人教版九年级物理上册导学案：第13章内能复习课

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人教版九年级物理最新导学案--内能

学科：物理（九上）编写：严军13.2《内能》导学案一、示标学习目标：1、了解内能的含义。

2、了解内能的改变。

知道热传递。

3、了解热量的概念及其单位。

学习重点：探究改变物体内能的多种方法。

学习难点：内能与温度有关。

二、导学（一）、知识回顾、预习1、下列实例中，不能用来说明“分子在不停地运动”的是（）A.湿衣服在太阳下被晒干B.炒菜时加点盐，菜就有咸味C.扫地时灰尘飞扬D.香水瓶盖打开后能闻到香味2、一切物质的分子都在不停地__________________，所以分子具有_______能；又分子间存在着相互__________，所以分子间还具有_________能。

（二）、自主学习1、内能（1）、定义：物体内部所有．．分子热运动的__________与_____________的总和。

（2）、特点：一切物体都具有___________。

（3）、影响因素：①.物体内能的大小跟_________有关。

（同一物体，温度越高，内能_________；温度降低，内能_________。

）②.物体内能的大小还跟物体的________有关。

（温度相同时，质量大的物体内能________。

）（4）、内能和机械能的区别：内能是与物体内部所有分子的__________和分子间的____________情况有关；而机械能是与整个物体的____________情况有关。

所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。

实例剖析：(1)、将水加热后，分子动能__________，势能_________，内能________。

（选填“增加”，“减小”或“不变”）(2)、下列有关物体内能的说法中，正确的是（）A、00C的物体没有内能B、一切物体都有内能C、内能是物体内部一部分分子做无规则运动所具有的能D、内能是物体具有的动能和势能的总和2、内能的改变（1）、热传递①.定义：温度不同的物体相互接触时，低温物体的温度________，高温物体的温度__________的过程，叫做热传递。

新人教版九年级物理全一册《十三章内能本章复习课》公开课教案_1

《复习第十三章内能》导学案复习目标1.知识与技能目标（1）掌握分子热运动、扩散现象及影响扩散现象的因素；（2）掌握内能的定义及改变内能的两种方法；（3）掌握比热容及热量计算[Q吸=Cm（t-t0）或Q放=Cm(t0-t)]。

