一年级语文下册 识字2教案 湘教版

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小学一年级语文下册识字2教案和板书设计

小学一年级语文下册识字2教案和板书设计

教学目标1.认识“懂、貌”等14个生字,会写“洗、认”等6个字。

2.初步理解教学内容。

3.有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。

教学重点按要求会识、会写本课的生字。

课时安排1课时课前准备1.教师准备《三字经》及有关。

2.师准备生字卡片。

1.同学们会唱三字歌吗?(会)我们一起来唱一小段吧。

2.揭题:今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做,让我们一起来看看吧!(板书课题)二、双向互动,引导识字师:老师先把课文读一遍,同学们边听边找出课文中的生字。

师:刚才同学们找了生字,现在请同学们跟着老师读课文,注意自己画出生字所发的音。

师:现在请同学们自己来读一读课文,试试看能不能读准字音。

学生选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。

(学生自学,相互交流)师:我们现在来请出课文中的生字宝宝。

教师出示生字卡片,采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读,读到正确为止。

(指导练读的过程中强调“认、事”是翘舌音,“错、扫”是平舌音,“懂”是后鼻音,“教、错、筷、夸”是三拼音) 师:同学们会认这些生字宝宝啦,我们来帮它们找一找它们的朋友吧。

(教师分发拼音卡和词卡,让学生找朋友)师:请拿到卡片的同学认一认、读一读。

(学生们唱找朋友歌曲)拿到相对应卡片的同学分别上讲台。

(依次进行)师:同学们真棒,这么多生字宝宝都会认了,那你们是怎么记住他们的呢?(生:(1)每──母──减—减;快──筷──加—加;放──教、改──换—换)师:同学们说了自己的识字方法,老师也想说一说。

(重心靠边戴草帽(懂)已见反文尾巴短(改))【设计意图:学生通过认读带有本课生字的生词和本课生字组词,扩词,既有利于学生不断牢固生字,有利于增强学生的构词能力,不断增加学生的词汇量. 】三、朗读感悟师:我们学了这么多生字,我们再来读一读课文,看看有没有不明白的地方。

(指导学生用生字组词,联系上下文和生活实际想一想,再说一说。

)师:我们在理解课文内容的基础上,再来读一读课文,感受语言的韵律美;在熟读的基础上进一步感悟课文内容。

《识字2》PPT(湘教版下册)优质课件PPT

《识字2》PPT(湘教版下册)优质课件PPT
湘教版一年级语文下册第二单元
识字2
2021/01/31
1
学习目标
• 1.认识本课生字。
• 2.知道教室是学习的重要场所,每一 位同学都要爱护自己的教室。
2021/01/31
2
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说话指导:
教室里的( 桌椅)摆得整整齐齐。 教室里的( 黑板 )擦得干干净净。 教室里的( 同学 )坐得端端正正。
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我能说
教室里前面有___________,后面有 __________,左边有__________,右边有 ___________,中间有_________________。
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一年级语文识字二教案

一年级语文识字二教案

一年级语文识字二教案第一课时教学目标:1. 学生能够准确识读“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这十个汉字;2. 学生能够掌握这十个数字汉字的基本笔画;3. 学生能够运用所学数字汉字进行简单的阅读和拼写。

教学重点:1. 能够准确识读和书写“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这十个数字汉字;2. 能够掌握这十个数字汉字的基本笔画。

教学准备:1. 教师准备黑板、彩色粉笔;2. 学生准备课本、练习册。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾上一堂课所学的数字汉字。

