幼儿园小班区域(美工)活动教案：家乡的塔
4家乡的古塔公开课教案教学设计课件资料
家乡的古塔公开课教案教学设计课件资料教学目标：1. 知识与技能：了解家乡古塔的历史背景、建筑特点和文化价值。
2. 过程与方法：通过调查、访问和查阅资料等方法，收集家乡古塔的相关信息。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家乡古塔的热爱和保护意识。
教学重点：了解家乡古塔的历史背景、建筑特点和文化价值。
教学难点：如何培养学生对家乡古塔的保护意识。
教学准备：课件、资料、调查表、访问记录表等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的古塔图片，引发学生对古塔的兴趣。
2. 提问：你们听说过家乡的古塔吗？对古塔有什么印象？二、家乡古塔的历史背景（10分钟）1. 介绍家乡古塔的历史背景，如建造年代、历史变迁等。
2. 讲解古塔在历史上的作用和地位。
三、家乡古塔的建筑特点（10分钟）1. 引导学生观察课件中的古塔图片，分析古塔的建筑特点，如结构、材质、装饰等。
2. 讲解古塔建筑风格的特点及其艺术价值。
四、家乡古塔的文化价值（10分钟）1. 讲解古塔在地方文化中的地位，如民间传说、历史事件等。
2. 引导学生思考古塔对家乡文化的保护和传承的重要性。
五、保护家乡古塔（5分钟）1. 引导学生讨论如何保护家乡古塔，如加强文物保护、环保意识等。
2. 学生分享自己的观点和行动计划。
教学延伸：1. 组织学生进行古塔实地考察，深入了解古塔的现状和保护情况。
2. 邀请专家进行讲座，加深学生对古塔历史和文化价值的认识。
教学反思：通过本节课的教学，学生对家乡古塔的历史背景、建筑特点和文化价值有了更深入的了解。
在保护家乡古塔方面，学生积极参与讨论，提出了一些有价值的观点和行动计划。
但在实际操作中，仍需加强对学生保护意识的培养和实践能力的提升。
在今后的教学中，可以尝试更多样的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣和保护意识。
六、家乡古塔的传说与故事（10分钟）1. 分享与古塔相关的民间传说和故事，让学生感受家乡古塔的神话色彩。
2. 引导学生讨论传说与故事对古塔文化价值的影响。
4家乡的古塔公开课教案教学设计课件资料
家乡的古塔公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解家乡古塔的历史背景和文化价值；（2）培养学生对古塔的欣赏能力和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生深入了解古塔的特点和构造；（2）组织学生实地考察古塔，提高学生观察和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、传承文化的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡古塔的历史背景、文化价值及其特点。
2. 教学难点：如何培养学生对古塔的欣赏能力和保护意识。
三、教学准备1. 教师准备：收集家乡古塔的图片、资料和视频；准备实地考察古塔的相关安排。
2. 学生准备：提前了解家乡的古塔，搜集相关资料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师展示家乡古塔的图片，引导学生关注古塔的外观特点；（2）学生分享提前搜集到的古塔资料，共同了解古塔的历史背景。
2. 课堂探究：（1）教师讲解古塔的文化价值及其在历史上的作用；（2）学生通过小组讨论，分析古塔的构造特点和艺术风格；（3）教师引导学生思考古塔保护的重要性，并提出保护措施。
3. 实践环节：（1）组织学生实地考察古塔，让学生亲身体验古塔的历史氛围；五、教学评价1. 学生对家乡古塔的历史背景、文化价值及其特点的掌握程度；2. 学生对古塔欣赏能力和保护意识的提高情况；3. 学生在实地考察中的表现和考察报告的质量。
教学反思：根据学生的反馈和教学评价，教师应调整教学方法，以更好地培养学生对古塔的欣赏能力和保护意识。
注重激发学生对家乡文化的热爱，增强民族自豪感。
六、教学延伸1. 开展“我为古塔保护献一策”主题活动，引导学生提出保护古塔的实际建议。
2. 举办家乡古塔摄影比赛，鼓励学生用镜头记录古塔的美，增强保护意识。
3. 组织学生参观其他地区的古塔，进行文化交流，拓宽视野。
七、教学作业1. 完成古塔考察报告；2. 绘制古塔手工艺品，如模型、剪纸等；八、教学进度安排1. 第1-2课时：了解家乡古塔的历史背景、文化价值；2. 第3-4课时：分析古塔的构造特点和艺术风格；4. 第7-8课时：开展古塔保护主题活动，制作手工艺品；5. 第9-10课时：总结家乡古塔的保护措施，进行交流展示。
4家乡的古塔公开课教案教学设计课件资料
家乡的古塔公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解家乡古塔的历史背景、建筑特点和文化价值，提高学生对古建筑保护的意识。
