人教版八年级下册思想品德《隐私和隐私权》教学过程
人教版初中政治八年级下册5.1隐私和隐私权word教案(20)
尊重和维护隐私权一、教学目标1.情感、态度与价值观通过活动让学生树立隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识2.过程与方法通过情景设置，使得学生能够积极地参与整个课堂教学的过程，从社会生活和自己的身边去发现和解决一些问题。
3.知识与能力促使学生认识到尊重和维护隐私权的重要性，找到一些维护自己隐私的方法，懂得如何尊重和维护隐私权。
提高学生分析问题，处理问题的能力，并学会从身边去发现问题，解决问题，提高学生的社会生活能力。
二、教学重点、难点1.提高学生尊重和保护隐私权的意识。
2.懂得如何尊重和维护隐私权。
三、教学方法情景设置、自主合作探究、教师引导、案例分析。
四、教学设计导入：谁动了我的隐私（视频）思考：你怎样看待家长对孩子的“监控”行为？新授：情景设置一：角色扮演全班分两组分别扮演家长与孩子的角色，展开辩论。
教师引导：（辩证分析，换位思考，鼓励表达）①尊重隐私是尊重人格的具体表现。
②孩子拥有独立的人格，隐私也应被尊重。
③孩子要理解家长对自己的关心、爱护和保护的愿望与心情。
④家长和孩子应通过其他更好的方式彼此沟通，相互了解，消除误解。
（投影）尊重孩子的隐私权家长们的做法确实欠妥，说到底是因为他们缺乏隐私意识。
生活中还有哪些不尊重他人隐私的陋习?（学生枚举）干涉他人空间，搬弄是非、揭人短处、扰人安宁，打听别人的私事、传播别人的秘密等。
教师讲述：哦，很好，看来我们在座的同学对生活中种种不尊重隐私的陋习有一定的认识，说明大家平时很注意观察生活并做了一些思考。
但是你能保证自己没有过类似的行为吗？有时候想想，我们在不经意间也尽打听别人的隐私来着。
比如刚认识的人聊天：“你多大了？哪年生的？你在什么单位工作？你结婚了吗? ……”熟人见了面打招呼：“你去哪啊?怎么就你一个人，你家里人去哪了？……”也许按照传统习惯，大家司空见惯，问者无心，听者也无意。
但是现在我们了解了有关隐私和隐私权的知识后，大家就应该自觉地逐步改掉这些不良习惯。
人教版初中政治八年级下册5.1隐私和隐私权word教案(25)
新疆石河子市第八中学八年级政治下册《尊重和维护隐私权》教案新人教版（1）教学目标知识目标──知道个人隐私受侵犯时的法律救济方法及侵权者所应承担的法律后果。
能力目标──能自主运用所学法律知识分析生活中的案例，提高自我保护隐私的意识。
情感态度价值观目标──树立人格独立观念，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。
（2）教学重点、难点重点──树立隐私意识，尊重和维护隐私权难点──理解尊重他人隐私需要责任和信誉。
（3）教学方法：讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。
教学设计过程教师活动学生活动设计意图通过上一节课的学习，我们知道了每个人都有隐私，我们每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。
那么，如何运用法律维护自己的隐私权？是本节课学习得内容。
情景导入：15岁的李丽最得意的是自己有个小书桌，书桌上有个抽屉，一把小锁就可以把自己的小秘密锁在里面。
这天放学回家，李丽发现自己的书桌抽屉上的小锁不知道怎么被开了，打开一看，里面的东西好像被翻过。
李丽赶紧走到厨房里，问正在烧菜的妈妈：“妈，咱家是不是来了小偷，我的书桌抽屉上的锁给砸开了！”妈妈笑了，她轻松的说：“不要慌，锁是我开的，我想看看你的抽屉里到底有什么东西。
”李丽听完后，又气又恼。
面对生活中经常遇到的事例请学生发言然后老师引导。
引出话题，设疑激趣。
引导：随着中学生年龄的增长，很多父母对孩子平时表现很是关注。
尤其是对孩子的一些异常表现更是担忧和不放心。
而这个时期的孩子思想在不断成熟，开始有自己的想法，叛逆性强与家长交流较少，可以说很多父母不了解孩子的内心世界，于是就有可能会出现上述列子的现象。
引导过渡。
生活万花筒：出示材料1：“亲情与隐私”（见附录1）。
设问1：父母擅自翻阅儿女的日记是天经地义的事情吗？设问2：那么，如何协调家长的监护权和孩子的隐私权的关系？设问3：如何避免这种事情的发生？老师总结：我们知道法律保护公民的通信秘密和通信自由，也包括我们未成年人。
