冀教版四上《lesson6wherearethey》word说课稿
冀教版四年级英语上册全册教案
Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 1 Skirt and TrousersThis is the first lesson in this module. The main topic is to describe the students ’ clothes, It ’simportant to describe the clothing and the color that corresponds to it.【知识目标】Key vocabulary: red, yellow, shirt, skirt, trousers, T-shirt, sweater, favorite, green, white, blueand so on.Key sentence pattern: This is a red skirt.These are yellow trousers. He / She is wearing a...【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，掌握本文重点词汇，会用句型：This is ared skirt. These are yellow trousers. He / She is wearing a ...，来有条理地描述身边人的穿着打扮。
【情感目标】通过对本课的学习，让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流，教会学生有条理的描述身边人的穿着变换。
培养学生对身边环境的观察力，使学生养成注重观察细节，观察生活的情感态度。
【教学重点】there be 句型单复数变化的对比使用。
【教学难点】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，掌握本文重点词汇，会用句型：This is a redskirt. These are yellow trousers.He/She is wearing a ... ，来有条理地描述身边人的穿着打扮。
四年级下英语教学设计-Lesson 6Where Are They-冀教版
四年级下英语教学设计-Lesson 6 Where Are They-冀教版课时安排： 1课时一、教学目标1.进一步学习并掌握描述人物位置的英语表达方式。
2.让学生学会使用简单的英语句子介绍人物所在的位置。
3.鼓励学生积极参与交流，提高英语口语表达能力。
二、教学内容1. 重点词汇•behind（在……后面）•in front of（在……前面）•next to（在……旁边）•under（在……下面）•on（在……上面）2. 语法结构•Where are they? They are …（介绍人物所在的位置）3. 对话训练•A: Where are they?•B: They are behind the tree.4. 看图说话通过照片或图画，学生们可以动手尝试描述图中人物所在的位置，加深对于词汇和语法的理解。
三、教学方法1.图片展示法2.社交交流法3.合作学习法四、教学步骤1. 导入（5分钟）老师打开PPT，呈现学生们所熟知的城市街景、地标建筑等图片，用英文单词进行描述，引起学生对英语的关注，以及对本次课内容的期待。
2. 教学重点（20分钟）1.引导学生们学习和复习本课所涉及的重点词汇。
2.点名学生，让他们使用重点词汇介绍自己现在的位置，然后拓展到课堂上其他同学的位置，加深理解。
3.教授语法结构，让学生们模仿老师说完整的句子：“Where are they? They are…”。
4.进行语言对话训练，引导学生们学会使用简单句子表达人物所在的位置。
3. 拓展练习（30分钟）1.教师出示图片，让学生们在小组合作的过程中使用英语描述人物所在的位置，鼓励不同小组之间交流。
2.学生们以小组为单位，进行英语对话展示，并进行点评。
4. 总结（5分钟）回顾本节课学习到的重点内容，对本节课的教学过程及效果进行总结。
五、作业1.跟读本课文并熟练掌握。
2.通过拍照或通过扮演角色来完成简单的对话，强调口语对话的重要性。
冀教英语三起点四年级上Wherearetheyppt课件5
冀教版英语三起点四年级上 册
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• 重点句子
• Danny is between the desk and the chair.在…和…之间
• Jenny is beside Kim.在…旁边
• The schoolbag is on the desk
在课桌上
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• 3 is your pencil this
• 4 Kim’s is ruler this
• 5 pencil whose is this
• 6 my pencil is where
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Lesson13 Where Are They?
