幼儿园学前教育中班语言教案春天的诗歌.doc
语言诗歌春天教案幼儿园中班
语言诗歌春天教案幼儿园中班教案标题：《春天的语言诗歌》教学目标：1. 培养幼儿对春天的认知和理解。
2. 培养幼儿对语言诗歌的兴趣和欣赏能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
教学重点：1. 让幼儿通过语言诗歌了解春天的特点和变化。
2. 培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿用诗歌形式表达对春天的感受。
教学准备：1. 春天相关的图片、视频或实物。
2. 春天的诗歌资源。
3. 幼儿园中班学生的画笔、彩纸等。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿回忆春天的特点和变化，例如温暖的阳光、花朵绽放、小草绿了等。
- 展示春天的图片或视频，让幼儿感受春天的美好。
2. 诗歌欣赏（10分钟）- 选择一首简短的春天诗歌，例如《春天的歌》。
- 教师朗读诗歌，引导幼儿跟读，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。
- 让幼儿自由发挥，用肢体语言或声音表达对诗歌的理解和感受。
3. 创作诗歌（15分钟）- 引导幼儿观察春天的景象，例如花朵、蝴蝶、小鸟等。
- 鼓励幼儿用简单的语言描述春天的景象，并帮助幼儿组织语言。
- 将幼儿的描述整理成诗句，例如“春天的花儿开放了，蝴蝶在花丛中飞舞着”。
- 将幼儿的诗句组合成一首合作创作的诗歌。
4. 诗歌表演（15分钟）- 将合作创作的诗歌分配给幼儿，让每个幼儿负责一部分诗句。
- 引导幼儿练习诗歌的朗读和表演，注意语音语调和肢体表达。
- 整合幼儿的表演，进行一次小型的诗歌表演。
5. 总结（5分钟）- 回顾今天的学习内容，让幼儿分享他们对春天和诗歌的感受。
- 引导幼儿总结学习到的知识和技能，例如对春天的认知、诗歌的表达等。
教学延伸：1. 鼓励幼儿创作自己的春天诗歌，并进行分享和欣赏。
2. 制作春天主题的手工艺品，例如用彩纸剪纸花、画春天的图画等。
3. 组织幼儿参观校园内的春天景观，例如花坛、草地等，让幼儿亲身感受春天的美好。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂中的参与度和表现。
2. 收集幼儿创作的诗句和诗歌表演的视频或音频，评估幼儿的语言表达能力和合作意识。
中班幼儿春天的诗歌的教案
中班幼儿春天的诗歌教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌的内容，了解春天的一些特征。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能正确地朗读诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的喜爱之情，激发他们对大自然的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解诗歌的内容，能够正确地朗读诗歌。
难点：帮助幼儿掌握诗歌中的春天特征，培养他们的想象力和表达能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等为幼儿创设春天的情境，帮助他们理解诗歌内容。
2. 游戏教学法：通过春天的相关游戏，让幼儿在游戏中体验春天的特征。
3. 互动教学法：鼓励幼儿与同伴、老师互动，共同探讨春天的特征。
四、教学准备：1. 教具准备：春天的图片、实物等。
2. 教学材料：诗歌课件或黑板。
3. 环境准备：教室布置成春天的氛围。
五、教学过程：1. 导入：通过春天的图片或实物，引导幼儿谈论春天的特征。
2. 诗歌学习：老师朗诵诗歌，让幼儿初步感受诗歌的韵律美。
老师带领幼儿一起学习诗歌，解释诗歌中的春天特征。
3. 诗歌朗读：老师指导幼儿正确地朗读诗歌，注意语调和节奏。
4. 诗歌表演：让幼儿分组进行诗歌表演，增强他们对诗歌的理解和表达能力。
5. 总结与反思：老师引导幼儿总结春天的特征，让幼儿表达自己对春天的喜爱之情。
六、教学活动：1. 春天里的足迹：让幼儿在户外寻找春天的足迹，如找到花朵、草地等春天的景象，并将其记录下来。
2. 春天的手工：利用彩纸、剪刀等工具，让幼儿制作春天的相关手工作品，如小鸟、花朵等。
3. 春天主题的歌曲：教唱春天主题的歌曲，如《小燕子》、《春天在哪里》等，让幼儿感受春天的美好。
七、作业设计：1. 让幼儿回家后，与家长一起寻找春天的足迹，并将找到的春天的景象记录下来。
2. 家长协助幼儿制作一首关于春天的诗歌，可以是由幼儿口述，家长记录，或者家长与幼儿共同创作。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，以及对诗歌内容的理解和表达能力。
《春天》幼儿诗歌教案
《春天》幼儿诗歌教案一、教学内容本节课我们将学习幼儿诗歌《春天》。