2.过程与方法目标通过复习让学生重新熟悉本章知识。

3.情感态度与价值观目标培养学生的学习能力及养成自学的习惯。

重难点1.重点：分子热运动、内能、比热容2.难点：热量计算知识回顾考点一：分子热运动1.分子动理论的基本内容：常见的物质是由_____________构成的，分子在不停地做__________的运动，分子间存在着相互作用的_________和________.2.扩散现象：两种或两种以上的物质相互接触时，_____________的现象叫扩散现象．3.影响分子运动快慢的因素：_________．_____________，分子无规则运动_____________．考点二：内能1.物体内部所有分子热运动的______与分子______的总和叫物体的内能，一切物体都有______，同一物体，_____________，分子运动越剧烈，内能越大．2.改变物体内能的方法有两种：做功和_________．它们在改变物体内能上是等效的，从能量转化的角度来看，前者改变内能是能量的_______，后者是能量的_______．3.在热传递过程中，传递内能的多少叫________，在国际制单位中，热量的单位是__________．4.热传递的条件是两个物体之间存在_____________，热传递的方向是从高温物体传向_________物体．考点三：比热容1.一定质量的某种物质，在_______________________________________ __________，叫做这种物质的比热容，比热容的单位是：____________________，水的比热容是_____________J/(kg·℃)．2.比热容是物质的一种_______，它与物质的种类有关，与物质的________、_______和吸(放)热的多少无关．3.物体吸收或放出热量的计算公式为：Q＝_____________.考点突破考点一：分子热运动例1.(2017泰安)下列常见的自然现象，能用分子热运动知识解释的是()A．春天，柳枝吐芽B．夏天，山涧瀑布C．秋天，菊香满园D．冬天，雪花飘飘【变式练习】1.(2015黔东南)2015年农历元月十五元宵节，黔东南州台江县各个乡镇的20多支舞龙队伍，用舞龙嘘花的火与激情来庆祝元宵，全国各地的游客也都慕名前来观光．元宵节吸引众人眼球的就是龙嘘花大赛(如图)，舞龙的人大部分光着身子，步履轻快，条条骄龙在火海中任意遨游，场面颇为壮观，被称为是“勇敢者的游戏”．附近的居民和观众很快就闻到了火药味，这是________现象，火药在燃烧时将化学能转化为______能．考点二：内能例 2.(2017连云港)下列关于温度、内能和热量的说法，正确的是( )A ．0 ℃的冰没有内能B ．冬天搓手取暖是利用做功来改变内能C ．物体温度越高，所含热量越多D ．物体的机械能越多，其内能就越多【变式练习】2.(2017黔东南)如图所示的事例中，不是通过做功的方式改变物体内能的是( )考点三：比热容例3.(2017无锡)用如图所示的装置，先后加热初温、质量均相同的水和煤油，比较两种液体比热容的大小，多次实验表明：要让水和煤油升高相同的温度，水需要的加热时间更长，以下关于该实验的操作及分析错误的是( )A ．水比煤油的比热容大B ．加热时用玻璃棒不断搅拌，是为了使水和煤油受热均匀C ．实验中可以不使用温度计，让水和煤油都沸腾后再比较加热时间D ．相同质量的水和煤油，吸收相同热量后，煤油比水升高的温度大【变式练习】3.(2015黔东南)用锅炉将200 kg 的水从20 ℃加热到100 ℃，水吸收的热量是多少？如将这些水送到15 m 高的楼上，对水做的功是多少焦耳？如提水时所做的总功是4×104 J ，则机械效率是多少？[水的比热容是4.2×103 J/(kg ·℃)]加强训练1.（黔东南州2015年）用锅炉将200 kg 的水从20℃加热到100℃，水吸收的热量是多少？[水的比热容是4.2×103J ／(kg ·℃)］A ．锯木头锯条发热B ．划火柴点火C ．烧水时水温升高D ．铁丝来回弯折温度升高2．（黔东南州2014年）右表为现在家庭、宾馆常用的无线电水壶（一种在倒水时导线脱离，用电加热的方便水壶）的铭牌。

13章内能与热机复习

低温物体内能________ 增大 .
6、物体在热传递过程中物体内能改变的多少 _____________________叫 Q ，国际单位是_____ 热量不是内能做热量,其符号是___ 。 J 做功和热传递 7、改变物体内能的方式是_______ ______,它们在等效的。改变物体内能上是_____ 增加；物体对外做功， 8、对物体做功，物体的内能会_____ 减小本身的内能会______ 。在热传递过程中，物体吸收热减少量，内能_____增大，物体放出热量，内能_____ 。
物体的内能
比热容热量内能
汽油机
内燃
机
柴油机
构造工作原理构造工作原理
异同
热
燃料的热值
定义单位物理意义公式（Q=mq）定义提高效率的途径
机
热机的效率
热机与环保（废气与噪声污染）
二、要点整理
物体冷热程度的物理量，常用 1．温度是表示___________ 液体热胀冷缩的性质来测量温的温度计是根据___________ 摄氏度的，温度计上的字母C表示采用的是______ 冰水混合物的温度规定为 0℃，把温度，它把_________ 沸水的温度规定为 100℃． ______ 37℃ ， 2．人的正常体温（口腔温）大约是______ 37摄氏度．读作______ 35℃～42℃ 3．体温计的测量范围是___________ ，最小 0.1℃ ．刻度值是______
想一想：如何正确使用温度计? 下列操作是否正确？
A．温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度； B．温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触； C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中； D．读数时，要把温度计从液体中拿出来再读数。

