新苏教版八年级语文上册课件3.草(共22张PPT)
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苏教版高中语文选修《唐诗宋词选读》第九专题 江城子(十年生死两茫茫-)公开课教学课件共22张PPT含朗读MP3
13
三读诗歌，探究方法
这首词将“现实----梦境----现实”交织起来。题虽为 记梦，实际是通过记梦来抒写对亡妻真挚的爱情和深沉 的思念。这是一种什么写法？
❖ 虚实结合、虚实相生。以虚映实，虚中见实， 是这首词在艺术表现上的显著特色。梦是虚幻 的、缥缈的，然而梦中人的感情却显得那么真 挚、深沉，实实在在。正是因为借助于梦境的 虚幻与缥缈，才格外地显得情真意切。
《江城子》，上片写诗人对亡妻的深沉的思 念，是写实。下片记述梦境，作者选取妻子生前 闺房生活的细节来描写。凸现妻子临窗而坐，对 镜梳妆的场境，表现了昔日夫妻和睦幸福的生活 显示出爱情的纯真美丽，使其抒情既亲切又富有 情趣 。抒写了诗人对亡妻执着不舍真挚的爱情 和深感情，
夜来/幽梦/忽/还乡。小/轩窗。 正/梳妆。相顾/无言、惟有/泪/ 千行。料得/年年/断肠/处，明月 /夜，短松冈/（gāng）
6
整体感知
1、题为“记梦”，词的内容也当写梦，那上阕是写梦吗？
是否删除？为什么？
❖ 不能，是一个情感铺垫。有了上阕的“日有 所 思”，也就有下阕的“夜有所梦”了。
❖ 2、词作中出现了哪些意象？这些意象构成了怎样的意
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
苏轼其时不过40岁，但历尽沧桑，面容憔悴。
这 十原年因，：正情是感围的绕风王尘安（石思变念法亡，革妻新的派苦与楚守：旧“派为的伊斗消争得愈
演愈人烈憔的悴时”候)。苏轼被卷进了这场漩涡之中，身不由己，
宦 艰 海 辛沉 ，浮 已，是岁不“月断尘的地满风放面尘外，（任鬓仕，如途左霜坎迁”，了坷流。的徙艰，辛历：尽“苍艰桑难，苦备恨尝
14
中国古代诗歌虚实结合的表现手法 “虚”和“实”是中国传统绘画的技法之一。
“实”指客观地反映绘画对象，“虚”指图画 中笔画稀疏的部分或空白的部分。在中国古代 诗歌中“虚”和“实”结合的表现手法运用比 较多。 在中国古代诗歌中，“虚”是指知觉中看不见、 摸不着的虚幻世界和梦境等。 “实”是指客观 存在的实象、事实、实境。
三读诗歌，探究方法
这首词将“现实----梦境----现实”交织起来。题虽为 记梦，实际是通过记梦来抒写对亡妻真挚的爱情和深沉 的思念。这是一种什么写法？
❖ 虚实结合、虚实相生。以虚映实，虚中见实， 是这首词在艺术表现上的显著特色。梦是虚幻 的、缥缈的，然而梦中人的感情却显得那么真 挚、深沉，实实在在。正是因为借助于梦境的 虚幻与缥缈，才格外地显得情真意切。
《江城子》，上片写诗人对亡妻的深沉的思 念，是写实。下片记述梦境，作者选取妻子生前 闺房生活的细节来描写。凸现妻子临窗而坐，对 镜梳妆的场境，表现了昔日夫妻和睦幸福的生活 显示出爱情的纯真美丽，使其抒情既亲切又富有 情趣 。抒写了诗人对亡妻执着不舍真挚的爱情 和深感情，
夜来/幽梦/忽/还乡。小/轩窗。 正/梳妆。相顾/无言、惟有/泪/ 千行。料得/年年/断肠/处，明月 /夜，短松冈/（gāng）
6
整体感知
1、题为“记梦”，词的内容也当写梦，那上阕是写梦吗？
是否删除？为什么？
❖ 不能，是一个情感铺垫。有了上阕的“日有 所 思”，也就有下阕的“夜有所梦”了。
❖ 2、词作中出现了哪些意象？这些意象构成了怎样的意
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
苏轼其时不过40岁，但历尽沧桑，面容憔悴。
这 十原年因，：正情是感围的绕风王尘安（石思变念法亡，革妻新的派苦与楚守：旧“派为的伊斗消争得愈
演愈人烈憔的悴时”候)。苏轼被卷进了这场漩涡之中，身不由己，
宦 艰 海 辛沉 ，浮 已，是岁不“月断尘的地满风放面尘外，（任鬓仕，如途左霜坎迁”，了坷流。的徙艰，辛历：尽“苍艰桑难，苦备恨尝
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中国古代诗歌虚实结合的表现手法 “虚”和“实”是中国传统绘画的技法之一。
“实”指客观地反映绘画对象，“虚”指图画 中笔画稀疏的部分或空白的部分。在中国古代 诗歌中“虚”和“实”结合的表现手法运用比 较多。 在中国古代诗歌中，“虚”是指知觉中看不见、 摸不着的虚幻世界和梦境等。 “实”是指客观 存在的实象、事实、实境。
2017年秋部编苏教版八年级8语文上3草ppt公开课优质教学课件
高潮
结局
第一部分（1—5段）
【故事的开端】红军过草地的第四天，二班战
士因误食有毒草野菜而中毒，二班长杨光摸黑寻找
部分向上级报告。
第二部分（6—16段）
【故事的发展】杨光找到一支红军小队伍，恳
求医生前往救人，而医生也有紧急任务在身，于是
杨光拦住路口不让医生走，一时陷入僵局。
第三部分（17—36段）
的感受？
1.（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大 了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我 们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”
两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命 传统的必要性，强调了革命精神、革命意志对于壮 大队伍、克敌制胜的重要性。
