[推荐学习]八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌渔歌教案1花城版
八年级音乐上册 第2单元 珠江两岸的歌《山歌好比江水》教案1 花城版
山歌好比春江水1教学目标1、通过聆听、模唱、赛歌等方法学会演唱《山歌好比春江水》,感受中国民歌的魅力,能够对中国民歌感兴趣,并喜欢聆听和哼唱中国民歌。
2、识读乐谱《山歌好比春江水》,体会一领众和的演唱形式以及感受并了解中国民歌的特点。
2学情分析1、学生从小学到初中都有学习中国民歌的经历,也有多种途径听到中国民歌。
他们已具有初步听辨、感知、理解音乐的能力,但对中国民歌的兴趣有待提高。
2、由于八年级的学生正处于心理变化和生理发育期,大部分学生在音乐课堂上有参与意识但缺乏足够的自信,不愿单独表现。
3重点难点教学重点:学唱《山歌好比春江水》。
教学难点: 1、用各种演唱形式唱好歌曲《山歌好比春江水》。
2、感受并了解中国民歌的特点。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标1、通过聆听、模唱、赛歌等方法学会演唱《山歌好比春江水》,感受中国民歌的魅力,能够对中国民歌感兴趣,并喜欢聆听和哼唱中国民歌。
2、识读乐谱《山歌好比春江水》,体会一领众和的演唱形式以及感受并了解中国民歌的特点。
4.1.2学时重点学唱《山歌好比春江水》。
4.1.3学时难点1、用各种演唱形式唱好歌曲《山歌好比春江水》。
2、感受并了解中国民歌的特点。
4.1.4教学活动活动1【导入】新课导入教师弹奏钢琴组曲《刘三姐》中的序曲,让学生感受音乐所描绘的画面,从而引出课题——《山歌好比春江水》。
活动2【讲授】新课教学㈠简介刘三姐:据说她是唐代壮族的一位农家女。
聪慧过人、歌如泉涌,壮家人都称她为“歌仙”。
她那优美动听的歌声一代又一代流淌在广西的山山水水间。
㈡观看电影《刘三姐》中相关片段,引导学生初步感受歌曲《山歌好比春江水》㈢播放歌曲《山歌好比春江水》,让学生轻声随录音唱,并体会歌曲的速度和旋律特点。
速度:慢速旋律特点:悠长婉转的㈣学习歌谱⒈让学生仔细看歌曲的拍号,找出和以前学习过的歌曲有何区别。
师总结:歌曲中2/4、3/4拍交替出现,我们把这种在一首歌曲中出现两种或两种以上的拍子叫做“变换拍子”。
【配套K12】八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌五月蝉歌教案1花城版
五月蝉歌1教学目标1、通过对侗族大歌欣赏,让学生了解西南少数民族民歌的特点。
2、让学生产生学习兴趣,拓宽学生的文化艺术视野,增强继承优秀文化的意识和热爱祖国民族音乐文化的情感。
3、感受、体验乐曲不同部分的不同情绪,理解歌曲所表达的生活内容,参与想象乐曲的音乐形象。
4、掌握混声合唱的相关知识,懂得歌曲中衬词的作用。
5、能够听辨、感知音乐主题。
2学情分析八年级的学生,随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强。
特别是受到流行音乐的影响,已经不满足于课程教学上的歌曲、乐曲,他们对音乐课的兴趣逐渐减弱,他们渴望听音乐,却不喜欢课本上所教授的歌、乐曲。
因此,要重点培养学生对音乐课的兴趣和热情,让学生转为从心底上真心接受喜欢各种音乐类型,并具有一定的优劣作品辨别能力,特别是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养,养成良好的歌唱习惯和歌唱方法。
3重点难点1、感悟民族音乐风格,体验音乐情绪。
2、赏析侗族大歌的特点。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】侗族大歌介绍观看贵州侗族大歌的视频,初步领略其音乐文化及风情活动2【讲授】侗族大歌《五月蝉歌》(1)、听一听:欣赏《五月蝉歌》A、师:请同学们仔细聆听,说说该民歌的表演形式有何特点?表演形式:①无伴奏、②无指挥、③演唱形式为合唱B、师:多声部演唱时,高声部一般由几人演唱?出现在低声部之前还是之后?(“一领众和”的演唱形式,而侗族则称为“众低独高”。
)C、师:你们认为主旋律出现在高声部还是低声部?D、师:一般我们听到的合唱主旋律是出现在高声部还是低声部?(侗族大歌的高声部是派生出来的,是树岔,低声部才是主杆;主旋律出现在低声部。
)E、完整欣赏《五月蝉歌》,让同学们分析歌曲的音响特点。
(音响特点:高亢明亮、自然朴素、声部此起彼伏,造成了一幅很热闹的景象,表达了夏日来临,蝉争鸣的欢跃气氛。
)(2)、讲一讲:1、侗族大歌师:在侗族中,“大歌”含有古老的歌、很长的歌、很大的歌等意思。
八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌五月蝉歌教案1花城版5
五月蝉歌1教学目标1、通过对侗族大歌欣赏,让学生了解西南少数民族民歌的特点。
2、让学生产生学习兴趣,拓宽学生的文化艺术视野,增强继承优秀文化的意识和热爱祖国民族音乐文化的情感。
3、感受、体验乐曲不同部分的不同情绪,理解歌曲所表达的生活内容,参与想象乐曲的音乐形象。
4、掌握混声合唱的相关知识,懂得歌曲中衬词的作用。
5、能够听辨、感知音乐主题。
2学情分析八年级的学生,随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强。
特别是受到流行音乐的影响,已经不满足于课程教学上的歌曲、乐曲,他们对音乐课的兴趣逐渐减弱,他们渴望听音乐,却不喜欢课本上所教授的歌、乐曲。
因此,要重点培养学生对音乐课的兴趣和热情,让学生转为从心底上真心接受喜欢各种音乐类型,并具有一定的优劣作品辨别能力,特别是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养,养成良好的歌唱习惯和歌唱方法。
