浙教版品生一上《让我自己来吧》教案
《让我自己来吧》个案-1
品德主备人赵树芳授课教师课题重点难点教具学具教学程序昔阳县东关小学盟区教学设计年级单位单位让我自己来吧一年级课型昔阳县东关小学新授课时一课时1、情感与态度：让学生愿意尝试、自己动手。
乐于为父母做事，并能体会到成就感。
2、行为与习惯：培养学生穿衣、洗漱等生活自理能力。
培养学生基本学习习惯。
能为父母做一些力所能及的事。
3、知识与技能：懂得穿衣、刷牙、整理学习用具的小要领，锻炼学生多方面能力。
培养学生穿衣、洗漱等生活自理能力。
培养学生基本学习习惯。
能为父母做一些力所能及的事。
课件师生活动评论或修改、示标活动一：逛果园师：小朋友，今天老师带大家去一个非常好玩的地方。
(课件展示一个美丽的大果园, 一棵棵树上结满了红红的大苹果，园中有一群可爱的小精灵在快乐的游戏，有一位小精灵说：“小朋友，欢迎你们来到“我能行” 快乐果园，这里有那么多果子等着大家来摘。
如果你能完成我们提出的任务，就能得到它们。
”)1、观看录像，说说这位小朋友有什么做得不对。
学生指出他不该让妈妈喂饭，不能让奶奶背书包等现象。
你想对这位小朋友说什么？揭题，一起大声说“让我自己来吧”。
2、说说自己会做哪些事。
尽量让学生多说,教师及时肯定。
小精灵：听到大家说会做那么多事，我真为你们高兴。
但我们小精灵还是想亲眼看看小朋友的能干表现，想好好向你们学习学习, 可以吗?、探究活动二：照镜子1、请个别小朋友站到数码相机镜头前来,通过电视显示屏看自己的穿戴。
边提示儿歌边自己整理。
儿歌：镜子镜子，我的衣领有没有翻好?镜子镜子，我的纽扣有没有扣起?镜子镜子，我的裤腿会不会卷起?镜子镜子，我的脸上是不是干净?镜子镜子，我的行为是不是有礼?2、请一位小朋友上台面对大家，大家当镜子“昭一昭”。
J 八、、八、、°3、小小组内互当镜子“照一照”。
（及时奖励“仪表端庄果”）、展示活动三:1、赛一■赛课件展示（课件中苹果被点击时，能落下）：“我能行”快乐果园中的六种苹果内容：穿衣、系鞋带、整理书包、刨铅笔、叠被子。
一年级心理健康教案 培养自理自律能力
一年级心理健康教案培养自理自律能力《让我自己来吧》教学目标：1、培养学生的生活自理能力，尤其是穿衣能力。
2、培养学生养成良好的生活习惯，尤其是自学做作业的习惯。
3、让学生愿意并能够为爸爸妈妈做一些事。
第一课时一、活动：镜子是我的好朋友1、教师推出一面穿衣镜，让学生在镜子前整理自己的服装。
2、学生读《镜子是我的好朋友》，教师邀请部分同学在镜子前按小诗的内容进行表演。
3、每个人都想照镜子，但一面镜子照不下那么多的同学，同时，也没有那么多的镜子，怎么办？——组织“照镜子”活动；请同学两两配对，一人做动作，一人当镜子（模仿他的动作）。
4、学生交流活动感受，通过同学的模仿，也能让学生知道自己的动作做得怎么样。
5、师生小结：要进行生活自理能力的培养，镜子、同学都是我们的好帮手。
二、穿衣比赛，训练生活自理能力1、教师准备好十个左右的洋娃娃及相应的小衣裤，以计时的方式，让学生分组进行“给洋洋娃娃穿衣”的比赛。
2、比赛按学生的生活自理能力，可分为穿背心、穿带拉链的背心、穿扣大扣子的背心、穿扣小扣子的背心或相应的衣服（有袖子的）等。
3、请同学们评价：穿衣前，衣服的摆放顺序是否合理？穿衣的顺序如何？衣服穿得整齐吗？脱下来的衣服能否折叠摆放整齐？4、综合评定后，给在“小擂台”中获胜的小组颁奖，并请他们谈一谈，平时是怎么做的。
第二课时一、了解“管理自己”的项目1、看课文图片，说出管理自己的项目。
如：①按时起床；②自己能抓紧时间做作业；③自己会想出玩的办法来；④自己控制看电视的时间；⑤睡觉前就将书包理好；⑥自己坚持锻炼身体；⑦按时睡觉。
2、自己管理自己，能给家庭带来什么帮助？（按时起床会减少父母的麻烦；抓紧时间做作业，自己能高兴地玩，父母下班累了一天也不用再很费力地辅导、督促自己做功课；自己会想出玩的办法，让自己开心，父母也会开心的；自己控制好看电视的时间，少让父母费心，也可以保护自己的视力；睡前理好书包，第二天不会太匆忙）。
浙教版道德与法治一年级上册3.3《我自己来》说课稿
浙教版道德与法治一年级上册3.3《我自己来》说课稿一. 教材分析《道德与法治》一年级上册3.3《我自己来》这一课，主要让学生认识到自己的能力，培养他们独立思考和自主解决问题的能力。
教材通过生动的案例和有趣的活动，让学生在实践中感受自主带来的成就感，进一步激发他们的自信心。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入学校，他们对新环境充满了好奇，也面临着许多挑战。
在这个阶段，学生开始逐步建立起自己的价值观和行为准则，他们渴望被认可，希望表现出自己的能力。
因此，在教学中，我们要充分尊重学生的独立性，引导他们发现自己的优点，培养他们自主解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自主的含义，学会自主思考和解决问题。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到自己的价值，增强自信心，培养自主意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握自主思考和解决问题的方法。
