三年级语文不懂就要问1
三年级语文不懂就要问1
小学三年级语文《不懂就要问》原文、说课稿及教学反思
【导语】《不懂就要问》讲的是孙中⼭⼩时候在私塾读书，敢于独⽴思考，敢于质疑，为了弄懂书⾥的意思，不怕先⽣的惩罚，⼤胆地向先⽣提出问题的事情。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《不懂就要问》原⽂、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《不懂就要问》原⽂ 孙中⼭⼩时候在私塾读书。
那时候上课，先⽣念，学⽣跟着念，咿咿呀呀，像唱歌⼀样。
学⽣读熟了，先⽣就让他们⼀个⼀个地背诵。
⾄于书⾥的意思，先⽣从来不讲。
⼀天，孙中⼭来到学校，照例把书放到先⽣⾯前，流利地背出昨天所学的功课。
先⽣听了，连连点头。
接着，先⽣在孙中⼭的书上⼜圈了⼀段。
他念⼀句，叫孙中⼭念⼀句。
孙中⼭会读了，就回到座位上练习背诵。
孙中⼭读了⼏遍，就背下来了。
可是，书⾥说的是什么意思，他⼀点⼉也不懂。
孙中⼭想，这样糊⾥糊涂地背，有什么⽤呢？于是，他壮着胆⼦站起来，问：“先⽣，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 这⼀问，把正在摇头晃脑⾼声念书的同学们吓呆了，课堂⾥霎时变得鸦雀⽆声。
先⽣拿着戒尺，⾛到孙中⼭跟前，厉声问道：“你会背了吗？” “会背了。
”孙中⼭说着，就把那段书⼀字不漏地背了出来。
先⽣收起戒尺，摆摆⼿让孙中⼭坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长⼤了⾃然会知道的。
现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先⽣讲得很详细，⼤家听得很认真。
后来，有个同学问孙中⼭：“你向先⽣提出问题，不怕挨打吗？” 孙中⼭笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”【篇⼆】⼩学三年级语⽂《不懂就要问》说课稿 ⼀、说教学内容： ⼩学语⽂九年制义务教育第四册第六单元第⼗⼆课《不懂就要问》第⼆课时。
⼆、说教材 1、教材的内容、作⽤和特点： 《不懂就要问》是第四册第六单元的⼀篇讲读课⽂。
它记叙了孙中⼭⼩时候在学习时请求先⽣讲解课⽂意思的⼀件事；介绍了他勇于提出问题，主张不懂就要问的认真学习的精神。
它有很强的可读性和教育性。
三年级语文不懂就要问1
[单选]()以社会利益和社会责任为最高法则，立足社会整体，以大多数人的意志和利益为重，属于社会本位法。A.民商法B.民法C.经济法D.行政法 [单选,A1型题]关于11CMET显像的论述不正确的是（）A.11CMET为正电子显像剂B.11CMET是临床上目前应用最为广泛的氨基酸代谢显像剂C.在肿瘤显像中，11CMET可用于精确地描述蛋白质的合成速率D.11CMET可由放射化学自动合成仪制备E.11CMET可用于SPECT显像 [单选]气滞血瘀型癥瘕的首选方剂是（）A.香棱丸B.血府逐瘀汤C.少腹逐瘀汤D.桂枝茯苓丸E.温经汤 [单选]（）是查处违法行为，正确实施行政处罚的前提和基础。A、情报分析B、情报利用C、熟悉案情D、调查取证 [填空题]焦炉煤气中的硫化物的含量主要取决于（）中的含硫量。 [单选]行政合理性原则产生的主要原因在于（）。A.行政违法行为的存在B.行政自由裁量权的存在C.公务员政治、业务素质的差异D.行政管理事项的复杂性、易变性 [单选]关于卡泊芬净，叙述错误的是（）A.棘白菌素类代表药B.作用于细胞膜C.不良反应少于伊曲康唑D.不良反应少于伏立康唑E.首剂70mg，静脉注射 [单选,A4型题,A3/A4型题]男，50岁，因躯干、双下肢汽油火焰烧伤3小时入院，烧伤面积为60%，其中深Ⅱ度20%，Ⅲ度40%，入院后立即给予补液及应用广谱抗生素预防感染治疗。入院第3天行手术切痂自体微粒皮加大张异体皮移植术。术后因患者发热，给予持续大剂量广谱抗生素以控制感染，术 [单选,A2型题,A1/A2型题]不符合恶性肿瘤所致贫血的是（）A.肿瘤未侵犯骨髓时，不会发生溶血B.主要与出血有关C.营养不良D.造血功能减低E.除贫血外，血象和骨髓象无特殊改变 [单选,A2型题,A1/A2型题]高度怀疑自发性蛛网膜下腔出血，而CT检查阴性时应选择（）。A.MAIB.MRAC.头X-
2020部编版三年级语文上册第3课《不懂就要问》知识点+图文解读
部编版三年级语文上册第3课《不懂就要问》知识点+图文解读知识点01我会认背bèi（背诵、背书、背课文）诵sòng（朗诵、诵读、吟诵）例lì（例子、例如、举例）圈quān（圆圈、圈数、一圈）段duàn（段落、分段、自然段）练liàn（练习、练笔、熟练）糊hú（糊涂、糊口、含糊）涂tú（涂料、涂写、涂抹）呆dāi（发呆、呆住、吓呆）戒jiè（戒备、戒烟、戒掉）厉lì（厉害、严厉、厉声）挨ái（挨骂、挨打、挨饿）楚chǔ（楚国、清楚、苦楚）02多音字挨āi（挨着）ái（挨打）背bèi（背诵）bēi（背包）圈quān（圆圈）juàn（圈养）03近义词照例——照常流利——流畅霎时——瞬间清楚——明白糊里糊涂——稀里糊涂04反义词流利——结巴详细——简略05理解词语私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。
霎时：极短时间。
照例：依照惯例或常情。
戒尺：旧时教师对学生体罚时所用的木板。
