《机械制图》新标准学习
机械制图入门学习
牌号：Q+σS（屈服点数值）+质量等级+脱氧方法
质量等级为 A、B、C、D四个等级。
脱氧方法： F（沸腾钢）、b（半镇静钢）、Z（镇静钢）、TZ （特殊镇静钢）；Z、TZ在牌号中不标出。
如：Q215-A·F表示σS屈服点数值≥215MPa，质量为A级的沸腾 钢； Q235-B·b表示σS屈服点数值≥235MPa，质量为B级的半镇
适用： 内外结构复杂
形状对称零件
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画半剖视图时必须注意的问题： 1）半剖视图中间应画细点划线，不应画成粗实线
2）半剖视图的标注方法与全剖视图的标注方法相同
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（3） 剖面图（ 断面图 ）
1. 剖面图的概念
假想用剖切平面将机件在某处切断，只画出切断面形状的投影并画 上规定的剖面符号的图形，称为剖面图，也称断面图。 把断面绕剖 平面旋转90°后，使得断面图和视图在同一面上
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（三）.剖视图的标注
A -A
标注内容：
① 剖切线：指示剖
切面的位置 (细单
点长画线)。
A
A
一般情况下可省略。
② 剖切符号 :表示剖切面起止和转折位置（用粗短线 表示）及投射方向（用箭头表示）的符号。
③ 字母：表示剖视图的名称。
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（四） 剖视的种类及其应用
根据剖视图的剖切 范围分，可分为： 1、全剖视图 2、半剖视图 3、局部剖视图
强度、塑性、韧性比钢差，不能进行锻造。但具有优良铸造 性和切削加工性，良好的减摩性、耐磨性、消震性以及缺口 敏感性低，并且生产工艺及设备简单，价格低廉，因此，铸 铁被广泛地应用于机械制造、冶金、石油化工、交通等工业 部门。
机械制图课程标准
机械系《机械制图》课程标准课程代号：总学时数：96适用专业：机械制造与自动化一、课程的性质、目的和任务本课程是研究绘制及阅读机械工程图样的理论和方法的一门必修课程，是数控技术、机械制造与自动化等机械类专业的理论课，其目的是培养学生的机械图样手工绘图及计算机绘图技能和空间相象能力，为后继课程的学习和工作打下重要的基础。
二、课程定位通过本课程的学习，使学生理解和掌握识读与绘制工程图样的能力，从而为后续专业技能课程的学习和以后的实际工作打下坚实的基础。
1、专业人才培养目标与岗位能力需求本专业面向制造企业，培养德、智、体、美全面发展，掌握机械制造与自动化、数控加工等方面的专业知识及操作技能，从事数控程序编制、机械制造、机械设计、数控设备操作和技术管理的高级技术应用性专门人才。
以上都要求能熟练识读与绘制工程图样,机械制图的基本技能为这些岗位工作提供了必需的基础支撑。
三、设计思路要求课程设计要基于生产过程，充分体现校企合作、工学结合的特点，以真实的工作任务或产品为载体来实施课程整体设计。
该门课程以培养学生的识读和画图能力为基本目标，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
在具体设计过程中，根据正确识读零件图为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。
四、课程能力培养分解根据行业特点和岗位需求将本课程进行专项能力划分，教学内容根据能力分五、课程目标(-)总体目标机械制图是数控技术专业教学的一个重要组成部分，它对学生的今后学习、毕业设计工作有着重要的意义。
其主要作用有：1）为进一步学习后继课程打下良好的图学基础。
2）培养学生看图和画图的能力。
3）培养学生利用绘图工具绘制图形的能力。
4）培养学生测绘和绘制装配图的能力，为学生在今后实际工作中，进行技术革新和技术交流等奠定良好的测绘基础。
学习共同体的组织与构建——中职学校机电专业《机械制图》教学方法的创新
为了提 高学生 的实 践 能力 ， 减轻 学 生 的就业 压 力 ， 构建学 习共 同体 可 以有效地 组 织学 生进 行 自主合 作 学 习， 从而提 高学 生 的学 习积极 性 与主 动性 。“ 学 习共 同
资格鉴定考核 ， 培养“ 双师 型” 教师 。只有 教师 的知识 和 能力提 高 了， 教学改 革才 容易 推进 ， 教 学质 量才 能迅 速 提高。 总之 ， 在实 际的教学 中， 灵活 运用各 种实用 、 有效 的 教学方法 ， 实施 “ 以学 生为 主体 ， 教师 为 主导” 的教 学模 式， 让学 生在快乐 中主动学 习 ， 从“ 要我 到 ： 学习过程 其 实 是 一个 共 ４ ．改变教 学观念 ， 增 强专业教师 综合 素质 “ 没有教不好 的学生 ， 只 有教 不好 的老师 。 ” 计 算机
专业教师只有根据学科 的特 点和学 生 的学 习需求 ， 以学
生为 主体 ， 以 岗位 就业 能力 为 目标 ， 采取 符合农 村 中职 学校 的教学模式和教学方法 ， 在教学 中扮演 引导者 和协 调者 的角色 ， 挖掘 学生 学 习的各种 潜能 ， 激发他 们 的学 习兴趣 ， 由“ 被动 ” 变为“ 主动 ” 。同时 ， 计算 机信 息技 术 日新月 异 ， 发 展迅猛 ， 也要 求专 业教 师在 教学 的同 时不 断地学习 ， 与 时俱进 ， 不 断增 强 自身 的综合 素 质 。学 校 在 这方面也要给予大力的支持 ， 为专业教 师理论 进修 和