3重点难点1、感悟民族音乐风格,体验音乐情绪。
2、赏析侗族大歌的特点。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】侗族大歌介绍观看贵州侗族大歌的视频,初步领略其音乐文化及风情活动2【讲授】侗族大歌《五月蝉歌》(1)、听一听:欣赏《五月蝉歌》A、师:请同学们仔细聆听,说说该民歌的表演形式有何特点?表演形式:①无伴奏、②无指挥、③演唱形式为合唱B、师:多声部演唱时,高声部一般由几人演唱?出现在低声部之前还是之后?(“一领众和”的演唱形式,而侗族则称为“众低独高”。
)C、师:你们认为主旋律出现在高声部还是低声部?D、师:一般我们听到的合唱主旋律是出现在高声部还是低声部?(侗族大歌的高声部是派生出来的,是树岔,低声部才是主杆;主旋律出现在低声部。
)E、完整欣赏《五月蝉歌》,让同学们分析歌曲的音响特点。
(音响特点:高亢明亮、自然朴素、声部此起彼伏,造成了一幅很热闹的景象,表达了夏日来临,蝉争鸣的欢跃气氛。
)(2)、讲一讲:1、侗族大歌师:在侗族中,“大歌”含有古老的歌、很长的歌、很大的歌等意思。
【2019-2020】八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌山歌好比春江水教案1花城版
⒉ 复听歌曲,请学生找出与之前唱的在语言上的区别,从而了解方言。
⒊ 学生随钢琴伴奏带上方言完整深情地演唱歌曲。
活动3【活动】综合音乐表演
㈠师生合作进行领唱与合唱,体会一领众和的演唱形式。
㈡赛歌会
活动1:按组分成两队,两队赛歌,获胜队的各小组给予鼓励分。
2、 识读乐谱《山歌好比春江水》,体会一领众和的演唱形式以及感受并了解中国民歌的特点。
4.1.2学时重点
学唱《山歌好比春江水》。
4.1.3学时难点
1、用各种演唱形式唱好歌曲《山歌好比春江水》。
2、感受并了解中国民歌的特点。
4.1.刘三姐》中的序曲,让学生感受音乐所描绘的画面,从而引出课题——《山歌好比春江水》。
速度:慢速
旋律特点:悠长婉转的
㈣学习歌谱
⒈让学生仔细看歌曲的拍号,找出和以前学习过的歌曲有何区别。
师总结:歌曲中2/4、3/4拍交替出现,我们把这种在一首歌曲中出现两种或两种以上的拍子叫做“变换拍子”。
⒉师边弹边唱旋律,让学生找出歌曲中三拍子出现的地方。
⒊学生跟老师模唱旋律。
㈤ 唱一唱,感悟其演唱的独特韵味与情趣。
3重点难点
教学重点:学唱《山歌好比春江水》。
教学难点: 1、用各种演唱形式唱好歌曲《山歌好比春江水》。 2、感受并了解中国民歌的特点。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
1、 通过聆听、模唱、赛歌等方法学会演唱《山歌好比春江水》,感受中国民歌的魅力,能够对中国民歌感兴趣,并喜欢聆听和哼唱中国民歌。
学生小组讨论后得出:
a.刘三姐:节奏较自由地,速度为慢速,情绪为深情地;
八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌赶圩归来啊哩哩教案1花城版4
赶圩归来啊哩哩1教学目标知识与技能:用轻松愉悦的声音完整得演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》,用简单的打击乐器为歌曲进行伴奏,能用简单的舞蹈动作表演。
过程与方法:采用聆听、演唱、表演、伴奏等综合性音乐活动,让学生在宽松的氛围中学习、表现音乐。
情感态度与价值观:通过本课的学习,激发学生对民歌的兴趣。
2学情分析八年级的学生已掌握了演唱的初步技能,同时也具备初步的音乐感受和表现音乐的能力,对民歌通过电视、音像资料而有所了解,通过视听欣赏和创造律动,能自主感受广西民歌《赶圩归来啊哩哩》的音乐风格。
3重点难点重点:学生用欢快活泼、富有弹性的声音演唱难点:准确掌握歌曲中的节奏,用打击乐器进行伴奏,学会简单的舞蹈动作。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入阶段同学们,大家都知道我们国家是一个有着56个民族的大家庭,每个民族都有着不同的风俗。
每个民族都有着独特的魅力。
接下来,我们来看看下面几张图片,同学们猜猜看,这些图片都是哪个民族的?播放图片师:同学们猜猜看,这是哪个民族的服饰?为什么?生回答。
维吾尔族:花帽藏族:长袖蒙古族:腰带彝族:头缠包头师:今天我们就来学习一首少数民族的民歌,首先先来聆听一遍,回答问题。
活动2【讲授】发展阶段播放视频《赶圩归来啊哩哩》,提出问题1.歌曲属于哪个民族的音乐?彝族2.猜猜“赶圩”是什么意思?赶集3.歌曲出现最多的是哪个词,是什么意思?啊哩哩,是衬词,表示高兴。
“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词,就像我们唱歌是常用的“啦┅┅”表示很高兴的心情。
4.歌曲情绪是怎样的? 欢快、热情。
彝族的人们赶圩赶集归来的时候,可能都是很有收获的,可能购买了很多东西,也有可能交到了新的朋友。
所以,他们的心情一定是非常喜悦的!学唱歌曲1发声练习:1 2 |3 2 | 1 - | | 5 5|5 3| |1 - ||a DI DADI DADI(喉咙打开,气息下沉,捏着鼻子会让声音“竖起来”)词作者古笛:壮族,1932年出生,国家一级作家,歌舞剧《刘三姐》的执笔者之一,歌曲《赶圩归来啊哩哩》的词作者,并以这些优秀作品享誉国内外。
推荐八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌南海渔歌教案花城版(1)