稀里糊涂：认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。
“一……不……”形式的词语一声不响一毛不拔一字不落一尘不染一窍不通一声不吭一丝不挂一言不发一文不值06句子解析1.孙中山小时侯在私塾读书。
那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
作者运用比喻的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态。
2.一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
“照例”写出了“流利地背出前一天学的功课”对于孙中山来说不是偶然的。
3.于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！4.先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。
三年级语文不懂就要问1
三年级上册不懂就要问的课文
三年级上册不懂就要问的课文
《不懂就要问》是小学语文三年级上册的一篇课文，讲述了孙中山小时候在私塾读书时，面对先生的严厉要求勇敢提问的故事。
以下是根据课文内容进行的填空：
孙中山小时候在私塾读书。
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。
至于书里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
先生听了，连连点头。
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。
孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。
孙中山读了几遍，就背下来了。
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
“会背了。
”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。
现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”。
三年级语文上册第一单元3不懂就要问课文原文素材新人教版三年级语文上册
么意思？请您给我讲讲吧！”
•
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时
变得鸦雀无声。
•
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
•
“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
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先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道
理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
小学复习课件
三年级语文上册第一单元3不懂就要问课文原文素材新人教版三年 级语文上册
3.不懂就要问
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孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，
咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。
至于书里的意思，先生从来不讲。
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一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨
协的信念。
谢谢观看
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
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先生讲得很详细，大家听得很认真。
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后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
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孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，
就是挨打也值得。”
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又
圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位
上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么
意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
部编版三年级语文上册第三课《不懂就要问》课文原文、知识点及教案