首 先要让 学生对 本 专业感 兴趣 。教师 在进行 专 业教 学 时， 要 多 动脑筋 ， 采 取各 种形式 和方 法去激 发学 生 的学 习兴趣 。比如 ， 教师可 以创设一 些趣 味性和操作 性强 的 计算机 岗位 能力训 练 的教 学情境 ， 引导学 生在完 成 “ 任 务” 中去分析 问题 和解决 问题 ， 既让 学 生 明 白今后 的学
机械制图心得体会
机械制图心得体会引言机械制图是机械工程领域中非常重要的一项技能，它是工程师将设计理念变为实际制品的关键步骤之一。
在学习和实践机械制图的过程中，我积累了一些心得体会。
本文将分享我在机械制图方面的经验与思考。
1. 理解和运用图纸符号在机械制图中，图纸符号是沟通设计和制造人员之间的桥梁。
掌握各种图纸符号的含义非常重要。
我学习了ISO和ANSI标准的机械图纸符号，并在实践中积累了一些经验。
在进行制图过程中，我会仔细查阅相应的标准图纸符号手册，确保使用正确的符号。
同时，我也会不断学习和了解最新的标准，以跟进行业发展。
2. 注重细节和准确性机械制图要求精确和准确。
一处小小的错误可能导致整个设计的失败。
因此，我在进行制图时非常注重细节和准确性。
我会反复检查图纸上的尺寸、尺度、标注和符号等，确保它们与设计意图一致。
此外，我也会反复核对图纸上的各个元素，以确保它们的相对位置和比例正确无误。
3. 善用CAD软件CAD软件在机械制图中扮演着重要的角色。
它可以提高绘图效率、减少错误和改动成本。
我熟练掌握了一些主流的CAD软件，并且不断学习和探索新的软件工具。
我意识到，在使用CAD软件时，合理的图层管理和命名规范非常重要。
良好的图层管理可以使图纸更加清晰、易读，并且方便后续修改或编辑。
4. 注重标注和图例的规范化标注和图例是机械图纸中至关重要的元素。
它们能够提供关键信息，使得读者能够准确理解设计意图。
因此，我在进行制图时，注重标注和图例的规范化。
我会使用清晰且易读的文字进行标注，并遵循标准化的标注规则。
此外，在图例中，我会清晰地列出各个符号和元素的含义，以提高图纸的可理解性。
5. 考虑设计的可制造性和可维修性机械制图不仅仅是为了完成设计和生产，还应该考虑到产品的制造和维修。
在进行制图时，我会思考设计的可制造性和可维修性。
我会注意避免过于复杂的结构和组件的使用，以降低制造成本；同时，我也会合理安排标注和预留维修空间，以提高产品的维修效率。
《机械制图》课程标准
《机械制图》课程标准一、适用对象中等职业学校机器人应用与维护专业（三年制）学生二、适用专业机器人应用与维护专业三、课程性质本课程是机器人应用与维护专业的专业核心课。
本课程是依据机器人应用与维护专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的面向机器人操作员、机器人维护所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。
在课程设置上，前导课程有《机械基础》（课程编码），后续课程有《工业机器人系统维护与保养》、《机器人系统集成运维》（课程编码）。
四、课程目标总体目标本课程属于专业核心课，本课程主要介绍、讲述如何使用三维设计软件Solidworks 进行机械设计，主要涉及制图基本知识与技能、三视图、组合体、机件的表达方法、标准件和常用件的画法、零件图、装配图和solidworks操作基础、创建实体模型、编辑零件实体、装配体的应用，以及创建工程图和出详图的基本方法和技术。
其中重点讲解创建实体模型、编辑零件实体、曲面造型、装配体的应用。
通过课程的学习，使学生掌握三维软件绘图习惯和对机械行业标准的理解力。
1.知识目标（1）了解装配准备前的劳保用品穿戴、工具等各项准备事宜；（2）熟悉安装过程的步骤，例如开展图纸识读、工艺解读、组件检查等；（3）掌握装配收尾时工具整理、资料文件整理和5S现场管理步骤；（4）掌握工作准备的工量具准备；（5）掌握任务解读的应用场景与技术要求和工作进度与质量要求；（6）掌握机械系统的异常处理。
2.技能目标（1）识图的能力：能正确识图并解读工单任务要求，理解应用各类场景与技术要求，能进行对应的各项技术资料准备工作；（2）动手能力：能用正确使用各种工具完成机械装配、安装、检验、调试工作；（3）排障能力：能识别故障特征，掌握排除故障的一般思路及方法；（4）信息处理能力：能采用信息化手段和相关办公软件完成工业机器人操作与编程中信息的收集、整理和分析。
用“能/会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式来描述。
学习机械制图心得体会
学习机械制图心得体会篇一：机械制图的心得体会机械制图课程设计的心得体会课程设计是我们机械类专业学生的一个重要实践环节，在为期一周的实训时间内，我知道了设计绝对不是一件简单的事，它不仅需要严谨细致的学习作风，更需要认真负责的学习态度。
首先绘制的是草图，按照技术要求使用外卡、尺子等测量工具，对部件的有关尺寸做出测量（如部件的高度、深度长度和圆的直径等〉，最后按照标准我们都购买了A1的格子纸进行绘图。
接下来绘制的零件图，我选择了泵座和主动齿轮轴两个重要零件进行测绘，虽然遇到了小小的困难，但依靠和同组同学相互讨论和请教懂得的同学，问题很快解决。
最难的是装配图的测绘，虽然都已学过，也有很多次绘制的经验，但是如果仅靠书本上的知识，明显是不够的，此时那些对我们来说显得很粗浅、半生不熟的，开始的时候不知道从哪里动手，想了半天一点头绪也没，去查书才有了点头绪，标注形位公差时又不知道该标什么、怎么标，书上也没有，最后去问了小组组长才知道。
