幼儿教师培训课件数量形时空的教材分析
第九章幼儿园班级管理与环境创设ppt课件
（二）幼儿园环境的功能
1、环境可以影响人的行为，这是环境的基本功能。 幼儿园环境的基本功能，是影响与控制幼儿的 行为,引发幼儿符合教育目的与要求的行为。这 一功能是通过创设符合教育要求的环境来实现 的。
2、幼儿园环境的特点在于，它是一个特殊的教育环 境，是教师根据既定的教育目的与要求，有目 的、有计划地运用环境中的各种要素，为幼儿 创造出来的具有教育功能的环境。
幼儿餐厅一角
幼儿餐厅：冰箱、高低不 同的洗手池，形状各异的餐 桌椅，为幼儿营造了家一般
的生活空间。
精品课件
大厅和走廊内的多功能 储物柜（箱）
走廊的精墙品课饰件布置
补：活动室墙面环境创设的策略
• 在墙面环境创设中确立明确的教育目标 • 用现代教育理念创设活动室墙面环境
1、注重活动室墙面环境创设内容的全面性； 2、认识幼儿参与的重要性；
幼儿园物质环境的创设
一、户外环境的创设与利用
（一）创设户外环境的意义
1、幼儿在户外活动，可以经常接受空气的温度、湿度 、气流的刺激和阳光的照射，呼吸新鲜空气，能增 强对外界环境的适应能力，加强机体的新陈代谢， 促进生长发育。
2、幼儿在户外奔跑追逐、攀登钻爬跳跃，使身体基本 活动能力得到锻炼，可以提高身体活动的协调性、 灵敏性、柔韧性等。
精品课件
第二节 幼儿Biblioteka 物质环境的创设（二）户外环境的构成 我国幼儿园户外环境一般可分为三大区域：集
体活动区、器械设备区、种植养殖区。 （三）户外环境的创设
1、地面 2、器械设备 3、游戏场地的结构 4、绿化
精品课件
二、户内环境的创设与利用
• （一）面积与空间利用 1、足够的空间是幼儿在户内开展各种活动
（三）材料的投放
幼儿园数学空间位置对应课件
空位置概
02
念
什么是空间位置对应
01
空间位置对应是指将一个物体或 形状放在与其相对应的位置上， 以展示它们之间的空间关系。
02
在幼儿园数学中，空间位置对应 主要通过直观的教具和课件来帮 助幼儿理解物体之间的相对位置 和方向。
空间位置对应在数学中的重要性
空间位置对应是数学中几何学和空间 认知的基础，对于培养幼儿的逻辑思 维和空间想象力具有重要意义。
线与线的练习题
总结词
线性空间对应关系
详细描述
线与线的练习题主要考察幼儿对线性空间对 应关系的理解，如直线的起点和终点，以及 直线上的点。题目可以包括画出对应的线，
或将线按照指定的方式进行排列。
面与面的练习题
要点一
总结词
二维空间对应关系
要点二
详细描述
面与面的练习题主要考察幼儿对二维空间对应关系的理解， 如平面图形的匹配和排列。这类题目可以包括选择正确的 平面图形，或将图形按照指定的方式进行组合和排列。
系。
点与数字的对应
点与数字的对应关系可以通过数数和计数的方式来展示。例如，将一定数量的点状物品 放在一个区域中，让孩子们数出数量，并用数字来表示，理解点与数字的对对应
在幼儿园数学中，线与线的对应关系 可以通过直尺或线条的方式展示。例 如，将不同长度的线段放在直尺上， 让孩子们观察和比较，理解线与线的 对应关系。
与望
06
本节课的总结
空间位置对应的概念
空间位置对应是指将一个物体或形状与另一个物体或形状按照一定的位置关系进行匹配。 通过本节课的学习，孩子们能够理解空间位置对应的概念，掌握基本的空间感知和判断能 力。
教学方法的运用
本节课采用了多种教学方法，如实物展示、游戏互动、观察思考等，旨在激发孩子们的学 习兴趣，提高他们的参与度和动手能力。这些教学方法的运用有助于孩子们更好地理解和 掌握空间位置对应的概念。
第五章幼儿园教育的目的与内容学前教育朱宗顺ppt课件
三、我国幼儿园教育目的的内容与特点
• ㈠我国幼儿园教育目的的内容 • “实行保育与教育结合的原则，对幼儿实施
体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其 身心和谐发展。”
三、我国幼儿园教育目的的内容与特点
• ㈠我国幼儿园教育目的的内容 • ①促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增
强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加 体育活动的兴趣；
会、科学、艺术五大教育领域，并作了具体规定
⑴领域目标
• 健康领域教育目标： • ①身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； • ②生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； • ③知道必要的安全保健常识，学习保护自己； • ④喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
