跨级教师由所在级部核算，加上在其他级部任课的课时。
四、绩（50分）1、教学人员成绩以学校或教办组织的学情检测为依据。
1.学科育人效果（10分）：按照全街道学科成绩排名，各年级单科第一名10分，第二名的所有老师分三档，位于全街道该科任课教师名次前三分之一的记9分，后三分之一的记7分，中间三分之一的记8分。
2.班级育人效果（5分）按照全街道班级成绩总评分二档计分5、4，担任班主任的班占50%，其他班占50%，任课教师占任教班级分值的80%。
3.个人成绩考核（35分）：根据各学科班级成绩从高到低排名，最高者记为满分，前1/2每降一个名次减0.5分，后1/2名次的科目半数后每降一个名次减1分。
任教两班及以上的教师成绩单算后取平均成绩。
如果任教所有班级的平均分位于第一名的，个人成绩直接计35分。
如果任教所有班级位次是顺次排列的，则取最高成绩计算（有一个班级是倒数第一的除外）。
小学部每降一个名次减0.5分。
一年级每降一个名次减0.2分。
任教两班及以上的教师成绩单算后取平均成绩。
小学数学、英语科任教多班者，成绩由成绩低班平均分*1.03与成绩高班成绩取平均值（最终视对比校的任教班数情况决定）。
小学语文数学教师计分方法小学语文考试成绩占33分，写字教学占2分，其中1分由级部根据写字日常督查情况，分三档计1、0.9、0.8分；1分由学校统一组织的期末口算考试成绩分三档计1、0.9、0.8分。
写字成绩计算方法见《东城双语学校写字教学考核方案》。
小学数学考试成绩占33分，口算教学占2分，其中1分由级部根据日常考核督查情况，分三档计1、0.9、0.8分；1分由学校统一组织的期末口算考试成绩分三档计1、0.9、0.8分。
写字成绩最高计2分初中语文老师个人成绩考核包括两部分。
学科成绩占32分。
写作教学成绩占3分：每学期举行两次作文测试，每次测试成绩分档记分，对比校平均成绩前1/3名次为一档，记3分；中间1/3名次为二档，记2分；后1/3名次为三档，记1分。
两次成绩平均值为个人写作教学最终成绩。
写作教学成绩计算方法见《东城双语学校写作教学考核方案》。
2、音体美团体成绩界定音、体、美、微机教师成绩有竞赛成绩按名次相应记分，成绩取相应名次文化课教师的平均分；县级竞赛团体、音体美团体成绩界定：县比赛：按县排名，前1/2名次，每降低一名次，扣0.5分；后1/2名次，每降一名次扣1分。
市比赛：进入参赛单位数，1/3名次，记满分；前1/2名次，每降一名次，扣0.5分；后1/2名次，每降一名次，扣1分。
每学期若有多次比赛，取多次比赛的平均成绩。
（成绩以正式下文为准）一等奖直接计满分，其余为第二名学科教师平均分。
若无竞赛成绩，该项根据民主评议得分分两档，分别取所在级部的第一档和第二档教学成绩的平均分记入该项得分。
3、初三中考升学率最高班的班主任直接确定为县优秀教师或考核优秀（出现并列，按个人绩效考核成绩排列）。
4. 级部无文化课教学成绩的教师由各级部根据实际情况自行核算。
五、业务学习（2分）教师专业能力综合得分：优秀2分，良好1.8分，合格1.5分，不合格不得分。
根据教育局文件不应参加业务考试的教师或因特殊情况经上级部门批准请假的该项计1.5分；应报名参加业务考试自行未报名的不计分，并在师德考核中扣相应的分值。
六、名师团队团队工作室考核分基础考核和激励考核两个层次。
基础考核是每学期结束，学校根据各团队工作室工作表现划定的评价成绩，各工作室主任根据工作室成绩按照1:1比例分两档分别记0.8分，0.6分。
激励考核是指各团队工作室必须完成学校规定的标志性成果之一。