幼儿教师培训记录全
幼儿园教师培训记录
幼儿园教师培训记录培训名称：幼儿园课程设计与实施能力提升培训培训时间：2024年6月10日培训地点：中心幼儿园多功能培训室培训内容：1.课程设计理论与实践本次培训首先通过理论讲解的方式，介绍了幼儿园课程设计的重要性以及基本原则。
讲师详细讲解了课程设计的目标、内容、方法和评估等方面内容，强调了幼儿园课程设计应与幼儿的特点相结合，关注幼儿的兴趣和需求。
随后，讲师组织了小组讨论和分享，鼓励教师们结合自己的实践经验，分享并分析自己在课程设计中的问题和困惑。
2.课程实施策略与方法在这一环节，讲师以具体的案例和示范，向教师们介绍了幼儿园课程实施的策略和方法。
讲师强调了有效的教学引导、启发性教学、体验式教学的重要性，并通过互动游戏和角色扮演的方式，帮助教师们感受并体验不同教学方法的优势和适用场景。
教师们积极参与，提出问题和交流经验，深入理解并灵活运用各种教学方法。
3.课程评估与反思本次培训的最后一部分是关于课程评估与反思的教学活动。
讲师先向教师们介绍了一些幼儿园常用的课程评估方法和工具，并对各种评估结果的分析和应用进行了解读和讲解。
随后，教师们参与了一个小组活动，分组进行课程评估和反思。
每个小组选择了一个课程案例，并进行了详细的评估和讨论，分析课程设计的优点和不足，并提出改进措施。
最后，各小组代表汇报了评估结果和经验分享。
培训效果：本次培训通过理论讲解、案例分析和互动讨论的方式，提高了教师们的课程设计与实施能力。
教师们深入了解了幼儿园课程设计的原则和方法，学习到了多种有效的教学策略和方法，提高了教学引导和课堂管理的能力。
同时，培训还帮助教师们增强了对课程评估与反思的重视，激发了教师们不断优化自身教学能力和课程设计的动力。
结语：本次培训是一次宝贵的学习机会，为教师们提供了一个互动交流和学习共同成长的平台。
通过培训，教师们不仅学到了专业知识和技能，还拓展了教学思维和教育教学视野。
相信这次培训对教师们今后的教育教学工作将会有重要的影响和推动作用，希望教师们能够将所学所感应用到实际工作中，不断提升自身教育教学水平，为幼儿园的发展做出更大的贡献。
幼儿园教师培训记录20篇
05培训效果
教师专业成长情况
教师教学能力提升 教师教育理念更新 教师教学方法改进 教师教育科研成果
教育实践能力的提升
培训后教师能够更加熟练地运用教学方法和技巧，提高课堂教学效果。
教师们通过培训，增强了与幼儿互动和沟通的能力，更好地理解幼儿需求。
培训使教师们更加熟悉幼儿园各项规章制度和流程，提高了班级管理水平。 教师们通过培训，学习了如何更好地组织课外活动和家长工作，促进家园共 育。
专题讲座
培训形式：邀请专家进行主题演讲，分享经验和技巧 目的：传递专业知识和教育理念，提高教师的教育水平 内容：涉及幼儿教育的各个方面，如教育方法、安全管理等 效果：帮助教师了解前沿动态，增强教育实践能力
案例分析
培训形式：案例分析
实施方式：选取典型案例，组织 教师进行讨论和分析
添加标题
添加标题
添加标题
家庭教育指导与家园共育
家庭教育指导：教授家长如何正确引导幼儿养成良好的生活习惯和行为规范
家园共育：强调家庭与幼儿园共同参与幼儿教育，促进幼儿全面发展 沟通技巧：提高教师与家长之间的沟通能力，建立良好的家园合作关系
家庭教育案例分析：分享实际案例，帮助教师更好地理解和指导家长进行家庭教育
04培训形式
教师们对自身职 业发展的认识更 加清晰
教师们对幼儿园 的归属感和认同 感增强
对幼儿发展的影响和贡献
提高幼儿的语言表达能力 培养幼儿的社交技能 增强幼儿的自信心 促进幼儿的创造力发展
06培训反思与建议
对培训内容的反思与建议
培训内容是否符合实际需求
培训方式是否适合学员学习风 格
培训课程是否具有系统性和连 贯性
培训师资力量不够强大，建议邀 请更多具有丰富教学经验和专业 背景的专家进行授课。
幼儿园教师业务培训记录
幼儿园教师业务培训记录为了提高幼儿园教师的专业素养和教育教学能力，促进幼儿园教育质量的提升，我们幼儿园组织了一系列的教师业务培训活动。
以下是对这些培训活动的详细记录。
一、培训目标本次培训的主要目标是提升教师的教育教学技能、增强对幼儿心理发展的理解、掌握有效的班级管理方法，以及提高与家长沟通合作的能力。
二、培训内容（一）教育教学方法1、游戏化教学培训中，专家强调了游戏化教学在幼儿教育中的重要性。
通过实际案例和小组讨论，教师们明白了如何将教学内容巧妙地融入游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩。
例如，在数学教学中，可以通过搭建积木的游戏让幼儿认识形状和数量；在语言教学中，可以通过角色扮演的游戏提高幼儿的表达和沟通能力。
2、情境教学创设生动的情境能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。
教师们学习了如何根据教学目标和幼儿的特点，创设与生活实际相关的情境，让幼儿在熟悉的场景中感受和理解知识。
比如，在科学活动中，创设一个“小花园”的情境，引导幼儿观察植物的生长过程。
（二）幼儿心理发展1、年龄特点专家详细介绍了不同年龄段幼儿的心理发展特点，包括认知、情感、社会性等方面。
教师们了解到 3-4 岁的幼儿以直觉行动思维为主，喜欢模仿；4-5 岁的幼儿开始具有具体形象思维，能够理解一些简单的规则；5-6 岁的幼儿抽象逻辑思维开始萌芽，具有较强的好奇心和求知欲。
2、个体差异每个幼儿都是独特的，存在着个体差异。
教师们学习了如何观察和分析幼儿的行为表现，发现他们的优势和不足，因材施教，满足每个幼儿的发展需求。
（三）班级管理1、常规培养良好的班级常规是保证教学活动顺利进行的基础。
培训中，老师们交流了培养幼儿良好常规的方法和经验，如制定明确的规则、通过儿歌和故事引导幼儿遵守规则、及时表扬和鼓励遵守规则的幼儿等。
2、环境创设班级环境对幼儿的发展有着潜移默化的影响。
教师们学习了如何根据教育目标和幼儿的兴趣创设富有教育意义的环境，包括主题墙、区域环境等。
幼儿园教师教学培训记录