2. 过程与方法：通过调查、采访、讨论等方法，培养学生的实践能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、传承文化的情感，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 古塔的历史背景：介绍家乡古塔的建造年代、历史变迁等。
2. 古塔的建筑特点：分析古塔的结构、材质、装饰等特色。
3. 古塔的文化价值：讲述古塔在民间传说、历史事件中的重要作用。
4. 古塔的保护现状：调查古塔目前的保护状况，提出保护措施。
5. 传承与弘扬：探讨如何将古塔文化传承给后代，激发学生对家乡文化的热爱。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解家乡古塔的历史背景、建筑特点和文化价值。
2. 难点：如何培养学生对古建筑保护的意识，以及将古塔文化传承给后代的思考。
四、教学方法1. 调查法：让学生分组调查家乡的古塔，收集相关资料。
2. 采访法：邀请专家、村民等访谈，了解古塔的历史和文化价值。
3. 讨论法：分组讨论保护古塔的措施，分享传承文化的想法。
4. 案例分析法：分析其他地区古塔保护的成功案例。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍家乡古塔的背景，激发学生兴趣。
2. 调查展示：各小组展示调查成果，分享古塔的历史、建筑特点等。
3. 采访环节：邀请专家、村民等介绍古塔的文化价值、保护现状等。
4. 讨论环节：分组讨论如何保护古塔、传承文化，并提出具体措施。
5. 案例分析：分析其他地区古塔保护的成功案例，引导学生思考。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的重点，反思古建筑保护的意义。
六、教学评估1. 学生调查报告的质量：评估学生在调查家乡古塔时的认真程度和报告的完整性。
2. 讨论参与度：观察学生在小组讨论中的参与情况，是否积极提出意见和建议。
3. 案例分析的深度：评价学生对其他地区古塔保护案例的理解程度和分析的深度。
浙江人美版美术四年级上册《家乡的塔》教案
《家乡的塔》教案一、教学目标1.初步了解有关塔的文化、历史，感受塔的优美造型特点。
2.通过对塔的仔细观察，能比较准确地画出或制作塔基、塔身、塔顶等塔的结构，提高学生的用线、粘土或其它材料等进行造型的感受力和表现力；同时，更可以通过塔的造型练习培养学生的创新能力。
3.通过学习，让学生懂得塔是文化的象征，是劳动人民智慧的结晶，更是建筑史上的伟大成就。
教学重点：通过对塔的仔细观察，能比较准确地画出或制作塔基、塔身、塔顶等塔的结构，提高学生的用线、粘土或其它材料等进行造型的感受力和表现力；教学难点：能比较准确地画出或制作塔基、塔身、塔顶等塔的结构。
课前准备师生共同收集有关塔的文字资料、图片，有兴趣的学生寻访家乡的塔，了解塔的历史，并对塔进行摄影、写生等。
教学过程（一）探究主题，明确分工。
1.欣赏名塔。
展示世界各地的名塔图片。
2.引出主题。
师生共同讨论出一些问题：（1）塔的历史是如何发展演变的？（2）中国著名古塔的主要材料是什么？（3）塔的外形有什么特征？根据外观有哪些分类？（4）世界各地有哪些著名的塔？（5）我们的家乡有塔吗？谁去写生、摄影过？（6）收集有关塔的图片和画作并欣赏。
（7）我们能不能设计有奇特功能的塔或制作立体的塔（各种材料）。
3.小组分工。
每小组根据自己课外收集的资料，自由选择以上主题之一，进行探究。
(最后一项第二课时执行。
)途径：（1）整理已收集的资料。
（2）课堂上上网、收集有关塔的图书、邮票等资料。
（3）对图片进行徒手画等。
(二）自主学习，了解内涵。
各小组根据主题，有重点自主学习，老师巡回指导。
(三)各组反馈，展示成果。
学生交流自己收集的图片，讨论、介绍古塔。
（四）激发情感，提出要求。
小结：这节课的学习知道了塔的历史和相关知识，懂得了塔的建造凝聚着劳动人民的智慧，还了解了家乡的塔，这真是一样宝贝。
其实，我们身边还有更多的宝贝需要我们去发现、了解、保护、继承、发扬。
美术《家乡的塔》教案
美术《家乡的塔》教案教学重难点：重点：为自己家乡设计一座既漂亮又有新意的塔。
难点：根据塔的特点，进行表现或设计。
教学准备用具：教师用具：塔的挂图、课件学生用具：大小不等的纸盒、多个纸杯、形状怪异的瓶子、卡纸、蜡光纸、双面胶、剪刀、橡皮泥、其它装饰物品。
教学内容：一、导入新课师：今天老师给同学带来了几张照片，让我们一起来欣赏一下吧！（课件）（埃及的胡夫金字塔、云南大理三塔、济宁铁塔、意大利比萨斜塔、法国巴黎铁塔、山东济南九顶塔）生：（学生看到图片非常得惊讶，听到老师的介绍觉得更加有点不可思议）师：这些塔它们不仅历史悠久，造型特点突出，更是劳动人民智慧的结晶。
世界上有各式各样的塔，我们家乡有层层叠叠、高耸入云的塔吗？今天我们就一起来寻找一下我们家乡的塔。
板书课题：家乡的塔（课件）二、讲授新课师：请同学们再来欣赏两张照片，你们认识他们吗？你知道它们的名字吗？从哪里看出来的？生：这是东宝山上的塔。