2.就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。 前一个“伟大”指周副主席是“全军都敬爱的 人”； 后一个“伟大”，指周副主席关爱红军战士生 命和健康胜过关心自己的高尚人格，正视困难、藐 视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红 军战士的高超领导艺术。
【故事的高潮】杨光的举动惊醒了昏迷之中的
周副主席，周副主席询问战士中毒的原因，仔细观
察并亲口咀嚼有毒野菜，提出处理意见。
第四部分（37段—结尾）
【故事的结局】杨光和其他战士聆听周副主席
评说吃草的意义，从中获得巨大力量，立即执行命
令。
细读感悟
课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想
又觉得余味无穷。阅读下面的句子，你有怎样
【周副主席仔细观察有毒野菜时的神态】
“仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情”， 详细询问有毒野菜长在哪里和它的味道„„
这些都为紧接着周副主席尝有毒野菜的情节蓄 势。
【周副主席亲自尝有毒野菜是全文的高潮】 作者动作一系列描写周副主席尝有毒野菜的动 作和神态的词：“举起”“看了看”“放进”“咬 下了一点”“干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停 地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣 ”“还给杨光”„„
苏教版八年级上册语文课件：3《草》(共16张PPT)
zhuà i 拽住
lià ng qià ng 踉 跄
sà 飒飒
你会解释吗？ 湿漉漉 惶惑 花天酒地
一、文体特点
• 小说三要素：人物、情节、环境。
• 小说以塑造人物形象为中心，用生动 细腻的情节描写和环境描写为主要手 段来反映社会生活。
• 小说情节构成：（序幕）开端、发展、 高潮、结局（尾声）。
小说三要素
分角色演读
分角色朗读高潮部分 ，要 求能够读出文中人物的感情， 再现人物精神风貌。
杨光在整篇文章中起到了怎样的 作用？
1、杨光是贯穿全文的线索人物。以他的所见所闻展 开故事情节发展的脉络，又以他的眼睛及他的所 感向我们展示了老一辈无产阶级革命者的光辉形 象。从普通人的角度来反映红军长征中感人肺腑 的事迹，更令人信服，更显得亲切感人。 2、同时，杨光身上所体现出来的优点也正是千千万 万红军战士身上所共有的优点，也让我们更深地 体会到正因为有了这样的战士、这样的队伍，我 们的革命事业才会成功。
人物描写的基本方法可分为四种：外貌．外貌描写
指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方 面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。 外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，人的外貌写也叫肖像 描写，就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描 写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。其作用不仅在 勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某 些外部特征来揭示这个人物的性格。它往往着重于人物的面部、身材、服饰， 以表现人物的身份、风度、神韵和表情。 2．语言描写 言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地 展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物 的言语描写是刻画人物形象的重要手段。 语言描写要反映人物的个性特征。由于时代、职业、身份、年龄等因素造 成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物 个性的语言，写出“这一个”来，使读者如闻其声，如睹其容。语言描写宜简 洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。 语言描写主要表现为对话描写。
新苏教版语文必修三课件：《五人墓碑记》课件(共22张PPT)
墓而葬焉 疾病而死 以大中丞抚吴者 按剑而前 买五人之脰而函之
字词——活用
动词使动：
抶而仆之 安能屈豪杰之流 人皆得以隶使之
名作状
字词——通假字
敛赀财 缙绅 亦曷故哉
首段，介绍“五人墓”的由来，抒发感慨
五人者 ，盖当蓼洲周公之被逮 ， 激于义而死焉者也
(关于五人)
即除魏阉废祠之址以葬之；且立 石于其墓之门 ，以旌其所为
英勇抗暴
叙 “ 五 人 之
曒 曒
詈骂中丞，谈笑以死
头断悬城，色不少变
慷慨就义
”
贤者发金，脰与尸和
不畏强暴，伸张正义
五 人 之 死 的 意 义
挫败阴谋，功在国家
大阉亦逡巡畏义 ，非常之谋难 于猝发 ，待圣人之出而投缳道 路 ，不可谓非五人之力也
苟且偷生,轻如鸿毛 仗义而死,重于泰山
明 死 生 之 大 匹 夫 之 有 重 于 社 稷 也
写作特色归纳1
课文在哪些方面进行了对比?
