数学欣赏
数学的瞬间欣赏数学的美和创造力
数学的瞬间欣赏数学的美和创造力数学的瞬间：欣赏数学的美和创造力数学，这门看似冰冷且枯燥的学科，实际上蕴含着无限的美与创造力。
它不仅是一种工具，也是一种艺术，能够带给我们一种独特的审美体验。
本文将探讨数学中的美和创造力，并展示数学的魅力。
一、数学的美学1. 几何之美在几何学中，我们可以发现一些精美而优雅的图形和结构。
例如，圆和黄金分割，都是数学中令人赞叹的美学原理。
圆是一种完美对称的图形，它在不同的领域中都有着广泛的应用。
黄金分割则是一种神秘而迷人的比例，它在自然界和艺术领域中常常出现，给人以和谐和美的感觉。
2. 对称之美数学中的对称是一种令人愉悦的美学现象。
我们可以观察到很多物体和结构具有对称性，如雪花的六角对称、花朵的辐射对称等。
对称之美不仅存在于自然界中，也出现在人类的艺术和设计中。
数学家利用对称性来创造出各种华丽且富有艺术感的图形和模式。
3. 抽象之美数学具有一种独特的抽象性，它可以将复杂的问题简化为简洁而优雅的形式。
数学家们通过定义公理和推导定理，创造出一种形式化的语言，使得复杂的数学理论可以通过简单的符号和公式进行表达。
抽象之美的背后蕴含着严谨的逻辑和丰富的想象力，它能够让我们从抽象的数学世界中感受到一种纯粹的美。
二、数学的创造力1. 推理与证明数学是一门推理的学科，它培养了我们的逻辑思维和证明能力。
在数学中，我们需要根据已知条件和定义，进行严密的逻辑推演，从而得到结论。
通过推理与证明，我们可以发现隐藏在问题背后的规律和原理。
这种创造力不仅能够帮助我们解决数学问题，也能够在其他领域中发挥重要的作用，如科学研究和工程设计等。
2. 模式与规律数学中存在着各种模式和规律，这些模式和规律是数学家们创造的，同时也是他们发现的自然界存在的。
通过观察和发现这些模式和规律，我们可以揭示出一系列的数学真理。
例如，斐波那契数列和调和级数等，都是由一个简单的规律生成的。
这种创造力使得我们能够从表面现象看到事物内在的本质，并用数学的语言来描述和解释它们。
数的欣赏与赏析欣赏数学中的美妙和趣味
数的欣赏与赏析欣赏数学中的美妙和趣味数的欣赏与赏析数学作为一门严谨的学科，其实也是一门充满着美妙和趣味的学问。
在我们平常的生活中，无数的数字和数学概念贯穿其中，而对这些数字进行欣赏和赏析，不仅能够增强我们对数学的兴趣，还能够开拓我们的思维方式和解决问题的能力。
下面，我将为大家介绍几个数的欣赏与赏析的例子。
1. 斐波那契数列斐波那契数列以其奇特的规律而闻名于世。
它由0和1开始，之后的每个数都是前两个数之和。
例如：0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21……这个数列在自然界中也有着广泛的应用。
许多植物的花瓣数、果实的种子排列、蜂窝的构造等都遵循着斐波那契数列的规律。
我们可以通过观察斐波那契数列，发现其中的美妙之处，并尝试找到它的一些特性和应用。
2. 黄金分割黄金分割是指一条线段被分割成两部分，其中较大部分与整体之比等于较小部分与较大部分之比。
这个比例约等于1:1.618，被认为是最具美感的比例。
在建筑设计、艺术创作等领域，黄金分割被广泛运用。
例如，古代希腊神庙的柱子宽度之比、蒙娜丽莎的面部比例等都符合黄金分割的原理。
欣赏黄金分割的美，我们能够更加敏锐地观察事物的结构和比例，从而提高我们的审美能力。
3. 完美数完美数是指一个数恰好等于它的因子之和（不包括它本身）。
最早被人们发现的完美数是6，它的因子为1、2、3，恰好等于1+2+3。
而其他的完美数则相对较大，例如28、496、8128等。
关于完美数，人们一直充满着好奇和猜想。
追溯到古希腊时期，人们就开始研究完美数的规律和特性。
然而，至今为止，完美数的性质和数量仍然是一个未解之谜。
这种神秘感使得完美数成为数学家们长期探索的对象，也使得我们对完美数的欣赏和赏析变得更加有趣。
4. 无理数无理数是指不能表示为两个整数的比值的数，如圆周率π和自然对数的底数e。
这些数的小数部分是无限不循环的，其中蕴含了无尽的规律和奥秘。
欣赏和赏析无理数，我们能够感受到数学的无穷魅力和世界的复杂性。
《数学欣赏》教案二：发现数学与自然的联系
《数学欣赏》教案二：发现数学与自然的联系导语：数学是一门博大精深的学科，它的应用范围越来越广泛，涉及到生活中的方方面面。
本文将带领大家探讨《数学欣赏》教案二：发现数学与自然的联系。
通过对教案的解析，深入理解数学与自然的契合之处，进而引发我们对数学的更深层次的思考和理解。
一、教案背景教案二《发现数学与自然的联系》是《数学欣赏》教材中的第二篇教案，该教案主要探讨自然界中的各种形态都与数学密切相关，数学在自然界中也有广泛的应用，提高学生对数学的兴趣，发现自然中的数学，从而让学生更好地了解和欣赏数学。
二、教学内容分析1、教师引导学生观察自然界中的各种形态教师将学生带到校园内或附近的自然环境中，引导学生仔细观察周围的自然景象，如树木形态、叶片形状、岩石排列、动物皮毛等，鼓励他们尝试找到自然界中的各种数学形态和规律。
2、教师讲解数学与自然界的契合之处教师向学生介绍自然界中各种形态和规律与数学的紧密联系，如树枝分叉规律、黄金分割点、斐波那契数列、对数螺旋线等，引导学生感受数学与自然的神奇契合之处。