此次课程设计使我们掌握了零件测绘的方法和步骤，了解徒手画草图的意义，掌握常用工具的使用方法，能够根据测量数据和有关标准确画出零件图和装配图，更培养了我们认真负责、踏实细致的工作作风、科学严谨的工作态度和团队精神。
最后感谢老师这五天来陪我们一路走过，虽然艰辛但也有喜悦，虽然痛苦但也有欢愉，相信这五天会成为我大学生活中最值得回忆的一段特殊时光。
检测1001班魏敏星20XX年12月30日篇二：《机械制图》学习心得及自主命题感悟班级：实验0902 姓名：周鹏学号：2120XX——20XX学年第二学期《机械制图》学习心得时光飞逝，转瞬之间，这一个学期又即将过去。
这一个学期中，在老师的谆谆教导下，通过对《机械制图》这一学科的更近一步学习，我深切感受到受益颇深。
非常感谢老师的指导！通过学习双语教材，我觉得我不仅学到了制图的专业知识，而且也大大增加了我的英语词汇量。
在学习过程中，我可以边看中文解释，边阅读英文，中英对照，加深理解，增强记忆。
谈中职《机械制图》课程的学习指导
学 的一 块 绊 脚 石。
《 机械制 图》课程作 为中职学校 工科 一门重要的专业基础课 ， 其
高的 ， 其实该章的难点主要是集中在 “ 补视 图和补缺线” 一节内容， 至 中 有创 新 ， 目的地 自主 学 习。 有 于 其 他 各 节 的难 度 并 不 是 非 常高 。 如 在 讲 授 补 画 第 三视 图 的 习题 中给 予 不 同 的学 生 有 不 同 的练 习 根 据 调 查 发 现 ，几 乎所 有 的教 师和 学生 毫无 例 外 的都 将 这 一 节 要 求 ， 难 易 程 度 上 分 别 进 行 ： 拆 画零 件 图 时 ， 掌 握较 好 的 学 生 在 在 给 将 列 为本 门 学科 的最 大 难 点 ，其 原 因是 这 些 内容 是 对 学 生 的综 合考 拆 画 十 个 以上 零 件 组 成 的 装 配 图 ，让 基础 稍 低 的学 生拆 画 少于 十 个 查， 涉及到《 机械制 图》 国家标准 中的诸多知识 ， 习题集和试卷中相 关 下 零 件 组 成 的装 配 图 。
之旅了。
根据 多年 的经 验 ， 以下 几 个 兴奋 点可 以作 为 参 考 ：
２１入 门有兴奋点 根据经验 ， ． 学生们往 往在 学习《 机械制图》 的 地 位 是 非常 重 要 的 ，但 相 对 课 程 中 的一 些 知 识 点 ，如 几 何 体 表 面 求 前面一部 分内容， 制图的基本规定》《 即《 、几何作图》 时表现出浓厚 的
一
然， 当然 这 些 内 容 的难 度 低 也 是 一 个 重要 的原 因。 此 时 ， 师 不妨 指导 学 生 加 强 良 好绘 图 习惯 的 养 成 ， 高 绘 图 的 教 提 教 师 的教 法 等 方面 ， 忽视 了对 学 生 学 习 这 门课 程 的 学 习指导 ， 而 这在 质 量 和 速 度 ， 同时 可 适 当展 示 往 届 学 生 的优 秀 作 品 ， 之 形 成 一 种 期 使 定程度上影响了教学效率和 教学效果 的提高。 不少教师关注 的重 待 心 理 。 点是 如 何 成 功 的 完 成教 学 任 务 、 何 提 高课 堂 效 率 ， 对 学 生如 何 学 如 而 ２ 补视 图 、 补缺 线 有 兴 奋 点 补 视 图 和 补 缺 线 这 些 类 型 的题 ． ２ 习、 习的效 果 如 何 则 很 少 考虑 ， 略 了学 生 的 学 习指 导 。 学 忽 目， 学 生 的 要 求确 实 比较 高 ， 这 并 不 代 表 没 有兴 奋 点 ， 告 诉 学 对 但 要 １课程的难易度分析 生 ， 视 图、 缺 线 并 不 可 怕 ， 怕 的 是丧 失 了克 服 困 难 的决 心 ， 补 补 可 关键 目前看 ，机械 制图》课程的主要矛盾是教学大纲 的高要求与学 是 掌 握 适 合 自己 的 方法 。例 如 空 间 想 象 能 力强 的 同学 可 以借 助 轴测 ＜ 生 空 间想 象 能 力 匮 乏 之 间 的差 距 ，这也 是 学 生 学 习质 量 不 高 的 一 个 图帮 助 理 解 ， 可 以 运 用 线面 分 析 法 中 的 类似 形 快 速 解题 。 也 主 要原 因。 而 认 识 这 门课 程 中的 难 点 内容 ， 突破 这 些 难 点 ， 成 了教 就 当学 生 经 过 一 番 思 考 ， 成 了 一 个 补 视 图 、 缺 线 的 题 目 ， 别 完 补 特 师思 考 的 方 向。 是 有一 定 难 度 的题 目， 种 成 功 的 喜 悦 是 难 以言 表 的。 那 对于 补 视 图 的 其实， 我们仅仅从教学大纲对参考课时的建议就可 以了解《 机械 题 目， 假如 能 够 思 考 出 不 同 的 答 案 ， 就 更兴 奋 了 ， 师 可 以 适 当 组 那 教 制 图 》 程 中 的重 点 和 难 点 ， 然 说课 时 多 的 章 节 并 非一 定 是 难 点 ， 织 相 关 的题 目， 课 虽 以小 组 竞 赛 的形 式 来 巩 固相 关 的知 识 点 。 但 至 少 可 以心 中有 数 。教 材 中的 难 点 内 容其 实无 非 也 就是 那 么 几 个 ２３ 难 易题 目差 别 提 高 兴奋 点 可 以 这样 说 ， 易 程 度 决 定 了兴 ． 难 部 分 ， 难 度 最 高 的 当然 是 我们 所 常 常说 的“ 合 体视 图 ”其 他 如 常 趣 的高 低 程 度 ， 不 同的 学生 要 进 行 不 同 的 学 习指 导 。 而 组 ， 对 对那 些 尚未 将 用 件 的特 殊 表 示 法 、 投 影 法 与 三 视 图 、 测 图 、 件 图 的 难 度 也 较 新 旧知 识 联 系 起 来 的学 生 ，教 师 要 帮助 他 们 建 立 起 新知 识 与 原 认 知 正 轴 零
