西师版小学一年级语文下册第19课《奇妙的舌头课件》
七嘴八舌说变化PPT精品课件1 陕教版
餐桌的变化
餐桌的变化
阅读《野菜地位的变迁》 1.它反映了什么？ 2. 试为同学们介绍餐桌上的其他变化？ 小结：我们知道野菜地位发生了变 化（由原来用于充饥变为现在用于改善 食物结构，增加身体健康），反映出人 们生活水平的提高.
穿着的变化
穿着的变化
穿着的变化
阅读《棉衣棉裤“下岗”了》，为同学们说 明一下在我们身上的穿着变化
学习目标：
情感: 感受社会的发展变化，
培养学生热爱生活的情感。 能力: 培养学生观察、感受社会生活的能力 知识:了解社会生活是变化发展的， 越来越美好。
教学重难点：社会生活是发展变化的
七嘴八舌说变化
餐 桌 的 变 化
穿 着 的 变 化
住 房 的 变 化
交 通 的 变 化
通 讯 的 变 化
生活水平的提高
要使我们的家更美好， 我们怎么办？
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 • 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
• 过去的联系方法有哪些？ • 现在你的联系方法有哪些？
活动名称：我来当回观察家
活动目的：了解现实生活，感受生活的变化，
体验新时尚生活的美好
活动步骤：观看视频。 活动感受：
社会在变，生活在变，“变” 使我们“吃”得更好；“穿”得 更美；“住”得更宽敞；“行” 得更快捷；“用”得更丰富。 我们的社会生活发生了很大的 变化，社会生活变得越来越美好， 而且还会变得更美好！
变色的舌头教案
变色的舌头教案活动目标：1、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。
2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。
3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。
4、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。
活动准备：1、每人镜子一面，调味品一份（包括酸、甜、苦、辣、咸），吸管一根。
2、电脑、投影仪、多媒体课件。
活动过程：导入，引出主题1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。
2、提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音？认识舌头各部分的名称及部位1、师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它？今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。
2、幼儿边观察边发言。
3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。
4、师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。
（看多媒体软件）了解舌头的作用1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。
2、师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用？（幼儿讨论）3、幼儿用吸管品尝各种调味品。
品尝后教师提问：你尝到了什么味道？是谁帮助你知道这些味道的？舌头为什么能尝出各种味道呢？（教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。
）什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏？（看多媒体介绍。
）4、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。
教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重？（教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。
）5、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。
讨论如何保护舌头1、师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢？2、幼儿讨论。