2.难点：培养学生独立思考和自主行动的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，引导学生主动参与，培养他们独立思考和自主解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的案例，引发学生对自主的思考，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍自主的含义，让学生理解自主的重要性。
3.案例分析：分析案例，引导学生学会自主思考和解决问题。
4.小组讨论：分组讨论，让学生在合作中培养自主能力。
5.实践活动：让学生在实践中体验自主，增强自信心。
6.总结提升：总结本节课的内容，强调自主的重要性。
7.课后作业：布置一道自主解决问题的作业，让学生巩固所学。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：自主思考自主解决问题案例分析小组讨论实践活动八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生自主思考和解决问题的能力。
一年级上册思想品德：让我自己来吧教案
一、教学目标：1. 让学生认识到自己有能力独立完成一些事情，培养学生的自主能力。
2. 培养学生热爱生活，积极向上的心态。
3. 培养学生尊重他人，懂得礼貌的品质。
二、教学重点：1. 让学生通过生活实例，认识到自己有能力独立完成任务。
2. 培养学生在生活中学会尊重他人，懂得礼貌。
三、教学难点：1. 让学生在实际生活中运用所学，自主完成任务。
2. 培养学生在与他人交往中，体现出尊重和礼貌。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，设置生活情境，让学生在实践中学会自主。
2. 采用互动教学法，引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 采用正面教育法，以鼓励为主，激发学生的自信心。
五、教学内容：1. 让学生通过观察和思考，认识到自己有能力独立完成任务。
2. 培养学生在生活中，学会尊重他人，懂得礼貌。
3. 通过实例讲解，让学生了解如何在生活中自主完成任务，并表现出尊重和礼貌。
六、教学过程：1. 导入新课：教师通过讲解一个生活实例，引出本课主题——让我自己来吧。
2. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己在生活中独立完成任务的经历，以及如何表现出尊重和礼貌。
3. 情境模拟：教师设置一个生活情境，让学生模拟表演如何自主完成任务，并表现出尊重和礼貌。
七、课堂练习：1. 学生分组进行角色扮演，模拟生活中独立完成任务的情境，重点表现尊重和礼貌。
2. 教师选取部分学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。
八、课后作业：1. 学生回家后，尝试独立完成一项家庭任务，如整理房间、洗碗等。
2. 家长观察并评价孩子的表现，填写评价表，反馈给教师。
九、教学评价：1. 教师通过观察学生在课堂上的表现，评价学生的自主能力、尊重和礼貌意识。
2. 家长评价表：了解学生在家庭中的表现，结合课堂教学，全面评价学生的学习效果。
十、教学反思：2. 根据学生的反馈和评价，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需关注如何将抽象的自主能力、尊重和礼貌的概念转化为学生可理解并实践的具体行为。
让我自己来教案6篇
让我自己来教案6篇让我自己来教案篇1一、教学目的：经过本节教学，使学生懂得和同学、父母、教师之间如何相处，培育学生人际交往的本领，使学生安康欢快的成长。
二、教学过程：(一)、谈话导入：我们每个人都有自我的心情情感，遇到不一样的事，就会有不一样的感受，但我们要学会掌握自我的不良心情，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，坚持乐观的心情，今日，就让我们一齐走进心理安康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。
先来看情境表演：(二)、情境表演《跳皮筋》1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎样玩呢小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!“听到小芳说自我笨，小英立刻火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!“小英听到小芳骂她，哀思地跑到一边，哭了起来师：小芳她们为什么玩不到一块小英又为什么会哭呢谁来说说(生充分说)生：小芳不合群，说别人由于小芳说她，称赞她，她受不了师：应对这种情形，应当怎样解决呢生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气(生充分说) 师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要称赞同学的缺点要学会敬重别人，不污辱他人，这是我们每个人做人的原则。