人教版思品八下《隐私和隐私权》word教学设计
人教版思品八下《隐私和隐私权》word教学设计王岩塘湖初级中学一、课程标准：了解隐私的内涵、隐私权的内容；培养隐私意识，树立人格独立观念，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。
二、教学目标1. 情感态度价值观目标：树立隐私意识，养成尊重他人隐私的适应，增强人格独立观念。
2. 能力目标：能自主地运用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，正确判定哪些事件属于隐私的范畴。
3. 知识目标：了解隐私的内涵、隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。
三、教学重点及难点重点：隐私的内涵；隐私权的内容。
难点：隐私的概念；爱护隐私的意义；澄清隐私即丑事的错误观念。
四、教学方法情境导入法、自主学习法、合作探究法、情形教学法、案例分析法五、学生分析1．针对的问题：①目前社会整体环境缺乏个人隐私意识，大多数人认为：“好事不背人，背人没好事”，隐私即丑事、不光荣的事，只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落，全然不给人留个人心灵空间。
②由于隐私意识淡薄，学生对个人隐私的内容不是专门清晰；又因为未成年学生处于被教育者地位，个别家长和老师为了解学生，经常采纳看学生日记、翻学生抽屉等手段，尽管这些行为可能出于善意，却严峻侵犯了学生的隐私。
③由于对个人隐私认识不够，对法律了解不多，加上有着强烈的好奇心，在日常生活中学生侵犯他人个人隐私的情况时有发生。
2．学生的需要：①正确认识个人隐私及隐私关于个人的重要意义，并明白得爱护个人隐私，给其一个心灵的空间，对学生健康成长十分必要。
②学习个人隐私的具体内容，了解法律对公民隐私的相关规定及爱护，有助于学生增强法律意识，明白得积极爱护个人隐私权。
③当今世界，由于信息技术和传播媒介越来更加达，个人隐私被披露的可能性也越来越大，人们对自身安静和安全的需要也就更为迫切，学生更需全面了解、正确对待隐私问题，增强隐私意识，不仅爱护自己的隐私权，也要尊重、爱护他人隐私。
六、教学过程导入：带一个快递的信封进入教室，告诉学生那个弟弟寄来的成绩单，托我转交妈妈。
八年级政治下册 隐私和隐私权教学设计 人教新课标版
隐私和隐私权教学设计【教学目标】（一）知识与能力阅读教材，理解本课教学的基本内容，提高阅读理解能力。
促使学生认识到尊重和维护隐私权的重要性，提高学生分析问题，处理问题的能力，并学会从身边去发现问题，解决问题，提高学生的社会生活能力。
（二）过程与方法通过情景故事的引入，使得学生能够积极地参与整个课堂教学的过程，从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。
（三）情感、态度与价值观通过活动让学生树立隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识，找到一些维护自己隐私的方法，懂得如何尊重和维护隐私权。
【教学重点、难点】1.提高学生尊重和保护隐私权的意识。
2.懂得如何尊重和维护隐私权。
【教学方法】引导、自主、合作探究。
【教学环境】多媒体及通用环境【课时安排】1课时【教学过程】课前网络搜索：1.“我们对隐私权初步的了解”。
2．讲一个你知道的有关隐私的故事，并谈谈你的看法。
3．针对课前的预习内容，请你设计一个思考题给大家。
（一）情景故事一“QQ号的密码”（用自己拍摄的影音资料）琳琳最近一段时间，一回家就上QQ跟网友聊天，妈妈看到后，就马上关掉电脑。
开学近一个月来，老师反应琳琳学习不是很认真，成绩退步得很快。
妈妈于是起了疑心，坚持要看女儿的QQ号内容，要求女儿告诉自己QQ的密码。
辨一辨：把密码给妈妈看还是不给妈妈看？（从监护人、年龄等角度分析；从琳琳保护自己隐私权的角度来分析。
）（二）情景故事二“我想把你的秘密告诉别人”（以讲故事的方式出现）。
琳琳为人热情，好朋友很多，其中小雪给她看了自己的QQ聊天记录。