2. 教师先说出一个数字汉字,学生用手指指出对应的数字。

二、新课呈现(15分钟)1. 教师向学生展示一个数字汉字“一”,并读出其发音。

2. 教师向学生解释“一”这个字是指一个,表示数量的最小单位。

3. 教师用黑板上的图形进行示范,教学生正确书写“一”的基本笔画。

4. 教师指导学生进行反复模仿并书写。

5. 重复以上步骤,依次引导学生学习、书写数字汉字“二、三、四、五、六、七、八、九、十”。

三、练习与巩固(20分钟)1. 教师向学生出示卡片,要求学生读出相应的数字汉字。

2. 学生自行翻开课本第1页,复习所学数字汉字。

3. 学生根据教师的指导,自行完成练习册上的习题。

4. 教师巡回指导,及时纠正学生书写中的错误。

四、拓展延伸(10分钟)1. 教师引导学生运用所学数字汉字进行简单的阅读和拼写练习。

2. 学生互相交流讨论,尝试编写简单的数字故事、顺口溜等。

五、课堂总结(5分钟)1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容和重点。

2. 教师总结本节课的学习方法和技巧。

六、作业布置(5分钟)1. 学生回家后,复习所学的数字汉字,课前做好心理准备,为第二课时的学习做好铺垫。

2. 学生完成课堂后的练习册作业。

教学反思:通过这一节课的教学,学生掌握了十个数字汉字的发音和基本书写方式,能够准确辨识并读出这些数字汉字。

同时,在练习和互动的过程中,学生也增强了对数字的理解和认识,培养了学生的语言表达和思维能力。

湘教版一年级下册识字2

湘教版一年级下册识字2
(4)理解字义。
3、学生自主学习“饱、抱、跑、炮”字。
4、齐读生字新词,进一步感受形声字的特点。
(三)诵读形声字儿歌
1、出示儿歌,学生借助拼音自主认读。教师范读。
2、联系“包”族形声字,理解儿歌含义。
3、熟读儿歌,背诵儿歌。
(四)指导书写“包”族字
1、指名学生分析:“胞、饱、抱、炮”四个字是什么结构?左右部件在田字格中分别占什么位置?
2、教师在投影上示范书写,学生仔细观察。
3、学生在书上描红临写各两遍,教师巡视指导,注意提醒学生握笔姿势、写字姿势。
4、投影反馈,师生评议。发现学生书写时的共性问题,及时集体纠正。
教学(后记)反思:
14形声字的学习对学生认识汉字起到一个推动的作用,在此基础上学生可进一步认识大量的汉字。教学过程中教师要用形象简洁的语言激发学生认识汉字的兴趣,形式上面也要多姿多彩。
在学生说出这些汉字的异同处后,教师应及时的引导学生了解形声字的特点。
教学重点:认识12个生字,正确规范地书写其中8个。
教学难点:初步了解形声字的特点,激发识字兴趣。
教学用具:生字卡片,教师自帛生字抽拉卡片。
教学方法:自主识字
教学过程
(一)出示卡片,揭示课题
1、出示教师自制的生字抽拉卡片,拖动抽拉卡片上的部首,分别与固定的基本字“包”“少”进行组合演示。
2、了解形声字。
3、这节课,我们一起来探究一下,这些形声字有什么样的特点。
(二)学习“包”族生字
1、出示“包”族生字抽拉卡片,学生齐读基本字“包”,板书并注上拼音。
2、教师帮扶,教学“胞”字。
(1)教师演示,拖动抽拉卡片上的部首,将“月”旁与“包”字组合。
(2)板书合体字“胞”,认读音节。

《识字2》一年级语文教学设计-经典教学教辅文档

《识字2》一年级语文教学设计-经典教学教辅文档

《识字2》一年级语文教学设计教学目标:1、认识14个生字,学会写六个生字。

2、正确、流利朗读课文。

3、争当人人夸的好孩子。

教学重点:认识生字、会写生字教学难点:争当人人夸的好孩子课时安排:二课时教学预备:卡片图片第一课时一、导入,揭题我们都有暖和的家。

我们爱本人的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。

在家中怎样的孩子,才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、新课教学,生字教学(一)初读课文1、读准字音;读课文时你发现了甚么?如(三字经)2、在课文中找出生字,多读几遍。