3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。
《奇妙的舌头》教案之二
《奇妙的舌头》教案之二一、教学目标1.让学生通过观察、实验等方法，了解舌头的结构和功能。
2.培养学生合作、探究的科学精神，提高观察、分析问题的能力。
3.激发学生对人体器官的兴趣，增强保护口腔健康的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解舌头的结构、功能和作用。
2.教学难点：探究舌头在口腔中的协调作用及如何保护舌头。
三、教学准备1.教具：模型舌头、PPT、视频资料等。
2.学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道舌头有哪些作用吗？为什么我们能够品尝出各种味道？这节课我们就来学习《奇妙的舌头》。
（二）自主学习1.学生阅读课文，了解舌头的结构、功能。
（三）课堂探究1.小组讨论：舌头的哪些部位与味觉有关？2.实验探究：学生分组进行实验，观察舌头在不同部位的感受。
3.实验报告：学生汇报实验结果，教师点评。
（四）课堂互动2.学生品尝食物，描述味道，猜测食物名称。
（五）课堂小结2.教师点评，强调保护舌头的重要性。
（六）课后作业1.观察自己的舌头，记录舌头的形状、颜色等特征。
2.思考：如何保护舌头，预防口腔疾病？五、教学反思1.本节课通过观察、实验、游戏等多种形式，让学生了解舌头的结构、功能和作用，提高了学生的观察、分析问题的能力。
2.课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
3.课后作业的设计有助于学生巩固所学知识，提高自我保健意识。
（一）导入新课1.教师提问：同学们，你们知道舌头有哪些作用吗？为什么我们能够品尝出各种味道？（二）自主学习1.学生阅读课文，了解舌头的结构、功能。
（三）课堂探究1.小组讨论：舌头的哪些部位与味觉有关？2.实验探究：学生分组进行实验，观察舌头在不同部位的感受。
3.实验报告：学生汇报实验结果，教师点评。
（四）课堂互动2.学生品尝食物，描述味道，猜测食物名称。
（五）课堂小结2.教师点评，强调保护舌头的重要性：保持口腔卫生，避免吃刺激性食物，定期检查口腔，预防口腔疾病。
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令人舒适的“调温”服装
对于经常跨纬度旅 行的人来说，由于温差， 随身携带很多衣服是一 件麻烦事。然而，一种 能够随着气温变化而自 动调节冷暖的“调温” 服装就能够免除人们的 这种烦恼。由寒带到热 带穿着的衣服颜色也许 会从火红色变成淡蓝色， 衣服纤维的细孔也已从 闭合状态变成开放状态。
可以发电的“能 源”服装
阿安普罗克特在写作中我只是对我看到的现实做出描述我每天都很忙碌写剧本谈生意我认可现实同时要自己填头苦干我的心情不错根据常识一个人怀抱梦想做出计划并眼看着梦想在奋斗中慢慢变成现实时他至少应该是较振作较乐观的吧如果失去梦想人类将会怎样
第三课时七嘴八舌说变化
诗歌欣赏《生命的加减法》
20岁的人，拥有了青春； 30岁的人，拥有了才干； 40岁的人，拥有了成熟； 50岁的人，拥有了经验； 60岁的人，拥有了轻松；
1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
部编版一年级语文上册《zh ch sh r》PPT课件 (30)
拼一拼
tǔ sī zìjǐ zì sī zǐ nǚ rèchá zhíshù shā chē zhī shi rìchū zhírì zhézhǐ zhúzi chū zū chē shě bù dé ná pí chǐ
巩固练习
打开“基础训练-《zh ch sh r》”，一起 来闯关吧！
声母 zh ch sh r
（翘舌音）
zh z
h
z字加h zh zh zh 蜘蛛墙上把网织
ch c
h
c字加h ch ch ch 青蛙张嘴把虫吃
sh s
h
s字加h sh sh sh 一对威武大石狮
r
种子发芽r r r 泰山顶上看红日
zh ch sh r的小跟班 i
zh ch sh r
这些都是整体认读音节
zhī zhí zhǐ zhì chī chí chǐchì
shī shíshǐ shì rī rí rǐ rì
写一写
拼一拼
cè zā sì sù zì cù qǐ zǔ zū cī sū zē zhǎ shú chè shǎ zhù zhě chà chī zhìshǐ zhíshī chǐ shí