该诗歌选自幼儿语文教材第三单元“美丽的四季”，详细内容涉及对春天景象的描绘，包括花开、鸟叫、草绿等自然现象，通过诗歌形式培养幼儿对春天的感知和欣赏能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并背诵诗歌《春天》，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿观察春天景象的能力，激发对大自然的热爱。
3. 通过学习诗歌，培养幼儿的审美情趣，提高文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌中一些形象、生动的词汇，如“翠绿”、“婉转”等。
教学重点：让幼儿学会欣赏春天的美，理解诗歌的意境。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、诗歌卡片、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿到户外观察春天的景象，引导他们讲述看到的事物，如花、草、鸟等。
2. 例题讲解（15分钟）（1）播放诗歌录音，让幼儿聆听并感受诗歌的韵律美。
（2）出示挂图，对照诗歌内容，引导幼儿理解诗歌的意境。
（3）逐句解析诗歌，讲解难点词汇。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论，用自己的话复述诗歌内容，然后进行汇报。
4. 互动环节（10分钟）组织幼儿进行“春天在哪里”的接龙游戏，巩固诗歌内容。
5. 诗歌创作（15分钟）引导幼儿用自己的语言创作一首简短的春天诗歌，并鼓励他们画出诗歌中的场景。
让幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
六、板书设计1. 《春天》2. 诗歌内容分句展示，重点词汇用不同颜色标注。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话写一首关于春天的诗歌，并画出春天的景象。
2. 答案示例：春天来了，花儿开了，草儿绿了，鸟儿叫了。
我们一起去玩耍，春天真美好！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在理解诗歌、表达观点方面的进步，针对不足之处进行反思。
2. 拓展延伸：组织一次春游活动，让幼儿在户外寻找春天的足迹，巩固课堂所学。
幼儿园《春天的诗歌》教案
幼儿园《春天的诗歌》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让孩子们了解春天季节的特点和变化。
2. 通过诗歌，让孩子们认识和感受春天的美好。
1.2 技能目标1. 培养孩子们的听、说、读、写等语言能力。
2. 培养孩子们的观察、思考、创造等思维能力。
1.3 情感目标1. 培养孩子们对春天的热爱和欣赏之情。
2. 培养孩子们的团队合作意识和分享精神。
第二章：教学内容2.1 诗歌主题：春天的美好2.2 诗歌内容：包括春天的自然景色、动植物变化等第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 让孩子们能够理解和感受诗歌所表达的春天的美好。
2. 培养孩子们的语言表达能力和思维能力。
3.2 教学难点1. 让孩子们理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养孩子们的创造力和想象力。
第四章：教学方法4.1 讲授法：教师通过讲解春天的特点和变化，让孩子们了解春天的美好。
4.2 互动法：教师与孩子们进行问答、讨论等方式，引导孩子们思考和表达。
4.3 观察法：教师带领孩子们观察春天的景物，培养孩子们的观察力。
4.4 创作法：教师引导孩子们创作自己的诗歌，培养孩子们的创造力和想象力。
第五章：教学步骤5.1 导入：教师通过春天的图片或实物，引起孩子们对春天的兴趣和好奇心。
5.2 讲解：教师讲解诗歌的主题和内容，让孩子们了解春天的美好。
5.3 朗读与理解：教师带领孩子们朗读诗歌，引导他们理解诗歌的意义和表达方式。
5.4 互动与讨论：教师提出问题，引导孩子们进行思考和讨论，表达自己的观点和感受。
5.5 创作与展示：教师引导孩子们创作自己的诗歌，并鼓励他们进行展示和分享。
第六章：教学评价6.1 课堂参与度：观察孩子们在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、创作等。
6.2 诗歌理解：通过提问和回答，评估孩子们对诗歌内容的理解程度。
6.3 创作能力：评估孩子们在创作自己诗歌时的想象力和表达能力。
第七章：教学资源7.1 诗歌文本：选择适合幼儿理解的春天的诗歌。
中班幼儿春天的诗歌教案
一、教案主题：中班幼儿春天的诗歌教案二、教学目标：1. 帮助幼儿感知春天的特点，培养幼儿对春天的热爱。