人教版九年级物理全一册：第十三章内能复习说课稿

（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.设计具有代表性的练习题，让学生独立完成，巩固内能、热量计算等基本概念；
2.开展小组合作实验，让学生亲自动手操作，观察热传递现象，提高实验操作能力；
3.创设实际问题情境，让学生运用所学知识解决问题，提升学生的应用能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.引导学生自我评价：让学生回顾本节课所学内容，总结自己在学习中的收获和不足；
2.提供有效的反馈和建议：针对学生的自我评价，给予积极的评价和鼓励，对存在的问题提供针对性的指导和建议；
3.组织课堂讨论：让学生分享学习心得，互相交流，共同提高。
（五）作业布置
过程与方法目标：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；通过实验和观察，培养学生的观察能力和动手操作能力；通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生的学习兴趣；使学生认识到物理知识在生活中的重要性，增强学生的科学素养；引导学生关注能源问题，培养学生的环保意识。
板书风格将采用图示结合文字，用不同颜色粉笔突出重点，以增强视觉效果。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识结构，强化对重点知识的记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.在课前精心准备，明确板书内容和顺序；
2.在课堂上及时更新板书，避免信息过载；
3.使用不同颜色和符号突出重点，便于学生识别；
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
重点：内能的定义，内能与温度、热量之间的关系；热传递的实质和方式；改变内能的两种方式；内能与机械能的转化。

人教版九年级全一册物理第十三章内能复习课课件

究水和煤油比热容的大小.在两个相同的烧杯中加入初温
相同和质量
相同的水和煤油，用两个相同的酒
精灯同时进行加热，并用玻璃棒不断搅拌，每隔一分钟记
录一次温度，记录的数据如下表：
（1）实验中用玻璃棒不断搅拌，目的是让液体受热均匀 .
（2）在实验过程中控制加热时间相同，通过比较
升高的温度（或温度升高的多少等）来研究水和
Байду номын сангаас
油的比热容.（填“大于”、“等于”或“小于”
）
（6）下列现象可用比热容知识来解释的是 C .
A．夏天在教室洒水，感到凉爽
B．金属勺装有塑料手柄
C．沙漠地区昼夜温差较大
一、认识热运动
重难点突破
例1 下列现象中，属于扩散的是（ C ） A.擦黑板时，粉笔灰在空中飞舞 B.粉笔蹭到衣服，在衣服上留下粉笔痕迹 C.玉兰花开，闻到阵阵花香 D.秋天到来，树叶飘落
吸热或放热多少、温度
、体积、密度
、形状等无关.不同物质的比热容一般不同，同种物质的比热容与物质的状态有关.
四、发生热传递时热量计算：
低Δt温=物t-体t0）吸或收Q的吸热= 量计cm算(t公－t式0) 为：.Q吸=cmΔt（
高温物体放出的热量计算公式为：Q放=cmΔt（
Δt=t0-t）或Q放＝
二、内能
1.定义：构成物体的所有分子，其热运动的动能和分子势能的总和.
一切
的单位：
物体在任何情况下都具有内能.内能
焦耳
符号：
J
.
2.影响物体内能大小的因素：
物体的
质量
、
温度
、体积
、状态等.同一物体的温度越高，分子的热运动越