接下来请大家连续看情境表演《上课铃响了》2.情境表演：上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了“同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学一再向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，连续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停顿哭泣，回到座位上，还在生气师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对为什么(生充分说)生：她爱生气不好，对身体有害生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁情愿和这样的同学玩呢!师小结：是，我们应当有宽容之心同学之间遇到了冲突，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自我的错误，并向你到了歉，我们就应当原谅他，更何况，常生气对身心安康没有好处，仅有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢快下头(出示)我们一齐来看以下同学之间友好相处的正确做法，教师给大家的提议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)师：同学们每一天生活在一齐，在学习中遇到以下情景，你又该怎样做信任你会正确处理(出示)(三).说句心里话(1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线“(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨日你跟他借笔，他没有借给你(3)选班长时，你的好朋友中选，你却落选了(先各小组争论，然后找学生代表发言)师小结：是呀!同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢快!奉献着，信任你也会欢快着!下头，请看(师读)信任你们必需能做到来，一齐读：同学之间：学会关爱热忱大方学会爱护细致入微学会调整消退妒忌学会鼓励相互提高(4)给爸爸妈妈写封信，说说自我的心里话。
让我自己来吧
让我自己来吧让我自己来吧(第一课时) 教学目标1、让学生愿意尝试、自己动手，并能体会到成功的快乐。
2、培养学生系鞋带、穿衣等生活自理能力，培养学生基本学习习惯。
能为父母做一些力所能及的事。
3、懂得系鞋带、穿衣、整理学习用具的小要领，锻炼学生多方面能力。
教学重点：培养学生会穿衣，穿鞋的自理能力。
教学难点：系鞋带的技能的培养。
教学准备：每个学生穿一双有鞋带的鞋子。
教师准备3件适合学生大小的衣服、苹果贴纸、课件。
教学过程：一、导入1、小朋友，今天老师带来了两位新朋友，让我们来认识他们吧！2、你们愿意和谁交朋友？为什么？3、你会穿衣服吗？除了穿衣服，你还会做哪些事情呢？4、是呀，我们都是一年级的小学生了，很多事情我们都可以自己来完成，现在就让我们一起大声说“让我自己来吧”。
二、学习穿衣服1、我们班里有哪些小朋友也像明明小朋友一样，早上起床是自己穿衣服的呢？会自己穿衣服的小朋友请举手。
2、这么多小朋友都会呀！我有点儿不信，我得考考大家。
老师准备了三件不同的衣服，想请小朋友上台穿给大家看看。
可别急，我还有要求：上台展示的小朋友一边穿给大家看，一边要大声说自己是怎么穿的。
台下的小朋友可要看仔细了，看他穿得怎么样。
1 3、生分别上台穿不同的衣服，一边说一边讲解。
4、交流：这位小朋友穿得怎么样？好在哪里？小结：拉链衫：衣服下摆先对齐，拉链两头再对齐，捏住底部往上拉。
扣子衫：衣服下摆先对齐，扣子和孔再对齐，然后从上往下扣。
套头衫：分清前面和后面，穿完头后再穿手。
5、冬天穿着时要把紧的衣服穿在里面，宽松的衣服穿在外面，还要把领子翻好，把衣服拉平。
三、穿衣服比赛1、看了他们的穿衣表演，你们想不想来试试看呢？现在我们就来一次穿衣服比赛吧！2、既然是比赛，就要有比赛规则。
比赛分成两组，一组是穿拉链衫的，一组是穿纽扣衫的，你的外套是怎样的，你就是哪一组的；音乐起，开始穿；音乐停，站得直；每组穿得最快的5名选手，马上上讲台接受大家的检查；过关的小朋友将得到一个“大苹果”。
小学品德与生活一年级《让我自己来吧》3课时集体备课表格式教案
内容《让我自己来吧》 （第 1 课时） 教学目标： 1 培养学生的生活自理能力，尤其是穿衣能力。
2 培养学生养成良好的生活习惯，尤其是自觉做作业的习惯。
3 让学生愿意并能够为爸爸妈妈做一些事。
教学准备：纸杯、牙刷、毛巾、洋娃娃、小衣服。
教学过程： 一、律动游戏 播放《刷牙歌》 ，说说里面的小朋友都在干什么？ 说说你会刷牙吗？谁教你的？你是怎么刷的？ 听歌曲，模拟刷牙律动。
二、夸夸自己 说说自己都会干些什么事。
说说自己做的特别棒的地方。
（洗脸、穿衣、穿鞋、剥鸡蛋等） 讨论，当我们会做的事，爸爸妈妈要帮我们做是，我们怎么办？ 三、游戏活动 学习《诗园》 ，读一读，说一说。
组织“照镜子”活动：请同学两两配对，一人做动作，一人当镜子，模仿他的动作。
学生交流活动感受。
四、穿衣比赛 教师让学生拿出事先准备好的洋娃娃和小衣服，以计时的方式，让学生分组进行“给洋娃娃穿衣” 的比赛。
请同学们评价：穿衣前，衣服的摆放顺序是否合理？穿衣的顺序如何？衣服穿得是否整齐？ 综合评定后，给获胜小组颁奖，并请他们谈谈自己平时是怎么做的。
五、续写诗句 教师出示未完成的诗《我有一双小能手》 ，学生自己续写。
教案作业安 排课后反 思内容《让我自己来吧》 （第 2 课时）教案教学准备：小叮当的头饰 教学过程： 一、小叮当的烦恼 教师扮演小叮当，说说小叮当的烦恼。
（作业不能按时完成；晚上不肯睡觉，早上不想起床；自己 的书包不会整理，经常忘了拿书。
） 请同学们说说小叮当遇见了那些麻烦。
