七年级上unit1教学设计

2024年新版人教版七年级上册英语Unit 1(第2课时 )(教学设计)

跟随老师一起进行内容总结。
总结本课所学内容，巩固加深印象。
利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Part6：
考点速递
（5min）
T explainsknowledge points.
将知识点做好笔记进行理解消化。
将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
4.T guides Ss to finish the task in 2b.
5.T guides Ss to finish the task in 2c.
6.T asks Ss to listen again and pay
attention to the pronunciation of
Who’s, I’m, he’s, and it’s. Then role-play the conversation.
3.了解中英文姓名的差异和中外文化差异，提高跨文化意识。（学习理解）
使用正确的语音、语调和肢体语言，分角色对话，学会正确运用本堂课所学重点知识，提高口语交际能力。（应用实践）
教学
重难点
学习重点：在介绍类互相认识的对话中，使用正确的语音、语调和肢体语言，分角色对话。
学习难点：使用得体的语言进行多轮次对话。
基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计
科目
英语
授课教材
人教版七年级上册
授课题目
Unit1 You and Me
Section A (Pronunciation-2e)
课时
课型
第2课时
语音课+听说课
主题情境
学校生活
授课教师
语篇研读
【What】

人教版(2024年)七年级上册Unit 1 You and Me 单元整体教学设计

人教版（2024年新教材）七年级上册英语Unit 1 You and Me 单元整体教学设计单元主题：make new friends该主题属于“人与社会”范畴，涉及“良好的人际关系与人际交往”。

一、单元内容分析本单元内容围绕make new friends这一主题展开，由三组对话，一个自我介绍（独白），两个新媒体语篇（征友帖子）和一篇个人档案四种不同类型的语篇组成。

语篇一是师生初次会面的对话。

第一组对话在学生Meimei和Peter之间展开。

涉及打招呼交流姓名、国家、年级、班级等信息。

第二组对话在新生Emma与老师Ms Li之间展开，涉及打招呼、询问及确认姓名、年龄等信息。

语篇二是新生Chen Jie将新朋友Peter介绍给老师Mr Smith的对话。

老师询问班级班主任等信息。

值得注意的是，Peter混淆了中国人的姓与名，体现文化差异产生的文化碰撞。

该语篇拓展和延伸了交朋友这一主题，呈现了为第三方做介绍的基本句式。

学生通过以上对话语篇的学习，能够与他人打招呼，交流姓名、年级、班级、班主任、国家、年龄等个人信息，并区分中英文中姓与名的位置差异。

语篇三关于自我介绍和介绍朋友。

13岁的Liu Yu介绍了自己的年龄、城市、国家、最喜欢的动物、食物，并介绍了自己的新同学Sally wood的姓名、年龄、城市、国家、居住地、同住人、最喜欢的食物。

该语篇复现了自我介绍和介绍他人的核心语言。

语篇四是交友论坛的新媒体语篇。

Pauline和Peter在交友论坛发征友帖，他们介绍自己的姓名、年龄、国籍、现住地、家庭、宠物、兴趣爱好、喜欢的食物及感受等信息，并表达了真诚的交友意愿。

该语篇复现了自我介绍的核心语言，并呈现交友的基本句式。

该语篇有助于引导学生比较自己与他人的异同点，归纳自我介绍的核心句式。

语篇五是Andre的个人档案。

Andre介绍了自己的姓名、年龄、国籍，其中介绍原籍和现住地时用到了连词but，介绍家庭成员时用到连词and，以及自己的宠物、喜欢的食物、爱好等信息。

2024新人教七年级英语上册 Unit 1 You and Me(大单元教学设计)

