人教课标版二年级数学上册 第三课时 乘加乘减 一等奖教案
4.2.3《乘加乘减》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
4.2.3《乘加乘减》（教案）2023-2024学年数学二年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生理解乘加乘减的概念，掌握乘加乘减的计算方法。
2. 培养学生运用乘加乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 乘加乘减的概念及计算方法。
2. 乘加乘减在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加乘减的概念及计算方法。
2. 教学难点：运用乘加乘减解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 通过创设情境，引导学生复习乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知- 通过实例引入乘加乘减的概念，让学生观察、发现乘加乘减的特点和规律。
- 引导学生总结乘加乘减的计算方法，并举例说明。
- 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
3. 实践应用- 设计实际问题，让学生运用乘加乘减解决，培养学生解决问题的能力。
- 分组讨论，让学生在合作中学会交流、互助，共同解决问题。
4. 总结提升- 对本节课所学内容进行总结，强调乘加乘减在实际生活中的应用。
- 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方可以用到乘加乘减，记录下来，下次课分享。
六、教学反思本节课通过实例引入、探究新知、实践应用等环节，让学生掌握了乘加乘减的概念及计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的数学思维和合作意识，提高他们解决问题的能力。
重点关注的细节：教学过程在4.2.3《乘加乘减》的教学过程中，教师需要关注如何通过有效的教学策略，引导学生从乘法口诀的复习过渡到乘加乘减的学习，并确保学生能够理解乘加乘减的概念，掌握计算方法，并能够将其应用于解决实际问题。
详细补充和说明：1. 导入新课- 教师可以通过一个生活化的情境来引入新课，例如，可以设计一个简单的购物场景，让学生用乘法口诀计算购买多个相同物品的总价，然后提出如果再买一些其他物品，总价该如何计算的问题，以此激发学生的好奇心和学习兴趣。
二年级上册数学教案 -《乘加、乘减》 人教版
二年级上册数学教案 -《乘加、乘减》人教版一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的概念和意义。
2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学学习方法。
二、教学内容1. 乘加、乘减的概念和意义。
2. 乘加、乘减的计算方法。
3. 乘加、乘减在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的概念和意义，乘加、乘减的计算方法。
2. 教学难点：乘加、乘减在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解乘加、乘减的概念和意义。
2. 新课导入：讲解乘加、乘减的概念和意义，让学生明确乘加、乘减的计算方法。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解乘加、乘减在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固乘加、乘减的计算方法，提高计算能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调乘加、乘减在实际生活中的重要性。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生运用乘加、乘减解决实际问题，提高解决问题的能力。
五、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维和数学学习方法，提高学生的数学素养。
3. 加强课后辅导，关注学生的个体差异，提高学生的整体水平。
六、教学评价1. 评价学生对乘加、乘减概念和意义的理解程度。
2. 评价学生在实际生活中运用乘加、乘减解决问题的能力。
3. 评价学生在学习过程中的表现，包括课堂参与度、作业完成情况等。
总之，本节课通过讲解乘加、乘减的概念和意义，让学生掌握乘加、乘减的计算方法，培养学生的数学思维和数学学习方法。
同时，通过实际案例的分析，让学生了解乘加、乘减在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
课后，教师应加强辅导，关注学生的个体差异，提高学生的整体水平。
2023年人教版数学二年级上册乘加乘减教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减教案第【1】篇〗二年级上册数学乘加乘减教学设计教学目标：1.学会乘加、乘减的计算方法。
2.能够正确地进行乘加乘减的运算。
3.学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。
教学重难点：重点：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。
难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。