学习机械制图心得体会
学习机械制图心得体会第一篇：学习机械制图心得体会更多精彩范文点击主页搜索学习机械制图心得体会心得体会实验三班林晓斌我很高兴自己能有机会学习机械制图，刚开始学的时候感觉有点吃力，有些基本体很难想象它的立体图，但通过逐渐的学习，我学会了如何读图，怎样表达零件，进而使我的空间思维想象力得到了提高。
现在我对这门课产生了兴趣，感觉也不是特别难。
尽管有的时候可能需要很长一段时间来完成一道题目，但当做完时，会有很大的成就感。
通过这门课的学习，我还培养了自己的自学能力，掌握了适合自己的学习方法，高效的完成各种任务。
例如，对AutoAD的学习，我们可以通过菜单栏的帮助来了解它的功能，然后通过参考书上的例题和练习题来巩固，达到举一反三，融会贯通。
这样在今后的学习生活中，不管遇到什么困难，我都可以克服它。
学习这门课，让我真正领略到“反复实践”“失败是成功之母” 的真正含义，同时也培养了我的毅力。
作图时，经常需要我们反复尝试，理解每一条线代表什么，才能想出它的总体形状。
尤其是在学习AUTOAD 时，更需要我们反复探索，挖掘它的功能，一步一步摸索，一次一次地失败后爬起来，在这个过程中我从没气更多精彩范文点击主页搜索馁，一如既往地坚持到最后。
此外，这门课还让我养成了一个严谨的学习态度，例如：线形，尺寸标注等细节都是不能马虎的。
图纸中的规定都要严格按照国家标准来做。
只有这样才能方便他人读图，也可以帮助我们培养团队合作的精神。
总之，严格要求自己，以高标准来衡量自己，才能取得长足的进步。
我很感谢老师能给我这么一个机会来出一套完整的考卷，出卷的过程，我先从书本看起，抓住主要知识点；然后通过大量习题来筛选出有代表意义的题目；最后通过AUTOAD 做出来，再到 WORD 中排版。
这是一个很复杂的过程，但是它锻炼了我的综合能力，这些都是我在答卷的过程所学不到的。
制作这份考卷的过程并不是一路平坦的。
对这份考卷，我做过多次修改，最终才达到自己满意的地步。
机械制图课程学习计划
机械制图课程学习计划一、学习目标1.了解机械制图的基本概念和分类，熟悉机械制图的相关标准和规范。
2.掌握机械制图的绘图方法和技巧，包括曲线的绘制、尺寸的标注、视图的投影和三维图的绘制。
3.学会使用CAD软件进行机械制图的绘制和设计。
4.培养对机械零件和装配图的识别和分析能力，掌握机械零件的命名和编号方法。
5.了解机械工程图纸的看图与识图方法，具备阅读和理解机械工程图纸的能力。
二、学习内容1.机械制图的基本概念和分类2.机械制图的基本标准和规范3.手绘机械制图的基本技术4.CAD软件的基本操作和机械制图的绘制5.机械零件和装配图的绘制方法和技巧6.机械工程图纸的阅读和理解方法三、学习安排1.学习机械制图的基本概念和分类，了解机械制图的相关标准和规范，掌握零件图和组合图的绘制方法和技巧。
学习手绘机械制图，包括曲线的绘制、标注和尺寸的表示等。
2.学习CAD软件的基本操作，熟悉CAD软件的界面和功能，掌握CAD软件的基本绘图和设计方法，学习使用CAD软件进行机械制图的绘制和设计。
3.学习机械零件和装配图的绘制方法和技巧，包括零件图的绘制和标注、装配图的绘制和表示等。
4.学习机械工程图纸的看图与识图方法，包括图纸的各种视图的表示和绘制、尺寸的标注和表示、公差的表示和理解等。
5.进行机械制图的练习和实践，包括手绘机械制图和使用CAD软件进行机械制图的绘制和设计，学生应按照教师布置的任务和要求进行绘图练习和实践。
四、学习方法1.认真听讲，做好课堂笔记，理解和掌握机械制图的基本原理和方法，及时复习和总结课堂内容。
2.积极参与课堂讨论和交流，提出自己的问题和疑惑，与教师和同学进行有效的交流和互动。
3.多进行机械制图的绘图练习和实践，不断提高自己的绘图和设计水平，熟练掌握机械制图的绘制方法和技巧。
4.利用课余时间进行机械制图的学习和实践，使用CAD软件进行机械制图的绘制和设计，加强对机械工程图纸的阅读和理解能力。
五、考核评价1.参加课堂测试和考试，检查学习效果，评价学生对机械制图的理解和掌握情况。
论《机械制图》课程的学习指导
《 机械制图》 以空 间想象和思维能力的培养 为 课
主要 目标， 是培养工程技术人才的一 门重要技术基
怎么画 出来 的。其作图依据或原理是什么？通过预
读 ， 生大致弄清本节课要学 习什 么内容 ， 学 哪些内容
础课。 由于该课程 的独有特点 。 不少学生在学习中感 到棘手 。 常常出现课堂上听懂 了， 作图时又无从下手
法， 并不知不觉地在课外预习或 自习中 把教育重点从过去单纯
研究如何教转 向如何学上来。教师要对学生反馈的 学 习信息及时进行控制 ， 科学 、 艺术地教会学生掌握 科学的学习方法． 形成较强的 自 学能力。
笔者认为 ，机械制图》课的学法指导关键在于 《
的现象 。 究其原因是教师在讲授时只注意“ ， 教”没有 注意学生的“ 。 学” 因此 ， 在教学 中教师有必要加强学
自己心里较为模糊 ， 为接下来 的老师讲解作铺垫。
预读指导要求教师反 串角色 ，站在学生学习的
角度一 ， Ｉ 去启发 、 － 引导学生 自已去 克服 困难 ； 通过几
次有 目的 、 有重点的预读 ， 学生逐渐熟悉这种预读方