一、培训背景为了提高幼儿园教师的教学水平，加强教师队伍建设，促进幼儿教育的全面发展，我园于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日开展了为期两周的幼儿园教师教学培训活动。
本次培训邀请了知名专家、学者和优秀教师进行授课，旨在帮助教师们提升教学理念、掌握先进的教学方法、提高教学能力。
二、培训内容1. 教育理念更新（1）素质教育的内涵及实施策略（2）幼儿园教育目标与课程设置（3）幼儿学习特点与教学策略2. 教学方法与技巧（1）幼儿园教学活动设计（2）幼儿语言、数学、科学、艺术等领域教学策略（3）幼儿园游戏教学与区域活动指导（4）幼儿心理健康教育3. 教师专业素养提升（1）教师职业道德与职业素养（2）教师团队协作与沟通能力（3）教师自我管理与成长4. 教学资源开发与应用（1）幼儿园环境创设与资源利用（2）多媒体教学与信息技术应用（3）家园共育与社区合作三、培训过程1. 开班仪式在开班仪式上，园长强调了本次培训的重要性，并对教师们提出了期望。
随后，专家进行了培训动员，介绍了本次培训的内容和目标。
2. 理论学习培训期间，专家们分别就教育理念更新、教学方法与技巧、教师专业素养提升等方面进行了深入浅出的讲解。
教师们认真聆听，积极参与互动，对所学知识进行了深入思考。
3. 实践操作为了提高教师们的实践能力，培训期间安排了丰富的实践操作环节。
教师们分组进行教学活动设计、游戏教学、区域活动指导等实践操作，专家现场进行点评和指导。
4. 交流研讨在交流研讨环节，教师们结合自身教学实践，分享了自己的经验和困惑，专家们针对教师们提出的问题进行了详细解答。
5. 结业仪式在结业仪式上，园长对本次培训进行了总结，对教师们的表现给予了高度评价，并鼓励教师们在今后的工作中将所学知识运用到实际教学中。
四、培训成果1. 教师们对幼儿教育的理念、目标、方法等方面有了更深入的了解，教学水平得到了提升。
2. 教师们掌握了先进的教学方法与技巧，能够更好地开展幼儿园教学活动。
幼儿园教师培训记录
幼儿园教师培训记录
一、教师教育理念培训
首先，教师们共同学习关于儿童教育的基本理念，认识到儿童是未来
社会的希望，也是一个国家的未来，所以儿童教育的重要性。
此外，也要
培养孩子们对知识的兴趣，努力激发孩子学习的兴趣，发挥孩子们的潜能，使他们成为社会上的优秀人才。
二、教师教育技巧培训
教师们受到培训，以了解儿童教育的有效技巧，以及选择适当的教学
资源和教学方法，给孩子营造良好的教育环境，让孩子学会不仅仅是知识，更重要的是解决问题的能力。
此外，还介绍了一些情境教学，教师可以根
据孩子们的实际需要，根据不同学习情况，采取不同教学方法来教学。
三、教师管理技能培训
教师的管理技巧至关重要，在培训过程中，我们专门邀请行业专家进
行专业的管理技能培训，介绍教师如何建立和谐的教学环境，保持教育和
学习的连续性，以及一些课堂管理技巧。
四、其它培训内容
除此之外，教师培训中还引入了其它相关内容。
幼儿教师培训记录
幼儿教师培训记录为了提高我的教学能力和专业知识水平，我参加了一次为期两周的幼儿教师培训课程。
在这次培训中，我学到了很多有关幼儿教育的理论和实践知识，对我的教学工作带来了积极的影响和改进。
以下是培训期间的记录和反思：第一天：课程介绍和目标设定在第一天的培训中，我们进行了课程的介绍和目标设定。
我认识到作为幼儿教师，我需要不断学习和更新自己的知识，以提供更好的教育服务。
我们确定了本次培训的目标：提高教师的专业素养、教学技巧和教育观念。
第二天至第四天：幼儿发展和心理学知识在这几天的培训中，我们学习了幼儿发展和心理学知识，例如儿童认知、语言、情感和社交发展等方面。
通过理论学习和案例分析，我对幼儿发展的不同阶段和特点有了更深入的了解。
这些知识对我的教学工作非常有帮助，可以更好地理解幼儿的需求和行为，有针对性地进行教学设计。
第五天至第七天：幼儿教学方法和技巧在这几天的培训中，我们学习了一些幼儿教学方法和技巧，例如互动教学、游戏教学和启发式教学等。
通过研讨和实践，我学会了如何引导幼儿主动参与学习，激发他们的学习热情和兴趣。
我也在培训中学习到了如何利用多媒体和教具等教学资源，提高教学效果。
第八天至第十天：课堂管理和教育评估在这几天的培训中，我们学习了一些课堂管理和教育评估的方法。
我认识到课堂管理是幼儿教学中非常重要的一环，它可以促进课堂秩序的维持和学生的参与度。
我通过模拟教学和角色扮演等实践活动，提高了自己的课堂管理能力。
同时，我也了解到教育评估是教学过程中必不可少的一部分，它可以帮助教师了解学生的学习情况和能力水平，从而更好地调整教学策略和方法。
第十一天至第十四天：幼儿教师的职业发展和学习分享在这几天的培训中，我们学习了幼儿教师的职业发展和学习分享。
通过和其他教师的交流和分享，我收获了很多宝贵的经验和教训。
我也明白了作为幼儿教师，要不断地学习和自我提升，才能更好地为孩子们提供质量高的教育服务。
这些知识和经验对我的职业发展产生了积极的影响和指导。
幼儿教师培训记录全年
幼儿教师培训记录（全年）一、培训目标本培训计划旨在提升幼儿园教师的专业素养和教学技能，促进教师专业发展，最终提升幼儿教育质量。
具体目标包括：•提升教师对幼儿身心发展规律的理解，掌握科学的幼儿教育方法。
•增强教师的教学设计能力、课堂组织能力和教学评价能力。
•提升教师的沟通能力、团队合作能力和解决问题能力。
•促进教师对新教育理念、先进教育技术的学习和应用。
•培养教师终身学习的意识和能力。