你遇见过吗？ 二、当好自己的小管家 提出要求，我们小朋友不能像小叮当，要自己学会管理自己。
看课文图片，说出管理自己的项目。
说说自己管理自己，能给自己带来什么好处，给家庭带来什么帮助？ 说说除了书本上说道，其实我们还有那些地方可以自己管好自己。
（注意安全，合理用零用钱等。
） 学生提出还不能管好自己的项目，其他同学提出好的建议。
浙教版品生一上《让我自己来吧》word教案
二、穿衣活动
1.刚才有小朋友说自己会穿衣服，还有哪些小朋友的衣服是自己穿的呢？（多问几个，随机表扬“真能干”。）
2.自己穿衣服的小朋友，谁最勇敢，上来穿给大家看看。（教师拿出准备好的衣服逐件请会穿衣的小朋友上来演示）最后一起探讨扣扣子的小窍门——先把衣服下摆对整齐，洞眼和扣子也就能对整齐了。
学情分析：
由于家长对孩子的溺爱，使得一年级的孩子缺乏自我服务的主动性，通过教学，让他们从自己力所能及的事自己做出发，调动自我服务的能动性与积极性，培养良好的独立生活习惯。
课时
2课时
教学目标
1.培养力所能及的生活处理能力，尤其是穿衣能力。
2.养成良好的生活习惯，尤其是自觉做作业的能力。
3.愿意并能够为父母做一些事。
三、系鞋带活动
1.刚才那位同学真能干，还会自己系鞋带，那位小朋友能上来表演一下吗？
2.教师演示系鞋带（实物投影仪）（交叉——抽紧——打蝴蝶结）
学生在课桌上铺上带来的报纸，把一只鞋子脱下来放在报纸上，跟教师一起一步一步系一次。
3.小朋友可以自由练习练习，不会的同学可以请同桌帮帮你。
教师巡回指导。
4.如果你还有更好的系鞋的方法，课后可以教教大家。
3.看了他们的穿衣表演，你们也想来试试看吗？（在学生穿的时候放背景音乐）
A请学生脱下自己的外套来试一试。（同桌可以互相帮忙）
B请找个与你的衣服不同的类型的同学交换衣服，试试不同的穿衣方法。
C随机引导扣扣子的诀窍——先把衣襟对齐再扣
4.现在，我想肯定有很多同学也学会了穿衣了吧。有没有原来是让爸爸妈妈穿衣的同学也想上来表演一下呢？（请一、两个，注意鼓励和表扬）
二、说说自己的好习惯和坏习惯
1询问在学生平时的生活中，有哪些好习惯？哪些坏习惯？（教师可以在黑板上例举）
一年级上册思想品德：让我自己来吧教案
一年级上册思想品德：让我自己来吧教案一、教学目标1. 让学生理解自立的概念，认识到自立的重要性。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
二、教学内容1. 导入：讨论自立的意义，引导学生思考自立的重要性。
2. 讲解：讲解自立的概念，分析自立的具体表现。
3. 案例分享：分享一些自立的故事，让学生从中受到启发。
4. 小组讨论：分组讨论如何培养自立品质，每个小组提出具体的建议。
5. 总结：总结自立的重要性，鼓励学生在生活中积极实践。
三、教学方法1. 讲授法：讲解自立的概念和重要性。
2. 案例分析法：分享自立的故事，引导学生分析和学习。
3. 小组讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点。
4. 实践指导法：引导学生将所学内容运用到生活中，培养自立品质。
四、教学准备1. 准备自立相关的案例和故事。
2. 准备小组讨论的问题和提示。
3. 准备教学课件和教案。
五、教学评价1. 学生对自立概念的理解程度。
2. 学生对自立重要性的认识。
3. 学生在小组讨论中的表现。
4. 学生将所学应用到生活中的实际情况。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个简单的生活场景，如孩子自己穿衣、整理书包，引出“自立”的话题。
2. 讲解自立：解释自立的含义，即自己的事情自己做，不依赖他人。
3. 案例分享：讲述一个孩子如何学会自己完成日常事务的例子，让学生体会自立的过程和成就感。
4. 小组活动：让学生分成小组，讨论在日常生活中如何表现出自立，每个小组提出几个例子。
5. 小组分享：每个小组选出一名代表，分享他们的讨论成果。
6. 总结提升：强调自立的重要性，鼓励学生在家庭和学校中努力做到自立。
七、教学活动1. 观看视频：播放一个关于自立的小视频，让学生从中学习自立的重要性。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中自立的情境，如自己整理房间、准备饭菜。
3. 小组竞赛：设立一个小竞赛，比如看哪个小组能够在最短时间内完成一定数量的自立任务。
4. 反思日记：鼓励学生课后写一篇反思日记，记录自己在本节课上学到的自立方法和感受。
浙教版小学品德与生活一年级上册《让我自己来吧》教学设计
打破课堂单一、师生相对立的空间关系，课堂中有师生交流、生生交流，增大了每个学生发出和收入的信息，增强了学生学习的主动性，培养学生团结合作的意识。在互帮中，学生知道了彼此的差距，既表扬了能力强的，又鼓励能力弱的。
系鞋带是一个难点，它必须一对一、手把手地教，今天利用家长来听课这一资源，让每一个家长都来教孩子怎么学会，没学会的用大拇指激励，让家长课后继续去教，让孩子继续去学，既让孩子们学会系鞋带这一技能，又让孩子和家长形成“自己的事情自己做”的意识。
五、照镜子
1、师：学会了打扮自己，让我们一起来照照镜子吧。可惜这边没有镜子。怎么办呢？这样吧，我请一位小朋友来当镜子帮帮我。好吗？指一生合作
镜子镜子，我的头发乱吗？
镜子镜子，我的衣服整齐吗？
镜子镜子，我的脸干净吗？
谢谢这面镜子，让我知道了自己比较整洁。
2、小朋友，镜子还可以照到哪些地方呢？
3、老师这儿有一首小诗，也是来写镜子的，想听吗？（课件：镜子是我的好朋友）