部编版三班级语文上册第三课《不懂就要问》课文原文、知识点及教案【篇一】部编版三班级语文上册第三课《不懂就要问》课文原文默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学沟通你对这件事的看法。
把有新鲜感的词句画下来和同学沟通。
孙中山小时候在私塾读书。
那时候上课，先生念，同学跟着念，咿咿呀呀，像唱歌样。
同学读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。
至于书里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，按例把书放到先生面前，流畅地背出昨天所学的功课。
先生听了，连连点头。
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。
孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。
孙中山读了几遍，就背下来了。
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦默雀静。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”“会背了。
”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。
现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生讲得很具体，大家听得很专注。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”【篇二】部编版三班级语文上册第三课《不懂就要问》知识点一、我会认背bèi（背诵、背书、背课文）诵sòng（朗诵、诵读、吟诵）例lì（例子、例如、举例）圈quān（圆圈、圈数、一圈）段duàn（段落、分段、自然段）练liàn（练习、练笔、娴熟）糊hú（糊涂、糊口、模糊）涂tú（涂料、涂写、涂抹）呆dāi（发呆、呆住、吓呆）戒jiè（戒备、戒烟、戒掉）厉lì（厉害、严苛、厉声）挨ái（挨骂、挨打、挨饿）楚chǔ（楚国、清楚、苦楚）二、多音字挨āi（挨着）ái（挨打）背bèi（背诵）bēi（背包）圈quān（圆圈）juàn（圈养）三近义词按例――照常流利――流畅霎时――瞬间清楚――明白糊里糊涂――稀里糊涂马上――即刻、马上四、反义词流利――结巴具体――简略清楚――模糊五、理解词语私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。
部编版小学语文《不懂就要问》课文原文及赏析
部编版小学语文《不懂就要问》课文原文及赏析《不懂就要问》课文原文：孙中山小时候在私塾读书。
那时候，先生念，学生跟着读，咿咿呀呀，像唱歌一样。
学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。
至于书里的意思，先生从来就不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
先生听了，连连点头。
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，让他读。
孙中山读了几遍，觉得比刚才读的那段容易背。
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”“会背了。
”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。
现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生讲得很详细，大家听得很认真。
从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。
《不懂就要问》课文赏析：这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾读书时，敢于向先生提问的故事。
文章通过描绘孙中山的勇敢和求知欲，鼓励孩子们在学习过程中要有敢于提问的精神。
首先，课文通过描述当时私塾的教学方式，揭示了传统教育中存在的问题——只注重机械的记忆，而不讲解书本中的深层含义。
这种教学方式忽视了学生的理解和思考，限制了他们的思维发展。
其次，孙中山的行为展现了他对知识的渴望和对理解的追求。
他不仅能够熟练背诵课文，还敢于向先生提问，寻求书本背后的意义。
这种敢于质疑、积极探索的学习态度是值得我们学习和倡导的。
最后，先生的回答和态度也反映了教育的重要原则——尊重学生的求知欲和思考能力。
当孙中山提出问题时，先生并没有责备他，而是耐心地给予解答，这无疑鼓励了学生们勇于提问、积极探索的学习精神。
总的来说，《不懂就要问》这篇课文通过讲述孙中山的故事，强调了在学习过程中敢于提问、积极探索的重要性，同时也揭示了教育中应该尊重和激发学生思考和探索的精神。
三年级语文不懂就要问1
部编三年级语文上册第3课《 不懂就要问 》知识点+图文解读
部编三年级语文上册第3课《不懂就要问》知识点+图文解读
课文知识点
1、《不懂就要问》记叙了孙中山小时候在学习时请求先生讲解课文意思的一件事；介绍了他勇于提出问题，主张不懂就要问的认真学习的精神。
2、多音字
背bēi 背包bèi 背诵
圈quān 圆圈juàn 猪圈juān 圈起来
挨āi 挨打ái 挨着
3、近义词：照样——照例、照旧立刻——顿时、马上