教具：课件教学过程一、复习旧知，导入新课1、学科长导入：口算（游戏：我说口诀你说得数）课前我们先来做一个小游戏，游戏规则是“我说口诀你说得数”2、摘苹果刚刚我们表现的都非常棒，下面我们还有一个摘苹果的活动，看看我们班能不能把所有的苹果都摘下来呢？3、糊涂的青蛙妈妈让我们给她帮一个忙，她不知道自己有几个孩子，让我们给她算算，你们愿意帮助她吗？（你们都非常棒，比青蛙妈妈还聪明）4、下面呢？我们继续来扮演一下青蛙妈妈的角色，帮助小鸟算算她有多少个玉米？（我们扮演的青蛙妈妈角色成功不成功？）板书：3×4=12（个）12-1=11（个）我们能不能把这两道算式合并成一道算式呢？这就是我们本节课所要学习的内容。
板书课题：乘加乘减5、课题质疑看到课题你有什么疑问？（1）什么是乘加乘减？（2）怎样计算乘加乘减？2、学习新知教师谈话：同学们公园去过吗？（课件出示58页游乐园图。
）公园里蕴含着许多的数学知识呢学习提示（先自学，之后小组内合作交流）：1、有（）个旋转木马，分别坐了（）人、（）人、（）人、（）人2、问题：一共坐了多少人？你自己或者你们小组会几种方法呢？三、小组展讲、展评四、课题再疑现在你们知道什么是乘减乘减？会计算乘加乘减了吗？现在你们可以把前面的小熊摘玉米两道算式合并成一道算式了吗？5、巩固练习6、学科长总结本节课表现优秀的小组和个人〖人教版数学二年级上册乘加乘减教案第【2】篇〗教学内容：教科书第82～83页的例题、“试一试”，“想想做做”第1～3题。
教学目标：1．经历解决乘加、乘减实际问题的过程，掌握一些初步的思考方法和解决策略，培养分析问题和解决问题能力。
《乘加、乘减》(教案)2023-2024学年二年级数学上册人教版
《乘加、乘减》（教案）一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的意义，能够运用乘加、乘减解决实际问题。
2. 培养学生运用乘加、乘减进行计算的能力，提高学生的数学运算技能。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 乘加、乘减的意义。
2. 乘加、乘减的计算方法。
3. 乘加、乘减在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的意义及计算方法。
2. 教学难点：乘加、乘减在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入利用教具或实物，引导学生观察并发现乘加、乘减的现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入通过讲解乘加、乘减的定义，让学生理解乘加、乘减的意义。
3. 案例讲解通过讲解具体的乘加、乘减案例，让学生掌握乘加、乘减的计算方法。
4. 练习巩固设计一些乘加、乘减的练习题，让学生进行计算，巩固所学知识。
5. 实际应用设计一些实际生活中的问题，让学生运用乘加、乘减进行解决，培养学生的数学应用意识。
6. 总结与反思对本节课所学内容进行总结，引导学生进行反思，提高学生的数学思维能力。
五、教学评价1. 课后作业：布置一些乘加、乘减的练习题，让学生回家进行练习。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生对乘加、乘减的理解和掌握程度。
3. 测试：进行一次乘加、乘减的小测试，了解学生的掌握情况。
六、教学策略1. 采用直观教学，利用教具或实物进行教学，让学生更加直观地理解乘加、乘减的意义。
2. 采用案例教学，通过讲解具体的乘加、乘减案例，让学生掌握乘加、乘减的计算方法。
3. 采用练习巩固，设计一些乘加、乘减的练习题，让学生进行计算，巩固所学知识。
4. 采用实际应用，设计一些实际生活中的问题，让学生运用乘加、乘减进行解决，培养学生的数学应用意识。
七、教学资源1. 教具或实物。
2. 乘加、乘减的练习题。
3. 实际生活中的问题。
八、教学时间1. 课时：2课时。
2. 日期：2023-2024学年二年级数学上册。
人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案第【1】篇〗学习者分析1、学生具备一定的数学基础知识和基本技能，理解并会用乘法解决实际问题，熟练应用“1~5”的乘法口诀。
2、学生具备一定的数学活动经验，有较强的探索求知欲望，有兴趣解决实际情景中的乘法问题；但在解题过程中，缺少方法的多样性和灵活性，数学思想方法的教学有待加强。
3、学生已经具有了一定的合作学习和交流的能力，喜欢表达自己的观点，积极发现并提出问题。
教学目标1、经历在现实生活情景中运用乘加、乘减两步计算的过程，理解乘加乘减算式的意义，并会正确列式。
2、经历探索乘加、乘减计算顺序的过程，理解并能正确计算。
3、感知同一组口诀中相邻两句口诀之间的关系，体会从不同的角度观察思考数学问题，感受解决问题的不同方法，体现解决问题策略的多样化。
4、通过“说”数学发现问题，小组合作探究来分析并解决问题，感受数学活动的乐趣，体会生活中处处有数学，培养学生的数学思维和创造能力。
教学重点、难点教学重点：1、理解并掌握乘加、乘减计算顺序；2、体验算法多样化；3、培养学生创新意识和能力教学难点：引导学生从不同的角度思考问题，体现解决问题策略的多样化教学资源课件、投影机、学具、玉米卡片教学过程1、创设情境，导入新课：出示情境图师：秋天的田野里，一只小鸟欢快地飞来飞去，叽叽喳喳地说：“玉米熟了，玉米熟了！”农民伯伯忙把他们收回家，可是农民伯伯太粗心了，竟然把池塘边的一片玉米地给忘了（课件动画出示4株玉米，每株有3个），小鸟飞过来飞过去，数了又数，也没数出一共有多少个玉米棒？同学们你们愿意帮小鸟解决这个问题吗？（课件出示问题，学生独立思考，全班交流。