⑴领域目标
• 语言领域教育目标： • ①乐意与人交谈，讲话礼貌； • ②注意倾听对方讲话，能理解日常用语； • ③能清楚地说出自己想说的事； • ④喜欢听故事、看图书； • ⑤能听懂和会说普通话。
㈡语言
• 1.内容要求 • ⑵培养幼儿阅读与书写文字符号的兴趣 • ①培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号
的兴趣； • ②引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受
语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加 深对作品的体验和理解；
㈡语言
• ③利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼 儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读 和前书写技能。
三、我国幼儿园教育目的的内容与特点
㈡我国幼儿园教育目的的特点 1.幼儿身心的和谐发展是幼儿园教育的根本目的 2.体智德美是幼儿全面和谐发展的有机组成部分 3.目标内容体现了以儿童为本的教育价值取向
四、我国幼儿园教育目的的实施
• ㈠我国幼儿园教育目的的分解 • 1.根据幼儿学习与发展内容分解 • ⑴领域教育目标 • 《纲要》将幼儿园课程领域划分为健康、语言、社
《幼儿园数学教育》PPT课件
情境模拟法提高孩子参与度
1 2
情境模拟法的定义及作用
通过模拟真实场景或情境，让幼儿在身临其境的 感觉中学习数学，提高学习兴趣和参与度。
情境模拟法的实施步骤
创设与数学相关的情境，引导幼儿进入情境，在 情境中提出数学问题并引导幼儿思考和解决。
3
情境模拟法的案例分享
如“超市购物”、“餐厅点餐”等情境模拟活动 ，让幼儿在模拟的情境中学习和运用数学知识。
培养逻辑思维能力
促进空间想象力发展
数学教育有助于培养幼儿的逻辑思维 能力，如分类、排序、比较等，为幼 儿后续学习打下基础。
数学教育中的图形与空间内容有助于 培养幼儿的空间想象力，对幼儿的创 造力发展有积极作用。
提高问题解决能力
数学教育通过引导幼儿解决数学问题 ，提高其问题解决能力和自主学习能 力。
幼儿园数学课程目标及要求
01
观察孩子在数学活动中的表现
通过观察孩子在数学活动中的表现，了解他们的兴趣、态度、习惯、方
法等方面的发展情况。
02 03
记录孩子的数学学习过程
对孩子的数学学习过程进行记录，包括他们的思考过程、解决问题的方 法、与同伴的合作情况等，以便更好地了解他们的学习特点和进步情况 。
及时反馈，调整教学策略
根据孩子的表现和记录，及时反馈给家长和教师，调整教学策略，以满 足孩子的不同需求。
形状与空间关系认知能力训练
认识基本形状
教授幼儿认识圆形、正方 形、三角形等基本形状， 并理解其特征。
空间关系认知
通过搭建积木、拼图等活 动，帮助幼儿理解上下、 左右、前后等空间关系。
图形变换与组合
引导幼儿进行图形的旋转 、翻转、组合等操作，培 养其空间想象能力和创造 力。
新教师培训PPT课件
介绍各种教学方法和策略，如讲授法 、讨论法、案例教学法等，以及如何 根据不同的教学内容选择合适的方法 。
教学评价与反思
指导新教师如何进行学生学习评价， 以及如何对自己的教学过程进行反思 和改进。
学生管理及班级管理
学生心理与行为管理
介绍学生心理发展的特点、规律和常见问题，以及如何有效地管理学生的行为 。
课堂管理技巧
使新教师掌握如何建立良 好的课堂秩序，有效地管 理学生，创造良好的学习 环境。
评估与反馈机制
教授新教师如何进行学生 评估，以及如何根据评估 结果调整教学策略，提高 教学质量。
帮助新教师快速融入学校文化
学校历史与理念
使新教师了解学校的办学 理念、发展历程和特色， 增强对学校的认同感和归 属感。
促进教育技术应用
新教师培训使新教师能够运用现代教育技术手段，如多媒体教学、 在线教育等，丰富教学手段，提高教学质量。
新教师培训在学生管理中的应用
建立良好师生关系
01
通过培训，新教师能够更好地理解学生需求，与学生建立良好
的关系，促进师生互动。
提升学生心理健康指导能力
02
新教师培训有助于新教师掌握学生心理健康指导的方法和技巧
班级组织与管理
指导新教师如何组建班级、制定班级规则和管理班级日常事务，提高班级管理 的效率。
现代教育技术应用
多媒体教学
介绍如何使用多媒体技术辅助教学，如PPT制作、数字教学 资源等。
在线教育平台
指导新教师如何利用在线教育平台进行远程教学和在线辅导 ，提高教学效果。
03
新教师培训的方式和方法
集中培训与分散学习相结合
新教师培训
汇报人：可编辑