[推荐]八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌南海渔歌教案花城版教学目标1、通过《南海渔歌》的学习，体会使学生感受、理解“真正创作音乐的是人民”的内涵。
2、通过《南海渔歌》的欣赏，能了解渔歌独特的风格特点。
3、能熟记渔歌“哩哩美调”的衬词部分固定旋律。
教学重点渔歌的风格特点把握。
教学难点理解“真正创作音乐的是人民”的内涵。
教学准备多媒体课件、渔歌的资料。
教学方法欣赏法、演唱法、探究法、讨论法。
教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入俄国伟大作曲家格林卡说：“真正创作音乐的是人民，作曲家只不过把它们编成曲子而已。
”古今中外很多优秀的音乐作品都是在吸取民间音乐营养的基础上创作出来的。
今天我们就来欣赏一首根据广东“哩哩美调”创作的歌曲——《南海渔歌》三、新课教学1、聆听歌曲《南海渔歌》，有没有你熟悉的旋律片断呢？它身上有谁的影子呢？重复演唱《南海渔歌》最后一句。
简介歌曲我国很多优秀作品都是在民间音乐的基础上创作出来的。
有的是对其进行改编，有的是吸取其音调进行加工再创作。
《南海渔歌》便是这样2、我们再听听看这首歌曲是吸取哪首民歌的养料作创出来的呢？（教师示范演唱《南海渔歌》）哩哩美调。
3、学生演唱歌曲。
4、教师启发学生分析作品，并做歌曲处理：演唱时要抓住歌曲的艺术形象，注意声音位置的统一性，保持气息、喉头的平稳。
5、学生完整演唱作品：要求在自然声区内尽量将歌唱技术的控制与运用结合，加强歌曲作品的艺术处理，注重歌曲的艺术表现力四、小结正如格林卡所说：“真正创作音乐的是人民，作曲家只不过把它们编成曲子而已。
”作曲家杨余燕在“哩哩美调”的基础上创作了《南海渔歌》，使其充满了浓郁的广东民歌风味。
这对于广东民歌来说，既是传承，又是发扬，值得学习！。
八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌《渔歌》教案1花城版(2021年整理)
八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌《渔歌》教案1 花城版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌《渔歌》教案1 花城版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌《渔歌》教案1 花城版的全部内容。
渔歌1教学目标1、了解渔歌中的咸水歌和渔歌2、通过听唱三首歌曲,体验和了解广东音乐的风格。
3、通过听唱三首歌曲,探究创作歌曲与民歌传承的关系,理解古今中外许多优秀的音乐作品都是在吸取民间音乐营奍的基础上创作而来的。
1、了解水歌中的咸水歌和渔歌2学情分析八年级学生喜欢上音乐课喜欢听流行音乐，正处在变声期的学生不喜欢自己演唱,这跟他们青春期心理与生理的变化有关，因此,我想多让他们聆听音乐也是一种学习,在聆听的基础上加强音乐知识的学习,扩大学生音乐视野。
通过培养他们自主创新能力，让八年级的学生自主学习音乐歌曲,尝试做音乐老师来教同学唱歌,这样更能促进学生积极性和提高学生的学教能力。
在教学的方式我不会像以前陈旧的教学模式只教学生学完歌曲就行了,我会改变教学方式，让学生用肢体表演来展示歌曲的内涵，结合“说、唱、演、人声伴奏”等形式进行，做到完整的音乐表演，全面开发学生的方面的能力,培养独特的艺术感觉。
3重点难点1、学唱歌曲的旋律及歌词2、听唱三首广东民歌，体验其不同风格特点。
3、了解其创作特点,唱准其音符及节奏。
4教学过程4。
1 第一学时4。
1。
1教学活动活动1【导入】渔歌一、组织教学随音乐进入课室，师生问好。
二、新课导入观赏广东渔民的生活及唱歌的图片，引导学生初步了解他们的生活习俗，对水歌有个认识,为本课学习奠定基础。
(部编版)2020八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌客家之歌教案1花城版1(1)
客家之歌1教学目标1. 知识与技能目标:;学唱客家歌曲《唔怕山高水远》,欣赏管弦乐曲《客家之歌》,能听辨出音乐主题与演唱音乐的主题以及辨别部分乐器的声音。
2. 情感态度价值观:让学生通过对《客家之歌》的学习,懂得和了解我国丰富多彩的客家文化,并且尊重和保护各地的民间文化艺术。
2学情分析《土楼回响》是一首交响诗,以客家山歌为音乐素材,由作曲家刘湲谱写,获得2001年首届中国音乐金钟奖。
这部交响诗为厦门爱乐乐团的首演曲目,以弘扬客家文化为主旨。
本课放在这一单元,主要是对广东民歌中客家山歌的延伸,要求学生欣赏第五乐章——客家之歌,全曲由两个音乐主题不断交替变化而成,A主题为合唱部分《不怕山高水又深》,运用了客家山歌《海娃变油娃》的音乐素材。
B主题的旋律取材于劳动号子《新打梭标》,由铜管乐器演奏。
全曲的曲式结构为引子+A+B+AB+B``+A``+尾声。
本课要求学生不仅清晰全曲的结构,并要用客家方言演唱A主题。
3重点难点1. 重点:学唱《唔怕山高水远》,鉴赏《客家之歌》;2. 难点:听辨《客家之歌》的主题及所用的乐器。
4教学过程4.14.1.1教学活动活动1【导入】客家之歌《客家之歌》教案一、授课课题:《客家之歌》二、授课年级:八年级三、授课课时:一课时四、教师姓名:王明凤五、教学目标:1. 知识与技能目标:;学唱客家歌曲《唔怕山高水远》,欣赏管弦乐曲《客家之歌》,能听辨出音乐主题与演唱音乐的主题以及辨别部分乐器的声音。
2. 情感态度价值观:让学生通过对《客家之歌》的学习,懂得和了解我国丰富多彩的客家文化,并且尊重和保护各地的民间文化艺术。
六、学情分析:《土楼回响》是一首交响诗,以客家山歌为音乐素材,由作曲家刘湲谱写,获得2001年首届中国音乐金钟奖。