三、系鞋带
师：你们出色的表现真让我佩服！现在孙老师还想采访小朋友，你们除了会穿衣，还会做什么呢？——系鞋带，是吗？所有的小朋友都会系吗？哦，没关系，孙老师今天请来了我们的爸爸妈妈来教我们，我们已经会系的小朋友在爸爸妈妈的帮助夏，努力系得更快更好，不会系的小朋友争取学会，好吗？我们同样音乐起，开始系，音乐停，坐端正。
听完后问：你知道镜子照了哪些地方？
学生齐读，边做动作
4、小朋友想照镜子吗？
我们同桌来照镜子，一人做镜子，一人照镜子，你想照哪里，就提一个问题，如果照到的那个地方没理整齐的，就赶紧理整齐。
5、师小结：镜子是我们的好朋友，不仅可以让我们知道自己是否整洁，还可以让我们明白自己是不是一个文明有礼的孩子，所以让我们天天都来使用它，好吗？
一年级上册思想品德：让我自己来吧教案
一、教案主题：一年级上册思想品德——让我自己来吧二、教学目标：1. 让学生理解自主性的重要性，培养学生的独立思考和自主解决问题的能力。
2. 培养学生尊重他人，热爱生活，积极面对困难的态度。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作精神，提高沟通能力。
三、教学内容：1. 自主性的含义和重要性2. 自主解决问题的方法3. 尊重他人的意义4. 面对困难的积极态度5. 小组合作的重要性四、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解自主性的重要性，培养学生独立思考和自主解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确面对困难，培养积极的态度。
五、教学方法：1. 情境教学法：通过生活情境，让学生体验自主解决问题的过程。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养团队协作和沟通能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习自主性。
六、教学准备：1. 教学材料：PPT、教学卡片、故事书、游戏道具等。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，有利于学生集中注意力。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。
七、教学过程：1. 导入：通过一个简短的故事，引发学生对自主性的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍自主性的含义和重要性，引导学生理解自主性对个人成长的意义。
3. 自主解决问题：通过实例讲解，教授学生自主解决问题的方法，引导学生学会独立思考和解决问题。
4. 尊重他人：讲解尊重他人的意义，让学生明白尊重他人是自主性的一部分，培养学生的尊重意识。
5. 面对困难：引导学生正确面对困难，教授学生面对困难的积极态度，帮助学生建立自信心。
八、课堂练习：1. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在生活中的自主解决问题经验，培养团队协作和沟通能力。
2. 游戏环节：设计一个趣味游戏，让学生在游戏中实践自主性，提高学生独立解决问题的能力。
九、课堂小结：1. 回顾本节课的主要内容，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生在生活中运用自主性，积极面对困难，尊重他人。
2019-2020年小学品德与生活一年级上册《让我自己来吧》教学设计
2019-2020年小学品德与生活一年级上册《让我自己来吧》教学设计教学目标：1、通过穿衣服和系鞋带的活动，让学生掌握扣扣子、拉拉链和系鞋带的技巧，从而学会穿衣、穿鞋以及脱衣服、叠衣服。
2、通过活动，培养学生力所能及的生活自理能力和自己的事情自己做的独立意识。
3、通过学习，在打扮自己的基础上产生欣赏自己的兴趣。
教学重难点：让学生学会穿衣、穿鞋的本领。
教学准备：教师准备三件样式不同的衣服（套衫、开衫、拉链衫），一双有鞋带的鞋子；学生准备以小组为单位带不同样式的衣服，每人带一双有鞋带的鞋子。
教学过程：一、激趣引入陆老师这里有四张照片，小朋友仔细观察他们身上穿的衣服，发现什么问题了吗？（出示课件：衣服穿的乱七八糟的几名学生的照片）请学生指出图片中小朋友穿着存在的问题。
师小结：扣子、拉链没对齐，领子没翻好，衣服前后分不清，这些都是平时小朋友穿衣服的时候会出现的问题，结果闹成了笑话。
小朋友，你们的衣服平时是自己的穿的吗？是自己穿的举起手来给老师看看。
二、我是巧手好孩子（一）学习穿衣服的本领1、这么多穿衣小能手啊！哪个小朋友愿意把你穿衣服的本领展示给我们看呢？请三名学生上台示范穿三种衣服，然后请全班学生评价。
如果学生穿得好的，就请他介绍方法。
如果不够好，就请其他学生说说怎么穿。
课件出示穿衣服的方法：扣子衫：衣服下摆先对齐，扣子和孔再对齐，然后从上往下扣。
拉链衫：衣服下摆先对齐，拉链两头再对齐，捏住底部往上拉。
套衫：分清前面和后面，穿完头后再穿手。
2、不同的衣服穿的方法也不一样，在座的小朋友想不想自己也来亲手穿一穿？我请这三个小朋友做小检查员，谁的衣服穿得又快又整齐的，奖一个学习章。
要求：用老师教的方法来穿衣服，穿的时候不要讲话，穿好衣服后举手示意，等待检查员检查。
学生活动，教师巡视。
（播放音乐）（二）学习脱衣服、叠衣服的方法。
1、从活动中，老师发现绝大多数小朋友都能把衣服穿得又快又整齐，这三个小老师功劳可真大！大家掌声欢送他们。