8 zh ch sh r
新课学习
z、c、s 已经是我们的好朋友 了，和它们一起做游戏可真开心！ 它们还有几个兄弟，都是谁呢？ 原来，它们是“zh、ch、sh”， 还有小弟 “r”。赶快来认识一 下它们吧，你一定会有新的收获。
说一说
想一想，图片中 都有哪些字母？
看图说故事
读一读
zh
平舌z，声母h，合起来， 就是zh。
读一读
r
种子发芽r r r
发音方法：舌尖翘起，靠近硬腭 前端，形成细缝让气流从中挤出来。
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整
体
认
shi
读 音
节
shī 师
shí shǐ shì
十始市
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整
体
ri
认 读
音
节
rì
读
z zh s r ch shi c zi sh ci zhi ri
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整体认读音节
zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu
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zh ch sh r
zhi chi shi ri
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整
体
认
zhi
读 音
节
zhī
知
zhí zhǐ zhì
直指 部编版zhichishi优质课件
志
整
体
认
读
chi
音 节
chī chí chǐ chì 吃 迟尺 翅
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举一反三
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zcs zi ci si zh ch sh r zhi chi shi ri
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温故知新
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za ze zu zuo ca ce cu cuo sa se su suo
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zh
妈妈织衣 zh zh zh Z加椅子 zh zh zh 部编版zhichishi优质课件
z — zh
多了h，表示翘舌。
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ch
我吃苹果 ch ch ch C加椅子 ch ch ch
舌系带过短讲课PPT课件
舌系带过短讲课PPT课件
汇报人：
汇报时间：20XX/01/01
目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
舌系带过 短的概述
舌系带过 短的病因
舌系带过 短的治疗 方法
舌系带过 短预防保 健
舌系带过 短典型病 例分享
单击汇报人员：XX医院-XX内容
01
舌系带过短的概述
02
舌系带过短的介绍
使用牙线和牙缝刷清洁牙齿间隙
定期进行口腔检查，及时发现并 处理口腔问题
定期口腔检查
定期口腔检查：及时发现舌系带过短的问题，避免影响语言和口腔功能。 早期治疗：一旦发现舌系带过短，应尽早进行手术治疗，以避免影响语言和口腔功能发育。 术后护理：手术后需保持口腔清洁卫生，定期回诊复查，以确保手术效果和自身健康。 健康教育：加强口腔健康宣传教育，提高家长和孩子对舌系带过短的认知和重视程度。
注意事项
治疗前应充分了 解手术风险和术 后可能的并发症
术后需严格遵守 医生的建议，按 时服用药物并定 期回诊复查
术后应避免剧烈 运动和食用过硬 食物，以免影响 伤口愈合
如有任何不适， 应及时就医，以 免延误治疗时机
舌系带过短预防保健
05
保持口腔卫生
定期刷牙，每天至少两次，每次 2-3分钟
饭后漱口，清除食物残渣
避免舌系带创伤
避免过度伸舌或 卷舌动作，减少 口腔黏膜损伤。
保持口腔卫生， 定期清洁舌面， 预防感染。
避免使用过硬、 过热的食物，减 少舌系带受到的 刺激。
如有口腔溃疡、 炎症等症状，及 时就医治疗。
科学饮食与锻炼