写作特色：
⒉巧妙使用对比： ①把“死而湮没不足道”的富贵之子、慷慨 得志之徒与“激于义而死”的五人对比，突出 五人之死不同寻常，光明显耀； ②把“激昂大义，蹈死不顾”的五人与没有 几个“能不易其志”的缙绅对比，突出五人不 畏强暴的斗争精神； ③把“今之高爵显位”“一旦抵罪”后的 “辱人贱行”与“有重于社稷”的五人的死对 比，突出五人品行的高洁和死的意义的重大；
张溥和他的故居
写作背景简介：
本文写的是明末天启六年（1626）三月苏 州市民反抗阉党的斗争。 明末天启年间，宦官魏忠贤专权，阉党当政， 暴虐无道。当时以江南士大夫为首的东林党人， 主张开放言路，改良政治。他们多次上疏弹劾 魏忠贤，斗争非常激烈，受到阉党严酷迫害， 杨涟、左光斗、魏大昌等相继被杀。天启六年， 魏忠贤又派爪牙到苏州逮捕周顺昌，苏州市民 群情激愤，奋起反抗，发生暴动。事后，统治 者大范围搜捕暴动市民，市民首领颜佩韦等五 人为了保护群众，挺身投案，英勇就义。
苏教版八年级语文上册自制《甜甜的泥土》(22张ppt)
妈妈 那斗笠
回首看我摇落满树的枣花 坠满那斗笠点滴在河边 和你那清清地 一刹那间灿烂如花的笑颜 让我至今为之心颤 送我的那天晚上 妈妈你只静静地静静地 坐在灯边 我看着你想你戴斗笠的样子 我多么希望下点雨 我要在我长大的时候再有一片笠 的记忆 早上悄悄地下了雨 妈妈那斗笠 那是我紫色的天空
13
朗读课文，简要说说故事情节
第一部分：（1-5）交待矛盾和冲突发生前的 社 会环境和人物关系等。 第二部分：（ 6-18 ）通过对她的行动和语言描写， 表现他内心的震撼和悲痛。 第三部分（19）写出小亮得到奶糖后的欢乐情景。 第四部分（20-21）写王小亮在家里受到后妈虐待 的情况。 第五部分（22-24）写矛盾冲突的结果。
渴望得到母爱，为人友善，坚强 • 王小亮 ： 懂事。机智聪明的小可爱的形 象。 • 亲生母亲： 爱子心切的慈母
• 后妈 ： 冷酷无情的恶母
有爱心，通情达理 • 传达室老头 ：
思考与探究
1、这个故事本是个悲剧，作者却别出心 裁的给它安排了一个戏剧性的结局。你 认为他这样写的用意何在？ 答：使立意新奇，结尾惊奇 2、本文成功运用了对比手法，体现在那里？ 答：两个妈妈对小亮的态度；小亮埋糖、 挖糖前后的对比；传达室老头对小亮妈 妈前后态度的对比。
黄 飞
1
2
检查预习
请概述故事。
3
朗诵欣赏
夜色薄了轻轻飘着雨 妈妈你戴着那斗笠 送我 在黄土路边 笠在风雨中飘摇着 我却看不清你的脸 你只静静地静静地站在路边 妈妈那斗笠 酱紫色的总是斜倚在堂屋桌边 岁月消磨了它的颜色 却将我的记忆深深地深深地染遍 神秘而又庄严 毕竟有一次 妈妈你戴着斗笠 洗衣在河边
22
（友情提示：人的体温是37℃ ）
苏教版语文(八年级上册)PPT课件
课前学习：查找有关最后一课的背景资料；回忆 自己曾上过的“最后一课”，准备讲给同学听。
导入：小学升入初中；升年级换老师，你有没有 印象最深的最后一课呢？讲给同学和老师听听。
情境1：课文最后一课与同学们的有什么不同呢？
情境2：你能找出文中的最后一课与平日上课的 不同吗？比一比，谁找得多！（以表格形式）
（1课时）
课 时
九 古诗四首 春望
安十
泊秦淮
（1课时）
排 十一
十一月四日风雨大作
（ 十二
过零丁洋
共 14
十 晏子使楚
（2课时）
课 十一 诵读欣赏 革命烈士诗二首
（1课时）
时 十二 写 作 有详有略，详略得当
（3课时）
）
十三 综合实践活动 访问爱国主义教育基地 （1课时）
十四 单元专题小结
（1课时）
2021/3/12
课前学习：借助工具书扫清阅读障碍，熟 读课文。
情境1：四大组认字比赛，说说字的读音和 释义。
情境2：以四人小组为单位，你帮我、我帮 他，大家一起说故事。
课后学习：识记文中字的读音和释义，把 《晏子使楚》的故事讲给家长听。
2021/3/12
12
《晏子使楚》（第2课时）：
课前学习：回忆课文中某些字词的读音和 释义，回忆故事大概内容。
3、情境2：自由组合，选择感兴趣的问题确立单 元探究专题，制定探究活动方案。
2021/3/12
6
《枣核》（1课时）：
课前学习：欣赏歌曲《我的中国心》。
1、导入：欣赏歌曲《我的中国心》，由“长江、长城、 黄山、黄河，在我心中重千斤。”引出“枣核”。
2、情境1：枣核与“长江长城黄山黄河”比真是微乎其 微，为什么以“枣核”为题呢？
导入：小学升入初中；升年级换老师，你有没有 印象最深的最后一课呢？讲给同学和老师听听。
情境1：课文最后一课与同学们的有什么不同呢？
情境2：你能找出文中的最后一课与平日上课的 不同吗？比一比，谁找得多！（以表格形式）
（1课时）
课 时
九 古诗四首 春望
安十
泊秦淮
（1课时）
排 十一
十一月四日风雨大作
（ 十二
过零丁洋
共 14
十 晏子使楚
（2课时）
课 十一 诵读欣赏 革命烈士诗二首
（1课时）
时 十二 写 作 有详有略，详略得当
（3课时）
）
十三 综合实践活动 访问爱国主义教育基地 （1课时）
十四 单元专题小结
（1课时）
2021/3/12
课前学习：借助工具书扫清阅读障碍，熟 读课文。
情境1：四大组认字比赛，说说字的读音和 释义。
情境2：以四人小组为单位，你帮我、我帮 他，大家一起说故事。
课后学习：识记文中字的读音和释义，把 《晏子使楚》的故事讲给家长听。
2021/3/12
12
《晏子使楚》（第2课时）：
课前学习：回忆课文中某些字词的读音和 释义，回忆故事大概内容。
3、情境2：自由组合，选择感兴趣的问题确立单 元探究专题，制定探究活动方案。
2021/3/12
