小学译林版牛津小学英语教材3B第5课(第一课时)
(市公开课)译林版3B Unit 5 How old are you
(市公开课)3B Unit 5 How old are you ？教学过程：Step 1Review time1.Enjoy a song : What can you hear ? Numbers2.Count the numbers3.Spell the numbers4.Let’s play :Bomb .Rules: 看到图片、单词和词组就大声地读出来，看到炸弹大声说“Bomb”Step 2 Story time1.Ask questions about my daughter :Hi, Amy . What’s your name ?Hi, Amy . How old are you ?揭示课题：How old are you ?Hi, Amy. What do you like ? I like toys.2.Show three toys: a doll , a toy car , a yo yo.Ask : When did Amy get the toys ? (引导学生猜一猜)t ______ ? f_______ ? s_______ ?Do you like toys ? Where are the toys ?Look , they are in the Toy Museum.3.Look , they are in the Toy Museum. Who are they?This is the clerk of the museum.The clerk : Welcome to the toy museum .Others are Mike, Helen ,Tim and Father.How old are the children ? Watch the cartoon and answer .4.Imitate :How old are you ? I’m…5.How old are you ? Work in pairs.6.What do they get ? 再看动画，并连线。
2019苏教译林牛津小学英语教案3BUnit5
T: (指向边上的小熊) Look at the bears!
S: How lovely!
3. Watch and find
T: Boys and girls, look, there are a lot of toys here. But different toys are for different ages. So how to ask ages? Let’s watch the video and find the answer.
2.能在情景中综合运用所学的日常交际用语进行会话。
课时安排：四课时
第一课时
第（一）课时总第（十九）课时
Teaching contents教学内容
Story time
Teaching aims and learning objectives教学目标
1.能准确认读新词：two, eight, nine, lovely。
T: Look at the worker at theToyMuseum. When she gives the toys to the children, what does she say? Please read and underline the sentences.
S: This is for you. Here you are.
(Teach the new words: two, eight, nine.)
2. Game: Magic eyes
T: Now, let’s play a game. When you see the number, read the number loudly. When you see the bomb, please say “Bomb!” Are you ready?
最新译林小学英语3B Unit5How old are you
dad dancing desk duck door
/b/
biscuit bus bike boat bear
/e/
red egg hen lemon elephant
/w/
witch want wolf wind wait water
/D/
donkey clock fox peacock doll frog
C 261T1
Hoawgoelsd 年ar龄e you?
你几岁了？
I’m ten. 我10岁。
小朋友们，在西方女 士的年龄是保密的，她们 希望自己永远年轻，所以 问女士的年龄是很不礼貌 的哦！
How old are you?
你几岁了？
I’m 9. I’m 8. I’m 2.
Toyime 3 times. 2.Act out this story .
六一儿童节快 到了，你能为你 的兄弟姐妹挑选 礼物吗?
Model: A:Good morning.
Welcome to my shop ! Can I help you?(你想要点什么？） B:I'd like a toy for my sister/brother. A:How old is she/he? B:She/ He is five. A:Would you like…? What about ...? B:Yes, please./ No,thanks. A:This is for you./Here you are. B:Thank you!
I’m eight.
Thank you !
Tips
1. 注意要读出人物的语气哦。 2.注意要指读哦。
Tips:
四人一小组，选择你喜欢的方式朗 读课文。
【译林版】3B英语Unit5 How old are you优秀课件
Pair work:
How old are you ? I’m ten./ nine / eight …
Watch and find:
What do they get?
他们分别得到了什么玩具呢？
Watch and find: What do they get?
他们分别得到了什么玩具呢？
Think and match: What do they get?
Tip:注意不同年 龄的语气哦！
Let’s read
eight
four six
Ages: 2-4
Ages: 5-7
Ages: 8-10
A： Hello./Good morning./ …
BCD: A: B：
…H…其ow余o三ld人四 一a分人人re别一扮y扮小演ou演组服? 三表务位演员小，，朋友，
和你的家人及朋友一起谈论年龄，并赠送礼物。
Let’s play
ninRuelet词se:组n看o大到n声ec图读a片fg出ko、ie来ru单sl，r词、pens 看t到w炸o 弹大声说“Bomb!”。 seven
Let’s guess! 这些玩具是Amy几岁时得到的呢？
每个字母都代表一个数字哦！
three
five
six
sft
Welcome to Toy Museum
Period 1 (Story time)
2020/5/15
Greetings:
Welcome to our English class!
