部编版六年级语文下册综合性学习《难忘小学生活 回忆往事》公开课课件
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(专家推荐)难忘小学生活PPT完美课件人教部编版2
3.填写时间轴：回忆小学生活的点点滴滴，自由选择水平线、垂直线 或者S型线条绘制时间轴，或者像语文书上那样，绘制“成长树”，把印 象深刻的人或事填写在相应的时间点上，也可以画简笔画，还可以把照片 贴在旁边。我们用时间轴记录自己的成长历程。
借轴忆事
难忘小学生活——回忆往事
类别 难忘的老师 舍不得的人 难忘的一次集体活动 有特别意义的礼物 难忘的一节课 难忘的运动会 最喜欢的同桌 难忘的文艺演出 难忘的……
（3）S型时间线
借轴忆事
1.看到时间轴，就能看到“历史上的今天”，它记录着某一时间点不 同地方、不同人的各种各样的事情。同学们，在你们的时间轴上，有哪些 有带代表性的事情，能够勾起你们对往事的回忆呢？
2.完成表格：拓展思路，挖掘素材，可以用下面的表格帮助回忆， 进行以“难忘小学生活”为主题的“搜索”活动。
模块一 回忆往事
统编版·六年级下册
活动三 时间轴上的人和事
课时目标
1.借助时间轴来回忆小学的生活，记录值得回味的点点滴滴。 2.选取时间轴上有代表性的人和事和同学分享，勾起学生对往事 的回忆。 3.为制作成长纪念册搜集资料。
认识时间轴
认识时间轴
简介：
通过互联网技术，依据时间顺序，把一方面或多方面的事件串联起来， 形成相对完整的记录体系，再运用图文的形式呈现给大家。这就是时间轴。 我们也可以只求助于一条线，记录我们小学年华岁月中的故事，让时间和空 间不再是我们的障碍，就能够回到从前。
•
3.
从作者的描述 看， 作 者 的 观 察敏 锐 ， 记 忆 超强 ， 对 现 象 世界 十 分 倾 心 ，对 大 自 然 的 声音 、 气 味 ， 社会 上 的 人 与 事 怀有 浓 厚 的 兴 趣。 他 把 大 自 然与 社 会 生 活 称为 一 本 “ 大 书” ， 他 从 这 本“ 大 书 ” 中 学到 了 许 多 书 本上 没 有 的 东 西， 他 在 自 然 和社 会 中 倾 心 体验 ， 尊 重 生 命本 真 的 做 法 ，并 非 不 爱 学 习， 而 是 为 了 更好 的 学 习 。
六年级下册语文ppt作文指导：第组《难忘的小学生活》[部编版]优质公开课
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1．孩子们，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因为近视而漏刮了一根。这根胡子蘸到了甜甜的果酱疯长起来。你觉得胡萝卜先生的胡子 怎么样？
明确：列宁的“自言自语”是有意为之。他从男孩的表现中大概猜到了灰雀是被男孩捉走的，可他并没有直接问男孩，也没有批评他
佳句 2 、指责他，而是很担忧地猜测灰雀的去向，就十分难过、失望地“自言自语”，借此感染、启发男孩，让男孩认识到自己的错误。
（2）是呀！三只颜色美丽的灰雀在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。所以，小男孩抓走了其中一只灰雀。这样做对吗？
（不对。）为什么？（不能伤害小动物。喜欢不是自私地占有，真正的喜欢就是让小动物能够自由快乐地生活，不能以喜欢的名义，
做伤害它们的事情。）
在这里你可以抓住哪些关键的字词？“睁”睁大眼睛干嘛？“注视”什么是注视？“躺”纪昌躺的地方可不寻常，他是躺在织布机下
先是送给那人两记“眼刀”，再幻想着将他揍得七荤八素 的画面。更让我苦恼的是，一涉及到有关于兔子的内容， 周边几个同学总会条件反射性地盯着我窃笑，让我置身于 尴尬之中。
作文 课堂
难忘小学生活
模拟考场：不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝
夕相处的老师、同学、带着依依不舍的深情，跨入新的 学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们深情 地回忆往事，以“难忘小学生活”为话题，自拟题目， 写一篇不少于400字的作文，注意在文章中表达真情实感
修改 升格
记忆中的懵懂岁月
记忆中的懵懂岁月
u王姝尹
记忆中有长长的六年，都在这儿度过……（原文） ——呼啦啦变
时光荏苒。 过去了，过去了……六年的岁月——或悲，或喜，或 怒，或乐……都过去了。
——题记【1】
修改 升格
难忘的小学生活
明确：列宁的“自言自语”是有意为之。他从男孩的表现中大概猜到了灰雀是被男孩捉走的，可他并没有直接问男孩，也没有批评他
佳句 2 、指责他，而是很担忧地猜测灰雀的去向，就十分难过、失望地“自言自语”，借此感染、启发男孩，让男孩认识到自己的错误。
（2）是呀！三只颜色美丽的灰雀在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。所以，小男孩抓走了其中一只灰雀。这样做对吗？
（不对。）为什么？（不能伤害小动物。喜欢不是自私地占有，真正的喜欢就是让小动物能够自由快乐地生活，不能以喜欢的名义，
做伤害它们的事情。）
在这里你可以抓住哪些关键的字词？“睁”睁大眼睛干嘛？“注视”什么是注视？“躺”纪昌躺的地方可不寻常，他是躺在织布机下
先是送给那人两记“眼刀”，再幻想着将他揍得七荤八素 的画面。更让我苦恼的是，一涉及到有关于兔子的内容， 周边几个同学总会条件反射性地盯着我窃笑，让我置身于 尴尬之中。
作文 课堂
难忘小学生活
模拟考场：不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝
夕相处的老师、同学、带着依依不舍的深情，跨入新的 学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们深情 地回忆往事，以“难忘小学生活”为话题，自拟题目， 写一篇不少于400字的作文，注意在文章中表达真情实感
修改 升格
记忆中的懵懂岁月
记忆中的懵懂岁月
u王姝尹
记忆中有长长的六年，都在这儿度过……（原文） ——呼啦啦变
时光荏苒。 过去了，过去了……六年的岁月——或悲，或喜，或 怒，或乐……都过去了。
——题记【1】
修改 升格
难忘的小学生活
部编版小学六年级下册语文综合性学习：回忆往事课件
了解词语
桃李
娓娓动听
引人入胜 恭恭敬敬
矜持
迫不及待
戛然而止
身临其境
无心插柳柳成荫折腾 Nhomakorabea同学们知道这些词语的意思吗？说一说：你是 如何理解这些词语的含义的？
词语解释
【桃李】比喻所教的学生。 【娓娓动听】形容善于讲话，使人爱听。 【身临其境】亲自到了那个境地。临：到。境：境界，地方。 【戛然而止】形容声音突然中止。 【引人入胜】引人进入佳境(指风景或作品等)。 【恭恭敬敬】对尊长或宾客尊重有礼貌。 【无心插柳柳成荫】无心插的柳枝，竟长成了参天大树。比 喻不经意的事却意外地取得了收获。
学习《老师领进门》
2.这个“门”指的是什么门? 田老师把“我”领进了文学殿堂的大门!田老师使幼小的“我”对文学产 生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田生根发芽了。 3.你想对田老师说什么？
学习《老师领进门》
十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。 “十年树木，百年树人”如何理解? ①比喻人才的培养是百年大计； ②形容培养人才不容易。
学习《老师领进门》
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年 前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我 那幼小的心田上，播下了文学的种子。
思考：1.这句话的意思是说什么?