反义词：流利——结巴详细——简略清楚——模糊
4、“一……不……”形式的词语
一声不响一毛不拔一字不落一尘不染一窍不通一声不吭一丝不挂一言不发一文不值一窍不通
5、从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问？
①孙中山每天照例流利地背出昨天所学的功课。
②孙中山壮着胆子请求老师给他讲课文内容。
③为了学好知识，不懂就要问。
为了弄清道理，挨打也值得。
6、文中为什么要描写同学们的表现？
从同学们的表现可以看出大家是非常怕先生的。
这与孙中山的行为形成了强烈的对比，反衬出孙中山不懂就问是需要很大的勇气的。
三年级语文不懂就要问1
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三年级语文不懂就要问1
部编版新版三年级上册语文第3课《不懂就要问》
重难点解析
重难点解析
重难点2 “不懂就要问”，孙中山是怎么问的？
先 生 念 一 句 学 生 念 一 句 有 什 么 用 呢 ？
来 到 学 校
流 利 背 诵
壮 起 胆 子
重难点解析
头一次
于是，他壮着胆子站起来，问：“先
生，您刚才让我背的这段书是什么意思？
请您给我讲讲吧！” 态度诚恳
重难点解析
重难点3 孙中山这一问，同学的反应是怎 样的？老师先后又是怎样？ 这一问，把正在 摇头晃脑高声念书的 同学们吓呆了，课堂 里霎时变得鸦雀无声。
拓展延伸
和“不懂就问”有关的名言
有教养的头脑的第一个标志就是善于提 问。 ——（俄）普列汉 诺夫 发明千千万,起点是一问。禽兽不如人, 过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人 力胜天工,只在每事问。 —— 陶行知
课堂演练
1.给下面的句子换种说法。 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 这样糊里糊涂的背，没有什么用。
诵
lì
例
字词乐园
会认字 quān
圈
duàn
组词：圆圈
呼啦圈
段
liàn
组词：段落
选段
练
组词：练习
练功
勤学苦练
字词乐园
会认字
hú
糊
tú
组词：糊涂
迷糊
糊里糊涂
涂
dāi
组词：涂色
涂抹
涂脂抹粉
呆
组词：吓呆
呆板
呆若木鸡
字词乐园
会认字
jiè
戒
lì
组词：戒尺
戒律
戒骄戒躁
厉
ái
组词：厉害
严厉
再接再厉
挨
部编版三年级上册语文第3课《不懂就要问》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第3课《不懂就要问》课文原文及教案【篇一】部编版三年级上册语文第3课《不懂就要问》课文原文孙中山小时候在私塾读书。
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌样。
学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。
至于书里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
先生听了，连连点头。
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。
孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。
孙中山读了几遍，就背下来了。
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”“会背了。
”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。
现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”【篇二】部编版三年级上册语文第3课《不懂就要问》教案1教学要求：1．会认“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。
2．正确流利地朗读课文，练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。
3．体会遇到问题要积极面对，不懂就要问的学习方法。
教学重点：正确流利地朗读课文。
教学难点：学习孙中山刻苦读书，勤学好问的精神。
教具准备：生字词卡片。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1．(出示孙中山先生的画像)这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。
1(部编版三年级上册)《不懂就要问》知识点
3《不懂就要问》知识点1. 《不懂就要问》讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神。
2. 鸦雀无声：形容非常安静。
原先教室里同学们“摇头晃脑高声念书”此时此刻，教室里变得“鸦雀无声”，这种巨大的反差，写出了同学们的震惊与恐惧，从中也能看出孙中山为追求真理的勇敢。
3. 多音字背bēi 背包、背负bèi 后背、背诵巧记：猎人的背（bèi）上背（bēi）着一支猎枪。
圈quān 圆圈、圈套juàn 羊圈、圈养巧记：他在屋后圈（quān）了一块地，用来盖猪圈（juàn）。
4. 同音字lì鼓励、严厉、例子、日历jiè戒尺、世界、借书、介绍5.字形辨析：照例、排列6.写学问的名句:学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