点． ．
问题有的放矢 。 克服盲 目性 ． 提高效率 。故而在预习
时， 切忌随便让学生看一遍课本就完事。 预读 前 ．教师必须 向学生指 明预习的 目的 、 范
３ 理解 指导
在《 机械制图》 课的教学过程 中 ， 学生经常会 遇
到许多与加工实际相关的问题 ，需要引导学生联系 实际 ， 通过事实的例子分析 、 比． 对 加深对一些定义 或规定 的理解。试举 以下 ２ 例。 基准 教材 只说明基 准是标 注尺寸 的起点 ． 没 有详细的解释 ，因此多数学生难 以掌握基准的实质 和作用 。对这一问题 ， 可以这样引导学生 ： 我们通常 所说的某一座山有多高 ， 是规定海平面的高度为零 ， 总第 １ １ ３ 期
机械制图 学习情境3 尺规绘制并识读轴类零件图
在车床加工中，如车削内孔、车削螺纹时，为便于退出刀具 并将工序加工到毛坯底部，常在待加工面末端，预先制出退刀的 空槽，称为退刀槽。
倒角 退刀槽
步骤3：识读全部尺寸
知识链接三
尺寸类型
（1）径向尺寸 轴类零件上的一种非常重要的尺寸，用于表达轴的直径，其中具有配合关系的尺寸
具有比较高的尺寸精度要求，一般具有公差标注或公差带代号标注。而不重要的轴段的 直径不必标注公差尺寸。 一般光轴的尺寸数字前面有Φ符号，螺纹直径数字前面有M符 号。 （2）轴向尺寸
知识链接三
1.在圆柱表面上加工的螺纹叫外螺纹，如图所示是外螺纹视图表达和结构要素的名称。
2.螺纹的结构要素包括：牙型、直径、线数、导程和螺距、旋向
牙型
外螺纹直径
内螺纹直径
单线螺纹
双线螺纹
螺距和导程关系
左高——左旋螺纹 右高——右旋螺纹
（1）平行度指两平面或者两直线平行的程度，指一平面（边）相对于另一平面（边）平行的误
差最大允许值。 （2）平行度评价直线之间、平面之间或直线与平面之间的平行状态。其中一个直线或平面是评 价基准，而直线可以是被测样品的直线部分或直线运动轨迹，平面可以是被测样品的平面部分或 运动轨迹形成的平面。
3.表面粗糙度 机 械 加 工 零 件 表 面 粗 糙 度 一 般 分 为 Ra12.5 、 Ra6.3 、
Ra3.2、 Ra1.6、Ra0.8。按照这一表面粗糙度的数值规律，数 值越小，表面越光滑，加工越精细，成本会提高，因此，机械 加工中要按照经济粗糙度的原则规定零件的表面粗糙度，并不 是表面越光滑越好。表面粗糙度标注易发生的错误如图所示。
任务2 绘制轴类零件的零件图
1.绘图准备 （1）选择图纸幅面：分析交换齿轮架轴零件图样、视图的尺寸，选择A4型图纸幅面即可满 足绘图要求。 （2）准备主要绘图工具 2.绘图步骤 步骤1：绘制图框和标题栏，按照所给图样，属于A4幅面Y型横放绘制零件图，标题栏在图纸 的右上角，必须绘制方向符号。按照3-绘制。
机械制图学习方法
我们怎样学习机械制图发掘你的潜在能力，开发你的大脑，增强你的空间思维能力及形象思维能力和抽象思维能力。
一、了解机械制图的地位和任务机械制图是机械类设计人员必须掌握的专业知识中一门实践性较强的技术基础知识，图示方法的掌握、制图标准的应用、绘图技能的提高、制图和读图能力的培养以及空间想象能力的增强，都是通过制图习题和作业要求来实现的。
多做练习是学好机械制图的关键，因此要积极独立多做各种练习。
不断提高机械制图的投影能力、表达能力、绘图能力、读图能力和计算机绘制能力。
二、学好机械制图的要求和目的1．加深巩固基本内容；2．通过练习和实践完成绘图基本技能的训练。
3．用正确的方法完成练习，巩固和提高所学的知识，在日常学习中抽查自己掌握知识的情况；4．通过大量正确的练习实践来提高绘图技能，养成良好的习惯，有意识地进行基础素质训练。
三、重点内容及其基本要求第一、制图的基本知识和技能1．基本要求：通过实训掌握国家标准关于机械制图的基本规定（图幅、比例、字体、图线、尺寸标注）、能正确使用绘图工具和仪器、掌握常用的几何作图方法与平面图形画法，会分析和标注平面图形的尺寸。
做到作图准确、图线分明、字体工整、符合国标。
2．内容：1）图线练习：在a3图纸上抄画线型图。
2）尺寸标注、字体练习、几何作图练习。
3）几何作图大作业：a3图纸上画平面图形第二、投影的基本知识：1．基本要求：通过实训了解投影的基本知识和分类，掌握几何元素投影的基本特征和三视图的投影规律以及三视图的画法。
培养绘图读图能力，具备初步的空间概念。
2．内容：1）由轴测图绘三视图线练习。
2）根据已知条件完成物体的三视图练习。
3）根据三视图做模型。
（课外完成）4）根据物体的二视图补画第三视图。
第三、点、直线、平面的投影1．基本要求：通过实训掌握点的投影规律、直线的投影的概念及各种位置直线的投影特性会用直角三角形法求线段实长，理解二直线平行、相交、交叉、垂直的一般作图问题、掌握一般位置平面的投影特性、掌握特殊位置平面的投影特性、平面上点和线的一般作图问题。
CAD机械制图尺寸标注标准学习资料
符号“R”。
R6
R3
R5
⑵ 应标注在是圆弧的视图上。
R10 × R10
⑶ 标注球面半径时，应在符号“R”前加注 符号“S”。
⑷ 当圆弧半径过大或在图纸范围内无法注出 圆心位置时的标注方法。
⒋ 狭小部位尺寸的标注
5 3 23 5 ● ●● ●
35 3 5
Hale Waihona Puke 3⒌ 均匀分布的孔的标注
⑴ 沿直线均匀分布
10 20
尺寸标注中常用符号和缩写词
名称 直径 半径 圆球直径 圆球半径 厚度 45°倒角
符号或 缩写词
R S SR t C
名称 均布 正方形 深度
符号或 缩写词
EQS
沉孔或锪平 埋头孔