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• 连词成句 • 1 you what see can
2 Jenny Kim is beside • 3 book in is the desk • 4 is my this classroom • 5 they are where
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• The book is in the schoolbag.在…里
• The crayons are under the desk. 在…下
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• 小小练兵场
• 英汉互译
• 在课桌上
• my classroom under the desk
• 在铅笔盒里
under
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• 学习目标 • 1能听说读写四会单词 • 2能准确运用表示方位的
冀教版(三起)四下Lesson6WhereAreTheyword教案
Lesson6.Where are They ?学习目标 :Ⅰ．Aims on the knowledge：1. 掌握单词chalk、eraser、ping-pong.学习掌握本课的现在分词变化形式。
put-putting、read-reading、write-writingplay-playing、2、能听、说句型：Where is Jenny？Jenny is in the classroomWhat is she doing?She is putting her pencils in her pencil case3、学唱歌曲。
Ⅱ．Importances and Difficults:1、重点：四会单词的学习。
2、难点：句型的掌握。
Ⅲ．Aims on the emotion：通过练习现在进行时态，培养学生小组合作的意识和竞争的意识,鼓励学生大胆展示自己的能力。
[预习自测]――轻松预习预习方法建议：请同学们打开书本大胆尝试完成下列单词的形式变化：read(现在分词)______write（现在分词）______play(现在分词)______sing（现在分词）______put（现在分词）______填空：Where is Danny？Danny is______(在)the library.What is Danny doing?Danny is ______(read) a book.Where is Mr.Wood?He is ______(在)the classroom.一、读单词、背句子。
二、小组之内做对话（练习现在进行时态）。
三、说一说在预习过程中你的收获和疑问。
————————————————————————————————————————————【合作交流】——愉快学习知识点一：现在进行时态1.小组讨论学习现在进行时态。
2.总结出现在进行时态的结构3.发现现在分词的变化规律—————————————————————————————————————————————————————————知识点二:Where is Jenny？Jenny is in the classroom.1.小组讨论学习句型。
冀教版英语4上Lesson 5 Where Are They教案
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Unit 1 《A New School Year 》教案第五课时教学目标1. 学生能听懂、会说、认读并书写词汇：where, in, on, between, behind, in front of, beside 以及名词library, playground, classroom。
2. 学习询问某人某物的位置，并能用含有介词短语的句子准确回答：Where are \ is …? They are …\ It is…教学重点重点单词：where, in, on, between, behind, in front of, beside以及名词library, playground, classroom的听说读写；要求学生能听懂会用句型Where is/are...询问位置，用介词回答某人或某物的位置。
教学难点单词library, playground, classroom的准确发音。
教学方法情景交际教学法、合作教学法课前准备多媒体课件、录音机、单词卡片课时安排1课时教学过程Step 1 Warming-up1. Greetings.T: Good morning, class.Ss: Good morning, teacher.2. 复习单词pen, pencil, ruler, crayon, schoolbag, whose等及句型Whose ... is this?Step 2 Presentation and practice1. 利用学习用品和多媒体图片学习单词方位介词in, on, between, behind, in front of, beside。
T: Look at the picture. Where is she?S1: She is in the bag.T: Yes, she is in the bag. Let’s read the word “in”.(1) 课件出示图1：看图回答：Where is Danny? 告诉学生“在两者之间”英语是：between 让学生试着回答：Danny is between the desk and the chair. (板书) 反复读两遍。
四年级下英语说课稿-Lesson 6Where Are They-冀教版
四年级下英语说课稿-Lesson 6: Where Are They-冀教版一、教材分析本节课是冀教版四年级下册英语第六课，本课是一节关于小动物的课程。
本课的学习目标是能够使用where引导的句子来询问和描述动物所在的位置并能正确表述和理解指示代词this和that，另外，学生还要能够通过本课的学习对小动物有了解，增加他们的词汇量和交际能力。
二、教学目标1.能够听懂、理解并正确运用表示位置的基本词汇和句子；2.能够运用where询问和描述动物所在的位置；3.能够理解和正确表述指示代词this和that；4.知道不同的小动物的名称；5.提高词汇量和交际能力。
三、教学重点和难点3.1 重点1.运用where询问和描述动物所在的位置；2.理解和正确表述指示代词this和that。
3.2 难点1.正确理解和使用指示代词this和that；2.能够准确的描述动物的位置。