2. 通过学习诗歌，提高幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇。
3. 培养幼儿的审美情感，激发幼儿的创造力。
三、教学内容：1. 春天的特点：春风、春雨、春花、春草等。
2. 诗歌：《春天在哪里》、《小草绿油油》等。
四、教学准备：1. 教具：春天的图片、诗歌卡片、录音机、诗歌磁带等。
2. 环境：布置充满春天气息的环境，如春天的图片、花草等。
五、教学步骤：1. 引导幼儿观察春天的特点，让幼儿说说春天的变化。
如：春风吹、春雨下、春花开放、春草绿了等。
2. 教师朗诵诗歌《春天在哪里》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
让幼儿跟读，熟悉诗歌内容。
3. 教师讲解诗歌《小草绿油油》，帮助幼儿理解诗歌的意思。
让幼儿跟读，注意发音和语气。
4. 进行诗歌表演，让幼儿扮演小草、春风等角色，进行诗歌朗诵，感受诗歌的魅力。
5. 结束活动，让幼儿谈谈对春天的认识，以及学习诗歌的收获。
注意：在教学过程中，教师要注重培养幼儿的语音、语调、语速等方面的能力，使幼儿能够正确、流利地朗诵诗歌。
鼓励幼儿发挥想象，创作自己的诗歌，培养幼儿的创造力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对春天的认知和诗歌的理解。
2. 通过录音回放，评估幼儿的朗诵能力和语音准确性。
3. 收集幼儿创作的诗歌，评价他们的创造力和语言表达能力。
七、教学延伸：1. 组织幼儿进行户外春天观察活动，让他们亲身体验春天的美好。
2. 让幼儿回家后，与家长一起创作关于春天的家庭诗歌，增进亲子关系。
3. 开展春天主题的绘画活动，让幼儿用画笔表达春天的美丽。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的有效性和需要改进的地方。
考虑幼儿的反应，教学内容的难易程度，以及教学方法的选择。
根据反思结果，调整教学策略以提高教学效果。
九、教学资源：1. 春天的相关图片和视频资料，用于辅助教学。
幼儿园春天教案《春天语言诗歌》
幼儿园春天教案《春天语言诗歌》一、教学目标1.让孩子了解春天的特点和春天所带来的变化。
2.通过诗歌的形式，让孩子体会春天的美好以及对春天的喜爱之情。
3.激发孩子的语言表达能力，提高孩子的语文水平。
二、教学重点1.诗歌朗读让孩子产生美感。
2.让孩子理解诗歌中的意境。
三、教学内容1. 诵读《春天》春天的阳光明媚气温适宜的时节花儿盛开着笑脸就连风儿都是暖暖的春天，大自然的新生儿春天，值得我们去追寻2. 诵读《春天的小河》河水潺潺绿草如茵小鱼儿跳跃水鸟儿在翱翔春风吹拂着春天沐浴着小河水清澈春天的颜色，多么美妙3. 诵读《春天的燕子》燕子，小小的燕子翅膀轻轻，飞舞在天际它总是快乐着在春天里唱着动听的歌燕子，它在飞行中向我们传递着春天的信息春天来了，春天来了，燕子告诉我们4. 诵读《春》春天，天空万里清朗春天，草地上百花争艳春天，阳光温暖万物复苏春天，让我们感受生命的美好春天，真美好四、教学方法1.教师先读诗，然后让孩子模仿朗读。
2.教师通过问题引导，让孩子去理解诗歌中的意境。
3.让孩子与合唱团一起演唱歌曲。
五、实施步骤1. 演唱歌曲让孩子们和合唱团一起演唱歌曲，让孩子们更好的感受春天。
2. 诵读诗歌让孩子们跟着老师一起朗读《春天》、《春天的小河》、《春天的燕子》、《春》，使孩子更好的了解春天的美好。
3. 通过提问让孩子理解诗歌中的意境如：“春天的小河中绿草如茵，小鱼儿在里面跳跃，水鸟儿在这里飞翔。
你感受到了些什么？”让孩子从中感受到自然界的美好，体验自然的神奇之处。
六、评价方法1.孩子们能够熟练的朗读诗歌。
2.孩子们会在探求中理解春天的美好。
3.孩子们可以通过自己的表达，表达自己对春天的感受。
七、教学后记本节课通过诗歌来提升孩子们的语文水平，孩子们朗读诗歌时，不仅能够感受到春天的美好，还能够让这些美好的元素深深印在孩子们的心中。
同时，朗读诗歌也能够培养孩子的口语表达能力，让孩子们在朗读中找到说话的魅力。
中班幼儿春天的诗歌的教案
中班幼儿春天的诗歌教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识春天，了解春天的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。
二、教学内容：1. 春天的图片展示：展示春天的图片，让幼儿观察春天的特点。
2. 春天的诗歌学习：学习一首关于春天的诗歌，如《春天来了》。
3. 春天的活动体验：组织幼儿进行春天的相关活动，如找春天、种春天等。
三、教学过程：1. 热身活动：春天的歌曲演唱，如《春天在哪里》。
2. 主题活动一：春天的图片展示，引导幼儿观察春天的特点，并分享自己的看法。
3. 主题活动二：学习春天的诗歌，教师带领幼儿朗读、理解诗歌内容。
4. 主题活动三：春天的活动体验，教师组织幼儿进行相关活动，感受春天的美好。