2024《6的组成与分解》幼儿园PPT课件
《6的组成与分解》幼儿园PPT课件•课程介绍与目标•数字6的认知与理解•6的组成方式探究•6的分解方法讲解目•知识拓展与延伸活动设计•课程总结与回顾录课程介绍与目标数学基础教育认知发展生活应用030201课程背景与意义教学目标与要求知识与技能使幼儿掌握6的组成与分解方法，能够熟练地进行6以内的加减法运算。
过程与方法通过操作、观察、思考等过程，培养幼儿的数学逻辑思维和问题解决能力。
情感态度与价值观激发幼儿对数学学习的兴趣和自信心，培养其积极探索、勇于尝试的精神。
教具和多媒体资源准备教具准备多媒体资源环境创设02数字6的认知与理解数字6的读法和写法读法写法数字6在生活中的应用举例计数时间在计数时，数字品或第6次操作。
电话号码引导幼儿观察并描述数字观察描述6的组成方式探究通过实物操作理解6的组成使用图形（如圆圈、方块等）来表示6的组成，每种组成方式用不同的图形组合表示。
让幼儿观察图形，并理解每种图形组合所代表的数值含义。
鼓励幼儿尝试用自己的方式画出6的组成图形，以加深理解。
利用图形表示法展示6的组成让幼儿尝试总结6的组成规律，如6可以分成1和5、2和4、3和3等。
鼓励幼儿将发现的规律应用到其他数字的组成中，以培养他们的迁移能力。
在幼儿操作实物和观察图形的过程中，引导他们发现6的组成规律。
引导幼儿发现并总结规律6的分解方法讲解游戏二抢椅子。
6个幼儿参与游戏，5把椅子，通过抢椅子的游戏让幼儿体验6的分解。
游戏一分果果。
准备6个水果，让幼儿自由选择分成两组，引导幼儿理解6可以分成几和几。
游戏三猜拳游戏。
两两结伴进行猜拳游戏，赢一次得一颗星，输不得星，最后交流各自输赢情况，理解6的分解。
通过游戏方式引入分解概念1 2 3动画一动画二动画三利用动画演示分解过程组织幼儿进行实践操作练习操作一01操作二02操作三03知识拓展与延伸活动设计引入其他数字进行类比学习0102开展创意手工制作活动鼓励幼儿发挥想象力，创作与数字相关的手工作品，如数字画、数字故事等，激发幼儿对数学的兴趣。
幼儿园说课的ppt课件
教学内容的选择是否符合幼儿 年龄特点，是否有趣味性和启 发性。
教学资源丰富
是否充分利用各种教学资源， 如教具、多媒体等，以提高教 学效果。
教学目标明确
教学目标是否清晰、具体，与 课程大纲和幼儿发展目标相一 致。
教学方法创新
教学方法是否多样，能否激发 幼儿的学习兴趣，是否注重培 养幼儿的自主学习能力。
积极开发、利用各种 教学资源，如利用网 络资源、自制教具等 。
完善教学评价
建立更科学的教学评 价体系，注重过程评 价和多元评价。
说课的实践应用
说课在教学中的地位
说课是幼儿园教师必备的教学技能之一，是 提高教学质量的重要手段。
说课的效果评估
通过观察幼儿在课堂上的表现、作业完成情 况等，对说课的效果进行评估。
说课前的准备
教材分析
深入研究教材，理解教 学内容的背景、意义和
目标。
目标设定
明确教学目标，包括知 识、技能和情感目标。
资源准备
准备必要的PPT课件、 教具、教学资料等。
了解学生
了解学生的年龄特点、 认知水平和兴趣，以便
因材施教。
说课中的技巧Βιβλιοθήκη 010203
04
语言表达
使用简单易懂的语言，清晰地 传达教学意图。
教学评价科学
教学评价是否及时、准确，能 否为教学改进提供依据。
说课的改进方向
优化教学目标
根据评价结果，调整 教学目标，使之更符 合幼儿发展需要。
更新教学内容
选择更具时代感和实 用性的教学内容，使 教学更贴近幼儿生活 。
创新教学方法
尝试新的教学方法， 如情境教学、游戏化 教学等，以提高教学 效果。
丰富教学资源
幼儿园体育活动与数学学习
等方法 ， 学习发现问题 、 分析问题和解决问题 ； 帮助幼儿不断积 累
领域教学形 式 ， 让幼儿在生活 中学 习数学 ， 将有关数 、 量、 形、 时空
等方 面的数 学 内容较 自然地 与运 动活动 、 幼儿 的一 日生活相 整 合， 在 日常生活 、 区域 活动或体育游戏 中让 幼儿 在玩 的过程逐 步 地 构建 数的概念 ， 习得初步 的数学思维方法并学会用简单的数 学 方法解 决 日常生活和游戏 中的一些 简单 的问题 。
跑跳 、 钻爬 、 攀登 、 投掷 、 拍球等实际活动 中， 也发展 了幼儿 的身体
平衡 和运动协调能力 。 ３ 在体育活动 中， 让 幼儿解决数学 问题
大家都知道 ， 数学 领域教育远离 幼儿的生活往往会 导致“ 小
学化” ， 更会 使幼儿缺乏趣 味。 《 指南 》 在数学认知 中教育建议 ： “ 引 导幼儿感知和体会生 活中很 多地方都用 到数 ， 关注周围与 自己生 活密切相关 的数 的信息 ， 体会数 可以代 表不 同的意义 。 ” 如： 笔 者
Ｎｏ． ９