二、培训内容及安排本年度幼儿教师培训计划涵盖以下几个方面，并根据不同月份和教师需求进行调整和补充：（一）理论学习 (40学时)•1月份：幼儿发展心理学基础（10学时）o幼儿身心发展特点及阶段性o幼儿认知发展理论及应用o幼儿社会性发展及引导策略o幼儿情绪发展与调适o案例分析与讨论•2月份：幼儿园课程目标与设计（10学时）o国家幼儿园教育指导纲要解读o幼儿园课程目标的制定与实施o活动设计的基本原则与方法o活动类型与设计案例o课程评价与反思•3月份：幼儿教育新理念与实践（10学时）o游戏化教学在幼儿园的应用o项目式学习在幼儿园的实践o探究式学习在幼儿园的应用o幼儿多元智能发展与培养o主题式课程设计与实施•4月份：幼儿教师专业发展与反思（10学时）o教师专业发展理论与实践o教师自我反思与成长o教师专业素养提升策略o教师职业道德规范与修养o教师团队合作与沟通（二）技能培训 (60学时)•5月份：主题活动设计与实施技能培训（15学时）o主题活动的设计步骤与技巧o主题活动资源的收集与利用o主题活动过程的组织与引导o主题活动的评价与反思o实践操作与案例分析•6月份：区域活动组织与指导技能培训（15学时）o区域活动的设计原则与方法o区域活动的材料准备与环境创设o区域活动的组织与指导策略o区域活动的观察与评价o实践操作与案例分析•7月份：幼儿语言能力发展与培养技能培训（15学时）o幼儿语言发展的特点与规律o促进幼儿语言发展的策略与方法o幼儿阅读能力的培养o幼儿口语表达能力的培养o实践操作与案例分析•8月份：幼儿美术、音乐、体育活动指导技能培训（15学时）o美术活动的设计与实施o音乐活动的设计与实施o体育活动的设计与实施o不同年龄段幼儿活动的组织与指导o实践操作与案例分析（三）实践活动 (40学时)•9月份：教学观摩与研讨 (10学时)组织教师观摩优秀教师的课堂教学，并进行集体研讨，分享经验，共同提高。
最新幼儿教师培训记录12篇
培训记录
培训内容
培训地点
小一班
培训时间
2016.5
主讲人
陈向荣
参加人员
幼儿教师
记录人
武庆娜
培
训
记
录
《纲要》里指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”
一、“理解”缩短心与心的距离，爱让沟通有良好的基础
培训记录
培训内容
培训地点
小一班
培训时间
2016.11
主讲人
武庆娜
参加人员
幼儿教师
记录人
鞠林芳
培
训
记
录
一、挖掘角区游戏的主题
来源于幼儿的经验、兴趣的主题才会有真正的生命力，但小班幼儿的年龄特点决定了他们兴趣不稳定，而且不能清晰地表达自己的愿望。这就需要教师更细致地去捕捉，去观察。
二、挖掘游戏材料的准备方式
二、幼儿教师语言的特殊要求
教师语言针对性的一个要求是针对不同年龄的教育对象应当使用不同的语言。
1．生活化和文学化
语言的生活化，是指幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言。
2．结构简化和情境性
句法结构较为简短、词汇涉及的范围较小等是幼儿教师使用语言时必须遵循的另一个标准。
培训内容
建立研究共同体合力打造优秀教法
培训地点
小一班
培训时间
2016.12
主讲人
孙静苹
参加人员
全镇幼儿教师
记录人
鞠林芳
培
训
记
录
建立研究共同体合力打造优秀教法
幼儿教师培训记录全
幼儿教师培训记录全标题：幼儿教师培训记录全一、引言幼儿教育是基础教育的重要组成部分，对幼儿的身心发展具有重要的影响。
因此，幼儿教师的培训显得尤为重要。
本文将对幼儿教师的培训过程进行全面的记录和分析，以期为幼儿教师的专业成长提供参考和借鉴。
二、培训目标1. 帮助幼儿教师树立正确的教育观念，理解幼儿教育的本质和特点，明确幼儿教育的目标和任务。
2. 提升幼儿教师的专业知识和技能，包括幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生学等方面的知识，以及幼儿教育的实践技能。
3. 培养幼儿教师的创新意识和能力，使其能够根据幼儿的特点和需要，设计和实施有效的教育方案。
4. 培养幼儿教师的沟通能力和团队协作能力，使其能够与家长、同事和社会各界建立良好的合作关系。
三、培训内容1. 幼儿心理学：介绍幼儿的心理发展特点和规律，帮助幼儿教师了解幼儿的认知、情感、行为等方面的特点，为幼儿的教育提供科学依据。
2. 幼儿教育学：介绍幼儿教育的理论和方法，帮助幼儿教师掌握幼儿教育的原则和技巧，提高幼儿教育的效果。
3. 幼儿卫生学：介绍幼儿的生理特点和卫生保健知识，帮助幼儿教师了解幼儿的饮食、睡眠、运动等方面的需求，为幼儿的健康成长提供保障。
4. 教育实践：组织幼儿教师进行教育实践，使其能够将理论知识运用到实际教学中，提高教育教学能力。
四、培训方式1. 面授课程：组织专家进行面授课程，讲解幼儿教育的理论知识，解答幼儿教师在实践中遇到的问题。
2. 网络课程：利用网络平台，提供幼儿教育的在线课程，方便幼儿教师随时随地进行学习。
3. 教育实践：组织幼儿教师进行教育实践，使其能够将理论知识运用到实际教学中，提高教育教学能力。
4. 教育研讨：组织幼儿教师进行教育研讨，分享教育教学经验和心得，促进幼儿教师之间的交流和合作。
五、培训效果1. 幼儿教师的教育观念得到更新，能够更好地理解和把握幼儿教育的本质和特点。
2. 幼儿教师的专业知识和技能得到提升，能够更好地应对幼儿的教育需求。
教师培训活动全记录：幼儿园教师培训活动记录表
教师培训活动全记录教师培训是教育行业中非常重要的环节，尤其对于幼儿园教师来说，培训活动更是必不可少的。
教师培训不仅可以帮助教师提升教学水平，还可以拓宽教师的教育视野，提高教师的专业素养。
今天，我们将记录一次幼儿园教师培训活动的全过程，并从中总结出对教师培训的深入理解。
1. 活动背景这次培训活动是由当地教育局组织的，旨在提升幼儿园教师的教学水平和专业素养。
培训内容涵盖幼儿园教育的最新理论和实践，是一次非常有价值的活动。
2. 活动流程- 早上8:00-8:30：签到及领取资料- 8:30-9:30：开幕式，领导讲话- 9:30-10:30：专家讲座，共享最新的幼儿园教育理论- 10:30-10:45：茶歇- 10:45-12:00：分组讨论，共享教学经验- 12:00-13:30：午餐- 13:30-15:00：教学观摩，参观当地优秀幼儿园的教学活动- 15:00-16:30：总结发言，结业式3. 活动收获这次培训活动对幼儿园教师有着深远的影响。
通过专家讲座，教师们了解到了最新的教育理论和实践，拓宽了教育视野。
在分组讨论中，教师们共享了彼此的教学经验，从中获得了许多启发。
尤其是在教学观摩环节，参观了优秀幼儿园的教学活动，让教师们深刻领会到了优质教育的重要性，并从中汲取了宝贵的教学经验。
4. 活动感想作为参与者，我对这次培训活动有着深刻的感受。
在专家讲座中，我学到了许多新的理论知识，对幼儿园教育有了更加清晰的认识。