学生可能存在的Βιβλιοθήκη 难与问题：1.语言知识方面
（1）元音字母组合ea/ee/ea的发音；
（2）特殊疑问句回答时主语的用法；
（3）随着主语数量的变化，be动词的用法。
2.语言技能方面
（1）在听说活动中，部分学生还不能快速准确的获取信息；不能主动、准确进行表达；
（2）在读写活动中，部分学生不能快速归纳与不同对象展开对话所用语言的差异；不能准确的进行书写。
（二）学业质量分析：
1.能听懂相关主题的语篇，借助关键词句、图片等复述语篇内容。
2.能选用正确的词语，通过口语语篇描述，介绍人和事物。
3.能参照范例，仿写简单的文段，语言准确，表意得体。
4.朗读相关主题的简短语篇时，连续、停顿自然，语音、语调基本正确。
5.能根据口头交际的具体语境，初步运用得体的语言形式，表达自己的情感、态度和观点。
本单元的核心语言主要围绕个人信息的介绍和交友展开，涉及交友的语言，如交朋友的短语（make friends, each other, would like to, classmate）、个人信息的介绍（full name, last name, grade, class teacher, first name, country, same, band, pot, tofu, tennis, hobby, play the guitar），辨认人物（Are you...?）、询问个人信息（Where is Mr Smith from?. What class are you in? Who is your class teacher?）等。三种不同的语篇涉及不同的语篇知识，对话语篇以问答的形式为线索组织信息；记叙文语篇以个人信息和朋友信息的顺序组织语篇；应用文语篇以论文发帖交友的形式介绍了两位外国中学生的个人信息的介绍，是以网页截图的形式呈现。

Unit1YouandMe教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册

1.基本句型：介绍自己和他人，询问他人信息。
- How are you? I'm fine, thank you. And you?
- What's your name? My name is ... What's your name?
- How old are you? I'm ... years old. How old are you?
首先，在课堂导入环节，我通过展示与本课内容相关的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力。他们对新知识充满好奇，积极参与课堂讨论。然而，在提问环节，我发现部分学生对新词汇的掌握还不够熟练，因此在接下来的教学中，我需要加强对词汇的复习和巩固。
其次，在知识讲解部分，我尽量采用生动形象的例子来帮助学生理解。例如，在讲解一般现在时时，我通过描述我每天的作息时间，让学生更好地理解这个语法点的用法。此外，我还鼓励学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。
突出本课重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕本课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、教学挂图、实物教具等。
2.课程平台：人教版英语教材、电子教案、在线学习平台等。
3.信息化资源：互联网资源、在线视频、教育软件、电子书籍等。
4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、任务型学习等。
教学流程

人教版英语七年级上册Unit1-SectionA(Grammar-Focus-3c)教学设计

Unit1 SectionA〔Grammar Focus-3c〕教学设计【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册【单元名称】Unit 1 My name’s Gina.【课时】Section A Grammar Focus-3c〔第3课时〕【课型】Grammar〔语法课〕教学评价1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。

2.语法练习中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分表达语言输入到语言输出的完整过程。

3.语法练习的活动设计表达对文本内容的深度挖掘和文本再构，表达了对学生思维品格的训练与培养。

〔附教学设计〕步骤过程措施目的持续性评价1预备与激活先期知识Step 1Revision &Lead inI. Finish 3c，Practice introducing yourself and othersin a group. How many names can you remember?。

II. Ask and answer: Do you know them?Watch a video.1.通过教室场景和学生刚入学很多人还彼此不认识，营造与学生生活密切相关的语言学习气氛，由询问学生姓名复习句子，激起学生兴趣。

2.通过问答what’s her/his name引出Zootopia的视频, 设置故事悬念：完成5个任务，帮忙找到信息碎片，找到失踪的Mr. Mole。

通过介绍同学，检查学生是否能用已经学过的目标词汇和句型进展问答Mr. Mole is lost(失踪了), you need to finish following tasks to get a piece of message to help Judy.2获取新知Step 2GrammarFocus（Presentation）Task 1Look at the form in Grammar Focus（观察GrammarFocus表格）Find what questions and Yes/No questions inGrammar Focus and tell the differences(区别)QuestionsBeginwith___Answerwith___Innotationris e↗or fall↘whatYes/NoTask 2 Look at the form in Grammar Focus, tell thedifference between myand I.1.能初步理解区分一般疑问句和特殊疑问句。