）2、探究新知，小组合作。
师：（课件演示）突然一只小熊走了过来，他想干什么？（生好奇，想知道）师：快看！他要掰农民伯伯的玉米！（课件动画出示过程）小鸟想：“还剩多少个玉米棒呢？”同学们你们愿意继续帮小鸟解决这个问题吗？（课件出示问题）（小组合作探究，动手实践，用自己手中的学具摆一摆，看能列出哪些算式，由小组长记下来，并汇报。
人教版数学二年级上册《乘加、乘减》教案
人教版数学二年级上册《乘加、乘减》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册《乘加、乘减》这一单元主要让学生掌握乘加、乘减的概念及运用。
通过本单元的学习，学生将能够理解乘加、乘减的意义，并能运用乘加、乘减解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，但对乘法运算还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要借助具体的实例，让学生理解乘加、乘减的概念，并通过大量的练习，使学生熟练掌握乘加、乘减的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解乘加、乘减的概念，并能正确进行计算。
2.培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.乘加、乘减的概念及其运用。
2.乘加、乘减的运算方法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例，引导学生理解乘加、乘减的概念。
2.采用小组合作学习法，让学生在合作中思考，提高解决问题的能力。
3.采用练习法，让学生在大量实践中掌握乘加、乘减的运算方法。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，如购物、旅游等场景。
2.准备乘加、乘减的练习题，包括课堂练习和课后作业。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个购物场景，引导学生思考：如果小明买了3个苹果，每个苹果3元，他一共花了多少钱？从而引出乘法运算。
进而引导学生理解乘加、乘减的概念。
2.呈现（10分钟）展示乘加、乘减的例子，让学生观察、思考，并引导学生用自己的语言解释乘加、乘减的意义。
3.操练（15分钟）让学生进行乘加、乘减的计算练习，教师及时给予指导和反馈。
在此过程中，注意引导学生发现乘加、乘减的运算规律。
4.巩固（10分钟）采用小组合作学习的方式，让学生运用乘加、乘减解决实际问题。
教师巡回指导，帮助学生解答疑问。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些复杂的乘加、乘减问题，引导学生运用所学知识进行分析、解答。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调乘加、乘减的概念及其运用。
人教版数学二年级上册乘加乘减教案模板(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减教案模板（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减教案模板第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。
（二）过程与方法在计算乘加、乘减式题的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。
（三）情感态度和价值观体会乘法口诀的实用价值，培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。
二、目标解析本课教学目标的定位是基于学生已初步认识了乘法，掌握了1～5的乘法口诀的基础上。
引导学生在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，掌握它的运算顺序。
同时，一方面使学生有充分的时间对前面所学习的乘法口诀进行练习，缓解记忆乘法口诀的压力；另一方面还有利于学生认识同一组乘法口诀中两句相邻乘法口诀之间的关系，掌握记忆乘法口诀的方法，为后面学习6～9的乘法口诀做好方法上的准备。
三、教学重难点教学重点：理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。
教学难点：灵活运用乘加、乘减解决简单的实际问题。
四、教学准备多媒体课件等。
五、教学过程（一）创设情境，设疑导入1．创设情境，复习旧知。
（1）出示教材第46页情境图：图中你看到了什么？你能提出哪些数学问题？（2）学生列出算式解决问题。
2．引出问题，导入新课。
这些问题都可以用一道乘法算式来解决吗？哪个问题不行？引出问题：4匹木马上一共坐了多少人？【设计意图】鉴于学生在上这节课之前，已学习了乘法的初步认识，掌握了1～5的乘法口诀，所以本课仍以“游乐园”情境为基础，通过提出问题、解决问题，一方面复习了用1～5的乘法口诀解决问题，进一步理解乘法的意义；另一方面又发现了只用乘法无法解决的问题，使学生产生认知冲突，“乘加、乘减”的教学呼之欲出。
（二）自主探究，解决问题1．探究解题方法（1）呈现问题情境：谁能用数学语言描述图中的信息和问题。
（每个木马上可以坐3人，三个木马上坐满了3人，还有一个木马上坐了2人，一共坐了多少人？）（2）用学具摆一摆，再尝试列式计算。
二年级数学教案一等奖《乘加乘减》
二年级数学教案一等奖《乘加乘减》1、二年级数学教案一等奖《乘加乘减》作为一名教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家收集的二年级数学教案《乘加乘减》，仅供参考，欢迎大家阅读。