在分组讨论和教学观摩中，我和其他教师们深入交流，收获颇丰。
这次培训活动不仅提升了我的教学水平，也激发了我对教育事业的热情，让我对未来的教学工作充满信心。
这次幼儿园教师培训活动是一次非常成功的活动，为参与教师们带来了丰富的收获。
通过这次记录和总结，我们对教师培训的重要性有了更加深刻的认识，也坚定了我们在教育事业上的使命感和责任感。
希望未来能有更多类似的培训活动，让教师们不断提升自我，为幼儿园教育事业贡献自己的力量。
幼儿教师培训记录文本
幼儿教师培训记录文本日期：20XX年XX月XX日培训主题：幼儿教师的专业素养和教育技能培养培训地点：XX幼儿园培训人员：幼儿教师团队一、培训内容回顾在这次培训中，我们聚焦于幼儿教师的专业素养和教育技能培养。
通过交流和学习，我们探讨了以下几个主要方面的内容：1. 幼儿教育理念与课程设计：我们重点讨论了幼儿教育的核心理念，并就如何设计富有启发性的课程进行了探讨。
通过理论知识与实践案例相结合的方式，我们深入了解了幼儿教育的特点和需求，以及如何将这些特点应用于教学实践中。
2. 儿童心理发展与行为管理：我们学习了儿童心理发展的基本阶段，并深入讨论了儿童行为管理的有效方法。
通过分析案例和角色扮演的形式，我们进一步提高了处理儿童行为问题的能力，并学习了如何与家长进行有效的沟通与合作。
3. 情感支持与沟通技巧：在本次培训中，我们强调了幼儿教师作为情感支持者的重要角色，并分享了有效的沟通技巧。
通过情境模拟和小组讨论，我们学习了如何倾听和理解幼儿的情感需求，并掌握了与幼儿建立亲密关系的方法。
4. 创意教学和评估方法：我们介绍了创意教学的概念和方法，并探讨了如何实施有效的评估。
通过案例研究和小组合作，我们获取了更多创意教学的策略和技巧，以及如何科学评估幼儿的学习成果。
5. 职业发展和自我反思：在本次培训的最后，我们探讨了幼儿教师的职业发展路径和自我反思的重要性。
我们一起分享了个人成长的经验，并鼓励彼此不断学习和提高，为幼儿教育事业作出更大的贡献。
二、心得体会与总结通过这次培训，我收获良多。
首先，我对幼儿教育的理念和方法有了更深入的理解，能够更好地将其应用于实际教学中。
其次，我学到了许多有效的沟通技巧和行为管理方法，能更好地与幼儿和家长进行互动和合作。
此外，通过与其他教师的交流和分享，我受到了很多启发，增长了职业发展的动力。
作为一名幼儿教师，我深刻认识到自身的责任和使命。
我将进一步提高专业素养，提升自身的教育技能，为每个幼儿提供更优质的教育服务。
2024年幼儿园教师培训记录
幼儿园教师培训记录一、引言幼儿园教师是幼儿教育的重要实施者，对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
为了提高幼儿园教师的专业素质和教学能力，我国各地幼儿园纷纷开展教师培训活动。
本文将记录一次幼儿园教师培训的全过程，以期为幼儿园教师的专业成长提供参考。
二、培训目标本次培训旨在帮助幼儿园教师：1.更新教育观念，树立正确的儿童观、教育观和教师观；2.掌握幼儿教育的基本理论和方法，提高教育教学能力；3.学习与幼儿沟通的技巧，建立良好的师生关系；4.提升班级管理能力，营造和谐的教育环境；5.增强团队合作意识，提高教师队伍的整体素质。
三、培训内容1.幼儿园教育理念与教育政策解读培训讲师详细解读了我国幼儿园教育的相关政策，强调了以幼儿为本、注重个体差异、促进全面发展等教育理念。
同时，分析了当前幼儿园教育面临的挑战和机遇，使教师们对幼儿园教育的现状和发展趋势有了更清晰的认识。
2.幼儿心理发展与教育策略培训讲师从幼儿心理发展的角度，分析了幼儿在认知、情感、社会性等方面的特点，并提出了相应的教育策略。
教师们认识到，了解幼儿心理发展规律是开展有效教育的前提，纷纷表示要将所学知识运用到实际教学中。
3.幼儿园课程设计与实施培训讲师讲解了幼儿园课程设计的基本原则和方法，强调了课程的生活化、游戏化和活动化。
同时，通过案例分析，使教师们掌握了如何将教育目标融入幼儿的一日生活，提高课程实施的效果。
4.幼儿园班级管理与教师沟通技巧培训讲师分享了幼儿园班级管理的方法和策略，包括班级规则制定、幼儿行为引导、家园合作等方面。
同时，讲解了教师与幼儿、家长沟通的技巧，强调倾听、尊重和理解的重要性。
5.教师团队建设与专业成长培训讲师引导教师们认识到团队合作的重要性，分享了团队建设的策略。
同时，鼓励教师们树立终身学习的理念，积极参加各类培训和学习活动，不断提升自身专业素养。
四、培训形式与过程1.专家讲座：培训邀请了知名幼儿教育专家进行授课，通过深入浅出的讲解，使教师们受益匪浅。
幼儿教师培训记录(2024)
后续跟进计划
制定后续跟进计划，包括定期回访、组织座谈会等，以确保培训效 果的持续性和有效性。
26
THANKS
感谢观看
2024/1/28
27
课程设计
学习如何根据幼儿的兴趣 、需求和发展水平，设计 符合其认知特点和实际需 求的课程。
2024/1/28
教学方法
掌握幼儿教育中常用的教 学方法，如游戏教学、情 境教学、项目式学习等， 并能够灵活运用。
教育技术
了解现代教育技术在幼儿 教育中的应用，如多媒体 教学、在线教育等，提高 教学效果和效率。
培训方式灵活多样
培训采用了讲座、案例分析、小组讨论、实践操作等多种 方式，使教师们能够在轻松愉悦的氛围中学习，提高了学 习效果。
20
存在问题及原因分析
部分内容难度较大
部分培训内容对于新教师或经验较少的教师来说难度较大，需要更 多的时间和实践来消化和吸收。
培训时间较短
由于培训时间有限，部分内容讲解不够深入，教师们可能无法充分 理解和掌握相关知识和技能。
动等多种类型。
评课方式
02
采用自评、互评、专家点评相结合的方式，对观摩的教学活动
进行深入分析和评价。
反思与总结
03
参训教师结合观摩和评课情况，对自己的教学实践进行反思和
总结，明确改进方向。
14
04
培训成果展示
2024/1/28
15
学员优秀作品展示
2024/1/28
创意手工
展示学员制作的富有创意和实用性的手工作品，如纸艺、布艺、 泥塑等。
缺乏后续跟进
培训结束后，缺乏后续的跟进和指导，教师们在实际教学中遇到问题 时可能无法得到及时的帮助和支持。
