二年级上册数学习题课件-第9单元第3课时 长度单位 角的初步认识_人教新课标(2014秋) (共9张PPT)
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二年级数学上册9总复习第3课时长度单位角的初步认识ppt课件新人教版
（2）教学楼大约高15（ ① ） ①米 ②厘米 ③分 ④元
三、巩固中深化认识
1.将正确答案的序号填在（
（3）一节课40（ ② ） ①米 ②分 ③元 时
）里。【教材P104 练习二十五 第9题】 ④
三、巩固中深化认识
2.先估计下面两条线段大约有多长，再量一量实际 长多少厘米，填在括号里。【教材P105 练习二十五 第10题】
二、操作中梳理知识
【教材P102 第6题】
（1）右面的图形里有几个角？ 那几个角是直角？
4个角 2个直角 （2）在图形里加画一条线段， 使它增加3个直角。
三、巩固中深化认识
1.将正确答案的序号填在（ ）里。【教材P104 练习二十五 第9题】
（1）下面可以用来计量物体长度的单位是（ ① ） ①米 ②角 ③分 ④ 时
三、2.在下面的方格纸上画3个大小不同的角，其 中1个角是直角。
三、巩固中深化认识
3.以下边的点为顶点，分别画一个锐角、直角和 钝角。【教材P105 练习二十五 第总结中畅谈收获
通过今天的整理和复习，你又有什么收 获？还有什么疑问？在计算时应注意什么？
五、巩固练习
一、填一填。
1.
回形针长（ 1 ）厘米，铅笔比小刀长（ 4 ）厘米。 2. 20厘米+50厘米=（70 ）厘米
在括号里填上厘米或米。【教材P102 第5题】
米 厘米
厘米
米
二、操作中梳理知识
2.复习角的初步认识 我们一点都，个学几角过条有哪边几些？个角顶？
边
边
顶点
我们学过锐角、
一个角有一个
直角、钝角。
顶点，两条边。
二、操作中梳理知识
把说这一些说角这从些大
2.复习角的初步认识
三、巩固中深化认识
1.将正确答案的序号填在（
（3）一节课40（ ② ） ①米 ②分 ③元 时
）里。【教材P104 练习二十五 第9题】 ④
三、巩固中深化认识
2.先估计下面两条线段大约有多长，再量一量实际 长多少厘米，填在括号里。【教材P105 练习二十五 第10题】
二、操作中梳理知识
【教材P102 第6题】
（1）右面的图形里有几个角？ 那几个角是直角？
4个角 2个直角 （2）在图形里加画一条线段， 使它增加3个直角。
三、巩固中深化认识
1.将正确答案的序号填在（ ）里。【教材P104 练习二十五 第9题】
（1）下面可以用来计量物体长度的单位是（ ① ） ①米 ②角 ③分 ④ 时
三、2.在下面的方格纸上画3个大小不同的角，其 中1个角是直角。
三、巩固中深化认识
3.以下边的点为顶点，分别画一个锐角、直角和 钝角。【教材P105 练习二十五 第总结中畅谈收获
通过今天的整理和复习，你又有什么收 获？还有什么疑问？在计算时应注意什么？
五、巩固练习
一、填一填。
1.
回形针长（ 1 ）厘米，铅笔比小刀长（ 4 ）厘米。 2. 20厘米+50厘米=（70 ）厘米
在括号里填上厘米或米。【教材P102 第5题】
米 厘米
厘米
米
二、操作中梳理知识
2.复习角的初步认识 我们一点都，个学几角过条有哪边几些？个角顶？
边
边
顶点
我们学过锐角、
一个角有一个
直角、钝角。
顶点，两条边。
二、操作中梳理知识
把说这一些说角这从些大
2.复习角的初步认识
人教版二年级上册数学角的初步认识(课件)
演讲人
人教版二年级上册数学角的初步认识课件
01.
02.
03.
04.