我深深的感谢田老师在我的幼小的内心深处，诱发了对文学的爱好， 形成了从事文学的愿望，打下了文学的创作基础。
田老师讲故事娓娓动听、引人入深、身临其境； “我”喜欢听田老师讲的故事，有种身临其境的感觉， “我” 被田老师的文学艺术吸引了，感染了，从此 “我” 爱上了文学，形成了从事文学的愿望。
学习《老师领进门》
我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有 如春雨点点入地。
部编版语文六年级下册综合性学习《难忘小学生活》图文讲解
部编版语文六年级下册综合性学习《难忘小学生活》图文讲解【主题】课文先写“我”读小学时遇到了位口才、文笔都很好的田老师，再写田老师每讲课都会演绎一个引人入胜的故事，为“我”从事文学创作打下了基础，表达了“我”对田老师的深深感激之情。
【启发】《老师领进门》这篇文章让我感受到启蒙老师对我们一生的影响可真大呀！【主题】这篇课文主要讲述1972年5月，“我”参加了学校举办的“红五月”征文比赛，语文老师给“我”的参赛作文《补考》打了九十八个红双圈，使“我”的作文发表在刊物上，“我”受到了激励，走上了文学创作的道路，成为知名作家的事，体现了老师对学生人生的影响，表达了“我”对恩师的无限感激。
【主题】这篇课文主要讲述1972年5月，“我”参加了学校举办的“红五月”征文比赛，语文老师给“我”的参赛作文《补考》打了九十八个红双圈，使“我”的作文发表在刊物上，“我”受到了激励，走上了文学创作的道路，成为知名作家的事，体现了老师对学生人生的影响，表达了“我”对恩师的无限感激。
•《我为少男少女们歌唱》这首诗歌写出了诗人何其芳对年轻一代的赞美和向往。
•读了这首诗歌，我觉得我们更应珍惜这美好时光，奋发向上。
•《聪明在于学习，天才在于积累》是篇演讲稿，告诉我们要不断地学习和积累。
•这篇演讲稿结合了作者的自身经历，使人信服。
•《给老师的一封信》写了三件事，在叙事的过程中融入了对老师的感恩之情。
•除了叙述，文章也有直接抒情的句子：就这样，您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到……我都将铭记在心。
习作范文习作范文1难忘小学生活像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，在记忆的心屏中，小学时代的生活恰似流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章！小学的生活令我怀念；令我迷恋；令我回味……似乎在班级里还回荡着我们朗朗的读书声，在操场上仿佛缭绕我们的欢声笑语，在校园里还有我们嬉戏的身影……每一个角落里我们曾留下过难忘的回忆。
往事还历历在目，记忆犹新。
小学六年级下语文综合性学习：难忘的小学生活回忆往事PPT课件人教部编版
忘的小 学生活 回忆往 事PPT课 件人教 部编版
思考
2. “我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡 的经历？
贴在报告栏上——发表在县办刊物上——发表 在地区刊物上——发表在正式刊物上。
小学六年级下册语文综合性学习：难 忘的小 学生活 回忆往 事PPT课 件人教 部编版
小学六年级下册语文综合性学习：难 忘的小 学生活 回忆往 事PPT课 件人教 部编版
三年级第一次站在 国旗下讲话，很紧张， 但是也很骄傲。
小学六年级下册语文综合性学习：难 忘的小 学生活 回忆往 事PPT课 件人教 部编版
小学六年级下册语文综合性学习：难 忘的小 学生活 回忆往 事PPT课 件人教 部编版
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第一课时
回忆往事
活动建议： ➢ 填写时间轴
借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录我们细
细品味的点点滴滴。可以把印象最深的人或事填
在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
小学六年级下册语文综合性学习：难 忘的小 学生活 回忆往 事PPT课 件人教 部编版
思考
5.怎样理解“永远感谢我的老师，感谢母校的 报栏，感谢挂在我生命之树上的是红双圈”？
这句话表达了作者对老师、对母校的感激之情。 因为《补考》是作者成长中的一块里程碑，而老师 的九十八个红圈开启了文学创造的大门。
小学六年级下册语文综合性学习：难 忘的小 学生活 回忆往 事PPT课 件人教 部编版
小学六年级下册语文综合性学习：难 忘的小 学生活 回忆往 事PPT课 件人教 部编版
写作指导
1.借助照片，寻找小学生活的点点滴滴。 2.漫步校园，重温校园童年的梦。 3.可以利用表格帮助回忆和记录，有条有理。 4.整理成文。富有真情实感，可以借鉴阅读材料中的写法。
思考
2. “我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡 的经历？
贴在报告栏上——发表在县办刊物上——发表 在地区刊物上——发表在正式刊物上。
小学六年级下册语文综合性学习：难 忘的小 学生活 回忆往 事PPT课 件人教 部编版
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三年级第一次站在 国旗下讲话，很紧张， 但是也很骄傲。
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第一课时
回忆往事
活动建议： ➢ 填写时间轴
借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录我们细
细品味的点点滴滴。可以把印象最深的人或事填
在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
小学六年级下册语文综合性学习：难 忘的小 学生活 回忆往 事PPT课 件人教 部编版
思考
5.怎样理解“永远感谢我的老师，感谢母校的 报栏，感谢挂在我生命之树上的是红双圈”？
这句话表达了作者对老师、对母校的感激之情。 因为《补考》是作者成长中的一块里程碑，而老师 的九十八个红圈开启了文学创造的大门。
小学六年级下册语文综合性学习：难 忘的小 学生活 回忆往 事PPT课 件人教 部编版
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写作指导
1.借助照片，寻找小学生活的点点滴滴。 2.漫步校园，重温校园童年的梦。 3.可以利用表格帮助回忆和记录，有条有理。 4.整理成文。富有真情实感，可以借鉴阅读材料中的写法。
统编教材部编人教版小学语文六年级下册第6单元综合性学习《回忆往事》PPT课件
篇章段落
第一部分（1-4）：写“我”6岁进小学读书，教“我”的是田老师。 第二部分（5-12）：写“我”回忆田老师讲诗歌编故事的情景。 第三部分（13、14）：写田老师的教育让“我”永生难忘。
主题解说