三、角度、直径、半径及狭小部位尺寸的标注。
⒈ 角度尺寸
90°
60° 25° 5°
⑴ 尺寸界线沿径向引出，尺寸线应画成 圆弧，其圆心是该角的顶点。
4×20=80
100
⑵ 沿圆周均匀分布
15°
8× 6
EQS
当图中孔 的定位与 分布已明 确时，可 省略EQS。
5× 8 8× 6
⒍ 断面为正方形结构的标注
16
16×16
18
18×18
⒎ 均匀厚度板状零件的标注 t2
不必另画视图表示厚度
结束语
谢谢大家聆听！！！
11
⑵ 角度数字一律水平写。通常写在尺寸 线的中断处，必要时允许写在尺寸线 的外面，或引出标注。
⒉ 直径尺寸
⑴ 标注直径尺寸时，应在尺寸数字前加注
符号“”。
10
10
5 5 20
注：直径尺寸可以标注在非圆视图上。
⑵ 标注球面直径时，应在符
《机械制图》听课教案
《机械制图》听课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握机械制图的基本知识、基本方法和基本技能，能够正确阅读和绘制机械图样。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习等环节，培养学生的空间想象力、绘图能力和读图能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对机械制图学科的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 机械制图的基本知识：图线、比例、标注、基准等。
2. 机械制图的基本方法：投影法、剖面线画法、简化画法等。
3. 机械制图的基本技能：平面图形、立体图形、零件图、装配图等的绘制。
三、教学重点与难点1. 教学重点：机械制图的基本知识、基本方法和基本技能。
2. 教学难点：空间想象力、绘图能力和读图能力的培养。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示机械制图的实际应用案例，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基本知识：讲解图线、比例、标注、基准等基本知识。
3. 示范基本方法：通过示范投影法、剖面线画法、简化画法等基本方法，引导学生掌握绘图技巧。
4. 练习与指导：布置练习题，引导学生动手绘制图形，对学生的练习进行指导和点评。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理学习笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 预习下一节课的内容，做好学习准备。
六、教学评价1. 学生自评：学生通过自我评估，反思自己在课堂学习中的表现，找出自己的不足之处，制定改进措施。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相借鉴，共同提高。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、练习结果等方面进行评价，给予鼓励和指导。
七、教学反思1. 教学内容：反思本节课所教授的内容是否全面、深入，是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法：反思所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学效果：评估学生的学习效果，反思自己在教学过程中的优点和不足，为下一步的教学提供参考。
八、教学拓展1. 举办机械制图竞赛：激发学生的学习兴趣，提高学生的绘图能力和读图能力。
机械制图学习计划
机械制图学习计划引言机械制图是机械工程学科中基础课程之一，是对机械制造和设计的重要工具和方法之一。
在现代工业中，机械制图是必不可少的，通过学习机械制图，可以帮助我们掌握正确的绘图技能，了解图纸的读取和使用，为以后的工作做好准备。
本文将针对机械制图的学习进行详细的计划安排。
第一阶段：基础知识学习第一阶段主要是对机械制图的基础知识进行学习，包括绘图工具、绘图方法、线条表达、图形投影等内容。
1. 绘图工具的学习学习常用绘图工具的使用方法，如铅笔、橡皮、尺子、圆规、三角尺等，了解其使用技巧和注意事项。
2. 绘图方法的学习学习机械制图的绘图方法，包括平行投影法、透视投影法等，了解不同方法的特点和适用范围。
3. 线条表达的学习学习各种线条的表示方法，包括实线、虚线、粗线、细线等，了解不同线条在绘图中的作用和用途。
4. 图形投影的学习学习图形的正投影和轴测投影的方法，了解不同投影方法的特点和应用场景。
第二阶段：图形绘制技能的训练第二阶段主要是对机械制图的图形绘制技能进行训练，包括平面图、立体图的绘制。
1. 平面图的绘制学习绘制平面图的方法和技巧，包括直线、圆、曲线、多边形等图形的绘制方法。
2. 立体图的绘制学习绘制立体图的方法和技巧，包括正视图、侧视图、俯视图等不同视图的绘制方法。
第三阶段：图纸的读取和应用第三阶段主要是对机械制图的图纸读取和应用进行学习，包括尺寸标注、符号标注等内容。
1. 尺寸标注的学习学习图纸上的尺寸标注方法和规则，了解不同尺寸标注的含义和作用。
2. 符号标注的学习学习图纸上的符号标注方法和规则，了解不同符号的含义和作用。
第四阶段：综合应用第四阶段主要是对机械制图的综合应用进行学习，包括机械零件的绘制和装配图的绘制。
1. 机械零件的绘制学习绘制不同机械零件的方法和技巧，包括轴、套筒、销钉、联轴器等不同零件的绘制方法。