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《枣核》（1课时）：
课前学习：欣赏歌曲《我的中国心》。
1、导入：欣赏歌曲《我的中国心》，由“长江、长城、 黄山、黄河，在我心中重千斤。”引出“枣核”。
2、情境1：枣核与“长江长城黄山黄河”比真是微乎其 微，为什么以“枣核”为题呢？
《美丽的西双版纳》课件(苏教版八上)
歌曲欣赏
歌曲： 世上只有妈妈好
歌词： 世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，
投进妈妈的怀抱，幸福享不了。 世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，
离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。 世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，
投进妈妈的怀抱，梦里也会笑。
甜甜的泥土
整体感知
一、读准下列词语
àn
黯淡
zhì cèng
呆滞 蹭
链接一 链接二 链接三
合作学习
思考题二:
4、如果你得到了多年未见的母亲特意送来的奶糖 会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他 为什么这样做？ 5、当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地 凝视着”，不一会后，“他又笑了”，他为什么笑？ 他除了想到了母爱，还想到了什么？
（请结合课文内容，发挥你的想像噢！）
美
丽 的 西双版纳位于中国云南省南端，与老挝、缅
甸山水相连，是泰国、越南的近邻，土地面积近
西 两万平方千米，边境线长966千米。她美丽、富饶、
双 神奇，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的西南边
疆。
版
纳 西双版纳是地球北回归线沙漠带上唯一的一
块绿洲，是中国热带雨林生态系统保存最完整、
最典型、面积最大的地区，也是当今地球上少有
小说前面写到：王小亮的亲妈妈把糖放 在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、 还带着体温的糖”。奶糖放在棉袄口袋里未 能融化，现在埋藏在地里却融化了。难道地 温回升能超过体温吗？你是如何理解的？
（友情提示：人的体温是37℃ ）
布置作业
小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈 哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师 悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背 过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情 和心理活动吗 ？
(新)苏教版八年级语文上册第8课《古代诗词四首》课件(共53张PPT)
望
杜甫 春/ 草 木 /深。 别 /鸟 惊 心。 书 /抵 /万 金。 欲 /不 胜 簪。
译读，明诗意
给红色的词语注释并疏通文意
国都 使…落泪
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
茂 盛
国都沦陷，山河依旧。春天降临京城，草木遍地丛生。
古诗四首
学习目标：
1、能有感情朗读、背诵四首诗; 2、学会用三步法读诗歌；
3 、感受诗人的爱国情怀，从中 汲取爱国主义养分。
古 诗 四 首
春望
泊秦淮
南乡子 登京口北固亭有怀
过零丁洋
给下列蓝色字注音
溅（ jiàn ）搔（ sāo ）
簪（ zān ）笼（ lŏng ） 年少（ shaò）兜鍪（ móu ） 絮（ xù ）寥（ liáo ）
南 乡 子
登 京 口 北 固 亭 有 怀 辛
弃 疾
北固山在镇江市区北面长江边上, 山壁陡峭， 形势险固，南朝梁武帝曾题书“天下第一江 山”盛赞。雄居山巅的甘露寺，有许多有关 三国时代吴国的传说和遗迹 。
4.颔联写景，描绘了作者怎样的见闻感受？从什么角 度来写景？ 一句写花，写所见，写时局；一句写鸟，写所闻，写 家事。诗人以乐景写悲情，概括了忧伤国事、恨别家 人的深沉感情。 前四句描绘景物：山河、草木、花、鸟。
5.赏析名句“烽火连三月，家书抵万金。” 这句诗用对偶、夸张手法，“连三月”见出战祸之长 ；“抵万金”极言家书难得。真切地表达了战乱中人 思念离散亲人，盼望得到亲人音讯的心情。
▲总结全文
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 所见 所感 所思 所忧
八年级语文上册第二单元诵读欣赏革命烈士诗二首(苏教版)优秀PPT课件
网上和书店里育儿书籍，视频一大堆。究竟什么样的育儿理念才是最好的，每个父母都要根据自己孩子情况进行摸索学习。我偶尔也看这些育儿经验，但更多的是和女儿实际接触中学习成长。 孩子的童年就这么几年，最需要父母陪伴，参与的时候。每每看到电视上播放的留守儿童那种期盼的眼神，我都非常难受，我理解那些父母们不得已的苦衷，但我更同情那些留守在家里，整天见不到父母的孩子。