琳琳知道了好朋友的很多秘密，可是她说“我很想告诉我的另一个好朋友，可我不知道可不可以?”你们说她能这么做吗？故事链接：琳琳最终告诉了好朋友真真，真真又告诉了自己的好朋友，于是……你如何评价琳琳的行为？（从琳琳的角度、从朋友的角度；从诚信、责任的角度来分析。
）（三）情景故事三“我需要你的帮助”（配以图片或漫画）。
人教版思品八下《隐私和隐私权》word说课稿
从学生感爱好的材料入手，能够轻松引出隐私权的含义。
学生活动四：辩论“是爱？是侵权？”
一天小英的父母拆开了小英同学寄来的信件，他们强调这是因为他们有教育、爱护小孩的责任。你是如何看的呢？
学生可能有同感，会情愿发表自己的观点。
要理智地对待这种两难的问题，明白得用合适的方法爱护自己的隐私权。
巩固练习
出示练习题，检测学生的学习情形。
学生完成练习。
检测学生对知识的把握情形。
☆板书设计
隐私和隐私权
（一）人人有隐私（二）让自己的心灵有个家的权益
1、隐私的内涵1、隐私权的含义
2、隐私不是丑事2、隐私权的内容
3、爱护隐私的必要性
☆学生学习活动评判设计
对课堂的设计，我始终贯彻以教师为主导，以学生为主体的教育理念，以学法为中心，放手让学生自主去探究知识，培养学生的实践运用能力，培养学生的学习爱好，创新能力和合作精神，尽量使课堂教学贴近学生的生活实际，真正表达“生活教育化，教育生活化”。要让学生在欢乐中享受学习，在学习中享受欢乐。
人教版思品八下《隐私和隐私权》word说课稿
人教版八年级下册第五课隐私权受爱护第一框隐私和隐私权
☆指导思想与理论依据
本节课的学习让学生明白法律爱护公民的个人的隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的隐私，能够自觉地尊重别人的隐私；关怀和尊重他人，体会“已所不欲，勿施于人”的道理，学会换位摸索，能与人为善。我在设计这课时通过课堂讨论和案例分析引导学生认识爱护隐私的重要性，同时明白隐私不是丑事。
通过学生对老师的隐秘感爱好来引导学生与老师交换，然而有的学生可能不愿交换，因出这些隐秘可能确实是我们的隐私，进而因出主题。
学生活动一辩一辩：“隐私确实是丑事吗？”
《隐私和隐私权》教案
《隐私和隐私权》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第五课第一框《隐私和隐私权》教学设计
人教版思想品德八年级下册第五课第一框《隐私和隐私权》教学设计淮北市第六中学赵跃【教学内容分析】《隐私和隐私权》是人教版思想品德八年级下册第五课《隐私受保护》中第一框题的内容。
在此之前，通过对第四课的学习，学生已经了解了人格尊严权中的几项具体内容，如名誉权、肖像权和姓名权等方面的知识，了解了法律对保护公民人格尊严方面的某些规定，懂得了如何运用法律武器为何自己和他人的人格尊严权。
通过本框内容的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不可侵犯，也为下一框《尊重和保护隐私权》做好铺垫。
因此，本课内容承前启后，处于非常重要的地位。
【课标依据】本课所依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”和“权利与义务”：知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私；关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
【学情分析】长期以来，由于受封建观念等因素的影响，许多学生对个人隐私存在认识上的偏差，总是认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落，根本没有个人心灵的空间。
因此，正确认识个人隐私，从而保护个人隐私对学生来说十分必要。
现实生活中，学生的个人隐私经常受到侵犯。
在家庭和学校教育中，个别家长和老师为了解学生，经常看子女和学生的日记、翻学生的抽屉和书包等。
虽然这些行为可能处于善意，但严重侵犯了学生的隐私。
因此，学习有关个人隐私的内容，有助于学生积极维护个人隐私权。
另外，由于对个人隐私认识不够等原因，学生侵犯他人隐私的事情也时有发生。
我们不希望别人披露自己的隐私，同时我们也要自觉地尊重别人的隐私。
尊重他人隐私，体现了一个人的文明素养、法律素质和道德境界，每个学生都应该学会尊重他们的隐私。