目录角的初步认识角来自画法角的比较角的应用
1
角的初步认识
角的定义
角的大小与两条射线的夹角有关，夹角越大，角越大。
角是由两条有公共端点的射线组成的图形。
角的表示方法：用符号“∠”表示，如∠A。
角的分类：锐角、直角、钝角、平角、周角等。
03
比较两个角的形状：通过观察角的形状，判断哪个角更特殊
04
比较两个角的位置：通过观察角的位置，判断哪个角更特殊
4
角的应用
角的实际应用
建筑设计：建筑物的屋顶、墙壁、窗户等结构中都有角的应用。
01
机械设计：机械零件、工具、设备等设计中，角是重要的组成部分。
02
艺术设计：绘画、雕塑、平面设计等艺术创作中，角是构成画面的重要元素。
03
读出量角器另一条边所指的度数，即为角的度数
06
度量注意事项：
07
量角器要放平
08
读数时，视线要与量角器刻度线垂直
09
2
角的画法
角的画法步骤
确定角的顶点
确定角的一边
确定角的另一边
连接角的两边，形成一个角
角的画法技巧
准备工具：直尺、铅笔、橡皮画法步骤：确定角的顶点确定角的两条边连接顶点和两条边的端点注意事项：角的两条边要画成直线角的顶点和两条边的端点要连接准确练习：画一个直角画一个钝角画一个锐角画一个平角画一个周角检查：检查角的两条边是否画成直线检查角的顶点和两条边的端点是否连接准确检查角的大小是否符合要求
角的画法练习
3
角的比较
角的大小比较
比较方法：利用量角器测量角的度数，度数大的角较大，度数小的角较小。
人教版二年级上册数学角的初步认识课件
01.
02.
03.
04.
目录角的初步认识角来自画法角的比较角的应用
1
角的初步认识
角的定义
角的大小与两条射线的夹角有关，夹角越大，角越大。
角是由两条有公共端点的射线组成的图形。
角的表示方法：用符号“∠”表示，如∠A。
角的分类：锐角、直角、钝角、平角、周角等。
03
比较两个角的形状：通过观察角的形状，判断哪个角更特殊
04
比较两个角的位置：通过观察角的位置，判断哪个角更特殊
4
角的应用
角的实际应用
建筑设计：建筑物的屋顶、墙壁、窗户等结构中都有角的应用。
01
机械设计：机械零件、工具、设备等设计中，角是重要的组成部分。
02
艺术设计：绘画、雕塑、平面设计等艺术创作中，角是构成画面的重要元素。
03
读出量角器另一条边所指的度数，即为角的度数
06
度量注意事项：
07
量角器要放平
08
读数时，视线要与量角器刻度线垂直
09
2
角的画法
角的画法步骤
确定角的顶点
确定角的一边
确定角的另一边
连接角的两边，形成一个角
角的画法技巧
准备工具：直尺、铅笔、橡皮画法步骤：确定角的顶点确定角的两条边连接顶点和两条边的端点注意事项：角的两条边要画成直线角的顶点和两条边的端点要连接准确练习：画一个直角画一个钝角画一个锐角画一个平角画一个周角检查：检查角的两条边是否画成直线检查角的顶点和两条边的端点是否连接准确检查角的大小是否符合要求
角的画法练习
3
角的比较
角的大小比较
比较方法：利用量角器测量角的度数，度数大的角较大，度数小的角较小。
最新版二年级上数学教学课件 总复习第3课时 长度单位和角的初步认识
3.以右边的点为顶点，分别画一个锐角、直角和钝角。
同学们自己动手画一画。
第9பைடு நூலகம்元 总复习
第3课时 长度单位和角的初 步认识
1.使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米 和1米的长度观念，知道1米＝100厘米；会量画线段。
（重点）
2.使学生加深对角的认识，能正确区分直角、锐角、钝角。 （难点）
3.培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
说一说我们身边有什么物体的长度是“1厘米”？有什 么物体是“1米”？
角是怎么画的？直角又是怎么画的？
考点1
米
厘米
厘米
米
考点2
1.画一条长2厘米的线段。 2.画一条比1厘米长2厘米的线段。
考点3
8
4
下面图形中有几个角，几个直角。
12
8
8
4
8 3
考点4
以下面的点为顶点，画一个直角，并标出角的各部分名称。 边
