starter unit3单元教学设计
牛津英语StarterU3全英文教案
牛津英语StarterU3全英文教案牛津英语七年级预备课程Unit 3教案The First Lesson[Teaching]Unit 3 Welcome and Listening[Teaching aims and demands]Knowledge aims:1. leaw wordallal pronouns and some useful adj, like big and strong, small andall andall and sland2. Ss gw the grammar: In a simplwludes “be”, when can Ss use “am, is, are”?Ability aims:unicative ability, teach students how to greet suitably and how to ask one’s ages. [Teaching difficulties and importance]1. The spellingwords, such as, classmate, twelve, polite, helpful, England, English, America, American and know.2. Leaal pronouns “w”3. Tdifficult: In a simplwludes “be”, when can Ss use “am, is, are”?[Teaching tools] Pand Students’ book[Teaching procedure]Pre-teaching1.Teaw wordsAudad allw words bachingudent reads five wordaacher caa2. Ask studad allw wordat they are familiar wbgxt.3. The teadn’t lead them by himself/ herself, because students have already learned the wordal, and they are all very easy and usual words.4. Allingw wordawhich students always have difficulty, such as, classmate, twelve, polite, helpful, England, English, America, American and knowPresentationHave a casual chat with students, asking these questions:Do you have friends?Who are they?Wur bd?What’s his/ her name?So thaacher can leadubu2 Welunit1. Audad the dialoguaandan readly.2. Aad the dialogues again to graaningand answquestions:What’s the nagirl in a pink dress?Wgirl in a yellow dress?Who is Andy?How old is Millie?How old is Jill?Are Jill and Millie classmates?How is Andy?3. Guide studlace alladialogues walassmates and ular words and similaake another dialoguwn.For example, I’m twelve= I’2 years old, I’2 years. I’m twelve too= I’m also 12.He is polite and helpful= He is helpful andlite 4. Let Ss do Pair work and give students chaw their dialoguListening1. Pre-listening.1） Ask studad the pairs of words in Part A, andudword of each word.2） Afterwards, ask studawith each word and each pair, usinguctu re: “sb. is …” “sb. is … and …”3) At laacher asks qulike:Who is big and strong in our class?Wall andur class?Who is tall and slim in our class?Wandur class?So thaan understand the words well and at the salearn to use English.2. Do the exPart B.3. Post- listening. Taaach students grammar of a simplwludes “be”.主语控制谓语，谓语动词什么时候用am, is, are, 要看主语，口诀：单数is，复数are，I 配am，you 配are。
初一英语教案人教版starter unit3
初一英语教案人教版StarterUnit3一、引言1.1话题导入1.1.1引入话题：通过图片、视频或生活实例，引导学生进入本节课的主题。
1.1.2激发兴趣：设计趣味性问题，引发学生思考，提高学习积极性。
1.1.3背景知识：简要介绍与本节课主题相关的背景知识，帮助学生更好地理解课程内容。
1.2教学目标1.2.1知识目标：使学生掌握本节课的重点词汇、句型和语法。
1.2.2能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力。
1.2.3情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
二、知识点讲解2.1词汇2.1.1重点词汇：讲解本节课的重点词汇，包括词义、词性、用法等。
2.1.2词汇拓展：适当拓展与本节课主题相关的词汇，提高学生的词汇量。
2.1.3词汇练习：设计形式多样的词汇练习，巩固学生对词汇的掌握。
2.2句型2.2.1重点句型：讲解本节课的重点句型，分析其结构及用法。
2.2.2句型替换：引导学生用不同的词汇替换句型中的关键词，提高句型的运用能力。