这部交响诗为厦门爱乐乐团的首演曲目,以弘扬客家文化为主旨。
本课放在这一单元,主要是对广东民歌中客家山歌的延伸,要求学生欣赏第五乐章——客家之歌,全曲由两个音乐主题不断交替变化而成,A主题为合唱部分《不怕山高水又深》,运用了客家山歌《海娃变油娃》的音乐素材。
[推荐学习]八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌五月蝉歌教案1花城版
![[推荐学习]八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌五月蝉歌教案1花城版](https://img.taocdn.com/s3/m/d0cfd327bed5b9f3f90f1cf9.png)
五月蝉歌1教学目标1、通过对侗族大歌欣赏,让学生了解西南少数民族民歌的特点。
2、让学生产生学习兴趣,拓宽学生的文化艺术视野,增强继承优秀文化的意识和热爱祖国民族音乐文化的情感。
3、感受、体验乐曲不同部分的不同情绪,理解歌曲所表达的生活内容,参与想象乐曲的音乐形象。
4、掌握混声合唱的相关知识,懂得歌曲中衬词的作用。
5、能够听辨、感知音乐主题。
2学情分析八年级的学生,随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强。
特别是受到流行音乐的影响,已经不满足于课程教学上的歌曲、乐曲,他们对音乐课的兴趣逐渐减弱,他们渴望听音乐,却不喜欢课本上所教授的歌、乐曲。
因此,要重点培养学生对音乐课的兴趣和热情,让学生转为从心底上真心接受喜欢各种音乐类型,并具有一定的优劣作品辨别能力,特别是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养,养成良好的歌唱习惯和歌唱方法。
3重点难点1、感悟民族音乐风格,体验音乐情绪。
2、赏析侗族大歌的特点。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】侗族大歌介绍观看贵州侗族大歌的视频,初步领略其音乐文化及风情活动2【讲授】侗族大歌《五月蝉歌》(1)、听一听:欣赏《五月蝉歌》A、师:请同学们仔细聆听,说说该民歌的表演形式有何特点?表演形式:①无伴奏、②无指挥、③演唱形式为合唱B、师:多声部演唱时,高声部一般由几人演唱?出现在低声部之前还是之后?(“一领众和”的演唱形式,而侗族则称为“众低独高”。
)C、师:你们认为主旋律出现在高声部还是低声部?D、师:一般我们听到的合唱主旋律是出现在高声部还是低声部?(侗族大歌的高声部是派生出来的,是树岔,低声部才是主杆;主旋律出现在低声部。
)E、完整欣赏《五月蝉歌》,让同学们分析歌曲的音响特点。
(音响特点:高亢明亮、自然朴素、声部此起彼伏,造成了一幅很热闹的景象,表达了夏日来临,蝉争鸣的欢跃气氛。
)(2)、讲一讲:1、侗族大歌师:在侗族中,“大歌”含有古老的歌、很长的歌、很大的歌等意思。
八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌五月蝉歌教案1花城版5(1)
五月蝉歌1教学目标1、通过对侗族大歌欣赏,让学生了解西南少数民族民歌的特点。
2、让学生产生学习兴趣,拓宽学生的文化艺术视野,增强继承优秀文化的意识和热爱祖国民族音乐文化的情感。
3、感受、体验乐曲不同部分的不同情绪,理解歌曲所表达的生活内容,参与想象乐曲的音乐形象。
4、掌握混声合唱的相关知识,懂得歌曲中衬词的作用。
5、能够听辨、感知音乐主题。
2学情分析八年级的学生,随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强。
特别是受到流行音乐的影响,已经不满足于课程教学上的歌曲、乐曲,他们对音乐课的兴趣逐渐减弱,他们渴望听音乐,却不喜欢课本上所教授的歌、乐曲。
因此,要重点培养学生对音乐课的兴趣和热情,让学生转为从心底上真心接受喜欢各种音乐类型,并具有一定的优劣作品辨别能力,特别是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养,养成良好的歌唱习惯和歌唱方法。
3重点难点1、感悟民族音乐风格,体验音乐情绪。
2、赏析侗族大歌的特点。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】侗族大歌介绍观看贵州侗族大歌的视频,初步领略其音乐文化及风情活动2【讲授】侗族大歌《五月蝉歌》(1)、听一听:欣赏《五月蝉歌》A、师:请同学们仔细聆听,说说该民歌的表演形式有何特点?表演形式:①无伴奏、②无指挥、③演唱形式为合唱B、师:多声部演唱时,高声部一般由几人演唱?出现在低声部之前还是之后?(“一领众和”的演唱形式,而侗族则称为“众低独高”。
)C、师:你们认为主旋律出现在高声部还是低声部?D、师:一般我们听到的合唱主旋律是出现在高声部还是低声部?(侗族大歌的高声部是派生出来的,是树岔,低声部才是主杆;主旋律出现在低声部。
)E、完整欣赏《五月蝉歌》,让同学们分析歌曲的音响特点。
(音响特点:高亢明亮、自然朴素、声部此起彼伏,造成了一幅很热闹的景象,表达了夏日来临,蝉争鸣的欢跃气氛。
)(2)、讲一讲:1、侗族大歌师:在侗族中,“大歌”含有古老的歌、很长的歌、很大的歌等意思。
小初高学习八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌五月蝉歌教案1花城版
五月蝉歌1教学目标1、通过对侗族大歌欣赏,让学生了解西南少数民族民歌的特点。
2、让学生产生学习兴趣,拓宽学生的文化艺术视野,增强继承优秀文化的意识和热爱祖国民族音乐文化的情感。
3、感受、体验乐曲不同部分的不同情绪,理解歌曲所表达的生活内容,参与想象乐曲的音乐形象。