人教版英语七年级上册Unit1SectionAGrammarFocus教学设计

6.家长协助孩子一起完成一份关于家庭成员每周活动安排的调查表，要求用一般现在时和频率副词描述每位家庭成员的习惯性行为。
作业完成后，学生需在下一节课前提交作业，教师将对学生作业进行批改和反馈。通过这些作业，教师可以了解学生对本节课语法知识的掌握程度，同时鼓励学生在实际情境中运用所学，提高英语表达能力。此外，家长参与作业过程，也有助于增进家校合作，共同关注孩子的学习成长。
人教版英语七年级上册Unit1SectionAGrammarFocus教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节的教学目标是让学生掌握人教版英语七年级上册Unit1 Section A Grammar Focus中所涉及的语法知识，主要包括一般现在时和频率副词的用法。学生能够理解并运用这些语法知识描述日常生活中的人物、事物和事件，培养基本的英语表达能力。
-利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供直观的语言学习情境。
-引入交际活动，如角色扮演、小组讨论等，促进学生主动运用语法知识进行交流。
2.教学步骤：
-导入：通过日常生活中的例子引入一般现在时的概念，激发学生的兴趣。
-呈现：展示目标语法结构，讲解动词变化规则，让学生感知语法知识。
-练习：设计形式多样的练习，如填空、选择、改错等，帮助学生巩固语法知识。
1.教师通过提问方式，检查学生对一般现在时和频率副词的理解程度，如：“How do we form the simple present tense for he/she/it? Can you give me some examples?”
2.学生分享他们在课堂练习中的体会和学习心得，互相补充和纠正。
2.教师挑选几道具有代表性的题目，邀请学生上台板书解答，同时解释他们的思考过程。

七年级英语上册unit1教案

七年级英语上册 unit1 教案教学目标1.掌握四会单词和短语：country, city, town, village, capital, population, flag, national, speak, language2.能正确使用 be 动词和介词 in、on、at 表示所在地；3.能听懂并运用情景中的日常用语，进行简单的问答、对话和阅读。

教学重难点•掌握国家、城市、乡村等地理概念的英文表达方式；•运用语言表达人口、国旗、国家语言等；•熟练使用 be 动词和介词 in、on、at 表示所在地。

教学内容1.复习：询问个人信息以及回答（姓名、年龄、国籍、家乡等）2.新词学习：–country, city, town, village, capital, population, flag, national, speak, language3.句型学习：–Where are you from?–What’s the capital of …?–How many people are there in …?–Do you speak …?–What’s the national flag of …?教学流程Step 1 自我介绍•教师自我介绍，要求学生用英文介绍自己并回答教师的问题。

例如：•您好，我是 Lisa Brown。

我来自美国。

我今年 28 岁。

我说英语。

Step 2 国家、城市、乡村的英文表达•引导学生了解国家、城市、乡村等地理概念的英文表达方式，如：country, city, town, village。

例如：•教师出示地图，询问学生知道哪些国家的英文名称。

同时介绍 city, town, village 的英文表达方式，并请学生说出自己所在城市、乡村的英文名称。

Step 3 国家语言、国旗的英文表达•通过图片、视频等方式，介绍不同国家的国旗、国家语言等，并引导学生说出对应的英文表达方式。

人教新目标英语七年级上册Unit1单元教学设计

五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.完成课本练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择、改错等，以巩固词汇和语法知识。
b.根据课堂所学，编写一段关于自己的自我介绍，涵盖姓名、年龄、学校、班级等信息，要求使用一般现在时态。
c.收集并学习三个以上关于自我介绍的英语句型，拓展学生的词汇量和表达能力。
3.导入新课：教师通过视频和学生的回答，自然导入本节课的主题——自我介绍，并板书课题。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要学习如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、学校、班级等基本信息的表达。
2.教学方法：教师采用讲解、示范、互动等方式，引导学生学习本节课的重点词汇和句型。
3.教学过程：
a.教师呈现本节课的生词和短语，如：name、age、school、class、teacher、friend等，并进行讲解和示范。
2.任务型教学，培养能力：设计多样化的任务型活动，如小组讨论、角色扮演、课堂游戏等，引导学生积极参与，培养他们的听说读写能力。
3.分层次教学，关注个体差异：针对学生的不同水平，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
4.情感教育，营造氛围：关注学生的情感需求，营造一个轻松、和谐、尊重的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习英语。
4.家长参与：
a.家长协助学生完成口语作业，给予鼓励和支持，提高学生的自信心。
b.家长监督学生完成书面作业，关注学生的学习进度，与教师保持沟通。
5.作业反馈：
a.学生在完成作业后，认真检查，确保作业质量。
b.教师在下次课堂上，针对作业情况进行点评，给予表扬和指导。
5.课后巩固，提高自主学习能力：布置适量的课后作业，鼓励学生利用网络、课外书籍等资源进行自主学习，提高学生的英语素养。