师：你能说说它们和刚才你看到的塔有什么相同点和不同点吗？（课件）（相同点：都是塔，都分层。
不同点：造型不同，建筑材料不同）师：下面我们来看看这些古塔是由哪几部分组成的：（黑板挂图）如果学生知道的话可以先点学生回答。
塔的最顶端叫塔刹，中间一部分是塔身，下面叫塔基。
师：知道了古塔的结构，我们再来了解一下东山宝塔和文峰塔的历史及建筑特点。
（课件）东山宝塔它耸立在荆门城区中部的东宝山主峰太平顶上。
隋开皇十三年（公元5xx年），天台山国清寺高僧智者禅师主持构筑。
宝塔建成后，使当时名为长林县的荆门古城显得神采奕奕，所以民间流传有“立了东山塔，长林生头角”的谚语。
东山宝塔通高33.3米，底部周长30.6米，七层飞檐，八棱翘角，隔面设窗，攒尖式塔顶。
自底层有螺旋状青石阶梯上塔顶。
古塔形态稳健，气势轩昂，七八十里外可遥望，领略它的壮丽、巍峨。
现为省级文物保护单位。
文峰塔它位于龙泉公园内，建于清代同治元年（公元18xx年），塔身用青条石实心构筑，通高20米，底部周长18米，五层八面，层层出檐，隔面设窗。
4家乡的古塔公开课教案教学设计课件资料
家乡的古塔公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解家乡古塔的历史背景、建筑特点和历史文化价值。
（2）培养学生对家乡古塔的保护意识和传承家乡文化的责任感。
2. 过程与方法：（1）通过调查、访问、搜集资料等方法，了解家乡古塔的相关信息。
（2）运用比较、分析等方法，研究古塔的建筑特点和文化价值。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、自豪家乡的情感。
（2）提高学生对传统文化的认同感，增强保护文化遗产的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）家乡古塔的历史背景、建筑特点和文化价值。
（2）培养学生对家乡古塔的保护意识和传承家乡文化的责任感。
2. 教学难点：（1）古塔建筑特点的解读和文化价值的阐述。
（2）如何培养学生对家乡文化的热爱和保护意识。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集家乡古塔的图片、资料、视频等。
（2）制作课件，展示古塔的历史背景、建筑特点和文化价值。
（3）准备调查表，用于学生调查家乡古塔的相关信息。
2. 学生准备：（1）提前了解家乡的古塔，搜集相关资料。
（2）准备汇报PPT，介绍自己了解的古塔信息。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示家乡古塔的图片，引导学生关注家乡的古塔。
（2）邀请学生分享自己了解的古塔信息，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生通过调查表，了解家乡古塔的历史背景、建筑特点和文化价值。
3. 课堂讲解（1）教师讲解古塔的历史背景、建筑特点和文化价值。
（2）引导学生分析古塔的保护意义和传承家乡文化的责任感。
4. 案例分析（1）教师展示其他地区古塔的保护案例，引导学生思考家乡古塔的保护工作。
（2）学生分组讨论，提出保护家乡古塔的建议。
（2）学生分享自己的收获和感悟，提出今后要关注和努力的方向。
五、课后作业1. 结合本节课所学，深入了解家乡古塔的历史背景、建筑特点和文化价值。
2. 思考如何保护家乡古塔，传承家乡文化，并将想法付诸实践。
小学美术《家乡的古塔》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《家乡的古塔》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过家乡的古塔？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古塔的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-情感表达的引导：激发学生将对家乡的热爱融入作品中，提高作品的表现力。
-例如：鼓励学生分享对古塔的记忆和情感，引导他们将这种情感通过绘画表达出来。
2.教学难点
-观察与分析能力的培养：学生往往在观察古塔时难以捕捉到关键特征，需要教师引导他们学会观察和分析。
-例如：如何引导学生从整体到局部，从外形到内部结构，逐步深入地观察和分析古塔。
-美术技巧的应用：学生在运用绘画技巧时可能会遇到困难，如透视、光影处理等。
-例如：针对透视问题，教师可以提供简单的透视画法示例，帮助学生理解并应用。
-情感与创作的结合：如何让学生有效地将情感体验转化为艺术创作是教学的难点。
-例如：教师可以通过讨论、启发式的提问等方式，帮助学生将情感体验融入绘画创作中。二、 Nhomakorabea心素养目标
《家乡的古塔》美术课程的核心素养目标如下：
1.提升学生对家乡古建筑艺术的审美鉴赏能力，培养他们对传统文化的尊重和热爱。