2.2.3句型练习：设计相关的句型练习，让学生在实际语境中运用所学句型。
2.3语法2.3.1重点语法：讲解本节课的语法知识，分析其用法及注意事项。
2.3.2语法练习：设计形式多样的语法练习，巩固学生对语法知识的掌握。
2.3.3语法运用：引导学生将所学语法知识运用到实际语境中，提高语法运用能力。
三、教学内容3.1课堂活动3.1.1小组讨论：分组进行话题讨论，培养学生合作学习的能力。
3.1.2角色扮演：设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中运用所学知识。
3.1.3课堂展示：鼓励学生上台展示自己的学习成果，提高口语表达能力。
3.2课后作业3.2.1词汇练习：布置与本节课词汇相关的练习，巩固词汇学习。
3.2.2句型练习：布置与本节课句型相关的练习，提高句型运用能力。
3.2.3语法练习：布置与本节课语法相关的练习，巩固语法知识。
四、教学目标4.1知识目标4.1.1掌握本节课的重点词汇、句型和语法。
人教版七年级上册StarterUnit3教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习Starter Unit 3的内容，掌握基本的英语词汇和日常用语，达到以下知识与技能目标：
1.能够听懂并熟练运用与本单元相关的英语单词，如：pen, pencil, ruler, book, schoolbag等。
2.小组讨论：学生用英语进行讨论，鼓励每个成员积极参与，提高他们的口语表达能力。
3.展示成果：每个小组向全班展示讨论成果，其他小组进行评价，教师给予反馈和指导。
（四）课堂练习
1.单词填空：教师设计一些单词填空题，让学生运用本节课所学的单词，巩固词汇记忆。
2.句型练习：设计一些情景对话，让学生运用所学句型进行角色扮演，提高语言实践能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师应关注学生情感态度与价值观的培养，使他们在学习英语的过程中，达到以下目标：
1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性，使他们树立自信心，勇于面对学习中的困难。
2.培养学生良好的学习习惯，如：认真听讲、积极参与、主动提问等，为今后的英语学习打下坚实基础。
3.培养学生的团队合作精神，使他们学会与他人共同学习、共同进步。
4.布置作业：布置适量的课后作业，让学生在课后巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，提高学生的英语能力，特布置以下作业：
1.单词练习：请学生将本节课所学的单词进行复习，用英语单词卡片辅助记忆。每个单词写5遍，并尝试用这些单词造句。
2.句型练习：完成课后练习册中与本章节相关的句型练习题，巩固所学句型，提高语言运用能力。
3.句型练习：教师组织学生进行句型练习，通过替换、扩展等方式，让学生在实际语境中运用所学句型。
人教版七年级英语上册StarterUnit3单元整体说课稿
为了促进学生的参与和合作，我计划设计多种师生互动和生生互动的环节。例如，在引入新词汇时，我可以邀请学生展示他们知道的动物、颜色等图片，并介绍它们的特点。在小组活动中，学生可以分组进行角色扮演，模拟超市购物的场景，运用所学知识进行交流和互动。在课堂总结环节，学生可以分享他们在课堂上的学习和收获，与其他同学进行交流和讨论。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，以生动形象的方式展示颜色、数字、动物和食物等主题，引发学生的兴趣和好奇心。
2.设计有趣的互动游戏和活动，如颜色配对游戏、数字接龙游戏等，让学生在实践中学习和运用所学知识，增强学习的趣味性。
3.组织小组讨论和角色扮演活动，让学生在小组内进行交流和合作，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
选择这些方法的理论依据是基于语言学习的基本原则，即语言是一种交际工具，需要在与他人交流的过程中得到实践和运用。这些教学方法能够激发学生的学习兴趣和动机，培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的语言表达能力和交际能力。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用图片、视频、音频等多媒体资源和技术工具。图片和视频可以直观地展示颜色、数字、动物和食物等主题，帮助学生更好地理解和记忆词汇。音频资源可以提供正确的发音和语调，让学生进行模仿和练习。多媒体资源的使用能够增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣和动机，提高学生的学习效果。
4.给予学生积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就，增强自信心。
5.创设真实的学习情境，如模拟超市购物场景，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流，提高学习的实用性和意义性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用情境教学法、任务型教学法和交际法等主要教学方法。情境教学法通过模拟真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高学生的语言实践能力。任务型教学法通过设计各种任务和活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语，提高学生的综合语言运用能力。交际法注重师生之间的互动和交流，通过提问、回答、讨论等方式，激发学生的思维和表达能力。
StarterUnit3Welcome!教学设计2024-2025学年新人教版英语七年级上册
2. 学习如何介绍自己和询问他人的名字，如My name is... What's your name?等。
3. 学习如何进行简单的自我介绍，如I am... I am from... I am in Class...等。
设计小组讨论环节，让学生围绕如何使用日常问候语和自我介绍进行讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对日常问候语和自我介绍的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。