顶点
边
1. ①
①
②
2.先估计下面两条线段大约有多长，再量一量实际长多 少厘米，填在括号里。 同学们自己动手量一量。
同学们自己动手画一画。
第9பைடு நூலகம்元 总复习
第3课时 长度单位和角的初 步认识
1.使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米 和1米的长度观念，知道1米＝100厘米；会量画线段。
（重点）
2.使学生加深对角的认识，能正确区分直角、锐角、钝角。 （难点）
3.培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
说一说我们身边有什么物体的长度是“1厘米”？有什 么物体是“1米”？
角是怎么画的？直角又是怎么画的？
考点1
米
厘米
厘米
米
考点2
1.画一条长2厘米的线段。 2.画一条比1厘米长2厘米的线段。
考点3
8
4
下面图形中有几个角，几个直角。
12
8
8
4
8 3
考点4
以下面的点为顶点，画一个直角，并标出角的各部分名称。 边
顶点
边
1. ①
①
②
2.先估计下面两条线段大约有多长，再量一量实际长多 少厘米，填在括号里。 同学们自己动手量一量。
人教版二年级上册数学(新插图) 9-4 长度单位 角的初步认识 教学课件
四、复习“认识时间”
写出钟面上的时间。【教材P101 第3题】
8 05
7 10
4 50
11 20
五、解决问题，巩固提高
1.写出相应的时间，画出缺少的分针。
【教材P105 练习二十五 第12题】
8:00
8:10
10:00
10:30
五、解决问题，巩固提高
2.连一连。【教材P105 练习二十五 第13题】
二、复习“角的初步认识”
我们都学过哪些角？
我们学过锐角、直角、钝角。
二、复习“角的初步认识”
一个角有几个顶点，几条边？
边
边
顶点
一个角有一个顶点，两条边。
二、复习“角的初步认识”
锐角
钝角
直角
比直角小
比直角大
点对点，钝边角对＞边直，角再＞看锐另角一条边。
二、复习“角的初步认识”
【教材P102 第6题】
五、解决问题，巩固提高
3.像这样继续摆下去，第4个图形有多少根小棒？第 7个呢？你能发现什么规律？【教材P105 练习二十五 第14题】
1
2
3
4
…… n
1×3=3 2×3=6 3×3=9 4×3=12
3个 n
n×3
六、全课总结，自我评价
通过今天的整理和复习，你又有什么收获？ 还有什么疑问？在计算时应注意什么？
3 55
4:10
9 30
9 30
10:00
12 15
12 15
12:20
七、巩固练习
五、成成可能在下面哪个时间去下象棋？在（ ） 里画“√”。
√
观察物体 搭配 认识时间
一、创设情境，引入课题
最新人教版二年级上册第九单元《总复习》第三课时《米和厘米角的初步认识》课件
米和厘米 角的初步认识
长度单位
厘米、米
长度单位
在生活中，量比较短的物品，可以用厘米 做单位；量比较长的物体，常用米做单位。
1 米 = 100厘米
聪明小法官。
1、10厘米和1米一样长。 2、一枝铅笔长2厘米。 3、一张课桌长约1米。 4、14厘米－8厘米＝6厘米。
（ ）（ ）（ ） （）
填空。
1米=（ ）厘米 400厘米=（ ）米 3米=（ ）厘米 700厘米=（ ）米
选择。
1、门高约2 （ ）
A：厘米
B：米
3、数学书长约28（ ）
A：厘米
B：米
1 、什么是线段？它有什么特点？ 2、画一条比8厘米短2厘米的线段
如何用直尺测量物体的长度？ 读出下图彩带的长度
8厘米 10厘米
下面的图形有几条线段？？
4
5
6
1
2
3
角的初步认识
顶点
边 边
一个角有1个顶点，2条直的边。
你会画角吗？
边 边
边
顶点
边
1、先点一个点； 2、再从这个点向一个方向画一条线； 3、再从这个点向不同的方向画另外一条线。
这些图形中哪些 是角？
数一数：有（ 有（
）个角， ）个直角。
2、在方格纸上画直角（从给出的点画起）。
画一画，数一数
长度单位
厘米、米
长度单位
