苏教版小学数学一年级下册 《认识人民币》

【课题】苏教版小学数学一年级下册《认识人民币》
《认识人民币》这部分内容主要是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习一些和购物有关的实际问题。

本节课主要教学认识面值在1元以内的人民币，知道元、角、分之间的进率。

教材安排了两个例题，先认识1元、1角和1分的人民币，再认识5角、2角、5分和2分的人民币。

“试一试”安排了学生喜欢的换币活动。

“想想做做”在引导学生辨认小面值人民币的同时，安排一些具有较强实践性和开放性的实际问题，帮助学生巩固对小面值人民币的认识，积累简单购物经验。

【目标预设】
1、使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识1元及1元以下的人
民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10
分。

2、使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程，初步认识商品的价
格，感受1元的实际价值，获得一些简单的购物经验；了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值。

3、使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识；
获得学习成功的体验，产生对数学学习的自信心；养成勤俭节约的好习
惯。

【重点、难点】
重点：认识1元及1元以下的人民币，知道1元=10角，1角=10分。

难点：各种人民币之间的简单换算
【设计理念】：
《新课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，操作实践、自主探索、与合作交流是学生获得数学知识的重要方式。

”因此，课堂上，我用童话故事情境作为手段，不断激发学生的主体意识，使其自主发现问题，主动地去认识人民币，积极地去探索元、角、分之间的进率，快乐地参与模拟购物活动。

让学生在自主探索和合作学习的过程中获得成功的体验，树立学好数学的信心。

【设计思路】：
本节课的设计以故事为主线，创设了一个轻松愉快的童话情境，让学生在听故事的过程中认识人民币，在经历取币、换币、付币和找币等活动中获得初
步的购物经验。

在本节课教学过程中，我力求淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程，把学习的主动权交给学生，让学生在活动中语言表达能力，动手操作能力和合作能力得到一定的提高。

【教学过程】
一、故事引入，激发兴趣
1、谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？今天咱们一边听故事，一边来
学习数学知识好吗？
2、结合课件讲故事：有一天，喜羊羊和它的伙伴们开展了一次“羊羊
运动会”！运动会结束了，村长要给得奖的选手发奖品了。

可是，得奖的选手要的礼品各不相同。

喜羊羊爱踢球，它想要一个足球；美羊羊爱美，想要一束漂亮的鲜花；而懒洋洋呢，嘴巴最馋了，想要美味的蛋糕。

村长用什么才能买到这些礼物呢？（钱）可是村长一下子找不到这么多奖品，于是，村长就给他们每人发了一个红包。

3、谈话：有了钱，小动物们就可以买到他们各自喜欢的东西了。

那
么，在我们生活中哪些地方也用到了钱？在我们中国把钱叫作：人民币。

今天，我们就一起来：认识人民币（板书）
【设计意图：以学生喜爱的动画人物：喜羊羊、美羊羊和懒洋洋导入新课，符合低年级孩子的心理特征，增加学生学习的兴趣，拉近课本知识与学生之间的距离。

二、引导探究，解决问题
（一）认识一元以内的人民币
1、相互介绍
（1）谈话：小朋友们，你们认识人民币吗？在你们的桌子上有一些人
民币，找出你认识的，介绍给你的同桌听。

（同桌互相介绍人民币）
（2）请学生做光荣的小老师介绍自己认识的人民币。

【设计意图：由于学生在生活中对人民币有了一定的接触和认识，所以让学生当小老师介绍自己认识的人民币，可以激发学生原有的生活经验，而且学生的主体作用得到很好地体现。

】
2．重点认识一元纸币。

（1）谈话：刚才小老师带着我们认识了一元人民币。

我们发现人民币上的这个“壹”是大写的汉字“壹”，这个“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”（板书）。

我们还发现1元人民币上有国徽，国徽代表我们伟大的祖国。

所以我们要爱护人民币。

（2）谈话：请小朋友桌子上找出1元的人民币。

学生可能拿出：旧版的1元纸币、新版的1元纸币、1元的硬币。

（3）简单介绍新版1元纸币和硬币。

3、区分1元与1角的纸币
（1）出示一角的纸币，老师提问：“这还是一元吗？”
（2）请学生说说辨别一角人民币的方法，师介绍：这个“角”也是人民币的单位，板书：角
（3）师小结：虽然1元和1角都有一个“1”，但是单位不同，它们可就差远了。