5. 自主学习能力：学生将能够通过预习、课堂参与和课后作业等环节，培养自主学习的能力，提高学习效率。
6. 合作能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生的合作能力和团队精神将得到培养，学会与他人共同解决问题。
7. 情感态度：学生将能够积极投入到英语学习中，建立自信，培养积极的学习态度，对英语产生更浓厚的兴趣。
2. 语言技能：学生将通过听力、口语、阅读和写作的实践活动，提高自己的英语语言技能，能够更自信地进行基本的英语交流。
3. 文化意识：学生将了解到不同文化背景下的交流习惯，增强对不同文化的尊重和理解，提高自己的文化意识。
4. 思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维将得到锻炼，提高自己的思维品质。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
StarterUnit3教学设计2023-2024学年人教版七年级上册
③ 板书设计应包括以下内容：
- 问候他人：hello、good morning、good afternoon、good evening等
突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
（1）英语绘本：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语绘本，如《Good Morning, World!》、《Hello, My Name is...》等，通过图文并茂的方式，增强学生对日常问候和介绍的理解和记忆。
（2）英语歌曲：介绍与本节课主题相关的英语歌曲，如《Hello, Hello, Hello!》、《What's Your Name?》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固日常问候和介绍的表达。
八、内容逻辑关系
① 本节课的主要知识点是日常问候和介绍，包括问候他人、介绍自己和他人、询问他人信息等。重点词汇有hello、good morning、my name is、nice to meet you等。重点句型有How are you?、My name is...、Nice to meet you等。
人教版七年级英语上册 Starter Unit 3 (4a-4d)教案
Starter Unit 3 What color is it?(4a-4d)一、教学目标1. 能掌握字母Aa ~ Zz的音、形、在字母表中的顺序和正确书写。
2. 总结归纳元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规则。
3. 学唱英语字母歌。
二、教学重难点教学重点：1. 能掌握字母Aa ~ Zz的音、形、在字母表中的顺序和正确书写。
2. 学唱英语字母歌。
教学难点：总结归纳元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规则。
三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Step 1. Warming-up1. Ask Ss to review the letters Aa ~ Zz. Let some Ss recite the letters. Then let some Sswrite them on the blackboard.2. Ask Ss to review the conversation.T: What’s this in English?Ss: It’s a key.T: Spell it, please?Ss: K-E-Y.T: What color is it?Ss: It’s yellow.3. Let Ss ask and answer about different things in pairs.【设计意图】复习字母Aa ~ Zz并纠正个别学生不正确的笔顺，创设情境，复习句型。
Step 2. Pre-listeningWork on4a. Find the letters from A to Z. Write the small letter next to each big letter.1.Ask Ss where they can find all the twenty-six letters in daily life.2. Ask Ssto look at the picture in 4a. Then work inpairsto find the letters from A to Z.3. Ask Sstopoint at the letter from A to Z several times with their fingers.4. Ask Sstowrite the letters in the books.5. Let some Ss write the letters on the blackboard. Check the answers.【设计意图】通过键盘这一常用物品，创设情境，复习字母Aa ~ Zz的大小写的书写。
新目标英语七年级上册Starter_Unit_3说课稿
七年级英语上册Starter Unit 3说课稿各位老师:大家上午好!我说课的课题是人教版《英语》七年级上册教材中的预备篇第三单元What color is it？的第二课时.我将从以下四个方面谈一谈对这节课的教学设计.一、教材分析：1、教材的地位及作用：预备篇第三单元“What color is it?”是一个承上启下的单元，它紧密围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇和结构有机地结合起来，给我们展示了一幅幅真实的生活画面，有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。
通过预备篇的学习，既便于提高学生知识水平和文化素养，一定程度改善学生英语水平参差不齐的状况，做好中小学英语教学的衔接，也便于进行审美、情趣等方面的教育，发展学生创新情感、创新想象、创新意识以及合作意识。
为初中乃至以后的英语学习奠定良好的基础。
2、教学目标：教学目标主要包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。
（1）知识与技能目标：主要要求掌握下列的语法、词汇、和交际用语。
a. 语法：① 掌握what引导的特殊疑问句。
② be 动词加形容词作表语。