学问学问，不懂就要问。
敏而好学，不耻下问。
好问的人，只做了五分钟的愚人；耻于发问的人，终身做愚人。
口语交际《我的暑假生活》1. 回忆暑假生活，经历了哪些有意义的事情？比如：参观旅游、学画画、做家务、学弹琴……讲述的时候要抓住“新鲜事”“新体验”，把事情的起因、经过、结果讲清楚，同时加上自己的感受。
2. 范例：今年暑假妈妈给我报名，参加仰泳班的学习，一开始我又是紧张又是害怕，潜泳和换气，我就是不敢，怎么都学不会，直到后来教练直接把我闷到水里，要不然恐怕到现在我不敢潜水呢!学了几天，我开始能漂浮在水面上了，我正躺在水面上想舒服一下，没成想突然从旁边冒出一个小男孩，一下子把我压到水下，我仿佛一时失去了浮力，可是接下来的事并没有想象的那样，我并没有一直沉下去，而是在水中一沉一浮的，虽然也喝了几口水，但我还是漂浮着的，感觉真的很有趣。
开始学游泳时，我们是借助于一块浮板学习的，逐渐地浮板被抽去了，我们要依靠自身浮力去游。
但是已经是抽浮板的第三天了，我仍然高度紧张，动作十分僵硬，不能自主地从游泳池边脱手起步，看着同时来学游泳的小朋友都能自主起步了，教练又急又气，不顾我的大喊大叫，强行将我拖入深水之中，紧张之余，不过我还是从水中浮了起来，并且在水中游动了，我真的很高兴。
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一个教书先生，几个年幼学童，一把戒尺， 几本古书。这就是封建私塾教育留给我们的 典型印象。在这样的学堂里，学生不守规矩， 私塾先生就会用戒尺打手心。作为封建封闭 式的棍棒教育，它特别强调“死记硬背”。
学了课文，我们在平时的学习中、 生活中应该怎样做到勤学好问呢？
照例 流利 高声 吓呆 霎时 厉声 详细 值得 糊里糊涂 摇头晃脑 鸦雀无声 一字不漏 勤学好问 壮着胆子
从课文的哪些地方可以 看出孙中山勤学好问？
1. 他壮着胆子站起来，问：“先 生，
你您刚才让我背的这段书是什么意思？ 请您给我讲讲吧！” 这句话说明孙中山拿出勇气，向 先生提出问题，写出了他不满足学习 现状，要求进一步读懂课文的愿望。
2.学问学问，不懂就要问。
这句写出了孙中山壮着胆子问 的原因和孙中山对“学问”的理解， 反映了他的好学精神。
shú
tu
huà ng
私塾
胡涂
摇晃
jiè
tá ng shà
课堂
霎时
戒尺
lì
lòu
jì
严厉
xiá ng
漏洞
á i
既然
详 细
挨 打
认真读课文，想想课文主要 写了一件什么事？你觉得孙中山 是一个什么样的人？
孙中山 私塾 课文主要写了———小时侯在——读书， 为了 弄懂书里的意思，大胆 ——向先生提出问 勤学好问 题的事。说明了他是一个————的人。
1. 积累有关质疑的名言警句。 2. 收集有关勤学好问的故事。
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了！”“还有，榆皮毛拉絮如若浸泡时间过长，使用起来并无大碍，尽可以放心地早早泡上。因此，每次使用完了上一桶石灰 膏中加的拉絮，就应该把下一桶石灰膏中准备加的拉絮泡上。”小青听到耿老爹如此说，赶快又要打开一小包榆皮毛拉絮。耿 老爹笑着说：“要是上午，这样做是对的；但我们今儿个下午也只能上完这一盆儿石灰泥了，所以现在就不要泡了，到晚上临 睡以前再泡吧！”小青不好意思地笑了。耿老爹站起来舒展一下腰背，爽快地说：“咱们现在就开始干吧，先亮最西边那一间 的顶棚！”于是，耿老爹和耿正把多半盆搅拌好的石灰泥合抬到最西边新屋的地中央。然后，耿老爹站到放在北边靠近墙角处 的高架长凳上，对小青说：“青丫头，你把水盆边上搭的那块毛巾浸满水递给我，我得先把眼前的这一片吊顶竹帘子充分打湿 了才能上面呢。”接过浸满水的毛巾，耿老爹一边用力地摩擦吊顶的竹帘子，一边说：“屋内上面必须做得非常仔细，尤其顶 棚的上面操作是非常要功夫、要手力的。正儿，你以前没有做过，还是先给我打下手吧，用泥托子给我递石灰泥就行了。等到 墙壁上面时，你倒是可以试着干干的。”“噢！”耿正点点头，用小铲子往泥托子上铲了一些石灰泥，抬手递给爹；同时接过 湿毛巾交给小青。耿老爹对耿正说：“上面是个速战速决的活儿，越短期内完成越好。你估摸着我快要用完这个泥托子上的石 灰泥了，就早点儿给我装好另一个泥托子上的石灰泥！”耿正再次点点头说：“我知道了！”大家都屏息抬头看着。只见耿老 爹左手端着泥托子，右手紧紧抓着泥叶子。每用泥叶子铲上一些石灰泥时，就迅速地用力抹在已经打湿了的吊顶竹帘子上；抹 几次后，再返回来将刚抹好那一片用力打平；如果发现有不平整的地方，快速地再加一点石灰泥反复用力抹平几下。很快，泥 托子上的石灰泥全部用完了，他就把空的泥托子递给小青，耿正赶快把另一个已经装上石灰泥的泥托子递给爹。耿英看到打湿 了的吊顶竹帘子快抹完了，赶快把湿毛巾再一次浸足了水。小青又将浸足了水的毛巾递给耿老爹面前的顶棚上完了，耿老爹就 跳下高架长凳，舒展一下腰身；然后往前面挪一挪高架长凳，马上再上去了继续操作放石灰泥的盆儿挡手了，耿正就挪一挪如 此，顶棚上面紧张而有条不紊地进行着。耿直个子还小，帮不了其他的忙，就不断地用木棍儿搅拌着盆里的石灰泥。一间新屋 的顶棚上好后，还剩了一些石灰泥，耿老爹就把它们上到了后墙上。他说：“顶棚必须一次上完，但墙壁，尤其是后墙，是可 以分几次上的。因为墙壁上的接缝好处理，尤其是后墙上，稍微有一些瑕疵也问题不大。等以后一粉刷，就什么也看不出来 了。”搅拌好的石灰泥全部用完后，正好上了一间新