13让我自己来吧
让我自己来吧活动目标欣赏儿歌，有感情地朗诵小动物与妈妈之间的对话。
尝试与同伴合作仿编儿歌，并能大胆进行表述。
感受自己的事情自己做的快乐，为自己的成长感到自豪。
活动准备幼儿生活照片，音乐。
幼儿操作材料第1册第20～21页“让我自己来吧”。
挂图4号。
活动过程一、我的新本领——出示幼儿的生活照片，引导幼儿讲述自己的本领。
教师：上幼儿园后，长大的你学会了哪些新本领？——出示小动物的图片，引导幼儿迁移理解动物的新本领。
教师：你知道这些小动物长大后，要学会哪些本领？谁能来讲一讲？二、小动物的请求——结合挂图4号，教师完整朗诵儿歌一遍，幼儿仔细倾听。
教师：故事里出现了哪些小动物？他想自己做什么事情？——分段朗诵儿歌。
教师：小动物的妈妈说了什么？小动物又是怎么回答的？尝试用小动物的话来说说。
教师：如果你是儿歌中的小动物，你要学会什么本领才能去洗澡，去旅行？——我给儿歌取名字。
三、仿编儿歌，感受成长的快乐——出示图片（青蛙、猫）。
教师：猜猜小青蛙/猫和妈妈会说些什么，会学会哪些本领呢？请用儿歌里面的话来说一说。
小动物都这样学会了本领。
我们小朋友也要像小动物们一样，自己学本领，不要依赖别人，要自己大胆尝试，独立完成。
活动建议·美工区：在美工区可以画一画自己的本领，说一说自己的本领。
·语言区：提供幼儿操作材料第1册第20～21页“让我自己来吧”，猴子、鸭子、鹰等头像，鼓励幼儿表演儿歌内容《让我自己来吧》；也可以提供幼儿新学会的一些本领的照片，说一说自己学会的本领。
附：让我自己来吧妈妈说：“小猴快来吃果子！”“树上的果子更新鲜，让我自己去摘吧！”这样，小猴学会了爬树。
妈妈说：“小鸭快来洗澡吧！”“池塘比澡盆大得多咧，让我自己去洗吧！”这样，小鸭学会了游泳。
妈妈说：“小鸟，森林里的风景多美呀！”“山那边的风景更美哩，让我自己去看吧！”这样，小鸟学会了飞翔。
佚名/文。
浙教版道德与法治一年级上册3.3《我自己来》教学设计
浙教版道德与法治一年级上册3.3《我自己来》教学设计一. 教材分析《我自己来》这一课旨在让学生认识到自己的能力，培养他们的自主性和独立性。
通过本节课的学习，学生将了解到自己在生活中的各种能力，并学会在生活中尝试自己解决问题。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对于自己的能力有一定的了解，但还需要进一步的引导和培养。
他们好奇心强，喜欢尝试新事物，但同时注意力容易分散，需要教师通过各种教学手段来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生认识到自己的能力，培养他们的自主性和独立性。
2.引导学生在生活中尝试自己解决问题，培养他们的自信心。
3.培养学生良好的学习习惯和课堂纪律。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己的能力，培养他们的自主性和独立性。
2.难点：引导学生在生活中尝试自己解决问题，培养他们的自信心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在情境中认识到自己的能力。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学会自己解决问题。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队精神和协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、教学游戏等。
2.教学环境：教室、投影仪、音响等。
3.教学辅助工具：黑板、粉笔、奖励物品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的谜语游戏导入新课，让学生猜一猜谜底，引发学生对自我能力的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些一年级学生在生活中自己解决问题的图片，让学生观察并说出他们是如何解决问题的。
3.操练（10分钟）教师设计一个“我来试一试”的游戏，让学生在游戏中尝试自己解决问题，如拼图、穿衣服等。
教师给予学生鼓励和指导，帮助他们建立自信心。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己在游戏中的体验和感受，讨论如何将这种自主解决问题的能力应用到生活中。
5.拓展（10分钟）教师通过PPT展示一些生活中的实际问题，让学生尝试自己解决。
浙教版一年级上册品德与生活《让我自己来吧》教案课件PPT教学设计
浙教版一年级上册品德与生活《让我自己来吧》教案课件PPT教学设计一、教学目标1.知识与技能：–理解故事《让我自己来吧》的内容；–能够正确朗读故事中的文字；–学习汉字“我”字的写法；–学会如何表达自己的想法和需求。
2.情感态度价值观：–培养孩子们的独立思考和自主能力；–培养孩子们积极表达自己的想法和需求的意识；–培养孩子们关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重难点•教学重点：理解故事《让我自己来吧》的内涵；学会汉字“我”字的写法。
•教学难点：培养孩子们独立思考和自主表达的能力。
三、教学准备1.板书准备：–故事标题《让我自己来吧》–故事中的关键词汇：我、自己、来、看、动物园、玩具、好看、高兴、故事、爸爸、不懂。