人教版九年级物理学科上册课程教学设计第十三章内能全章中考复习课课程教学设计

课题：第十三章内能复习课课型：复习课一、教学目标：知识目标1.能准确表述分子动理论的基本观点。

2.知道内能的概念，知道内能与温度的关系，及改变内能的途径。

3.知道比热容的概念，利用比热容解释生活中的有关现象，并进行简单的计算。

能力目标1.培养学生自主复习及分析问题和解决综合问题的能力。

2.体会从宏观现象推测微观机理。

3.应用所学知识，培养学生的迁移能力和灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

情感、态度与价值观目标让学生体验从复杂的宏观热现象里面分析出其微观机制，利用微观模型解释更多宏观热现象。

二.复习方法及学法指导：复习方法：本教案的设计是基于一轮复习阶段，一轮复习不同于二轮专题复习，重点在于夯实基础，使学生初步构建知识网络。

为此，我制定了以下复习策略：（1）有的放矢：为了让学生明确本节课在中考中的地，在导入时就对近几年通辽市中考试题进行分析，进而确定复习目标。

（2）重基础，抓落实：在明确目标后，让学生自批作业形式完成的知识梳理，为了进一步落实基础知识，做到查缺补漏。

为了提高学生的积极性及复习效率，本环节主要采用先自查，再互助的方法，效果很好。

（3）精当点拨，释疑拓展：教师根据学生掌握情况对易错点、易混点、考点、难点进行精当点拨，同时链接中考强化训练。

学法指导：本节课学生通过课上查缺补漏限时记忆、知识体系构建、强化训练、当堂达标等环节来开展自主学习，形成以学生为主体的复习课模式，提高复习效率。

三、课前准备：教师准备：教案，多媒体课件，导学案，当堂检测及中考连接题学生准备：提前完成导学案《内能》的知识梳理构建体系展示本章知识结构图学生听讲整体感知本章重点重、难点知识强化点拨1.分子动理论：物质是由组成的,一切物体的分子都在分子间同时着相互作用的和。

2. ，叫物体的内能。

3.影响内能的主要因素：、等4.改变物体内能的两种方法：与5. 叫做这种物质的比热容，用符号表示，单位的符号水的比热容是。

6.热量计算公式： Q吸=Q放= 。

2019秋人教版九年级物理上册教案：第十三章内能复习

2019秋人教版九年级物理上册教案：第十三章内能复习我的教案：2019秋人教版九年级物理上册教案：第十三章内能复习一、设计意图本节课的设计方式采用了理论复习与实践操作相结合的方式，让学生在复习内能相关知识的同时，提高动手实践能力。

通过复习，使学生对内能的概念、影响因素和改变方式等有更深刻的理解，为后续学习打下基础。

二、教学目标1. 掌握内能的概念，了解影响内能的因素。

2. 学会用物理学方法测量物体的内能。

3. 能够运用内能的知识解释生活中的现象。

三、教学难点与重点重点：内能的概念、影响因素和改变方式。

难点：内能的测量方法和生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：笔记本、尺子、温度计、实验器材。

五、活动过程1. 复习导入：回顾上一节课的内容，让学生简单回顾内能的概念和影响因素。

2. 课堂讲解：详细讲解内能的概念，明确内能是指物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。

接着讲解影响内能的因素，如温度、质量和状态等。

3. 实践操作：让学生用尺子测量一块铁块的长度、宽度和高度，然后计算其体积。

接着用温度计测量铁块的温度，了解其内能的大小。

4. 讨论交流：让学生分组讨论，探讨如何运用内能的知识解释生活中的现象，如为什么冬天感觉冷，夏天感觉热等。

六、活动重难点重点：内能的概念、影响因素和改变方式。

难点：内能的测量方法和生活中的应用。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过理论复习与实践操作相结合的方式，让学生对内能有了更深入的了解。

但在讨论交流环节，部分学生对生活中的现象解释不够准确，需要在今后的教学中加强训练。

拓展延伸：让学生运用所学知识，观察生活中的其他现象，如燃料燃烧、物体熔化等，并尝试用内能的知识进行解释。

重点和难点解析1. 内能的概念：学生需要理解内能是指物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。