欢迎来到我们的英语课堂
Let’s enjoy:
在歌曲里你听到了什么？
Number time
one two three four five six seven eight nine ten
牛津译林版小学英语3B unit5 unit6 上课讲义
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 牛津译林版小学英语3B unit5 unit6 上课讲义牛津译林版小学英语 3B unit5 unit6 上课讲义授课类型unit6 同步单词复习 unit6 同步句型复习阅读能力提升授课日期及时段教学内容Happyweekend， Li Yuhan! 一、同步知识梳理 1. oclock 几点钟※ 表示时间整点，如五点则表示 five oclock. 2.breakfast早餐，早饭※ lu nch 午餐 dinner 晚餐※ 相关词组：吃早饭：have breakfast。
注意吃早饭之间不加冠词 a 或者the .3. class 课；上课相关词组：in class/ have class 在上课；例句：We have an English class. 我们上英语课。
4. bed 床相关词组: go to bed :去睡觉； on thebed: 在床上；本单元例句：Its time for bed. 5. OK. 好，行，不错 6.eleven11， twelve 12 二、同步题型分析 1 把下列句子排成一段通顺的话。
A.What time is it， Mum?B.Goodbye,Mum.C.Wake up,Mike.D.It’s eight o’clock.E.Oh!It’s late,It’s time for class.______________________________________ Key:C A D E B 三、1/ 8课堂达标检测检测题 1. 选择正确的答句 1. What time isit？ A. It’ s a book. 2.Hurry up? B. OK 3. What’ s this? C. It’ sseven o’ clock. 检测题 2. 情景交际 1. 你很礼貌的问几点了，你会说：A. What time is it？B. What time is it，please？ C. What’ s this? 2. 妈妈要告诉你要到睡觉的时间了，她会说：A. It’ s time to meet.B. It’ s time forbed. C. It’ s time for lunch. 3. 快要晚了，你叫刘涛快点，你会说：A. Hurry up, Liu Tao.B. Wake up, Liu TaoC. Come in, Liu Tao. 一、同步知识梳理1..wake up 叫醒，醒来，只在睡梦中被叫醒的意思，潜在的意思是醒醒，别睡啦例句：wake up,Li Yuhan 醒醒，李予涵拓展：get up 起床 2. What time is it, Mum?几点了，妈妈？（询问时间的句型）点拨：该句型表示询问时间的句型，意思是几点了? Whattime is it?=What’ s the time? 回答：It’ s . . . . (o’ clock) 当我们向别人询问时间，为---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 表示礼貌，可以在这个句型后面加上 please。
(市公开课)译林版3B Unit5HowoldareyoucartoontimerhymetimePPT课件(教研课)
认真看动画，要记得同学们对他说了什么哦！
同学们对他说了什么？ Come in , please, and close the door.
Time for class, but you’re late.
Don’t be late for class again.
Let’s read
在西方国家，我们能问女子的年龄吗？ 为什么？
Make a wish,…
Oh!What a nice cake! Thank you.
It’s time for the rhyme!
是该上课的时候了，
但是你迟到了。
Time for class, but you’re late.
不要再上课迟到了。
Don’t be late for class again.
Unit 5 How old are you?
cartoon time rhyme time
A song“ One, one, one”
难度系数：
游戏规则： 认真倾听发令员给的数字，请持有相应数 字牌的同学，迅速起立，并大声说出这个数字 。 You’re right.
你是对的。
You’re out. 你出局了。
难度系数：
游戏规则： 认真倾听发令员给的数字，请持有该数字 相邻数字牌的同学，迅速起立。并大声说出相 邻的两个数字。比比，谁的反应更快哟！ You’re right. You’re out. 你出局了。
你vely friend!
Name(姓名): Age (年龄): Sam ?