所以，无论从学生的认知实际还是从学生健康成长的需要来看，本框题内容的学习都是必要的。
【教学目标】1、情感、态度与价值观：树立和增强隐私意识，自觉维护自己的隐私，并养成尊重他人的隐私的习惯，增强人格独立观念。
隐私和隐私权教学案例
《隐私和隐私权》教学案例学科：思想品德年级：初二教材版本：人民教育出版社作者姓名：陈欣工作单位：西城实验学校电子邮件地址：laomaocat2003@课题：隐私和隐私权学科：思想品德授课教师：陈欣授课班级：初二（6）班课时：一课时一、设计理念：教学设计应符合课改的理念，坚持以教师为主导，以学生为主体，以情境展开为主线，把学生置入课堂教学的主体地位。
在课前，教师引导学生预习教材，查找相关资料；教师围绕教学的内容设置谈话问题，视频资料，图片资料，情景对话展开教学；由话题展开课堂讨论，在师生、生生合作中明理导行；学生用所学知识剖析社会现象和反思自己的言行，以形成良好的品德和言行。
二、课标依据：本课对应课标要求是“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人隐私。
三、教学目标：1、知识目标：了解隐私的含义，理解维护隐私和隐私权的重要意义，能够判别侵犯隐私的具体行为。
2、能力目标：能够运用辩证的方法看待隐私问题，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段。
3、情感态度价值观目标：明确保护隐私就是维护人格尊严的具体表现；增强维护隐私权的法律意识，体会权利义务的一致性，更好地促进社会和谐。
4、教学重点和难点：正确认识隐私和隐私权四、教学内容分析：本框是人教版八年级思想品德下册第二单元“我们的人身权利”第五课“隐私受保护”的第二框内容。
本课内容符合现代社会发展趋势，时代性强，但较难理解，是第二单元的教学难点。
因此教材在处理上将这一部分知道从前面的内容中独立出来，用一课的篇幅让学生具体学生。
它在教材中处于承前启后的地位，教材前一课是简略介绍公民的几种人格尊严权，本课内容是具体介绍人格尊严权中的另一项权利—隐私权，为后一框内容——尊重和维护隐私奠定基础。
五、教学对象分析：八年级的学生对隐私权缺乏足够的认识，学校、家庭、社会的一些错误做法也误导了学生的理解，不敢理直气壮地去维护自己的隐私权；也有一些学生把一切生活上学习上的事情，全都当作是隐私，拒绝与家长和老师进行沟通。
八年级思想品德《隐私和隐私权》教案
八年级思想品德《隐私和隐私权》教案教学目标一．知识目标通过教学，帮助学生了解隐私的内涵，懂得保护隐私的必要性，知道隐私权及其具体内容；澄清隐私即丑事等错误观念；知道法律对公民隐私权的保护；知道个人隐私权受侵害时的法律救助方法及侵权者所应承担的法律后果。
二．能力目标通过教学，阅读教材，理解本课教学的基本内容，提高阅读理解能力；能够积极地参与整个课堂教学过程，从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。
提高学生分析问题，处理问题的能力，提高学生的社会生活能力。
三．情感态度与价值观目标通过教学，让学生认清隐私和隐私权，树立人格独立观念，培养隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。
教学重点：隐私的含义、隐私权内容。
教学难点：隐私和隐私权的含义教学过程导入新课：根据引言导入。
第五课隐私受保护（板书）第一框隐私和隐私权（板书）一、人人有隐私（板书）、隐私的含义（板书）播放歌曲《我的小秘密》导入：我们每个人都有不愿意让别人知道的秘密，这就是隐私。
那么，什么是隐私？隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。
它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间（教师依据教材46页的内容讲解，要求学生做好笔记）。
以我们学生为例，我们的通信、日记、身体隐疾和家庭住址都属于隐私。
以往我们对隐私的概念十分陌生，产生了一些错误的认识，将隐私与不光彩的事联系起来，认为隐私就是丑事。
下面我们来一场小小的辩论会，谈谈对这个问题的看法。
活动：小小辩论会——隐私是丑事吗？目的：通过辩论，澄清隐私就是丑事的认识，形成正确的观点。