那时我们兄弟姐妹常常穿着精致漂亮的布鞋，惹来不少孩子钦羡的目光，在那个年代，它是我们兄弟姐妹炫耀的资本，最高兴的事儿。 七十年代末，我在一所县级重点初中读书，离家有二十多里。我们农家孩子不到寒冬，不会穿保暖的鞋，一星期就是解放鞋，而且是光脚。一天下午，天气骤寒，阴沉的天空飘起鹅毛大雪来，不一会儿，地上就铺上了一层厚厚的雪，而且雪一直飘落不停。晚上，我们这些衣着单薄的农家孩子，光脚穿着解放鞋在走廊上跳着、跑着，驱逐寒冷。晚上下半夜，我们寝室里很多人被冻醒，咳嗽声此起彼伏，惊醒中，我感觉被子冰凉冰凉，飕飕凉风直往被子里钻。
为父母者，其心都是相似的，谁都希望自己的孩子穿的好，吃的好，快乐，开心。只不过我们自己强加定义的幸福，真的是孩子需要的吗？ 我经常在路上看到这样的父母，一边拿着手机，一遍心不在焉的回答着孩子的各种提问，甚至还会表现不耐烦。回老家，更是看到很多年轻父母对孩子的各种“无理取闹”变现的极其厌烦，恨不得孩子一整天都睡觉不吵不闹。
新课·讲解
《花》 1.诗人反复写“我爱花”，实际是表达他 怎样的情感？ 实际上是表达了他对坚强的生命无限热 爱的感情。
新课·讲解
2.“即使花苞被摧残了，但是更多的/更多 的花在新生。”诗句的含义是什么？
个人的生命可以被消灭，但革命的 意志是毁灭不了的，革命自有后来人。
新课·讲解
3.“我爱花，我愿为祖国/开一朵绚丽的血 红的花。”诗人为什么要在结尾一句的“花” 前面加 “血红”二字？
那时我们兄弟姐妹常常穿着精致漂亮的布鞋，惹来不少孩子钦羡的目光，在那个年代，它是我们兄弟姐妹炫耀的资本，最高兴的事儿。 七十年代末，我在一所县级重点初中读书，离家有二十多里。我们农家孩子不到寒冬，不会穿保暖的鞋，一星期就是解放鞋，而且是光脚。一天下午，天气骤寒，阴沉的天空飘起鹅毛大雪来，不一会儿，地上就铺上了一层厚厚的雪，而且雪一直飘落不停。晚上，我们这些衣着单薄的农家孩子，光脚穿着解放鞋在走廊上跳着、跑着，驱逐寒冷。晚上下半夜，我们寝室里很多人被冻醒，咳嗽声此起彼伏，惊醒中，我感觉被子冰凉冰凉，飕飕凉风直往被子里钻。
为父母者，其心都是相似的，谁都希望自己的孩子穿的好，吃的好，快乐，开心。只不过我们自己强加定义的幸福，真的是孩子需要的吗？ 我经常在路上看到这样的父母，一边拿着手机，一遍心不在焉的回答着孩子的各种提问，甚至还会表现不耐烦。回老家，更是看到很多年轻父母对孩子的各种“无理取闹”变现的极其厌烦，恨不得孩子一整天都睡觉不吵不闹。
新课·讲解
《花》 1.诗人反复写“我爱花”，实际是表达他 怎样的情感？ 实际上是表达了他对坚强的生命无限热 爱的感情。
新课·讲解
2.“即使花苞被摧残了，但是更多的/更多 的花在新生。”诗句的含义是什么？
个人的生命可以被消灭，但革命的 意志是毁灭不了的，革命自有后来人。
新课·讲解
3.“我爱花，我愿为祖国/开一朵绚丽的血 红的花。”诗人为什么要在结尾一句的“花” 前面加 “血红”二字？
(新)苏教版八年级语文上册第3课 草 (共41张PPT)
9.第26段中“倚”“仰”“浮”有什么表达效果？
“倚”“仰”写出了周副主席的疲惫。“浮”写出了 周副主席的忧虑。这些细节深刻地揭示了周副主席关心他 人胜过自己的高贵品质。 10.从周副主席提出的处理意见中,你感受到了什么？
他刚才还是一个昏迷的重症病人,现在俨然是一个英明
的指挥员。进一步体现了周副主席的指挥才能和忘我的革 命精神。
生难字 湿漉漉（lù ） 蔫巴（niān） 撕掠（lü è ） 惶惑ห้องสมุดไป่ตู้huò ） 嘱咐（zhǔ） 踉跄（lià ng qià ng）
火燎（liá o）
愠怒（yù n） 残渣（zhā） 抽噎（yē） 一霎（shà ）
僵硬（jiāng）
酸涩（sè ） 蒜苗（suà n） 飒飒（sà ）
多音字 散 曾 （sà n）散步 磨 （mó ）磨灭
王愿坚（1929-1991）,现代作家。山东诸城人。他
在1954年6月发表处女座《党费》,轰动了文坛,从此他开 始了写作生涯。主要作品有《党费》《粮食的故事》《普 通劳动者》《足迹》《路标》等。
从1976年年底到1977年7月,作家王愿坚连续写
了十篇以长征为题材的短篇小说（其中七篇写红军过
草地）。《草》是其中的第四篇。课文中的“草地” 特指松潘草地,即松潘高原。1935年中国工农红军长征 经过这里,当时困难重重,红军战士自己动手,挖野菜来 充饥。《草》一文写的是因战士误食有毒野菜而引发
湍（tuān）湍急
词语释义 ①四下里:四处。 ②湿漉漉：形容物体潮湿的样子。 ③踉踉跄跄：走路不稳。 ④徒手：空手（不拿器械）。 ⑤惶惑：疑惑畏惧。 ⑥一气：不间断地（做某件事）。 ⑦愠怒：愤怒,生气。 ⑧沉雷：声音大而低沉的雷。 ⑨端详：仔细地看。 ⑩花天酒地：形容沉湎于吃喝嫖赌的荒淫腐化生活。
苏教版(新) 八年级上册 语文 七 最后一课(课件)
合作探究二：
精读品析
在最后一课中小弗郎士的思想感情都发生了根本的变化， 请大家结合课文内容从他对学习，对老师、对祖国几个方面 来谈小弗郎士的变化。
A、小弗郎士本来是一个贪玩、不爱学习的孩子，他总是想着 逃课，去找鸟窝，去溜冰，最讨厌课本，觉得它们很讨厌， 带着又那么沉重。而现在他觉得它们都是他的好朋友，舍不 得跟它们分手了。 B、以前他觉得韩麦尔先生是个很严厉的人，现在他称韩麦尔 先生为“可怜的人”，开始理解和同情韩麦尔先生，甚至敬 仰先生的人格，“觉得他从来没有这么高大”。 C、对于祖国，作为小学生的小弗郎士一开始并没有失去国土 的悲痛，没有爱国的意识，看到普鲁士兵在操练还觉得比学 习有意思，而在最后一堂课上他懂得侵略者的意义，懂得去 仇恨普鲁士的侵略者，说他们是“坏家伙”，成长为了一个 懂事成熟、热爱祖国的孩子。
六、拓展延伸
1、普鲁士侵略者为什么不让阿尔萨斯和洛林地区的人
民学法语了？