（我会用英语数数1-10）
Ticking time 1: I can find.
（我能找到规律填出数字）
three
(市公开课)译林版3Bunit5story time公开课课件
36
Let’s sing.
How old are you ?
How old are you ?
I am five, I am five.
This is for you.
This is for you.
Thank you. Thank you.
Read with Happy Sheep
Who are they?
Let’s read.
亲爱的小朋友们，跟 读时注意语音语调， 比一比，看谁模仿的 最像哦！
Let’s read.
Happy Reading
选择你喜欢的方式，朗读课文
和同伴分角色读 自己朗读
小组内齐读
…
Act with Happy Sheep.
1. 分角色看书表演。 ★
ห้องสมุดไป่ตู้
2. 分角色自主表演。 ★★★
Let and match Let’’s s watch guess!
猜一猜他们的年龄
How old are you,
?
Let’s watch and match
How old are you,
?
Read and find
默读课文，找出他们得到的礼物？
小提示： 边读 边用笔圈 出答案， 图片也可 以帮助你 哦！
一下世界各地的玩具博物馆吧！）
捷克布拉格玩具博物馆
荷兰米菲兔玩具博物馆
韩国济州岛朝安泰迪熊博物馆
新加坡玩具博物馆
Let’s imagine.
你和你的朋友们去参观这些玩具博物馆…
想一想： 你们会说些什么呢？ 工作人员又会说些什 么呢？
Show Time
让我们演一演吧！
译林英语 3B unit5 Fun time
T set models
2.Buy the toys
(Acting time)
Make a list
(solowork&groupwork)
1.Ss discuss in pairs
(pairwork)
2、Ss discuss in groups and try to make a dialogue about buying toys
①Ss share the numbers they gathered
(door numbers and car numbers)
②a)Match by themselves
(solowork)
b) Discuss in groups
(groupwork)
联系学生生活，活用语言
达成目标5
8’
Step5
“Ten little Indian boys”
1..free talk
★Comunicate with the T
★1.work in pairs
2.Try to introduce Ss themselves and their friends simply
Sing together
(classwork)
2.Go on gathering more numbers in our life.
3. Copy the four-skilled new words .
语段输出，提升学生综合语用能力。
达成目标7
板书
通过数字类游戏，激发学生的思维，让学生在趣味活动中进一步巩固数字类词汇并初步加以运用。
牛津小学英语教材 3B 第5课(第一课时)译林版教学设计
牛津小学英语教材 3B 第5课（第一课时）译林版教学设计Teaching design of Yilin edition of Oxford pri mary school English textbook 3B lesson 5 (fir st class)牛津小学英语教材 3B 第5课（第一课时）译林版教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
【教学实录】一、热身T:Let’s sing a song 《ABC song》,Ok?（Ok用升调）Ss:Ok.（Sing the song.）T:Good morning, Everyone，Stand up!Ss:Good morning, Mr He!T:Now ,sit down!T:Stand up!T:Sit down!（教师说，学生做）在这里教师和学生做了一个“stand up”和“sit down”的游戏，速度由慢到快，教师的眼神和语气要具有神秘感，明明你要说：stand up，但就是不说，牢牢的抓住了学生（满足其好奇的心理）并且和接下来整个的课堂节奏是一致的。
二、导入T:（Taking some word-cards）Now,look at me.What’s this?Who is the fas ter?（游戏导入）S1:Grandfather.T:Good.在表扬的时候教师的语气和眼神中充满了赞美，并且在该组的加分表格上加一分，树立榜样。
接下来教师就不需要动嘴了，主要通过动作，神态，眼神让学生完成这个“who is the faster?”的游戏。
新译林 3B Unit5 How old are you (cartoon time)精品赛课课件
make a wi s _h _
English
Let’s enjoy the cartoon and answer: How old is Sam?
How old is Sam?
What is
Sam’s wish?
What is Sam’s wish ?
I want a I want a
I want a …
Watch and think 看一看，想一想
Sam 的朋友开心吗？
Sam, it’s time (该吃蛋糕了) for the cake.
Let’s read and imitate!