4、掌握混声合唱的相关知识,懂得歌曲中衬词的作用。
5、能够听辨、感知音乐主题。
2学情分析八年级的学生,随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强。
特别是受到流行音乐的影响,已经不满足于课程教学上的歌曲、乐曲,他们对音乐课的兴趣逐渐减弱,他们渴望听音乐,却不喜欢课本上所教授的歌、乐曲。
因此,要重点培养学生对音乐课的兴趣和热情,让学生转为从心底上真心接受喜欢各种音乐类型,并具有一定的优劣作品辨别能力,特别是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养,养成良好的歌唱习惯和歌唱方法。
3重点难点1、感悟民族音乐风格,体验音乐情绪。
2、赏析侗族大歌的特点。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】侗族大歌介绍观看贵州侗族大歌的视频,初步领略其音乐文化及风情活动2【讲授】侗族大歌《五月蝉歌》(1)、听一听:欣赏《五月蝉歌》A、师:请同学们仔细聆听,说说该民歌的表演形式有何特点?表演形式:①无伴奏、②无指挥、③演唱形式为合唱B、师:多声部演唱时,高声部一般由几人演唱?出现在低声部之前还是之后?(“一领众和”的演唱形式,而侗族则称为“众低独高”。
)C、师:你们认为主旋律出现在高声部还是低声部?D、师:一般我们听到的合唱主旋律是出现在高声部还是低声部?(侗族大歌的高声部是派生出来的,是树岔,低声部才是主杆;主旋律出现在低声部。
)E、完整欣赏《五月蝉歌》,让同学们分析歌曲的音响特点。
(音响特点:高亢明亮、自然朴素、声部此起彼伏,造成了一幅很热闹的景象,表达了夏日来临,蝉争鸣的欢跃气氛。
)(2)、讲一讲:1、侗族大歌师:在侗族中,“大歌”含有古老的歌、很长的歌、很大的歌等意思。
八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌客家之歌教案1花城版1(1)
客家之歌1教学目标1. 知识与技能目标:;学唱客家歌曲《唔怕山高水远》,欣赏管弦乐曲《客家之歌》,能听辨出音乐主题与演唱音乐的主题以及辨别部分乐器的声音。
2. 情感态度价值观:让学生通过对《客家之歌》的学习,懂得和了解我国丰富多彩的客家文化,并且尊重和保护各地的民间文化艺术。
2学情分析《土楼回响》是一首交响诗,以客家山歌为音乐素材,由作曲家刘湲谱写,获得2001年首届中国音乐金钟奖。
这部交响诗为厦门爱乐乐团的首演曲目,以弘扬客家文化为主旨。
本课放在这一单元,主要是对广东民歌中客家山歌的延伸,要求学生欣赏第五乐章——客家之歌,全曲由两个音乐主题不断交替变化而成,A主题为合唱部分《不怕山高水又深》,运用了客家山歌《海娃变油娃》的音乐素材。
B主题的旋律取材于劳动号子《新打梭标》,由铜管乐器演奏。
全曲的曲式结构为引子+A+B+AB+B``+A``+尾声。
本课要求学生不仅清晰全曲的结构,并要用客家方言演唱A主题。
3重点难点1. 重点:学唱《唔怕山高水远》,鉴赏《客家之歌》;2. 难点:听辨《客家之歌》的主题及所用的乐器。
4教学过程4.14.1.1教学活动活动1【导入】客家之歌《客家之歌》教案一、授课课题:《客家之歌》二、授课年级:八年级三、授课课时:一课时四、教师姓名:王明凤五、教学目标:1. 知识与技能目标:;学唱客家歌曲《唔怕山高水远》,欣赏管弦乐曲《客家之歌》,能听辨出音乐主题与演唱音乐的主题以及辨别部分乐器的声音。
2. 情感态度价值观:让学生通过对《客家之歌》的学习,懂得和了解我国丰富多彩的客家文化,并且尊重和保护各地的民间文化艺术。
六、学情分析:《土楼回响》是一首交响诗,以客家山歌为音乐素材,由作曲家刘湲谱写,获得2001年首届中国音乐金钟奖。
这部交响诗为厦门爱乐乐团的首演曲目,以弘扬客家文化为主旨。
本课放在这一单元,主要是对广东民歌中客家山歌的延伸,要求学生欣赏第五乐章——客家之歌,全曲由两个音乐主题不断交替变化而成,A主题为合唱部分《不怕山高水又深》,运用了客家山歌《海娃变油娃》的音乐素材。
八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌《赶圩归来啊哩哩》教案1花城版
赶圩归来啊哩哩1教学目标知识与技能:用轻松愉悦的声音完整得演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》,用简单的打击乐器为歌曲进行伴奏,能用简单的舞蹈动作表演。
过程与方法:采用聆听、演唱、表演、伴奏等综合性音乐活动,让学生在宽松的氛围中学习、表现音乐。
情感态度与价值观:通过本课的学习,激发学生对民歌的兴趣。
2学情分析八年级的学生已掌握了演唱的初步技能,同时也具备初步的音乐感受和表现音乐的能力,对民歌通过电视、音像资料而有所了解,通过视听欣赏和创造律动,能自主感受广西民歌《赶圩归来啊哩哩》的音乐风格。
3重点难点重点:学生用欢快活泼、富有弹性的声音演唱难点:准确掌握歌曲中的节奏,用打击乐器进行伴奏,学会简单的舞蹈动作。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入阶段同学们,大家都知道我们国家是一个有着56个民族的大家庭,每个民族都有着不同的风俗。
每个民族都有着独特的魅力。
接下来,我们来看看下面几张图片,同学们猜猜看,这些图片都是哪个民族的?播放图片师:同学们猜猜看,这是哪个民族的服饰?为什么?生回答。
维吾尔族:花帽藏族:长袖蒙古族:腰带彝族:头缠包头师:今天我们就来学习一首少数民族的民歌,首先先来聆听一遍,回答问题。
活动2【讲授】发展阶段播放视频《赶圩归来啊哩哩》,提出问题1.歌曲属于哪个民族的音乐?彝族2.猜猜“赶圩”是什么意思?赶集3.歌曲出现最多的是哪个词,是什么意思?啊哩哩,是衬词,表示高兴。
