转变思想观念 加强职校建设实现职业教育的可持续发展

一
、
当前 职 业 教 育 发 展 瓶 颈
每 院校 的 “ 招生大战” 。在 全 国职校就业 形势 明显优 于其他院 校的情 况下 ，为什 么仍 旧是这种 “ 就 业 好 招 生 难 ” 的情 况 呢 ？
（ 一 ）对 职 业 教 育 思 想 观 念 上 的 偏 差
长期 以来 ，不论 是社会 ，还是家 长和学生 本人 ，都 对职业教 育 的 认识和理解存在着偏差，认为只有实在读不上普高或者大学 的，才会 被迫选择学习技术 。这种轻视体现在社会各个方面 ， 不仅体现在社会公 众及用人单位身上 ，对于政府部门的招考也有限制 ， 更不用说在大城市 里落户等问题 ， 从而形成 了恶性循环。并 目 也体 现在职业学校本身 ， 无 论是普高还是 高等院校 ，都需要划定一定的分数线 ， 才能够人校就读 ， 只有职业院校不需要通过这一限定 ，只要愿意过来读书， 就能来，当然 ， 从一方面来看 ，这体现 了职教的低门槛性 ，也使得很多文化不行的学生 能够拥有学习一 门特长和技术的机会 ，但是仍有大部分的家长和学生认 为这种低门槛甚至是无门槛代表 了职校是没有人愿意去 的。 （ 二 ） 职 业 院 校 本 身 的 缺 陷 职业 院校 目的在 于通过 实践教会 学生生 存的技 能和特 长 ，要实 践 ，就必须 要有配套的设施设备 ，有相当丰富的实训基地 ，让学生在 “ 学 中做 ， 在做中学 ” ，让学生有动手操作的机会 ，理论联系实际才能有 最好 的效果。但是 ， 就 目前大 多数职业 院校而言 ，很难有一整套 完善的 硬件设施 ， 一个综合性的职业院校，或许某个专业 的实训基地建设较好， 但是要达到每个专业 都有相关配套的 比较完善 的设施 ，还是 比较少 的， 这就限制了职业教育发展的广度 ，而就深度而言，不得不提及职业教育 的教师队伍了，职业教育主要还是要通过实践来实现教学的深化 ， 但是 大多数老师的理论知识丰富 ， 但是 比 较缺乏专业 实践能力 ，造成学生一 味的被动接受专业知识 ，但是联系不上实际 ，也缺少 了一些学习兴趣。
近年 来 ，国家 屡次颁发 关于加 快发展 现代 职 业教育 的决定 ，给
予 职 业 教 育 非 常 大 的 重 视 ，而 职 业 教 育 的 快 速 发 展 与 进 步 也 让 职 教
这一 事业 出现 了新 的生机 。职业教 育学校 的数 量及在 校学 生与毕业 学 生人数都 有 了很 大幅度 的增长 ，但从进一 步适应社 会发展 需要 的 角 度来 看 ，中职教 育 的发 展也 面 临着 一些 困境 ，需要 通过 “ 内外 兼 修 ” 的方 法 得 到 突破 。
是光荣 的 ，技 能是宝 贵的 。我们 培养 的不仅仅 是单 纯的技术 工 ，而 是高素 质的劳 动者 和技能人 才 。从学 历教育 到职业 教育 ，这 是一个 因材 施 教 的过程 ，并 不是 一 个优 胜 劣 汰 的过程 。受 传统 教 育 的影 响 ，人们认 为职 教远 比不上 学历 教 育 ，但是 “ 尺 有所 短 ，寸 有所 长” ，“ ３ ６ ０行 ，行行 出状 元 ” ，职业 院 校 的存 在 为 社会 人 才 培养 的多 样化 提 供 了一 片沃 土 。思想 转 变要 从 内 而外 ，首先 要 自我 认 可 ，并不 是实在 没有办 法才选 择来学 习技术 的 ，这是 对 自己负责任 的表 现 ，有 的孩子 动 手 能力 很强 ，在技术 行 业有 发 展 ，与其 勉 强 去 啃书本 ，不 如解 放 思想 ，学 习一 门 自己感 兴趣 的 技术 ，这 不仅 仅 是傍 身之 计 ，更 加 是 自身 价 值 的体 现 。 从 “ 外 ”而 言 ，职 校作 为 培养 优 秀技 能 人才 的载体 ，也 必须 承担起教书育人的重担。要加强基础设施建设 ， 努力扩充实习实训基地 ，
改善办学条件 ，为实践提供场所和保障。同时也需要提升教师素质 ，以 培养 “ 双师 型”教师为特点，增强教师 的实践能力 ， 从上而下的改变教 学方式 ，突出体现职校特色，着重培养一批行业 的领军人才，在社会上
提高影响力 。当前选择就读职业院校的大部分都是不想读书的，或者是 家境实在困难 的，被迫选择职校教育。既然如此 ，我们就要特别重视这 方 面的发展 ，通过生动的技术教育 ，多元化的教学方式 ，让不喜欢读书 的孩子动手学 ；通过扶持 ，让家境 困难的孩子努力学 ，用心学 ，要进一 步加大对农村地区、民族地区、贫困地 区职业教育支持力度 ，努力让每 个人都有人生 出彩的机会 。培养高技能人才 ，不仅仅是学习技术 ，更加 是培养人的品性 。现在社会的普遍导 向是要去做 “ 白领” ，做 “ 金 领” ， 而相对于技术工这种 “ 蓝领 ”不太热衷 ，但是，技术工却是最必不可少 的。我们要求培养技能人才 ， 不仅技术上要信得过 ，品格上更要信得过。 这就要求学校加强德育培养，能遵守公德 ，明辨是非 ，诚实正直 ，积极 向上 ，自尊 自强 ，做新一代优秀的高技能人才。 在 职 校就 读 ，不 仅 仅是 要学 ，还要 好好 学 ，学精 ，学透 ，这 就是 个长期 的过程 。在学校 学习 打底子 ，到企业 去顶 岗实习 的时候 付诸 于 实践 ，在 “ 学 中做 ，做 中学 ” ，这 就要 求 后续 发 展要 衔 接 ， 不 仅 仅是 要 进 行 校企 合 作 ，还 必 须做 好 “ 售 后跟 踪 服 务 ” 。跟 企 业 的长 期合 作 ，听 取 回馈意 见 ，并 努力 改善 教 学方 法 ，是 职 校发
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． 商 品 与 质 量
时政 观 察
转 变 又， 思 想 观 念 ， Ｉ 二 、 、 加 强 职 校 建 设 实 现职 业 教 育 的可持 续 发展
邹
（ 衡 阳技 师 学院 ，湖南
静
衡阳 ４ ２１ ０ ０１）
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