Tip: 注意模仿语气和语调哦！
注意指读哦 ！
Happy birthday, Sam. What a nice cake !
Watch and read 注意模仿哦 ！
Round 3 Round 2
Round 1
a cake a nice cake
What a nice cake !
Let’s give Pipi birthday gifts ! 让我们送礼物给皮皮吧！
This is for you, Pipi.
Unit 5
How old are you ?
( period 2 )
Round 1
记住这些闯红灯的车 辆的号码牌吧。
713345
Round 2
Round 1
Match time nine
你能说出它的英文单词吗？
seven
four
eight
five
Rip: 可以自己添加句子！
A: Happy birthday…… B: Thank you. A: This cake is for you! B: What a nice cake! A: Make a wish…… B: Ok, I want…… A: It’s time for……
三年级下册英语教案-Unit 5 How old are you(第一课时)译林版(三起)
三年级下册英语教案-Unit 5 How old are you(第一课时)译林版（三起）教学目标•能够听懂、会说、会读、会写数字0~10•能够问年龄和回答年龄教学重点•能够听懂、会说、会读、会写数字0~10•能够问年龄和回答年龄教学难点•能够问年龄和回答年龄教学准备•教师：黑板、粉笔、PPT等•学生：学生课本、活动本、学习用具等教学步骤第一步课前准备•教师准备黑板，标明当天教学的主题。
•教师评估学生对数字0~10的掌握程度。
第二步热身启动•教师播放guess the numbers游戏，让学生们来猜数字，以此来让学生们回顾一下数字的概念。
第三步展示教学目标•教师出示课堂目标，并向学生介绍教学过程中所需要的知识点，让学生对整节课程有一个大致的了解和认识。
第四步输入新知•教师出示数字010的PPT，以图片和数字的形式依次介绍010数字，并帮助学生称呼每个数字。
老师可以尝试使用英语数字歌谣等形式进行数字的教授。
第五步讲解新词•将新单词age（年龄）呈现在黑板上，介绍并发音教学。
第六步归纳总结•教师向学生介绍如何问别人年龄和回答别人的年龄。
老师可以借助游戏、对话等方式进行实操辅助。
第七步练习•教师在黑板上呈现图像，让学生说出这些人的年龄，并在黑板上标出数字来。
同时，老师可以让学生贴数字对应年龄。
•随后，让学生相互问答年龄，巩固学习成果。
第八步拓展应用•教师可以通过掌握数字和年龄的问答，将其应用到学生的生活场景中。
例如，可以讨论孩子们的生日寿宴、向父母问年龄等。
第九步课堂小结•教师Review课堂中所学的数字和年龄，以确保学生在学习过程中理解了新的知识点。
同时，老师可以重新强调学生在这堂课中所学到的重点知识点。
课后作业学生可以在课后总结数字和年龄的节数、写下自己生日所对应的月份数字和天数、课堂日记记载今日所学。
总结英语数字和数字表达用法是基础知识点，学生掌握了这些基础的话，能够更好地学习英语。
这一课程要求学生在语言和数学方面都要有基本掌握，教师要在语言和数学两方面进行教学，使学生快速学习，掌握数字和年龄概念。
译林版英语3BUnit5第一课时
Numbers in the Toy Museum(玩具博物馆中的数字）
I can see ...in the Toy MuseumH.ow old are you?
How lovely!
I'm...
How old are you ?
你几岁？
I’m ten/. nine / eight …
How old is he/she? He's/She's...
I’m nine.
Thank you !
I’m eight.
给你 / 给你们.
Thank you !
Welcome to Toy Museum.
How old are you? I'm eight.
Look!
How lovely ! How old are you?
This is for you.
How old are you? What can you do?
We are growing up(我们在成长)
I am 1. I can smile(微笑). I can see. I like to sleep with my mum.
I am 5. I can run. I can draw. I can play with my doll.
Now I am 10. I can read. I can make. I can go to school with my friend.
Thank you Daddy. Thank you Mum. Thank you teacher and my friend.