课文讲述了小时候教国文的田老师口才文笔皆好，他每讲一课都要 演绎一个引人入胜的故事，培养了“我”丰富的想象力，引导“我” 走上了文学创作的道路，表达了“我”对启蒙老师的崇敬、感激和 怀念之情。
主要作品：短篇小说集《青枝绿叶》；中篇小说《运河的 桨声》；长篇小说《春草》《京门脸子》《豆棚瓜架雨如 丝》等。
词语解释
桃李：指培养的后辈或所教的学生。 文笔：写作的技巧，文章的风格。 红摹纸：供儿童练习毛笔字用的纸，印有红色的字，练习者用毛笔 顺着红字的笔画写。这种纸也叫描红纸，装订成册的就叫描红簿。
篇章段落
第一部分（1-5）：写学校举办“红五月”征文比赛，“我”的作文被 老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。 第二部分（6、7）：写“我”之所以成为作家，要感谢“我”的老师。
主题解说
文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，作 者陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的 感激之情。
七彩童年 ——班级纪念册 创意设计的缘由 进入六月，我们毕业班的同学活动多了起来，有的合影留念，有的 互赠留言，有的聚在一起谈论六年来的往事。想到朝夕相处六年的 师生，而今即将分别，留恋之情油然而生。于是我们六（1）班在班 长的倡议下，决定制作一本班级纪念册。
（1）将全班同学分成8个活动小组，分头进行组稿工作。
分享难忘的回忆
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动， 舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键 词……
《综合性学习 难忘小学生活——回忆往事》PPT课件 部编版六下语文
田老师的这些故事，犹如春雨点点入地，在作者心 中播下了文学的种子。足见启蒙老师对人一生的影响是 巨大的。
2.说说以“十年树木，百年树人；插柳之恩， 终身难忘”结尾的妙处。
这是全文的点睛之笔。作者用格言 式的语句，说明了教育对人的巨大 影响，感恩老师对自己的启蒙教育。
文章用深情的回忆、具体的事 例说明田老师“很有口才，文笔也 好”，一个优秀老师的形象跃然纸 上。叙述生动，行文简洁，是本文 的特色。
所以，作文《补考》可以说是她成长 中的一块里程碑，而老师的九十八个红双 圈，则开启了她文学创作的大门。
2.从九十八个红双圈你想到了什么？
有时候，成功就来自于பைடு நூலகம்点小小的鼓 励。文章以小见大，从一篇作文上的红双 圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。
3.读完《作文上的红双圈》你是 否感受到鼓舞的力量？你的成长 路上是否也有这样引领你的人？
2015年
2020年 2018年 2016年
我入 学啦
一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级
在时间轴上用简洁的语言填写你印象最深的人或事， 还可以把照片贴在旁边，附上简短的说明，让人一看就 能勾起对当时场景的回忆。
我上小学啦
二年级的生活
三年级的生活
四年级的生活
五年级的生活
六年级的生活
许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作 的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。
（一）制作个人资料
个人资料卡
姓名：
学号：
入学时间： 第一位语文老师： 第一位数学老师： 第一位英语老师： 第一个好朋友：
QQ：
电话：
第一个同桌： 最高兴的一件事： 最伤心的一件事： 第一次被老师表扬： 第一次被老师批评：
2.说说以“十年树木，百年树人；插柳之恩， 终身难忘”结尾的妙处。
这是全文的点睛之笔。作者用格言 式的语句，说明了教育对人的巨大 影响，感恩老师对自己的启蒙教育。
文章用深情的回忆、具体的事 例说明田老师“很有口才，文笔也 好”，一个优秀老师的形象跃然纸 上。叙述生动，行文简洁，是本文 的特色。
所以，作文《补考》可以说是她成长 中的一块里程碑，而老师的九十八个红双 圈，则开启了她文学创作的大门。
2.从九十八个红双圈你想到了什么？
有时候，成功就来自于பைடு நூலகம்点小小的鼓 励。文章以小见大，从一篇作文上的红双 圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。
3.读完《作文上的红双圈》你是 否感受到鼓舞的力量？你的成长 路上是否也有这样引领你的人？
2015年
2020年 2018年 2016年
我入 学啦
一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级
在时间轴上用简洁的语言填写你印象最深的人或事， 还可以把照片贴在旁边，附上简短的说明，让人一看就 能勾起对当时场景的回忆。
我上小学啦
二年级的生活
三年级的生活
四年级的生活
五年级的生活
六年级的生活
许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作 的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。
（一）制作个人资料
个人资料卡
姓名：
学号：
入学时间： 第一位语文老师： 第一位数学老师： 第一位英语老师： 第一个好朋友：
QQ：
电话：
第一个同桌： 最高兴的一件事： 最伤心的一件事： 第一次被老师表扬： 第一次被老师批评：
六年级下册语文课件-回忆往事 人教部编版(共27张PPT)
收集、筛选成长资 料
活动策 划
活动策划：小组成员之间一起制定活动计划， 并形成计划书。
填时间 轴
读一读咱们课文里的阅 读链接材料，谈一谈你读后 有怎样的回忆呢？
读到别人的老师，你联想到自己的老师了吗？
读到别人的感受，你联想到自己的感受了吗？
填时间 轴
讨论：时光轴内容主要侧重什么？
讨论：你们是怎样设计此活动的呢？
填写时间轴
分享难忘回忆
制作成长纪念 册
活动策 划
一起来讨论一下：你计划怎样来开展 这三个活动？
活动策 划
自由阅读“阅读材料—《如何制作成 长纪念册》”，了解制作成长纪念册的步 骤。
收集、筛选成长 资料 根据需要进行资 料分类 编排成长纪 念册
活动策 划
读完《如何制作成长纪念册》后， 讨论一下：开展“填写时间轴”“分 享难忘回忆”的活动时，可以同时开 展“制作成长纪念册”的哪些步骤。
展示分 享
小组推选代表在班级展示发言，小 伙伴们要为你们的小组展示者的发言内 容拟定一个小标题，贴在黑板上。
展示分 享
现在请大家一起进行 班级讨论交流，大家可以 根据黑板上的内容自己选 择感兴趣的话题交流，同 学们一起回忆起来吧！
展示分 享
课堂交流预设
单
从同学分享自己的回忆中，你
1 想到了什么？
除了编年体和栏目式，我觉得还可以从“人 物”的角度分类。
纪念册子Biblioteka 再次阅读《如何制作成长纪 念册》这则材料，思考：如何制 作讨成论长：纪说念一册说？成长纪念册包