在生活中，量比较短的物品，可以用厘米 做单位；量比较长的物体，常用米做单位。
1 米 = 100厘米
聪明小法官。
1、10厘米和1米一样长。 2、一枝铅笔长2厘米。 3、一张课桌长约1米。 4、14厘米－8厘米＝6厘米。
（ ）（ ）（ ） （）
填空。
1米=（ ）厘米 400厘米=（ ）米 3米=（ ）厘米 700厘米=（ ）米
选择。
1、门高约2 （ ）
A：厘米
B：米
3、数学书长约28（ ）
A：厘米
B：米
1 、什么是线段？它有什么特点？ 2、画一条比8厘米短2厘米的线段
如何用直尺测量物体的长度？ 读出下图彩带的长度
8厘米 10厘米
下面的图形有几条线段？？
4
5
6
1
2
3
角的初步认识
顶点
边 边
一个角有1个顶点，2条直的边。
你会画角吗？
边 边
边
顶点
边
1、先点一个点； 2、再从这个点向一个方向画一条线； 3、再从这个点向不同的方向画另外一条线。
这些图形中哪些 是角？
数一数：有（ 有（
）个角， ）个直角。
2、在方格纸上画直角（从给出的点画起）。
画一画，数一数
二年级上册数学课件-总复习——长度单位和角的初步认识 (共19张PPT)人教版
（1）下面可以用来计量物体长度的单位是（ ）。 先估计下面两条线段大约有多长，再量一量实际长多少厘米，填在括号里。
培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
角是怎么画的？直角又是怎么画的？ 以下面的点为顶点，画一个直角，并标出角的各部分名称。 下面图形中有几个角，几个直角。
边
角是怎么画的？直角又是怎么画的？
①米 ②角 ③分 ④时 （2）教学楼大约高15是（ ① ）。
①米 ②厘米 ③分 ④元 （3）一节课40（ ② ）。
①米 ②分 ③元 ④时
2.先估计下面两条线段大约有多长，再量一量实 际长多少厘米，填在括号里。
3.以右边的点为顶点，分别画一个锐角、直角和 钝角。
角是怎么画的？直角又是怎么画的？
考点1
米
厘米
厘米
米
考点2
①米 ②分 ③元 ④时 角是怎么画的？直角又是怎么画的？ 以下面的点为顶点，画一个直角，并标出角的各部分名称。 使学生加深对角的认识，能正确区分直角、锐角、钝角。 以下面的点为顶点，画一个直角，并标出角的各部分名称。 下面图形中有几个角，几个直角。 将正确答案的序号填在（ ）里。 角是怎么画的？直角又是怎么画的？ 将正确答案的序号填在（ ）里。 和1米的长度观念，知道1米＝100厘米； 培养学生动手、动脑及合作交流的能力。 ①米 ②厘米 ③分 ④元 （1）下面可以用来计量物体长度的单位是（ ）。 和1米的长度观念，知道1米＝100厘米； （3）一节课40（ ）。 下面图形中有几个角，几个直角。
第3课时 长度单位和角的初步认识
1.使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米 和1米的长度观念，知道1米＝100厘米；会量画线段。
（重点）
2.使学生加深对角的认识，能正确区分直角、锐角、钝角。 （难点）
培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
角是怎么画的？直角又是怎么画的？ 以下面的点为顶点，画一个直角，并标出角的各部分名称。 下面图形中有几个角，几个直角。
边
角是怎么画的？直角又是怎么画的？
①米 ②角 ③分 ④时 （2）教学楼大约高15是（ ① ）。
①米 ②厘米 ③分 ④元 （3）一节课40（ ② ）。
①米 ②分 ③元 ④时
2.先估计下面两条线段大约有多长，再量一量实 际长多少厘米，填在括号里。
3.以右边的点为顶点，分别画一个锐角、直角和 钝角。
角是怎么画的？直角又是怎么画的？
考点1
米
厘米
厘米
米
考点2
①米 ②分 ③元 ④时 角是怎么画的？直角又是怎么画的？ 以下面的点为顶点，画一个直角，并标出角的各部分名称。 使学生加深对角的认识，能正确区分直角、锐角、钝角。 以下面的点为顶点，画一个直角，并标出角的各部分名称。 下面图形中有几个角，几个直角。 将正确答案的序号填在（ ）里。 角是怎么画的？直角又是怎么画的？ 将正确答案的序号填在（ ）里。 和1米的长度观念，知道1米＝100厘米； 培养学生动手、动脑及合作交流的能力。 ①米 ②厘米 ③分 ④元 （1）下面可以用来计量物体长度的单位是（ ）。 和1米的长度观念，知道1米＝100厘米； （3）一节课40（ ）。 下面图形中有几个角，几个直角。