对有困难的音进行指点。

3、再读课文读通句子,选择你最喜欢的句子多读几遍。

4、师生正音(二)生字教学1、出示带拼音词语,识记生字2、小组合作学习生字3、出示三字经巩固生字三、写字教学1、教师范写2、先生描红交流3、练写四、课文教学1、出示一幅画, 想一想图上讲了一件甚么事情。

这是一位怎样的好孩子?学习第一句话:小朋友,正少年,尊尊长,懂礼貌。

生字用红字体标出。

用骄傲的语气朗读。

2、学习二、三、四句:同上教学第二课时教学过程:一、复习巩固生字二、学习最初一句(一)读全文1、生字都认识了,课文该当读的更好,自读全文。

2、指名读句子。

(二)学习最初一句1、尊长们为甚么对你做错的事进行提示,让你改正呢?出示最初一句。

2、你怎样做才是爱家呢?3、读一读、听一听谁是最爱家的。

三、写字教学洗扫认真1、教师范写2、生描红交流3、生练写四、朗读课文五、拓展念儿歌科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学:大家上午好!我是来自预备二班的***。

今天,我非常的荣幸,能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻,和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。

睡眠是人体的一种主动过程,人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。

睡眠是生命所必需的过程,是健康不可缺少的组成部分。

本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时,她说:“从8 岁到14 岁,我一直都只有周末才滑雪。

一年级语文下册识字二教案

一年级语文下册识字二教案

一年级语文下册识字二教案教案标题:一年级语文下册识字二教案教学目标:1. 通过本节课的学习,学生能够掌握并识别与“家庭”相关的汉字。

2. 学生能够运用所学的识字知识,正确书写和运用相关的词语。

教学重点:1. 掌握与“家庭”相关的汉字。

2. 学生能够正确书写和运用相关的词语。

教学准备:1. 教师准备:课件、黑板、粉笔、图片、课堂活动材料。

2. 学生准备:课本、笔、练习册。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过图片或实物引导学生回忆上节课所学的与“家庭”相关的汉字。

2. 教师与学生共同回顾上节课的学习内容,复习相关的词语。

二、新课讲解(10分钟)1. 教师出示课件或黑板上展示与“家庭”相关的汉字,如“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”等。

2. 教师通过示范和解释,帮助学生理解每个汉字的意义和拼音,并进行正确的发音。

三、课堂练习(15分钟)1. 教师将学生分成小组,每个小组分发一份练习册。

2. 学生根据练习册上的题目,运用所学的识字知识,完成相关的练习。

3. 教师巡视指导,及时纠正学生的错误,并给予肯定和鼓励。

四、巩固与拓展(10分钟)1. 教师设计一些游戏或活动,帮助学生巩固所学的汉字。

2. 可以通过配对游戏、词语填空等方式,让学生进行识字的练习和巩固。

五、作业布置(5分钟)1. 教师布置相关的作业,要求学生完成练习册上的课后习题。

2. 鼓励学生多与家人交流,运用所学的词语描述自己的家庭。

六、课堂总结(5分钟)1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容和重点。

2. 教师强调学生在课后的复习重要性,并鼓励学生继续努力。

教学反思:本节课通过多种教学手段,如图片、课件、练习册等,帮助学生掌握与“家庭”相关的汉字,并能够正确书写和运用相关的词语。

同时,通过课堂活动和游戏的设计,增加了学生的参与度和学习兴趣。

在教学过程中,教师要注意及时纠正学生的错误,并给予肯定和鼓励,激发学生的学习动力。

此外,布置相关的作业和鼓励学生与家人交流,能够加强学生的巩固和应用能力。

一年级语文下册《识字2》教案

一年级语文下册《识字2》教案

一年级语文下册《识字2》教案教学目标1.认识“懂、貌”等14个生字,会写“洗、认”等6个字。

2.初步理解教学内容。

3.有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。

教学重点按要求会识、会写本课的生字。

课时安排1课时课前准备1.教师准备《三字经》及有关。

2.师准备生字卡片3.学生可自备快板等表演道具。

教学过程教学设计一、谈话导入,激发兴趣1.朋友们,你们感觉自己的家庭幸福吗?温暖吗?2.谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢?3.看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家,而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人,对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?4.揭题:今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做,让我们一起来看看吧!二、双向互动,引导识字1.教师示范读课文,学生边听边画出课文中的生字。