括哪几部分？ 讨论：每部分大致编排什么 内容？
讨论：如何选择这些内容呢？
讨论：整体的设计需要注意 什么呢？
纪念册 子
活动策 划
活动策划：小组成员之间一起制定活动计划， 并形成计划书。
填时间 轴
读一读咱们课文里的阅 读链接材料，谈一谈你读后 有怎样的回忆呢？
读到别人的老师，你联想到自己的老师了吗？
读到别人的感受，你联想到自己的感受了吗？
填时间 轴
讨论：时光轴内容主要侧重什么？
讨论：你们是怎样设计此活动的呢？
填写时间轴
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制作成长纪念 册
活动策 划
一起来讨论一下：你计划怎样来开展 这三个活动？
活动策 划
自由阅读“阅读材料—《如何制作成 长纪念册》”，了解制作成长纪念册的步 骤。
收集、筛选成长 资料 根据需要进行资 料分类 编排成长纪 念册
活动策 划
读完《如何制作成长纪念册》后， 讨论一下：开展“填写时间轴”“分 享难忘回忆”的活动时，可以同时开 展“制作成长纪念册”的哪些步骤。
展示分 享
小组推选代表在班级展示发言，小 伙伴们要为你们的小组展示者的发言内 容拟定一个小标题，贴在黑板上。
展示分 享
现在请大家一起进行 班级讨论交流，大家可以 根据黑板上的内容自己选 择感兴趣的话题交流，同 学们一起回忆起来吧！
展示分 享
课堂交流预设
单
从同学分享自己的回忆中，你
1 想到了什么？
除了编年体和栏目式，我觉得还可以从“人 物”的角度分类。
纪念册子Biblioteka 再次阅读《如何制作成长纪 念册》这则材料，思考：如何制 作讨成论长：纪说念一册说？成长纪念册包
括哪几部分？ 讨论：每部分大致编排什么 内容？
讨论：如何选择这些内容呢？
讨论：整体的设计需要注意 什么呢？
纪念册 子
部编人教版六年级语文下册综合性学习《难忘小学生活 依依惜别》优质课件(共97张PPT)
（3）祝福语。表达美好的祝愿。
（4）署名。 在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应该写
在正文结尾后的右方空半行的地方。
（5）日期。 日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名下边。
课后给老师、同学或自己写一封 信，倾诉自己的离情，抒写自己的理 想，也可以给母校写一封信，提出自 己的建议，为母校建设添砖加瓦。
1.自由阅读课文思考：作者回忆了在小 学读书时关于方老师的几件事？ （1）上学第一天方老师喊出了“我”的名字， 并把“我”领进教室。
（2）循循善诱教“我”如何写好字。
（3）运动会上老师为每个运动员呐喊助威，抒 发了对老师的感激和赞赏之情。
2. 读 完 《 给 老 师 的 一 封 信》，你是否也想起了自己的 启蒙老师？他（她）给你留下 了怎样的印象？
*写法指导
即将小学毕业之际，让我们拿起笔向 母校、向老师倾诉心声，写的时候要把叙 事和抒情紧密结合起来，注意语言要发自 肺腑，表达真情实感。这次作文题材是书 信，写的时候要注意书信的格式。
*佳作引路 写给老师的一封信
亲爱的王老师： 您好！ 是谁像蜡烛一般，燃烧了自己，照亮
了他人？是谁像园丁一般，辛勤地培育祖 国的花朵，却不求一点儿回报？是谁像船
三、自主阅读《给老师的一封信》
《给老师的一封信》是杭州市胜利实验小学的 一名学生戚书哲写给她的老师的一封信。在信中， 作者记下了方老师曾经给予自己的种种关爱和教 导，以及对学生对工作的一腔热情，赞美了老师 纯洁而高尚的心灵。
阅读时着重体会作者把叙事和抒情结合在一 起，用平实优美的语句，用对具体事例的回忆， 表达对老师真挚的感激之情。
活动建议 举办毕业联欢会
*活动目标 1. 学会写策划书，培养策划能力，依据策
部编版六年级语文综合性学习
《聪明在于学习，天才在于积累》
作者通过文章想要告诉我们什么道理？
学习是需要长期的积累，经过积累，一个人 的能力自然而然也就会得到提升， 学习的效果自然而然也就会比别 人好。
《给老师的一封信》
1. 作者在信中主要写了些什么？
作者在信中主要写了方老师曾经给予 自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉 献精神。
教师寄语
亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄， 你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长 起来，去获取你光明的未来。不要伤心，今 天的离别是为了以后更好的相遇！
①给老师同 学：回忆美 好时光，表 达感恩之情。
②给母校： 提出中肯建 议，期许美 好未来。
③给自己： 展望美好未 来，放飞纯 真梦想。
2.格式
顶空转正 右署
格两行文 齐名
写格空后 写下
称写格写 署面
呼问写祝 名写
候正福
日
语文语
期
课堂活动
请你参考活动建议和阅读材料，任选 选择一种方式，展开小学生活中最后一次 活动，与六年的小学生活告个别。
1. 作者通过这篇文章表达了怎样的感情？
作者通过这篇文章赞颂了老师对自 己人生的引领作用，表达了对老师的感 激之情。
2. 作者为什么说“没有当年作文上的九十八 个红双圈，会有我今天的一切吗”？
老师在批改作文时习惯把好的句子用红双 圈圈起来。“九十八个红双圈”代表的是老师 对“我”的肯定和鼓励，正是这一点小小的鼓 励，使“我”走上了文学创作之路，后来成为 一名作家。
活动指导
本次活动建议共有三个，分别为“填写时 间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”， 各个活动虽要求不同，但又息息相关。活动指 导如下：
填写时间轴
示例：
六年级 难忘的小学生活 (共32张PPT)教育课件
着把握自己，把握美好的未来。
材料赏读
3 我为少男少女们歌唱
《我为少男少女们歌唱》是何其芳创作的一首广为流传的 抒情诗。这首现代诗歌通过对少男少女们的热情歌唱，勉励 广大的青少年们积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、 民族的希望奋发向上，永葆青春活力。诗歌表达了作者渴望 年轻的心情，对新生力量给予了由衷赞美。
口
罗
不
是
。
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西
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摄
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所
以
为
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很
多
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候
在
现
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我
不
想
