佛山市十五规划课题《小学校园英语环境建设与学校教育教学(精)

佛山市“十五”规划课题《小学校园英语环境建设与学校教育教学创新问题研究》结题报告新课程理念下小学校园英语环境建设探索谷和平构建校园英语氛围，创设良好的语言环境和语用环境，激发学生学习英语的积极性，促进教育教学观念的更新，更进一步促使学校各学科的改革创新，实现各学科共同发展、综合发展的多赢，是佛山市“十五”规划课题《小学校园英语环境建设与学校教育教学创新问题研究》的目标和出发点。

自2003年本课题立项以来，我们课题组在上级教育教学部门的指导下，以南海区大沥镇黄岐小学作为研究实验学校，在黄岐小学全体师生的大力支持与配合下，对小学校园英语环境建设进行了一系列的探究，试图通过创建校园英语环境，为学生营造一个良好的学习英语的语言环境，调动学生学英语、说英语的积极性，使学生从小养成开口说英语的习惯，从而大面积提高学校师生的英语口语水平，并以此为龙头，带动整个学校教育的创新，构建符合素质教育要求的整体优化的学校现代化教育教学体系，为培养高素质的双语人才打下坚实的基础。

我们在开展课题研究的过程中，感受到学生在参与过程中的欢乐，在成长过程中带来的快乐。

经历了几年的风风雨雨，酸甜苦辣，我们课题组的全体成员也在参与的过程得到了发展，也更加坚信：教育，唯有创新，才有出路。

下面是我们课题组在近年来的主要做法和体会，也可以说是我们一些肤浅的研究成果，敬请斧正：一、创新校园环境建设，营造校园英语氛围。

创新校园英语环境，实际上就是要为学生创建一个良好的学习英语的硬环境和软氛围。

我们认为，作为英语教育的主阵地，学校要创造条件，让学生一踏进校门，就好象来到一个英语王国，就好像进入一个英语乐园，无形中为学生营造浓厚的校园英语氛围。

根据学生学习英语是先有感性认识，然后才上升到理性学习的特点，我们一开始就在营造校园英语氛围上下大功夫。

在2003年2月开始，我们进行了全校范围的英语环境布置,将学校各功能室和课室的标牌都改用了中英文对照，将教室里的门窗、黑板、卫生工具，校园内的树、花、果皮箱等学生经常看到的、触摸到的事物都贴上了中英文对照标签; 将教学楼各楼层的走廊都贴上了中英文对照的名人名言和学习警句, 这样让学生眼睛看到的、耳朵听到的、手脚触摸到的时时刻刻都有英语。

为了跟上时代的发展, 让校园更具时代气息和英语氛围, 在2005年2月我们对整个校园的英语环境进行重新规划和布置,把校园内的各种标牌标签全部升级换代，使校园里处处可见的英语硬环境更加吸引学生的眼球，激发学生说英语的欲望。

同时，我们在校园里设置了醒目的英语角，为孩子们提供了一个可以超越年级、班级的交流机会，使孩子们每天都生活在富有英语氛围的校园中，让学生在有意无意之中，在不知不觉之中，诱发说英语、用英语的欲望，以此激发学生学习英语的兴趣。

此时此刻，只要您来到我们学校，就会被我们浓厚的校园英语氛围的感染，仿佛置身于一个充满童真童趣的英语王国之中。

为此，第一阶段的硬环境建设者和校园英语氛围营造取得了满意的效果。

值得一提的是，刚开始进行校园环境布置的时候，大部分的工作都是英语科组的老师在做，后来，其他科组的老师受到感染也加入到我们的行列，共同为学校英语环境布置出工出力，不少的老师也在布置环境的过程中虚心地向英语老师请教，跟着英语老师一起学英语，让学生也感受到校园里英语学习的气氛，学生想学想说英语的欲望也随之而来。