3、学生尝试用数学方法描述自然规律教师要求学生尝试用数学方法描述自然规律，例如发现一些自然景物中的几何形状，然后要求学生分析它们的基本特征，如长度、角度，比例等，进而让学生用数学式子或方程式来表示它们。
4、学生在实践中体验数学的应用教师鼓励学生在实际生活中学会运用数学方法解决问题，如在观察天空中的云朵、树枝的分布等自然现象时，可以使用测量工具，如尺子、角度器等，将观察到的数据量化，并用数学方法来计算和分析。
三、课堂互动1、鼓励学生发表观点在教师介绍数学与自然的联系时，要鼓励学生发表自己的观点和想法，提高学生的参与性和积极性，让学生真正体会到数学与自然之间的奥妙。
2、采用小组讨论的方式通过小组讨论的方式，让学生在实际操作中进行探索，从而加深所学知识的理解和记忆，同时也能提高学生的交流沟通能力。
3、增加互动游戏环节在教学中增加互动游戏环节，可以有效增加学生的参与度和兴趣，同时也能够帮助学生积极思考，拓展视野，从而达到更好的教学效果。
《数学欣赏》教案二：趣味数学游戏
《数学欣赏》教案二：趣味数学游戏数学是一门充满乐趣的科学，它不仅仅是一堆公式和符号的堆积，更是一门探索规律和演绎推理的思维训练。
然而，很多学生认为数学既抽象又无趣，难以理解和记忆。
为了让学生更好地掌握数学知识，并养成对数学的兴趣和爱好，《数学欣赏》教案二设计了一系列趣味数学游戏，让学生在玩中学，在学中玩，以愉悦的心情面对数学，更好地掌握数学知识。
1.数学连连看这是一款类似于传统连连看的游戏，但内容全部是数学公式和符号。
学生需要在游戏中寻找符合一定规则的数学公式和符号进行连接，从而得到分数。
通过这种方式，学生既能提高自己的数学认知，又能增强对数学公式和语言的记忆。
2.数学爱心大作战这是一款需要运用数学知识的游戏，要求学生运用不同的数学公式进行计算，从而得到对应的答案，以抵御敌人的攻击。
这款游戏不仅促进了学生对数学公式的理解和应用，而且增强了学生的逻辑思维和数学思维能力。
3.数学拼图大师这是一款需要学生对数学知识进行整合和组合的游戏。
学生需要将不同的数学常识和公式进行拼合，从而构建出一个完整的数学图像。
这款游戏增强了学生的创新思维和组合思维，同时也有助于提高学生对数学知识整合和应用的能力。
4.数学大冒险这是一款基于数学知识的动作游戏，学生需要通过攻击数学题目来抵抗敌人的攻击，同时收集关键的数学素材以完成任务。
这款游戏既有趣又刺激，可以帮助学生在游戏的愉悦中提高对数学知识的理解和记忆能力。
趣味数学游戏不仅能够培养学生的数学兴趣和知识积累，而且能够增强学生的逻辑思维和数学思维能力，提高学生的数学考试成绩。
因此，在教学活动中引入一些趣味性强的数学游戏，不仅可以让学习过程更加有趣和轻松，还能激发学生学习数学的热情和兴趣。
数学欣赏数学中的美
数学欣赏数学中的美数学欣赏：数学中的美数学，这个看似枯燥无味的学科，实则隐藏着无尽的美丽。
它是一种语言，一种逻辑，一种艺术，更是一种深刻的哲学。
它以简洁、对称、和谐与深邃的内涵吸引着我们去探索，去欣赏。
数学的简洁美是显而易见的。
诸如几何中的黄金分割，代数中的对数运算，微积分中的极限定义等，都以简洁的形式揭示了自然规律的深层结构。
在数学的简洁美中，我们看到了宇宙的秩序和智慧。
数学的对称美也无处不在。
从宏观的天体运动到微观的粒子运动，从建筑的均衡设计到艺术的图案绘制，对称性在数学中有着重要的地位。
这种对称美不仅赋予了数学本身的艺术价值，也为我们理解和描述世界提供了有力的工具。
再者，数学的和谐美体现在各个领域。
在物理学中，爱因斯坦的相对论揭示了空间、时间和重力的和谐；在化学中，元素的周期表体现了元素性质与原子序数的和谐；在生物学中，DNA的结构和生命的循环都体现了数学的和谐。
这种和谐美展示了数学在自然科学中的普遍性和基础性。
数学的深邃美引发我们对宇宙、生命和人类存在的深思。
从康德的《纯粹理性批判》到庞加莱的《科学与假设》，数学家们通过深邃的思考和探索，揭示了世界的奥秘。
这种深邃美使数学成为了一种哲学，一种思考世界的方式。
数学是一种美丽的科学。
无论简洁、对称、和谐还是深邃，这种美都使数学成为了人类文明的重要组成部分。
因此，我们应该欣赏数学，尊重数学，追求数学，让这种美照亮我们的生活。
数学欣赏建筑中的数学美建筑是艺术的一种表现形式，而数学则是建筑中不可或缺的一部分。
在建筑中，数学不仅是一种科学，更是一种美学。
从古至今，建筑师们运用数学知识，创造出令人惊叹的建筑作品，展现了数学与建筑的完美结合。
一、黄金分割比的美黄金分割比是一种被广泛运用于建筑的数学比例。
它的美学价值在于，当一个物体被分割成两个部分时，如果其中一部分与另一部分的比值等于整体与较大部分的比值，那么这个比例就被称为黄金分割比。
在建筑中，黄金分割比被用于确定建筑物的尺寸和形状，如帕台农神庙、罗马斗兽场等经典建筑就采用了这种比例。
数学的美学欣赏数学的美妙之处
数学的美学欣赏数学的美妙之处数学，作为一门严谨的学科，常常被视为枯燥和晦涩的领域。
然而，如果我们用心去感受，并深入探索数学的内涵，我们将会发现数学中隐藏着许多令人惊叹和美妙的元素。
本文旨在欣赏数学的美学，展示数学之美。
一、几何之美几何是数学中最能直观展示美学价值的分支之一。
在几何学中，我们可以看到形状的对称、曲线的优美以及空间的谐调。
例如，黄金分割点便是几何之美的一种体现。