新人教七年纪上册Unit 1 You and Me Section B(1a-2b) 教学设计

教学目标
1.Get specific information through reading.
2.Know how to introduce yourself.
pare you and your friends.
教学内容
教学重点：
1.Know the vocabulary related to personal information exchange.
学生活动：使用给定结构编写自我介绍，并在小组内分享。
学生活动：根据编写的介绍，进行角色扮演，互相介绍。
结合听力和口语活动，提高学生的语言理解能力和表达能力，使学生能够在实际情境中运用所学知识
课后活动
鼓励学生思考自己的一个新朋友或虚构人物，准备介绍这位朋友的详细信息。
提供一些引导问题，如：“What is your friend's favorite food? What sports do they like?”
教学设计
课程基本信息
学科
英语
年级
七年级
学期
秋季ห้องสมุดไป่ตู้
课题
Unit 1 You and MeSection B
What do we need to know about a new friend?(1a-2b)
教科书
书名：英语七年级上册
出版社：人民教育出版社出版日期：2024年XXX月
教材分析
This segment aims to teach students how to ask and share personal information, including name, age, place of residence, family, pets, favorite foods and hobbies

牛津译林版英语七上Unit 1《This is me》(Reading 1)教学设计

牛津译林版英语七上Unit 1《This is me》（Reading 1）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七上Unit 1《This is me》（Reading 1）主要介绍了来自不同国家的人物以及他们的兴趣爱好。

通过阅读文本，学生可以了解到不同文化背景下的生活方式和兴趣爱好的多样性。

本课的主要内容包括文本阅读、词汇学习、语法结构和语言功能。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但他们在阅读理解、词汇量和语法结构方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词、短语和语法结构。

2.能力目标：学生能够具备较强的阅读理解能力，能够运用所学知识进行简单的英语交流。

3.情感目标：学生能够尊重不同文化背景，培养跨文化交际意识。

四. 教学重难点1.重点：生词、短语和语法结构的学习。

2.难点：阅读理解能力和跨文化交际能力的培养。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。

2.情境教学法：创设真实的语境，帮助学生更好地理解文本内容和语言功能。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备好教材、课件、多媒体教具等教学资源。

2.学生准备：预习教材，了解本课生词和短语。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生打招呼，询问他们兴趣爱好，引入本课主题。

然后简要介绍文本内容，激发学生兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现本课生词和短语，让学生跟读并模仿。

然后通过PPT讲解语法结构和语言功能，帮助学生理解。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语介绍自己的兴趣爱好。

鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

4.巩固（10分钟）教师通过设置阅读理解题，让学生独立完成。

人教版七年级英语上册Unit1YouandMe教学设计

（2）设置真实的语言环境，让学生在实践中提高口语表达能力。
（3）教师给予及时的反馈和指导，帮助学生改进口语表达中的问题。
4.针对阅读理解：
（1）挑选与学生生活密切相关的阅读材料，提高阅读兴趣。
（2）设计阅读任务，引导学生关注文章中的关键信息，提高阅读理解能力。
（3）教授阅读策略，如快速浏览、寻读等，帮助学生提高阅读效率。
（5）总结与反馈：教师对学生的学习情况进行总结，给予针对性的反馈。
2.教学方法：
（1）情境教学法：设置真实的语言环境，让学生在实践中学习英语。
（2）任务型教学法：设计富有挑战性和趣味性的任务，激发学生的学习兴趣。
（3）合作学习法：鼓励学生进行小组合作，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（4）个性化教学：关注学生的个体差异，给予个性化的指导和帮助。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇：本章节的词汇涉及人物关系和特征描述，对于七年级学生来说，掌握这些词汇的用法和拼写是一大挑战。
2.语法：一般现在时的正确运用是本章节的语法重点，学生需要理解并能够在实际情境中灵活运用。
3.口语表达：能够运用所学词汇和语法进行自我介绍和描述他人，对于学生的语言组织能力和口语表达能力提出了较高要求。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：
1.情境教学法：通过设置真实的语言环境，让学生在实践中学习英语，提高语言运用能力。
2.任务型教学法：设计富有挑战性和趣味性的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，互相交流、讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
4.培养学生关爱他人、尊重他人的品质，引导学生用英语传播正能量。