教材分析：乘加、乘减是人教版二年级上册表内乘法中的一个内容，它编排在乘法的初步认识中5、2、3、4的乘法口诀之后，让学生通过乘加乘减的学习，进一步理解口诀的意义、学会口诀记忆的方法。
5、2、3、4乘法口诀的理解和记忆都相对比较简单，后面6、7、8、9的乘法口诀理解、记忆的难度则大大增加，所以教材在此安排了乘加乘减的教学，目的是在本节课的教学中引导学生抽象、概括、总结出相邻两句口诀之间的联系，为进一步学习6、7、8、9的乘法口决和理解记、忆口诀打下基础。
所以，本节课的成败会影响到学生表内乘法的学习及今后的数学学习生活。
教材通过小熊掰玉米这一主题情境图，将计算教学、解决问题和口诀记忆方法有机地结合起来，帮助理解乘加、乘减式题的意义，并能正确计算乘加、乘减式题，从中理解并掌握相邻两句口诀的记忆方法。
设计思路：本节课的教学设计力图体现深挖教材，突现数学思想和方法的`思路。
运用数形思想、假设思想和转化思想培养学生的抽象概括能力和解决问题的能力，从而寻找到相邻两句口诀之间的联系，为进一步学习6、7、8、9的乘法口诀和理解记忆口诀打下基础。
教学目标：1、通过主题情境，收集数学信息，提出数学问题，并能用多种方法解决问题；2、运用乘法的.意义，探究出记忆相邻两句口诀的方法，渗透转化思想，培养学生的抽象思维能力；3、初步归纳总结乘加乘减的计算方法。
教学重点：运用乘法的意义，探究出记忆相邻两句口诀的方法。
教学难点：渗透转化思想，培养学生的抽象思维能力。
教学过程：一、情境质疑，直观理解。
这一环节主要是让学生经历从形到数的抽象过程，体现算法多样化。
分两个环节进行。
人教版数学二年级上册《乘加乘减》获奖说课稿
人教版数学二年级上册《乘加乘减》获奖说课稿一. 教材分析《乘加乘减》是人教版数学二年级上册的教学内容，主要讲述了乘法、加法、减法的基本运算。
通过本节课的学习，使学生掌握乘法、加法、减法的运算规律，能够灵活运用乘法、加法、减法解决实际问题。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握知识，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对乘法的理解和运用还不够熟练。
学生在学习过程中，需要通过大量的实践操作和思考，才能熟练掌握乘法、加法、减法的运算规律。
此外，学生对实际问题的解决能力有待提高，需要教师在教学中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确进行乘法、加法、减法的运算，能够解决简单的实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过实践操作，培养观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，树立自信心，克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握乘法、加法、减法的运算规律，解决实际问题。
2.教学难点：学生对乘法、加法、减法在实际问题中的运用，以及对问题进行分析的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实践操作法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，引发学生对乘法、加法、减法的兴趣，激发学生的学习热情。
2.讲解：讲解乘法、加法、减法的基本运算规律，让学生在理解的基础上进行学习。
3.实践操作：让学生进行大量的实际操作，巩固乘法、加法、减法的运算规律。
4.解决问题：引导学生运用乘法、加法、减法解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，加深学生对知识点的理解。
6.布置作业：布置适量的作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
二年级数学上册《乘加乘减》一等奖说课稿
二年级数学上册《乘加乘减》一等奖说课稿1、二年级数学上册《乘加乘减》一等奖说课稿【教材分析】“乘加、乘减”是人教版二年级上册表内乘法中的一个内容，它编排在“乘法的初步认识”和“2—5的乘法口诀”之后，让学生通过乘加乘减的计算，帮助学生进一步理解和记忆口诀。
学生是第一次接触含有两级运算的式题，教材通过“小熊掰玉米”这一主题图，将计算教学和解决问题有机地结合起来，帮助理解乘加、乘减式题的意义，并能正确计算乘加、乘减式题。
【设计理念和思路】本节课的教学设计力图体现“尊重学生，注重发展，使之‘做’数学”的教学理念。
做数学是目前数学教育的一个重要观念，它强调学生学习是一个现实的经验、理解和反思的过程；强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性。
它注重培养和发展学生的思维能力，创设符合其水平的思维情景和活动，使学生思维活跃，兴趣盎然。
本节的“乘加、乘减”是让学生能提出数学问题、寻找出解决问题的方法并能结算出结果。
在设计本课中，我力求在“算”与“用”教学的结合点上有所突破。
通过观察主题图，提出数学问题，引出本节课的乘加、乘减式题，试想体现以用引算的做法。
当得出乘加、乘减式题后，要让学生及时感知算式与实际背景问题的联系，真正理解式题的含义（“几个几多几”或“几个几少几”）。
教学中要注重让学生通过图与式的结合来探究算理，并引导学生进一步理解乘加、乘减的运算顺序，同时提高解决问题的能力。
【学情分析】学生已经学习了乘法的初步认识和1-5的乘法口诀，能够正确理解乘法的含义，并能运用口诀熟练计算。
通过前面的学习，学生初步具备了运用已学知识解决问题的能力。