b. 词汇：color , red , black , white , blue , orange , green , yellow , color, spell, key 以及26个英文字母。
c. 交际用语：①---What color is it?---It’s red.② Color it green.（2）过程与方法目标：通过结对练习，感知体验，强化巩固，使学生学会询问和描述颜色，使他们能够用本单元中所学的语言内容与他人进行对话。
(3)情感、态度与价值观目标a.其中重要的一点是让学生学会发现和绘画颜色，对他们进行美育教育，培养他们对美的正确认识。
b. 有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流，敢于用英语进行表达。
c. 在活动中学会参与和合作。
人教版七年级英语上册 Starter Unit 3 (1a-2e)教案
Starter Unit 3 What color is it?(1a-2e)一、教学目标1. 能掌握字母Ss ~ Zz字母顺序、读音及书写及词汇：color, red, white, black, blue, green, yellow, purple, brown.2. 能掌握以下句型：①—What’s this? —It’s V.②—What’s that? —It’s Z.③— What color is it? —It’s red.3. 能够熟练使用常见的表示颜色的形容词。
red,yellow,green,blue,black,white,purple,brown4.能够熟练使用What引导的特殊疑问向询问物品的颜色并作回答。
A: What color is it?B: It's black.5.感知定冠词the的用法。
6.了解缩略词S/M/L、UFO、CCTV的含义。
二、教学重难点重点：1.能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。
2.学习掌握字母Ss ~ Zz的字母顺序，读音及书写。
难点：感知定冠词the的用法。
三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Task I (1a-1c)Step 1. Warming-up1.Guide Ss to review the letters Aa~ Rr together.2. Play the video of What color is it?Ask Ss to watch and learn to sing.【设计意图】复习和视频引入本单元的内容，激发学习兴趣，增加了学生的参与度。
Step 2. Pre-listeningWork on 1a1. Show the letter cards and help the students learn to read the letters.【设计意图】通过图片，引导学生初步感知字母Ss- Zz的音和形，为听读对话做准备。
Starter Unit3 Welconme 教案人教版(2024)七年级上册英语
人教版（2024）七年级上册英语Starter Unit 3 Welcome! 教案一、课题名称Starter Unit 3 Welcome二、课程课时2 课时三、教材内容分析本单元主要围绕“欢迎”这一主题展开，通过简单的对话、问候语和活动，引导学生学习日常交际用语，培养学生的英语听说能力和交际意识。
教材内容生动活泼，贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。
四、核心素养目标1. 语言能力：掌握基本的问候语和欢迎用语，能够进行简单的英语对话。
2. 文化意识：了解不同文化中的问候和欢迎方式，增强跨文化交际意识。
3. 思维品质：培养学生的观察能力、逻辑思维和创新思维。
4. 学习能力：引导学生掌握有效的学习方法，提高自主学习和合作学习的能力。
五、教学重点、难点1. 教学重点问候语和欢迎用语：Hello! Hi! Nice to meet you! Welcome!简单的对话练习。
2. 教学难点准确发音和自然流畅地运用问候语和欢迎用语。
在实际情境中灵活运用所学语言进行交际。
六、课的类型及主要教学方法1. 课的类型：听说课。
2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、小组合作法、直观教学法。
七、教学过程第一课时1. 导入环节（5 分钟）教学环节：播放一段欢迎的视频，如学校迎新活动的片段。
教师活动：“Hello, everyone! Let's watch a video first. What can you see in the video? Yes,it's about welcoming new students. Today we are going to learn how to welcome people. Are you excited?”学生活动：学生观看视频后回答问题。
“I see many students and teachers. They are welcoming new students.”设计意图：通过视频激发学生的学习兴趣，引出“欢迎”的主题。
Starter Unit 3 单元整体教学设计-2024-2025学年七年级英语上册同步备课系列(人
2 2a-2e S-Z字母读音，顺序，书写。 通过一些生活中常见的缩略 词激发学生学习字母的兴趣。
4 4a-4d
复习字母以及语音教学。
3 Part
学情分析
学情分析
通过2个预备单元的学习， 学生学会谈论物品。括问候 他人、询问物品的英文名称、 学生还不能正确使用指示代 词this和that,以及不定冠词a 和an的用法。
学生需要掌握在生活中更 多的物体颜色的辨认。
有基础
存在问题
发展需求 发展途径
冠词a an the 认知不够。 尝试按字母发音来拼读和 记忆单词。
通过听，说输出，让学生 们懂得学以致用的重要性。
4 Part
单元整体设计
制定单元目标
学习理解
物体颜色辨认。字母S-Z的书写 及读音。
应用实践
日常交际中进行物体颜色辨认。
能品进够的行就颜问物色答。通元并颜过的呈色图语现物文境表体新、示的增话语辨单题言认，
能认读并正确书写英 文字母S—Z。
功能。
第二课时3a-4d课例展示
运用技巧，捕捉信息
夯实语言，掌握运用
结对训练，输出检测
6 Part
设计特色及反思
设计特色
单元贯 的整体设计。
输出。2a-2e部分的作用是字母教学。活动着重教
授字母S至Z的发音，呈现这几个字母表中的顺序
及书写。同时介绍了英语字母S至Z构成的几个首
字母缩略词。让学生了解其含义。