2.学生轻声随教师一起读文,读时注意自己画出生字所发的音。

3.学生选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。

4.全班交流认读:教师出示生字卡片,采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读,读到正确为止。

5.指导学生采取多种方法识记生字,如:每──母──减—减快──筷──加—加放──教、改──换—换自编谜语、儿歌识记法如:重心靠边戴草帽已见反文尾巴短三、朗读感悟1.指导学生用生字组词,帮助理解字义。

2.引导学生提出生疏的词语,联系上下文和生活实际想一想,再说一说。

3.指导朗读,感受语言的韵律美;在熟读的基础上进一步感悟课文内容。

4.引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或需要改进的地方。

5.举行朗读擂台赛,比比谁最棒,会背的更佳。

四、书写指导1.引导学生观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点,并说说书写时要注意什么。

母:笔顺是_______________。

2.师在田字格中作细致的指导,书写时看清楚笔画的位置。

3.生进行书写练习,师巡回指导。

一年级下册识字2教案

一年级下册识字2教案

一年级下册识字2教案教案标题:一年级下册识字2教案教学目标:1. 学生能够正确识别、拼写和运用本节课所学习的词汇。

2. 学生能够通过听力和视觉理解并使用词汇。

3. 学生能够与他人进行简单的对话,运用所学词汇。

教学重点:1. 学习并掌握本节课所教授的词汇。

2. 通过多种方式巩固词汇的记忆和理解。

3. 能够灵活运用词汇。

教学准备:1. 课件或黑板、白板。

2. 学生课本和练习册。

教学过程:Step 1: 导入新课(5分钟)1. 师生问好,向学生介绍本节课要学习的新词汇。

2. 在黑板或PPT上展示新词汇,并引导学生认读词汇。

Step 2: 听力和读音(10分钟)1. 播放录音,学生跟读词汇的读音。

2. 教师在黑板或PPT上表现词汇,要求学生听音并指认正确的词汇。

3. 教师与学生进行问答,巩固词汇的认读。

Step 3: 词汇拼写(15分钟)1. 学生打开课本或练习册上的相应页面,完成与词汇相关的拼写练习。

2. 教师可以组织学生进行小组活动,互相帮助和检查答案。

3. 教师带领学生订正答案,解释词汇的拼写规则和字母组合。

Step 4: 词汇运用(15分钟)1. 借助图片、PPT或课本上的例句,教师示范使用词汇进行造句。

2. 学生根据教师的示范,运用所学词汇进行造句练习。

3. 鼓励学生在小组内互相交流,分享自己的句子。

Step 5: 教学拓展(10分钟)1. 创设不同的情境,让学生在真实的语境中运用所学词汇。

2. 引导学生与他人进行简单的对话,使用词汇来描述人、事、物等。

Step 6: 小结与反馈(5分钟)1. 教师对学生本节课的学习进行总结,重点强调已经学习到的词汇和所掌握的能力。

2. 教师提问学生关于本节课内容的问题,确保学生的理解和记忆。

3. 师生互动,解答学生提出的疑问并给予反馈。

Step 7: 作业布置(5分钟)1. 教师向学生布置相应的课后作业,包括练习册上的练习题目,以及能够运用所学词汇的写作练习。

一年级语文下册 识字2教案 湘教版

一年级语文下册 识字2教案 湘教版