Ｔ Ｉ ＭＥ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
Ｓｅ ｖｔ ｅ ｍｂ ｅ ｒ
幼儿 园体 育活 动与数学学 习
王 霞
摘要 ： 数学领域与体育 活动 中相 互渗 透、 相互整合 ， 延伸数学活动会让 幼Ｊ 发现 事物之间明显关联 。本文对在幼儿体 育活动 中渗 透数 学学习进行 了探 究， 以期激发 幼儿学习数 学的兴趣 ， 促进 幼儿数 学思维的发展 ， 解决数 学问题 。
幼儿园中班数学《分类》ppt课件
设计属性匹配游戏，如“找相同 ”、“连连看”等，让幼儿在游 戏中巩固对大小、长短、高矮等
属性的认识。
提供不同难度等级的游戏材料， 以适应不同能力水平的幼儿。
鼓励幼儿在游戏中积极思考、自 主探索，提高观察力和判断力。
06
时间顺序和空间位置分类
认识时间顺序和空间位置关系
了解时间顺序概念
01
通过故事、动画等形式，向幼儿介绍时间顺序的概念，如早上
关键知识点总结回顾
1 2
分类的基本概念和原则
介绍分类的定义、目的和意义，以及分类的基本 原则，如相似性、差异性、层次性等。
分类的方法和步骤
详细讲解分类的方法和步骤，包括观察、比较、 归纳、分类等，并结合实例进行演示。
3
分类在生活中的应用
列举分类在生活中的各种应用，如整理物品、分 类垃圾、分辨动植物等，让学生理解分类的实际 意义。
02
03
食品分类
根据食品的来源、加工方式、营 养成分等进行分类，如蔬菜、水 果、肉类、奶制品等。
04
03
图形与颜色分类
认识基本图形和颜色
图形认知
介绍常见的基本图形，如圆形、正方形、三角形等，通过图片和实物展示帮助 幼儿形成直观印象。
颜色认知
教授基本颜色名称，如红、黄、蓝等，利用彩色卡片、玩具等辅助工具进行辨 识训练。
提供一系列数字和数 量对应的操作练习， 如连线、填色、拼图 等；
在操作过程中，注意 观察幼儿的表现和反 应，及时给予指导和 帮助。
引导幼儿通过操作练 习，巩固对数字和数 量关系的理解；
05
大小、长短、高矮等属性分类
认识大小、长短、高矮等属性
01
通过实物或图片展示，引导幼儿 观察并认识不同物体的大小、长 短、高矮等属性。
数学教育讲义
第一章幼儿园数学教育的内容幼儿园数学教育的内容包括四个方面：数、量、形、时空一、幼儿园数学教育的内容（一）感知集合1、分类：把具有相同特点的物体进行分组。
常见的分类形式：•一个维度的分类（按物体的名称分类；按物体的外部特征分类；按物体量的差异分类；按物体的用途分类；按物体的材料分类；按物体的数量特征分类；按事物间的关系分类）•两个维度的分类：按照事物同时具备的两种特征作为分类的标准•变换维度的分类2、对应：用一一对应的方法比较两组物体数量是否相等。
•重叠比较•并放比较•连线比较3、排序：根据物体的差异按一定次序或规则进行排序。
•规律排序在幼儿园中常见的形式：ABAB AABB ABCABC4、区分“1”和“许多”，并理解他们的关系。
•许多可以分成1个1个的，1个1个的合起来就是许多。
（二）10以内的数1、10以内基数：数的实际意义、数的守恒、相邻数、10以内自然数列的等差关系2、10以内的序数：3、10以内数的组成（渗透了等量关系、互补关系、互换关系4、认读和书写10以内阿拉伯数字5、10以内的加减运算（三）简单的几何形体知识1、平面图形：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形、梯形。
2、立体图形：球体、圆柱体、正方体、长方体3、图形之间的简单关系：组合与分解（四）量的认识1、比较2、量的正、逆排序3、量的守恒4、量的相对性和传递性•相对性•传递性：a ＞b，b＞c；a＞c5、自然测量：利用自然物作为量具去直接测量。
（五）空间方位的初步认识1、空间方位：上、下、前、后、左、右、里、外、远、近2、空间运动方位：向前、向后……（六）时间的初步知识1、区分时间：早晨、晚上、白天、黑夜；昨天、今天、明天；星期、年月的名称、顺2、认识时钟：整点、半点二、各年龄班学前儿童数学教育内容与要求第二章：幼儿园数学教育的目标一、科学领域的目标•对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲•能运用各种感官动手动脑，探究问题•能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果•能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣•爱护植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识二、幼儿园数学教育的总目标（一）情感、态度目标：对周围环境中事物的数量、形状、时间和空间等感兴趣，有好奇心和求知欲，喜欢参加数学活动和游戏。