统筹课时安排
课时类型 教材板块
语篇内容
学习层次
3a-3d部分的作用是功能拓展。本部分综合前两个单元
学习的重点语言结构，给出了更为丰富的语用环境。
单元内容研读
1 单元功能： 能够就物品的颜色进行问答。
StarterUnit3whatcolorisit教案
（4）小组合作学习的组织与引导：如何让学生在小组活动中充分发挥各自优势，共同完成任务，是教学过程中的一个难点。
举例：教师可以明确小组任务和分工，指导学生进行有效沟通，并在活动过程中给予适当的引导和反馈，确保小组合作学习的顺利进行。
1.注重对学生发音、拼写的纠正和指导，帮助他们更准确地掌握颜色词汇。
2.加强对疑问句构造的教学，让学生在实际情境中熟练运用。
3.提高学生的课堂参与度，关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极发言。
4.课后及时布置作业，帮助学生巩固所学知识。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现和解决在颜色描述中可能遇到的问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了颜色词汇的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对颜色描述方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Starter Unit 3 What color is it?》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要询问或描述颜色的情况？”比如，在挑选衣服时询问朋友：“这件衣服是什么颜色的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索颜色词汇和描述方法的奥秘。
人教版英语七年级上册StarterUnit3WelcomeSectionB1a2c教学设计
3.合作与竞争：在小组活动中，培养学生团结协作的精神，同时激发学生的竞争意识。
4.社会责任感：通过学习英语，培养学生关爱他人、服务社会的责任感。
5.人际交往：鼓励学生用英语与他人交流，提高人际沟通能力，增进友谊。
二、学情分析
针对人教版英语七年级上册Starter Unit 3 Welcome Section B 1a-2c的教学内容，进行以下学情分析：
人教版英语七年级上册StarterUnit3WelcomeSectionB1a2c教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教版英语七年级上册Starter Unit 3 Welcome Section B 1a-2c的内容，掌握以下知识与技能：
1.词汇：学生能够掌握本节课的重点词汇，如pen, pencil, ruler, eraser, schoolbag, book, sharpener, crayon等，并能够在实际情境中正确运用。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组分配一张含有文具的图片。
2.小组成员用英语讨论图片中的物品，每人至少描述三个物品。
3.各小组派一名代表汇报讨论成果，其他小组成员认真倾听，互相学习。
（四）课堂练习
1.教师出示一些练习题，如填空、选择、连线等，让学生独立完成。
2.学生完成后，教师挑选部分答案进行讲解，纠正错误，巩固知识点。
2.教学难点：
-词汇的发音准确性，特别是元音和辅音的正确发音。
-一般现在时态的正确运用，避免与其他时态混淆。
-学生在交流过程中，能够灵活运用所学词汇和语法结构。
人教版英语七年级上册StarterUnit3教学设计
1.词汇教学：教师呈现新课词汇表，带领学生朗读、拼写、翻译新词汇，如：red, yellow, blue, green, black, white, purple, orange, brown, pen, pencil, ruler, eraser, schoolbag, book等。
2.口语作业：
a.与同学进行英语对话，用一般疑问句询问对方的物品，如：“Is this your ruler?”等，并进行回答。
b.家庭作业：学生向家长介绍本节课所学的新词汇和句型，家长参与互动，共同练习。
3.观察与实践：
a.观察身边的物品，尝试用英语描述其颜色和特点。
b.学生可以尝试用英语记录一天的学习生活，运用所学词汇和句型。
3.任务驱动，培养合作精神：采用任务型教学法，引导学生进行小组合作学习，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
4.拓展延伸，提高实际运用能力：结合学生的生活实际，设计富有创意的课后作业和实践活动，鼓励学生在生活中寻找英语元素，提高学进自主学习：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，引导学生总结学习方法和技巧，培养学生自主学习的意识和能力。
2.学生英语水平：经过小学阶段的英语学习，学生已具备一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和简单的句型。但他们的词汇量、语法知识和语言运用能力仍有待提高。因此，在本章节教学中，教师应注重拓展学生的词汇量，加强句型练习，提高学生的语言表达能力。
3.学生学习习惯：七年级学生在学习过程中，依赖性强，自主学习能力较弱。教师需要引导学生养成良好的学习习惯，如预习、复习、积极参与课堂活动等，培养学生的学习责任感。
4.学生心理特点：七年级学生心理较为敏感，容易受到同伴和教师评价的影响。因此，在教学过程中，教师应关注学生的心理需求，给予鼓励和肯定，增强学生的自信心。
Starter Unit 3 What color is it 教案
Starter Unit 3 What color is it ?教案一、单元概述1.教材解读：Starter Unit3 是Go for it!预备篇三个单元的第三单元。
通过本单元教学,使学生能使用所学知识熟练描述物体的颜色,同时进一步学习分辨物体的用语,并加以使用；能发表个人观点,努力解决问题；能学会与他人合作与交流；能使用多种手段为英语学习服务。
它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