同时也有一定的收集信息、提出问题、独立思考、小组合作、解决问题的能力。
但是对于既含有乘法又含有加或减法的计算是首次接触，在计算中学生可能会出现计算顺序不正确的现象。
【教学目标】1、学生能在具体情境自主解决乘加、乘减的计算方法和算理，能正确地计算。
2、初步了解同一问题可以有不同的解决方法，体验解决问题策略的多样性。
2023年人教版数学二年级上册乘加乘减教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减教案第【1】篇〗教学目标1、让学生经历探索两步计算的实际问题解答方法的过程，初步学会分析这类题目的数量关系。
2、在学习过程中发展学生的分析、结合和合情推理能力。
3、让学生在解决问题的过程中进一步体会数学与现实生活的联系，培养数学应用意识，增加自主解答问题后的成功体验，增强学习数学的兴趣和信心。
教学流程一.复习引导1.口头提问练习。
1)商店运来8筐苹果，每筐20千克，2)盘子里有5块蛋糕，吃了2块，先让学生口头提问，再列式解答。
2.引入新课。
今天，我们继续学习如何用学到的知识解决问题。
相信同学们一定能积极动脑思考，想出解决问题的方法。
(揭示课题)二、教学例题1、出示例题挂图，学生观察。
提问：题目中告诉我们几个已知条件，你能按顺序说出来吗学生回答，教师板书：共42个吃了3天，每天吃9个题目要我们解决什么问题2、谈话：要求“还剩多少个”，必须要知道哪两个条件想要解决这个问题必须先算什么，再算什么指名学生完整的说说解题思路。
学生尝试列式计算，指名板演，教师巡视。
提问：第一步算出的是什么第二步算出的是什么怎样回答题目中的问题。
(教师板书答句)2、教学试一试。
出示题目，学生自己读题。
指名说出题目的已知条件和要解决的问题。
学生自己思考，独立完成，发现不同的算法。
指定不同算法的学生各一人板演自己的算式和答句。
指名对照各题，说说每一步求出的是什么怎样想到第一步算式的。
全班学生对照检查。
3、小结。
在解答这类问题时，我们可以从问题出发分析所必须的条件，从而确定先算什么，再算什么。
三、巩固练习1、做“想想做做”第3题。
1)各自读题。
2)指名说说题意。
3)各自列式计算解答。
4)全班交流，订正。
2、做“想想做做”第4题。
1)学生各自读题，填表。
2)指名说出填写的人数，并说说是怎样计算出来的。
四、全课小结这节课我们解决的问题都需要几步计算使用了哪些计算方法在解决两步计算的实际问题时，我们可以从问题出发分析所必须的条件，从而确定先算什么，再算什么。
2023年人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生会计算乘加、乘减，让学生体会解决实际问题应该用不同的方法。
2、培养学生初步的观察、想象、操作能力。
3、注意培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。
教学重、难点：会计算乘加、乘减，会解决乘加、乘减的实际问题。
教学准备：小黑板。
教学过程：（一）课前准备。
1、背诵（15的乘法口诀）2、开火车。
42=23=34=52=13=22=44=33=51=35=54=55=3、把下面加法算式改写成乘法算式。
3+3+3+3改写---------------------------5+5+5改写---------------------------2+2+2+2+2+2改写---------------------------4+4+4+4+4改写---------------------------（为什么这个加法算式能改写成乘法算式）那像4+4+4+4+3这样的式子呢，能改写成乘法算式吗？为什么？（二）创设情境，引入新课。
1、出示例5，让学生仔细观察。
师：从图中你能得到什么信息？师：同学们能看出这么多的信息，你们真是太棒了。
再看看题目要我们求什么问题？（一共坐了多少人？）师：那该怎样列式呢？（只要求列式，不用算出结果）（三）自主探究，建立模型。
1、师：这个问题怎样解决呢？同学们先自己动脑筋想一想，写在你的算术本上。
（老师巡堂去看学生做的情况）2、展示学生的解法，交流讨论。
师：我们现在一起来解决这个问题，谁来说说你的算式是什么？学生可能出现以下结果：①3+3+3+2②3x3+2③3x4-13、3、全班讨论交流。
师：一个问题可以列出这么多种算式，那这些算式列出有没有理由呢？我们现在一起来讨论。
（让列②式的同学说说）你为什么这样列算式，3x3是怎么来的？2呢？师：这样说，大家同意这个算式的列法吗？同意的话，说明这个算式是列得有道理的。
人教版小学数学二年级上册 乘加乘减-说课一等奖
教学难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单的实际问题。
教学准备相关多媒体课件教学流程设计意图（一）、目标导学师：今天我们继续学习乘法，今天学的乘法和前面学的有什么不同呢下课的时候告诉我，好吗（二）、自主探学、教师助学出示例题师：学校组织秋游，大家来到游乐场，看，他们在玩什么（旋转木马）你们从图中还知道些什么（每个旋转木马上可以坐3个人，有1个旋转木马上只坐了2个人，少了一个人）师：你能根据你们的发现提一个数学问用“今天学的乘法和前面学的有什么不同呢”问题激发学生学习的欲望。
通过观察学生玩旋转木马的实际情况，提出数学问题，再让学生尝试自己解决问题。
（三）反馈检学★计算师：下面有一些乘加乘减题，你会算吗算得对，将给本组加1颗小星星。
学生举手答题，教师不断追问：先算什么2、★看图列式师：你能看懂图意吗请1个同学说一说。
生：前面4个盘子每个盘子里放了3个桃子，最后1个盘子里只放了1个桃子。
师：你能用算式表示吗在书上试一试教师巡视。
同桌交流，自己列算式的想法。
反馈，并说明想法：生1：3×4+1，前4个盘子中都有3个，通过练习，巩固乘加乘减的计算顺序。