要求：（1）学生分成正反两方进行辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事。
（2）教师进行课前辅导，提供必要的材料。
（3）教师小结点评引出下一话题。
提问：法律为什么要保护个人隐私？2、保护隐私的意义（板书）教师指导学生阅读课文，引导学生归纳保护隐私的意义或必要性：是人独立自由的需要：是人们对自身安宁和安全的需要：是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。
八年级政治下册2.5.1隐私和隐私权教案2新人教版
隐私和隐私权一、教学目标1知识目标：了解隐私的含义，保护隐私的必要性，隐私权的内容，知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。
2能力目标：培养正确区分隐私与非隐私的分辨能力。
3情感态度价值观目标：树立隐私意识，自觉维护自己的隐私和尊重他人的隐私，促进社会的和谐与安宁。
二、教学重点与难点教学重点：隐私的含义和保护隐私的必要性。
教学难点：隐私的泛化与窄化（把自己的错误当隐私，或把本属于个人隐私的某些个人信息不当隐私）。
三、教学过程设计A导入新课某校教导处把父母离婚的学生的姓名以及患有特殊疾病、有严重身体缺陷的学生的姓名及具体情况张贴于各办公室，提醒各位老师予以特别的关照。
你认为是否值得提倡？（让学生大胆发表自己的看法，然后教师归纳：哪个教师不爱自己的学生？但是仅有爱是不够的，还要学会爱，要尊重学生的意愿，否则会伤害学生，因为人人都有隐私和隐私权。
）B什么是隐私1读一读：学生自由朗读P46正文，弄清什么是隐私，它包含哪些方面的具体内容？2填一填：3※隐私就是丑事？※八年级某班王××与李××早恋，班主任对他们进行个别谈话教育，他们认为老师侵犯了自己的隐私，你的观点如何？※学校坚持“以学生为本”的办学理念，对此有的学生认为不能公布分数，不能排名次；有的认为只有公布分数，排名次才能找准自己的位置。
你的观点如何？教师引导归纳：保护隐私才能真正获得独立自由，才能享有心灵的安全和私人生活的安宁。
我们要学会维护自己的隐私和尊重他人的隐私。
要特别注意不要把自己的错误当隐私，也不能把本属于他人隐私的作为自己的闲话、笑料。
C让自己心灵有个家的权利1想一想：学生看P48报社侵犯影视明星隐私权的材料，并回答相应的两道题。
教师归纳：隐私权的含义和法律保护隐私权的意义。
2说一说：隐私权的具体内容。
D导思践行【小组合作制定公约】你的隐私权可能受到过他人的侵害，他人的隐私权也可能曾受到你的侵害，针对小组实际合作拟订几条尊重他人隐私的公约，并在后面附上监督记录表。
八年级政治下册2.5.1隐私和隐私权教案新人教版
隐私和隐私权【教学目标】1．知识与技能：知道法律对公民个人隐私予以明确的保护；理解隐私的涵义，隐私权的内容；能够辨别什么是隐私及其是否受隐私权保护，尊重自己和他人的隐私。
2．过程与方法：通过情境辨析、经验交流、案例评析等了解隐私的含义以及隐私权的内容。
3．情感态度价值观：树立起人格独立观念和隐私意识，增强依法维护自己合法权益的意识。
【教学重点】隐私的涵义，隐私权的内容。
【教学难点】帮助学生学会辨别什么是隐私并明确其是否受隐私权保护。
【教学基本框架】教学过程：第一环节：（创设情境导入）捡到手机能否查看该手机的联系人或信息，看是否能找到与机主有关的线索，以便及时归还失主？生交流自己的观点。
师引导进入课题。
第二环节：（新课教学）什么是隐私？ 【经验交流识隐私】出示情境：1、组长小隐的抉择；2、小隐手臂有块胎记。
引导学生思考：1、小隐能否直接将苹果的书包打开，帮苹果交作业？为什么？2、如果你是苹果，知道朋友小隐手臂上有胎记后会怎么做？为什么？学生思考交流。
师引导：书包、身体状况等作为一个人不想让他人知道的与其他人没有关系的事情，是一个人的隐私，我们要予以尊重。
【情景分析知隐私】你觉得在日常生活中还有哪些事情或东西会属于我们的隐私？生交流，师有意识地以板书形式分类呈现引导学生概括隐私的内容：私人信息、私人事务、私人领域。
【七嘴八舌话隐私】引导生概括：刚才我们所交流的事情或东西都有什么样的共同特征？ 师引导：隐私包括两个方面的构成要素：一为“隐”，即隐蔽、隐藏，不愿为人所知或公开；二为“私”，即个人私事，与公共利益、群体利益无关。