它的比例关系简洁而优雅，被广泛应用于建筑、绘画等领域中，赋予作品以令人心醉的美感。
此外，曲线也是几何学中展现美学价值的重要元素。
斯皮罗曲线、费马曲线等都因其独特的特征而成为了几何中的艺术品。
这些曲线的优美性质，引发了无数数学家的探索与研究，同时也打开了了解自然界中曲线形态的大门，让我们对于世界的美感有了更深层次的认识。
二、代数之美代数学，强调的是符号和数的抽象运算规律。
在代数学中，我们可以感受到数学推理的优雅与美妙。
比如，数学家对于方程的理解和解决方法，常常精巧且优雅。
方程的变形与运算，在数学家的手中，宛如一曲交错的乐曲，旋律动听、精彩纷呈。
此外，代数学中的数学公式也展现了它的美学价值。
著名的欧拉公式e^(iπ)+1=0，被认为是数学中最美丽的公式之一，将五个最基本的数学常数联系在一起，以出人意料的方式揭示了数学的内在联系，彰显了数学的美学之美。
三、概率与统计之美概率与统计是数学中应用广泛且实用的分支，它们对于理解现实世界中的不确定性与变异性起到了重要作用。
而在这个过程中，我们也可以感受到概率与统计的美学之处。
概率的美学体现在它能够揭示事件发生的规律与趋势。
通过统计数据和分析方法，我们可以预测大规模事件的发生几率，从而指导我们的决策和行动。
这种能力是深深迷人的，它赋予了我们对未来的洞察力，让我们能够做出更明智的选择。
统计学中的抽样和推断也包含了美学的要素。
通过从样本中获取信息，并将其推广应用于整个总体，我们能够获得对全局的认识。
数学之美欣赏数学的美妙与深奥之处
数学之美欣赏数学的美妙与深奥之处数学之美：欣赏数学的美妙与深奥之处数学是一门既古老又现代的学科，其美妙与深奥之处令人惊叹。
正如爱因斯坦所说：“数学是宇宙的语言”。
在这篇文章中，我们将一同探索数学的美丽之处，并且欣赏数学的魅力。
一、对称美：数学的几何形式在数学中，对称美是一种无处不在的美。
数学中的对称性，不仅仅存在于几何图形中，还存在于方程的形式和等式的复杂性中。
正如迪斯东所说：“对称是真实世界美的显现”。
1.1 几何美几何学是数学中最直观且最引人入胜的分支之一，它探讨了空间中的形状、大小和相对位置等概念。
几何图形的对称性给人一种和谐和平衡的感觉。
在平面几何中，我们熟悉的圆、矩形、正方形等形状，无论从哪个角度看都具有对称性。
例如，圆和正方形都是对称的，无论你如何旋转它们，它们看起来都相同。
然而，几何学不仅仅局限于平面图形，还包括立体几何。
例如，多面体如正四面体和正八面体，它们具有各种对称性质，给我们带来视觉上的愉悦和美感。
另外，对称性不仅存在于形状上，还存在于对称变换中。
例如，平移、旋转和翻转等变换保持了图形的对称性。
这些变换不仅在几何学中有意义，也在其他数学分支、物理学和艺术中扮演着重要的角色。
1.2 方程美数学中的对称性不仅停留在几何形状上，还存在于方程的形式中。
例如，平方和立方等特殊的数学函数具有对称性，它们在自变量取正数和负数时具有同样的性质。
这种对称性使我们能够推导出一些重要的等式和恒等式，从而更好地理解数学中的关系和规律。
在代数学中，方程的对称性也是一种美妙的存在。
例如，二次方程的对称轴是一个重要的概念，它将二次曲线分成两个对称的部分。
对称轴不仅在数学中有重要作用，还在物理学中的摆动、光学和电磁学等领域中具有深远的影响。
二、逻辑美：数学的思维方式除了几何美，数学还有着独特的逻辑美。
数学的思维方式注重严密的推理和清晰的逻辑，这使得数学成为一门深奥又美丽的学科。
2.1 推理的美数学中的推理是一种基于逻辑思维的过程，它通过严格的证明来建立数学结论。
《数学欣赏》教案二：发现数学的美妙之处
数学，不仅是一门科学，更是一门哲学。
它是逻辑思维的源泉，是人类文明的重要组成部分。
然而，在平凡的学生生活中，我们常常将数学的美妙之处忽略掉，甚至认为数学很枯燥，很难学。
而本次课程《数学欣赏》教案二旨在向学生展示，数学可以是充满乐趣和魅力的。
以下，我将重点介绍本课程所探究的数学美学方面。
一、结构美结构美是指数学中的优美构造，包括图形、符号、等式等。
学生在学习数学时，往往无法体现其中的结构美，只看到表面上的数学公式和运算过程，却忽略了这其中的奥妙。
例如，在学习平面几何时，一些图形如正方形、正三角形、圆形等，无一不是充满对称美和比例美的。
而在学习代数时，一些公式如勾股定理、二次方程、牛顿-莱布尼茨公式等，都具有符号上的优美性。
除此之外，在数学中还存在一些有趣的结构体，如斐波那契数列、黄金分割等，它们看似毫无意义的数字却包含了许多数学美学的奥秘。
二、思维美思维美是指在解决数学问题时的优美思考和过程。
在学习数学时，往往要求我们掌握某一特定的方法和步骤，然而真正的数学美学在于思考的过程。
例如，我们在解决一道代数方程时，只需要得到正确答案并不足以代表我们掌握了此题。
更加重要的是我们在解题时所采取的不同方法和思路，这其中包含了奇妙的感悟和乐趣。
三、创新美创新美是指在数学研究中，通过创造性的方法，寻找到了新的解决问题的途径。
许多著名的数学定理和方法，如欧几里得算法、牛顿-莱布尼茨公式等都是数学家们通过创新思维，探索出来的。
无论是什么时代，创造性思维都是非常宝贵的。
这种美学特点可以让人在集体智慧和个人才华的基础上获得创意和创造力。
四、数学艺术数学是一门学术，但同时也是一门艺术。
一些数学模型，如分形和动态系统等，已经成为了现代艺术的重要组成部分。