unit1-my-name-is-Gina说课稿

七年级英语（上册）第一单元说课稿Unit1 My name’s Gina! Period 2(新课标版七年级英语上册教案教学设计)七年级英语（上册）第一单元说课稿Unit1 My name’s Gina! Period2说课稿一．说教材1. 教学内容：义务教育课程标准实验教科书初一英语上册第一单元Period22．教材分析：本单元的核心语言目标是:学习“what”引导的问题来自我介绍和询问他人姓名，学习基本的问候语。

《新课程标准》指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是中学英语教学的基本任务。

根据学生已有的认知基础及本课在本单元中的地位和作用，本课的总体教学目标应该为：(1) 知识目标a. 使学生能自我介绍,并打招呼b. 感知What’s your name？What’s his/her name?等句子，学生能听懂并理解其意c.知道中国人的名字与外国人的名字的区别(2) 能力目标a. 能听懂原文,并能编对话b. 能提问回答：What’s your/his/her name?What’s your/his/her last/first name?（3）情感目标a. 进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信心 ,并培养学生观察和主动竞争的意识。

b. 培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，并培养学生的合作交流能力和欣赏美，评价美的能力。

(4) 本课的重点和难点：a. 重点：学习并掌握what 引导的特殊疑问句,了解his和her的区别b.难点：中国人的名字与外国人的名字的区别（5）教具准备：多媒体课件，课本二．说教法“教师为主导，学生为主体”，根据中学生好奇，好动，好胜模仿力强，表现欲旺盛等特点，运用多媒体课件辅助教学，并加入一些名人的图片，结合图片来进一步练习询问对方和他人的姓名，拓展了学生的知识三．说学法本课主要采取以"任务型教学模式"为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知，体验，参与合作，游戏感悟、竞猜等形式激发学生运用所学句型进行英语交流，使整个教学源于生活，又运用于生活，使学生学得有趣，学有所用，从而体验成功四. 说教学程序1. 通过如何结交新朋友来复习学过的句型(1)开学已经近一个月了，我想大家都结交了新的朋友。

沪教版(2024)七年级上册Unit1 Friendship分课时教案(共6课时).doc

Unit 1 Friendship一、单元教学目标学习本单元后，学生能够：1. 从外貌、个人品质、爱好等方面谈论自己的朋友。

2. 用特殊疑问句设计调查问题，并用特殊疑问句问答交流获取信息。

3. 用网帖的形式描写自己的朋友并表达自己对友情的态度或观点。

4. 赏析经典文学作品，并以小组合作形式选择不同的角度设计和进行关于友情的项目任务，并在班级中进行展示。

二、课时安排5 Focusing on culture (pp. 14-15)通过赏析外国经典文学作品选段深入理解和感悟友情的意义，形成健康的交友观。

泛读课6 Cross-curricular connection(p. 16)Project (p. 17)通过引导学生开展关于友情的跨学科学习和项目任务，结合本单元所学的知识，多角度谈论好友并深入探究友情主题。

综合课三、分课时教学设计第一课时（Period 1）教学内容First thoughts (p. 3), Reading (pp. 4-5), Reading comprehension (p. 6), Vocabulary practice (p. 7)主要语篇New school, new friends教学目标通过本课的学习，学生能够：1. 获取Chen Ming的好朋友Li Hua的基本信息，梳理、概括能体现两人友情的事件。