2.培养学生的观察力、表现力和创造力，学会运用美术语言表达个人情感和思想。
3.增强学生的团队协作意识，提高沟通与交流能力，通过小组合作共同探讨古塔的艺术特点。
4.激发学生对中国古代建筑文化的兴趣，培养探索精神，主动了解古塔的历史背景和文化内涵。
1.理论介绍：首先，我们要了解古塔的基本概念。古塔是一种历史悠久的建筑形式，它融合了雕塑、绘画等多种艺术形式，是中华民族智慧的结晶。它是家乡文化的重要组成部分，反映了我们地区的历史和文化。
《家乡的古塔》教学设计
《家乡的古塔》教学设计
教学目标：
1、认知目标：了解家乡古塔的特征、历史与文化。
2、技能目标：学习用纸版画的方式表现家乡的古塔，提高造型能力。
3、情感目标：激发对家乡的热爱之情。
教学重、难点：
重点：学习一般纸版画或单色粉印版画的制作原理和方法，观察分析古塔的结构特征，用纸版画完成家乡古塔的创作。
难点：理解并掌握纸版画底版制作中古塔的拼摆、粘贴顺序和古塔特征的表现。
教学准备：
教师准备：各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料(油墨和滚筒及玻璃板或水粉颜料和水粉笔等）。
学生准备：各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料（油墨和滚筒或水粉颜料和水粉笔或彩色铅笔等）。
教学过程：
一、课堂导入
欣赏杭州著名的古塔，提问：你还知道哪些有关古塔的传说与故事？一起与同学分享。
二、课堂发展
1、出示课题：家乡的古塔。
提问：你的家乡有古塔吗？说说它的特点。
2、欣赏古塔的图片，引导学生进一步感受古塔的文化。
（1）塔的外形有什么特征？
（2）塔的材质有哪些变化？
（3）塔由哪几部分组成？各有什么特点？
3、师生共同研究纸版画表现古塔的步骤。
4、同龄人作品欣赏，学习作品的优秀之处。
三、创作作品
学生创作，教师巡回指导。
四、课堂展示
学生自由谈创作体会，互相交流，欣赏同伴作品。
五、课堂总结
在创作中要鼓励学生尝试使用纸版画的不同印制方法进行表现，帮助学生提高感受力、观察力和创造力。
学习用美术的手段记录传统历史文化的方法，增强学生对家乡文化的了解和热爱。
塔美术教案8篇
塔美术教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案方法学习：回味家乡的韵味——《家乡的塔》美术教案
教案方法学习：回味家乡的韵味——《家乡的塔》美术教案。
一、美术作品简介这幅画是中国著名画家吴冠中先生创作的作品，画面展现了四川蜀南地区传统建筑物的塔。
画面上塔的形象高大、宽广，以独特的姿态展现在诗意的背景中。
同时，画中还用淡雅的青、翠绿、浅黄、淡紫等颜色描画了墙、树、云等风景，颜色温柔柔美，让人感到和谐、舒适。
二、美术教学目标1.了解作品背景、作者及其作品。
2.熟悉塔的构造、形态、材料、功能和象征意义。
3.理解和掌握美术作品的构图、色彩、线条和形式特点，培养学习欣赏的能力。
三、美术教学过程1.掌握背景知识：教师介绍了作者吴冠中先生的简介和代表作品，让学生了解作者的成就和风格，提高学生的人文素养及审美水平。
2.熟悉塔的构造、形态、材料、功能和象征意义：通过图文并茂、互动讲解等方式，让学生了解塔的出现背景、目的和特色，同时挖掘塔的文化象征意义，培养学生的思考能力。
3.欣赏作品：教师先简单叙述画中的塔和背景，并邀请学生自由欣赏，然后再进行逐一分析，讲解构图、色彩、线条等特点，以便学生能够理解和欣赏作品中的美。
4.创作心得：通过讨论、写日记、写作业等方式，让学生表达欣赏作品所得的感悟和体验，同时学生还可以参考作品中的色彩、线条等元素进行创作。
四、美术教学方法1.整合课程。
将美术知识与艺术素养相结合，让学生在实践操作中得到切实的体验。
2.加强引导。
教师需要根据学生的实际情况对其进行针对性的引导，让学生能够准确理解美术作品。
3.培养想象力。
美术教学需要培养学生的想象力和创造力，鼓励学生独立思考和创作。
4.提高审美水平。
美术教育的使命是培养学生的审美素养，让学生能够自由地发挥自己的艺术创造力。
五、教案体验通过学习《家乡的塔》美术教案，我们不仅学习到了美术知识，而且了解了作品的历史和文化背景，提高了审美能力和人文素养，培养了对艺术的热爱和创造力。
在教学过程中，教师需要以适度的引导和鼓励，让学生在实践中去寻找自己的美感，培养更多的艺术人才。
文化发现：感受不同地域的文化魅力——《家乡的塔》美术教案
文化发现：感受不同地域的文化魅力——《家乡的塔》美术教案美术教案随着现代化进程的加速，越来越多的人们忽略了自己的文化根脉，对身边的历史文化事物正在逐渐淡化。
然而，这些历史遗存反应了不同时期、不同地域的文化特色，包含着大量的历史信息和文化传承。
如果我们能够用心感受和探究这些历史文化遗迹，就能从中体验到不同地域的文化魅力，提升自己的文化素养。
本文将以《家乡的塔》美术教案为例，从多个维度分析探究本教案的文化价值。
一、教材简介《家乡的塔》美术教案是基于乡村塔、楼、阁的特色建筑而设计的，旨在让学生从建筑物中探究文化变迁、民族文化传承和建筑文化的艺术魅力。