这是理解内能其它方面的基础，因此，我在课堂上花了较多的时间进行讲解和举例说明，以确保学生能够准确掌握这一概念。

人教版九年级物理学科上册教学设计第十三章内能全章中考复习课教学设计

4.让学生掌握热力学第一定律的表达式，并能应用于分析实际问题，解释生活中与内能相关的现象。
5.培养学生通过实验探究物体内能变化的能力，如比热容、热膨胀等，并能准确记录、处理实验数据。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验、讨论等途径主动探究内能的相关知识，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学内容，分享学习心得。
-提问：通过本节课的学习，大家对内能有了哪些新的认识？能举例说明吗？
2.教师对本节课的重点知识进行总结，强调内能与生活实际的联系。
-总结：内能是物体内部的一种能量形式，它与物体的温度、质量、状态等因素密切相关。在生活中，我们可以通过做功和热传递来改变物体的内能，从而实现能量的转化。
2.运用比较法、归纳法等方法，帮助学生总结内能的变化规律，培养学生的逻辑思维能力和总结概括能力。
3.结合生活中的实例，让学生将内能知识应用于实际问题，提高学生理论联系实际的能力。
4.设计多样化的习题，让学生在练习中巩固内能知识，提高学生的解题能力和应试技巧。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探索自然现象的欲望，增强学生的科学精神。
1.内能的概念及特性
-内能是指物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子间相互作用的势能的总和。
-内能的大小与物体的温度、质量、状态等因素有关。
2.内能与机械能的区别与联系
-内能是物体内部的能量，机械能是物体由于位置、速度等外界因素所具有的能量。
-内能与机械能可以相互转化，如物体做功和热传递。
3.内能的种形式及转化规律
3.布置课后作业，巩固所学知识。
-作业：请同学们结合本节课的学习，思考并举例说明内能在生活中的应用。

教学设计九年级物理第十三章《内能》复习课(人教版)

-设计综合性评价任务，如实验报告、小论文或小组展示，评估学生对内能知识点的综合运用能力。
-通过自评和互评，培养学生的自我反思能力和批判性思维。
4.教学拓展：
-鼓励学生开展课外研究，如调查生活中的节能措施，提升学生的实践能力和节能意识。
-组织科学讲座或实地考察，让学生了解内能相关的现代科技发展，拓宽学生的视野。
教学设计九年级物理第十三章《内能》复习课（人教版）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握内能的定义，理解内能与机械能、化学能等能量的区别与联系，能准确描述内能在物体中的表现形式。
2.使学生掌握物体内能的改变方式，包括热传递和做功，能运用相关公式进行简单的计算。
3.帮助学生了解热力学第一定律，理解能量守恒原理在热力学中的体现，并能运用该定律分析实际问题。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示一个简单的实验——摩擦生热现象，引导学生思考“为什么摩擦会让物体变热？”、“这种热是如何产生的？”等问题，从而引出内能的概念。
2.实验操作：让学生两人一组，进行摩擦生热实验。实验过程中，要求学生观察、记录现象，并鼓励他们提出问题。
3.课堂讨论：根据学生的提问，引导他们分析摩擦生热现象背后的内能变化，为后续内能知识的学习做好铺垫。
-利用图示和模型，直观展示热力学第一定律的能量守恒原理，通过具体问题引导学生运用该定律进行问题分析。
-通过观察和实验，让学生亲身体验物态变化过程中的内能变化，从而理解相变现象背后的物理原理。
（二）教学设想
1.教学导入：
-利用生活实例或简短的视频，引入内能的概念，激发学生的兴趣和好奇心。
-提出引导性问题，如“物体内部的能量是如何变化的？”、“我们如何感知到这些变化？”等，引导学生思考内能的相关知识点。

