兰兰过桥《1》
一年级下册语文教案-32兰兰过桥(1)-人教新课标
教学时间：
课时编号：93
教学目标：
知识与技能：1、能正确认读本 课“梁、 程”等12个生字。
2、能正确流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：读 好爷爷和兰兰说的话，读出兰兰过潜水桥时 从"害怕" 到"惊奇"的语气以及过塑料桥时 “又平又稳”的安全感。
情感态度与价值观：激发学生学科学、爱科学的兴趣。
自由读，同桌互读。
2、把自己最喜欢的句子读给同学听。同桌互读，互相正音。
3.从个别读到集体读。（随机正音）
指名读，集体纠正。
二、
合作
探究
(约20分钟)
任务二：再读课文，初 步感知。
1、指名分自然段读课文。（随机正音，理解：桥梁工程师、桥梁专家）
2. 出示带有拼音的生字词或用生字卡片。
3. 爷 爷带兰兰看了几种神奇的桥？（板书：潜水桥、塑料桥）介绍潜水桥的是哪些自然段？写塑料桥的呢？
教学重难点：看懂图画，了解课文内容，认识11个生字，对自己感兴趣的内容进行交流。
课前准备 ：课件
课堂设计：
教学环节
教师活动
学生活动
一、
情境 暖身
(5—10分)
1、板书：桥
今天，我们要来 学习 一篇课文 ，课文中也给我们介绍 了几座有趣的桥。（板书 课题：兰 兰过桥）
1．生认读。
指名读——齐读
二、
合 作
1、分小组，分自然段读课文。
小组展示读。
2请小老师领读。指名读同桌互读，
开火车读。
3、找到课文中描写潜水桥，塑料桥
的句段读一读。
三、
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评价
(10—15 分)
你还见过什么样的桥？
【优质】语文鲁教版(五四制)小学一年级下册《兰兰过桥》茅以升与钱塘江大桥
《兰兰过桥》资料茅以升与钱塘江大桥1934年11月11日，钱塘江大桥开工兴建。
39岁的茅以升受命担任钱塘江大桥的总设计师、总工程师。
这是中国人自己设计和建造的第一座现代化大桥。
然而，这座大桥仅仅存在了89天。
茅以升在设计建造钱塘江大桥时，对每一道工序，都极尽苛刻。
但1937年7月7日，卢沟桥事变爆发。
茅以升有一种连他自己也不愿意正视的预感。
这位钱塘江大桥的最高决策者突然下令，在接近完工的钱塘江大桥南２号桥墩上留下一个长方形大洞，这个大洞在设计图中未出现过，他没有向任何人解释原因。
1937年8月13日，淞沪会战爆发。
9月26日，钱塘江大桥的下层单线铁路桥率先通车。
在通车的当日，运送大批军火物资的列车开始从这座大桥上通过。
但战事紧迫，大桥工地已笼罩在战争阴云之中。
整个9月、10月，淞沪会战异常激烈。
茅以升期盼着上海能够挡住日军进攻的脚步。
然而，持续了3个月的淞沪会战以上海陷落结束，杭州已危在旦夕。
这时，钱塘江大桥已全部完工。
但茅以升感到，他已无力把握这座大桥的命运。
11月16日茅以升接到南京政府命令：如果杭州不保，就炸毁钱塘江大桥。
茅以升在南2号桥墩留下的长方型大洞，其实就是预防这一时刻的来临。
当晚，茅以升以一个桥梁工程学家严谨、精准的态度，将钱塘江大桥所有的致命点一一标示出来。
整个通宵，100多根引线，从各个炸点全部接到南岸的一所房子里。
茅以升一直亲眼看到最后一根引线接好。
这是茅以升一生中最长的一天。
他后来对家人回忆起那天的情形说，就像是把自己刚生下的孩子掐死在摇篮里。
11月17日清晨，所有的炸药都已埋好。
就在这时，茅以升接到浙江省政府命令：大量难民涌入杭州，渡船根本不够用，钱塘江大桥必须当天全面通车。
浙江省政府此时还不知道大桥上刚刚布满了炸药。
此事被高度保密！11月17日，是茅以升多么渴望却又没敢指望的大桥全面通车的第一天。
当第一辆汽车从大桥上驶过，两岸数十万群众使劲鼓掌，掌声经久不息。
茅以升后来回忆说：“所有这天过桥的十多万人，以及此后每天过桥的人，人人都要在炸药上面走过，火车也同样在炸药上风驰电掣而过。
《兰兰过桥》语文教案
《兰兰过桥》语文教案《兰兰过桥》语文教案1兰兰过桥综合课1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。
学习课文，了解塑料桥和潜水桥的特点。
通过朗读了解塑料桥和潜水桥的特点。
朗读感悟课件生字卡片两课时第一课时一、导入，揭题：上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。
（播放桥的图片，师解说）这些桥都是用钢筋水泥建成的。
而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。
首先请小朋友们把课题响亮的读一读——9、兰兰过桥二、检查预习情况：学生汇报预习成果。
教师随机教学生字的读音。
归纳学生对课题提出的三个最好的问题。
让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。
三、学习潜水桥部分：过渡：让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。
随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的'词句。
喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。