5. 总结活动：教师引导幼儿总结春天的特点，表达自己对春天的喜爱。
四、教学评价：1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，了解他们对春天的认识和喜爱程度。
2. 关注幼儿在活动中的表现，如观察力、想象力、表达能力等。
3. 收集幼儿在活动中的作品，如绘画、手工等，评估他们的创作能力。
五、教学资源：1. 春天的图片素材。
2. 春天的诗歌文本。
3. 绘画、手工等材料。
4. 录音机、音响等播放设备。
六、教学策略：1. 直观演示：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿更好地认识和理解春天。
2. 互动教学：采用问答、讨论等形式，激发幼儿的参与意识和思考能力。
3. 情境教学：创设春天的情境，让幼儿在实际操作中感受春天的美好。
4. 游戏教学：将诗歌学习、活动体验与游戏相结合，提高幼儿的学习兴趣。
七、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
2. 注重培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发他们的创造潜能。
3. 注重安全教育，确保幼儿在活动中的安全。
4. 营造轻松、愉快的教学氛围，让幼儿充分感受春天的美好。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外春天活动，如春游、植树等，让幼儿在大自然中感受春天的美好。
中班语言春天诗歌
中班语言春天诗歌文档中班语言春天诗歌教学设计一、教学内容本课选用教材《春天诗歌》一章，内容主要包括描绘春天的美好景象，如鲜花、绿草、阳光和欢快的鸟儿等。
通过诗歌的学习，让学生感受春天的气息，培养他们的语言表达能力和审美情感。
二、教学目标1. 让学生掌握诗歌的基本结构，学会通过韵律和节奏表达情感。
2. 培养学生的想象力和创造力，能够结合自己的生活经验创作简单的诗歌。
3. 提高学生对语言的热爱，增强他们的语文素养。
三、教学难点与重点重点：掌握诗歌的结构和韵律，能够正确朗读和背诵诗歌。
难点：理解诗歌的意境，学会通过诗歌表达自己的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、投影仪、音频设备学具：作业本、画笔、彩纸五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示春天的图片，如鲜花、绿草、阳光等，引导学生感受春天的美好。
同时播放轻松愉快的音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 诗歌学习（10分钟）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
然后解读诗歌内容，引导学生想象春天的景象。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一首与春天有关的诗歌，如《春晓》，为学生讲解诗歌的意境和表达技巧。
引导学生学会从生活中的细节中发现美好，并尝试用诗歌表达出来。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组选取一个春天的主题，如春天的花朵、春天的动物等，运用所学知识创作一首简短的诗歌。
5. 作业布置（5分钟）请学生结合自己的生活经验，创作一首关于春天的诗歌，要求结构完整、韵律优美。
六、板书设计板书诗歌结构，包括韵脚、意境、表达手法等。
七、作业设计作业题目：请结合自己的生活经验，创作一首关于春天的诗歌。
答案：示例：《春天来了》春天来了，花儿笑，小草绿了，阳光照。
河水流，鸟儿叫，我们一起，欢快跳。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学活动学生参与度高，教学目标基本达成。
但在诗歌创作环节，部分学生表现出一定的困难，说明对诗歌结构的理解还不够深入。
中班语言教案：春天的诗歌
中班语言教案：春天的诗歌一、教学目标1.让学生能够倾听和欣赏春天的声音和色彩，了解春天的特点；2.通过诵读春天的诗歌，培养学生的语言表达能力，以及对美的感受和表现能力；3.能够让学生学会欣赏诗歌，理解诗歌的意境和情感；4.通过诗歌的教学，提高学生的语文水平，从而能更好地理解自然和生命。
二、教学内容1.春天的特点：气温逐渐回暖，植物复苏，春雨绵绵，鸟语花香；2.春天的诗歌：李白《春夜喜雨》、辛弃疾《青玉案·元夕》、白居易《赋得古原草送别》等。
三、教学过程1、导入环节让学生看图片、听声音，感受春天的特点，如：鲜花盛开的画面、春天的雨声、鸟儿的叫声，引导学生感受春天的气息，提高学生自然意识。
2、诵读诗歌老师给学生讲解一下李白、辛弃疾、白居易等诗人的生平和体裁，让学生了解诗歌的基本要素和特点。
然后让学生先自己诵读，然后由老师和学生共同朗诵，让学生感受诗歌的韵律和美感。