饮食方面：多摄 入富含维生素和 矿物质的食物， 如新鲜蔬菜、水 果、全谷类等， 有助于提高口腔 黏膜的抵抗力， 预防舌系带过短 的发生。
西师版语文一年级下册第六单元教案
19、奇妙的舌头教学目标：能运用学过的识字方法认识本课生字，会写要求写的字，能自由积累和运用新词。
能正确、流利、有感情地朗读课文，了解动物舌头的特点。
喜欢读知识短文，有主动学习短文的愿望。
教学重点：能运用学过的识字方法认识本课生字，会写要求写的字，能自由积累和运用新词。
教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
课时安排：2课时教学过程：总第58课时教师活动学生活动一、质疑问难，引入新课。
1、读课题，想：读了课题，你想知道什么？2、学生提问。
3、引入新课学习。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读书，要求：把生字勾画出来，借助拼音拼读，难度的字多读几遍。
2、检查生字认读的情况。
（开火车、当小老师，集体读和个人读结合）三、通读课文，理解课文大意。
1、自己读，标出自然段序号。
2、分自然段抽读，读准字音，不增字减字，不读破词，把句子读通顺。
3、读了课文，你知道了哪些动物舌头的作用？各有什么特点？（板书：猫肉刺梳理毛狗伸出散热青蛙突然弹出粘虫子啄木鸟细长、倒刺钩虫子蛇细长分叉感觉动静）4、你能用书上的词来夸夸动物的舌头吗？（奇妙）5、你还知道哪些动物舌头的作用？6、感情朗读全文。
7、拓展。
让孩子们在小组交流自己收集到的动物知识资料，小组派代表在班上交流。
练习说话，表达自己的感情。
（强调动物世界无奇不有，可真奇妙呀！）读课题提问自读检测自读分自然段读交流夸夸交流读说话安全教育：上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤教学反思：5月16日这篇课文介绍了几种动物的舌头的特点，学生感到非常有趣，但课文有的句子比较长，因此，课堂上我主要通过读来让学生体会。
总第59课时教师活动学生活动一、复习引入。
1、读生字。
（个人、集体结合）2、齐读课文，思考：3、你最喜欢哪种动物的舌头？二、细读课文，解决问题。
1、小组学习，提出问题，小组内解决。
2、你最喜欢哪种动物？能做做动作吗？3、读自己喜欢的部分，学生评议。
4、完成第二题。
5、感情朗读，表达感悟。
西师大版小学一年级下册语文《奇妙的舌头》教案
西师大版小学一年级下册语文《奇妙的舌头》教案
一、教学目标
1.知道舌头的主要作用。
2.理解片段的意义。
3.培养学生的表达能力和口语表达能力，让学生能够正确地发音。
二、教学重点
1.理解片段的意思。
2.学会正确的发音和口语表达。
3.改正学生发音错误。
三、教学准备
1.《奇妙的舌头》课文。
2.讲台、黑板。
3.手绘画板、手绘图片。
四、教学过程
1.导入环节
教师问学生们舌头的功能是什么，引导学生回忆舌头的主要作用。
2.新课讲授
《奇妙的舌头》是本单元的一篇课文。
讲师通过手绘画板或手绘图片让学生更好地理解文章内容。
重点讲解文章中的难点单词、句子及正確發音。
3.合作学习
将学生分为小组，发给每个小组一至两个问题，要求同学们讨论后口头报告。
4.课外作业
要求学生默读并理解文章，并进行口语复述。
5.教学反馈
学生讲述自己的学习心得，同时讨论教师在课堂上有哪些可以改进的地方。
五、教学评价
教师可以通过小型测试、口语练习等方式来进行学生评价，能够及时地反馈学生的学习状况，以及改进教学方法。
六、教学总结
通过本课的学习，让学生理解舌头的主要作用与课文内容，提高学生口语表达能力和发音准确度。
z c s课件-2024-2025学年一年级上册语文统编版(2024)
7 zcs Zi Ci Si
小ü见到j q x y 去掉两点笑嘻嘻
在图中找出三个声母
c
z s
声母
写字写字，z z z
声母
刺猬，刺猬 ，c c c
声母
吐丝吐丝， S S S
跟我读儿歌
写字写字 Z Z Z 刺猬刺猬 C C C 吐丝吐丝 S S S
我会读一读 小朋友们发现了什么？ 平舌音
翘舌音
我 会 写
一笔写成，占中 格。书写时要注意两 横长度一样。
一笔写成，占中 格。书写时要注意 上下顶格。
一笔写成，占中格。 书写时要注意从右上起 笔，先向左写半圆，再 向右写半圆。
á zá杂乱 é zé选择 ǔ zǔ组长
ā cā擦手 è cè厕所 ū cū粗细
ǎ sǎ 洒水
s è sè 红色
xiǎnɡ yī xiǎnɡ suàn yī suàn 想 一 想 ，算 一 算 ， kuài kuài lè lè ɡuò le qiáo 快 快 乐 乐 过 了 桥。