通过练习，掌握乘加乘减在实际生活中的运用。
鼓励学生用多种方法解决问题。
从而有效掌握乘加乘减的实际意义。
4×3+4= 2×3-3= 5×5+5= 4×4-4= 5×3+2= 4×5-4=就是4个3，最后一个盘子里只有1个，所以再加上1.生2：3×4+1，每个盘子里能放3个桃子，5个盘子，就是5个3，最后一个盘子里少了2个桃子，所以减去2。
★★师：这是一道2星题，同桌合作，如果你们能想出两种方法解决，就能为本组获得两颗星。
同桌合作解决问题。
反馈：方法一：5×4+4 方法二：5×5-1 让学生说出列式理由，即算理。
4、你能改写成乘法或乘加乘减算式吗 ★★★⑴8+9=★★★⑵ 3+4= ★★★⑶7+5= ★★★★⑷4+6+8= ★★★★★⑸3+4+5+6+7=通过此项练习，发散学生思维，让学生更加灵活的运用乘加乘减解决问题。
【新】人教版二年级数学上册第3课时 乘加 乘减-教案.doc
第3课时乘加乘减算减法。
5×2＋3＝13（张）5×3－2＝13（张）三、巩固练习。
1.完成教材第58页“做一做”第1题。
2.完成教材第58页“做一做”第2题。
3.完成教材第59页第3题。
4.完成教材第59页第5题。
1.学生先看图，明确题意、独立做、点名汇报、集体订正。
（说出思考过程）2.学生独立完成，三名同学板演，点名汇报、订正。
3.第3题独立完成，点名汇报，说出运算顺序。
4.先独立思考，再小组交流，点名汇报思路、集体订正。
教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
五、教学板书乘加乘减①3＋3＋3＋2＝11（个）（连加）②3×3＋2＝11（个）（乘加）③3×4－1＝11（个）（乘减）乘加、乘减运算顺序：要先算乘法，再算加减法。
六、教学反思这节课，我的设想是通过教学引导学生学会乘加、乘减算式的计算方法；通过乘加、乘减算式帮助学生更好地掌握乘法口诀运算；通过观察、讨论等活动，让学生发现规律，掌握相邻两句口诀之间的联系；让学生在学习过程中，培养类比、迁移能力及求异思维能力。
整节课，我通过创设教学情境，引导学生观察思考、发现问题、提出问题、解决问题。
鼓励学生积极参与，尊重学生的自我发现和与众不同的想法，提高创新思维，用恰当的评价为学生树立学好数学的信心，促进学生生动活泼、全面和谐地发展。
教师点评和总结：1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
二年级数学3的乘法口诀第3课时乘加、乘减教案
第三课时乘加、乘减一、教学目标1、掌握乘加、乘减的计算方法,能够正确地进行乘加或乘减的运算,并通过计算记忆乘法口诀。
2、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单的实际问题,培养动手实践能力。
二、教学重难点重点：学会用含有乘加或乘减的算式解决实际问题,并进一步熟练掌握乘法口诀。
难点：理解乘加、乘减的计算方法。
三、教学过程：（一）、导入T：上课，同学们好！请坐。
大家看，今天我们的课堂里来了两位朋友，请同学们一起大屏幕，看看他们都是谁？（出示幻灯片）Ss：孙悟空和猪八戒。
T：对，是动画片里的孙悟空和猪八戒。
他们呀刚刚打败了青狮怪，成功营救了乌鸡国国王，国王为了答谢他们，特意送来了这些好吃的桃子。
（出示幻灯片）桃子一共有多少个，他们现在还算不出来，正犯愁着呢。
（出示幻灯片）大家想不想帮助你们的朋友解决这个问题呢？Ss：想。
（二）、探索新知T：好的。
要怎样列算式计算呢？老师将发给同学们小题单。
（发小题单）请同学们仔细观察题单，你能够寻找到哪些数学信息，如何解决这个问题。
先独立思考，然后与同桌相互说说。
完成了的同学请用你们的坐姿告诉老师，你们已经解决好了这个问题。
待会老师请完成速度快、课堂纪律好、坐姿端正的同学先来说说你们是怎么算的，好吗？Ss：好。
T：这位同学坐得最端正，老师优先先请你来说说是怎样列式计算的。
S1：3+3+3+2=11T：能具体说一说图片上的数学信息吗？根据图片信息怎么计算？S1：这3个篮子里都分别有三个桃子，还有一个篮子里有两个桃子。
可以用连加计算，3+3+3+2等于11.一共有11个桃子。
（师板书：3+3+3+2=11）T：你看算式前边是3+3+3是不是可以改写成一个乘法算式呢？S1：嗯，3个3相加，可以改写成3乘3。
T：所以这个算式还可以写成3乘3加2等于11，是这样吗？你们赞同吗？Ss：赞同。
T：是的，像这样的算式就是乘加。
计算乘加的算式时，先计算乘法，再计算加法。
（T：你真聪明，回答得真好。
2023年人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案第【1】篇〗一、复习导入师：小朋友们，今天老师要带大家坐旋转木马，想坐吗？（想）。
师：坐旋转木马要邮票，现在请同学们到老师这领票，请回答票上的问题，谁回答对了，这个票就给谁，先说口诀再说算式。
（边答边给票）指名说。
师：谁还想得到票，老师这还有票，请同学们列出乘法算式。
师：最后一个，看谁能得到？（生答）师：大家表现的都很棒，都能顺利的拿到票。
二、讲授新知师：现在游乐园已经到了，图上的小朋友在干什么呀？（出示）。
师：你从图中知道了什么？能提出什么数学问题？生：旋转木马上一共有多少人？师：这个问题怎样解决呢？小组内互相说一说。
1.小组讨论，指名汇报。
（生说师板书）3+3+3+2=113+3+3+3－1=113×3＋2=113×4－1=114×3－1=112.生根据列式说说自己的想法。
生1：前3个座椅上，每个座椅上都坐了3个人，最后一个座椅上坐了2个人。
所以用3+3+3+2=11（人），用乘法列式为3+3+3+3－1=11（人）3.生：一共有4个座位，每个座椅上有3个座位，前3个座位都坐满了人，但第4个座椅上还空着1个座位。