教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。
指导朗读有关句子。
四、学习学第五自然段：过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告诉我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？生质疑，解疑。
五、教学塑料桥部分：过渡：喜欢塑料桥的小朋友站起来。
老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。
现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是——？1、第7自然段：（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。
随机指导朗读小结塑料桥的特点：轻巧2、第8自然段：（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。
随机指导朗读小结塑料桥的特点：平稳3、第9自然段：看电脑动画，理解塑料桥使用过程。
《兰兰过桥》教案范文
《兰兰过桥》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过故事了解兰兰过桥的过程，培养学生的阅读兴趣和听力理解能力。
2. 培养学生运用词汇和句子描述场景的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 故事内容：兰兰是一只小老鼠，她要过一座桥。
桥上有很多石头，兰兰要小心翼翼地踩着石头过去。
在过桥的过程中，兰兰遇到了小鸟、小鱼、小兔等朋友，他们一起帮助兰兰顺利地过了桥。
2. 词汇：桥、石头、小心翼翼、朋友、帮助等。
3. 句子：兰兰要过一座桥。
桥上有很多石头，兰兰要小心翼翼地踩着石头过去。
小鸟飞过来，对兰兰说：“兰兰，我带你飞过去吧。
”小鱼游过来，对兰兰说：“兰兰，我带你游过去吧。
”小兔跑过来，对兰兰说：“兰兰，我带你跑过去吧。
”兰兰说：“谢谢你们，但我还是想自己试试。
”兰兰小心翼翼地踩着石头，顺利地过了桥。
三、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述兰兰过桥的故事，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 词汇教学法：在故事中呈现新词汇，让学生在语境中理解和记忆词汇。
3. 句子教学法：通过重复和模仿句子，让学生掌握句型结构，提高学生的语言表达能力。
4. 合作学习法：分组让学生进行角色扮演，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生回顾已学过的故事，激发学生的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）：讲述兰兰过桥的故事，引导学生关注故事情节和人物。
3. 词汇学习（10分钟）：在故事中呈现新词汇，让学生跟读、记忆。
4. 句子练习（10分钟）：引导学生模仿句子，进行小组内角色扮演。
五、课后作业：1. 复述故事：让学生回家后向家长复述兰兰过桥的故事。
2. 绘制故事插图：让学生根据故事内容，绘制一幅兰兰过桥的插图。
3. 家庭作业：让学生用所学词汇和句子，编写一个关于过桥的小故事，并与家长分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
小学一年级下册语文《兰兰过桥》教案
小学一年级下册语文《兰兰过桥》教案《兰兰过桥》教案篇一教学要求：1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。
教学重点：学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
课前准备：1、生字卡片2、多媒体课件教学时间：2课时教学过程：一、导入，揭题：上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。
（播放桥的图片，师解说）这些桥都是用钢筋水泥建成的。
而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。
首先请小朋友们把课题响亮的读一读——9、兰兰过桥二、检查预习情况：学生汇报预习成果。
教师随机教学生字的读音。
归纳学生对课题提出的三个最好的问题。
让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。
三、学习潜水桥部分：过渡：让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。
随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。
喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。
教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。
指导朗读有关句子。
四、教学第五自然段：过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告诉我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？生质疑，解疑。