–汉字“我”的写法2.教具准备：–故事书《让我自己来吧》–带有故事背景图片的幻灯片PPT–汉字“我”的展示板四、教学过程1. 导入新课•利用幻灯片PPT展示故事的背景图片，引起学生的兴趣并激发他们对故事的猜测。
•提问：你们知道故事的标题是什么吗？这个标题给你们什么感觉？•学生回答后，教师引导他们对故事的内容进行猜测，并提出一些问题引导思考，如：故事讲述的是什么内容？可能发生了什么事情？主人公会遇到哪些人或事物？2. 教授新知•引导学生一起朗读故事书的标题，并板书标题《让我自己来吧》。
•让学生自由发挥，用自己的语言描述或表演故事中的情节和人物形象。
•展示故事中出现的关键词汇，并帮助学生正确朗读和理解这些词汇的意义。
•利用展示板展示汉字“我”的写法，并教授学生正确的笔顺和写字方法。
3. 活动设计1.分组角色扮演：将学生分成小组，每个小组负责表演故事中的一个情节或人物对话。
教师可以提供一些关键词来帮助学生进行对话。
2.我的故事：要求学生根据自己的想象，编写一个自己的故事，并向同学们进行分享。
教师可以提供一些问题来引导学生思考和表达，如：你遇到了什么困难？你是如何解决的？你的故事给你带来了什么感受？3.小组合作：学生自由组成小组，用自己的语言描述或表演故事中的情节和人物形象，并发挥想象，展示他们心中的故事。
2023年【精华】说课稿三篇
2023年【精华】说课稿三篇说课稿篇1浙教版《品德与生活》第一册第三单元第三课《让我自己来吧》第一课时下面我将从教材、教法、学法、教学程序等方面来说一说。
一、说教材《让我自己来吧》是浙教版小学《品德与生活》第一册第三单元我爱我家中的第三个主题。
本课由“我会打扮我自己”、“我会管好我自己”和“我来当个小帮手”三部分组成。
其中“我会打扮我自己”是培养学生的生活自理能力，“我会管好我自己”中的“展示台”是督促学生实践并培养良好生活习惯的一个记录。
实际上，一年级的学生能管好自己，就已经是爸爸、妈妈的“好帮手”了。
本课的最后以“我来当个小帮手”为主题，用编儿歌和模拟生活场景等形式，再次强化了学生积极主动为家服务的情感导向与能力基础。
二、学情分析在课前向学生和家长调查了学生的生活自理能力现状（见调查表），其中会整理书包是新生入学后第一个月要学会做的事情，差不多的学生已经能做到；另外自觉锻炼身体，是《家校联系册》里的内容，根据批阅情况，学生的习惯也还不错。
这两项在本课的教学中就省略。
另外，根据调查，扣扣子学生全会；出门要关灯、玩具换着玩、转告电话大部分的学生能做到；理被子，也是多于半数的人都会理，而且是课堂上不易操作的；这几部分内容也省略。
三、教学目标、教学重点、难点基于本课特点与学生的实际情况我确定本节课的教学目标及重、难点如下：教学目标：1、情感与态度：让学生愿意尝试、自己动手。
乐于为父母做事，并能体会到成就感。
2、行为与习惯：培养学生穿衣等生活自理能力。
培养学生基本学习习惯。
能为父母做一些力所能及的事。
3、知识与技能：懂得系鞋带、刷牙、整理学习用具的小要领，锻炼学生多方面能力。
教学重点：1、培养学生的生活自理能力，尤其是穿衣能力。
让学生初步养成良好的学习习惯。
2、让学生尝试用自己的努力使家变得更可爱，更温暖。
教学难点：培养学生的自我管理能力四、教学教法：本教案设计力求体现学生学习的主体性，以学生的生活为基础，通过竞赛、评判、情境模拟、角色扮演、教学游戏、讨论等各种儿童乐于接受的生动活泼的方式，来培养良好的生活习惯，也激发学生热爱生活的情感。
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教学重难点
教学重点：培养学生会穿衣，穿鞋的自理能力。
教学难点：系鞋带的技能的培养。
教学环节
基础教案
个性设计
一、谈话引入
1.谈话：我们都是一年级的小学生了，在平时的生活中，小朋友自己会做哪些事情啊？
2.指名说说自己会做的事情：刷牙、洗脸、穿衣、穿鞋、吃饭……
3.揭题:小朋友们可真棒，那今天就让我们自己来做一做吧！
5.改编歌曲：
是啊，小朋友有那么多的话想对父母说，就让我们来编一首歌送给他们好吗？（根据《妈妈下班回来了》这首歌曲。提示可以编给所有的家人。）
6.教师请改编好的同学四人小组中表演，再不同编写的各抽取一位同学上台表演。
四、游戏：摘星星
1.接下来，我们做个小游戏。
（课件出示）
讲解要求：天上有许多闪闪的星星，每颗星星里面都有一个小小的问题，请小朋友踊跃上来摘，每摘下一颗，就要把星星上的小问题补充完整，并且边说边用动作来表示。（如果做得对，老师就奖励他一颗真正的五角星。）
板书：让我自己来吧
二、穿衣活动
1.刚才有小朋友说自己会穿衣服，还有哪些小朋友的衣服是自己穿的呢？（多问几个，随机表扬“真能干”。）
2.自己穿衣服的小朋友，谁最勇敢，上来穿给大家看看。（教师拿出准备好的衣服逐件请会穿衣的小朋友上来演示）最后一起探讨扣扣子的小窍门——先把衣服下摆对整齐，洞眼和扣子也就能对整齐了。
五、课后实践
你们有没有信心在以后的生活中多一些好习惯，为家人做更多的事情？那我们比一比，在今后的一个星期里，请爸爸妈妈当评委给你在P45页上打五角星。星星最多的小朋友将是我们班的自我管理小能手。加油啊！
板书设计
3 让我自己来吧
培养好习惯
改正坏习惯
教学反思
备注：
星星里的问题有：
“我的手帕很脏了，可妈妈很忙，我可以”
“爸爸在电脑前忙着工作，我可以”
“电话铃响了，妈妈在洗衣服脱不开身，我可以”
“奶奶忙了一天，刚坐下来，我可以”
“妈妈忙着炒菜，我可以”
“家里的地真脏，我可以”
“客人来了，爸爸还没回来，我可以”
2.其实有很多事情还是让我们来帮帮父母吧！我们做的虽然是小事，可加起来，就让我们的家庭更可爱啦!