人教版九年级物理全一册第十三章内能复习课课件

注意：热传递过程中，传递的是内能，不是温度，内能总是从高温物体传递到低温物体。
（2）做功改变物体的内能——能量的转化
外界对物体做功，物体的内能增加；
(摩擦、弯折、紧缩等)
机械能转化
内能
物体对外界做功，物体本身的内能减少。
(气体膨胀做功)
内能
转化
机械能
做功和热传递在改变物体内能上是等效的。
（3）内能、热量、温度、做功之间的关系
更长时间，此时，水吸取的热量大于食用油吸取的热量。
4、实验表明，水的吸热能力更强。
m水=m油=60g 相同加热器、同时加热，则相同时间内吸取热量相等。
数据记录表：
结论一：质量相同的水和食用油，吸取相同的热量，水比食用油升温慢。（‘快’或“慢”）结论二：质量相同的水和食用油，升高相同的温度时，水比食用油吸取的热量多。（“多”或“少”）
四、热量的计算
• （1）吸热公式：Q吸=Cm(t-t0) • （2）放热公式： Q放=Cm(t0-t) • 若用变化的温度表示，
•
则: Δt升=t-t0
• 两公式可统一成一个公式：
Δt降=t0-t
•
Q=cmΔt
跟踪训练
1.水的比热容较大，下列做法中不是利用这一特性的是( A ) A、炎热的夏天在室内地上洒水感到凉爽 B、用水做内燃机的冷却液 C、在城市里修建人工湖，除了美化环境外，还能调节周围的气候 D、供暖系统使用热水循环供暖
第十三章内能复习
本章知识点
分子动理论
比热容
内能
改变物体内能的方法
热量的计算
一、分子动理论
1.分子动理论：（1）物质由分子组成；（2）分子在不停地做无规则运动；（3）分子间同时存在相互作用的引力和斥力。 2.分子运动快慢与温度有关：温度越高，分子热运动越快 3.扩散：不同的物质在相互接触时，彼此进入对方的现象叫扩散。固体扩散（慢）——煤堆放在墙角两三年后石灰墙内都变黑液体扩散——牛奶在水中变得均匀气体扩散（快）——喷香水、喷农药、点蚊香 4.扩散的原因：分子在不停地做无规则运动

人教版-物理-九年级物理(上)导学案第13章内能复习课

五河县“三为主”课堂九年级物理（上）导学案课题：第13章内能复习课编号9w04学习目标：1.进一步理解分子运动论并解释某些热现象；2.加强对内能、温度、热量概念的理解,知道改变内能的两种方式及本质。

3.理解比热容的概念,能能解释生活实践中的一些现象。

4.会运用吸热放热公式进行简单的热量计算学习过程：一、自主学习知识点一：分子动理论1.物质是由分子组成的；2.一切物质的分子都在_______ 地做____ 运动，这种无规则运动叫做分子热运动, 分子热运动剧烈程度与有关，越高，分子热运动越。

_____________________________________叫扩散，扩散现象是由于______________引起的，因此影响扩散现象的主要因素是。

3.分子间同时存在相互作用的和。

知识点二：内能4.物体内部所有分子热运动的能与分子的总和，叫做物体的。

影响物体内能的主要因素：、、。

5.改变内能的方法：（1）热传递：热传递发生条件：，传递方向：。

热传递改变内能的实质是________________________________；（2）做功：做功，物体内能会增大，物体做功，物体内能会减小。

做功改变内能的实质是_____________________。

（3）温度、热量、内能的区别：知识点三：比热容：6.比热容表示各种物质在吸热和放热能力上的差别。

比热容是物质的一种特性，大小与物体的_______ _、____________状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。

7.比热容物理量符号：，单位符号：。

水的比热容 c水教学思路学生纠错=；物理意义：。

8.热量的计算公式：Ｑ吸：＝_____________ ，Ｑ放＝____________________.二、合作探究1.关于内能、热量和温度，下列说法中正确的是( )A.温度低的物体可能比温度高的物体内能多B.物体内能增加，温度一定升高C.物体内能增加，一定要从外界吸收热量D.物体温度升高，它的热量一定增加2.已知铜的比热容比铝的比热容小，下列说法正确的（）A.物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关B.将一块铜的质量减小一半，它的比热容不变C.质量相等的铝块和铜块，吸收相同的热量，铜块升高的温度多D.质量和初温都相等的铜和铝，放出相等热量后相接触，热传递的方向是从铜传给铝3.指出下列各物理名词中“热”的含义：热传递中的“热”是指：________；热现象中的“热”是指：________；热膨胀中的“热”是指：________；摩擦生热中的“热”是指:_________。