五、教学塑料桥部分：过渡：喜欢塑料桥的小朋友站起来。
老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。
现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是——？1、第7自然段：（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。
随机指导朗读小结塑料桥的特点：轻巧2、第8自然段：（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。
随机指导朗读小结塑料桥的特点：平稳3、第9自然段：看电脑动画，理解塑料桥使用过程。
第一课时《兰兰过桥》教案_一年级语文教案_模板
第一课时《兰兰过桥》教案_一年级语文教案_模板第一课时《兰兰过桥》教案教学要求：1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。
教学重点：学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
课前准备：1、生字卡片2、多媒体.课件教学时间：2课时教学过程：一、导入，揭题：上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。
（播放桥的图片，师解说）这些桥都是用钢筋水泥建成的。
而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。
首先请小朋友们把课题响亮的读一读。
二、检查预习情况：学生汇报预习成果。
教师随机教学生字的读音。
归纳学生对课题提出的三个最好的问题。
让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。
三、学习潜水桥部分：过渡：让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。
随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。
喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。
教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。
指导朗读有关句子。
四、教学第五自然段：过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告诉我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？生质疑，解疑。
五、教学塑料桥部分：过渡：喜欢塑料桥的小朋友站起来。
老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。
现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是——？1、第7自然段：（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。
随机指导朗读小结塑料桥的特点：轻巧2、第8自然段：（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。
随机指导朗读小结塑料桥的特点：平稳3、第9自然段：看电脑动画，理解塑料桥使用过程。
人教版一年级语文下册第八单元兰兰过桥ppt
西樵桥位于广东省南海县西樵山风景区、跨越北江。跨径布置为１１０ ＋１２４．５８＋１５×３０(ｍ）。主桥部分为两孔(１１０ｍ＋１２ ４．５８ｍ）独塔双索面预应力混凝土斜拉桥，悬臂长度约１２５ｍ，塔高 ６０ｍ，采用竖琴式索型。在塔顶设置约３７０平方米的观光厅，电梯设置 在塔柱两侧，各配备载客１４人的电梯一台，是我国首座交通工程功能与旅 游设置融为一体的、造型别致的桥梁建筑。大桥建成后成为南海西樵山风景 区主要游览景点之一。
世界上最大的斜拉桥--日本多 多罗大桥，主跨890米，1999年
世界最大跨悬索桥--日本明石 海峡大桥，主跨1990米，1998年
世界上最大的钢筋混凝土拱 桥--重庆万县长江桥，跨度420 米，1997年建成
日本大阪港大桥
读了课文，我懂得了：
1、要想过一条波浪滚滚的 大河，可以用（潜水）桥，这种 桥是用（特别结实的玻璃砖）造 成的。
兰Байду номын сангаас过桥
我会读：
兰花 桥梁 程度 工程 波浪 木架 架子 特别 奇特 特殊 砖块 砖头 计划 划船 采花 薄片 轻巧 灵巧 稳定 稳固
我会填：
zhāi liǎ 摘俩
lán liánɡ
兰梁
chénɡzhuān c ǎi wěn yǐn 程砖 采 稳 引
潜水桥建在_____________________。 潜水桥像 ______________________ 。 潜水桥是 _____________________的。 潜水桥是一座 ______________ 的桥。
塑料桥是用_____________________做的。 塑料桥是一座__________________的桥。
资料袋