Word bank(单词银行）： talk, sing, dance, stand，sit jump, swim, skate, play football, shout, eat, drink, open the..., close the ... clean the... walk（走）,write（写）, think(思考）
译林版 牛津小学英语教材 3B 第5课 (第一课时)
译林版牛津小学英语教材 3Ｂ第５课（第一课时）【教学实录】一、热身T:Let’ssingasong《ABCsong》,Ok?(Ok用升调)Ss:Ok.(Singthesong.)T:Goodmorning,Everyone，Standup!Ss:Goodmorning,MrHe!T:Now,sitdown!T:Standup!T:Sitdown!（老师说，同学做）在这里老师和同学做了一个“standup”和“sitdown”的嬉戏，速度由慢到快，老师的眼神和语气要具有神奇感，明明你要说：standup，但就是不说，牢牢的抓住了同学(满意其奇怪的心理)并且和接下来整个的课堂节奏是全都的。
二、导入T:(Takingsomeword-cards)Now,lookatme.What’sthis?Whoisthefaster?（嬉戏导入）S1:Grandfather.T:Good.在表扬的时候老师的语气和眼神中布满了赞美，并且在该组的加分表格上加一分，树立榜样。
接下来老师就不需要动嘴了，主要通过动作，神态，眼神让同学完成这个“whoisthefaster?”的嬉戏。
在嬉戏中，为了更好的进行教学复习，把接下来的一小段作为“调料穿插其中”，时间长短依据课堂需要打算，但是设计whoisthefaster?这个嬉戏是为下一个“magiceyes”的嬉戏服务的，肯定要把握好一个度。
T:Welldone.Buthowtospelltheword?(老师作疑问状)Ss:m-o-t-h-e-r.T:Whatdoyoudoafterschool?S:Iplaythepiano.T:Doesyourmotherteachyou?S:Yes,shedoes.(Then,TandSsaskandanswerbyeachother.)复习环节老师从词汇复习入手，并适当地将词汇复习扩展到常用句型的复习中来，将二者有机地结合起来，真正做到了英语语言学习的“词不离句”的认知规律。
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译林版牛津小学英语教材3Ｂ第５课（第一课时）一年级英语教案
【教学实录】
●一、热身
T:Let’s sing a song 《ABC song》,Ok?(Ok用升调)
Ss:Ok.(Sing the song.)
T:Good morning, Everyone，Stand up!
Ss:Good morning, Mr He!
T:Now ,sit down!
T:Stand up!
T:Sit down!（教师说，学生做）
在这里教师和学生做了一个“stand up”和“sit down”的游戏，速度由慢到快，教师的眼神和语气要具有神秘感，明明你要说：stand up，但就是不说，牢牢的抓住了学生(满足其好奇的心理)并且和接下来整个的课堂节奏是一致的。
●二、导入
T:(Taking some word-cards) Now,look at me.What’s this?Who is the faster?（游戏导入）
S1:Grandfather.
T:Good.
在表扬的时候教师的语气和眼神中充满了赞美，并且在该组的加分表格上加一分，树立榜样。
接下来教师就不需要动嘴了，主要通过动作，神态，眼神让学生完成这个“who is the faster?”的游戏。
在游戏中，为了更好的进行教学复习，把接下来的一小段作为“调料穿插其中”，时间长短根据课堂需要决定，但是设计who is the faster?这个游戏是为下一个“magic eyes”的游戏服务的，一定要把握好一个度。
T:Well done.But how to spell the word?(教师作疑问状)
Ss:m-o-t-h-e-r.
T:What do you do after school?
S:I play the piano.
Ｔ:Does your mother teach you ?
S:Yes,she does.(Then,T and Ss ask and answer by each other.)
复习环节教师从词汇复习入手，并适当地将词汇复习扩展到常用句型的复习中来，将二者有机地结合起来，真正做到了英语语言学习的“词不离句”的认知规律。
三、新授
T:Look there, We will play a very interesting game !(教师的语气、语调要有煽动性)magic eyes !(实际操作是教师让学生闭上眼睛，教师在黑板上写一个单词或者句子，教师用黑板擦拍桌子，学生睁眼抢答或者单个回答。
在玩游戏的时候一定要强调教师不拍桌子不能睁眼！另外就是这个游戏不要去追究学生是不是真的闭上了眼睛，游戏是为教学目标服务的！)
（教师在黑板上写上一个“1”，为了给学生一个适应的过程，教师慢点拍桌子。
）
Ss:One !(对于学生比较熟悉的知识采用抢答，不熟悉的知识采用举手回答！增加操练的人数。
)
（教师在１后面间隔一个空格后写上２）
Ｓs:Two.