要求一共坐了多少人，用加法列式：3+3+3+2=11（人）用乘法列式为：3×4－1=11（人） 4×3－1=11（人）4.观察算式，说说自己的算法。
3+3+3+2=11 这个算式在计算时先算什么？4×3－1=11 这个算式在计算时先算什么？师：在图中求的是几个几？为什么要减1？这些算式中有连加、连减混合、减法。
你们猜这几个算式叫什么？这就是我们今天要学习的乘加、乘减。
（板书课题）5.小结：在乘加、乘减的算式中，要先算乘法，再算加减法。
三．巩固练习课件出示做一做4x3+2=14 5x3-1=14 3x4+2=14 3x5-1=14〖人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案第【2】篇〗【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第56页例5。
2023年人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案第【1】篇〗教学内容：教科书第92页的例6及后面的做一做，练习二十二的第1-3题。
教学目的：使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的计算方法，培养学生的迁移和类推能力。
教学重点：使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的计算方法。
教学难点：培养学生的迁移和类推能力。
教学过程：一、复习铺垫教师把教科书第92页的复习写在黑板上，让学生先想每题的运算顺序，再计算。
每题都让学生说一说含有什么运算，是什么式题，该怎样计算。
可以有意识地让中、差生说，锻炼他们的语言表达能力。
二、学习新知1.自学例6。
教师：我们已经学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数一样。
今天我们就学习小数的连乘、乘加、乘减式题的计算方法，看哪位同学能用以前学过的知识把新知识学得又快又好。
然后让学生独立算完。
集体订正时，教师根据学生的回答，在黑板上板书计算的过程。
再强调一遍运算的顺序。
2.基本练习。
做例6后面的做一做。
做题前，提醒学生要看清运算顺序再计算。
学生独立计算，教师巡视，进行个别辅导。
集体订正。
三、巩固练习1.做练习二十二的第1题。
教师提醒学生先看清运算顺序再计算。
教师巡视，了解学生掌握的情况，对学习有困难的学生进行个别辅导。
还可以利用这段时间对小数乘法计算有困难的学生进行辅导。
集体订正对于有错误的学生要让他们说一说是怎样错的。
2.做练习二十二的第2题。
此题可以结合学生做题的情况，让学生分析计算中的错误，是怎么错了，应该怎样计算。
3.做练习二十二的第3题。
学生独立解答，教师巡视，集体订正。
注意让学生说一说题里的数量关系，以及列式和计算的方法。
四、小结(略)板书设计：连乘乘加乘减例6：光明小学的同学们在校园里种了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克蓖麻子可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克0.450.18300=0.081300=24.3(千克)答：一共可榨油24.3千克。
二年级上册数学教案-乘加乘减-人教版 (3)
二年级上册数学教案-乘加乘减-人教版 (3)教学内容：本节课主要学习乘加乘减，包括乘法口诀的运用，乘加乘减的运算顺序，以及在实际问题中的应用。
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握乘加乘减的计算方法，并能够运用到实际问题中。
教学目标：1. 让学生掌握乘加乘减的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘加乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
教学难点：1. 乘加乘减的运算顺序。
2. 乘加乘减在实际问题中的应用。
教具学具准备：1. 教师准备乘加乘减的PPT课件。
2. 学生准备乘法口诀表。
教学过程：1. 导入新课- 教师通过PPT课件展示一些乘加乘减的例子，引导学生观察并发现规律。
- 学生通过观察和讨论，总结出乘加乘减的计算方法。
2. 讲解乘加乘减的计算方法- 教师通过PPT课件详细讲解乘加乘减的计算方法，包括运算顺序和注意事项。
- 学生跟随教师的讲解，进行计算练习。
3. 实际问题应用- 教师通过PPT课件展示一些实际问题，引导学生运用乘加乘减进行解决。
- 学生通过讨论和练习，掌握乘加乘减在实际问题中的应用。
4. 总结与归纳- 教师引导学生总结乘加乘减的计算方法和注意事项。
- 学生通过总结和归纳，加深对乘加乘减的理解。
板书设计：1. 乘加乘减的计算方法2. 乘加乘减的运算顺序3. 乘加乘减在实际问题中的应用作业设计：1. 完成乘加乘减的计算练习题。
2. 解决一些实际问题，运用乘加乘减进行计算。
课后反思：本节课通过PPT课件的展示和讲解，学生能够较好地掌握乘加乘减的计算方法，并能够运用到实际问题中。
但在教学过程中，发现部分学生对乘加乘减的运算顺序还不太熟悉，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，对于一些学生来说，实际问题应用还是有一定的难度，需要多给予一些实例进行讲解和练习。
总的来说，本节课的教学效果较好，但也需要针对学生的实际情况进行一些调整和改进。
重点关注的细节：乘加乘减的运算顺序乘加乘减的运算顺序是本节课的教学难点，也是学生容易出错的地方。
人教新课标二年级上册数学《4.2.3 乘加 乘减》教案