2. 理解并评价Chen Ming 对于友情的观点。

3. 表达自己对于真正的友情的观点。

教学重点梳理、概括Chen Ming和好友Li Hua间体现友情的事情和细节，体会友情的内涵。

教学难点通过信息卡和问题复述课文内容，并表达自己对于友情的理解。

【单元课前预习】1. 学生在图片中填写关于自己新/ 好朋友的关键词, 形成一幅关于自己对于朋友和友情的画像。

Activity 1: Fill in some words that can describe your new / best friend to form a picture of him / her.My new / best friendPersonalqualitiesAppearance Hobbies2. 鼓励学生课前思考以下问题，并在课前预习单上简单回答，课堂分享。

人教版七年级英语上册Unit1YouandMeSectionBWriting教学设计

（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用图片、视频等多媒体资源，创设真实的生活场景，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
2.分步教学，循序渐进：从基本句型入手，逐步引导学生学会使用一般现在时描述自己和他人的基本情况。在此基础上，教授作文的基本结构，帮助学生构建一篇完整的英语作文。
3.任务驱动，注重实践：设计富有挑战性的任务，鼓励学生通过小组合作、课堂讨论等方式，将所学知识应用于实际情境中。
8.反思调整，持续优化：教师应及时反思教学效果，根据学生的反馈和实际表现，调整教学策略，以提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过播放一段关于自我介绍的短视频，引导学生关注视频中人物的基本信息，如姓名、年龄、来自何处等。
2.视频播放完毕后，教师邀请学生分享他们观察到的信息，并用英语进行简单描述。
（二）过程与方法
1.通过情景导入，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握英语知识和技能。
3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形象地理解和记忆单词和句型。
4.组织课堂讨论和小组合作，鼓励学生主动参与、积极思考，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
2.教师给出讨论话题：“Introduce yourself and ask for your group members' information.”
3.学生在小组内用英语进行自我介绍，并询问组员的基本情况。在此过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的发音和语法错误。
4.讨论结束后，每组选派一名代表进行汇报，展示小组成果。
注意事项：
1.作业要求学生在规定时间内完成，注意书写的规范性和整洁性。

仁爱版英语-七年级上册Unit1 Let's Be Friends!(第一课时)教学设计

2.根据制作的个人姓名卡做自我介绍。
教学过程
Step 1Lead-in (Create a situation)
It’s Daming’s first day in the junior high school. His classmates greet him in English in the first English class. (Lead in the five characters on P3.) How should he respond? Learn the lesson and help him.
4. Say hello to the partner in different ways.
5. Learn the rules of writing Chinese names in English.
6. Read the sentences in B and fill in the blanks with the names in the picture at the top of Page 3. Pay attention to the sentence patterns of expressing one’s own name and likes:
First, read the name card in Activity 2. Next, listen and circle the correct information on the name card. Third, practice and role play the conversation. After the activity, make a self-assessment.
2. The teacher shows the greetings again one by one and students answer together to consolidate.

仁爱版英语七年级上册Unit1 Let's Be Friends!(第三课时) 教学设计

2. 利用“图片预测”这一阅读策略，预测文本的主旨大意。
3. 绘制个人信息的思维导图，根据思维导图多角度地介绍自己和他人,了解朋友的信息，意识到朋友的多样性并领会朋友的意义。
教学内容
教学重点：
1. 思维技能的学习。培养学生通过思维导图的形式提取文本中个人信息的思维技巧。
2. 看图预测文本主旨大意的阅读策略。培养学生初步感知如何进行图片预测，并通过阅读文本来检测自己的预测是否正确，进而开展学习理解和应用实践活动。
Choose to do:
和朋友合作，将介绍拍摄成Vlog，在课堂上展示。
2. Read the text in Activity 2 and completethe thinking map.
3. Check the answers.
4. Retell the text based on the thinking map.
5. Work in pairs. Retell the text to the partner.
Draw a thinking map about one’s new friend and introduce one’s new friend to classmates.
Step 7 Homework
Must do:
完善“My friend”思维导图和口头介绍朋友，并根据评价任务单进行同桌互评。
Drawing & Introducing
1.Draw a thinking map based on personalinformation.
2. Prepare an oral self-introductionwiththehelp of thethinking map.