幼儿教师培训记录全
幼儿教师培训记录全（正文部分）日期：XXXX年XX月XX日培训时间：上午XX时至下午XX时地点：XX幼儿教育培训中心培训主题：幼儿教师培训记录一、培训内容回顾在本次幼儿教师培训中，我们全体参与者通过专业讲师的指导，学习了以下内容：1. 幼儿心理发展与行为观察方法我们深入研究了幼儿心理发展的不同阶段，并学习了如何通过观察幼儿的行为来准确评估他们的心理状态。
这一环节的学习对我们提高教学质量、满足幼儿个体需求具有重要意义。
2. 幼儿智力开发与教学方法我们针对幼儿智力开发的不同方面，探讨了一系列有效的教学方法和策略。
这不仅涉及到课堂教学技巧的应用，还包括了相应的游戏与活动设计，以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
3. 幼儿园活动设计与管理本节课程重点介绍了如何设计多样化、富有趣味性的幼儿园活动，并探讨了如何合理规划并管理这些活动的实施过程。
我们学会了根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，有针对性地设置各种活动，使幼儿们在愉快的氛围中获得更多的学习机会。
4. 家园协作与沟通技巧家园协作是幼儿教育中不可或缺的一环，我们在这一部分学习了与家长保持良好沟通的技巧与方法。
理解家长的期望、分享幼儿进展、解决潜在问题的能力对于教师的成长至关重要。
5. 应急救护与安全管理作为幼儿教师，我们必须具备应急救护的基本知识和技能。
通过实践操作，我们掌握了常见的急救方法，并了解了幼儿园安全管理的重要性和具体操作方法。
二、实践与总结此次培训的精髓在于将专业知识与实践相结合。
在课后，我们参与了实际的教学实践活动。
这不仅让我们更好地理解了培训内容，还提升了我们的教学能力。
通过实践，我们发现了自身在教学中存在的不足之处，并积极采纳专家的建议加以改进。
同时，我们也共享了自己的成功经验和教学心得，相互学习，互相促进。
总结起来，本次培训为我们幼儿教师提供了一个共同成长的平台，让我们更加了解幼儿教育领域的最新发展动态和研究成果。
通过不断学习与实践，我们将能更好地服务于幼儿的身心健康和全面发展。
幼儿教师教学培训记录内容
一、培训背景为了进一步提升幼儿教师的专业素养和教育教学能力，促进幼儿教育的健康发展，我国各地纷纷开展了幼儿教师教学培训活动。
以下为本次培训记录，旨在总结培训内容，为今后教育教学工作提供参考。
二、培训时间及地点培训时间：2023年10月15日至10月19日培训地点：XX市幼儿教师培训基地三、培训对象本次培训对象为全市公办、民办幼儿园的幼儿教师，共计200余人。
四、培训内容1. 幼儿教育政策与法规（1）解读《幼儿园教育指导纲要（试行）》（2）分析《3-6岁儿童学习与发展指南》（3）探讨《幼儿园工作规程》2. 幼儿教师职业道德与心理健康（1）幼儿教师职业道德规范（2）幼儿教师心理健康维护（3）幼儿教师与家长、同事、幼儿的沟通技巧3. 幼儿园课程与教学（1）幼儿园课程体系构建（2）幼儿园教学活动设计（3）幼儿园教学评价方法4. 幼儿园班级管理（1）班级环境创设（2）班级幼儿行为管理（3）班级家园合作5. 幼儿园游戏与活动（1）幼儿园游戏类型与特点（2）幼儿园游戏指导策略（3）幼儿园主题活动设计与实施6. 幼儿园安全与卫生（1）幼儿园安全工作的重要性（2）幼儿园安全防范措施（3）幼儿园卫生保健知识五、培训形式1. 专家讲座：邀请知名专家进行专题讲座，分享先进的教育理念和教学方法。
2. 案例分析：通过分析典型案例，引导教师反思自身教育教学实践。
3. 小组讨论：分组进行讨论，共同探讨教育教学中的问题与解决策略。
4. 角色扮演：模拟教育教学场景，提高教师的教育教学能力。
5. 互动交流：教师之间互相交流学习心得，共同进步。
六、培训效果1. 提升了幼儿教师的专业素养，使教师们对幼儿教育有了更深入的认识。
2. 丰富了教师的教育教学经验，提高了教育教学能力。
3. 增强了教师与家长、同事、幼儿的沟通技巧，促进了家园共育。
4. 培养了教师的团队合作精神，为幼儿园的可持续发展奠定了基础。
七、培训总结本次幼儿教师教学培训活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
2024版幼儿园园本培训记录100篇
01培训背景与目的Chapter背景介绍幼儿园教育改革的推进01教师专业发展的需求02家长对幼儿园教育的期望031 2 3提高教师的教育教学能力促进教师的专业发展加强教师之间的交流和合作培训目的培训对象幼儿园在职教师新入职教师有志于从事幼儿教育的其他人员02培训内容与安排Chapter培训课程设计培训时间安排培训地点与设施培训地点应选择环境优美、安静舒适、交通便利的场所，为教师提供良好的学习环境。
培训设施应齐全、先进，包括教室、投影仪、音响设备、教学用具等，以满足不同培训课程的需求。
培训场所的安全和卫生条件也应得到保障，确保教师在培训期间的人身安全和健康。
03培训方法与手段Chapter讲解内容涵盖幼儿心理学、教育学、教育法律法规、幼儿园课程标准等方面。
通过案例分析、故事分享等方式，让参训教师更深入地理解理论知识，并能够在实际教学中加以应用。
培训师通过讲解、演示等方式，向参训教师传授幼儿园教育的基本理论、教育方法和教育技能。
理论讲授组织参训教师进行现场观摩，观看优秀教师的教学示范，了解实际教学中的操作技巧和方法。
安排参训教师进行教学实践，让他们在实际教学中运用所学理论知识和技能，提高教学效果。
针对参训教师在实践中遇到的问题和困难，进行及时的指导和帮助，促进他们的专业成长。
实践操作组织参训教师进行小组讨论，分享彼此的教学经验和心得，促进彼此之间的交流和合作。
鼓励参训教师提出问题、发表观点，激发他们的参与意识和主动性。
通过互动交流，促进参训教师之间的思维碰撞和灵感激发，推动幼儿园教育教学的创新和发展。
互动交流04培训效果评估与反馈Chapter观察法问卷调查法测试法030201评估方法评估结果分析幼儿参与度分析根据观察结果，分析幼儿在培训过程中的参与度，包括积极参与、一般参与和消极参与等情况。