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。
你
可
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说
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
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员
还
是
很
有
耐
心
。
综合性学习：难忘小学生活《回忆往事》(教案)部编版语文六年级下册
综合性学习：难忘小学生活《回忆往事》（教案）部编版语文六年级下册教学内容：本课为综合性学习活动，引导学生回忆小学生活中的难忘瞬间，通过分享和交流，激发学生对母校、老师、同学的感恩之情，培养学生的表达和倾听能力。
教学目标：1. 回顾小学生活，激发学生对母校、老师、同学的感恩之情。
2. 培养学生的表达和倾听能力，提高学生的综合素质。
教学难点：1. 引导学生真实地表达自己的情感，分享难忘的经历。
2. 培养学生的倾听能力，尊重他人的发言。
教具学具准备：1. 学生准备：提前收集小学生活的照片、视频等素材。
2. 教师准备：PPT、白板、彩色粉笔等教学辅助工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示PPT，展示小学生活的精彩瞬间，引导学生回顾过去。
2. 学生分享自己对小学生活的难忘回忆，激发学生的学习兴趣。
二、主题活动1. 学生分组，每组选择一个主题，如“校园一角”、“课堂趣事”、“运动会”等，进行素材收集和整理。
2. 各小组进行分享，组内成员轮流发言，介绍自己的难忘经历。
3. 其他小组认真倾听，给予回应和评价。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获，分享自己的感悟。
2. 学生谈论自己对小学生活的感悟，表达对母校、老师、同学的感激之情。
板书设计：难忘小学生活《回忆往事》一、导入二、主题活动三、总结与反思作业设计：1. 学生以小组为单位，撰写一篇关于小学生活的回忆录，字数不限。
2. 学生绘制一幅描绘小学生活场景的画作，要求色彩鲜明，富有创意。
课后反思：本次综合性学习活动，学生积极参与，课堂氛围活跃。
通过分享和交流，学生不仅回忆起了小学生活的美好时光，还培养了表达和倾听能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的情感需求，创设更多贴近学生生活的教学情境，提高学生的综合素质。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要教师重点关注和解决的问题，它直接关系到教学目标能否实现，学生能否掌握所学知识。
在本课的教学难点中，如何引导学生真实地表达自己的情感，分享难忘的经历，以及如何培养学生的倾听能力，尊重他人的发言，是教师需要着重关注的问题。
部编版六年级语文下册综合性学习：回忆往事课件
作者简介
刘绍棠(1936—1997)，当代作家，北京通州 人。中学时代即开始文学创作。13岁开始发 表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会 员。
产品运行
他的作品多以乡村生活为题材，格调清新 淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构 简洁完整，乡土气息浓郁。他的文学作品， 有不少被译成外文在世界各国广泛流传。
艺作品特别吸引人。 引人入胜
产品运行
段落划分 第一部分( 1～)：4 写“我”进小学读书，教“我”
的是田老师。 第二部分( 5～)：12写“我”回忆田老师编故事讲
课的情景以及田老师对“我”创作生涯的深远 影响。 第三部分(13～)：14写“我”对田老师当年的培育 心怀感恩。
产品运行
主题解说 文章以回忆的形式讲了作者小时候的国 文老师田老师教一首小诗的事，老师以诗为 内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让 孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师 的这些事，有如春雨点点入地，在作者心中 播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙 老师对人一生的影响是非常巨大的。文末的
产品运行
产品运行
*分享难忘回忆 选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，
如，令人难忘的集体活动，舍不得的人，有 特别意义的物品，或者一两个关于成长的关 键词……
产品运行
*制作成长纪念册 一起回忆了小学生活之后，用心制作一本
成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
阅读材料
产品运行
1. 老师领进门
产品运行
根据需要给收集的资料分类
*活动内容 动手给收集到的已筛选出来的资料进行分
类。
产品运行
*活动指导
1. 先浏览观察收集到的资料，做到心中有 数，对这些资料有一个大体的把握。
刘绍棠(1936—1997)，当代作家，北京通州 人。中学时代即开始文学创作。13岁开始发 表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会 员。
产品运行
他的作品多以乡村生活为题材，格调清新 淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构 简洁完整，乡土气息浓郁。他的文学作品， 有不少被译成外文在世界各国广泛流传。
艺作品特别吸引人。 引人入胜
产品运行
段落划分 第一部分( 1～)：4 写“我”进小学读书，教“我”
的是田老师。 第二部分( 5～)：12写“我”回忆田老师编故事讲
课的情景以及田老师对“我”创作生涯的深远 影响。 第三部分(13～)：14写“我”对田老师当年的培育 心怀感恩。
产品运行
主题解说 文章以回忆的形式讲了作者小时候的国 文老师田老师教一首小诗的事，老师以诗为 内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让 孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师 的这些事，有如春雨点点入地，在作者心中 播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙 老师对人一生的影响是非常巨大的。文末的
产品运行
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*分享难忘回忆 选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，
如，令人难忘的集体活动，舍不得的人，有 特别意义的物品，或者一两个关于成长的关 键词……
产品运行
*制作成长纪念册 一起回忆了小学生活之后，用心制作一本