通过数学模型的设计和创新，艺术家们在视觉上呈现出来的美感不仅仅局限于艺术界，而是可复制到任何领域。
五、社会效应数学的美学并不仅仅存在于学科自身，还有着重要的社会效应。
例如，大数据和的发展，需要数学家们在数学算法和数据挖掘方面进行创新研究。
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具
的启示
第八章 数学之问
第二节 费马大定理
8.2.1 费马与费马 猜想
1
8.2.6 费马大定理 的推广
6
8.2.5 费马大定理 的最后证明
5
8.2.2 无穷递降法：
2
n=3、4的费马大定理
证明
3
8.2.3 第一次重大 突破与悬赏征解
7.2.1 泰勒斯—— 推理几何学的鼻祖
1
7.2.6 三种几何学 的模型与结论对比
6
7.2.5 第二种非欧 几何——黎曼几何
5
2
7.2.2 欧几里得几 何
3
7.2.3 第五公设的 疑问
7.2.4 第一种非欧
4
几何——罗巴切夫
斯基几何
第七章 数学之奇
第二节 三种几何并存
7.2.7 非欧几何产生的重大意义
2020
数学欣赏(张文俊编著)
演讲人 202x-11-11
序
序
第一章 数学之魂
第一章 数学之魂
第一节 数学的对象与内容 1.1.1 数与形——万物之本
1.1.2 结构与模式——万物之理 第二节 数学的方法与特点
1.2.1 数学理论的建立方式 1.2.2 数学的思考方式 1.2.3 数学的特点及其对人的素质的影响
第三节 数学与游戏
5.3.1 一种民间游 戏——“取石子”
5.3.3 用二进制来解 决
5.3.5 结语
5.3.2 改变一下游戏 规则
5.3.4 “取石子”的变 种——“躲30”游戏
第六章 数学之妙
第六章 数学之妙
第一节 数学归纳法原理 第二节 抽屉原理与聚会认友 第三节 七桥问题与图论 第四节 数学与密码
数学之美欣赏数学中的美学元素
数学之美欣赏数学中的美学元素数学之美：欣赏数学中的美学元素数学作为一门学科，常常被认为是一种枯燥、抽象的学科，令人生厌。
然而，如果我们从另一个角度审视数学，就会发现其中蕴藏着源源不断的美学元素，值得我们欣赏和探索。
本文将会探讨数学中的美学元素，并通过几个具体的例子来展示数学的美丽之处。
一、对称美学对称是一种在日常生活中常见的美学现象，而在数学中，对称更是被广泛应用，并成为构建数学美学的基石之一。
以几何图形为例，我们熟知的正方形、圆形等形状都具有对称性，这种对称性使得图形更加完美、美观。
此外，对称还延伸到数学公式和方程中，例如二次函数的图像具有轴对称性，这种对称美学不仅使得我们能够更好地理解和处理数学问题，也令人体会到数学的优雅与和谐。
二、黄金分割的美妙黄金分割（Golden Ratio）是一种数学比例，也被称为神秘的比例。
其特点是将一条线段分割为两段，使得整条线段与较短部分之比等于较短部分与较长部分之比。
黄金分割在艺术、建筑、音乐等领域中被广泛运用，它的美学价值得到了普遍认可。
一个著名的例子是著名画家达·芬奇的《蒙娜丽莎》，画中人物的头部正好满足黄金分割的要求，这使得画面更加和谐、美观。
数学中的黄金分割让我们深刻感受到数学在艺术中的力量和美感。
三、无穷之美数学中的无穷是一种抽象的概念，但却是美学的重要体现之一。
无穷的概念无处不在，例如无穷的数列、无穷的平面、无穷的小数等等。
无穷让我们能够超越有限，去探索更大更广的世界。
例如，哥德巴赫猜想（Goldbach Conjecture）就是一个关于素数的无穷之美的例子，它声称每个大于2的偶数都可以表示成两个素数之和。
虽然至今未能得到证明，但这个猜想展示了无穷中的无限可能和美妙。
四、几何之美几何是数学中最具美学感的分支之一。
几何学研究的对象涵盖了点、线、面、体等形体，这些形体之间的关系和性质展示了几何学的美感。
例如，欧几里德几何中著名的毕达哥拉斯定理，它描述了直角三角形中三条边的关系，被誉为数学中最美丽的定理之一。
欣赏数学之美
欣赏数学之美古代哲学家、数学家普洛克拉斯断言：“哪里有数，哪里就有美”。
让我们从几个不同的角度一起来欣赏数学之美。
一、和谐之美■=1-■+■-A，这个公式实在美极了，奇数1、3、5、…这样的组合可以给出π，对于一个数学家来说，此公式正如一道优美的风景。
数论大师赛尔伯格曾经说过，正是这个奇妙的公式让他爱上了数学。
欧拉公式：ei π=-1，曾获得“最美的数学定理”称号。
欧拉建立了在他那个时代，数学中最重要的n个常数之间的绝妙的有趣的联系。
与欧拉公式有关的棣美弗一欧拉公式：cos?兹+isin?兹=ei ?兹。
这个公式把人们以为没有什么共同性的两大类函数——三角函数与指数函数紧密地结合起来了，如此和谐、有序。
和谐的美，在数学中多得不可胜数。
如著名的黄金分割比?姿=■。
在正五边形中，边长与对角线长的比是黄金分割比。
维纳斯的美被所有人所公认，她的身材比也恰恰是黄金分割比。
黄金分割比在许多艺术作品、建筑设计中都有广泛的应用。
如今，设计师和艺术家们已经利用这一规律创造出了许多令人心醉的建筑和无价的艺术珍宝。
难怪达·芬奇要称黄金分割比?姿=■为“神圣比例”。
二、简约之美爱因期坦说过：“美，本质上终究是简单性。
”他还认为，只有借助数学，才能达到简单性的美学准则。
欧拉给出的公式：V+F-E=2，堪称“简约之美” 的典范。