在教学过程中，学生将通过分析和比较自然材料、构造等多个方面，理解建筑物的文化内涵和历史背景，并通过绘画等艺术表现方式来表达对文化的认知和感性的理解。
二、文化内涵1、区域文化表达建筑物是一个地区文化最贴近的表现形式。
不同地区的建筑物采用不同的材料、形式、工艺和手法，展示了地区文化和历史变迁的内涵。
在教学过程中，学生通过比较和分析不同地区的塔、楼、阁，深入了解了各个地区的建筑特色，并可以通过学习和绘画来表达自己对不同地区文化的认知和感性的理解。
2、信仰文化体现不同的宗教信仰也会对建筑物的设计和建造有着很大的影响。
古代中国的木塔、石塔和佛塔等很多建筑都是宗教信仰的体现，呈现出不同宗教的文化特色。
在教学过程中，学生可以从文化信仰的角度去欣赏构建物的美感，感受不同宗教信仰所体现的文化价值。
3、民族文化传承建筑物是中国民族文化传统的代表，包含着丰富的文化信息和民族精神。
在教学过程中，教师可以让学生通过学习和绘画，了解某一特定地区的建筑物所代表的民族文化特色和历史传承，加深学生对民族文化的理解和感性认识。
三、文化魅力1、精湛的工艺技巧建筑物的设计和建造，往往需要经历数年或数十年的时间，并且需要大量人力、物力与财力的投入。
作为一种文化遗产，建筑物所需要的精湛的工艺技巧和丰富的工作经验是不可替代的。
美术《家乡的塔》教案
美术《家乡的塔》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识家乡的塔的文化背景和艺术特点，培养学生的家乡情怀。
2. 培养学生运用绘画表现家乡塔的形象和特点，提高学生的绘画技能和创造力。
3. 培养学生欣赏美、评价美的能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 家乡塔的历史和文化背景2. 家乡塔的形象特点和艺术风格3. 绘画技巧和创作方法三、教学重点1. 了解和认识家乡塔的历史和文化背景。
2. 学会观察和描绘家乡塔的形象特点和艺术风格。
3. 运用绘画表现家乡塔的美丽景象。
四、教学难点1. 描绘家乡塔的形象特点和艺术风格。
2. 创造性地表现家乡塔的美丽景象。
五、教学准备1. 收集家乡塔的图片和资料。
2. 准备绘画材料和工具。
3. 布置课堂环境，营造创作氛围。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示家乡塔的图片，引导学生关注家乡的塔，激发学生对家乡塔的兴趣和好奇心。
2. 基本技能训练：讲解和示范如何观察和描绘家乡塔的形象特点和艺术风格，引导学生进行绘画练习。
3. 创作实践：鼓励学生运用所学的绘画技巧，创作出表现家乡塔的美丽景象的作品。
4. 展示评价：组织学生展示自己的作品，鼓励学生互相欣赏、评价，教师进行点评和指导。
七、作业布置1. 完成一幅表现家乡塔的绘画作品。
2. 写一篇关于家乡塔的短文，介绍家乡塔的历史和文化背景。
八、教学反思通过本节课的教学，学生对家乡的塔有了更深入的了解和认识，能够运用绘画表现家乡塔的形象和特点。
学生在欣赏美、评价美的过程中，提高了审美素养。
但在教学过程中，对于学生创造性地表现家乡塔的美丽景象方面，还有待进一步提高。
九、课后拓展1. 组织学生参观家乡的塔，深入了解家乡塔的历史和文化背景。
2. 开展家乡塔摄影比赛，鼓励学生用镜头记录家乡塔的美丽景象。
3. 邀请家乡塔的专家或民间艺人来校讲座，让学生更加全面地了解家乡塔的相关知识。
十、教学评价1. 学生对家乡塔的历史和文化背景的了解程度。
2. 学生绘画作品的质量，包括形象描绘、色彩搭配、创作思路等方面。
幼儿园宝塔创意手工教案
幼儿园宝塔创意手工教案一、教学目标。
1.培养幼儿的动手能力和创造力；2.激发幼儿的想象力和艺术表现力；3.让幼儿了解宝塔的形象和历史文化。
二、教学准备。
1.教师准备，宝塔的图片资料、相关历史文化知识、手工材料（纸板、剪刀、胶水、颜料等）；2.学生准备，幼儿园学生自备园画、园刀等。
三、教学过程。
1.导入，教师通过图片资料向幼儿介绍宝塔的形象和历史文化，引导幼儿对宝塔产生兴趣；2.示范，教师向幼儿展示如何用纸板和剪刀制作宝塔的模型，讲解制作过程和注意事项；3.指导，教师指导幼儿根据示范，用园画和园刀制作宝塔的模型，鼓励幼儿发挥想象力，设计自己喜欢的宝塔形象；4.实践，幼儿根据教师的指导，动手制作宝塔模型，发挥自己的创造力，完成个性化的作品；5.展示，幼儿展示自己制作的宝塔模型，分享制作过程和心得体会；6.总结，教师引导幼儿总结制作宝塔模型的过程，让幼儿感受到动手制作的乐趣和成就感。
四、教学评价。
1.观察幼儿制作宝塔模型的过程，评价幼儿的动手能力和创造力；2.听取幼儿对宝塔历史文化的理解和表达，评价幼儿的想象力和艺术表现力。
五、教学反思。
1.教师总结幼儿制作宝塔模型的过程，发现幼儿的创意和特点，为幼儿的个性化发展提供指导和支持；2.教师反思教学过程，不断改进教学方法和手段，提高教学效果和幼儿的学习兴趣。
六、延伸活动。
1.组织幼儿参观当地的宝塔景点，让幼儿亲身感受宝塔的历史文化；2.组织幼儿制作更多具有地方特色的手工作品，丰富幼儿的艺术体验和文化知识。