当今世界先进桥梁图： 西樵斜拉桥：（中国）位于广东
一年级下册语文《兰兰过桥》教案5篇
一年级下册语文《兰兰过桥》教案5篇一年级下册语文《兰兰过桥》教案篇一（一）导入新课1.同学们，你们都见过什么样的桥？（指名答）2.今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
（二）初读课文1.老师范读课文。
2.学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。
3.四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4.出示生字卡片，检测生字的读音。
（三）初步学习课文，了解课文大致结构1.指名分自然段朗读课文。
2.兰兰跟爷爷过了几种桥？（潜水桥、塑料桥）3.课文的哪些段写的是潜水桥？谁愿意读一读？（请举手的同学齐读）4.课文的哪些段写的是塑料桥？谁愿意读一读？（请举手的同学齐读）5.再读全文。
我们知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的桥，现在我们再来把全文读一遍。
兰兰过桥教学设计篇二《兰兰过桥》是第三册的教材，它是一篇科学幻想式的小品文。
这类文章重在开发学生的想象力，启迪学生大胆地去幻想，培养学生的创新意识。
这课的教学目的是正确，流利地朗读课文；让学生了解新型的桥，激发学生发明创新的兴趣。
根据教材的特点和教学的要求，设计以下的教学过程。
第一课时导入：小朋友你们看见过桥吗那谁来说一说你看见过什么样的桥(湘江北大桥，湘江大桥等) (根据学生回答相机用cai出示图片)这两座桥就在我们美丽的家乡—长沙。
今天，有一个兰兰小朋友，她的爷爷是个桥梁专家，他带着兰兰过了两座桥。
他们过的这两座桥和我们平时看到的桥可不一样。
你们想不想这知道他们过的是两座什么样的桥吗好，这节课我们就来学习第9课。
(板书课题)齐读课题。
整体感知课文。
请小朋友自由地，大声地朗读课文，边读课文边思考老师提出两个问题：1,兰兰过了哪两座桥2,兰兰是在什么地方过的这两座桥的指名说。
(板书：潜水桥和塑料桥)兰兰在什么地方过的这两座桥的呢(分别是在大河里和小河上)好，下面老师再请小朋友轻声地快速地朗读课文，边读边从课文里找出课后的生字宝宝，并根据拼音把生字读准确。
小学一年级语文下册32、《兰兰过桥》第一、二课时 课堂教案
小学一年级语文下册32、《兰兰过桥》第一、二课时课堂教案32、《兰兰过桥》（开发型）教学内容32、《兰兰过桥》第一、二课时教学课时2 课时教学课型阅读是否集体备课是教材分析《兰兰过桥》是一篇科普文，文章写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和塑料桥两种新型桥梁，让孩子们感受到新型桥梁的神奇，使用与携带的方便，从而激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。
文中运用两个打比方的句子她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子、爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里形象生动地描绘了桥的样子，通过对比喻句的朗读、感悟，明白了桥的形状奇特和使用方便。
惊奇、大大小小、各种各样、轻巧、又平又稳等词使学生感悟到新型桥给人们带来的奇妙享受，让他们有要大胆想象、大胆创造的欲望，培养学生探究科学、热爱科学的兴趣。
教学目标1、通过朗读识记和多次复现，能正确认读本课“梁、程”等12个生字。
会正确书写“兰、各”等6个生字。
2、能正确流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学重点指导正确、流利地朗读课文教学难点书写指导教学准备生字卡片、课件预设过程设计意图第一课时一、联系生活，谈话导入1.（板书：桥）记得这个字吗？谁能来读一读（齐读：桥）2.小朋友们，能说说你看到过的桥吗？提示：先说桥的样子，再说桥是用什么造的。
3.今天，我们要来学习一篇课文，课文中也给我们介绍了几座有趣的桥。
（板书课题：兰兰过桥）谁能读？（指名读——齐读）读准前鼻音：兰读到位：兰兰（第二个兰读轻声）二、初读课文，检查字词句1.借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要求读准字音、把句子读通读顺。
2.把你最喜欢读的那一小节读给同桌听，读得好的地方请同桌跟着读一读，读得不好的地方也请同桌教他读一读。
3.课文中有许多难读的句子，你能读好它吗？（课件出示句子）从个别读到集体读。
（随机正音）a、她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。
兰兰过桥 1
兰兰过桥
会读的字
lán liáng chéng bō jià tè
兰 砖
梁 划
程
cǎi
波
báo
架
qiǎo
特
wěn
zhuān huá
采
薄
巧
稳
兰兰过桥
会读的字
兰
梁
程
波
架
特
砖
划
采
薄
巧
稳
请大家跟我读词语：
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原野 桥梁 专家 结实 取出
野花 桥顶 提包 轻巧 惊奇
兰花 水波 打架 砖头 薄情