四、教学内容与课程安排本节课是一节小动物课程，通过观看动画片、听老师讲解和小组活动的形式来学习。
4.1 教学内容1.新课导入：播放动画片，教授学生动物的名称和它们的特征。
2.听力训练：教师播放录音，让学生听音，判断图片和音频是否匹配。
3.语音练习：通过单句模仿等方式来练习语音。
4.语言输入：用where引导的句子来描述动物所在的位置。
5.语言输出：学生在小组活动中进行情景交际，使用所学的语言进行描述。
4.2 课程安排1.上课前准备：教师播放动画片并先预习，提前准备好录音并印刷好活动所需材料。
2.课堂教学：a.导入新课，介绍和教授本节课程内容。
b.发放活动材料并进行听力训练。
c.进行语音练习，要求学生正确发音并回答问题。
d.教师通过多种方式如示范、操练、角色扮演等来讲解where引导的句子。
e.小组活动，让学生进行情景交际，并提示他们使用课上所学的语言来交流。
3.课堂总结：通过讲解和总结来复习本节课所学的内容，提高学生的吸收和记忆能力。
五、教学方法1.任务型式的教学2.情境教学法3.交际法六、教学评价1.课后完成习题评测。
小学英语四年级：《Lesson 6 Where Are They-》教案.doc
小学英语四年级：《Lesson 6 Where Are They?》教案一．教学目标1．复习Whereis?句型。
方位词和人称、物主代词2．学习重点单词classroom,gym,library3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。
二．教学重、难点1．教学重点：词汇classroom,library,gym以及方位词。
2．教学难点：代词和物主代词的使用三．教具、学具。
1．实物：钢笔、铅笔、书、纸2．卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.四．教学过程问候复习并引入新课1．用歌曲复习Whereis?句型以及方位词。
T:Thisisapencil,2Whereisit?2S:Itsonthedesk.T:Thisisapen.2Whereisit?2S:Underthebook.然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase用纸和黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。
教授新概念classroom,gym,library 1．T：Heis.2Whereishe?2全班：在教师里T:Yes,，HeisintheclassroomSayit,please.3.T:WhereisSteven?Doyouknow?T:yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym T:Theboysask,andthegirlsanswer.B:Whereissteven?G:Heisinthegym.4．搭配练习在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball 用Whereisit的句型让学生连线理解动词+ing的句子T:指着book卡片说，Letsgotothe全班：libraryT:Yes,verygood.指着ball,Letsgotothe全班：gym.T：Iwanttowriteontheblackboard.全班：Letsgototheclassroom.T：Look!MrWoodisintheclassroomHeiswritingontheblackboard.利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playingputting并板书。
最新版冀教版四年级英语上册教案（通用12篇）
最新版冀教版四年级英语上册教案（通用12篇）最新版冀教版四年级英语上册教案（通用12篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的最新版冀教版四年级英语上册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
最新版冀教版四年级英语上册教案篇1教学目标：1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to … What are these/those?They’re …Are these/those…? Yes, they are./No, they aren’t2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those4.能熟练朗读对话或表演对话。
教学难点：1.句型：What are these/those? Are these/th ose …?的语调和用法。
2.词汇：farm, they, those, chicken, apple, pear的读音;a和an 用法的区别;名词复数形式。
教学准备：动物头饰，水果、动物卡片，PPT、学生学案教学过程：Step1 Before classListen and Sing a song:Old Mac Donald had a farmStep 2. Warming up1. Free talk.T:Hello,bo ys and girls.I’m your new English teacher,MissWang.I’m very glad to be here.I want to be your friend.OK,firstly,I want to know your names.T:What’s your name? Who’s your friend?Nice to meet you.Welcome to my class.(PPT)S:Thank you.2. Learn to say:We lcome to …(请学生先听懂“欢迎来到我的课堂”并进行回答，然后学会自己说“欢迎来到我的班级”，向上课老师、听课教师说)3. Lead-in and learnT: Boys and girls,we sang a song before class.We were very happy.We saw a lot of animals there.Right?(PPT出现农场画面)They were on the farm.Learn ‘on the farm’。
冀教版四年级上unit1《Lesson6Streets》word教案2篇