通过这样一堂宝塔创意手工教案，可以让幼儿在动手制作的过程中，培养他们的创造力和想象力，同时让他们了解宝塔的形象和历史文化，丰富幼儿的艺术体验和文化知识。
希望教师们能够根据幼儿的实际情况和兴趣特点，设计更多富有创意和趣味的手工教案，让幼儿在快乐中学习，健康成长。
学生绘画：绮丽的教案《家乡的塔》
学生绘画：绮丽的教案《家乡的塔》》绘画是一门美术艺术。
从小学习绘画可以让孩子懂得欣赏美，培养他们的美学观念，同时也让孩子们具备丰富的想象力和创造力。
对于学生而言，学习绘画不仅可以在技能上得到提升，也可以通过绘画来表达自己的情感和观点，良好的绘画教案可以起到有效的指导和辅助作用。
今天，我们就来谈一谈一份绮丽的绘画教案《家乡的塔》。
一、教材说明教案名称：《家乡的塔》年级：小学三年级科目：美术主题：艺术与生活——绘画家乡文化内容：认识、绘制家乡的古塔，提高学生对家乡文化方面的认知，培养学生的美感和表达能力。
二、教案设计教学目标：1.知识目标：通过介绍家乡的古塔，提高学生的认知能力，让学生认识到家乡文化的珍贵性。
2.实践能力目标：在学习过程中，让学生掌握绘画的基本技能，提高学生的观察力、想象力和创造力，同时培养学生的精神审美能力和文化素养。
3.情感目标：让学生在学习过程中产生对家乡的热爱之情，增强学生的文化自信心。
教学过程：第一课时教学目标：让学生了解古代建筑——塔。
教学过程：1.引导学生观察图片，介绍与"塔"有关的古建筑。
2.介绍家乡的塔，让学生了解家乡的文化背景。
3.带领学生观看家乡的塔的图片，并根据塔的结构教学生绘制古塔的线条4.合理利用颜色，让学生进行涂色练习。
第二课时教学目标：继续教授学生绘画古塔的方法。
教学过程：1.介绍家乡的古塔的特点，其风格、色彩、造型等。
2.让学生观看更多家乡古塔的图片，并进行画法演示。
3.给学生时间进行画图实践，指导学生修正绘画方案。
第三课时教学目标：让学生绘制完整的家乡塔，并进行细节上的加强。
教学过程：1.引导学生回忆上两节课的学习过程。
2.着重教授学生绘制家乡塔的细节方面，如楼体的装饰、楼顶的形状等等。
3.让学生自行创作绘制家乡塔，提高他们的创新能力和独立思考水平。
三、实施效果通过本课程的实施，我发现在许多学生的心中，他们对家乡文化的认知多达到了一个全新的阶段。
幼儿园小班区域(美工)活动教案：家乡的塔
幼儿园小班地区（艺术品）活动课程计划：故乡的塔活动目标：1。
通过绘画，拼接，折纸设计和描绘故乡的塔楼。
引导孩子们用不同的材料制作他们家乡的塔，并感知塔的特征。
2.通过活动，加深孩子对故乡塔的认识，培养孩子的动手能力和美学，体验成功的喜悦。
3，学会清理和整理各种区域家电。
活动准备：1.各种塔楼和故乡的图片。
2，艺术领域：儿童生产塔的一些材料- 方纸，绘画纸，折纸图标，橡皮泥，纸盒等。
3，书角：家乡塔的图片，4，建筑面积：积木，塑料，纸箱等活动程序：一是集体活动。
1.播放塔的图片，引导孩子们观看：孩子们今天为老师看到了哪些照片？2.问题：我们刚看到的塔是什么？你知道我们的家乡瑞金有一座塔吗？塔在哪里？它有名字吗？什么塔？4，老师展示了瑞金塔的图片 - 龙珠塔，红军烈士纪念塔。
（1）你见过这座塔吗？它叫什么名字？教师摘要：这是瑞金的龙珠塔，俗称白塔，位于绵阳河畔，位于XX市西南约3000米处。
这个地方因寺庙而建在寺庙的名称。
从那时起，“Taxia Temple”的历史地名就被使用了。
（2）老师：你见过这个塔孩子吗？你在哪里见过它？老师总结：这是红军烈士纪念塔，位于瑞金的红点 - 叶平。
贝壳形的塔楼上覆盖着一块小石头，象征着无数革命烈士的凝聚。
其次，老师介绍活动资料。
老师：你想用自己的小手做塔吗？看，老师为孩子准备了什么材料？老师：您认为桌子上的材料可以用来制作塔的方法是什么？艺术领域：老师为孩子们准备了步骤。
之后，孩子们可以看看折叠出塔楼形状的步骤;他们还准备纸和油画棒，孩子们可以看看画家镇的塔，或者你可以像一个小设计师，设计一个你喜欢的塔。
建筑面积：有建筑材料，如积木和塑料盒。
孩子们可以像建筑师这样的朋友建造一座塔楼！数学领域：准备一些塔的图片和拼图。
孩子们可以根据高度和大小排列塔楼，并一起战斗。
阅读区：年幼的孩子们静静地读了一些有关塔楼的图片，并尝试制作一本自制的《家乡的塔》书。
三，孩子进入各个地区，教师参观指导。
小班区域(美工)活动教案：家乡的塔
幼儿教育：________ 小班区域（美工）活动教案：家乡的塔教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共5 页小班区域（美工）活动教案：家乡的塔活动目标：1、通过绘画、拼搭、折纸等方式设计、描绘家乡的塔。
引导幼儿用不同的材料制作家乡的塔，感知塔的特征。
2、通过活动加深孩子对家乡塔的认识,培养幼儿的动手能力和审美观，体验成功的乐趣。
3、学会收拾整理各个区域用具。
活动准备：1、关于各种各样的塔和家乡的塔的图片。
2、美工区：幼儿制作塔的一些材料——正方形纸、绘画纸、折纸图示、橡皮泥、纸盒等。
3、图书角：家乡的塔图片、4、建构区：积木、积塑、纸盒等活动过程：一、集体活动。