多媒体投影：1、小宁的家庭收入及其家庭生活状况；2、小强在某杂志上登了一则征集笔友的启示，其中介绍了自己的地址等信息；3、小东与同学的交往状况以及他与同学假期旅游安排；4、某涉嫌贪污的官员的财产状况。
请生依据隐私的内涵判断，上述情景中提到的哪些是隐私，哪些不是，并说明理由。
【情境体验护隐私】隐私有何作用呢？为何要保护隐私呢？出示：1、小隐的烦恼——朋友泄露了我的秘密；2、小隐的困惑——全副武装领大奖。
思想品德人教八年级下册《隐私和隐私权》教案4
《隐私和隐私权》教案
[教学目标]
知识目标：了解隐私的内涵，隐私权的内容；澄清隐私即丑事的错误观点。
能力目标：能主动的运用所学的法律知识分析教材和日常生活中的相关案例。
情感态度价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识。
[教学重难点]
本课重点是让学生对个人隐私的保护，这是进一步学习尊重和保护隐私权的基础。
难点是隐私和隐私权的含义，其理论性强，学生学起来有一定困难。
[教学准备]
1、搜集有关隐私权的事例，了解相应的法律知识。
2、准备一个信封。
[教学过程]
隐私和隐私权
（一）人人有隐私——————（二）让自己的心灵有个家的权利
1、隐私的内涵——————————1、隐私权的含义
2、隐私不是丑事—————————2、隐私权的内容
3、保护隐私的必要性。
初中思想品德公开课《隐私和隐私权》教学设计
初中思想品德公开课〔隐私和隐私权〕教学设计教学目标〔1〕知识目标①使学生掌握隐私的含义，隐私权的内容。
②能够澄清隐私即丑事的错误观念。
③了解法律对公民个人隐私包含未成年人的个人隐私予以明确的爱护。
〔2〕能力目标能够自主地运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例，正确推断X隐私权的行为。
〔3〕感情态度和价值观目标使学生树立人格独立观念，具有隐私意识，坚持以人为本，崇尚人性与个性。
增强依法维护自己合法权益的意识。
教学重点、难点教学重点：隐私的含义，隐私权的内容。
教学难点：爱护隐私的必要性，隐私权的含义与内容。
教学过程导入课间播放电视剧〔小龙人〕主题曲〔我是一条小青龙〕。
学生体会歌词：我有一个小秘密，就不告诉你，初步感知隐私。
师陈述：刚刚我们一起聆听了一首欢快的歌曲，歌中唱到：我有一个小秘密，就不告诉你。
同学们有秘密吗？生齐答：有。
师设问：记得有位名人说过：没有秘密的孩子长不大。
在我们成长的历程中，每个人心中都有一些不愿让别人了解的秘密，你了解这些秘密中包含着什么吗〔板书〕隐私和隐私权。
讲述新课一、人人有隐私师：有关隐私和隐私权的知识，同学们了解多少呢？生：师：同学们都认为自己不愿为人所知的秘密是隐私，那么下面请同学们推断以下小李的两种做法是否披露了他人的隐私？〔幻灯片〕甲深更半夜偷车被小李觉察，小李马上报警乙的父母离婚了，小李得知后广为流传生:师：这两个情境的共同点在于甲和乙都不原让人了解自己的事情，具有隐的特征，不同点是甲的行为已破坏了社会公共秩序，而乙的事情纯属私事。
故甲的行为不属于隐私。
所以隐私应该包含两层含义：一是不愿为人所知、侵扰的秘密；二是与公共利益、群体利益无关的纯个人的私事。
〔过度〕同学们对隐私已经有了正确的认识和理解，下面老师想请同学们援助，用你们的聪慧才智为同龄人小隐解除烦闷。
〔幻灯片〕小隐的烦心事〔一〕小隐刚上中学不久，就有同学问她家的号码，家庭住址，想到她家玩，有的还好奇地打听她父母是干什么的。
2019最新人教版思品八下《隐私和隐私权》教案
2019最新人教版思品八下《隐私和隐私权》教案“隐私和隐私权”是人教版八年级思想品德下册第五课的第一框题。
随着现代网络技术的不断发展,信息的传播渠道越来越多,越来越快,个人信息的保密越来越难,学习本框题具有重要的现实意义。
学好本框题将有利于未成年人的健康成长,使学生能正确处理与父母的关系,掌握保护自己的必备知识。
为了调动学生学习的积极性,激发他们的学习兴趣,我采用了以疑导入的方式。
运用多媒体投影三个情境：1、小丽放学回家发现自己的抽屉被撬开,日记被翻看2、小明跟妈妈到银行存款,发现有人在一米线内3、小方发现张贴在教室内的测试成绩很不理想,非常痛苦同时播放张行的歌曲《小秘密》：我心里埋藏着小秘密我想要告诉你那不是一般的情和意那是我内心衷曲我心里埋藏着小秘密从没有再提起这秘密写在我心里永远变成回忆提问：你是如何看待上述现象的？谈谈你的看法。