新人教版小学数学教师培训材料：六年级上册教材分析(有课件)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------新人教版小学数学教师培训材料：六年级上册教材分析（有课件）新人教版小学数学教师培训材料：六年级上册教材分析教学内容（一）数与代数（三）统计与概率第二单元分数乘法第六单元统计――扇形统计图第三单元分数除法（四）实践与综合应用第五单元百分数1．确定起跑线2．合理存款（二）空间与图形（五）数学思想方法第一单元位置第七单元数学广角――鸡兔同笼第四单元圆课标要求一、数与代数 1．数的认识（2）进一步认识小数和分数，认识百分数；探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化（不包括将循环小数化为分数）。
（3）会比较小数、分数和百分数的大小。
（6）进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。
2．数的运算（6）会分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。
（7）会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。
1 / 34．正比例、反比例（1）在实际情境中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题。
二、空间与图形 1．图形的认识（6）通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和圆，会用圆规画圆。
2．测量（3）探索并掌握圆的周长和面积公式。
4．图形与位置（4）在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。
三、统计与概率 1．简单数据统计过程（3）通过实例，进一步认识条形统计图（1 格表示多个单位），认识折线统计图、扇形统计图；根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。
（5）能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。
四、综合应用 1．有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。
幼儿教师培训课件：数、量、形、时空的教材分析
量的单位
03
CHAPTER
形的教学内容分析
总结词
平面图形是幼儿数学教育中的基础内容，通过认识各种基本图形，如圆形、正方形、三角形等，培养幼儿的形状感知和空间意识。
详细描述
平面图形的教学内容通常包括图形的辨认、特征比较、组合与分解等。通过观察、触摸和操作，幼儿可以了解不同图形的边数、角数等基本特征，并能够进行简单的拼图游戏，培养其空间想象力和创造力。
量的比较
量的测量是幼儿对量进行定量描述的重要手段，通过测量活动，幼儿可以进一步理解量的概念，并培养初步的测量技能。
总结词
在量的测量部分，幼儿教师需要引导幼儿使用简单的测量工具对物体进行测量，如使用直尺测量物体的长度、使用容器测量物体的体积等。通过实际操作，幼儿可以逐渐掌握测量的方法，提高对量的精确描述能力。
详细描述
立体图形
VS
图形的变换是幼儿数学教育中较为抽象的内容，通过学习图形的平移、旋转和对称等变换方式，培养幼儿的逻辑思维和空间推理能力。
详细描述
图形的变换教学内容通常包括图形的平移、旋转和对称等变换方式的辨认和操作。通过观察和操作，幼儿可以了解不同变换方式的特征和规律，并能够进行简单的变换操作游戏，培养其空间想象力和逻辑思维能力。
为了帮助幼儿更好地理解和运用时空概念，教师可以设计一些有趣的活动和游戏，例如通过观察和记录天气变化来感知时间的变化，通过搭建积木来理解空间的概念等。同时，教师还可以引导幼儿在实际生活中运用时空概念，例如在制作手工制品时运用空间大小和形状的概念，在规划活动时运用时间概念等。
时空应用的概念
时空应用的实例
时间概念的教学内容
03
在幼儿教师培训课件中，时间概念的教学内容应包括时间的基本概念、时间的顺序和持续时间，以及如何引导幼儿感知和理解时间。
大班数量的教案ppt
针对学生的不同情况，进行个别指 导和帮助，确保学生学习效果。
巩固练习环节
模仿练习
让学生模仿教师的演示和讲解， 对新学的知识进行巩固练习。
创新练习
引导学生运用所学知识进行创新 练习，培养学生的创新能力和实
践能力。
拓展练习
结合生活实际，设计拓展练习题 目，引导学生将所学知识应用到
实际生活中。
总结归纳环节
综合练习
结合多个学科或知识点，进行综合性的练习。
作业要求与标准
明确作业目标
每项作业应明确其目标，如巩固知识点、提高解题能力等。