人教新课标二年级上册数学《4.2.3 乘加乘减》教案一. 教材分析《4.2.3 乘加乘减》是人教新课标二年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握乘加和乘减的概念及应用。
通过本节课的学习，学生能够理解乘加和乘减的意义，能够运用乘加和乘减解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法和乘法的基本概念，对于新的数学概念，他们乐于探究和尝试。
但学生对于乘加和乘减的理解可能存在一定的困难，需要通过具体的例子和实际操作来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘加和乘减的概念，能够运用乘加和乘减解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解乘加和乘减的概念，能够运用乘加和乘减解决实际问题。
2.难点：学生对于乘加和乘减的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解乘加和乘减的意义。
2.直观演示法：通过具体的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握乘加和乘减。
3.交流互动法：学生之间进行交流和讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、黑板、粉笔、实物等。
2.学具准备：练习本、笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示情境图片，引导学生观察和描述图片中的数学信息。
例如，展示一幅水果图片，图片中有3个苹果，每个苹果上有2个叶子，让学生描述图片中的数学信息。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现乘加和乘减的概念，并通过具体的例子进行解释。
例如，展示3个苹果，每个苹果上有2个叶子，一共是多少个叶子，引导学生理解乘加的概念。
再如，展示4个苹果，每个苹果上有3个叶子，一共是多少个叶子，引导学生理解乘减的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，例如，每组有3个苹果，每个苹果上有2个叶子，让学生计算一共有多少个叶子。
《乘加乘减》教案-2021-2022学年二年级数学上册人教版
一、教学内容
《乘加乘减》教案-2021-2022学年二年级数学上册人教版，本节课内容主要依据人教版二年级数学上册第四章第三节“乘加乘减”展开。具体内容包括：
1.掌握乘加、乘减的计算方法。
2.能够熟练运用乘加、乘减解决实际问题。
3.理解乘加、乘减运算之间的联系，提高运算速度和准确性。
举例：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，小明一共有多少个苹果？（3×2+2）
（3）理解乘加、乘减运算之间的联系，能灵活运用。
举例：4×5-2和4×3+2的对比，理解乘减和乘加之间的关系。
2.教学难点
（1）学生在进行乘加、乘减Βιβλιοθήκη 算时容易混淆运算顺序，导致计算错误。
解决方法：强调先算乘法，再算加法或减法，可通过举例和练习加深理解。
2.提高学生问题解决能力：运用乘加乘减解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力，使其在生活情境中运用数学知识。
3.增强学生数学应用意识：通过乘加乘减在生活中的应用，激发学生对数学知识的应用意识，提高学习兴趣。
4.培养学生合作交流能力：在小组讨论和分享解题过程中，培养学生倾听、表达、合作交流的能力，增强团队协作意识。
（2）在解决实际问题中，学生可能难以将问题抽象成乘加、乘减运算。
解决方法：通过分析实际问题，引导学生找出数量关系，将其转化为乘加、乘减运算。
（3）学生可能难以理解乘加、乘减运算之间的联系，导致在实际应用中不能灵活运用。
解决方法：通过对比练习，让学生发现乘加、乘减运算之间的规律，加深理解。
（4）提高运算速度和准确性，对于部分学生来说是一大挑战。
本节课将围绕以上核心素养目标展开教学，关注学生在知识掌握、能力提升和情感态度等方面的全面发展。
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第三课时乘加乘减
学习内容：教科书P56
学习目标：
1、使学生会计算乘加、乘减式题，让学生感受解决实际问题的不同方法。
2、培养学生初步的观察、想象、操作等能力。
学习重难点：
重点：乘加乘减式题
难点：用不同的方法解决
学习准备：
学具：小棒
教具：教学课件、本子、小棒
学习过程：
一、创设情景引入新知
1、拍手操。
不同的拍法由学生列出乘法算式。
2、回顾
昨天小朋友们都提到数数有很多方法？可以两个两个数，也可以……
二、探索新知
1、今天我们要来猜数。
猜一猜老师手中会有几根小棒？
你打算几个几个数？
教师有次序地将小棒分发到各小朋友手中。
几个几？还多了几？
板书几个几多几。
出示图示。
还可以怎么列式？为什么这么列？（几个几少几）
根据学生出现的不同的情况板书几个几多（少）几及算式。
计算算式得数
2、小结
比几个几多几，少几的算式我们可以用乘加乘减的方法来做。
三、拓展练习
1、出示情景图（第58页第4题）
小朋友在干吗？他们是几个人一把伞？
2、在实验室里试管摆放地可整齐啦。
（出示第5题）你看，谁来给大家说一说从这幅图中你看到什么？你能列式计算嘛？
3、第6题：小朋友在看电影，他们是怎么坐的？可以怎样列式？并计算。
四、总结
通过这节课的学习你有那些收获？
五、作业：计算教室桌子的张数，你能用几种方法计算？
反思：。