识字二第一课时教学目标:1.认识11个生字,会写7个生字。

2.知道教室是学习的重要场所,每一位同学都要爱护自己的教案。

教学重难点:1.学习本课生字词,并能熟练地朗读,书写。

2.了解我们学习的环境,并养成爱护教室的习惯。

教学准备:生字,词卡片,文中的实物或图片。

教学过程:一、导入。

我们天天坐在教室里,那么教室里有什么呢?能说说吗?(有课桌、同学、黑板、椅子、讲台、窗户等)二、识字。

1.学生环顾教室四周,看能不能说出你身边的事物名称。

2.教师指实物,学生举出相应的词卡,大声读生词。

3.自学生词,借助拼音把字音读准确。

重点提醒:“窗”读“”而不是“”平舌音。

“教”“讲”“墙”都是三拼音节。

“户”读“”,而不是读“”。

4.引导学生交流识字途径。

如“这个字你还在哪些地方见过”。

5.识字比赛(每小组推选一人参加比赛)。

让学生评出优胜者,老师予以表扬。

三、写字。

指导写“教”、“板”、“讲”三个字。

重点指导“教”字。

1.让学生整体观察,看清“教”字复杂的笔画。

(左右结构,共有11画)2.教师范写。

3.学生摹写,体会要领。

4.教师小结。

在写字前观察字型,再注意与所学的字进行比较。

第二课时教学过程:一、课前导语1.复习,听写上节课所学的三个生字,对掌握好的学生进行表扬。

2.我们将上节课所学到的写字方法应用到本课中。

二、写字。

1.指导书写“台”,“桌”,“椅”“户”。

(1)出示生字卡,点名学生认读。

(2)学生整体观察字型,引导学生在写“台”字时要注意,“台”上面是撇折,不要写成竖提或撇点。

“桌”字中间是“日”不是“目”,上面不能写成“十”。

“椅子”的“椅”字右半边上面是“横,小撇再点”,不要把“点”写成“捺”。

(3)学生自己描写、体会。

(4)巩固。

找出文中有以上这些字的词语,先在小组中朗读,再在本子上写一写。

三、括句。

1.仔细观察教室,你能说出教室里有哪些特点吗?生:有许多课桌,并且摆得很整齐。

教室里非常明亮,同学们都坐在教室里认真听讲。

一年级语文下册《识字2》的教学设计

一年级语文下册《识字2》的教学设计

一年级语文下册《识字2》的教学设计一年级语文下册《识字2》的教学设计【教材分析】本课借鉴传统“三字经”的语言形式,利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点,将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体,并赋予爱的教育以新的内涵。

这篇韵文节奏感强,读起来琅琅上口,学生朗读积极性很高,正确流利地朗读比较容易。

所蕴涵的爱的教育不容我们老师忽视。

老师在学生熟读课文、熟记生字的基础上,引导学生理解课文内容上,感悟爱长辈、爱家庭。

【教学目标】1.逐步培养自主识字的能力,认识14个生字,认识“石字旁”,学会写6个生字。

2.正确、流利地朗读课文,会背诵。

3.培养良好的'家庭美德,争当人人夸的好孩子。

4.积累词汇,丰富语言。

【教学重点】:认识14个生字,会写6个生字。

【教学难点】:借助生活经验,理解短文的意思。

【课前准备】:《我爱我家》音乐【教学时间】:二课时第一课时一、音乐辅垫谈话入题(有条件可在《我爱我家》的音乐声中,师带学生进入学文氛围)知道这是什么歌吗?(《我爱我家》)我们都有温暖的家,我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。