冀教版）英语教案四年级上册unit1 Lesson6Lesson 6 Streets教学目标：能听、说、读、写单词street, traffic lights 做加法练习，并用英语读出每个等式。
明白信号灯代表的意思，并能用英语表示。
教学重点、难点：能听、说、读、写本课的单词。
掌握加法练习的表达方式教具、学具准备：单词卡片，图片，录音机，活动手册教学过程：ReviewGreetings and sing song “the wheels on the bus ”（用来激发学生和集中学生的注意力）Lead in：Guess what is it in the box? Then teacher take thebus/car/bicycle/cab/bus/people/manybuildings and traffic lights out, stick them on blackboard, at last, draw a street, read and spell the words.Question: How many lights on the traffic lights? What colour are they? Read is stop. Yellow is wait. Green is go.（用猜谜语的形式引起学生的好奇心，再以直观的图片教具给学生一个整体的感知，有利于学生的接受与理解。
）Chant:Red light! Red light! Stop! Stop! Stop! Green light! Green light! Go! Go! Go! Yellow light! Yellow light! Wait! Wait! Wait!(减轻学生记忆的负担，把需要记忆的内容诗歌化，学生更喜欢这种方式) Today, I want to go to the shop. I want to buy books with my friends. How many books are there in the shop? I need three English books and four story books. How many books do I need?出示等式 3 + 4= 7 (read it many times) Three plus four equals seven. Look at the blackboard, let 's add and say:3+4=7 8+2=10 13+8=21 20+16=36 22+25=47 40+19=59Open books,read after the radio, practice with your partnerMake up a dialogue; go to buy some things with friends or family, you must use “street, traffic lights ” and “add”.Homework: draw a picture and do some adds.Lesson 6 streets教学目标：1．知识目标：(1)学习本课新单词street, traffic lights, stop, wait, plus, equals(2) 用英语正确的表达数学加法算式。
《Where are they？》说课稿
《Where are they？》说课稿
四年级上册第四单元Wherearethey？说课稿
各位评委老师，下午好！
今天我说课的内容是四年级上册第四单元Wherearethey？第三课时
一、教材分析
本单元主要内容是学习表示位置或方位的介词的用法，教材第一课时通过故事直观地呈现了主要句型和表示位置的方法，第二课时通过孩子们擦车的图片呈现方位介词表示的位置概念。
我要讲的第三课时包括三部分内容：Talktogether围绕介词短语展开TPR活动；Listenandnumber训练学生听力，并鼓励学生进行口语表达；Wherearethey板块提供了一篇阅读材料，学生要通过阅读短文标出插图中人物的名字。
就全册教材而言，本单元内容与第五单元紧密联系，因此学生的学习质量会直接影响到后面的学习。
二、学情分析：
四年级的小学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，也正处于由感性认识向理性认识发展的阶段。
他们的思维比低年级的学生更有条。
冀教版四年级英语上册配套教案设计：lesson_6【精品】
Lesson 6 Betty’s clothes一、知识与技能目标1.能够利用上下文、插图、以及已有的知识经验理解故事内容。
2.能根据老师给出的问题,运用阅读策略在故事材料中迅速找出答案。
3.能够在理解故事的基础上进行角色表演。
二、过程与方法目标通过“任务型”教学,让学生通过一系列的自主活动而完成学习任务,引导学生积极参与课堂活动,并培养学生的合作意识。
三、情感态度与价值观1.激发学生在英语阅读方面的兴趣,通过角色表演树立学生学习英语的自信心,以贴近学生心理特点的故事情节激起学生共鸣。
2.培养学生用英语进行交际的能力。
2.重点难点重点：引导学生快速地提炼出关键信息并进行归纳。
难点：进行角色表演。
3教学过程3.1 第一学时3.1.1新设计Teaching stepsStep1Warm-up.Greeting.Play the audiotape and sing the song He’s wearing Red Trousers.T What do you hear in the song?S Clothes and Days of the wee.T Yes, there are some clothes and seven days of the wee in the song. Do you have any clothes? What clothes do you have?S I have…Step2Lead-inT Loo at the picture. There is a pretty girl in the picture. What’s her name?S Her name is Betty.T Yes, her name is Betty. Say hello to Betty.S Hello, Betty!T Betty has a lot of nice clothes, what clothes does she have? This class we are going to learn Lesson6 Betty’s Clothes.Step3 New conceptLoo at the picture, answer the question