彩虹落人间， 横跨大江边。 虹上汽车过， 虹下水在流。 （桥）
兰兰过桥
兰兰过桥
兰兰过桥
兰兰过桥
兰兰过桥
兰兰过桥
兰兰过桥
兰兰过桥
兰兰过的桥可不是我们见 过的，标自然段。
2 思考：兰兰过了哪些桥？ 3 小组合作读生字，记生字。
兰兰过桥
兰兰过桥
兰兰过桥
会写的字
兰各坐座带急
1、兰兰的爷爷是桥梁工程师。有一天，他开着小汽车带兰兰 去玩。在路上，他们遇见一条波浪滚滚的大河。爷爷没有停车，一 直向大河里开去。兰兰吓得闭上了眼睛。 2、“兰兰，下车看看大桥吧！”听见爷爷的喊声，兰兰才敢 挣开眼睛。她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房 子。 3、爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造 的。 4、兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游 来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。 5、兰兰看了一会儿，跟爷爷坐上汽车，来到鲜花盛开的原野 上。兰兰下了车，一边采野花一边往前走，又遇到了一条小河。 6、兰兰说：“我想去河对岸玩，可是怎么过去呢？” 7、“别急，我带着桥呢！”爷爷打开皮包，取出一包塑料管子， 说：“这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。 ” 8、兰兰跟着爷爷走上塑料桥。这桥又平又稳。
2023小学语文一年级《兰兰过桥》教案
2023小学语文一年级《兰兰过桥》教案2023小学语文一年级《兰兰过桥》教案1（一）导入新课1．同学们，你们都见过什么样的桥？（指名答）2．今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
（二）初读课文1．老师范读课文。
2．学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。
3．四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4．出示生字卡片，检测生字的读音。
（三）初步学习课文，了解课文大致结构1．指名分自然段朗读课文。
2．兰兰跟爷爷过了几种桥？（潜水桥、塑料桥）3．课文的哪些段写的是潜水桥？谁愿意读一读？（请举手的同学齐读）4．课文的哪些段写的是塑料桥？谁愿意读一读？（请举手的同学齐读）5．再读全文。
我们知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的桥，现在我们再来把全文读一遍。
2023小学语文一年级《兰兰过桥》教案2教学内容：学习课文、识记生字一、谈话导入同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。
这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？二、学习“塑料桥”这一部分的内容１、提示学习方法。
师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。
大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。
（2）说说我们走在这座桥上的感受。
2、学生自读课文，教师巡视指导。
3、检查学生自学情况。
（1）在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。
（2）说说走在上面的感觉“又平又稳”。
学生说出自己想象出来的感觉也可以。
4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法？让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。
如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。
三、书写本课余下的生字出示生字：顶野取提术1、说说你用什么方法记住这几个生字让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。
2、这几个生字中哪个最不好写？根据多数学生的意见教师进行书写指导提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。
小学语文一年级《兰兰过桥》教案
小学语文一年级《兰兰过桥》教案小学语文一年级《兰兰过桥》教案1课时目标：1、整体感知，了解课文的主要内容。
2、知道两种神奇的桥的主要特点。
3、了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。
教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？（学生个别回答）2、（出示兰兰图片并出示课题）今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。
二、精读课文，整体感知。
1、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。