由此导入新课学习,展示学习目标：1、情感态度与价值观目标：通过学习,认清隐私和隐私权,树立人格独立观念,培养隐私的意识与观念。
2、能力目标：通过学习,阅读教材,理解本课的基本内容,从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。
提高分析问题,处理问题的能力,提高自己的社会生活能力。
3、知识目标：通过学习,了解隐私的内涵,懂得保护隐私的必要性,知道隐私权及其具体内容；澄清隐私即丑事等错误观念；知道法律对公民隐私权的保护。
要求学生阅读课文进行知识储备,明确下列知识要点：1、什么是隐私？2、隐私包括哪些内容？3、隐私保护的意义是什么？4、什么是隐私权？5、隐私权包括哪些权利？这些权利又分别包括哪些内容？在掌握课本知识的基础上进行畅所欲言：隐私就是丑事,对吗？通过讨论认识隐私的含义,教师再进一步进行概念剖析,指出构成隐私的两个要件：一为“隐”, 二为“私”。
“隐”及隐藏, 是当事人不愿公开, 不愿让他人介入, 或不宜公开, 他人不宜介入的事情。
“私”及个人之事, 与“公”相对应, 是指纯粹个人的, 与公共利益、群体利益无关的事情,这是前提条件。
人教版思品八下《隐私和隐私权》说课课件
3、教学重难点
①隐私和隐私的含义。 ②提高学生尊重和保护隐私的意识。
1、讨论法
1、讨论法 2、问题教学法:
3、情景教学法:
42、、体验教情学法:景教学法
3、体验教学法
4、案例教学法
1、讨论法
1、合作交流法 2、问题教学法: 3、情景教学法: 4、体验教学法:
2、体验学习法
3、参与学习法
我头上有犄角，我身后有尾巴， 谁也不知道，我有多少秘密。 我头上有犄角，我身后有尾巴， 谁也不知道，我有多少秘密。 我是一条小青龙，我有许多小秘密， 我是一条小青龙，我有许多小秘密。 我有许多的秘密，就不告诉你， 就不告诉你，就不告诉你。
生具体地学习。它在教材中处于承前启后的
地位，教材前一课是简略介绍公民的几种人
格尊严权，本课内容是具体介绍人格尊严权
中的另一种权利——隐私权，为后一框内
容——尊重和维护隐私权的教学奠定基础。
本课对应的课标要求是：“我与他人的关系”
中的“权利与义务”部分： “知道法律保
护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露
未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人
的隐私。”
2、教学目标
（一）情感、态度与价值观 通过活动让学生形成隐私的意识，树立人格独立 观念。 （二）能力目标 阅读教材，理解本课教学的基本内容，提高阅读 理解能力。 通过引导学生发现和解决身边的一些问题，提高 分析问题、处理问题的能力和社会生活能力。 （三）知识目标 了解稳私的内涵，隐私权的内容，认清隐私即丑 事的错误观念，知道法律对公民个人隐私包括未 成年人的个人隐私予以明确的保护。
隐私和隐私权
妙西中学 吴莉莉
说
一、说教材
课
二、说教法
人教版思品八下《隐私和隐私权》word说课教案
人教版思品八下《隐私和隐私权》word说课教案各位老师、各位评委，大伙儿好！今天我说课的内容是：《隐私和隐私权》一、说教材1、教材的地位本框是人教版思想品德八年级下册第二单元“我们的人身权益”第五课“隐私受爱护”的第一框内容。
本课内容符合现代社会进展趋势，时代性强，但比较难以明白得，是第二单元的教学难点。
因此在教材编写上将其从前一课内容中独立出来，用一课的篇幅让学生具体地学习。
它在教材中处于承前启后的地位，教材前一课是简略介绍公民的几种人格威严权，本课内容是具体介绍人格威严权中的另一种权益——隐私权，为后一框内容——尊重和爱护隐私权的教学奠定基础。
本课对应的课标要求是：“我与他人的关系”中的“权益与义务”部分：“明白法律爱护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。
”2、教学目标依照课程标准、教材内容，学生的实际情形，我确定了以下的教学目标：（一）情感、态度与价值观通过活动让学生形成隐私的意识，树立人格独立观念。
（二）能力目标阅读教材，明白得本课教学的差不多内容，提高阅读明白得能力。