“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词,就像我们唱歌是常用的“啦┅┅”表示很高兴的心情。
4.歌曲情绪是怎样的? 欢快、热情。
彝族的人们赶圩赶集归来的时候,可能都是很有收获的,可能购买了很多东西,也有可能交到了新的朋友。
所以,他们的心情一定是非常喜悦的!学唱歌曲1发声练习:1 2 |3 2 | 1 - | | 5 5|5 3| |1 - ||a DI DADI DADI(喉咙打开,气息下沉,捏着鼻子会让声音“竖起来”)词作者古笛:壮族,1932年出生,国家一级作家,歌舞剧《刘三姐》的执笔者之一,歌曲《赶圩归来啊哩哩》的词作者,并以这些优秀作品享誉国内外。
八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌五月蝉歌教案1花城版5(1).doc
五月蝉歌1教学目标1、通过对侗族大歌欣赏,让学生了解西南少数民族民歌的特点。
2、让学生产生学习兴趣,拓宽学生的文化艺术视野,增强继承优秀文化的意识和热爱祖国民族音乐文化的情感。
3、感受、体验乐曲不同部分的不同情绪,理解歌曲所表达的生活内容,参与想象乐曲的音乐形象。
4、掌握混声合唱的相关知识,懂得歌曲中衬词的作用。
5、能够听辨、感知音乐主题。
2学情分析八年级的学生,随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强。
特别是受到流行音乐的影响,已经不满足于课程教学上的歌曲、乐曲,他们对音乐课的兴趣逐渐减弱,他们渴望听音乐,却不喜欢课本上所教授的歌、乐曲。
因此,要重点培养学生对音乐课的兴趣和热情,让学生转为从心底上真心接受喜欢各种音乐类型,并具有一定的优劣作品辨别能力,特别是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养,养成良好的歌唱习惯和歌唱方法。
3重点难点1、感悟民族音乐风格,体验音乐情绪。
2、赏析侗族大歌的特点。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】侗族大歌介绍观看贵州侗族大歌的视频,初步领略其音乐文化及风情活动2【讲授】侗族大歌《五月蝉歌》(1)、听一听:欣赏《五月蝉歌》A、师:请同学们仔细聆听,说说该民歌的表演形式有何特点?表演形式:①无伴奏、②无指挥、③演唱形式为合唱B、师:多声部演唱时,高声部一般由几人演唱?出现在低声部之前还是之后?(“一领众和”的演唱形式,而侗族则称为“众低独高”。
)C、师:你们认为主旋律出现在高声部还是低声部?D、师:一般我们听到的合唱主旋律是出现在高声部还是低声部?(侗族大歌的高声部是派生出来的,是树岔,低声部才是主杆;主旋律出现在低声部。
)E、完整欣赏《五月蝉歌》,让同学们分析歌曲的音响特点。
(音响特点:高亢明亮、自然朴素、声部此起彼伏,造成了一幅很热闹的景象,表达了夏日来临,蝉争鸣的欢跃气氛。
)(2)、讲一讲:1、侗族大歌师:在侗族中,“大歌”含有古老的歌、很长的歌、很大的歌等意思。
八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌五月蝉歌教案1花城版5
五月蝉歌1教学目标1、通过对侗族大歌欣赏,让学生了解西南少数民族民歌的特点。
2、让学生产生学习兴趣,拓宽学生的文化艺术视野,增强继承优秀文化的意识和热爱祖国民族音乐文化的情感。
3、感受、体验乐曲不同部分的不同情绪,理解歌曲所表达的生活内容,参与想象乐曲的音乐形象。
4、掌握混声合唱的相关知识,懂得歌曲中衬词的作用。
5、能够听辨、感知音乐主题。
2学情分析八年级的学生,随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强。
特别是受到流行音乐的影响,已经不满足于课程教学上的歌曲、乐曲,他们对音乐课的兴趣逐渐减弱,他们渴望听音乐,却不喜欢课本上所教授的歌、乐曲。
因此,要重点培养学生对音乐课的兴趣和热情,让学生转为从心底上真心接受喜欢各种音乐类型,并具有一定的优劣作品辨别能力,特别是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养,养成良好的歌唱习惯和歌唱方法。
3重点难点1、感悟民族音乐风格,体验音乐情绪。
2、赏析侗族大歌的特点。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】侗族大歌介绍观看贵州侗族大歌的视频,初步领略其音乐文化及风情活动2【讲授】侗族大歌《五月蝉歌》(1)、听一听:欣赏《五月蝉歌》A、师:请同学们仔细聆听,说说该民歌的表演形式有何特点?表演形式:①无伴奏、②无指挥、③演唱形式为合唱B、师:多声部演唱时,高声部一般由几人演唱?出现在低声部之前还是之后?(“一领众和”的演唱形式,而侗族则称为“众低独高”。
)C、师:你们认为主旋律出现在高声部还是低声部?D、师:一般我们听到的合唱主旋律是出现在高声部还是低声部?(侗族大歌的高声部是派生出来的,是树岔,低声部才是主杆;主旋律出现在低声部。
)E、完整欣赏《五月蝉歌》,让同学们分析歌曲的音响特点。
(音响特点:高亢明亮、自然朴素、声部此起彼伏,造成了一幅很热闹的景象,表达了夏日来临,蝉争鸣的欢跃气氛。
)(2)、讲一讲:1、侗族大歌师:在侗族中,“大歌”含有古老的歌、很长的歌、很大的歌等意思。
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学习资料专题五月蝉歌1教学目标1、通过对侗族大歌欣赏,让学生了解西南少数民族民歌的特点。