（学生自由读课文）2、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，教师板书：潜水桥塑料桥）3、再读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。
（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书）潜水桥塑料桥造桥地点水里小河上造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料最大的优点不仅方便交通，还可参观海底世界轻巧，体积小，携带方便三、学习生字：1、兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。
同学们你们长大想干什么？（自由发言）2、大家的想法都很好。
不过，不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些基础的知识。
比如今天要求我们认识12个生字，大家就可以动动脑子，想一些又简单又容易记住的方法来认识它们，来，试试看吧，比比谁是最聪明的。
（出示生字，交流记忆方法）3、有了这么多的好方法，相信大家一定记住这些字了，老师来考考大家。
（将生字组成词语，不注拼音，请学生认读）兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特别、砖石、划船、采花、轻巧、又轻又薄、又平又稳五、结束：同学们真能干。
相信大家有了好的学习方法一定能学到的本领，长大成为祖国建设的栋梁之才。
作业：收集各种桥梁的资料，举办“桥梁知识展览”。
小学语文一年级《兰兰过桥》教案2课时目标：1、复习14个生字，学会写6个字。
(人教新课标)一年级下册《兰兰过桥》优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
在教学《兰兰过桥》这一课时，教师应充分利用课文内容，创设生动、具体的情景，让学生在情境中感知、体验语文知识。例如，通过展示课文插图、播放动画视频、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受兰兰过桥的过程，激发学生的学习兴趣。同时，教师还可以结合学生的生活实际，创设类似的情境，让学生在生活体验中学习语文，提高实际运用能力。
4.关注个体差异，实施差异化教学
本案例中，教师关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。这种差异化教学有助于提高学生的自信心，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
5.反思与评价，促进教学相长
教师在本案例中注重反思与评价，通过总结教学过程、分析教学效果，不断调整和优化教学策略。同时，引导学生进行自我反思，培养其自我评价的能力。这种反思与评价机制有助于提高教学质量，实现教学相长。
（二）问题导向
教学中，教师应以问题为导向，引导学生主动探究、思考。针对课文内容，设计具有启发性和思考性的问题，如“兰兰为什么要过桥？”“兰兰在过桥的过程中遇到了哪些困难？”“她是如何克服这些困难的？”等，让学生在解决问题的过程中，深入理解课文内容，培养其思维能力和解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是提高学生合作能力、培养团队意识的有效途径。在教学过程中，教师可以根据学生的性格、能力等因素，合理分组，让学生在小组内进行讨论、交流。针对课文中的难点、重点，引导学生开展小组合作学习，如讨论兰兰与动物们的互动、分析课文中的词语句型等。通过小组合作，学生能够在互动中学习，提高学习效果。
语文一年级下册人教版《兰兰过桥》教案
语文一年级下册人教版《兰兰过桥》教案语文一年级下册人教版《兰兰过桥》教案几乎人人都见过桥，也走过桥。
我们见到的桥都是江河湖海之上的，但兰兰跟着爷爷一起却看到了一座架在水底的桥──潜水桥。
建桥不是一件容易的事，不可能所有的水面上都架起桥，但兰兰却看见了爷爷随身携带的一座简易方便的桥──塑料桥。
下面和课件网一起来看看有关语文一年级下册人教版《兰兰过桥》教案。
《兰兰过桥》教案（1）教学目标1、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。
教学课时（2课时）第一课时学习生字新词，初读课文，感知课文大意。
第二课时通过阅读认识两种特色桥，想象未来的桥。
教学过程第一课时一、导入新课激发兴趣1、板书“桥”小朋友，这是什么字呀！看到这个桥你想到了什么（各种各样的桥）2、小结过渡：是呀，桥在我们的生活中是多么重要呀，它连接着河的两岸，如果没有了桥将对我们的生活带不很大的不便。
根据不同的地方，不同的需要许多桥梁工程师设计出了不同的桥。
有个小朋友兰兰的爷爷就是一位桥梁工程师。
今天我们将一起跟着兰兰和爷爷去看一看神奇的桥。
出示课题兰兰过桥齐读课题二、初读课文1、自己读一读课文，遇到不会读的字词可以拼一拼，读准每一个字的字音。
把课文读通顺。
2、选一个你喜欢的小节读给大家听一听。
让大家帮你纠正字音。
3、同桌二人你读一个自然段，他读一个自然段，互相帮助纠正字音。
4、读了课文你知道兰兰过了哪几座桥吗根据回答板书：潜水桥塑料桥5、课文共有几个小节，哪几个小节地讲潜水桥哪几个小节在讲塑料桥找出来和同桌合作读一读。