通过引导学生发觉和解决周围的一些问题，提高分析问题、处理问题的能力和社会生活能力。
（三）知识目标了解稳私的内涵，隐私权的内容，认清隐私即丑事的错误观念，明白法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的爱护。
3、教学重难点（1）隐私和隐私的含义。
（2）提高学生尊重和爱护隐私的意识。
确定依据:从认识上讲，长久以来，由于观念等因素的阻碍，整体社会环境缺乏个人隐私意识，总认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光荣的事，因此正确认识隐私专门有必要；从实际上讲，学生处于被教育的地位，个别家长和教师为了解学生，经常看学生日记、翻学生抽屉等，尽管这些行为出于善意，但严峻侵犯了学生的隐私，因此，学习有关隐私权的内容，有助于学生积极爱护隐私权。
二、说学情和教法八年级的学生对隐私和隐私权缺乏足够的认识，学校、家庭、社会的一些错误做法也误导了学生的明白得，不敢义正词严地去爱护自己的隐私权；同时也有些学生把一切生活上、学习中的情况都看成是隐私，拒绝与家长、老师交流。
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总第20、21课时
第五课隐私受保护
5.1隐私和隐私权
教学过程：
K1：课题
K2：学习目标导航
1.隐私的含义
2.隐私的具体内容
3.保护隐私的必要性（意义）=为什么要保护隐私
4.辨析：为了保护隐私就不要进行社会交往
5.隐私权的含义
6.隐私权的具体内容
7.保护公民的隐私权的意义
8.隐私权的真谛
K3：框题
K4：隐私的含义
问题：隐私就是“丑事”，这种说法对吗？【小组回答，教师点评】
K5：【出示文字，教师解释“隐”和“私”】
问题：什么是隐私【小组回答，教师点评】
K6：甲深夜偷车被小李发现，小李马上报警。
乙的父母离婚了，小李得知后广为传播。
问题：甲的行为和乙的事情哪个属于隐私？【小组回答，教师点评】
K7：共同点、不同点【小组回答，教师点评】
K8：隐私的内容【小组回答，教师点评】
K9：请判断下列哪些为隐私【小组回答，教师点评】
K10：南宁市一项调查显示...
K11：P47相关链接（漫画）
问题：从这幅漫画和调查数据中你想到了什么？【小组回答，教师点评】
K12：保护隐私的必要性【小组回答，教师点评】
K13：让自己的心灵有个家的权利
问题：心灵有个家的权利是指什么权？【小组回答，教师点评】
K14：隐私权的含义【小组回答，教师点评】
K15：法律为什么要保护公民的隐私权【小组回答，教师点评】
K16：隐私权的真谛【小组回答，教师点评】
K17：隐私权的具体内容【小组回答，教师点评】
K18：（1）私人生活安宁权【教师讲解】
K19：法律点击【教师讲解】
K20：案例探讨-一天深夜，某地公安派出所以“打黄打非”为名...
问题：你认为派出所的行为合法吗？【小组回答，教师点评】
K21：（2）私人信息保密权【教师讲解】
K22：案例探讨-某影视明星的年收入和婚恋情况未经本人同意...
问题：该报刊登的这一文章是否构成侵权？侵犯何种权利？【小组回答，教师点评】K23：（3）私人通信保密权【教师讲解】
K24：案例探讨-生活中会有这种现象：未经其本人同意...
问题：请你依据法律关于公民隐私权的相关规定，请分析判断上述行为是否合法？谈谈你的理由。
假如老师或父母拆看未满10周岁的学生或子女的信件，是否合法？【小组回答，教师点评】
K25：新闻回放-公共场所安装摄像头
问题：公共场所安装摄像头是否侵犯公民的隐私权？【小组回答，教师点评】
K26：【教师展示并讲解各种观点】
K27：隐私的界限【教师讲解】
K28：合作探究一：在生活中，还有哪些侵犯我们隐私权的行为？
合作探究二：我们应该怎样保护自己的隐私权？【小组回答，教师点评】
K29：新闻回放-个人信息被公开却不知到哪里讨说法谁来保护我的隐私权？
K30：新闻回放-市消委明确表示...
K31：漫画-是爱？是侵权？【小组回答，教师点评】
K32：当父母的关爱与自己的隐私权发生矛盾和冲突时我们该怎么办? 【小组回答，教师点评】
K33：当隐私权受到侵害时，必要时应该学会拿起法律的武器。
【小组回答，教师点评】
K34：课堂小结（以课堂训练方式进行）
课后作业：《课时学案》。