作业时间
根据学生的年龄和认知水平，合理安排作业时间。
作业难度
根据学生的实际情况，合理安排作业难度，确保既不过于简单又 不过于困难。
作业批改与反馈
1 2
及时批改
教师应及时批改学生的作业，并给予及时的反馈 。
教学内容合适
评价教案所选择的教学内容是否适合 大班年龄段的孩子，是否符合他们的 认知水平和兴趣。
教学方法有效
评价教案所采用的教学方法是否能够 激发孩子的学习兴趣，提高他们的学 习效果。
教学效果明显
评价教案实施后，孩子的学习效果是 否明显，是否达到了预期的教学目标 。
反馈意见与建议
家长反馈
孩子反馈
收集家长对教案的意见和建议，了解家长 对学的期望和需求。
大班数量的教案
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录CONTENTS
• 教学目标与要求 • 教学内容与安排 • 重点难点解析 • 教学活动设计 • 教学评价与反馈 • 作业布置与要求
01
教学目标与要求
知识目标
掌握大班数量的基本 概念和特点
幼儿教师培训记录全年
幼儿教师培训记录全年一、引言随着我国教育事业的发展，幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，越来越受到社会各界的关注。
幼儿教师作为幼儿教育的主要实施者，其专业素质和教育教学能力直接关系到幼儿的成长和发展。
因此，加强幼儿教师的培训，提高其专业素养和教学水平，是推动幼儿教育事业发展的重要举措。
本文将记录全年幼儿教师培训的内容、方法和成果，以期为幼儿教师的专业成长提供参考。
二、培训目标1.提高幼儿教师的专业素养，使其具备先进的教育理念、教育方法和教育技能。
2.增强幼儿教师的职业道德，培养其热爱教育事业、关爱幼儿、为人师表的良好品质。
3.促进幼儿教师之间的交流与合作，分享教育教学经验，提高教育教学质量。
4.培养幼儿教师的创新精神和实践能力，使其能够不断适应教育改革发展的需要。
三、培训内容1.教育理念与师德修养：学习国内外先进的教育理念，强化幼儿教师的职业道德意识，培养其为人师表的良好品质。
2.教育教学知识与技能：学习幼儿心理学、教育学、卫生学等方面的知识，提高幼儿教师的教育教学能力。
3.课程与教材分析：研究幼儿教育的课程设置和教材内容，探讨如何更好地实施课程和运用教材。
4.教育教学实践与反思：组织幼儿教师开展教育教学实践活动，引导其进行教育教学反思，提高教育教学质量。
5.教育技术应用：培训幼儿教师掌握现代教育技术，如多媒体教学、网络资源利用等，提高教育教学效果。
6.家园合作与沟通：学习家园合作的理念和方法，提高幼儿教师与家长的沟通能力，促进家园共育。
7.教育教学评价：研究教育教学评价的理论与方法，指导幼儿教师开展教育教学评价工作。
四、培训方法1.面授培训：邀请专家、教授进行面对面授课，解答幼儿教师在教育教学中的疑问。
2.网络培训：利用网络平台，开展在线学习、远程直播等形式的培训，方便幼儿教师随时学习。
3.混合式培训：结合面授培训和网络培训的优势，开展线上线下相结合的培训模式。
4.实践观摩：组织幼儿教师到优秀幼儿园进行实地观摩，学习先进的教育教学经验。
《21.0_幼儿园课程方案》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-幼儿教育学
《幼儿园课程方案》教学分析一、课程目标的科学性幼儿园课程的目标应以增进幼儿身心健康发展为基础，同时关注幼儿个体差别，确保每个幼儿在原有基础上得到发展。
幼儿园课程目标的设定应符合幼儿身心发展规律，避免过度强调知识技能的进修，而轻忽幼儿的情感、态度和价值观的培养。
二、课程内容的生活化幼儿园课程内容应切近幼儿的生活，注重实践性、趣味性和互动性。
应选择幼儿感兴趣的、与平时生活休戚与共的主题，通过游戏、活动等形式让幼儿在轻松愉快的氛围中进修。
同时，课程内容应注重培养幼儿的社会交往能力、自我珍爱认识和良好的生活习惯。
三、教学方法的多样化幼儿园教师应采用多种教学方法，如游戏化教学、情境教学、小组合作等，激发幼儿的进修兴趣和主动性。
教师应关注幼儿的个体差别，因材施教，为每个幼儿提供适合其发展的教育环境。
同时，教师应注重与家长的沟通与合作，共同增进幼儿的发展。
四、课程评判的全面性幼儿园课程评判应注重过程性评判与结果性评判相结合，关注幼儿的全面发展。
评判内容应包括幼儿的进修态度、情感、技能等方面，同时应关注幼儿的个体差别和进步水平。
评判方式应注重客观、公正、通明，确保评判结果的真实性和有效性。
五、教师队伍的专业化幼儿园教师应具备专业素养和教育教学能力，能够运用多种教学方法和手段增进幼儿的发展。
教师应注重自身专业发展，不息进修和提高自己的教育教学水平，以满足幼儿不息发展的需要。