三、自主识字1、读了这么多遍的课文，你认识课文中的生字了吗让我们一起来看一看。
出示卡片，谁来当个小老师来带大家读。
2、没有拼音行吗试一试。
3、这些生字，其中哪几个你已经知道了，请你来当小老师教大家。
教师点拨。
4、读生字。
开火车读一读。
一年级语文下册兰兰过桥教案
一年级语文下册《兰兰过桥》教案1教学要求：1、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等六个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。
教学准备：教学挂图，生字卡片。
教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，你们见过什么样的桥?(学生自由答)2、今天，我们学习一篇有趣的课文，(板书课题)课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
二、初读课文1、老师范读课文。
2、学生借助拼音初读课文。
要求：a读准字音，b读通课文。
3、四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4、出示生字卡片，检查生字的读音。
三、初步学习课文，了解课文内容1、指名分段朗读课文。
2、兰兰跟爷爷过了几种桥?(两种桥：潜水桥、塑料桥)a你是从课文的哪个地方找到这个答案的?(第二段最后一句话)b鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。
3、课义的哪段写潜水桥?谁来读读?4、课文的哪段写塑料桥?谁愿意读读?(请举手的同学齐读)5、再读全文。
第二课时一、朗读课文.熟悉课文内容二、朗读感悟1、学习课文第一生四自然段。
a你喜欢哪种桥?(指名说，请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至四自然段。
b四人小组讨论思考：潜水桥有什么特点?(结实、透明)c兰兰在潜水桥里看到了什么，图文结合回答)2、学习课文第六至九白然段。
a朗读第六至九自然段，思考你从这几个自然段中知道了什么桥?B兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子.过了桥后.把塑料桥怎么办呢?读出课文中的句子。
C说说塑料桥有什么特点(轻巧、携带方便)3、学习第十自然段。
a齐读第I自然段。
思考;爷爷是个什么样的人?(桥梁专家)b爷爷真会变魔术吗!(是科技的力量)三、朗读全文第三课时一、复习课文1、朗读全文。
想课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点?二、巩固识记、书写生字1、学生识记生字.自读生字表中的字。
2、互读、互查。
3、教师检查生字。
兰兰过桥教案
兰兰过桥教案一、教案背景兰兰是一位初学者，正在学习如何过桥。
过桥是一种逻辑问题，在游戏中经常出现。
通过学习过桥问题，兰兰可以提高自己的思维能力和解决问题的能力。
二、学习目标1.理解过桥问题的背景和规则；2.掌握过桥问题的解题方法；3.提高逻辑思维和问题解决能力。
三、教学重点1.过桥问题的规则和要求；2.解题思路和方法。
四、教学准备1.过桥问题的讲解PPT；2.纸和笔。
五、教学过程第一步：引入1.让兰兰观看过桥问题的讲解PPT，了解问题的背景和规则。
2.引导兰兰思考过桥问题的解题方法。
第二步：解题过程1.让兰兰尝试解决一个简单的过桥问题，如以下所示：–兰兰要过一座桥，只有一盏手电筒，桥上有A、B、C、D四个人，他们的过桥时间分别是1、2、5、10分钟。
同时过桥的人中最多只能有两个人，过桥时需要用手电筒照明。
兰兰最少需要多长时间才能将四个人都过桥？–让兰兰思考解题思路，然后让他将思路和解题过程写下来。
第三步：讲解解题方法1.引导兰兰逐步讲解解题思路和方法，可以通过讲解PPT的步骤来进行说明。
2.强调每个步骤的目的和作用，以及为什么要这样操作。
第四步：练习1.让兰兰自己尝试解决更复杂的过桥问题，如以下所示：–兰兰要过一座桥，桥上有A、B、C、D、E、F六个人，他们的过桥时间分别是1、2、5、8、10、15分钟。
同时过桥的人中最多只能有两个人，过桥时需要用手电筒照明。
兰兰最少需要多长时间才能将六个人都过桥？2.指导兰兰进行问题分析和解题思考，并将解题过程写下来。
第五步：总结1.让兰兰总结过桥问题的解题思路和方法；2.强调解题过程中的重要点和技巧；3.提醒兰兰在解决其他问题时也可以运用类似的思维方法。
六、教学延伸1.鼓励兰兰在课后继续尝试更复杂的过桥问题，提高自己的解决问题的能力。
2.推荐兰兰阅读有关逻辑思维和问题解决方法的书籍，进一步扩展学习内容。
七、教学反思本教案设计了一系列步骤，帮助学生理解和解决过桥问题。
小学一年级语文下册兰兰过桥教程
小学一年级语文下册兰兰过桥教程小学一年级语文老师在设计《兰兰过桥》的教程时，应强调以读、说、议、想为主线，并以电教媒体贯穿始终，使学生在精读中感知，在说议中感悟，在想象中创造。