（4）一角的人民币有硬币吗？找出来
【设计意图：学生对人民币都有较丰富的感知经验，也有较强的观察兴趣，几乎每个人都能说出识别方法，但是他们的观察角度不够宽泛，深度欠缺，因才老师要做必要的引导，引导学生仔细观察，辨认清楚。

对国徽的介绍可以让学生认识到保护人民币的重要性】
4、出示2角、5角、2分等人民币让学生辨认
（1）谈话：这边还有一些人民币，谁来当小老师介绍给大家听。

（2）提问：“大家看最后几枚人民币有什么相同的地方？”师板书：分，介绍：“分”也是人民币的单位。

也有硬币和纸币两种。

（二）教学人民币单位间的进率
1、故事继续：喜羊羊、美羊羊和懒羊羊每人都得到了一个红包，懒羊羊很得意，它说：“哈哈，我有有好多张呢，我是大款啦。

”美羊羊哭了，伤心地说：“我只有一张。

”小朋友们，我们一起来帮它们看看，到底拿到了多少钱。

2、学生帮助数一数，发现：美羊羊得到的是一张1元的人民币，懒羊羊得到的是10张一角的人民币，揭示：1元=10角
3、沸羊羊也得到了一元，课件出示，抽一张认认（是5角）。

一共几张呢？为什么？师全部抽出确认。

（2张）
4喜羊羊也得到了一元钱，课件出示，抽一张认认，（是2角），一共几张呢？为什么？全部抽出确认。

（5张）
【设计意图：由懒羊羊和美羊羊得到人民币的张数不同而引发矛盾，激励学生开动脑筋去发现问题、解决问题，逐步发现元和角之间的进率，1元=10角】
5、小练习：1元 =（）角 2元 =（）角
40角=（）元 90角=（）元
6、小朋友们都知道了1元=10角，那么，1角等于几分呢？指名答：1角=10分。

7、村长对小羊们说：一分钱对于你们来说已经很少见了。

可是，我们小时候就是1分1分地把钱攒起来的。

我们要攒多少个1分才能有1角啊？（10个），关于这个1分钱还有一首歌呢，你们想听一听吗？播放歌曲《我在马路边捡到一分钱》。

三、实践活动，运用知识
谈话：小羊们有了钱，它们是怎么做的呢？
1、喜羊羊不舍得花，把钱存了起来，它第一次存了两张，一共几角？第二次存了三张，一共几元几角？（想想做做2）
学生先独立完成，再指名交流。

2、懒羊羊嘴巴最馋了，它把存钱罐里的钱都拿到超市去买东西吃了。

你们瞧，它买了什么？（棒棒糖）棒棒糖5角钱一个，它该怎么付钱呢？有几种付法？（想想做做3）
同桌先讨论不同的付法，再全班交流
3、喜羊羊存了很多钱，开了一家“喜洋洋商店”，咱们到喜洋洋开的店里去买东西吧。

（想想做做4）
小组合作进行购物活动。

【设计意图：到“喜洋洋商店”购物这一环节来源于生活，将知识融入在生活情境中，使孩子初步感受到数学与实际生活的联系。

这里安排的是小组合作学习，主要让全体学生参与到购物活动中去，通过学生间的共同努力，生生互动，使学生树立了合作意识，并逐步学会了如何与他人合作。

】
四、活动总结，反思体验
1、故事结局：懒羊羊大吃大喝，把钱花光了，在哭呢！喜羊羊开的“喜洋洋商店”生意红火，还捐钱给灾区的小动物呢。

听完这个故事，你喜欢哪个小动物？为什么？
2、师小结：我们要像喜羊羊一样，节约用钱，把钱用在有意义的地方。

【故事最后由两只小动物不同的结局渗透思想教育：大家要节约用钱，把钱用在有意义的地方。

】
五、实践作业，拓展应用
今天我们认识了人民币，也进行了有趣的购物活动，回家后，请同学们运用所学知识和爸爸妈妈一起购物，好吗？
【学以致用，让学生将所学的知识运用到生活中去，感受数学与生活的密切联系。

】
六、板书设计
认识人民币
单位元角分
1元=10角 1角=10分。