家长满意度分析对回收的问卷进行统计和分析，了解家长对幼儿园园本培训的满意度，包括教学内容、教学方式、教师素质等方面的评价。
幼儿园教研活动培训记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：幼儿园多功能厅三、参与人员：全体幼儿园教师四、活动主题：提升幼儿园教育教学质量五、活动内容：一、开场致辞主持人首先对全体教师表示热烈的欢迎，并对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍。
她强调，本次教研活动旨在提升幼儿园教育教学质量，提高教师的专业素养，促进幼儿园全面发展。
二、专家讲座1. 专家介绍本次教研活动邀请了一位知名幼儿园教育专家进行讲座，她拥有丰富的教育教学经验，曾多次获得国家级教育教学奖项。
2. 讲座内容（1）幼儿园教育教学现状分析专家从当前幼儿园教育教学现状出发，分析了我国幼儿园教育教学存在的问题，如课程设置不合理、教学方法单一、教师专业素养不足等。
（2）幼儿园教育教学改革方向针对存在的问题，专家提出了幼儿园教育教学改革的方向，包括：优化课程设置、创新教学方法、提高教师专业素养等。
（3）幼儿园教育教学实践案例分享专家通过实际案例，分享了幼儿园教育教学改革的成功经验，为教师们提供了可借鉴的实践方法。
三、分组讨论1. 分组情况将全体教师分为若干小组，每组5-6人，每个小组选出一个组长。
2. 讨论主题（1）结合本园实际情况，分析幼儿园教育教学存在的问题。
（2）针对存在的问题，提出改进措施。
（3）探讨如何提高教师专业素养。
3. 分组讨论各小组在组长的带领下，就讨论主题展开热烈讨论，充分交流意见，共同探讨解决方案。
四、成果展示1. 小组代表发言每组选出一个代表，就本组讨论成果进行发言，分享改进措施和经验。
2. 交流与反馈其他小组对发言内容进行点评，提出宝贵意见和建议。
五、总结与展望1. 主持人对本次教研活动进行总结，肯定了教师们的积极参与和取得的成果。
2. 主持人对幼儿园教育教学改革提出展望，鼓励教师们继续努力，为幼儿园教育教学质量的提升贡献力量。
六、活动结束主持人宣布本次教研活动圆满结束，感谢全体教师的积极参与，并对大家表示诚挚的感谢。
本次幼儿园教研活动培训记录，旨在记录本次活动的过程和成果，为今后幼儿园教育教学改革提供参考。
幼儿园教师安全培训记录20篇
幼儿园教师安全培训记录20篇1. 2021年5月1日，进行幼儿园教师安全培训。
培训内容包括儿童安全意识培养、急救知识和应急预案。
全体教师参加培训并签到记录。
2. 2021年6月5日，进行火灾逃生演练培训。
教师学习了如何正确引导幼儿进行火灾逃生，并学习了使用灭火器的方法。
培训结束后，进行模拟演练。
3. 2021年7月10日，进行儿童溺水事故防范培训。
教师学习了儿童溺水事故的危害以及如何进行有效的防范措施。
培训结束后，进行救生演示。
4. 2021年8月15日，进行食品安全培训。
教师学习了食品安全知识，包括食品储存、处理和烹饪的注意事项。
培训结束后，进行食品检查。
5. 2021年9月20日，进行儿童交通安全培训。
教师学习了儿童交通安全的基本规则和注意事项，并学习了如何正确引导幼儿过马路。
培训结束后，进行过马路示范。
6. 2021年10月25日，进行突发事件应对培训。
教师学习了地震、火灾等突发事件的应对方法，并学习了如何保护幼儿的安全。
培训结束后，进行模拟演练。
7. 2021年11月30日，进行儿童意外伤害防范培训。
教师学习了儿童常见的意外伤害类型和预防措施，包括摔倒、烫伤等。
培训结束后，进行急救演示。
8. 2022年1月5日，进行安全设施检查培训。
教师学习了幼儿园各种安全设施的使用方法和维护要点，并学习了如何进行日常安全设施检查。
培训结束后，进行设施检查。
9. 2022年2月10日，进行传染病防控培训。
教师学习了传染病的预防知识和控制措施，包括常见传染病的症状、传播途径和预防方法。
培训结束后，进行卫生检查。
10. 2022年3月15日，进行游戏安全培训。
教师学习了儿童游戏时的安全注意事项，包括游戏区域的布置、玩具的选择和儿童的监护等。
培训结束后，进行游戏安全检查。
11. 2022年4月20日，进行户外活动安全培训。
教师学习了户外活动的安全规范和注意事项，包括活动地点的选择、幼儿的监护和紧急情况的处理。
2024年最新幼儿教师培训记录(完整版)
幼儿教育现状及发展趋势幼儿教育普及率逐年提高，家长对幼儿教育重视程度不断加深。
幼儿教育课程与教学理念不断更新，注重儿童全面发展。
幼儿教育行业逐渐规范化，教师资格认证和在职培训成为行业标配。
01提升教师教育教学能力，促进幼儿全面和谐发展。
02增强教师职业道德素养，塑造良好师德师风。
03更新教师教育观念，适应幼儿教育发展新趋势。
幼儿教师素质提升重要性掌握先进的幼儿教育理念和教学方法。
提高教师的教育教学能力和课程设计水平。
培养教师的创新意识和实践能力，促进教师专业成长。
培训目标与期望成果儿童观、教育观、发展观解读儿童观01强调儿童是独立的个体，具有独特的发展潜力和天赋。
教育应尊重儿童的身心发展规律，关注其兴趣和需求，促进其全面、和谐发展。
教育观02倡导以儿童为中心的教育理念，注重培养儿童的自主性、创造性和社会责任感。
教育应关注儿童的个体差异，提供个性化的教育支持，促进其潜能的充分发挥。
发展观03认为儿童的发展是一个持续不断的过程，需要家庭、学校和社会的共同努力。
教育应关注儿童发展的多个领域，包括身体、认知、情感和社会性等方面，促进其全面发展。
01多元文化教育尊重不同文化背景的儿童，提供多元化的教育资源和环境，促进儿童对不同文化的理解和尊重。
02跨学科教育打破传统学科界限，整合不同领域的知识和技能，为儿童提供综合性的学习体验。
03实践性教育注重儿童的实践操作和亲身体验，通过实践活动培养儿童的动手能力、创新思维和解决问题的能力。
多元化教育理念探讨与实践03关注每个儿童的独特性和差异性，提供个性化的教育方案和支持，促进每个儿童潜能的充分发挥。
个性化教育注重儿童在身体、认知、情感和社会性等多个领域的全面发展，提供丰富多样的教育资源和活动，满足儿童的不同发展需求。