同时，幼儿园应加强教师培训和团队建设，提高教师队伍的整体素质和专业化水平。
六、故里共育的重视度幼儿园应与家庭建立良好的合作干系，共同增进幼儿的发展。
教师应与家长保持密切联系，及时沟通幼儿在园内、园外的表现，共同关注幼儿的成长过程。
家长应积极参与幼儿园的教育活动，提供有益的建议和意见，共同为幼儿营建良好的成长环境。
七、环境创设的适宜性幼儿园应为幼儿提供安全、舒适、充满童趣的教育环境。
环境创设应符合幼儿的审美需求，注重色彩搭配和空间布局。
同时，环境创设应注重培养幼儿的环境认识和良好的行为习惯，为幼儿提供参与环境创设的机缘，使环境成为增进幼儿发展的有效资源。
【幼儿小班数学活动设计教案】认识数的大小关系
作为幼儿园老师，我们知道数学是幼儿园教育中非常重要的一部分。
作为教师，我们应该设计出充满乐趣和有意义的数学活动，帮助幼儿理解和掌握各种数学概念。
在幼儿小班中，认识数的大小关系是数学学习的一个重要环节。
下面，我将为大家分享一份幼儿小班数学活动设计教案，帮助您更好地进行幼儿小班数学活动的设计和实施。
一、教学目标1、认识数的大小关系，了解大、小、相等等概念。
2、引导幼儿在实际的生活场景中感知和理解数的大小关系。
3、提高幼儿的数学思维能力和逻辑思维能力。
4、增强幼儿的观察力和动手能力。
二、教学内容认识数的大小关系三、教学重点让幼儿能够理解数的大小关系，并将其应用到实际生活中。
四、活动设计1、小手比大小教师出示不同大小的物品，让幼儿们按照大小顺序排列。
让幼儿们互相比较手的大小，用相同的方法将幼儿按照手的大小排列出来。
这样可以帮助幼儿们理解大小的概念，掌握大小的比较。
2、把同种水果分组教师准备一些不同种类的水果，例如苹果、葡萄、西瓜等。
让幼儿们将同种类的水果分组，并讨论每组水果数量的多少。
在这个过程中，教师可以告诉幼儿什么是大的，什么是小的，通过实际的操作让幼儿们理解大小的概念。
3、游戏：谁是大佬这个游戏让小班幼儿十分喜爱。
教师出示一些不同大小的图形（正方形、圆形、三角形等），让幼儿按照大小顺序排列。
接着，教师向幼儿展示两个图形，并询问哪一个图形更大。
幼儿有权在两个图形中选择一个他们认为是最大的。
正确答案将给予奖励和赞扬。
这个游戏可以帮助幼儿迅速掌握大小关系的概念，并提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
4、家庭物品比较大小家庭物品比较大小，可以开展在幼儿家长的监督下。
请家长在家中准备一些不同大小的物品（例如勺子、杯子、书等），幼儿和家长在一起玩游戏，比较这些物品的大小关系，并一起描述这些物品的形状和颜色。
这样，幼儿可以将所学到的知识应用到实际生活中，并提高他们的语言表达能力。
五、教学评价教学评价是每个教学环节不可忽视的一个部分。
幼儿教师培训课件：数、量、形、时空的教材分析
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1、关注“自主发现、主动探究”， 和孩子一起“玩”数学
有效的创设情境
充分的利用游戏
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2、关注生活中的学习， 运用数学解决问题。
过程生活化 材料生活化 形式生活化
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3、关注个体差异，鼓励个性表达。
小组探究和讨论 运用多种方式表现、交流、分享探索
的过程和结果
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主题内包括：
教材分析 主题目标 生活活动 活动区活动
活动举例 家长工作
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教材分析：
1、主题活动中所涉及到的有关数学基 础知识
2、数学教育的方式、方法的使用问题
3、数学教育中的科学教育理念
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活动举例： 形成的基本教法
用比较两个相邻的数结合数形成的方法认识 相邻两个数的比较 按数取物和按物取数 运用各种感官感知数量
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一、把握数学领域的目标
1、总目标—年龄目标—主题目标—活动目标
2、关于数学教育活动情感目标的设置
做事认真细致 有条理
克服困难
有始有终 一丝不苟
严谨
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二、熟知数学领域的设计体例
以主题为主线：
小班7个主题 中班6个主题 大班9个主题