第3课时 长度单位和角的初步认识
1.使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米 和1米的长度观念，知道1米＝100厘米；会量画线段。
（重点）
2.使学生加深对角的认识，能正确区分直角、锐角、钝角。 （难点）
二年级上册数学长度单位、认识角、时间人教新课标()(26张)标准课件
人教版 数学 二年级 上册
9 总复习
长度单位、认识角、时间
复习导入 巩固练习
知识梳理 课后作业
复习导入
你认能识量说这出些他图们形的有吗边多？ 长少吗个？角吗？
知识梳理
1. 长度单位
学过的长度单位有哪些？关系是怎样的？
测量较短物体的长度时，用厘米作单位；测 量较长物体的长度或距离时，用米作单位。
1米=100厘米 课桌大约高70（厘米） 黑板大约长2（ 米 ）
3.填空。
（1）把一副三角尺上的一个直角和一个锐角 拼起来，得到的一定是（ 钝 ）角。
（2）钟面上（ 3 ）时整和（ 9 ）时整， 时针和分针形成的角是直角。
（3）乐乐身高80厘米，再长（ 20 ）厘米就到1 米了。
（4）米和厘米都是（ 长度 ）单位，量钢笔 的长一般用（ 厘米 ）单位，量楼房的高度一 般用（ 米 ）单位。
2.认识角 如何画直角？
（3）一把学生尺长20（ ）。 比直角大的角叫做钝角。
2.认识角
（2）钟面上（ ）时整和（ ）时整，时针和分针形成的角是直角。
如何拼角？角的拼组有什么特点？ （6）分针走一圈，时针走（ ）个大格，表示（ ），1时=（ ）分。
在（ ）里填上“米”或“厘米”。 在 里填上“>”“<”或“=”。
线段是直直的，有两个端点，可以量出长度。
时间的读写方法是怎样的？
把尺子的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几，就是几厘米。
5.用三角尺上的直角比一比，下面图形各 有几个直角。
（ 2 ）个 （ 8 ）个 （ 3 ）个 （ 2 ）个
直角
直角
直角
直角
6.有一根铅笔长18厘米，用去了5厘米， 还剩多少厘米？
9 总复习
长度单位、认识角、时间
复习导入 巩固练习
知识梳理 课后作业
复习导入
你认能识量说这出些他图们形的有吗边多？ 长少吗个？角吗？
知识梳理
1. 长度单位
学过的长度单位有哪些？关系是怎样的？
测量较短物体的长度时，用厘米作单位；测 量较长物体的长度或距离时，用米作单位。
1米=100厘米 课桌大约高70（厘米） 黑板大约长2（ 米 ）
3.填空。
（1）把一副三角尺上的一个直角和一个锐角 拼起来，得到的一定是（ 钝 ）角。
（2）钟面上（ 3 ）时整和（ 9 ）时整， 时针和分针形成的角是直角。
（3）乐乐身高80厘米，再长（ 20 ）厘米就到1 米了。
（4）米和厘米都是（ 长度 ）单位，量钢笔 的长一般用（ 厘米 ）单位，量楼房的高度一 般用（ 米 ）单位。
2.认识角 如何画直角？
（3）一把学生尺长20（ ）。 比直角大的角叫做钝角。
2.认识角
（2）钟面上（ ）时整和（ ）时整，时针和分针形成的角是直角。
如何拼角？角的拼组有什么特点？ （6）分针走一圈，时针走（ ）个大格，表示（ ），1时=（ ）分。
在（ ）里填上“米”或“厘米”。 在 里填上“>”“<”或“=”。
线段是直直的，有两个端点，可以量出长度。
时间的读写方法是怎样的？
把尺子的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几，就是几厘米。
5.用三角尺上的直角比一比，下面图形各 有几个直角。
（ 2 ）个 （ 8 ）个 （ 3 ）个 （ 2 ）个
直角
直角
直角
直角
6.有一根铅笔长18厘米，用去了5厘米， 还剩多少厘米？