一个如此简单的公式，囊括了无数种多面体的共同特性，怎能不令人惊叹?这个公式成了近代数学两个重要分支——拓扑学与图论的基本公式。
由这个公式可以得到许多深刻的结论，对拓扑学与图论的发展起了很大的作用。
在数学中，像欧拉公式这样形式简洁、内容深刻、作用很大的定理还有许多。
比如：圆的周长公式：C=2πR；勾股定理：a2+b2=c2正弦定理：△ＡＢＣ的外接圆半径R，则■=■=■=2R，等等。
数学中绝大部分公式都体现了“形式的简洁性、内容的丰富性”。
三、对称之美在古代“对称” 一词的含义是“和谐”、“美观”。
北师大版六年级数学上册《数学欣赏》教案(5篇)
北师大版六年级数学上册《数学欣赏》教案（5篇）六年级数学上册《数学欣赏》教案 1教学目标：1、通过欣赏图案，体会图形排列的规律，感受图形的美。
2、用基本图形的平移、旋转、对称，设计自己喜欢的图案。
重点难点：1、通过欣赏图案，体会图形排列的规律，感受图形的美。
2、会利用基本图形的平移，设计自己喜欢的图案。
教学准备：课件、直尺、教具（小棒）教学过程：一、欣赏图案呈现教材中的图案让学生欣赏。
这些图案是怎样制作出来的呢？引导学生用自己的语言描述图案的特点。
二、设计图案这些图案是怎样得到的，你想动手做一做吗？让学生自己选择一个图尝试画出来。
1、找出一个基本的图形。
2、在纸板上画出基本图形并剪下来。
纸板上的大小要与方格纸上的大小一样。
过程要求1、利用平移、旋转和对称，将基本图形画在方格纸上，组成美丽的图案。
2、同学之间互相交流。
三、课堂活动（一）完成课本35页的活动①1、活动准备。
取硬纸板一块，剪成正方形2、按课文要求制作图案。
3、将基本图形平移，形成一幅图案，并涂上你喜欢的颜色。
（二）完成课本35页的活动②让学生先观察这些基本图案是怎样得到的，然后选择其中一个设计美丽的花边。
（三）完成课本35页的活动③在附页中设计喜欢的图案三、总结回家收集漂亮的图案，看是怎样制作出来的，到全班交流。
教学反思：教材呈现了六幅图案，供学生欣赏，这六幅图分别是由对称、平移和旋转形成的'。
体会图案形成过程能在方格纸上利用对称、平移和旋转设计简单的图案，本节课引导学生观察这六幅图案是怎样的得到的，用自己的语言描述图形成的过程，如第四幅图是由半圆通过旋转的得到的。
六年级数学上册《数学欣赏》教案 2 教学构想：1.设计与观察相结合。
设计是头脑中积累一定素材后的创造，没有图案的积累，很难设计出好的图案，在教学中，先让学生观察现实生活中利用平移，对称，和旋转形成的图案，并说说这些图案的特点是什么。
在此基础上，安排学生设计。
在设计初期，由简单到复杂，由模仿到创造，引导学生逐步形成自己风格的图案设计。
数学欣赏数学中的美
数学欣赏数学中的美当我们提到数学，很多人的第一反应可能是复杂的公式、枯燥的计算和让人头疼的难题。
然而，数学并非仅仅如此，它蕴含着一种独特而深邃的美。
这种美并非浮于表面，而是需要我们用心去欣赏、去发现。
数学之美，首先体现在它的简洁性。
一个简洁的数学公式或定理，往往能够概括出复杂的现象和规律。
比如，勾股定理“a² ＋ b²＝c²”，仅仅用几个符号和数字，就描述了直角三角形三边之间的关系。
这种简洁并非是简单的删减，而是经过无数次的思考、推导和提炼后的精华。
它如同一件精心雕琢的艺术品，去除了多余的部分，留下的是最核心、最本质的内容。
数学的美还在于它的对称性。
在几何图形中，我们常常能看到对称的美。
圆形、正方形、等边三角形等，它们的对称性质让人赏心悦目。
这种对称性不仅存在于图形中，在数学的运算和公式中也同样存在。
例如，乘法的交换律 a×b ＝ b×a，加法的交换律 a ＋ b ＝ b ＋ a，无论元素的顺序如何改变，结果始终保持不变。
这种对称性给人一种平衡、和谐的感觉，仿佛宇宙万物都遵循着某种既定的秩序。
数学中的逻辑美更是让人着迷。
从一个基本的定义和公理出发，通过严谨的推理和证明，逐步得出一系列的定理和结论。
这种逻辑的链条紧密相连，环环相扣，没有丝毫的漏洞和瑕疵。
就像建造一座大厦，每一块基石都稳固可靠，每一根梁柱都精准到位，最终构建出一个宏伟而坚固的知识体系。
这种逻辑的严密性让人感受到一种理性的力量，让人相信通过数学，我们可以揭示事物的本质和真相。
数学在自然界中的呈现也是美的。
比如，斐波那契数列在植物的生长中经常出现。
向日葵的花盘上，种子的排列遵循着斐波那契数列的规律；菠萝表面的鳞片也是按照斐波那契数列的方式分布。
这些自然现象中的数学规律，让我们感受到数学与生命、与大自然的紧密联系。
数学仿佛是大自然的语言，它用一种神秘而美妙的方式诠释着世界的运行。
数学的美还体现在它的无限性。
《数学欣赏》读后感
《数学欣赏》读后感
《数学欣赏》是一本由美国数学家威廉·德鲁佐（William Dunham）所著的数学普及读物，旨在向普通读者展示数学的美妙和魅力。
作
为一名人工智能，我没有情感，但我可以为您提供关于这本书的一
些评论和感受。
首先，我认为这本书非常成功地达到了它的目标。
威廉·德鲁佐通
过生动有趣的故事和实例，将数学与生活联系在一起，使得数学不
再是一个枯燥乏味的学科，而是一个充满想象力和创造力的领域。
作者不仅介绍了一些基本的数学概念，如圆周率、无穷级数和黄金
分割等，还深入讨论了这些概念在历史上的起源和发展，以及它们
对人类文化的影响。