2. 装配图的绘制学习绘制机械装配图的方法和技巧，了解不同零件的装配方法和步骤。
为什么要学习机械制图课程
一、为什么要学习《机械制图》课程
图样 根据投影原理、国家标准及有关规定，表示工程对象，并有必要的技术
说明的“图”。
图样是工程界通用的“技术语言”。
《机械制图》是学习识读和绘制机械图样的原理和方法的一门技术基础课。
二、本课程的主要内容和基本要求
1、了解《机械制图》国家标准的基本规定，学会正确使用绘图工具和仪器的 方法，掌握绘图基本技能。
2、正投影法基本原理是识读和绘制机械图样的理论基础，是本课程的核心内 容。
3、机件的各种表达示法，图样中的技术以及零件图和装配图等，是本课程的 主干内容。
4、“零部件测绘”是本课程综合性的教学实践环节。
三、学习方法提示
见形思物 见物想形 识图为主 读画结合 以画促读 注重实践
注意规律性 注重规范性
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GB/T16675.2-1996 1 部分；尺寸注法
*GB/T4458.5－1984
GB/T4458.5－2003
机械制图 注法
尺寸公差与配合
－
GB/T15754－1995
技术制图 差注法
圆锥的尺寸和公
*GB/T131－1983
GB/T131－1993
机械制图 表面粗糙度符号、 代号及其注法
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*GB/T4458.1－1984
GB/T17452－1998 GB/T4458.6－2002
技术制图 图样画法 图和断面画法 机械制图 图样画法 图和断面画法
剖视 剖视
基 本
GB/T4457.4－2002
技术制图 简化表示法 1 部分：图样画法
第
－
GB/T4457.2－2003
技术制图 图样画法 线和基准线的基本规定
下面按照表 1－1 所列标准，逐一介绍新标准中的更新部分和新、旧标准的 区别。
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《机械制图》新标准学习
2 制图的基本规定
有关标题栏的方位和看图方向，根据 GB/T14689－1993 的规定，看图方向 有两种： （1）按看标题栏的方向看图，即以标题栏中的文字方向为看图方向；一般情况 下，标题栏应位于图纸的右下角，必要时，可使标题栏转至图纸的右上角。 （2）按方向符号指示的方向看图，即令画在对中符号上的等边三角形（即方向 符号 ）位于图纸下边后看图。这是当 A4 图纸横放，其他幅面图纸竖放，且标 题栏均位于图纸右上角时所绘图样的看图方向规定，此时，标题栏的长边均置于 铅垂方向，画有方向符号的装订边位于图纸下边。 举例：（4 种正确，2 种现在不允许采用，GB/4457.1－84 中规定是可用的）
图 3－5 限定不镀（涂）范围
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《机械制图》新标准学习
A
图 3－6 限定形位公差的被测要素和基准要素的范围 3.3.2 相邻辅助零件的线型及画法
绘图时，相邻辅助零件的轮廓线用细双点画线表示，图 3－7 所示。应注意 以下三点：
○1 表示相邻辅助零件采用断裂画法时，断裂边界的波浪线仍应连续画出，不 得画成“细双点画波浪线”，（机械制图用的 9 种线型中没有这种线型）。
图 2－1 4 种正确的标题栏布置
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《机械制图》新标准学习
图 2－2 不允许采用的标题栏布置与看图方向
3 图线
3.1 图线方面的规定应同时执行 GB/T17450－1998 和 GB/T4457.4－2002 两项标 准。
表 3－1 现行两项《图线》标准之间的关系
GB/T17450－1998《技术制图
线有三种线型可供选择：波浪线、双折线、细双点画线。 下面举例分析各种断裂边界的线型选用。
○1 中断处的边界线。
一般来说，可供断裂边界选用的三种线型均可用作中断处的边界线，如图 3 －8。但当遇有图形的周边采用细实线相连的简化画法时，就不宜将波浪线作为 中断处边界线，如图 3－9。
图 3－8 中断处的三种画法
图 3－9 中断处画法的正与误
※：细双点画线必须成对地使用，不得单线使用，即只能用作中断处的边界线， 而不能作为单边断裂的边界线。
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《机械制图》新标准学习
○2 单边断裂的边界线，图 3－10、图 3－7、图 3－4。
图 3－10 单边断裂的边界线画法
○3 局部剖视图中的断裂边界线，图 3－11。
指引
表
*GB/T4458.2－1984
GB/T4458.2－2003
机械制图 装配图中零、部件 序号及其编排方法
பைடு நூலகம்
示 GB/T4458.3－1984 GB/T4458.3－1984 机械制图 轴测图
法
GB/T4458.4－2003 机械制图 尺寸注法
*GB/T4458.4－1984
技术制图 简化表示法 第
规 *GB/T4457.4－1984 GB/T4457.4－2002 机械制图
图线 图样画法
图线
定 GB/T4457.5－1984
GB/T17453－1998
技术制图 图样画法 区域的表示法
剖面
GB/T4457.5－1984 机械制图 剖面符合