2、让学生产生学习兴趣,拓宽学生的文化艺术视野,增强继承优秀文化的意识和热爱祖国民族音乐文化的情感。
3、感受、体验乐曲不同部分的不同情绪,理解歌曲所表达的生活内容,参与想象乐曲的音乐形象。
4、掌握混声合唱的相关知识,懂得歌曲中衬词的作用。
5、能够听辨、感知音乐主题。
2学情分析八年级的学生,随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强。
特别是受到流行音乐的影响,已经不满足于课程教学上的歌曲、乐曲,他们对音乐课的兴趣逐渐减弱,他们渴望听音乐,却不喜欢课本上所教授的歌、乐曲。
因此,要重点培养学生对音乐课的兴趣和热情,让学生转为从心底上真心接受喜欢各种音乐类型,并具有一定的优劣作品辨别能力,特别是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养,养成良好的歌唱习惯和歌唱方法。
3重点难点1、感悟民族音乐风格,体验音乐情绪。
2、赏析侗族大歌的特点。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】侗族大歌介绍观看贵州侗族大歌的视频,初步领略其音乐文化及风情活动2【讲授】侗族大歌《五月蝉歌》(1)、听一听:欣赏《五月蝉歌》A、师:请同学们仔细聆听,说说该民歌的表演形式有何特点?表演形式:①无伴奏、②无指挥、③演唱形式为合唱B、师:多声部演唱时,高声部一般由几人演唱?出现在低声部之前还是之后?(“一领众和”的演唱形式,而侗族则称为“众低独高”。
)C、师:你们认为主旋律出现在高声部还是低声部?D、师:一般我们听到的合唱主旋律是出现在高声部还是低声部?(侗族大歌的高声部是派生出来的,是树岔,低声部才是主杆;主旋律出现在低声部。
)E、完整欣赏《五月蝉歌》,让同学们分析歌曲的音响特点。
(音响特点:高亢明亮、自然朴素、声部此起彼伏,造成了一幅很热闹的景象,表达了夏日来临,蝉争鸣的欢跃气氛。
)(2)、讲一讲:1、侗族大歌师:在侗族中,“大歌”含有古老的歌、很长的歌、很大的歌等意思。
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五月蝉歌1教学目标1、通过对侗族大歌欣赏,让学生了解西南少数民族民歌的特点。
2、让学生产生学习兴趣,拓宽学生的文化艺术视野,增强继承优秀文化的意识和热爱祖国民族音乐文化的情感。
3、感受、体验乐曲不同部分的不同情绪,理解歌曲所表达的生活内容,参与想象乐曲的音乐形象。
4、掌握混声合唱的相关知识,懂得歌曲中衬词的作用。
5、能够听辨、感知音乐主题。
2学情分析八年级的学生,随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强。
特别是受到流行音乐的影响,已经不满足于课程教学上的歌曲、乐曲,他们对音乐课的兴趣逐渐减弱,他们渴望听音乐,却不喜欢课本上所教授的歌、乐曲。
因此,要重点培养学生对音乐课的兴趣和热情,让学生转为从心底上真心接受喜欢各种音乐类型,并具有一定的优劣作品辨别能力,特别是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养,养成良好的歌唱习惯和歌唱方法。
3重点难点1、感悟民族音乐风格,体验音乐情绪。
2、赏析侗族大歌的特点。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】侗族大歌介绍观看贵州侗族大歌的视频,初步领略其音乐文化及风情活动2【讲授】侗族大歌《五月蝉歌》(1)、听一听:欣赏《五月蝉歌》A、师:请同学们仔细聆听,说说该民歌的表演形式有何特点?表演形式:①无伴奏、②无指挥、③演唱形式为合唱B、师:多声部演唱时,高声部一般由几人演唱?出现在低声部之前还是之后?(“一领众和”的演唱形式,而侗族则称为“众低独高”。
)C、师:你们认为主旋律出现在高声部还是低声部?D、师:一般我们听到的合唱主旋律是出现在高声部还是低声部?(侗族大歌的高声部是派生出来的,是树岔,低声部才是主杆;主旋律出现在低声部。
)E、完整欣赏《五月蝉歌》,让同学们分析歌曲的音响特点。
(音响特点:高亢明亮、自然朴素、声部此起彼伏,造成了一幅很热闹的景象,表达了夏日来临,蝉争鸣的欢跃气氛。
)(2)、讲一讲:1、侗族大歌师:在侗族中,“大歌”含有古老的歌、很长的歌、很大的歌等意思。
八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌五月蝉歌教案1花城版5(1)
学习资料专题五月蝉歌1教学目标1、通过对侗族大歌欣赏,让学生了解西南少数民族民歌的特点。
2、让学生产生学习兴趣,拓宽学生的文化艺术视野,增强继承优秀文化的意识和热爱祖国民族音乐文化的情感。
3、感受、体验乐曲不同部分的不同情绪,理解歌曲所表达的生活内容,参与想象乐曲的音乐形象。
4、掌握混声合唱的相关知识,懂得歌曲中衬词的作用。
5、能够听辨、感知音乐主题。
2学情分析八年级的学生,随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强。
特别是受到流行音乐的影响,已经不满足于课程教学上的歌曲、乐曲,他们对音乐课的兴趣逐渐减弱,他们渴望听音乐,却不喜欢课本上所教授的歌、乐曲。
因此,要重点培养学生对音乐课的兴趣和热情,让学生转为从心底上真心接受喜欢各种音乐类型,并具有一定的优劣作品辨别能力,特别是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养,养成良好的歌唱习惯和歌唱方法。
3重点难点1、感悟民族音乐风格,体验音乐情绪。