全面发展加强与家长的沟通和合作，共同关注和支持儿童的成长和发展，形成教育合力。
家园共育尊重儿童个性，促进全面发展幼儿教育政策法规学习及解读《中华人民共和国教育法》中关于幼儿教育的相关规定《幼儿园工作规程》的深入解读与实践应用幼儿教育政策与法规的最新动态及趋势分析艺术领域提供多元化的艺术表现形式和机会，培养幼儿的审美能力和创造力通过有趣的科学实验和探索活动，激发幼儿的好奇心和求知欲社会领域引导幼儿参与社会生活，培养其亲社会行为和良好的品德习惯健康领域设计符合幼儿身心发展的体育活动和健康生活习惯培养方案语言领域创设丰富的语言环境，促进幼儿语言表达和沟通能力的发展幼儿园各领域活动设计与组织策略掌握系统观察、轶事记录、时间取样等观察方法，全面了解幼儿的发展状况观察方法运用形成性评价、终结性评价等多元化评价方式，客观评估幼儿的发展水平评价策略根据幼儿个体差异，采用个性化指导策略，促进每个幼儿的全面发展指导技巧加强与家长的沟通与协作，共同为幼儿的成长提供有力支持家园合作观察、评价、指导儿童方法论述掌握如何根据儿童的年龄特点和兴趣爱好，创设丰富多彩、富有启发性的学习环境，激发儿童的学习兴趣和探索欲望。
幼儿园组内教研培训记录(3篇)
第1篇一、培训时间：2021年10月15日二、培训地点：幼儿园多功能厅三、培训主题：提升幼儿教师教育教学能力四、培训对象：幼儿园全体教师五、培训内容：一、开场致辞本次教研培训由我园园长主持，她首先对全体教师的到来表示热烈的欢迎，并对本次培训的意义进行了简要说明。
园长强调，教师是幼儿园教育工作的核心力量，提升教师的教育教学能力对于提高幼儿园的整体教学质量至关重要。
二、专家讲座本次培训邀请了我市知名幼儿园教育专家进行专题讲座。
专家以《幼儿教师教育教学能力提升策略》为主题，从以下几个方面进行了深入讲解：1. 幼儿教师角色定位专家指出，幼儿教师是幼儿成长道路上的引路人，肩负着培养幼儿全面发展的重任。
教师应具备良好的职业道德、扎实的专业知识、丰富的教育经验和高尚的人格魅力。
2. 教育教学能力提升策略（1）加强理论学习：教师应不断学习幼儿教育理论，关注国内外幼儿教育动态，提高自己的教育教学水平。
（2）关注幼儿发展：教师应关注每个幼儿的个性差异，因材施教，促进幼儿全面发展。
（3）提高课堂组织能力：教师应掌握有效的课堂组织方法，使课堂教学充满活力，提高教学效果。
（4）加强教学反思：教师应定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
3. 互动交流讲座结束后，专家与教师们进行了互动交流，针对教师们在教育教学过程中遇到的问题进行了详细解答，并给出了相应的建议。
三、园本教研活动1. 教学观摩本次教研培训期间，我园开展了教学观摩活动。
各年级组选派优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
观摩结束后，全体教师对公开课进行了点评，交流教学心得。
2. 课题研究针对我园教育教学中的热点问题，各年级组开展了课题研究。
本次培训期间，各年级组汇报了课题研究进展情况，并就研究过程中遇到的问题进行了探讨。
四、总结与反思培训结束后，园长对本次教研培训进行了总结。
她表示，通过本次培训，教师们对幼儿教育教学能力提升有了更深刻的认识，希望大家能够将所学知识运用到实际工作中，不断提高自己的教育教学水平。
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柏林幼儿园教师培训记录
培训内容
建立研究共同体合力打造优秀教法
培训地点
园办公室
培训时间
2016年9月21日
主讲人
向芳华
参加人员
全园幼儿教师
记录人
培
训
记
录
建立研究共同体合力打造优秀教法
在教法研究中采取“师傅引领”、“个人修行”和“提炼上升”三步走的方式，解决了“不知从何处做”和“应该怎么做”的问题，利用专家资源为“我”服务。
3、游戏有助于培养儿童积极的情绪情感，促进儿童情绪情感的健康发展。
由于游戏对儿童来说是“我要玩”，而不是“要我玩”，并且游戏往往是在一个儿童熟悉的环境中进行的，成人的干预已经降到了最低的限度，由此儿童就获得了巨大的自由自主感。
细致观察孩子的行为表现，重视与孩子之间的交流，给孩子表达自我的机会，和孩子一起进入快乐的游戏之中。
在幼儿园的一日活动中，处处隐含着数学教育的内容。教师要突破以知识为主线的设计方式，强调以幼儿的数学活动为主线。
(一)创设生活化的数学环境，激发幼儿的学习兴趣
1．在主题活动背景下，创设生活化情景开展数学学习活动
2．在区角活动的游戏情景中，提供材料开展数学活动
(二)巧妙利用生活中的数学环境，引导幼儿感知、体验
数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。
(三)善于利用一日活动中的数学教育元素
培训效果评价
良好
柏林幼儿园教师培训记录
培训内容
培训地点
园办公室
培训时间
2016年12月26日
主讲人
向芳华
参加人员
全园幼儿教师
记录人
培
训
记
录
《纲要》里指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”
在对各领域教学活动的专题研究中，我园在原有的“学期一人一课交流制”中融入了“一课多研”的因素——每学期选一个领域，大中小班教师根据幼儿的年龄特点。
培训效果评价
良好
柏林幼儿园教师培训记录
培训内容
培训地点
园办公室
培训时间
2016年10月17日
主讲人
向芳华
参加人员
全园幼儿教师
记录人
培
训
记
录
一、挖掘角区游戏的主题
柏林幼儿园教师培训记录
培训内容
教师职业道德规范
培训地点
园办公室
培训时间
2016年3月7日
主讲人
向芳华
参加人员
全园幼儿教师
记录人
培
训
记
录
《教师职业道德规范》
一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。
二、敬业奉献。
忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。