3、感受与理解诗境通过课文分析，让学生了解春天的特点和诗歌的意境，让学生感受诗歌中所表达的世界观、人生观和价值观。
4、个别表现通过一些小活动，让学生自由发挥，表达对春天的感受，鼓励学生用自己的方式和方式表达对春天的赞美和感受，并互相交流与分享。
5、总结回顾老师和学生共同对课程进行总结回顾，让学生深化对春天和诗歌的理解与感受，并对今日所学内容进行总结。
四、教学反思1.教学中应该注重学生的参与，让学生自己发挥、思考，达到自由表达的目的；2.教师应该在课前认真准备，选取合适的诗歌和教学方法；3.需要注意在课堂中组织好学生的行为，以免发生意外和妨碍教学；4.教学反思需要不断优化自己的教学方法和教学内容，以达到更好的教学效果。
幼儿园《春天的诗歌》教案
幼儿园《春天的诗歌》教案1.1 设计背景：春天是一个充满生机和活力的季节，通过诗歌的形式让幼儿感受春天的美好，培养他们对大自然的热爱。
1.2 教材来源：《春天的诗歌》选自幼儿园语言领域教材，内容丰富，富有童趣。
1.3 教学意义：通过学习《春天的诗歌》，让幼儿体验诗歌的韵律美，提高他们的语言表达能力，培养他们的审美情感。
二、知识点讲解2.1 诗歌的特点：简短、节奏感强、富有想象力。
2.2 诗歌的主题：春天、大自然、生命。
2.3 诗歌的表现手法：比喻、拟人、排比等。
三、教学内容3.1 诗歌内容：春天来了，万物复苏，小草绿了，花儿开了，小鸟笑了，人们欢乐了。
3.2 教学活动：朗读诗歌、理解诗歌内容、模仿诗歌创作。
3.3 教学资源：诗歌文本、图片、视频等。
四、教学目标4.1 认知目标：让幼儿认识春天，了解春天的特点。
4.2 技能目标：让幼儿能够朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。
4.3 情感目标：让幼儿热爱春天，喜欢大自然。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：让幼儿理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
5.2 教学重点：让幼儿能够正确朗读诗歌，体会诗歌的美。
以下是剩余五个章节的教案，请参考：六、教学过程6.1 导入：通过图片、视频等形式展示春天的美景，激发幼儿对春天的兴趣。
6.2 朗读诗歌：教师带领幼儿朗读诗歌，注意语音、语调的把握，让幼儿感受诗歌的韵律美。
6.3 理解诗歌内容：教师引导幼儿讨论诗歌中的内容，让幼儿了解春天的特点。
七、教学策略7.1 直观演示：教师通过实物、图片等直观教具，帮助幼儿理解诗歌内容。
7.2 互动讨论：教师引导幼儿进行小组讨论，让幼儿分享对春天的感受。
7.3 模仿创作：教师鼓励幼儿模仿诗歌创作，培养他们的创造力。
八、教学评价8.1 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、朗读表现等。
8.2 作业完成情况：检查幼儿回家后能否正确朗读诗歌，并简单描述诗歌内容。
8.3 创作展示：评价幼儿的诗歌创作能力，鼓励创意表达。
幼儿园中班语言优秀教案《春天》
幼儿园中班语言优秀教案《春天》幼儿园中班语言优秀教案《春天》（精选9篇）幼儿园中班语言优秀教案《春天》篇1活动目标：1.欣赏诗歌，在图标的帮助下掌握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的结构特点。
2.乐于倾听、交流关于春天的感受，丰富有关春天的经验。
3.体验与同伴合作朗诵的乐趣。
活动准备：1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小朋友的笑脸若干。
2.幼儿已观察过春天的景象和变化，有一些关于春天的经验感受。
3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。
活动过程：(一)教师创设问题情境，导入活动。
1.教师：现在是什么季节?你是怎么知道的?(提示幼儿回答问题的语言尽可能完整，并从不同的角度来交流)(二)引导幼儿结合自己的经验交流春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。
1.教师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?迟到了什么?感受到了什么?2.请幼儿结合自己的经验感受选择一两个方面进行讲述。
3.教师注意启发幼儿仔细倾听并判断同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。
(三)教师有感情地朗诵诗歌。
1.教师：春天这么美好，春天是怎么来的呢?2.鼓励幼儿说一说自己的想法。
3.教师：请你们仔细听一听，我说的春天是怎么来的?4.教师有感情地朗诵第1段诗歌。
5.教师：春天怎么来?(根据幼儿的回答，按诗歌的句式摆放好图标)6.教师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。