三、系鞋带活动
1.刚才那位同学真能干，还会自己系鞋带，那位小朋友能上来表演一下吗？
2.教师演示系鞋带（实物投影仪）（交叉——抽紧——打蝴蝶结）
学生在课桌上铺上带来的报纸，把一只鞋子脱下来放在报纸上，跟教师一起一步一步系一次。
3.小朋友可以自由练习练习，不会的同学可以请同桌帮帮你。
教师巡回指导。
4.如果你还有更好的系鞋的方法，课后可以教教大家。
三、体会父母的辛苦
1.（出示课件：歌曲《妈妈下班回来了》）调动小朋友一起做动作一起唱。
问：“歌曲中的小朋友为什么要给妈妈倒茶啊？”从学生的回答引出妈妈的辛苦。
2.请学生讨论：爸爸妈妈和家人平时要做哪些事情？
3.出示课件：父母辛苦的图片，有讲解（上班忙，家务忙，管我学习忙）。
4.看了这些图片，你最想对父母说些什么话呢？
五、总结延伸
我们小朋友真能干，念完了小诗，镜子就是我们的好朋友了。从今以后，我们要自己穿衣、系鞋带，还要每天问问镜子，自己穿的是不是整齐、干净好吗？希望你们回去后要天天坚持自己的事情自己做，争做巧手好孩子。
板书设计
3 让我自己来吧
穿衣
系鞋带
……
教学反思
课 时
第二课时
教学目标
1.通过游戏判断正误，以及对自己生活和学习习惯的讨论，培养学生良好的生活习惯，尤其是学习上自觉的习惯。
个性设计
一、讨论父母不在家的一天
1.导入：小朋友，假如有一个星期天，你的父母都不在家，你能一个人管好自己吗？
2.四人小组讨论安排这一天的生活。
教师给每个组发一张表格作为提示。
早上
上午
中午
下午
晚上
晚饭后
3.请小组代表发言。
4.把安排得比较恰当的一个组（能管好自己学习和生活的）拿出来做为典范，着重对良好的学习习惯进行表扬。
教学重难点
重点：培养力所能及的生活处理能力，养成良好的生活习惯，能够为父母做一些事。
难点：系鞋带技能的培养。
教 具
学生准备：每个学生穿一双有鞋带的鞋子，并且带一张报纸。
教师准备：3件适合学生大小的衣服（一件套衫，一件扣子开衫，一件拉链开衫）、课件、五角星。
第一课时 教 学 过 程
教学目标
1.通过穿衣比赛和系鞋带活动，培养学生的生பைடு நூலகம்自理能力，会穿衣、穿鞋。
镜子答：有（这时小朋友要有把裤腿放下来的动作）
●老师指着自己的鞋子问：镜子镜子，我的鞋带有没有系好？
镜子答：系好了
2.接下来请同桌一个做镜子，一个做小朋友，开始模仿进行照镜子游戏。（教师提醒可以有不同的问法）
要求：如果没有理整齐，请你马上理整齐好吗？
3.请学生一起跟着课件学念小诗《镜子是我的好朋友》。
浙教版品生一上《让我自己来吧》教案
教材分析
《让我自己来吧》这一课是《品德与生活》一年级上册第三单元的第三课。本单元的教学主题是我爱我家，通过父母与儿童这一最基本的人际交往辅导，让学生感受到自己与父母、自己与家庭的亲密互动的关系，最后落实到学生要求“让我自己来”，督促学生养成良好的生活习惯。
本课教材由三部分内容组成，即“我会打扮我自己”、“我会管好我自己”和“我来当个小帮手”。“我会打扮我自己”中“镜子”一诗的学习，让学生学会使用镜子正衣冠，同时也申至正言行，而系鞋带、扣扣子的具体训练是培养学生生活自理能力的直接体现。“我会管好我自己”首先展现了一个生活健康、作息有规律的小学生一日的安排，这是正向的引导，接下来的展示台是督促学生实践并培养良好生活习惯的一个记录。实际上，一年级的学生能管好自己，就已经是爸爸、妈妈的“好帮手”了。本课最后以“我来当个小帮手”为主题，用编歌模拟生活场景的形式，再次强化学生积极主动参与家庭生活的情感导向和能力基础。
四、照镜子活动
1.通过刚才的活动啊，小朋友都自己穿好了衣服，也自己系了鞋带，接下来我们就一起来照照镜子，看看现在的自己是否整洁好吗？
师：先请一个小朋友上来和老师合作示范怎样做照镜子的游戏。（小朋友做镜子）
●老师指着自己的衣服问：镜子镜子，我的衣服是不是整齐？
镜子答：是的
●老师指着自己的裤子问：镜子镜子，我的裤腿有没有卷起？
2.通过看父母辛苦的图片，使学生能够体谅家人的辛苦，从而愿意并能够为家人做一些力所能及的事。
教学重难点
教学重点：培养学生良好的生活学习习惯,使学生愿意并能够为家人做一些力所能及的事。
教学难点：养成自觉管理自己的习惯,体谅到家人的辛苦。
教 具
教师准备:课件,用来奖励的五角星
教 学 过 程
教学环节
基础教案
学情分析：
由于家长对孩子的溺爱，使得一年级的孩子缺乏自我服务的主动性，通过教学，让他们从自己力所能及的事自己做出发，调动自我服务的能动性与积极性，培养良好的独立生活习惯。
课 时
2课时
教学目标
1.培养力所能及的生活处理能力，尤其是穿衣能力。
2.养成良好的生活习惯，尤其是自觉做作业的能力。
3.愿意并能够为父母做一些事。
3.看了他们的穿衣表演，你们也想来试试看吗？（在学生穿的时候放背景音乐）
A请学生脱下自己的外套来试一试。（同桌可以互相帮忙）
B请找个与你的衣服不同的类型的同学交换衣服，试试不同的穿衣方法。
C随机引导扣扣子的诀窍——先把衣襟对齐再扣
4.现在，我想肯定有很多同学也学会了穿衣了吧。有没有原来是让爸爸妈妈穿衣的同学也想上来表演一下呢？（请一、两个，注意鼓励和表扬）
着重围绕学习习惯：自己抓紧时间做作业、自己控制看电视的时间、睡觉前自己将书包整理好这3个方面展开。（可以扩展到自己检查作业，自己控制书写姿势，自己刨铅笔等等方面）（自己控制看电视要从保护眼睛角度出发。）
5.画好习惯：请学生挑其中的一个好习惯把它画下来好吗？（画在书里第8个空框里）然后教师指名说说，并加以表扬。
二、说说自己的好习惯和坏习惯
1询问在学生平时的生活中，有哪些好习惯？哪些坏习惯？（教师可以在黑板上例举）
2先从好习惯着手，进行表扬和鼓励。
3再从坏习惯着手，讨论为什么会有这些坏习惯？你在做这件事情的时候感觉有哪些困难？请大家帮忙解决。（随机抓住学习习惯这个重点）
4.结合书中的图画着来归纳生活中的好习惯。