培训地点
园办公室
培训时间
2016年3月21日
主持人
向芳华
参加人员
全园幼儿教师
记录人
培
训
记
录
幼儿教师语言艺术的基本标准
幼儿教师语言艺术的基本标准教师语言作为一种职业语言，有其特定的要求和规范，符合一定的标准。
一、教师语言的一般标准
对所有教师来说，规范性、逻辑性、针对性、启发性、情感性、激励性、形象性和趣味性是最基本的语言行为规范。
培训效果评价
良好
柏林幼儿园教师培训记录
培训内容
培训地点
园办公室
培训时间
2016年11月7日
主讲人
向芳华参加ຫໍສະໝຸດ 员全园幼儿教师记录人
培
训
记
录
一、幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动
兴趣的发生是以一定的需要为基础的。有什么样的需要就会对什么样的对象发生兴趣。
二、幼儿的学习以直接经验为基础
幼儿对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要用动作来帮助思维，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础的。
教法研究不是教师的个体行为，它需要管理者大力支持和帮助。走进教室研究教师，赏识他们的创新做法，力求最大限度地挖掘教师的创造潜能，帮助他们总结教法，成为教师的研究教法的有力支撑点。
教法研究，教师是主体。调动每个人的参与热情，发挥其自身优势．建立以互动分享为特征的共同体．有利于教师间优势互补、老带新、新促老．有利于教法研究在实践中总结和提炼。
培训效果评价
良好
柏林幼儿园教师培训记录
培训内容
教研计划的制定和实施
培训地点
园办公室
培训时间
206年6月6日
主讲人
向芳华
参加人员
全园幼儿教师
记录人
培
训
记
录
教研计划的制定和实施
一、教研计划的制定
一份好的教研计划最重要的是具有适切性。首先，教研计划的适切性体现在研讨重点要来自教师的实践，解决实际问题。
其次，教研计划的适切性要体现以下三个原则：一是找准问题，分析原因；二是针对问题，目标清晰；三是人人参与，体现过程。
（二）幼儿心理理论的发展
（三）影响幼儿心理理论发展的因素
二、提高幼儿心理理论发展水平的教育对策
（一）重视体验教育，诱导幼儿体验自己和他人的心理状态
（二）提倡混龄教育，提高幼儿的心理理论水平
（三）开展社会性假装游戏，充分挖掘幼儿心理理论发展的潜力
培训效果评价
良好
针对区域活动中幼儿对人物绘画技能的欠缺，教师在集体绘画活动中，集中幼儿共性，重点讨论与帮助幼儿掌握了三种典型的动态人物画法：坐于桌前看书的正面人、坐在沙发上的背面人、扫地人。
三、活动效果：区域活动和非区域活动的关系不断优化
在美工区里，用完早餐的幼儿早早地进入了那里，展示栏上贴满了幼儿画成的“我家及我家附近”的作品，人物的动态比先前好多了，不用解释就能基本看明白在干什么，人与物(如手与书)有了一定的连接。
三、挖掘角区游戏活动进行中的教育价值
确定主题、准备材料只是组织幼儿游戏活动不可或缺的一环，但具体开展游戏的过程对孩子来说更为重要，对教师来说则更具挑战性。
培训效果评价
良好
柏林幼儿园教师培训记录
培训内容
培训地点
园办公室
培训时间
2016年10月24日
主讲人
向芳华
参加人员
全园幼儿教师
记录人
培
训
记
录
作为幼儿教师，你是否认真研究过孩子的每一个动作吗?你真正洞察过每一个孩子的心灵吗?你耐心聆听过每一个孩子的心声吗?
培训效果评价
良好
柏林幼儿园教师培训记录
培训内容
通过观察促进区域和非区域活动互动
培训地点
园办公室
培训时间
2016年5月9日
主讲人
向芳华
参加人员
全园幼儿教师
记录人
培
训
记
录
通过观察促进区域和非区域活动互动
一、观察的内容及解释
早餐后．孩子进入了区域活动时间。先吃完的盟盟和浩浩首先进入了美工区。
二、观察的应对：教育策略跟进
培训效果评价
良好
柏林幼儿园教师培训记录
培训内容
幼儿数学教育生活化初探
培训地点
园办公室
培训时间
2016年12月6日
主讲人
向芳华
参加人员
全园幼儿教师
记录人
培
训
记
录
幼儿数学教育生活化初探
一、幼儿数学教育生活化的必要性
从学科的特点看，数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学。
二、幼儿数学教育生活化的途径
一、“理解”缩短心与心的距离，爱让沟通有良好的基础
二、灵活运用进退策略，爱让沟通更有力量
（一）以爱为本，“退一步”海阔天空
（二）以爱为本，“进一步”合情合理
三、常怀感恩的心，爱的行动让沟通更美丽
四、家园合作，爱使沟通成为多赢
另外，我们还应借助于书面沟通、非语言沟通等方式方法，让沟通更合理更有效。
培训效果评价
三、每个孩子都有自己的学习进程
一般来说，儿童的发展总要经历一些共同的发展阶段，但每个幼儿在发展的方向、起点、速度及最终达到的水平上都存在着差异。
四、幼儿的学习具有整体性
处于学前阶段的儿童，身心各成分有机地交织在一起，发挥着整体功能。
培训效果评价
良好
柏林幼儿园教师培训记录
培训内容
培训地点
园办公室
培训时间
培训效果评价
良好
柏林幼儿园教师培训记录
培训内容
幼儿园教师职业道德规范的基本内容
培训地点
园办公室
培训时间
2016年4月4日
主讲人
向芳华
参加人员
全园幼儿教师
记录人
培
训
记
录
幼儿园教师职业道德规范的基本内容
第一个规范是：热爱学前教育事业热爱本职工作
作为一名幼儿教师必须爱学前教育事业。
第二个规范是：爱护儿童尊重儿童
2016年11月21日
主讲人
向芳华
参加人员
全园幼儿教师
记录人
培
训
记
录
快乐游戏 快乐成长
1、游戏能够促进儿童智力和思维的发展。
儿童在游戏的时候，他们往往会陶醉于其中，因而忘记了现实和想象之间的界限。
2、游戏有助于儿童更好地适应社会生活，发展良好的社会交往技能，促进儿童社会性的发展。
游戏之所以成为儿童期的主导活动，是和儿童身心发展的特点分不开的。
我们工作的对象、服务的对象是儿童。
第三个规范是：尊重家长与家长合作
教育孩子不单单是老师、学校、社会来完成，更重要的是家长的配合。