7.教师：看着这些图，你们能不能模仿第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌?8.教师请其他幼儿比较仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否相同，并补充完善仿编的内容。
(四)教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。
1.教师手指图标，带领幼儿完整地朗诵诗歌。
2.根据幼儿掌握的情况，教师逐步地减少图标和退出朗诵。
(五)感受、体验诗歌问答句式的结构特点。
1.教师手指图标：这首诗歌有什么特别的地方?2.讨论：我们应该怎么朗诵问句和回答的句子呢?3.集体在教师的带领下有感情地朗诵诗歌，注意表现出问句及陈述句的不同。
春天的诗歌幼儿园教案中班
春天的诗歌幼儿园教案中班一、教学目标通过本节课的学习，使幼儿能够： 1. 能够了解春天的特点和变化； 2. 能够感受春天给人们带来的美好和快乐； 3. 能够通过诗歌表达对春天的情感。
二、教学内容1.春天的特点和变化；2.与春天相关的动物、植物和景象；3.舞蹈和手势表演。
三、教学准备1.教学课件；2.相关的春天图片、动物和植物的图片；3.五彩纸、画笔、颜料等。
四、教学步骤第一步：导入1.与孩子们互动将春天的特点和变化引入话题；2.引导孩子们自由讨论春天的特点和他们在春天的观察。
第二步：认识与春天相关的事物1.展示图片，介绍与春天相关的动物、植物和景象；2.与孩子们一起观察这些事物的特点和变化。
第三步：学习春天的诗歌1.教师朗读春天的诗歌，让孩子们聆听；2.分段教授诗歌的内容和韵律；3.分组朗读，培养团队合作意识。
第四步：表演春天的诗歌1.将诗歌配以舞蹈和手势表演；2.孩子们分组进行排练；3.孩子们进行表演。
第五步：总结1.回忆课程内容，听取孩子们对春天的描述和感受；2.引导孩子们总结课程收获和体会；3.教师进行点评，鼓励孩子们的积极参与和创造力。
五、教学评价1.观察孩子们对春天的描述和感受；2.评估孩子们在朗读、舞蹈和手势表演中的表现；3.根据孩子的表现进行评分和评语。
六、课后延伸1.继续观察春天的特点和变化，进行摄影或绘画作品创作；2.组织孩子们进行春游，感受春天的气息；3.邀请孩子们用自己的话编写属于自己的春天诗歌。
通过本节课的学习，孩子们不仅能够了解春天的特点和变化，更能够通过诗歌表达自己对春天的情感和感受。
这不仅培养了孩子们的语言表达能力和感受艺术之美的能力，还增强了他们对自然和生活的热爱。
希望孩子们在今后的生活中，能够用心感受春天的美好，并通过自己的创作表达出来。
春天的古诗语言教案中班
春天的古诗语言教案中班教案标题：春天的古诗语言教案（中班）教案目标：1.引起学生对春天的兴趣，并了解春天的特点。
2.通过学习古诗的语言，培养学生的语感和表达能力。
3.培养学生对古诗的欣赏能力，提高审美素养。
教学准备：1.春天的图片、春天的花朵手工制作品。
2.古代春天的诗歌资源，如《静夜思》、《春晓》等。
3.教学PPT或白板、彩色笔等。
教学步骤：引入：1.呈现与春天相关的图片，让学生观察和描述。
2.与学生一起回忆春天的特点，包括花开、天暖、草绿等。
3.出示春天的花朵手工制作品，引起学生的注意和兴趣。
导入：1.引导学生欣赏或演唱一首与春天相关的儿歌。
2.出示《静夜思》的图片，让学生观察诗中的描绘和感受。
3.与学生一起朗读《静夜思》，引导学生感受其中的语言之美。
探究：1.出示《春晓》的图片，让学生观察诗中的描绘和感受。
2.与学生一起朗读《春晓》，引导学生感受其中的语言之美。
3.请学生用自己的话描述《静夜思》和《春晓》中所描绘的春天景象。
拓展：1.展示其他古代春天的诗歌资源，如《登鹳雀楼》、《江南春色》等。
2.引导学生欣赏这些诗歌，培养他们的审美能力和语感。
3.布置任务：让学生自选一首古代春天的诗歌，为下一堂课做准备，可以背诵或画出诗中的景象。
总结：1.请几名学生分享自己选择的古代春天诗歌，让全班欣赏和评价。
2.总结本节课的学习收获，强调古诗语言的美和春天的特点。
教后反思：1.对学生的学习情况进行评估，记录每个学生的表现和进步情况。
2.针对教学中出现的问题进行总结与反思，为下一次教学做准备。
春天的诗歌创编教案中班
春天的诗歌创编教案中班教案标题：春天的诗歌创编教案（中班）教案目标：1. 帮助中班学生了解春天的特点和美丽之处。
2. 培养学生的创造力和表达能力。
3. 引导学生通过创作诗歌来表达对春天的感受和想象。
教学准备：1. 春天相关的图片、卡片或道具。
2. 纸张和彩色笔。
3. 音乐播放器和春天相关的音乐。
4. 教师提前准备的一首春天的诗歌范例。
教学过程：引入活动：1. 教师展示春天相关的图片、卡片或道具，引起学生对春天的兴趣和好奇心。
2. 教师播放春天相关的音乐，营造出春天的氛围。
探究活动：1. 教师与学生一起观察春天的图片或道具，引导学生描述春天的特点和美丽之处。