2、赏析侗族大歌的特点。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】侗族大歌介绍观看贵州侗族大歌的视频,初步领略其音乐文化及风情活动2【讲授】侗族大歌《五月蝉歌》(1)、听一听:欣赏《五月蝉歌》A、师:请同学们仔细聆听,说说该民歌的表演形式有何特点?表演形式:①无伴奏、②无指挥、③演唱形式为合唱B、师:多声部演唱时,高声部一般由几人演唱?出现在低声部之前还是之后?(“一领众和”的演唱形式,而侗族则称为“众低独高”。
)C、师:你们认为主旋律出现在高声部还是低声部?D、师:一般我们听到的合唱主旋律是出现在高声部还是低声部?(侗族大歌的高声部是派生出来的,是树岔,低声部才是主杆;主旋律出现在低声部。
)E、完整欣赏《五月蝉歌》,让同学们分析歌曲的音响特点。
(音响特点:高亢明亮、自然朴素、声部此起彼伏,造成了一幅很热闹的景象,表达了夏日来临,蝉争鸣的欢跃气氛。
)(2)、讲一讲:1、侗族大歌师:在侗族中,“大歌”含有古老的歌、很长的歌、很大的歌等意思。
八年级音乐上册第2单元珠江两岸的歌五月蝉歌教案1花城版5(1)
五月蝉歌1教学目标1、通过对侗族大歌欣赏,让学生了解西南少数民族民歌的特点。
2、让学生产生学习兴趣,拓宽学生的文化艺术视野,增强继承优秀文化的意识和热爱祖国民族音乐文化的情感。
3、感受、体验乐曲不同部分的不同情绪,理解歌曲所表达的生活内容,参与想象乐曲的音乐形象。
4、掌握混声合唱的相关知识,懂得歌曲中衬词的作用。
5、能够听辨、感知音乐主题。
2学情分析八年级的学生,随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强。
特别是受到流行音乐的影响,已经不满足于课程教学上的歌曲、乐曲,他们对音乐课的兴趣逐渐减弱,他们渴望听音乐,却不喜欢课本上所教授的歌、乐曲。
因此,要重点培养学生对音乐课的兴趣和热情,让学生转为从心底上真心接受喜欢各种音乐类型,并具有一定的优劣作品辨别能力,特别是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养,养成良好的歌唱习惯和歌唱方法。
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2、赏析侗族大歌的特点。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】侗族大歌介绍观看贵州侗族大歌的视频,初步领略其音乐文化及风情活动2【讲授】侗族大歌《五月蝉歌》(1)、听一听:欣赏《五月蝉歌》A、师:请同学们仔细聆听,说说该民歌的表演形式有何特点?表演形式:①无伴奏、②无指挥、③演唱形式为合唱B、师:多声部演唱时,高声部一般由几人演唱?出现在低声部之前还是之后?(“一领众和”的演唱形式,而侗族则称为“众低独高”。
)C、师:你们认为主旋律出现在高声部还是低声部?D、师:一般我们听到的合唱主旋律是出现在高声部还是低声部?(侗族大歌的高声部是派生出来的,是树岔,低声部才是主杆;主旋律出现在低声部。
)E、完整欣赏《五月蝉歌》,让同学们分析歌曲的音响特点。
(音响特点:高亢明亮、自然朴素、声部此起彼伏,造成了一幅很热闹的景象,表达了夏日来临,蝉争鸣的欢跃气氛。
)(2)、讲一讲:1、侗族大歌师:在侗族中,“大歌”含有古老的歌、很长的歌、很大的歌等意思。
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渔歌
1教学目标
1、了解渔歌中的咸水歌和渔歌
2、通过听唱三首歌曲,体验和了解广东音乐的风格。
3、通过听唱三首歌曲,探究创作歌曲与民歌传承的关系,理解古今中外许多优秀的音乐作品都是在吸取民间音乐营奍的基础上创作而来的。
1、了解水歌中的咸水歌和渔歌
2学情分析
八年级学生喜欢上音乐课喜欢听流行音乐,正处在变声期的学生不喜欢自己演唱,这跟他们青春期心理与生理的变化有关,因此,我想多让他们聆听音乐也是一种学习,在聆听的基础上加强音乐知识的学习,扩大学生音乐视野。
通过培养他们自主创新能力,让八年级的学生自主学习音乐歌曲,尝试做音乐老师来教同学唱歌,这样更能促进学生积极性和提高学生的学教能力。
在教学的方式我不会像以前陈旧的教学模式只教学生学完歌曲就行了,我会改变教学方式,让学生用肢体表演来展示歌曲的内涵,结合“说、唱、演、人声伴奏”等形式进行,做到完整的音乐表演,全面开发学生的方面的能力,培养独特的艺术感觉。
3重点难点
1、学唱歌曲的旋律及歌词
2、听唱三首广东民歌,体验其不同风格特点。
3、了解其创作特点,唱准其音符及节奏。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】渔歌
一、组织教学
随音乐进入课室,师生问好。
二、新课导入
观赏广东渔民的生活及唱歌的图片,引导学生初步了解他们的生活习俗,对水歌有个认识,为本课学习奠定基础。
三、讲授新课
(一)、渔歌的分类:咸水歌和渔歌
(二)、欣赏歌曲《画眉唱歌似弹琴》(咸水歌)
1、初听歌曲,让学生感受歌曲的民族风韵和地方特色。
2、再听歌曲,分析咸水歌的特点。
3、教师归纳咸水歌,多次反复听唱。
5、拓展:观看视频咸水歌《对花》及看有关咸水歌表演的图片
(三)、欣赏《渔歌》(哩哩美调)雷州半岛民歌
1、初听歌曲,让学生感受歌曲的民族风韵和地方特色。
2、再听歌曲,分析渔歌的特点。
3、多次反复听唱
4、与《画眉唱歌似弹琴》的异同是什么?
5、拓展:看有关咸水歌表演的图片
(四)、欣赏《南海渔歌》(哩哩美调)
1、初听歌曲,让学生感受歌曲的民族风韵和地方特色。
2、再听歌曲,思考歌曲与《渔歌》的联系。
3、引导学生击拍随钢琴视唱乐谱,随录音学唱歌词,体会歌曲优美的旋律。
4、创作歌曲与民歌传承的关系
四、小结
五、作业
收集有关水歌的作品
六、拓展
欣赏《渔家姑娘在海边》
七、结束:
学生随音乐走出课室。