1、播放塔的图片，引导幼儿观看：小朋友看老师今天给你们带来了什么图片?2、提问：我们刚才看见的塔是什么样子的呢?3、你知道我们的家乡瑞金有塔吗?哪里有塔?它有名字吗?什么塔?4、教师出示瑞金的塔图片——龙珠塔、红军烈士纪念塔。
(1)你见过这个塔吗?它叫什么名字?师小结：这是瑞金的龙珠塔，俗称白塔，座落于瑞金市区西南方向约30米之绵江河畔。
该处因塔建寺，因寺而设地名，“塔下寺”这一历史地名一直沿用至今。
(2)师：这座塔小朋友都看过吧?在哪里看过呢?师小结：这是红军烈士纪念塔，在瑞金的红色景点——叶坪。
炮弹形的塔身布满一粒粒小石块，象征着无数革命烈士凝结而成。
二、教师介绍活动材料。
第 2 页共 5 页1、师：你想用自己的小巧手来制作塔吗?看看，老师为小朋友都准备了哪些材料呢?2、师：你觉得桌面上的材料可以用什么方法制作出塔呢?美工区：老师已经为小朋友准备了步骤图，待会儿小朋友可以看着步骤图来折出塔的形状;还准备了画纸和油画棒，小朋友可以看着图片画家乡的塔，或者你可以像小小设计师一样，设计一座自己喜欢的塔。
建构区：还有积木积塑纸盒等建筑材料，小朋友可以像建筑师一样和朋友一起搭建一座塔!数学区：准备一些塔的图片和拼图，幼儿可以按照高矮、大小给塔排排队、拼一拼塔。
幼儿画塔的教案及反思
幼儿画塔的教案及反思一、教案1. 教学目标- 培养幼儿对塔的认识和理解- 提高幼儿的绘画能力和想象力- 培养幼儿的观察和表达能力2. 教学准备- 准备白纸和彩色笔- 准备图片或模型供幼儿观察- 制定教学计划和教学步骤3. 教学过程- 引导幼儿观察塔的形状和特点- 讲解塔的相关知识，如塔的种类、历史和文化背景- 让幼儿用彩色笔在白纸上画出他们心中的塔- 鼓励幼儿发挥想象，可以画出不同种类的塔，如古代塔、现代塔等- 老师可以适时给予指导和建议，帮助幼儿完善他们的画作4. 教学反思- 教师应该根据幼儿的年龄和兴趣，选择合适的教学内容和方式- 在教学过程中，要注重引导和激发幼儿的兴趣和想象力- 需要给予幼儿充分的表达空间和自由，不要限制他们的想法和创意- 要及时给予肯定和鼓励，帮助幼儿建立自信心和积极性二、反思在幼儿画塔的教学过程中，我发现了一些问题和不足之处。
首先，我在教学准备方面没有充分考虑到幼儿的实际情况，没有准备足够的图片或模型供幼儿观察，导致幼儿对塔的形状和特点理解不够清晰。
其次，我在教学过程中没有给予幼儿足够的自由和表达空间，过多地给予指导和建议，限制了幼儿的想象力和创造力。
最后，我在教学反思方面没有及时给予幼儿肯定和鼓励，没有帮助他们建立自信心和积极性。
针对以上问题和不足之处，我将在今后的教学中加强以下几点：首先，我会更加关注幼儿的实际情况和需求，准备充分的教学材料，让幼儿能够更好地理解和表达。
其次，我会给予幼儿更多的自由和表达空间，鼓励他们发挥想象力，画出更多样化的塔。
最后，我会在教学反思方面及时给予幼儿肯定和鼓励，帮助他们建立自信心和积极性，让他们在绘画过程中得到更多的成就感和快乐。
总之，幼儿画塔的教学是一项需要细心和耐心的工作，需要教师不断地反思和改进自己的教学方式和方法，以更好地满足幼儿的学习需求和发展需求。
希望我能在今后的教学中不断进步，让幼儿在我的引导下，能够更好地理解和表达他们心中的塔。
家乡的桥与塔美术教案
家乡的桥与塔美术教案一、教学目标1. 让学生了解和认识家乡的桥梁和塔楼的特点和风格。
2. 通过观察、分析和创作，培养学生对家乡桥梁和塔楼的审美能力和创造力。
3. 培养学生的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、教学重点1. 学生能够了解和认识家乡桥梁和塔楼的特点和风格。
2. 学生能够通过观察、分析和创作，培养审美能力和创造力。
三、教学难点1. 如何引导学生正确观察和分析桥梁和塔楼的特点和风格。
2. 如何激发学生的创造力和想象力，创作出有特色的桥梁和塔楼作品。
四、教学准备1. 教师准备一些家乡桥梁和塔楼的图片或实物，用于引导学生观察和分析。
2. 准备一些绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些家乡桥梁和塔楼的图片或实物，引导学生观察和欣赏，引发学生对家乡桥梁和塔楼的兴趣。
2. 教学活动：a) 教师引导学生观察和分析桥梁和塔楼的特点和风格，如桥梁的结构、造型和材料，塔楼的高度、形状和装饰等。
b) 学生通过观察和分析，总结出桥梁和塔楼的特点和风格，并用自己的语言表达出来。
c) 教师引导学生进行创作，让学生根据自己的理解和想象，绘制出自己心中的家乡桥梁和塔楼。
d) 学生在创作过程中，教师进行适当的指导和鼓励，帮助学生发挥创造力和想象力。
3. 展示和评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，从造型、色彩、创意等方面进行评价，给予肯定和鼓励。
4. 总结：教师总结学生的表现和进步，强调观察、分析和创作的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作。