2. 教师朗读一首春天的诗歌范例，引导学生聆听并感受诗歌中的春天描写。
3. 教师与学生一起分析诗歌范例中的词语、句子结构和韵律，帮助学生理解诗歌的特点。
创作活动：1. 教师与学生一起讨论并收集关于春天的词语和形容词，帮助学生扩展词汇量。
2. 教师引导学生用收集到的词语和形容词创作句子，描述春天的景色、气味、声音等。
3. 教师鼓励学生将创作的句子组织成诗歌的形式，可以是自由诗或押韵诗。
4. 学生可以选择将自己的诗歌进行绘画、装订或制作成卡片等形式展示。
总结活动：1. 学生展示自己创作的诗歌作品，鼓励他们相互欣赏和赞美。
2. 教师引导学生回顾整个创作过程，让他们分享自己的感受和收获。
3. 教师强调创作是表达自己想法和感受的一种方式，鼓励学生继续发挥创造力。
拓展活动：1. 学生可以在家继续创作关于春天的诗歌，并与家人分享。
2. 教师可以组织学生进行小组合作，创作一首合唱诗歌，并在班级或学校活动中表演。
评估方式：1. 教师观察学生在创作过程中的参与程度和表达能力。
2. 教师评估学生创作的诗歌作品是否能够表达对春天的感受和想象。
教案扩展：1. 教师可以引导学生学习和欣赏其他经典的春天诗歌作品，扩展学生的诗歌知识和欣赏能力。
2. 教师可以组织学生进行诗歌朗诵比赛或创作分享会，提供更多展示和交流的机会。
春天来了诗歌中班活动教案（精选7篇）
春天来了诗歌中班活动教案春天来了诗歌中班活动教案（精选7篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的春天来了诗歌中班活动教案（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
春天来了诗歌中班活动教案1一、活动目标：1.欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌中春天优美的意境。
2.迁移新的讲述经验，尝试仿编诗歌。
二、活动准备：自制图书、诗歌录音。
三、活动过程：（一）导入，引出诗歌。
1.今天老师给你们带来了一本大图书，谁知道这本书的名字叫什么？我们一起来读一读。
2.这本书里藏着一首好听的诗歌，我们一起来看一看、听一听。
请你仔细听春天到底是一本怎样的书呢？（二）欣赏诗歌，理解诗歌内容。
1.幼儿第一次完整欣赏诗歌（录音）。
（1）春天是一本怎样的书呢？（2）为什么说春天是一本彩色的、会笑的、会唱的书呢？我们再来仔细听一听。
2.教师有表情朗诵诗歌，幼儿第二次完整欣赏，理解诗歌内容。
（1）为什么说春天是一本彩色的书？春天里有哪些彩色的东西？（幼儿朗诵第一段）。
（2）春天除了是一本彩色的书，它还是一本怎样的书？是的，春天是一本会笑的书，春天里谁笑了？小池塘笑了，小池塘为什么笑了？小池塘笑了，脸上有什么？为什么有酒窝？还有谁笑了？小朋友为什么笑了？（幼儿朗诵第二段）。
（3）春天还是一本怎样的书？春天里谁在唱歌？它们是怎样唱的？（幼儿朗诵第三段）3.幼儿随录音完整朗诵诗歌。
小朋友说得真好！你们觉得这首诗歌好听吗？那我们一起用好听的声音来朗诵诗歌《春天》，好吗？（教师带领幼儿朗诵一遍诗歌。
）(三)仿编诗歌。
1.春天除了是一本彩色、会笑的、会唱的书，还会是一本怎样的书？2.春天到了，有哪些变化？3．幼儿尝试仿编诗歌。
4.小朋友讲得真多、编得真好！那我们一起到外面找一找，春天还是一本什么样的书，好吗？附：诗歌《春天》春天是一本彩色的书——黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花……春天是一本会笑的书——小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴……春天是一本会唱的书——春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……春天来了诗歌中班活动教案2设计背景设计此活动时正值春天到来之际，因为乡村变化特别大，孩子特别感兴趣，每天都能在幼儿园里发现新变化，是为了让孩子对春天有更多、更深了解，所有设计了此项活动。
中班诗歌：春天
中班诗歌：春天
中班诗歌：春季
活动目标：
1.感觉诗歌的美好心境，踊跃参加诗歌表演。
2.理解诗歌内容，认识问答形式的诗歌特色。
3.试试仿编完好的诗句。
活动要点：
理解诗歌内容，认识问答形式的诗歌特色。
活动难点：
试试仿编完好的诗句。
活动准备：
音乐（春季在哪里）、检查表、图谱、花和草的图片等，花、草和桃心的道具、背景轻音乐、两张黑板、背景图版。
活动过程：
一、分享对于“春季”的检查。
1.播放音乐《春季在哪里》，少儿随音乐拍手进入活动室。
2.讲话— - 我找寻到的春季
教师：小朋友们前不久我们和爸爸妈妈去找过春季了，也记
录了下来了春季的感觉，谁来和大家分享一下春季的感觉呢？
教师：你听到了什么？看到了什么？闻到了什么？又感觉到
了什么？出示大的检查表表格，依据少儿的回答粘贴图片。
小结：小朋友们听到了小鸟的喊声，公鸡打鸣的声音.....