GB/T17451－1998 技术制图 图样画法 视图
GB/T4458.1－2002 机械制图 图样画法 视图
图线》
GB/T4457.4－2002《机械制图 画法 图线》
图样
主要规定图线的有关术语、基本线型的 主要规定了机械图样中采用的各种线
种类、图线的尺寸及画法
型及其应用场合
规定了 15 种基本线型，根据需要可将 根据 GB/T17450 的规定，考虑机械设计
基本线型画成不同粗细，并可变形、组
合而派生出更多的图线型式
○2 相邻辅助零件的剖面区域不画剖面线。 ○3 零部件的视图与相邻的辅助零件重叠时，其重叠部分的视图画法应不受影 响。
图 3－7 相邻辅助零件的轮廓线
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《机械制图》新标准学习
3.3.3 断裂处边界线的线型选用 断裂画法通常可分为单边断裂和中间断裂（即中断处），绘制断裂处的边界
制图的需要，规定了 9 种线型
有一些线型在机械制图中一般不使用 只使用了 GB/T17450 中规定的 4 种基本
线型：实线、虚线、点画线、双点画线
※ 新《图线》标准中，有的线型的一般应用进行了改动，下面将逐一进行介绍。
3.2 新旧《图线》标准的几点对比及说明 3.2.1 GB/T4457.4－2002《机械制图 图样画法 图线》与 1984 年的标准相 比，新增加了二种线型――粗虚线和粗点画线，如表 3－2。
在绘图时，可作以下理解和处理：
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《机械制图》新标准学习
i 当断裂处为中断处时，选用波浪线、双折线或细双点画线表示断裂边界应 被认为是允许的。
ii 图 3－12 的特殊画法形象美，效果佳，在我国已经沿用了数十年，不仅如 此，尖角转折的木材断裂边界线和由圆弧组成的圆柱体断裂边界线，如同普通波 浪线一样，均可视为是由连续的细实线（属于基本线型）变形而成的。因此，这 种画法仍应认为是允许采用的。
《机械制图》新标准学习
《机械制图》新标准学习
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《机械制图》新标准学习
1 《机械制图》国家标准的现状
作为对《机械制图》方面的标准化状况和整体把握，可参照表 1－1。
表 1－1 1985 年起实施的《机械制图》国家标准与现行国家标准对照
1985 年起实施的国家标准
分 类
标准编号
现行标准编号
殊
*GB/T4459.4－1984 GB/T4459.4－2003 机械制图 表
*GB/T4459.5－1984 GB/T4459.5－1999 机械制图 示
－
GB/T4459.6－1996 机械制图
法
－
GB/T4459.7－1998 机械制图
齿轮表示法 花建表示法 弹簧表示法 中心孔表示法 动密封圈表示法 滚动轴承表示法
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《机械制图》新标准学习
3.2.2 变更了部分线型的名称，如表 3－3。
表 3－3
序号
原线型名称
现线型名称
应用
1 虚线
细虚线
与旧标准规定相同
2 双点画线
细双点画线
3 点画线
细点画线
3.2.3 GB/T4457.4－2002《机械制图 图样画法 图线》明确了图线宽度的分
组和粗细图线间的比例，如表 3－4。粗线共有 3 种，其余 6 种均为细线。
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《机械制图》新标准学习
表 3－2 GB/T4457.4－2002 新增加的一种线型
序号 代码 No.
线型
名称
一般应用
6 02.2
粗虚线
允许表面处理的表示线（图 3－1）
8 04.2
粗点画线 限定范围表示线（图 3－2）
粗虚线
图 3－1 粗虚线的应用 粗点画线
粗点画线
图 3－2 粗点画线的应用
－
图形 符号
GB/T4460－1984
GB/T19096－2003
技术制图 图样画法 定义形状边的术语和注法
未
GB/T4460－1984 机械制图 机构运动简图符号
※ 对表 1－1 的说明： （1）表中标准编号前有*者为已被代替的标准，共 14 项； （2）我国于 1993 年开始陆续修订了自 1985 年实施的《机械制图》标准。1983～ 1984 年发布，1985 年实施的四类 17 项制图标准，至 2003 年底止，17 项制图标 准中已有 14 项被取代。 （3）1993 年的三项《技术制图》的基本规定标准发布后，至今一直没有根据这 三项标准修订原有的《机械制图》标准，因此，目前绘制机械图样时的图幅、比 例、字体方面的规定可直接采用 1993 年发布的三项《技术制图》的相应标准。 （4）图线方面的规定应同时执行 GB/T17450－1998 和 GB/T4457.4－2002 两项 标准。 （5） GB/T17453－1998 发布时，并没有标明代替 GB/T4457.5－1984，因此， 有关剖面符号的规定，应同时执行 GB/T17453－1998 和 GB/T4457.5－1984 两项 标准。
现行标准名称
*GB/T4457.1－1984 GB/T14689－1993 技术制图 图纸幅面及格式
*GB/T4457.2－1984 GB/T14690－1993 技术制图 比例
基 *GB/T4457.3－1984 GB/T14691－1993 技术制图 字体