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小班目录
主题活动：1和许多 主题活动：比较多少 主题活动：比较大小 主题活动：认识圆形、正方形、三角形 主题活动：感知上下、前后，区分里外 主题活动：学习4以内的数 主题活动：早上、晚上、白天、黑夜
3.培养幼儿的学习兴趣、正确的学习态度 和良好的学习习惯
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1、总目标—年龄目标—主题目标—活动目标
2、关于数学教育活动情感目标的设置
做事认真细致 有条理
克服困难
有始有终 一丝不苟
严谨
二、熟知数学领域的设计体例
以主题为主线：
小班7个主题 中班6个主题 大班9个主题
小班目录
主题活动：1和许多 主题活动：比较多少 主题活动：比较大小 主题活动：认识圆形、正方形、三角形 主题活动：感知上下、前后，区分里外 主题活动：学习4以内的数 主题活动：早上、晚上、白天、黑夜
中班目录
主题活动：学习10以内的数数、形成和守恒 主题活动：顺数、倒数和序数 主题活动：认识长方形、椭圆形和梯形 主题活动：分类和排序 主题活动：区别高矮、粗细、厚薄、宽窄 主题活动：昨天、今天、明天
大班目录
主题活动：单数、双数、相邻数 主题活动：分类的排序 主题活动：10以内数的组成、加减和自编应用题 主题活动：认识几何形体 主题活动：学习二等分、四等分 主题活动：感知守恒 主题活动：比较轻重 主题活动：认识时间 主题活动：区别左右远近
高度抽象性 高度抽象性 准确把握 幼儿理解的语言表达
四、教师的语言不严谨
谁能在我身上找出什么是2？ 你们为什么这样分？
为什么8能分成3和5？ 你的卡片上有几只小动物，你就从盘子里
拿几只小动物放在盒子里。
一、把握数学领域的目标 二、熟知数学领域的设计体例 三、数学领域的实施建议
一、把握数学领域的目标
3.培养幼儿的学习兴趣、正确的学习态度 和良好的学习习惯
小班“学习3以内的数”活动目标
1.感知3个以内的数量，学习手口一致点数， 说出总数
2.学习按卡片的数量放入相应数量的物体
二、忽视幼儿思维能力的培养 教育家加里宁“数学思维体操”
使相差为1的两排物体变成一样多
3 添上 1 是 4
三、数学概念模糊
4、关注“操作活动”，发展思维能力。
挖掘操作材料的教育功能
重叠法
并置法
一、教学活动目标单一 二、忽视幼儿的思维特点 三、数学概念模糊 四、教师的语言不严谨
一、教学活动目标单一
《纲要》----幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量
关系并体验到数学的重要和有趣
小班：对周围生活中各类不同物品的大小、颜色、形状、 数量感兴趣，喜欢尝试比较，发现其差异，并进行简单 的分类与排序。
活动举例： 调整后的教法
相邻两个数的比较
相邻两个数的转换
活动举例： 概念
一组物体的数目不因其体积大小排列形式等改变而改变。
同数异形
守恒的多种方法 同数异长
同数异位
活动区：
益智游戏区 美术制作区 音乐表现区 角色扮演区、结构游戏区、科学发现区
1、关注“自主发现、主动探究”， 和孩子一起“玩”数学
中班：喜欢摆弄、操作，愿意对自己探索的过程与结果 用语言表达出来，初步理解数、量、形、时空等概念， 并进行简单的比较、分类、排、测量等智力活动。
大班: 初步形成数、量、形、时空等概念，能从不同 角度运用比较、分类、排序、测量、推理等简单方法， 思考解决问题。
Hale Waihona Puke 标1.教幼儿掌握一些粗浅的数学知识 2.培养幼儿初步的思维能力
主题内包括：
教材分析 主题目标 生活活动 活动区活动
活动举例 家长工作
教材分析：
1、主题活动中所涉及到的有关数学基 础知识
2、数学教育的方式、方法的使用问题
3、数学教育中的科学教育理念
活动举例： 形成的基本教法
用比较两个相邻的数结合数形成的方法认识 相邻两个数的比较 按数取物和按物取数 运用各种感官感知数量
有效的创设情境
充分的利用游戏
2、关注生活中的学习， 运用数学解决问题。
过程生活化 材料生活化 形式生活化
3、关注个体差异，鼓励个性表达。
小组探究和讨论 运用多种方式表现、交流、分享探索
的过程和结果
红 黄 蓝
4、关注“操作活动”，发展思维能力。
恰当选择各种操作活动类型
探索性操作活动 验证性操作活动 创造性操作活动
2、关注生活中的学习，运用数学解决问题。
3、关注个体差异，鼓励个性表达。
4、关注“操作活动”，发展思维能力。
1、关注“自主发现、主动探究”， 和孩子一起“玩”数学
抽象性 逻辑性 精确性 应用广泛性
幼儿具体形象思维 兴趣入手 具体感受和操作发现为主的探索式教学模式
1、关注“自主发现、主动探究”， 和孩子一起“玩”数学