above with the structureBetty has ____. It’s/they’re ____.Betty will go to a party today, but she doesn’t now what clothes she will wear, please give your suggestion to Betty.Betty, you can wear ____. It’s/ they’re ____.Play the audiotapeListen to the audiotape with the question What clothes will Betty wear?Answer the question.Loo at the screen, read aloud with the tape.ReadingLoo at the screen and try to read each part of the story in role.Role playAct out the story in groups. Then show your performance group by group in front of the class. Match and repeatLoo at the screen and match the words with the pictures. Then retell the story with the structure Betty will wear _____ on _____. It’s/they’re____.PracticeIf you are going to a party, what clothes will you wear?I will wear ___ to a party. It’s/they’re ___。
冀教版四年级英语上册配套教案设计：lesson_6【精品】
Lesson 6 Betty’s clothes一、知识与技能目标1.能够利用上下文、插图、以及已有的知识经验理解故事内容。
2.能根据老师给出的问题,运用阅读策略在故事材料中迅速找出答案。
3.能够在理解故事的基础上进行角色表演。
二、过程与方法目标通过“任务型”教学,让学生通过一系列的自主活动而完成学习任务,引导学生积极参与课堂活动,并培养学生的合作意识。
三、情感态度与价值观1.激发学生在英语阅读方面的兴趣,通过角色表演树立学生学习英语的自信心,以贴近学生心理特点的故事情节激起学生共鸣。
2.培养学生用英语进行交际的能力。
2.重点难点重点：引导学生快速地提炼出关键信息并进行归纳。
难点：进行角色表演。
3教学过程3.1 第一学时3.1.1新设计Teaching stepsStep1Warm-up.Greeting.Play the audiotape and sing the song He’s wearing Red Trousers.T What do you hear in the song?S Clothes and Days of the wee.T Yes, there are some clothes and seven days of the wee in the song. Do you have any clothes? What clothes do you have?S I have…Step2Lead-inT Loo at the picture. There is a pretty girl in the picture. What’s her name?S Her name is Betty.T Yes, her name is Betty. Say hello to Betty.S Hello, Betty!T Betty has a lot of nice clothes, what clothes does she have? This class we are going to learn Lesson6 Betty’s Clothes.Step3 New conceptLoo at the picture, answer the question above with the structureBetty has ____. It’s/they’re ____.Betty will go to a party today, but she doesn’t now what clothes she will wear, please give your suggestion to Betty.Betty, you can wear ____. It’s/ they’re ____.Play the audiotapeListen to the audiotape with the question What clothes will Betty wear?Answer the question.Loo at the screen, read aloud with the tape.ReadingLoo at the screen and try to read each part of the story in role.Role playAct out the story in groups. Then show your performance group by group in front of the class. Match and repeatLoo at the screen and match the words with the pictures. Then retell the story with the structure Betty will wear _____ on _____. It’s/they’re____.PracticeIf you are going to a party, what clothes will you wear?I will wear ___ to a party. It’s/they’re ___。
冀教版四年级英语上册教案 (Lesson6)
Lesson 6 Betty’s Clothes教学设计here with me. She feels happy, too. Do you want to see her?2. Introduce Betty and hercloset. And then let the students guess: What clothes are in her closet?3. Open her closet and look at the clothes. Let the students look and read the words in groups.2. Guess what clothes arein Betty’s closet.3.Look and say: What arethey? And then read theclothes words in groups.2.通过猜测的方式复习服装单词。