其次，我认为这本书对于非数学专业的读者来说非常易于理解。
威廉·德鲁佐使用了大量的实例和图表，以帮助读者更好地理解数学
的概念和思想。
此外，书中也没有使用过于专业的术语和符号，使
得读者能够更加轻松地跟随作者的思路。
最后，我认为这本书也具有一定的启发性。
威廉·德鲁佐通过向读
者展示数学的美妙和神奇之处，鼓励读者更加深入地了解这个领域，并为读者提供了一些进一步学习数学的资源和建议。
无论是对于已
经热爱数学的人还是对于对数学感到陌生的人来说，这本书都是一
本值得阅读的数学读物。
总之，《数学欣赏》是一本非常出色的数学普及读物，它向读者展
示了数学的美妙和魅力，使得数学不再是一个令人畏惧的领域。
我
相信任何人都可以从中获得一些启发和收获。
《数学欣赏》教材分析和教学建议
数学欣赏教材分析和教学建议一、教材分析1. 教材概述《数学欣赏》教材是一本面向中学生的数学辅助教材，旨在培养学生对数学的兴趣和欣赏能力。
该教材内容丰富多样，涵盖了数学的各个领域和应用，从而帮助学生建立起全面的数学知识体系。
2. 教材特点•注重启发式教学：《数学欣赏》教材通过引导学生思考和发现问题的方法，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
•强调数学应用：该教材注重数学知识的应用，通过实例和案例的形式，让学生了解数学在实际生活中的应用场景，激发学习兴趣。
•引入数学史和数学文化：教材在相关章节中介绍了一些数学史的故事和数学文化的内涵，增加了学生对数学的兴趣和认识深度。
3. 教材内容《数学欣赏》教材的内容主要分为以下几个方面：•数学思想与方法：介绍了数学的基本思想和解题方法，如归纳法、递推法等，帮助学生建立起良好的数学思维方式。
•数与形：讲解了图形的性质、图形的分类以及与数的关系，培养学生的几何直观和抽象思维能力。
•数与运算：围绕整数、分数、小数等数的性质和运算法则展开，让学生对数的大小比较和运算规律有更深入的理解。
•几何与变换：通过几何图形的变换和对称性的讲解，引导学生发现几何图形的内在联系和规律。
•应用数学：介绍了数学在实际问题中的应用，如排列组合、概率统计等，让学生了解到数学的实际应用场景。
二、教学建议1. 培养学生的兴趣在教学过程中，教师可以结合教材中的有趣案例和实例，引导学生从生活中的实际问题中感受数学的美妙和实用性。
激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性和互动性。
2. 引导思考和发现问题教师可以采用启发式教学方法，在教学过程中鼓励学生提出问题、思考解决方法，并给予适当的引导和反馈。
通过这种方式，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 结合实际应用将教材中的应用数学内容与实际问题相结合，引导学生应用所学数学知识解决实际问题。
通过实践性的学习，提高学生的应用能力和数学思维的实际认知。
4. 注重数学文化的介绍教师在教学过程中可以适时地向学生介绍一些数学史的故事和数学文化的内涵。
五年级数学(欣赏与设计)评课
五年级数学(欣赏与设计)评课五年级数学是学生学习数学的重要阶段，也是培养学生数学兴趣和创造力的关键时期。
在五年级数学教学中，数学欣赏与设计是一种重要的教学方法。
通过数学欣赏与设计，可以激发学生对数学的兴趣，培养学生的创造力和思维能力。
一、数学欣赏数学欣赏是指学生通过欣赏数学中的美丽和智慧，增强对数学的兴趣。
在五年级数学中，教师可以通过讲解数学中的有趣问题、数学中的奇妙现象以及数学中的美丽图形等方式，引导学生主动参与，感受数学的魅力。
例如，在学习平面图形的时候，教师可以介绍一些有趣的图形，如著名的斯特尔宾斯基三角形。
学生可以欣赏这个图形的美丽和奇妙之处，并思考它的特点和构造方法。
通过欣赏这个图形，学生可以感受到数学中的美丽和智慧，激发学生对数学的兴趣。
二、数学设计数学设计是指学生通过设计和解决数学问题，培养创造力和思维能力。
在五年级数学中，教师可以通过提供一些有趣的数学问题，让学生动手解决，培养学生的创造力和思维能力。
例如，在学习分数的时候，教师可以提出一个数学设计的问题：小明有一块长方形的蛋糕，他要将蛋糕平均分给5个朋友，每个朋友分得的蛋糕面积要相等。
请设计一种方法，使得每个朋友分得的蛋糕面积相等。
学生可以通过尝试不同的方法和思考，找到解决问题的办法。
通过这个数学设计问题，学生不仅可以巩固对分数的理解，还可以培养解决问题的能力。
三、数学欣赏与设计的意义数学欣赏与设计在五年级数学教学中具有重要的意义。
首先，数学欣赏与设计可以激发学生对数学的兴趣。
通过欣赏数学中的美丽和智慧，学生可以感受到数学的魅力，从而对数学产生浓厚的兴趣。
其次，数学欣赏与设计可以培养学生的创造力和思维能力。
通过设计和解决数学问题，学生可以锻炼自己的创造力和思维能力，提高解决问题的能力。
最后，数学欣赏与设计可以增强学生对数学知识的理解和记忆。
通过欣赏数学中的美丽和智慧，学生可以深入理解数学知识，记忆更加牢固。
五年级数学教学中的数学欣赏与设计是一种重要的教学方法。
数学智慧欣赏
数学智慧欣赏数学是一门充满智慧和美感的学科，它不仅仅是一种工具，更是一种艺术。
在数学中，我们可以感受到它的深邃和奥妙，它可以帮助我们理解世界的运行规律，解决实际问题，并培养我们的逻辑思维和创造力。