写
（
）（
）
（写字）
课后作业
1.声母 z、c、s读准音并能正确书写。
2.学会整体认读音节zi、ci、si ，认 读四声。
ù sù 告诉
拼一拼，读一读
杂乱 择选 组长
擦手
厕所 粗细
洒水 红色 告诉
z u ó zuó 昨天 c u ō cuō 搓手 s u ǒ suǒ 锁头
昨天 搓手 锁头
z c 声
母
s
zi ci 整体认读音节 si
整体认读音节
z — zi
又 c — i 又
轻 又
s — si
响 又
短
奇妙的舌头
一、 教案背景 √ 1，面向学生： □小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 1） 、能运用学过的识字方法认识 12 个生字，会写 8 个生字，感受汉字的形体美。 2） 、能正确、流利、有感情地朗诵课文。 3） 、理解课文内容，知道猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇的舌头的作用，感受动物舌头的奇 妙。 4） 、收集资料，了解其它动物的器官的妙用。 二、 教学课题 感悟动物舌头的奇妙，激发学生热爱大自然，探索大自然的情感。 1、能运用学过的识字方法认识 12 个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。 3、理解课文内容，知道猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇的舌头的作用，感受动物舌头的奇 妙。 4、收集资料，了解其它动物的器官的妙用。 三、 教材分析 《奇妙的舌头》是一篇知识短文，它用浅显生动的语言介绍了猫、狗、青蛙、啄木鸟、 蛇五种动物舌头的特点。学习这篇课文，要让孩子们了解猫的舌头能梳理身上的毛；狗的舌 头能帮助散发体内的热量; 青蛙的舌头能粘住虫子; 啄木鸟的舌头能钩出树洞里的害虫； 蛇 的舌头能感觉动静。 教学重点： 1．运用学过的识字方法识字，会写 8 个生字。 2．能正确、流利、有感情地朗诵课文，从中感受动物舌头的奇妙。 教学难点： 感受动物舌头的奇妙。 教学准备： 多媒体课件。 1、 动物舌头图整理，制作成 PPT 课件用于课堂教学。 2、学生课前观察小动物，搜集小动物的图片，读有关动物知识书籍，认识一些动物， 了解一些动物舌头的特点和有关知识。做动物头饰。 四、 教学方法 本课是一篇知识短文，语言浅显生动。为了突出教学重点，我采用以问题解决为主的教 学方法，把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、赛读等等。让学 生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。 另外学生通过自主阅读拓展资料在深入理解课文主题的基础上，提高阅读识字能力促 进思维的深层次加工。从而使学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。 五、 教学过程 激趣导入，3=%BF%A8%CD%A8% D0%A1%CD%C3%D7%D3&in=26839&cl=2&lm=-1&pn=3&rn=1&di=31556975130&ln=2000&fr=ala0& fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn3&-1 教师配音：你们好！今天我要给爸爸妈妈做他们最爱吃的凉拌红萝卜。咦，这儿有两个 盘子，里面放的东西都是白白的，看起来一模一样，哪一个盘子里放的是盐，哪一个盘子里 放的是糖呢？小朋友们，你们能帮帮我吗？ 谁来帮帮小白兔？（指名回答） 。我们人的舌头可以尝出不同的味道，可动物的舌头怎 么样呢？这节课我们就一起走进动物王国，去寻找动物舌头的奥秘。 2.板书课题。认识生字“奇妙” 。齐读课题。 初读课文， 二、初读课文，整体感知 1. 这篇课文可/index.html 2. 自学生字。 自主识字， 三、自主识字，游戏巩固 1.自读生字。 2.学生交流识字方法。 3.现在调皮可爱的生字宝宝跑到了绿油油的草地上， 只要我们能认出它们， 鲜艳的花儿 就会向我们开放呢！ （课件出示含苞欲放的花朵，点击后开放） /i?ct=50331=%BF%A8%CD%A8 %B2%DD%B5%D8&in=19201&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=2707709268&ln=2000&fr=ala0&fmq=&i c=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2 4.