因为语言是民族的标志和象征，是联系人民思 想的纽带，它能使人们不忘自己的祖国，团结起来和 侵略者斗争，求得民族的解放。普鲁士侵略者想让当 地人民永远忘记自己的祖国，他们好永远统治这些地 方，禁止阿尔萨斯和洛林地区的人民学习自己祖国的 语言，妄图用这种阴险、毒辣的手段奴役法国人民。
补充资料：在我们国家也同样出现过这样文化侵略的现 象，日本占领了我国的东北三省后，为了奴役中国人民，日本 人在东北强制中国人学习日语，给中国人灌输自己是日本统治 下的满州人的思想，想从思想上彻底的奴役中国人，把中国人 变为他们的奴隶。当然日本人的阴险用心并没有得逞，否则今 天我们就不能够在这明亮的教室里学习自己祖国的语言。
读一读
膝xī盖 罚 藤téng gěng住 挟 x i é 着 皱zhòu折 诧chà异 惩chéng 哽
八年级语文上11 回忆我的母亲(苏教版)优秀PPT课件
那时我们兄弟姐妹常常穿着精致漂亮的布鞋，惹来不少孩子钦羡的目光，在那个年代，它是我们兄弟姐妹炫耀的资本，最高兴的事儿。 七十年代末，我在一所县级重点初中读书，离家有二十多里。我们农家孩子不到寒冬，不会穿保暖的鞋，一星期就是解放鞋，而且是光脚。一天下午，天气骤寒，阴沉的天空飘起鹅毛大雪来，不一会儿，地上就铺上了一层厚厚的雪，而且雪一直飘落不停。晚上，我们这些衣着单薄的农家孩子，光脚穿着解放鞋在走廊上跳着、跑着，驱逐寒冷。晚上下半夜，我们寝室里很多人被冻醒，咳嗽声此起彼伏，惊醒中，我感觉被子冰凉冰凉，飕飕凉风直往被子里钻。
• 第二层：（9—13）进一步列举事例，叙述 母亲坚强不屈的性格。
• 第三层:（14—15）概述母亲对我的教育和 影响。
精读品析
第一部分
归纳明确：
——交待写文
(1)“得到母亲去世的消息，我很悲痛” 章的缘由。
——定下了文章的感情基调。
(2)“我爱我母亲”
(3)“特别是——她明勤确劳了一全生文，叙很事线多索事。情是值得我永远回 忆的”
网上和书店里育儿书籍，视频一大堆。究竟什么样的育儿理念才是最好的，每个父母都要根据自己孩子情况进行摸索学习。我偶尔也看这些育儿经验，但更多的是和女儿实际接触中学习成长。 孩子的童年就这么几年，最需要父母陪伴，参与的时候。每每看到电视上播放的留守儿童那种期盼的眼神，我都非常难受，我理解那些父母们不得已的苦衷，但我更同情那些留守在家里，整天见不到父母的孩子。
小结板书 母亲去世，万分悲痛，写文怀念
回 忆 我 母亲一生 的 母 亲
教育影响
勤劳俭朴
聪明能干
怀
念
宽厚仁慈
崇
坚强不屈
敬
教“我”与困难作斗争
鼓励“我”走上革命的道路
• 第二层：（9—13）进一步列举事例，叙述 母亲坚强不屈的性格。
• 第三层:（14—15）概述母亲对我的教育和 影响。
精读品析
第一部分
归纳明确：
——交待写文
(1)“得到母亲去世的消息，我很悲痛” 章的缘由。
——定下了文章的感情基调。
(2)“我爱我母亲”
(3)“特别是——她明勤确劳了一全生文，叙很事线多索事。情是值得我永远回 忆的”
网上和书店里育儿书籍，视频一大堆。究竟什么样的育儿理念才是最好的，每个父母都要根据自己孩子情况进行摸索学习。我偶尔也看这些育儿经验，但更多的是和女儿实际接触中学习成长。 孩子的童年就这么几年，最需要父母陪伴，参与的时候。每每看到电视上播放的留守儿童那种期盼的眼神，我都非常难受，我理解那些父母们不得已的苦衷，但我更同情那些留守在家里，整天见不到父母的孩子。
小结板书 母亲去世，万分悲痛，写文怀念
回 忆 我 母亲一生 的 母 亲
教育影响
勤劳俭朴
聪明能干
怀
念
宽厚仁慈
崇
坚强不屈
敬
教“我”与困难作斗争
鼓励“我”走上革命的道路
中秋咏月诗词三首PPT课件13 苏教版 (共22张PPT)
知识积累：有关“月”的诗句 海上生明月，天涯共此时。
--张九龄《望月怀远》
今人不见古时月，今月曾照古时人。
--李白《把酒问月》
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 --辛弃疾《西江月》 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
--白居易《暮江吟》
中秋节的起源 1、起源于古代对月的崇拜 2、月下歌舞觅偶的习俗 3、是古代秋报拜土地神的 遗俗
。“树栖鸦”这三 个字，朴实、简洁、 凝炼，既写了鸦鹊 栖树的情状，又烘 托了月夜的寂静。
冷露无声湿桂花。
月亮
这句是暗写诗人望月，正是全篇点题之笔。
诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意， 轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定 也沾湿了桂花树吧
今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。
明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。我 欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高 处不胜寒。起舞弄清影，何似在 人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应 有恨，何事长向别时圆？人有悲欢 离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。 月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花 雕花的窗户