2.单元目标：知识与技能A、语言知识目标1、学生能听、说、读、写词汇：Letters S- Z.2、学生学会使用这些句型：---What’s this ? ---It’s V.---What color is it ? ---It’s red. / It’s black and white.blue, green, red, yellow, black, white, color, and / pink, purple, orange, brown, greyB、语言技能目标1．学会一些基本的学习策略,并使用这些策略提升使用英语的水平。
2．培养语用水平,让学生在用中感悟,把所学到的语言知识与生活实际结合起来,使学习过程生活化。
3．培养英语思维水平和创新意识。
4．学会持续地发现问题,并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。
过程与方法本单元口语训练理应自始至终在一种鲜明的色彩背景下实行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师理应在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。
教师能够从教室环境上入手营造色彩气氛，如：选择十种颜色的硬色板，剪成各个大写字母；或者将色板剪成各种卡通动物形象，悬挂在教室当中或在墙上，注明各种颜色的英语字块。
情感、态度与价值观培养学生积极,主动的学习心理状态,调动学生学习内驱力。
通过小组对话,讨论,课前准备和设计一系列的课堂活动,培养学生自主学习、探究和乐于并善于与他人合作的精神。
人教版七年级英语上册教案StarterUnit3Whatcolorisit
人教版七年级英语上册教学设计Starter Unit 3 What coloris itStarter Unit 3 What color is it?The first period一、 Teaching goalsTarget language1: Words＆phrasescolor; red; yellow; green; blue; black; white;and 2: Key sentences1. What color is it?2. It’ s⋯Ability goalsEnable students to listen to and talk about letters & identify colors．Learning ability goalsHelp students learn how to identify colors．二、 Teaching important/difficult pointsHow to identify colors and learn some letters．.三、 Teaching aidsA tape recorder，some cards．四、 Teaching procedures and waysStep l：Introduction(1)Do duty report ．Ask students to take turns to do duty report (get students to tell a short story)one by one．(2)Hang the white paper on the blackboard，write the capital letter “ A” witha red pen, then ask the students：T：What’s this in English? Ss：It ’s an．AT：What color is it?The teacher answers herself：It ’s red．(3) The teacher teaches the other colors with the color pens， repeatthese words until students grasp them．Step 2：Lead—inDo the same steps of the letters list on l a as the teacher did in the introduction．Make sure students know an these letters and words．Step 3：PracticeGet students to work in pairs，practice the dialogue appear in the picture of 1a． Allow students use the other things instead of the letters while they are asking the colors．Step 4：ListeningDo 1b，2a，2b and 2c in turn．五、 Blackboard designStarter Unit 3 What color is it?The first periodblack;blue; pink;purple; ---What color is it?brown ;green;red;white;--- It ’s⋯gray;yellow;golden;orange六、 Teaching reflectionStarter Unit 3 What color is it?The second period一、 Teaching goalsTarget language1: Words＆phrasescolor; red; yellow; green; blue; black; white; letters Ss—Zz; the 2: Key sentences1. What color is it?2. It’ s⋯Ability goalsEnable students to listen to and talk about letters & identify colors．Learning ability goalsHelp students learn how to identify colors．二、 Teaching important/difficult pointsHow to identify colors and learn some letters．.三、 Teaching aidsA tape recorder，some cards．四、 Teaching procedures and waysStep 1：Lead—in1.Take turns to do the duty report．2.Review the lesson learned by asking the students to say out the twenty—six letters in right orders．