二、精选校园英语每日一句, 营造氛围加大输入。

学校校园英语硬环境建设初见成效，接下来就要在软氛围上下功夫了。

为了加强校园英语建设, 促进学校教育教学的创新,我们认为，要营造学校英语氛围，创建英语特色学校，单单靠课本所学的几句英语是远远不够的，精选适合小学生年龄特点的校园英语，加大学生语言的输入，己显得十分重要。

为此，我们开展了校园英语每日一句活动。

首先,英语科组的老师通过集体研究，精心挑选每日一句的内容。

考虑到小学生的年龄特点，我们要求所选的英语句子要以小学阶段现行英语教材为依据，以小学生日常生活题材为依托，以学之能用为原则，既要通俗易懂，又要有用实用, 还要朗朗上口。

为此，我们查阅了大量的资料,精挑细选了每个学期的每日一句,并把这些句子编印成小册子，作为课间英语活动的校本教材。

其次，为了让学校的英语氛围更加浓厚，我们还把工作延伸到校外，将校园英语每日一句的内容和课堂知识有机结合起来，编制了家校联系手册，通过老师、学生、家长三位一体的相互检查督促，使校园英语工作更加规范和落实。

第三，我们充分利用课间操的时间来进行校园英语每日一句话的操练。

在负责老师的带动下，全校师生一起集中在操场大声讲英语句子，既加深了学生的印象，又训练了学生说英语的胆量。

老师带领学生进行操练的方法是多种多样的，或利用手势，或运用激昂的语调，或运用比赛的方式，总之是想方设法来调动学生参与的积极性。

在这种场合里，学生的情绪也是非常高涨的，场面很是壮观，就算平时不敢开口大声讲英语的学生来到这种场面也会不自觉地说出响亮的英语来。

第四，为了不断地促进和提高学生在校园里说用英语的积极性，我们开展了“标兵英语班”和“十佳标兵”的评选活动，把课间英语作为其中一项重要的内容，对各个班级参与学校校园英语活动的情况进行量化评分，对表现突出的班级和个人进行表扬和奖励。

另外，我们还根据学校及各学科的特点，编订了《黄岐小学教师日常英语用语》，利用教师会议时间进行学习，并分阶段对教师进行考核，鼓励各学科的教师在课堂上运用英语进行教学，要求教师至少要会说简单的课堂用语，如上课、下课和对学生进行表扬等，体育科组的老师最快进入角色，集队、口令、表扬等大部分都用上了英语，并一直坚持下来。

学生不但在英语课上能学到英语，在其他学科也能听到英语，学到英语，甚至用上英语，大大扩展了学生学用英语的途径和内容，也大大提高了学生学习英语的积极性。

三、丰富多彩的英语活动，扩充了校园英语的内涵教育需要不断创新，校园英语的内容和活动方式也需要不断地创新。

走廊英语和归程英语就是我们在校园英语环境建设中的一项创新。

走廊英语就是利用课间或中午的活动时间来开展的英语巩固活动，主旨是让学生自由、即兴地交谈，尽可能地用上所学的知识，我们的方法是百花齐放，给予学生充分表现的机会。

归程英语则是利用放学路上组织学生操练英语的一种方式，在排队放学时由领队负责带领全班学生说英语，排着整齐的队伍，或齐声说，或对话，或背诵课文，或唱歌。

这两项活动都是“十佳标兵”和“标兵英语班”的评选内容，由专门的老师和“英语小天使”负责监督。

校园英语活动的开展离不开全体的教师支持与配合，更需要全体学生的支持和参与，因此我们十分重视培训教师和培养学生为小助手，我们在活动中通过观察、考核、演讲、竞岗的形式，挑选英语口语优秀、有责任心和组织能力的学生，授予“英语小天使”的称号，让这些“小天使”协助老师开展各种校园英语活动，既减轻教师的负担，同时也锻炼了学生的组织能力，提高他们的口语水平。