成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
阅读材料
产品运行
1. 老师领进门
产品运行
根据需要给收集的资料分类
*活动内容 动手给收集到的已筛选出来的资料进行分
类。
产品运行
*活动指导
1. 先浏览观察收集到的资料，做到心中有 数，对这些资料有一个大体的把握。
《综合性学习：难忘小学生活：回忆往事》精品PPT课件-统编版语文六年级下册
把分享的内容讲清楚、讲生动。要注意当时的 语言、动作、神态、心理等。
关注细节。注意讲述时的语气、语调，语速适 中，口齿清楚，富有感情，能调动大家的情绪。
活动展示
选素材，讨论“分享难忘回忆”
在“阅读材料”中，作家刘绍棠和黄蓓佳从不同的年代给我们讲述 了他们的校园往事，让我们阅读这两篇文章，看看对你回忆往事会有怎 样的启发？
理关系
分享难忘回忆
选素材
制作成长纪念册
布置作业
课后中 作业
1.根据课上所学，继续完成“时间轴”的 设计；
2.搜集资料，准备再次“分享难忘回忆”； 3.唱诵关于老师的赞歌《每当我走过老师
窗前》。
综合性学习： 回忆往事
第六单元 第2课时
课程导入
学习中 目标
1 能够根据“时间轴”选取有代表性的内容，分享难忘 回忆。
每个版块都编排了“活动建议”和“阅 读材料”。
课程导入
理清了单元内容，咱们再来看看本单元的语文要素有哪些？
运用学过的方 法整理资料。
策划简单的校园 活动，学写策划书。
小结：四年级时，我们学过“收集并记录资料，合作整理资料” 的方法；五年级时，又进一步学习了“根据需要搜集资料，以及分 类整理资料”的方法。在本单元的综合性学习中，我们要综合运用 已学过的方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料，并学 写策划书。
根据你整理的材 料，选择上面的标题， 或自己创编，试着列 一个分类表。
活动展示
学习制作纪念册的具体方法
读一读阅读材料，学习编排妙招。
一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分。怎样编 排成长纪念册呢？
1.给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。 2.扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师 或家长写。 3.正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照 片配以简短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。 有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改。如，有的文章太长， 可以从中节选一段最有价值的。 制作成长纪念册，最好能体现出你的独特个性和创意。
关注细节。注意讲述时的语气、语调，语速适 中，口齿清楚，富有感情，能调动大家的情绪。
活动展示
选素材，讨论“分享难忘回忆”
在“阅读材料”中，作家刘绍棠和黄蓓佳从不同的年代给我们讲述 了他们的校园往事，让我们阅读这两篇文章，看看对你回忆往事会有怎 样的启发？
理关系
分享难忘回忆
选素材
制作成长纪念册
布置作业
课后中 作业
1.根据课上所学，继续完成“时间轴”的 设计；
2.搜集资料，准备再次“分享难忘回忆”； 3.唱诵关于老师的赞歌《每当我走过老师
窗前》。
综合性学习： 回忆往事
第六单元 第2课时
课程导入
学习中 目标
1 能够根据“时间轴”选取有代表性的内容，分享难忘 回忆。
每个版块都编排了“活动建议”和“阅 读材料”。
课程导入
理清了单元内容，咱们再来看看本单元的语文要素有哪些？
运用学过的方 法整理资料。
策划简单的校园 活动，学写策划书。
小结：四年级时，我们学过“收集并记录资料，合作整理资料” 的方法；五年级时，又进一步学习了“根据需要搜集资料，以及分 类整理资料”的方法。在本单元的综合性学习中，我们要综合运用 已学过的方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料，并学 写策划书。
根据你整理的材 料，选择上面的标题， 或自己创编，试着列 一个分类表。
活动展示
学习制作纪念册的具体方法
读一读阅读材料，学习编排妙招。
一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分。怎样编 排成长纪念册呢？
1.给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。 2.扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师 或家长写。 3.正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照 片配以简短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。 有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改。如，有的文章太长， 可以从中节选一段最有价值的。 制作成长纪念册，最好能体现出你的独特个性和创意。
部编版小学六年级语文下册综合性学习《难忘小学生活 回忆往事》精品课件
第三部分（13—14）：写“我”感谢师 恩，终身难以忘怀。
Hale Waihona Puke 理解句子 点睛之笔十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
作者用格言式的语 句说明了教育对人的巨 大影响，表达了对老师 的启蒙教育的感激之情。
2 作文上的红双圈
字词识记
读一读
zhēnɡ
征文
hè
赫然
jīn
矜持
lì
鼓励
jì
寂静
ténɡ
折腾
zéi
A.折腾 B.矜持 C.迫不及待 D.赫然
整体感知
默读文章，说说本文主要讲了一件什么事，表
达了怎样的情感？ 线索
被老师
打了九十八 作文《补考》
陆续刊载
个红双圈 激励 “我”走上了文学创作的道路
对老师、对母校的感激之情
梳理文章脉络
第一部分（1）：总起全文，写“我”对征 文比赛记忆犹新。
第二部分（2—6）：回忆往事，写“我”的 第一次作文成功经历激励“我” 走上文学创造 的道路。
分享难忘的回忆 选择时间轴上有代表性的内容和同学分享
难忘的集体活动
舍不得的人
方法指导——按一定的顺序讲述，讲清楚、生动
分享有趣的事
事情发展顺序（交代清楚“ 六要素”）
分享难忘的人
人物的特点 难忘的原因 表达情感
分享有意义的物品
物品的特点 物品的来历 物品的意义
分享成长的关键词 关键词的含义、意义
填写时间轴
填写时间轴不
时间轴的特点：
是记流水账，也不
用记录烦琐小事。
1.记录的时间必须准确无误。
2.记录的时间有一定顺序。
3.记录的事件要有意义。
4.记录的事件有代表性。