Do 2a，2b，2c and 2d with the whole class．Step 2：PairworkDo the guess game．Ask students to work in pairs to practise like the following ：T：Excuse me，what ’s this in your bag?S：Is it a pen?T：Yes，you’re right．What color is it?S：It’s white．T：No，you’re wrong．S：Is it red?Step 3：GrammarGo through the grammar focus and make sure all the students know what means．If possible，the teacher can use Chinese to explain them．Step 4：PracticeDo the co1or changes game，use two small cups of water，color each cup of water yellow and blue．Ask：What color is it? It’．s yellow What color is it? It．’ s blueAfter asking，pour the cup of yellow water into the other cup，whenthe water turns green. Ask students：What color is it now?Do the color changes with the other colors．Yellow + red =orange，yellow + red + black =brown, yellow +red +blue +black，etc．A1so the teacher can let students discuss what color the objects are around us such as the color of the traffic lights，letter—box，bananas and so on ⋯五、 Blackboard designStarter Unit 3 What color is it?The second period---What color is it?---It ’s......S s T t U u V v W w X x Y y Z z六、 Teaching reflectionStarter Unit 3 What color is it?The third period一、 Teaching goalsTarget language1: Words＆phrasesColor words and all the letters.2:Key sentences1.What color is it?2. It ’ s⋯Ability goalsEnable students to listen to and talk about letters & identify colors．Learning ability goalsHelp students learn how to identify colors．二、 Teaching important/difficult pointsHow to identify colors and learn some letters．.三、 Teaching aidsA tape recorder，some cards．四、 Teaching procedures and waysStep l：Lead—inDo the duty report in turn．Practice the dialogue in la of section AAsk students to finish 1a and 1b of section B individual．the teacher walks around the class，give a hand to the students．Step 2：PairworkFirst 1et the students check the answers of la by asking like the following ：A ：What’s this?A ：Yes。
StarterUnit3大单元设计2024-2025学年人教版英语七年级上册
Starter Unit 3 单元整体教学设计
单元主题： Welcome
该主题属于“人与自我”范畴，涉及“丰富、充实、积极向上的生活”。
一、单元内容分析
本单元内容围绕welcome 主题展开，由若干组对话组成。
语篇一是三组对话片段。
围绕问答农场里动物或植物的名称及数量展开，内容简单。
语篇二是一个配图介绍性小短文。
Peter 介绍了叔叔农场里的动物名称、数量及颜色等信息。
本单元的核心语言主要围绕农场动植物名称、数量及颜色置展开，涉及问答农场动植物名称的方式，如What ’s this/that? What are these/those ? It ’s... They are...问答物品数量的方式，如How many are...?；涉及介绍农场及动物颜色/数量的句式，如This is.../It's/They are...
Welcome 单元主题内容框架图
二、单元教学目标
单元教学目标
语篇 本单元学习后，学生能够： 1. 对话（1课时） 单元主题：welcome 中国农家小院 西方农场 Conversation 1
问答动物植物名称
Reading 农场动物名称、数量及颜色
设计农场 中西方农业文化对比 用所学知识问答介绍动植物名称、颜色、数量
1.得体问答农场动植物名称
2.得体问答农场动物名称、颜色及数量 2.配图短文（1课时）
3.对话（1课时）
3.会读五个元音字母的闭音节音素，总结元
音字母的闭音节发音规律。
Starter Unit 3 Welcome(大单元教学设计)-【大单元教学】 (人教版2024)
单元教学设计
单元主题属于“人与自然”范畴，涉及“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”。
单元基本信息
使用教材版本
2024年人教版
单元名称
Starter Unit 3 Welcome
单元课时数
4
一、单元内容分析
Big Question
What is fun in a yard or on a farm?