1 / 1。
中班春天古诗教案（精选5篇）
中班春天古诗教案（精选5篇）中班春天古诗教案（精选5篇）作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的中班春天古诗教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。
中班春天古诗教案1活动目标：1．通过图片，理解并感受古诗的意境，初步学习古诗。
2．在音乐的伴奏下，按古诗的节律进行朗诵。
3．激发幼儿对春色的喜爱之情。
活动准备：大挂图、四张表示每句诗的小图、数字卡片活动过程：一、欣赏古诗1.春天来了，它还给我们带来了一首好听的古诗，我们一起来听一听。
2.你听到这首古诗里有几句诗？每一句诗里都有一幅漂亮的画，让我们一起来看一看。
二、理解诗句，图片与诗句配对。
1.仔细观察一下，你觉得哪一幅图画出了第一句诗“春眠不觉晓”？幼儿把数字卡片匹配相应的画面并说一说理由。
师：对了，春天的夜晚诗人在房间里睡觉，睡的真香，不知不觉天就亮了。
我们一起来朗诵一下这句诗。
2.你觉得哪一幅图画出了第二句诗“处处闻啼鸟”？幼儿把数字匹配相应的图片并说一说理由。
师：说的真好，第二天，诗人醒来的时候，听到到处都是小鸟欢快的鸣叫声。
我们一起来朗诵一下这句诗。
3.你觉得哪一幅图画出了第三句诗“夜来风雨声”？幼儿把数字匹配相应的图片并说一说理由。
师：对呀，昨天晚上诗人在睡觉的时候,好像听到外面沙沙的风雨声。
我们一起来朗诵一下这句诗。
4．最后剩下的这幅图画的是哪一句诗？是第四句诗“花落知多少”。
师：诗人有点担心，经过昨晚的风雨，不知道院子里的花落了多少？我们一起来朗诵一下这句诗。
三、朗诵古诗1.谁想当小诗人来完整地来朗诵一遍这首诗？2.跟着小诗人一起来朗诵一遍。
3.配上手指游戏朗诵古诗。
4.都学会了吗？我们一起来表演一遍。
四、古诗表演古诗除了可以朗诵，还可以配上音乐唱起来，跟着音乐一起来表演一遍。
中班春天古诗教案2教学目标：1.学会本课5个生字。
认识“晓、眠、啼”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
春天诗歌幼儿园教案
春天诗歌幼儿园教案
一、教学目标
1.培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2.培养幼儿对春天的感知和理解。
3.让幼儿通过诗歌感受春天的美好，激发幼儿的爱国情感。
二、教学内容
1.春天的特点和景象。
2.春天的动物和植物。
3.春天的气息和声音。
4.春天的美好寓意。
三、教学过程
1. 创设情境
教师带领幼儿观察花圃里的花朵和鸟儿飞翔的场景，引起幼儿对春天的好奇和
兴趣。
2. 歌曲欣赏
请幼儿合唱《三月里的小雨》和《春天在哪里》，激发幼儿对春天的美好预期。
3. 诗歌朗诵
教师选取一些春天相关的经典诗歌，如《咏春》、《春夜喜雨》等诗，让幼儿
跟随教师学习并朗诵。
4. 绘画创作
教师提供蜡笔、彩笔等涂料和画纸，让幼儿画一幅春天的场景，如花朵、动物、植物等。
鼓励幼儿发挥创意，展示自己的天赋和才能。
5. 课堂总结
教师和幼儿回顾今天学习的内容，并询问幼儿对春天的理解和感受。
鼓励幼儿
用语言或图画表达自己的情感和想法。
四、教学评估
1.观察幼儿对春天相关诗歌的朗诵和绘画创作的表现。
2.与幼儿进行交流，评估他们对春天的感受和理解。
3.教师根据教学目标，对幼儿的语言表达能力和想象力进行评估。
五、教学反思
1.教师在教学过程中，要注意给幼儿提供足够的空间和时间，让他们自由发挥和创造。
2.鼓励幼儿多与同伴交流，互相学习和磨练语言表达能力。
3.教师应该做好课前准备，选取适合幼儿认知水平的诗歌和歌曲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班语言教案：春天的诗歌
目标：
1.使幼儿进一步掌握春天的季节特征，感受诗歌的意境。
2.帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。
3.培养幼儿边听边记边想的能力。
4.学习词语：一溜烟、请柬、衔着、快活。
5.引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的能力。
准备：
1.音乐伴奏带。
2.电脑图片。
3.带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。
过程：
1.感受环境和生活
让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。
请幼儿观察树、草、花、说一说像什么？
例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。
2.出示电脑图片
师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天
呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？
3.欣赏诗歌《春天的故事》
教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。
想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。
围绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容：
春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。
幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。
活动延伸：
引导幼儿知道诗歌的结构，教师示范仿编一
段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？帮助幼儿掌握仿编的方法。
让幼儿自由仿编的方法。
原诗歌：
春天的故事
春风长着手，
那手像妈妈，
摸了摸小草，
小草绿了。
春风长着嘴，
会说悄悄话，
在树梢上说了说，柳树绿了。
春风长着腿，
一溜烟跑来了，亲了亲桃树，
桃树开了！
春风发请柬，
请来了小燕子，小燕子衔着春光，快活地飞来了......。