本文将从数学的美感、数学的智慧和数学的应用等方面来探讨数学智慧的欣赏。
一、数学的美感数学的美感体现在它的结构和逻辑上。
数学的结构是一种有序的体系，它的每一个概念和定理都有其独特的地位和作用。
数学的逻辑则是一种严密的推理过程，它通过严谨的证明和推导来揭示事物的本质和规律。
数学的美感还表现在它的简洁和优雅上，数学家们总是追求简单而优美的解决方法，他们通过精妙的构思和推理，将复杂的问题化繁为简，从而揭示出事物的本质和规律。
二、数学的智慧数学的智慧体现在它的抽象和推理能力上。
数学是一种抽象的语言，它通过符号和公式来描述事物的本质和规律。
数学家们通过抽象和推理的过程，将复杂的现实问题转化为简单的数学模型，从而揭示出问题的本质和规律。
数学的智慧还表现在它的创造力和创新性上，数学家们通过发现新的规律和方法，解决了许多看似无解的问题，推动了科学和技术的进步。
三、数学的应用数学的应用广泛存在于各个领域。
在物理学中，数学被用来描述物质的运动和变化规律，从而揭示出自然界的奥秘。
在经济学中，数学被用来描述市场的供需关系和经济的发展趋势，从而指导经济政策的制定和实施。
在计算机科学中，数学被用来描述算法的设计和分析，从而实现计算机的高效运算和智能决策。
在生物学中，数学被用来描述生物的生长和繁殖规律，从而揭示出生命的奥秘。
数学的应用还存在于艺术、音乐和体育等领域，它可以帮助我们理解和欣赏艺术品的美感，分析和创作音乐的节奏和和谐，以及优化运动员的训练和比赛策略。
总结起来，数学智慧的欣赏需要我们从数学的美感、数学的智慧和数学的应用等方面去理解和探索。
数学的美感体现在它的结构和逻辑上，数学的智慧体现在它的抽象和推理能力上，数学的应用广泛存在于各个领域。
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x k 1 x k rk xk
从表格中22个数据我们应该得到21个增长率 rk(k=1,2,„21)，将它们也画成散点图.
年增长率的散点图
美国人口数量增长率与人口数量的关系图 0.4 0.35
0.3
0.25
增长率
0.2
0.15
0.1
0.05
0
50
100 150 200 人口数量（万人）
250
模型建立
中心问题—用数学的语言把椅子四只脚同时着地的 条件和结论表示出来。 用变量表示椅子的位置，椅子脚呈正方形，中心对 称，正方形绕椅子旋转正好代表椅子位置改变，于 是可以用旋转角度这一变量表示椅子的位置。 其次把椅脚着地用数学符号表示。若用某一变量表 示椅脚与地面的距离，则当距离为零时椅子放稳， 椅子在不同位置时椅脚与地面的距离不同，所以距 离与椅子位置变量 的函数。
人口增长的模拟效果图
人口数量增长的模拟效果图 300 实验观察值 模型模拟值 250
人口数量（百万人）
200
150
100
50
0 1750
1800
1850 1900 年份（年）
1950
2000
结果猜测
由以上数据的模拟整合，我们可以预测 2010年美国人口数量。2010与2000年相 比，其增长率大概为0.12左右，而2000年 的人口数量为281.4百万人，故可计算得 2010年美国人口数量大概为305.2百万人。
空间曲面
空间曲面
空间曲面
空间曲面
空间曲面
空间曲面
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空间曲面
空间曲面
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空间曲面
空间曲面
空间曲面
空间曲面
空间曲面
叫做“黄金数”（希帕斯）
黄金分割—神赐的比例
书本、扑克牌、窗户、照片、房间、 桌面、五角星；雄伟的建筑，盛开的花 朵，健美的形体、舒适的气温；舞台报 幕，讲台演讲，动植物繁殖等。
神奇的0.618…
黄金分割点应用： 生活方面
最好吃的馒头
发酵粉的量的10倍与面 粉的比值是0.618 二胡演奏中，“千金” 分弦的比符合0.618 当外界环境温度为人体 温度的0.618倍时。
生活中的数学模型示例
1
把椅子往不平的 地面一放，三只 脚着地，放不稳， 然后只需稍挪动 几下，就可以使 四只脚同时着地， 放稳了，如何解 释这种现象？
2
如果你知道某个 国家近百年来人 口的数量，你能 猜测它未来十年 后的人口数量吗？
3
生物世界复杂多 变，一种生物的 生存有许多因素 在左右着它，能 否用你的数学头 脑，来理性分析 呢？
最和谐悦耳的 音乐
最舒适的体温
神奇的0.618…
黄金比值一直统治着古代 中东、中世纪西方建 筑艺术，这些世人瞩 目的建筑中都蕴藏着 0.618…这一黄金数
神奇的0.618…
3 最高雅的建筑： 巴黎圣母院的正立 面的宽度和高度之 比为0.618
神奇的0.618…
《蒙娜丽莎的微笑》 ——达· 芬奇
数学欣赏
目
录
1 2 3 4
神奇的黄金分割
生活中的数学建模
数学图片欣赏
美丽的分形
1
神奇的黄金分割
神奇的0.618…
A
B
C
D
AB BD
=
DB AD
=
CD AC
=
AC =0.618… AD
黄金分割之来历
黄金分割 把线段分成中外比的分割叫“黄金分 割”（画家达．芬奇命名），无理数
5 1 0 . 618 2
1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000