5.在社会情境中，使用得体的语言和非语言形式进行正常生活交流。
6.识别口语语篇的主题、答疑和要点。
7.演唱英文歌曲，诵读英语诗歌。
8.在教师的指导下进行简单的角色扮演。
9.在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确。
10.经常和同学组成小组，合作学习英语。
11.自选出题，围绕特定语境，独立写出几个意义连贯、表意清楚的语句。
Design your own farm
单元内容分析
本单元是由1个日常对话、一个颂歌、一篇说明文，一个项目任务“设计你自己的农场”所组成。第一个对话主要介绍了彼得和海伦来到福星爷爷胡先生的菜园，参观了胡先生的菜园，并且询问了鹅、土豆植物、胡萝卜植物、西红柿植物、苹果树、兔子的信息，彼得和海伦了解到了基本的农作物。颂歌的内容主要是小男孩在森林里游玩，去了湖边、遇见了狐狸和狗，听力音乐，晒了太阳。说明文主要介绍了福星叔叔的农场，介绍了农场中动物的种类，鸭子的数量，以及红房子。项目任务是涉及自己的农场，要求涉及出农场上拥有的动物和植物，动物和植物的数量以及颜色，并且绘制农场的图画，最后写一段文字介绍农场。
该单元旨在培养学生认识常见的农作物和动物，了解自然，亲近自然，了解生活中常见的农作物，对自然有敬畏之心，能培养学生热爱农村、回归自然的美好情怀。农村是一个广阔的天地，那里不仅有山有水、有树木有庄稼，更有一大批淳朴善良的农人，他们春种秋播，披星戴月，以脚下的土地为画布，描绘着未来美好的生活蓝图。让学生欣赏到田野美丽的自然风光，培养学生热爱家乡、热爱祖国的美好情操。可以培养学生尊重劳动者、珍惜粮食的意识。亲身体会农民生产每一粒粮食的艰辛，体会到粮食的来之不易，培养学生勤劳，吃苦，担当，责任等美好品德。
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A: What’s this in English? B: It’s a /an ---.
A: What color is it? B: It’s ---.
归纳总结：
三根据你周围所学到的物体进行谈论.
单元
重难点习题
设计
、单项选择：1．--What’sFra bibliotekthis? --.
A. It’s a pen. B. It’s pen. C. It a pen . D. It is pen .
A. yellow B. a yellow C. fine D. good
5. An orange is.
A. orange B. an orange C. oranges D. the orange
教学
资源包
人教版课本，配套练习册，初中生生活。
教学时间安排
7课时
单元教学反思
应该让学生多利用身边的物品进行对话练习。
二、写出Ss-Zz.大小写字母
自主探究：
1.学习字母S---Z
e the color letters cards students made and present this dialogue:老师可以利用这些卡片引出新句型：
--What’s this? --It’s S.
--What color is it? --It’s red/black and white.
3.熟记以下词汇：color，red，black，white，blue，green，yellow，and
单元教学重难点教学设想
预习导航：
一、补全下列单词，并译成汉语
1. gr_ _n ( ) 2.bl_ck ( ) 3.wh_t_ ( ) 4.y_ll_ _ ( )
5. c_l_ _ ( ) 6._r_nge ( ) 7. bl__ __ ( ) 8._ngl_sh ( )
日照市天津路中学
主题单元教学设计
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学科：英语
年级：七年级
设计时间：2014-09-05
第S3单元
单元主题
What color is it?
教研组长
主备课人
范冬梅
备课组成员
讨论意见
单元
教材
分析
教材内容1教学字母Ss-Zz
2 What color is it? It’s red/yellow/green.
教学重点What color is it? It’s red.
yellow black green purple white
教学难点red yellow green blue black white purple brown
学情分析
学生对单词记忆一直是个弱点。
单元教学目标
1.学习英语字母S-Z。
2.会用以下句式：--What color is this? --It’s red.
2. ---What color is it? ---.
A. It’s blue. B. It’s a desk . C. It’s there D. Fine .
3. My backpackgreen.
A. is B. are C. be D. am
4. –What color is it? -- It’s.