六、教学延伸1. 学生可以进行家庭作业，拍摄或收集更多家乡的桥梁和塔楼图片，进一步了解和感受家乡桥梁和塔楼的魅力。
2. 学生可以尝试用其他艺术形式表达家乡的桥梁和塔楼，如剪纸、手工制作等。
七、教学反思1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生观察和分析桥梁和塔楼的特点和风格？2. 教师是否给予学生足够的创作空间和指导，帮助学生发挥创造力和想象力？3. 学生对家乡桥梁和塔楼的认识和理解是否有所提高？八、教学评价1. 学生对家乡桥梁和塔楼的认知和理解程度。
教学设计：家乡的古塔
《家乡的古塔》教学设计一、趣味导入1．简介中江塔的相关知识：中江塔耸立于青弋江与长江交汇处的江堤上，始建于明代万历四十六年（1618年），清代康熙八年（1669年）“重建，乃落成”。
1988年，芜湖市人民政府重修中江塔，使之以新的雄资与现代化大厦、临江桥鱼塔辉映于双江之畔，构成一幅古代文明与现代文明比肩同立的独特的风景画。
中江塔八角五层，每边长4.1米。
塔高43.7米，其中塔刹高10.16米。
每层四窗，错置相间，每窗左右各设一灯龛。
塔内结构一至二层为壁内折上式，石梯盘绕。
三至五层为空筒式，木梯依壁。
门窗塔壁，精雕细刻。
墙面各边均嵌有砖雕，尤以1～2层圆形欹柱两侧的砖雕几生回答了解有关古塔的文化、历史和结构，感受古塔的造型特点。
渗透德育教学环节活动设计设计思路媒体运用教师活动学生活动雀替最为突出。
堪称为芜湖地域位置的标志。
2.揭示课题：家乡的古塔3.你知道我们家乡还有哪些古塔吗？教师简介赭塔：赭塔，赭塔（广济寺塔）高五层（28米），塔为砖石结构，五层六角，各层外墙都嵌刻工精致、形象生动的佛像砖雕。
赭塔建于宋治平二年(1065)，1996年作过大修。
赭塔北濒长江，南环青弋江，每当雨过天晴，或朝晕、夕照时，林中薄雾映出五色光芒，成为芜湖八景之首的“赭塔晴岚”。
看一看说一说了解有关古塔的文化、历史和结构，感受古塔的造型特点。
出示板贴：家乡的古塔利用白板展示图片教学反思：本课是二年级的一节“设计•应用”课，通过让学生欣赏不同的古塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式，学习使用多种方法和材质制作古塔。
我使用SMART中的探照灯功能出示学生熟悉家乡的中江塔和赭塔图片，有效地激发了学生兴趣，给学生以直观的感受。
导入的设计自认为比较好，但是上课时发现时间较长。
新课中欣赏时间不足，仅仅欣赏了一下图片。
在练习环节，学生制作完之后，由于时间关系评价较少。
本课能利用SMART中多种功能辅助教学，但有些环节的设计需要修改完善。
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幼儿园小班地区（艺术品）活动课程计
划：故乡的塔
活动目标：1.通过绘画,拼接,折纸设计和描绘故乡的塔楼.引导孩子们用不同的材料制作他们家乡的塔,并感知塔的特征. 2.通过活动,加深孩子对故乡塔的认识,培养孩子的动手能力和美学,体验成功的喜悦. 3,学会清理和整理各种区域家电.
活动准备：
1.各种塔楼和故乡的图片. 2,艺术领域：儿童生产塔的一些材料 - 方纸,绘画纸,折纸图标,橡皮泥,纸盒等. 3,书角：家乡塔的图片,4,建筑面积：积木,塑料,纸箱等
活动程序：
一是集体活动.
1.播放塔的图片,引导孩子们观看：孩子们今天为老师看到了哪些照片？
2.问题：我们刚看到的塔是什么？
你知道我们的家乡瑞金有一座塔吗？塔在哪里？它有名字吗？什么塔？
4,老师展示了瑞金塔的图片 - 龙珠塔,红军烈士纪念塔.
（1）你见过这座塔吗？它叫什么名字？教师摘要：这是瑞金的龙珠塔,俗称白塔,位于绵阳河畔,位于XX市西南约3000米处.这个地方因寺庙而建在寺庙的名称.从那时起,“Taxia Temple”的历史地名就被使用了.
（2）老师：你见过这个塔孩子吗？你在哪里见过它？
老师总结：这是红军烈士纪念塔,位于瑞金的红点 - 叶平.贝壳形的塔楼上覆盖着一块小石头,象征着无数革命烈士的凝聚.
其次,老师介绍活动资料.
老师：你想用自己的小手做塔吗？看,老师为孩子准备了什么材料？
老师：您认为桌子上的材料可以用来制作塔的方法是什么？
艺术领域：老师为孩子们准备了步骤.之后,孩子们可以看看折叠出塔楼形状的步骤;他们还准备纸和油画棒,孩子们可以看看画家镇的塔,或者你可以像一个小设计师,设计一个你喜欢的塔.
建筑面积：有建筑材料,如积木和塑料盒.孩子们可以像建筑师这样的朋友建造一座塔楼！
数学领域：准备一些塔的图片和拼图.孩子们可以根据高度和大小排列塔楼,并一起战斗.
阅读区：年幼的孩子们静静地读了一些有关塔楼的图片,并尝试制作一本自制的《家乡的塔》书.
三,孩子进入各个地区,教师参观指导.
孩子们进入该区域后,他们可以安静地玩耍.当老师篡改时,孩子们会迅速收集材料并返回原位.
第四,事件结束了.
你做过家乡的塔吗？看看谁最像塔！小建筑师可以做到！
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