Hale Waihona Puke 理解句子 点睛之笔十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
作者用格言式的语 句说明了教育对人的巨 大影响，表达了对老师 的启蒙教育的感激之情。
2 作文上的红双圈
字词识记
读一读
zhēnɡ
征文
hè
赫然
jīn
矜持
lì
鼓励
jì
寂静
ténɡ
折腾
zéi
A.折腾 B.矜持 C.迫不及待 D.赫然
整体感知
默读文章，说说本文主要讲了一件什么事，表
达了怎样的情感？ 线索
被老师
打了九十八 作文《补考》
陆续刊载
个红双圈 激励 “我”走上了文学创作的道路
对老师、对母校的感激之情
梳理文章脉络
第一部分（1）：总起全文，写“我”对征 文比赛记忆犹新。
第二部分（2—6）：回忆往事，写“我”的 第一次作文成功经历激励“我” 走上文学创造 的道路。
分享难忘的回忆 选择时间轴上有代表性的内容和同学分享
难忘的集体活动
舍不得的人
方法指导——按一定的顺序讲述，讲清楚、生动
分享有趣的事
事情发展顺序（交代清楚“ 六要素”）
分享难忘的人
人物的特点 难忘的原因 表达情感
分享有意义的物品
物品的特点 物品的来历 物品的意义
分享成长的关键词 关键词的含义、意义
填写时间轴
填写时间轴不
时间轴的特点：
是记流水账，也不
用记录烦琐小事。
1.记录的时间必须准确无误。
2.记录的时间有一定顺序。
3.记录的事件要有意义。
4.记录的事件有代表性。
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综合性学习：难忘小 学生活
难忘母校
难忘老师
难 忘 同 学
综合性学习：难忘小学生活 （制定整体活动计划）
活动主题——难忘小学生活 活动目的——向师友、母校告别
明确活动内容
回忆往事
·借助时间 轴回忆六年的 小学生活，选 取具有代表性 的内容与同学 分享。
·搜集、整 理自己的成长 经历，用心制 作一本具有特 殊意义的成长 纪念册。
第三部分（7）：表达情感，写“我”对老 师、母校的感激之情。
理解句子
“我”的 作文获得成功
人生的路上有无数条轨道可走，之所以选
择了其中的一条，是偶然，更是必然。
作走文上上文的学红创双圈 偶然作的道路
小小的鼓励
成“了我作”家发表很多 小说，成了作家必然
无穷的力量
回忆过去，分享快乐
成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢 笑，也有眼泪。
第三部分（13—14）：写“我”感谢师 恩，终身难以忘怀。
理解句子 点睛之笔
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
作者用格言式的语 句说明了教育对人的巨 大影响，表达了对老师 的启蒙教育的感激之情。
2 作文上的红双圈
字词识记
读一读
zhēnɡ
征文
hè
赫然
jīn
矜持
lì
鼓励
jì
寂静
ténɡ
折腾
zéi
难忘的经历离不开人和事，要 注意讲述当时自己的神态、行为、 语言和心理以及当时的场景。
注意事项：
语调清楚
语气得当
举止大方
富有情感
认真倾听
有礼貌地提出意见和建议
回忆往事
（二）制作成长纪念册
了解成长纪念册
何为成长纪念册？
成长纪念册即记 录下成长过程中值得 纪念的点点滴滴，留 下成长的足迹。
制作成长纪念册有什么意义？ 留住珍贵的回忆 珍惜美好的时光 激励未来的生活 见证师生的情谊
贼
ɡuǐ
轨道
运用多音字
☁调皮的弟弟在我的书桌上瞎折（ zhē）腾，把我 今天刚买的铅笔弄折（ s）hé了。
☁他广博的见闻和深刻的思想让我折（ zhé）服。
词语解释
1.急迫得不能再等待。（ C ） 2.形容令人惊讶或引人注目。（ D ） 3.反复做（某事）；折磨。（ A ） 4.拘谨，拘束；庄重，严肃。（ B ）
依依惜别
·举办一次毕业联欢 会，在联欢会上回忆成 长经历，表达对师友、 对母校的惜别之情。
·给老师或同 学写一封信， 或给母校写一 封信，或给自 己写一封信。
制定活动计划 活动形式——分组合作
完整的活动计划包括： 活动时间 活动内容 参与人员 分工情况
活动步骤
班级汇报交流 修改完善计划
分组制定计划 师生共同评议
（2）资料内容要全面——课内与课外、校内与 校外、老师与同学、同学之间。
（二）掌握给资料分类的方法
必要性——使零散的资料更好地呈现在成长纪 念册中
校园风光 师生情谊
方法一：
编年体 一年级——我上学了 二年级——我进步了 三年级——我长大了 四年级——我学会了 五年级——我做到了 六年级——我毕业了
以时间为 序，成长过程 一目了然，很 容易唤起人的 回忆。
方法二：
栏目式
发展足迹 多彩生活 才艺集萃 班级之最 毕业赠言
分门别类， 条理清晰，中心 突出。
（三）掌握编排成长纪念册的方法 成长纪念册一般分为封面、扉页、正文三个部分
分享难忘的回忆 选择时间轴上有代表性的内容和同学分享
难忘的集体活动
舍不得的人
方法指导——按一定的顺序讲述，讲清楚、生动
分享有趣的事
事情发展顺序（交代清楚“ 六要素”）
分享难忘的人
意义的物品
物品的特点 物品的来历 物品的意义
分享成长的关键词 关键词的含义、意义
填写时间轴
填写时间轴不
时间轴的特点：
是记流水账，也不
用记录烦琐小事。
1.记录的时间必须准确无误。
2.记录的时间有一定顺序。
3.记录的事件要有意义。
4.记录的事件有代表性。
填写时间轴的方法：
按照一定的顺序
纵向时间轴（从下往上） 横向时间轴（从左到右）
记录形式多样 内容要有条理
文字、图片、图文结合、 电子时间轴 一年级到六年级、每个年 级单独记录
研读材料，掌握方法
（一）掌握搜集、筛选资料的方法 这些都是最能
可以搜集哪些资料？
反映小学生活的、
◇ 有纪念意义的照片
有代表性的资料
◇ 与成长相关的习作、书法、美术作品等
◇ 各种获奖证书、奖牌（复印件及照片）
◇ 老师和同学的寄语、祝福
根据填写的时间轴来选择资料 总的要求： 根据自己的需要来自主选择。 注意事项：（1）注意时间跨度——各个年级都应 涉及（一至六年级）。
整体感知
读文章，概括文章的主要内容。
主要人物：“我”和田老师。 主要事件：“我”童年时代在启蒙老师的启
发、引导下，受到文学的感染，在心 田上播下文学的种子的故事。
思想感情：对老师的尊敬、热爱和感激之情。
结构梳理
第一部分（1—4）：写“我”进入小学， 结识启蒙老师。
第二部分（5—12）：写“我”回忆往 事，感到影响深远。
A.折腾 B.矜持 C.迫不及待 D.赫然
整体感知
默读文章，说说本文主要讲了一件什么事，表
达了怎样的情感？ 线索
被老师
打了九十八 作文《补考》
陆续刊载
个红双圈 激励 “我”走上了文学创作的道路
对老师、对母校的感激之情
梳理文章脉络
第一部分（1）：总起全文，写“我”对征 文比赛记忆犹新。
第二部分（2—6）：回忆往事，写“我”的 第一次作文成功经历激励“我” 走上文学创造 的道路。
字词识记
diàn
后殿
jīn
衣襟
yá
生涯
dāo
念叨
读一读
mó wěi
描摹 娓娓动听
jiá
qiào
戛然而止 开 窍
hē 喝 hè
喝水
喝彩
shènɡ 盛 chénɡ
盛大
盛饭