92 106.5 123.2 131.7 150.7 179.3 204 226.5 251.4 281.4
87.981 108 130.19 153.75 177.59 200.45 221.21 239.06 253.64 265.03
每年捕捉1只山猫后的演变图
当每年捕获1只山 猫时，由图形可知 在较好的自然环 境下，山猫将不断 繁殖，处于无限的 增长。 在中等和较差的 自然环境下，山猫 都将逐年减少，并 且在较差的环境下 减少得更快一些， 在第37年时濒临灭 种。
3
数学图片欣赏
数学图片欣赏
麦比乌斯带(Möbius strip, Möbius band)是一种单侧、 不可定向的曲面。因A.F.麦比 乌斯(August Ferdinand Möbius, 1790-1868)发现而 得名。将一个长方形纸条 ABCD的一端AB固定，另一 端DC扭转半周后，把AB和 CD粘合在一起 ，得到的曲面 就是麦比乌斯带。
年份 人口(百万) 1790 3.9 1800 5.3 1810 7.2 1820 9.6 1830 12.9 1840 17.1 1850 23.2 1860 31.4
年份
人口(百万) 年份 人口(百万)
1870
38.6 1950 150.7
1880
50.2 1960 179.3
1890
62.9 1970 204.0
模型建立
A C D同时着地；AC与AC´夹角为；逆时针
方向转；
=π/2
D C
D
A A B
DA
D C
A B O
x
C
B
C B
模型建立
这样改变椅子的位置使四只脚同时着地， 就归结为证明如下数学命题： 已知f() ， g() 是的连续函数，对任意 的， f() . g() =0，且g(0)=0， f(0) >0 . 证明 存在0，使得f(0) = g(0) =0。 利用零点定理可以证明这个命题。
1800 1810 1820 1830 1840 1850 1860 1870 1880 1890
5.3 7.2 9.6 12.9 17.1 23.2 31.4 38.6 50.2 62.9
5.1489 6.7905 8.9434 11.757 15.421 20.163 26.258 34.019 43.783 55.878
空间曲面
4
美丽的分形
美丽的分形几何
分形之父Mandelbrot
Mandelbrot于1924年11月20日出生在 波兰华沙的立陶宛犹太人家庭。1967年在 美国《科学》杂志上发表了《英国的海岸线 有多长?》一文，1973年在法兰西学院讲课 时提出了“分形几何”的思想，1982年出 版了经典著作《大自然的分形几何学》， 1987年成为美国耶鲁大学教授。 沃尔夫奖的评语认为Mandelbrot的分 形理论“改变了我们的世界观”。 1993年《星期日泰晤士报》(伦敦)列出 “20世纪的1000位缔造者”中， Mandelbrot按字母顺序列在曼德拉和毛泽东 之间。
数学图片欣赏
克莱因瓶（Klein bottle）是一种不 可定向的闭曲面，没有“内部”和 “外部”之分。克莱因瓶最初的概念 提出是由德国数学家菲利克斯· 克莱因 提出的。。 克莱因瓶允许与自身相交，比如： 一个瓶子底部有一个洞，延长瓶子的 颈部，并且扭曲地进入瓶子内部，然 后和底部的洞相连接。和我们平时用 来喝水的杯子不一样，这个物体没有 “边”，它的表面不会终结。它也不 类似于气球 ，一只苍蝇可以从瓶子的 内部直接飞到外部而不用穿过表面 （所以说它没有内外部之分）。
1900
76.0 1980 226.5
1910
92.0 1990 251.4
1920
106.5 2000 281.4
1930
123.2
1940
131.7
建模过程
数据处理
拟合函数
计算结果
通过使用散 点图，用点 将数据在 图象上描绘 出来，观察 变化
可以借助计 算机软件等 手段找到满 足接近图 象散点的函 数，将其表 达式求出来
28′ 137°
2
生活中的数学建模
数学在各领域中的地位
生物 物理
化学 数学
经济
数学建模
能用数学解决的问题
数学理论的加工
物理
生化
经济
心理
什么是数学建模
当需要从定量的角度分析和研究一个实际问题时，
人们就要在深入调查研究、了解对象信息、作出
简化假设、分析内在规律等工作的基础上，用数
学的符号和语言，把它表述为数学式子，也就是 数学模型，然后用通过计算得到的模型结果来解 释实际问题，并接受实际的检验。这个建立数学 模型的全过程就称为数学建模。
山猫数量的影响因素
是什么在影响它们？
食物
天敌
气候
可爱的山猫
繁殖 人为 捕捉
问题一
记第k（k=0,1,2„）年山猫的数量为xk，设 自然环境下的年平均增长率为r，则列式得
xk 1 (1 r ) xk
xk 1 (1 r ) x0
k
描绘三种条件下演变曲线
问题一结果分析
在较差的自然环境下，山猫的数量会越来 越少，最后可能将濒于灭绝； 在中等和较好的自然环境下，由于增长率 大于0，即山猫数量呈几何级数无限增长， 且在较好的自然环境下增长得快一些。
模型建立
再次椅子有四只脚，因而有四个距离，但由于 正方形呈中心对称，因而只要设置两个距离即 可。 记：A,C 两脚与地面距离之和 ~ f() ≧0；
B,D 两脚与地面距离之和 ~ g() ≧0；