我们在此整理了小学一年级语文下册《兰兰过桥》教程，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!小学一年级语文下册《兰兰过桥》教程1教学需要：1、认识梁、程等12个生字，会写兰、各等六个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过对两种很有特点的桥的认识，激起学生的好奇心和创造欲。
教学筹备：教学挂图，生字卡片。
教学流程：第一课时一、导入新课1、同学们，你们见过哪种桥?2、今天，大家学习一篇有趣的课文，课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
二、初读课文1、老师范读课文。
2、学生借助拼音初读课文。
需要：a读准字音，b读通课文。
3、四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4、出示生字卡片，检查生字的读音。
三、初步学习课文，知道课文内容1、指名分段朗读课文。
2、兰兰跟爷爷过了几种桥?a你是从课文的哪个地方找到这个答案的?b鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是如何告诉兰兰的。
3、课义的哪段写潜水桥?谁来读读?4、课文的哪段写塑料桥?谁想读读?5、再读全文。
第二课时一、朗读课文.熟知课文内容二、朗读感悟1、学习课文第一生四自然段。
a你喜爱哪种桥?c兰兰在潜水桥里看到了什么，图文结合回答)2、学习课文第六至九白然段。
a朗读第六至九自然段，考虑你从这几个自然段中知道了什么桥?B兰兰最初看到的塑料桥是哪种?读出课文中的句子.过了桥后.把塑料桥如何解决呢?读出课文中的句子。
C说说塑料桥有哪些特征3、学习第十自然段。
a齐读第I自然段。
考虑;爷爷是个哪种人?b爷爷真会变魔术吗!三、朗读全文第三课时一、复习课文1、朗读全文。
想课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有哪些特征?二、巩固识记、书写生字1、学生识记生字.自读生字表中的字。
2、互读、互查。
3、教师检查生字。
人教版一年级下册语文兰兰过桥教学设计及教学反思 (一)
人教版一年级下册语文兰兰过桥教学设计及教学反思人教版一年级下册语文兰兰过桥教学设计及教学反思【学习目标】１、认识“梁、程”等１２个生字。
会写“兰、各”等６个字。
２、正确流利、有感情地朗读课文。
３、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
【教学重点、难点】重点在识字、写字；难点是如何理解这些神奇的桥。
【教学特色】这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。
同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培养学生的创新精神。
在识字教学上采用先读书，再识字的倒置法。
【教学方法】〖课前准备〗多媒体课件、让学生了解一些有关桥的知识。
〖教学时间〗２课时。
【教学过程】第一课时〖课时目标〗１、整体感知，了解课文的主要内容。
２、知道两种神奇的桥的主要特点。
３、了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。
〖教学过程〗一、谈话导入１、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？（学生个别回答）２、（出示兰兰图片并出示课题）今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。
二、精读课文，整体感知１、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。
（学生自由读课文）２、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，教师板书：潜水桥塑料桥）３、再读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。
（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书）潜水桥塑料桥造桥地点水里小河上造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料最大的优点不仅方便交通，还可参观海底世界轻巧，体积小，携带方便三、学习生字１、兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。
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我还会组词呢？
兰 （ 兰花 ） 坐 （ 坐下 ） 带 （ 带动 ） 各（ 各种 ） 座（ 座位 ） 急（ 急忙 ）
潜水桥有什么特点？ 兰兰在潜水桥里看到了些什么？
思考
兰兰刚开始看到的塑料桥是什么 样的？读出课文中的句子。过了 桥后，把塑料桥怎么办呢？说说 它有什么特点？ （轻巧、带着方便） 爷爷真的会变魔术吗？
是科技的力量
再 见
同学们！
义务教育课标版第一册（下）
32、兰兰过桥
想一想
• 1、同学们，你们见 过什么样的桥？ • 2、今天，我们学习 一篇有趣的课文， 课文讲的桥会让大 家大开眼界。
读读课文 想一想
1、兰兰跟爷爷过了几种桥？
波 砖 薄
梁
架 划 巧
程
特 采 稳
兰
坐 带
各
座 急