培训教师主要是针对课堂教学用语和简单的交际会话，我们要求每个老师都能用简单的英语组织上课，能在校园里与学生作一些简单的英语会话。

为了扩大校园英语活动的影响，让学生影响学生，我们还在学校里成立了英语俱乐部，由英语教师牵头，让高年级的学生组织开展俱乐部的各项活动。

这些活动的开展都有一个循序渐进的过程，从开始时的学校组织，到后来的自觉自愿，学生良好的习惯逐渐养成，活动的效果非常明显。

为了给全校师生创造更多的学习英语的空间，我们开展了丰富多彩的英语兴趣活动。

如每周三的“今日跟我学”校园英语广播栏目，每周一至五的英语晨读活动，开辟了校园英语板报、英语角；定期组织英语歌曲比赛，书写比赛，朗诵比赛等。

对教师，我们提出了“每天十分钟学英语”的要求。

这些活动的开展在很大程度上激发了师生学习英语的兴趣。

精彩不断的校园英语活动，令学校师生掀起一股学说英语的热潮。

在二○○三年七月我们成功举办了用英语“学、说、演、唱”的文艺汇演，孩子们将所学的英语知识通过讲故事、小品、时装表演、英语剧等艺术形式表现出来，令前来观看节目的家长啧啧赞叹；在二○○三年十一月的省教育强镇检查的汇报演出中，我校的节目<<In the forest >>得到专家的一致好评。

在二○○四年五月，我们与香港梁黄惠芳纪念学校开展了“手拉手，心连心，两地同根”的联谊活动；在二○○五年元旦我们又开展了粤港两地元旦汇演。

在这些活动中，学生表现出来的文明有礼、大方得体和流利的英语口语，让客人们大为称赞。

四、培养一支优秀的英语教师队伍，是校园英语活动成功的关键我们通过“请进来、走出去”等多种途径，给教师创造学习的机会。

我们邀请教育教学部门的领导、专家到我校指导开展校园英语活动的工作，还多次组织英语教师到桂城，佛山，珠海，深圳等兄弟学校听课，与各地同行一起探讨英语教学和英语活动的方法；校领导还专程带英语教师到珠海的英语特色学校去参观学习。

二00四年十二月，肇庆市鼎湖区莲花镇真光中心小学的领导和英语教师到我校参观学习，感受疯狂英语校园文化建设的氛围，并一起座谈交流。

二○○五年元旦，香港梁黄惠芳纪念学校的英语教师来到我校开展英语教学交流活动，对我们的校园英语活动提出了许多宝贵的意见，也为我们的英语教师提供了一次接受英语口语专家培训的机会。

在0六年三月,我们与四季花城中山大学附属外国语学校的老师进行交流, 许仕昇校长对我们的课题研究方向提出许多指导性意见和建议，并专程邀请外教Nicol(加拿大)给我们五六年级的学生上了口语课。

同年四月，人民教育出版社PEP教材主编之一的吴悦心专家到我校调研,走进课堂与我们的老师一起进行教学研究，在听了黄岐小学梁乐华老师所上的五年级<<What’s your favourite season>>一课之后,给予了很高的评价，同时也对我们在校园英语环境方面的探索给予肯定和鼓励。

随后，吴悦心主编在四季花城中山大学附属外国语学校体育馆为我们做了<<如何教好PEP教材>>的专题讲座。

大沥电视台为此做了专项报道。

通过各种活动，开阔了教师的视野，使我们的校园英语活动搞得更加有声有色。

同时，我们要求英语教师要抽时间收看中央教育台的英语教学节目，不断更新观念，努力提高自己的业务水平。

由于我们在培养教师方面不遗余力，所以我们的英语教师成长得很快，教学观念新，教学方法活，我们的英语课堂教学和校园英语活动得到了上级教育部门的认可和家长的好评，在社会上产生了较好的影响。

五、创新管理评价机制，推进创办英语特色学校的进程科学的评价机制，赋与了英语办学特色鲜活的生命力。

为促进校内学说英语氛围的形成，我们制定了《教师学习英语制度》，并将教师学习英语作为教育教学量化考核的一项内容，为师生间形成英语交流的习惯奠定了基础。