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 桃李 ）：比喻所教的学生。 （ 串讲 ）：语文教学中逐字逐句解释课文的
意思。 （引人入胜）：引人进入佳境（指风景或作品等）。 （娓娓动听）：形容说话婉转生动，使人爱听。
回忆往事
（一）分享难忘的回忆
明确学习任务
★学习“阅读材料”中的《老师领进 门》和《作文上的红双圈》，感受作者对 小学生活的怀念，对母校、老师、同学的 情感。
★借助时间轴回忆六年的小学生活中 难忘的事，与同学分享自己的成长经历。
1 老师领进门
研读材料，体会情感
作者简介
刘绍棠（1936—1997） 我国著名乡土文学作家，“荷 花淀派”的代表作家之一。其 代表作品有《京门脸子》《蒲 柳人家》《青枝绿叶》等。
难忘母校
难忘老师
难 忘 同 学
综合性学习：难忘小学生活 （制定整体活动计划）
活动主题——难忘小学生活 活动目的——向师友、母校告别
明确活动内容
回忆往事
·借助时间 轴回忆六年的 小学生活，选 取具有代表性 的内容与同学 分享。
·搜集、整 理自己的成长 经历，用心制 作一本具有特 殊意义的成长 纪念册。
第三部分（7）：表达情感，写“我”对老 师、母校的感激之情。
理解句子
“我”的 作文获得成功
人生的路上有无数条轨道可走，之所以选
择了其中的一条，是偶然，更是必然。
作走文上上文的学红创双圈 偶然作的道路
小小的鼓励
成“了我作”家发表很多 小说，成了作家必然
无穷的力量
回忆过去，分享快乐
成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢 笑，也有眼泪。
第三部分（13—14）：写“我”感谢师 恩，终身难以忘怀。
理解句子 点睛之笔
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
作者用格言式的语 句说明了教育对人的巨 大影响，表达了对老师 的启蒙教育的感激之情。
2 作文上的红双圈
字词识记
读一读
zhēnɡ
征文
hè
赫然
jīn
矜持
lì
鼓励
jì
寂静
ténɡ
折腾
zéi
难忘的经历离不开人和事，要 注意讲述当时自己的神态、行为、 语言和心理以及当时的场景。
注意事项：
语调清楚
语气得当
举止大方
富有情感
认真倾听
有礼貌地提出意见和建议
回忆往事
（二）制作成长纪念册
了解成长纪念册
何为成长纪念册？
成长纪念册即记 录下成长过程中值得 纪念的点点滴滴，留 下成长的足迹。
制作成长纪念册有什么意义？ 留住珍贵的回忆 珍惜美好的时光 激励未来的生活 见证师生的情谊
贼
ɡuǐ
轨道
运用多音字
☁调皮的弟弟在我的书桌上瞎折（ zhē）腾，把我 今天刚买的铅笔弄折（ s）hé了。
☁他广博的见闻和深刻的思想让我折（ zhé）服。
词语解释
1.急迫得不能再等待。（ C ） 2.形容令人惊讶或引人注目。（ D ） 3.反复做（某事）；折磨。（ A ） 4.拘谨，拘束；庄重，严肃。（ B ）
依依惜别
·举办一次毕业联欢 会，在联欢会上回忆成 长经历，表达对师友、 对母校的惜别之情。
·给老师或同 学写一封信， 或给母校写一 封信，或给自 己写一封信。
制定活动计划 活动形式——分组合作
完整的活动计划包括： 活动时间 活动内容 参与人员 分工情况
活动步骤
班级汇报交流 修改完善计划
分组制定计划 师生共同评议
（2）资料内容要全面——课内与课外、校内与 校外、老师与同学、同学之间。
（二）掌握给资料分类的方法
必要性——使零散的资料更好地呈现在成长纪 念册中
校园风光 师生情谊
方法一：
编年体 一年级——我上学了 二年级——我进步了 三年级——我长大了 四年级——我学会了 五年级——我做到了 六年级——我毕业了
以时间为 序，成长过程 一目了然，很 容易唤起人的 回忆。
方法二：
栏目式
发展足迹 多彩生活 才艺集萃 班级之最 毕业赠言
分门别类， 条理清晰，中心 突出。
（三）掌握编排成长纪念册的方法 成长纪念册一般分为封面、扉页、正文三个部分
分享难忘的回忆 选择时间轴上有代表性的内容和同学分享
难忘的集体活动
舍不得的人
方法指导——按一定的顺序讲述，讲清楚、生动
分享有趣的事
事情发展顺序（交代清楚“ 六要素”）
分享难忘的人
意义的物品
物品的特点 物品的来历 物品的意义
分享成长的关键词 关键词的含义、意义
填写时间轴
填写时间轴不
时间轴的特点：
是记流水账，也不
用记录烦琐小事。
1.记录的时间必须准确无误。
2.记录的时间有一定顺序。
3.记录的事件要有意义。
4.记录的事件有代表性。
填写时间轴的方法：
按照一定的顺序
纵向时间轴（从下往上） 横向时间轴（从左到右）
记录形式多样 内容要有条理
文字、图片、图文结合、 电子时间轴 一年级到六年级、每个年 级单独记录
研读材料，掌握方法
（一）掌握搜集、筛选资料的方法 这些都是最能
可以搜集哪些资料？
反映小学生活的、
◇ 有纪念意义的照片
有代表性的资料
◇ 与成长相关的习作、书法、美术作品等
◇ 各种获奖证书、奖牌（复印件及照片）
◇ 老师和同学的寄语、祝福
根据填写的时间轴来选择资料 总的要求： 根据自己的需要来自主选择。 注意事项：（1）注意时间跨度——各个年级都应 涉及（一至六年级）。
整体感知
读文章，概括文章的主要内容。
主要人物：“我”和田老师。 主要事件：“我”童年时代在启蒙老师的启
发、引导下，受到文学的感染，在心 田上播下文学的种子的故事。
思想感情：对老师的尊敬、热爱和感激之情。
结构梳理
第一部分（1—4）：写“我”进入小学， 结识启蒙老师。
第二部分（5—12）：写“我”回忆往 事，感到影响深远。
A.折腾 B.矜持 C.迫不及待 D.赫然
整体感知
默读文章，说说本文主要讲了一件什么事，表
达了怎样的情感？ 线索
被老师
打了九十八 作文《补考》
陆续刊载
个红双圈 激励 “我”走上了文学创作的道路
对老师、对母校的感激之情
梳理文章脉络
第一部分（1）：总起全文，写“我”对征 文比赛记忆犹新。
第二部分（2—6）：回忆往事，写“我”的 第一次作文成功经历激励“我” 走上文学创造 的道路。
字词识记
diàn
后殿
jīn
衣襟
yá
生涯
dāo
念叨
读一读
mó wěi
描摹 娓娓动听
jiá
qiào
戛然而止 开 窍
hē 喝 hè
喝水
喝彩
shènɡ 盛 chénɡ
盛大
盛饭
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 桃李 ）：比喻所教的学生。 （ 串讲 ）：语文教学中逐字逐句解释课文的
意思。 （引人入胜）：引人进入佳境（指风景或作品等）。 （娓娓动听）：形容说话婉转生动，使人爱听。
回忆往事
（一）分享难忘的回忆
明确学习任务
★学习“阅读材料”中的《老师领进 门》和《作文上的红双圈》，感受作者对 小学生活的怀念，对母校、老师、同学的 情感。
★借助时间轴回忆六年的小学生活中 难忘的事，与同学分享自己的成长经历。
1 老师领进门
研读材料，体会情感
作者简介
刘绍棠（1936—1997） 我国著名乡土文学作家，“荷 花淀派”的代表作家之一。其 代表作品有《京门脸子》《蒲 柳人家》《青枝绿叶》等。