大家可真了不起，生字词学得这么好。认识了调皮可爱的生字宝宝，我们再来认识几 位动物朋友。 再读课文， 四.再读课文，完成练习 1.课文里介绍了哪几种动物呢？请小朋友们边听录音边用铅笔在他们的名字上做上自 己喜欢的符号。 2.找到了吗？只要你报出小动物的名字，它们就会跟我们见面呢！ （生报动物名字，师 贴动物图片） 2.这几种动物的舌头有什么奇妙的？请小朋友再来读读课文，读完后，和你的同桌讨论 讨论。 3. （课件出示课后连线题） 你能把这些动物和它们舌头的作用连起来吗？ （生自由连线） 品读句子， 五、品读句子，了解舌头的作用 1.小朋友们，动物是我们人类的朋友，有了他们，世界才变得丰富多彩，你们喜欢这些 小动物吗？ 2.重点读讲啄木鸟舌头的作用。 （1）你们想知道我最喜欢谁吗？我最喜欢的这种动物世世代代靠吃藏在树洞里的昆虫=%D7%C4%C4 %BE%C4%F1%CD%C2%C9%E0%CD%B7&in=7798&cl=2&lm=-1&pn=33&rn=1&di=31265085465&ln=200 0&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2 课件出示 （ 啄木鸟钩虫动作）啄木鸟正在干什么呢？生汇报并指导朗读。 2.小朋友们， 你最喜欢谁呢？你最喜欢谁就在小组里用自己喜欢的方式， 读读写谁的句 子，多读几遍，读出你对它的爱，明白了吗？（小组内交流）
奇妙的舌头小班教案
奇妙的舌头小班教案五河县幼儿园武晓燕活动背景：四月份开展了主题活动《可爱的小动物》，小朋友在唱、跳、说等多元活动之中感知了小动物的可爱，并产生了主动观察、了解动物的兴趣，有一天帅帅跑来问我：“老师，你知道小狗为什么在热天老是伸舌头吗”？我假装不解，并趁机向他“虚心”讨教，他拍拍胸脯自豪地告诉我：“小狗伸舌头那是在散发热量呢”旁边的小朋友听后却大声反驳：“你骗人，小狗伸舌头，那是因为他肚子饿了”，“我没骗你，我和爸爸上网查资料看到的”……舌头，对人类来说是个味觉和发音器官，但对动物来说，不仅是吃食物时的搅拌器，而且还有一些非常奇妙的功能。
孩子既然对这个话题比较感兴趣，我何不“借此发挥”，让孩子利用看、听、说、游戏等形式去感知、理解奇妙的舌头，从而激发他们对科学知识的探索欲望，产生观察、了解动物的兴趣及保护动物的美好情感。
活动目标：1、知道很多动物都有舌头，了解常见动物舌头的作用。
2、产生观察、了解动物的兴趣及保护动物的美好情感。
3、尝试用肢体表现神奇的舌头。
活动准备：1、神奇的舌头课件一份2、丰富幼儿对自己舌头功能的认知活动过程：一、“玩舌”导入课题，引起幼儿活动的兴趣。
小朋友们，科学小发现的时间又到了，今天我们会认识哪个小宝贝呢？先请小朋友闭上眼睛认真听一段声音。
二、播放课件，初步了解几种常见动物舌头的作用。
1、教师边播放课件边讲述故事2、提问：故事里有哪些小动物？它们的舌头有什么用处。
3、小结：我们看到了小动物们的舌头很奇妙，它们舌头的用处一样吗？小猫用舌头洗脸、梳理毛发，小狗用舌头散发体内的热量，黄牛用舌头卷草吃，青蛙用舌头粘住虫子吃，蛇用舌头闻气味。
三、游戏：奇妙的舌头四、拓展延伸：你还知道哪些小动物的舌头有奇妙的本领？鼓励幼儿与家长一起带领幼儿查阅书籍、上网查找其它动物舌头的作用。
评教评学活动——奇妙的舌头活动目标：1.知道许多动物都有舌头，了解几种动物舌头的作用。
2.乐意讲述，敢于表现自己。
【新教材】2024秋统编版一年级语文上册 7.z c s 课件(2课时)
zi、ci、si是整体认读音节，不是z、c、s 和i相拼，zi、ci、si只能整体认读，同前面学 过的yi、wu、yu一样。
单韵母：ɑ o e i u ü
温
故 知 新
声母：b p m f d t n l ɡkhjqxyw
整体认读音节：yi wu yu
7 zcs
第1课时
这是什么地方？小动物们在干什么？你还看到了 什么？
你能在图中找出这三个字母吗？
学 习
z
字
母
c
s
z
z的发音
图画中，狗熊老师在黑板上认真地
写字。他身上的衣服是什么颜色的？
书 写
z1
字
母
z占中格。 先写一短横，然后向左下角折笔； 再折笔向右写横，一笔写成。
书 写
c1
字
母
c占中格。 从右上角起写个半圆，一笔写成。
书 写
s1
字
母
s占中格。 从右上起笔，先向左画半圆，再向 右画半圆，要写正，一笔写成。
练习书写
观察z、c、s在四线格中的位置和笔顺。
z
c
s