不能入睡 窗户上，照着那没有睡意的人。月亮啊，你跟 在 人们该没有什么怨恨吧？为什么总是在人们离 别的时候才又亮又圆呢！人世间有悲欢离合， 只是希望 月亮也有阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难 以十全十美的。只希望我们都能生活得平安长 久，那么虽然相隔千里，也都能共赏这美好的 月光了。
景 抒
情
感伤
思念亲人 怀才不遇 起舞弄清影，何似在人间。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
乐观
上阕：写月下饮酒。由幻想 超脱尘世转化为喜爱人间生活。
苏教版八年级语文上册第3课《草》课件
苏教版八年级语文上册第3课《草》课件Contents目录•课文背景•课文内容解析•人物形象分析•课文语言特色•课文结构分析•课文鉴赏与评价01该文语言朴素、情感真挚，表达了作者对那个时代的怀念和对年轻人的期望。
《草》是现代作家朱自清创作的一篇散文，写于1923年，最早发表在《小说丛报》上，后收入散文集《背影》。
该文主要讲述了作者回忆自己十六岁时在北京大学预科旁听哲学系课程时的几件事，通过细节描写刻画了那个特定时代里充满活力、朝气蓬勃的年轻学子们。
朱自清（1898年11月22日－1948年8月12日），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。
原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州。
中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
朱自清毕业于北京大学，后在清华大学任教。
他致力于新诗和散文的创作，成为“五四”新文化运动的重要人物之一。
他的作品以清新、朴素、细腻、深刻而著称，对中国现代文学的发展产生了深远的影响。
创作背景02段落1-2段落3-4段落5-6段落7-8段落大意01020304描述草原的美丽景色，为下文做铺垫。
描绘红军战士在草原上艰难行军的情景，表现红军的顽强精神。
描写红军战士在草原上遭遇敌军伏击的惊险场景，展现红军的英勇无畏。
描绘红军战士战胜困难、胜利前进的壮丽画卷，表现红军的坚定信念。
主题思想作者通过描绘草原的美丽景色和红军战士在草原上行军的艰难情景，运用细节描写的手法，生动地表现了红军战士的顽强精神和英勇无畏。
细节描写作者通过对比红军战士在草原上行军的艰难情景和草原的美丽景色，突出了红军战士的顽强精神和英勇无畏。
对比手法作者通过描绘红军战士在草原上遭遇敌军伏击、战胜困难、胜利前进的壮丽画卷，象征了红军战士不畏艰险、勇往直前的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
象征手法艺术手法03地摆脱了敌人。
次要人物人物特点忠诚、勇敢、机智分析做出贡献。
•人物关系分析04表达情感，给人以亲切感。
往事依依PPT课件22 苏教版 (共22张PPT)
在作者所介绍的这些往事中都有 一个共同特点那就是与“读书” 有关，到底读书有什么好处呢？
作者写这篇文章的主题思想是什么？
从作者自身受到启发：多读书、读好书，
做一个志趣高尚的人，对社会有用的人。
机动练习：
作者在介绍依依往事的时候都不 同程度的表现了自己的一些思想 感情，请同学说说都有哪些思想 表现？
在作者所介绍的这些往事中都有 一个共同特点那就是与“读书” 有关，到底读书有什么好处呢？
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
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就这样，他摸黑冲进了烂草地；开始是跑，然 后是走，最后体力实在支持不住了，就在地上 爬。
• 这一段动作描写具体地展示了杨光在烂草地 上行进的情形，表现了他对同志生命安危的 无限关切之情。
问题·探究
就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大 的心。 • 前一个“伟大”指周副主席是“全军都敬爱的 人”；后一个“伟大”，指周副主席关爱红军 战士生命和健康、唯独没有自己的高尚人格， 正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及 善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术。
问题·探究
杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动 怎样？把描写杨光心理活动的词圈出来。 • 先是“立时惊住”，接着感到“惶惑”；面对周 副主席的招手，杨光又深感“不安”；当眼见周 副主席病得十分严重时，杨光“大吃一惊”， “觉得心头像刀在绞”，这些描写心理活动的词 语，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中 的周副主席那复杂的感情变化过程，最后聚焦到 对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军 战士对周副主席的爱戴和敬重之情。
2、正文前的引语中的“最甜”一词 ，有 什么深刻含义？
既指糖甜，更指今天的人们继承了当年红军长 征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造 更美的生活。