那你知道在家里,你应该怎么做才可以称得上是好孩子呢?今天我们学完课文后,大家就明白了。

二、激发兴趣读通韵文1.师:打开课文,看看,这课文和我们以前学的有什么不一样啊?(在拿到一篇时,要教会学生先浏览。

)(允许学生的答案精彩纷呈,重点告诉学生,这是新三字经,读起来琅琅上口,好听易记等,或者也可以请学生背背他们已会背的三字经,激发学习的兴趣。

)2.师范读韵文,提出要求:注意认真听,心里跟着默读,哪个字的读法跟老师不一样的,你就轻轻地做个小记号。

(有了听读的要求,学生就会倾听得更认真。

)3.学生自读课文:第一次读:你们也想读一读这么好听的儿歌吗?那就用你喜欢的方式读吧。

第二次读:你觉得哪些字、句子比较难读?划出来,多读几次。

4.读后交流:汇报比较难读的字、句。

(结合学生的实际情况,共同正音,读准字音。

一年级语文下册 识字2课件 湘教

一年级语文下册 识字2课件 湘教
湘教版一年级语文下册第二单元
识字2
学习目标
• 1.认识本课生字。
• 2.知道教室是学习的重要场所,每一 位同学都要爱护自己的教室。
说话指导:
教室里的( 桌椅)摆得整整齐齐。 教室里的( 黑板 )擦得干干净净。 教室里的( 同学 )坐得端端正正。
我能说
教室里前面有___________,后面有 __________,左边有__________,右边有 ___________,中间有_________________。

教板
讲台
桌椅
Hale Waihona Puke 户黑窗墙报
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
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识字二
第一课时
教学目标:
1.认识11个生字,会写7个生字。

2.知道教室是学习的重要场所,每一位同学都要爱护自己的教案。

教学重难点:
1.学习本课生字词,并能熟练地朗读,书写。

2.了解我们学习的环境,并养成爱护教室的习惯。

教学准备:生字,词卡片,文中的实物或图片。

教学过程:
一、导入。

我们天天坐在教室里,那么教室里有什么呢?
能说说吗?(有课桌、同学、黑板、椅子、讲台、窗户等)
二、识字。

1.学生环顾教室四周,看能不能说出你身边的事物名称。

2.教师指实物,学生举出相应的词卡,大声读生词。

3.自学生词,借助拼音把字音读准确。

重点提醒:“窗”读“”而不是“”平舌音。

“教”“讲”“墙”都是三拼音节。

“户”读“”,而不是读“”。

4.引导学生交流识字途径。

如“这个字你还在哪些地方见过”。

5.识字比赛(每小组推选一人参加比赛)。

让学生评出优胜者,老师予以表扬。

三、写字。

指导写“教”、“板”、“讲”三个字。

重点指导“教”字。

1.让学生整体观察,看清“教”字复杂的笔画。

(左右结构,共有11画)
2.教师范写。

3.学生摹写,体会要领。

4.教师小结。

在写字前观察字型,再注意与所学的字进行比较。

第二课时
教学过程:
一、课前导语
1.复习,听写上节课所学的三个生字,对掌握好的学生进行表扬。

2.我们将上节课所学到的写字方法应用到本课中。

二、写字。

1.指导书写“台”,“桌”,“椅”“户”。

(1)出示生字卡,点名学生认读。

(2)学生整体观察字型,引导学生在写“台”字时要注意,“台”上面是撇折,不要写成竖提或撇点。

“桌”字中间是“日”不是“目”,上面不能写成“十”。

“椅子”的“椅”字右半边上面是“横,小撇再点”,不要把“点”写成“捺”。

(3)学生自己描写、体会。

(4)巩固。

找出文中有以上这些字的词语,先在小组中朗读,再在本子上写一写。

三、括句。

1.仔细观察教室,你能说出教室里有哪些特点吗?
生:有许多课桌,并且摆得很整齐。

教室里非常明亮,
同学们都坐在教室里认真听讲。

2.根据下面的句子,将你所说的写出来。

教室里的()摆得整整齐齐。

教室里的()擦得干干净净。

教室里的()坐得端端正正。

3.你还能说出这样的句子吗?(同学间交流)
四、总结。

我们坐在这样的教室里,的确心情很舒畅,学习愉快,那怎么才能将我们的教室布置得更好。

生:首先要讲究卫生,保持教室清洁。

办好学习专栏。

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