人教版初中物理九年级全一册第13章内能复习课课件

1.固、液、气三态
项目物态
固态
液态
气态
间距
作用力
分子运动情况
体积
形状
小
很大
只能在一定位置附Βιβλιοθήκη 振动有一定的体积有一定的形状
较小很大
较大
分子可在某个位置附近振动、分子群可以相互滑过
有一定的体积
没有固定形状，具有流动性。
很小
每个分子几乎都能自由运动
没有固定体积
没有固定形状，具有流动性。
第十三章内能（复习）
一、分子动理论
物质的构成
分子热运动
分子间的作用
力
分子动理论
归纳拓展
研究表明：物质中的分子既相互吸引，又相互排挤。分子间的距离在一定范围内(小于10-10 m)时，以排挤为主；在这个范围之外(大于10-10 m)时，以吸引为主；若分子间的距离大到一定程度(大于10-9 m )时，分子间的相互作用力会变得十分微弱，可以认为没有相互作用
归纳拓展
3.关于比热容，下列说法正确的是（ D ） A.温度越高，比热容越大 B.物质放热越多，比热容越大 C.物质的质量越大，比热容越小 D.物质的比热容与质量和温度无关
归纳拓展
4.（多选题）以下四种现象中，与水的比热容有很大关系的是（ABD ） A.汽车的发动机用循环流动的水来冷却 B.生活中往往用热水取暖 C.夏天洒水降温 D.滩涂湿地温差小
A.动能和重力势能都增加 B.机械能保持不变 C.内能是通过做功的方式改变的 D.减少的重力势能全部转化成内能
三、比热容
比热容
比较不同物质的吸热情况
概念
比热容知识的应用
热量的计算

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九年级物理（上）导学案
课题：第13章内能复习课编号9w04
义：。

9.热量的计算公式：Ｑ吸：＝_____________ ，Ｑ放＝____________________.
二、合作探究
1.关于内能、热量和温度，下列说法中正确的是( )
A.温度低的物体可能比温度高的物体内能多
B.物体内能增加，温度一定升高
C.物体内能增加，一定要从外界吸收热量
D.物体温度升高，它的热量一定增加
2.已知铜的比热容比铝的比热容小，下列说法正确的（）
A.物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关
B.将一块铜的质量减小一半，它的比热容不变
C.质量相等的铝块和铜块，吸收相同的热量，铜块升高的温度多
D.质量和初温都相等的铜和铝，放出相等热量后相接触，热从铜传给铝
3.(2014•安徽中考题)运用分子动理论，可以对液体的蒸发现象作出合理地解释：由于液体表面的分子在做________________________,所以在任何温度下蒸发现象都能发生；温度越高，分子的______________________，从而蒸发越快．
4.父亲节那天，小明给父亲启啤酒时，发现瓶口出现“白雾”，这是瓶内的气体冲出时，内能转化为____________能，使气体的内能减小，温度降低，水蒸气液化而产生的现象．这个现象说明___________可以改变物体的内能．
5.周末，小贺看了中央台《舌尖上的中国》，向妈妈展示刚学到的厨艺，小贺烹饪时，鸡肉由生到熟，主要是通过_____________方式改变鸡肉的内能，在烹饪过程中很快闻到香味，这种现象叫做_____________.
6.一种特殊用途的钢罐，其内表面要压接一层薄铝片．工程师们先将铝片装在钢罐内，让铝片紧贴钢罐内表面，然后将罐注满水，水结冰时，体积____________，在冰的挤压下，铝片向钢罐充分靠近，当它们表面的分子间的距离变得极小时，在分子间______（填“引”或“斥”）力的作用下，铝片和钢罐就被接在一起了．
7.为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验．实验数据记录如下表．
物质质量/g 初始温度/℃加热时间/min 最后温度/℃
水60 20 6 45
食用油60 20 6 68
（1）在实验过程中控制加热时间相同，通过比
较__________来研究水和食用油吸热能力的差
异．
（2）在此实验中，如果要使水和食用油的最后
温度相同，就要给__________加热更长的时间，
此时水吸收的热量___________（选填“大于”
或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量．（3）通过实验可以得到不同的物质吸热能力不同，物质的这种特性用____________这个物理量来描述．
8.为了测量某种液体的比热容，把质量为100g的铜块从沸腾的水中取出后（标准大气压下），迅速投入质量为100g，温度为10℃的待测液体中，混合后的共同温度是25℃．若不计热量损失，求这种液体的比热容为多少？教学思路学生纠错。