新课·讲解
3．怎样理解文章开头的“题记”？
• 在文章的开头用一两句话或一段简短的文字作为“题记”是文 学作品中常常采用的手法，因为它往往能起到提纲挈领的作用。 选作“题记”的文字要么是富有哲理的话，要么是文中点明全 文主旨的话，要么是能引人深思或受启发的话，且这段文字都 是和文章紧密相连的。 • 本文借用了藏族同志的一段话作为“题记”，含义颇深。在红 军走过的地方，建一座糖厂且是最甜的地方，既说明了这片土 地上留下了无数感人的事迹，也隐含着我们今天甜蜜的生活就 是他们换来的，还让我们体会到藏族同胞对他们深深的怀念与 感激。读了“题记”，使读者顿生敬意，会以一种崇敬的心情 去读完全文。
字·词·音
给划线字注音：
zhuó 焦灼 liá o 火燎 yù n 愠怒 niān 蔫巴 zhuà i 拽住
lü è 撕掠
yē 抽噎
sà 飒飒
shà 霎时
lià ng qià ng 踉跄
字·词·音
•①警戒：军队为防备敌人的侦察和突 然袭击而采取的保障措施。 •②焦灼：非常着急。 •③踉跄：走路不稳。 •④愠怒：愤怒，生气。 •⑤惶惑：疑惑，畏惧。 •⑥蔫巴：枯萎。 •⑦抽噎：抽搭。
多呀！”，他十分宽慰。
整体·感知
序言 以藏族同胞的话为本文拉开序幕。 第一部分（第1—5自然段）：故事的开端（食毒草）。红军过草地 的第四天，二班战士因误食有毒草野菜而中毒，二班长杨光摸黑寻 找部队向上级报告。 第二部分（第6—16自然段）：故事的发展。杨光找到一支红军小队 伍，恳求医生前往救人，而医生也有紧急任务在身，不能前往去治 疗，于是杨光拦住路口不让医生走，一时陷入僵局。 第三部分（第17—36自然段）：故事的进一步发展和高潮。杨光的
新课·讲解
4．杨光在整篇文章中起到了怎样的作用？
• 杨光是贯穿全文的线索人物。以他的所见所闻展开故 事情节发展的脉络，又以他的眼睛及他的所感向我们 展示了老一辈无产阶级革命者的光辉形象。从普通人 的角度来反映红军长征中感人肺腑的事迹，更令人信 服，更显得亲切感人。同时，杨光身上所体现出来的 优点也正是千千万万红军战士身上所共有的优点，也 让我们更深地体会到正因为有了这样的战士、这样的 队伍，我们的革命事业才会成功。
问题·探究
阅读下面的句子，你有怎样的感受？
（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大 了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到： 我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！” 两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命 传统的必要性，强调了革命精神、革命意志对 于壮大队伍、克敌制胜的重要性。
问题·探究
主任。王愿坚也是部队的指导员。主要作品有
《党费》、《粮食的故事》、《普通劳动者》、 《足迹》、《路标》、《妈妈》等；1974年与陆 柱国创作了第一个电影文学剧本《闪闪的红星》。
知识·链接
关于“草地”
课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高
原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为
阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。 平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四 川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长 征经过这里。
举动惊醒了昏迷之中的周副主席，周副主席询问战士中毒的原因，
仔细观察并亲口咀嚼有毒野菜，提出处理意见。 第四部分（第37—44自然段）：故事的结局。杨光和其他战士聆听
周副主席评说吃草的意义，从中得到巨大力量，立即执行命令。
新课·讲解
1、课文以“草”为题目，有什么含义？
既交代了故事发生的背景，又提示了小说的 线索，还以此引发出思想的火花。
整体·感知
初读课文，理清脉络
1.本文以什么为线索？
草
2.本文的人物有哪些？ 杨光（线索人物） 、周总理（主人公） 、 医生、卫生员、警卫员
整体·感知
故事梗概：
红军长征经过草地，严重缺少食物。一个班的士兵误食了一种 有毒的野蒜苗面临生命危险。班长杨光前往总部报告时遇到几 个抬着担架的卫生员，他们正用担架抬着病重的周恩来副主席 去卫生部救治。周副主席在了解了战士食物中毒的情况后，立 刻决定让卫生员先抢救中毒的战士，还亲尝毒草用以记录毒草 的性状，防止其他人再次误食。他的话鼓舞了杨光等人。最后， 周副主席听见小同志发出的感叹：“为革命嘛，我们吃的是草， 流的是血，可我们比那些花天酒地的敌人高尚得多，也强大得
苏教版八年级上册
第一 单元
草
王愿坚
课堂·导入
王愿坚（1929年-1991年1月25日），男，中国
电影编剧、作家。山东诸城市相州镇七村人。 1944年到抗日根据地参加革命工作，1945年参加
八路军。解放战争时，在华东野战军第三纵队的
报社任编辑和记者。1952年调到新的单位，《解 放军文艺》的制作。1956年至1966年，参加回忆 录《星火燎原》的编辑工作。 1978年任八一电 影制片厂编剧、文学部主任。解放军艺术学院文 学美术系主任。中国电影家协会第四、五届理事; 中国作协理事;解放军艺术学院艺术系（作家班）