（教师在１和２之间写上一个“＋”,写好后教师不要急着拍桌子，而是故作严肃的在下面寻找“偷偷”睁开眼睛的同学，其实是给学生一个思考的时间，然后突然一拍桌子！）
Ss:加号！
Ss:十！
（教师摇头，用询问的眼神看着学生。
）
S:plus !
T:Very good !（表扬加分）It’s plus !(特别要强调plus)Now,read after me ,please!plus.
Ss:plus .
T:It’s ……(用手指着加号，点学生回答)
S1:plus.
S2:plus.
T:Good !(教师用手突然指着１)
Ss:One.
(教师依次指“＋”、“２”，目的在于让学生完整的说出“１＋２”的英语，以达到操练句子的目的。
)
按照这样的方法依次教授和操练剩下的单词和句型。
在实际操作中，我也穿插了下面的一些小游戏和操作方法：
Trick(陷阱)
学生集体反复说“１＋２＝３”，为了训练学生的熟练程度，因为熟练句子必然是多次操练。
但是为了调节气氛，当学生说得快一点的时候，教师指向单词的手不动了，而学生因为惯性继续要读，这个时候老师微笑着看着他们，告诉他们老师并没有用手指啊，他们为什么读呢？学生会心地一笑。
Who can hear me ?（魔耳）
这是我为了更好的让学生说好“plus”和“minus”而设计的。
教师教授完这两个单词后，教师的眼神突然一变：who can hear me ?看谁能听到老师的话。
在说话的时候，教师可以有多种操练形式，比如躲在门后说，躲在桌子下面说，可以假说，当学生的兴趣被调动上来后不说，多种操练形式灵活运用。
新授环节，教师给学生一个整体感知的教学思路，让学生了解学习的全过程及学习的知识，使其能灵活地把握学习的主动权，从而充分体现了素质教育的宗旨。
四、操练
T:(T takes two pictures ) What are they ?
在操练前教师把加号和减号做成卡片挂在胸前，起到强化的作用。
S1:One plus three is four.
(T shows another two pictures)
S2:Ten minus seven is three.
……
依次操作，在操练的时候可以让学生挂图片，请别的同学回答。
注意在操作的时候保持高效高频，同时尽量照顾那些教师黄金视野以外的同学，让他们有充分的表达机会。
五、复习巩固
T:What’s one plus one?
S1:It’s 2
T:Yes,you are right.(将“Yes,you are right and No,you are wrong”运用到对话当中，形成完整的对话.)
T:What’s two plus two ?
S2: It’s 4
……
T:What’s ten minus two ?
S3: It’s 8.
T: What’s twenty minus eleven?
S4:9.
……
T:Wonderful! You can ask me ?
S5:What’s one hundred minus twenty ?
T:It’s eighty.
……
在实际操作中，教师可以选择教师问学生回答，学生问学生回答，也可以采用学生问老师回答。
但教师要注意速度快。
另外，尽量增大操练面，争取让每一个学生都有操练的机会；当学生说错了，也不要着急去纠正，而是通过全班操练来解决，切记不要盯着孩子嘴巴纠正错误！
六、结束
T:同学们今天学习了用英语来问数学问题，下课后，我们看谁掌握的数字最多？下节课比赛！（为下一节课的学习做好铺垫，同时激发学生回家复习的兴趣）
【教学后记】
这堂课把语言学习的快乐还给了孩子，整个教学环节以游戏为载体，淡化过渡痕迹，学生参与程度高，兴趣浓。
当然，这堂课如果照抄会存在一些误区，特提出供大家借鉴：
1．学生对游戏的关注大于对知识的关注，在实际操作的时候教师要注意多变换操作形式。