zz cc ss
一个“子”读轻声的词语吗？
“子”也可
椅子、房子、柱子、车子…… 以读第三声，如
谁还能说一个句子？
“子女、子孙”。
xué shēnɡ
学生
cí yǔ
词语
读一读，你还能给“学”字组什么 词语？ 学习、学校、学问、好学 →词语
“词”和“字”一样，发音的 时候要把舌头伸平，不要翘起来。
西师大版小学一年级下册语文《奇妙的舌头》教案三篇
篇一 教学要求 1.认识12个生字。
会写8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，知道猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇的舌头的作用。
4.收集资料，了解其他动物的器官的妙用。
重点难点 1.学会本课生字词语。
2.理解课文内容，了解常见的动物的器官的妙用。
课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1.认识12个生字。
会写4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，知道猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇的舌头的作用。
重点难点 1.学会本课生字词语。
2.理解课文内容，了解常见的动物的器官的妙用。
教具准备 生字词语卡片，动物图片。
教学过程 一、导入新课 1.小朋友们，今天我们继续学习新的课文《奇妙的舌头》（教师板书课题） 2.省事眼老师读课题。
3.指名读课题。
4.认读生字“奇”。
5.自由读，再指名读，并要求学生进行组词。
6.说说“奇妙”的意思。
7.舌头有什么令人感到奇妙的地方呢？我们一起到课文中寻找其中的奥秘。
二、初读感知 1.教师范读，学生跟着轻声读。
2.学生借助拼音自由读课文。
3.学生小组内互相帮助读好课文。
4.指名读课文，其他学生评议。
5.教师再读课文，学生倾听并圈画出生字。
三、认读生字 1.学生反馈刚才找到的生字。
2.教师出示生字词语卡片，学生认读。
3.指名认读，再齐读。
4.小组交流、讨论如何记住这些生字。
5.学生逐字反馈。
6.练习巩固。
四、流利地读课文 1.鼓励学生读好课文。
2.学生自由读课文。
3.检查学生读课文的情况。
4.指名读，其他同学评价。
5.读了这么多遍课文，你们知道课文为我们介绍了哪些动物的舌头呢？ 五、指导写字 1.出示本课要写的生字“毛”、“内”、“出”、“妙”。
2.指名认读并组词。
3.说一说这些字在书写的时候应该注意些什么？ 4.引导观察这些字在田字格中的位置。
强调学生注意观察后再写，自己学会读字。
5.学生练习写字，教师巡视指导。
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想一想
我们人的鼻子可以闻出气味， 舌头可以尝出不同的味道，可动物 的舌头怎样呢？
2021-1-19
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2021-1-19
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说一说
你知道它的舌头有什么奇妙 的地方或你能说说它的舌头为 什么奇妙吗？x11源自西师大版一年级语文下册第六单元
奇妙的舌头
2021-1-19
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教学目标
1.能运用学过的识字方法认识本课生字， 会写课后的字，能自由积累和运用新 词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文， 喜欢读知识短文，感受动物舌头的奇 妙，初步懂得要爱护动物。
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认一认
毛出奇
妙内总
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仔细观看
展示自己收集的动物舌头的图片和知识。 （穿山甲、蜗牛、企鹅）。
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讨论
动物世界无奇不有，生活中也有很 多有趣的事，只要小朋友们仔细观察， 就会发现其中的秘密。
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