3.检测学生所猜的对不对。
并让学生以小组的形式跟老师读代表自己组名称的单词2New concepts 1. Teacher explains thesentence: What will Iwear? with the actions.2. Let the students guesswhat the clothes aretalking.T: Listen! Who is talking?(clothes) What are theytalking? Can you guess?3. Let the students guesswhat Betty will wear atthe party.4.. Listen the story andanswer the questions:What will Betty wear?Why?Guess what the clothes aretalking.通过预测导出故事。
冀教版(三起)-英语-四年级上册-Lesson6__教材说明
小学-英语-上册-打印版
Lesson 6 教材说明
学情分析：
（一）学习者分析：
四年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。
思维以形象思维为主，主要是依靠直观的、具体的内容。
他们的记忆强度不大，注意力保持时间短，有一定的观察能力，他们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师，需要在趣中求学。
经过一学年的学习，对英语已有初步认知，少数学生有一些英语基础，因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。
(二）学习内容分析：
这是一节故事课，讲的是Betty 要去参加一个party, 她的衣橱里有很多漂亮的衣服，她不知道应该穿哪件，最后她穿了一件心仪的衣服去参加party.本课故事内容不多，语言简洁，重复性强，情节有趣。
冀教版(一路)四上Lesson6WhereAreTheyword说课稿
冀教版小学英语Book 4《lesson6:Where Are They?》说课稿今天我说课的内容是冀教版小学英语Book 4《lesson6: Where Are They? 》，下面我从教材、学情、教法、学法、教学进程、板书设计和作业六个方面来展开我的说课。
一、说教材一、教材的内容和地位我今天讲课的内容为UNIT 1 lesson6: Where Are They? 文中涉及了单词识记，短语组合，代词he/she,his/her用法，此刻进行时等多项内容．这些内容学生在前教材中已初步接触，本课重在加深巩固，也确实是说本课实为由点到面，由辞汇到句子，由知识形成能力的关键一课．２、教学目标依照冀教版教材重在听说，兼顾读写的指导思想，结合学生实际情形，我把教学目标设计如下：1）能够听说认读本课的三个名词及五个动词词组2）进一步熟悉人称代词he／she，his／her的用法3）能在图文和情景下进行简单的交流和演出4）培育学生听说能力，提高对英语的学习爱好３、教学重点：１）把握本课有关地址及动作的八个词组２）明确人称代词he／she，his／her的不同用法3 ）培育学生运用英语进行交流的能力4、教学难点培育学生的听说能力，使学生能简单的对话。
二、学情分析通过一年多的学习，大部份学生都有了必然的英语会话的基础，对英语学习慢慢产生了爱好。
但同时由于一部份学生在入门时没有打好基础，现在成了学困生，学习爱好与踊跃性不高，需老师在教学中专门加以关照。
三、说教法、学法小学英语大纲的指导思想超级重视培育学生的听说能力，要想培育学生的听说能力，使学生乐于说，勇于说，会于说，激发学生爱好是关键，为了使学生在轻松愉快的气氛中学习英语，我采纳了实物直观法、情景法、多媒体辅助法和小组活动法，通过让学生自己动口进行活动交流，让学生在必然的情境中运用语言进行成心义的表达，使不同水平层次的学生都有学的踊跃性，都有所收成。
四、说教学进程一、Class Opening and Review我面带表情的与学生进行对话，先用How are you ? Are you ready for class?问候他们，再利用不同物体间的位置关系，温习on ,in,under above 等词。
(小学教育)四年级英语上册Lesson6WhereAreThey教案冀教版
知识技能
目标
复习Where is ?句型，学习重点单词classroom, gym, library，在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。
情感态度
目标
培养学生积极学习英语的态度，使学生之间能团结协作。
发扬合作精神，乐于模仿、敢于开口、积极参与，养成良好的学习习惯。
文化意识
目标
在教学过程中，渗透一些简单的问候语和鼓励语言，并影响学生能够在生活中得到应用。
2.学生小组谈论图画，要求用上前面学习的句型和词汇，学生之间可以做些动作，互相说说，互相交流。
把知识灵活运用到具体的语言环境中，培养一定的综合运用能力。在小组练习的过程中，给学生创造了相互交流、相互指导合作的机会。几个小组同时进行交际训练，使更多的学生有机会在课堂有限的时间内进行口语交际，使学习成为在教师指导下的主动的富有个性的过程。
Lesson 6 Where Are They?
板书设计：Lesson 6: Where Are They?
课题名称
Lesson 6 Where Are They?
教学分析
学习者
分析
小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践，体验感知，形成表象，构成新知。学生是独立的个体，有独立的情感体验。小学生活泼好动，爱新鲜，注意力尚不集中。因此，教学形式必须多样化，让学生在愉悦的环境中学习英语，效果会更好。因此教学中应多采用各种活动，动静交替，使学生乐学不疲。
课后反思：本节课有个英文歌曲，通过学习英文歌曲我发现孩子们很喜欢。因为喜欢学起来很用心，并且歌词里的英语句子记得很快，所以在今后的教学中我应尽量将孩子们不易消化的句子变成歌词来记，再配上他们熟悉的音乐这样记起来会很容易。
小学教育资料
冀教英语三起点四年级上Wherearetheyppt课件3
小初高题库
Where is the rabbit?
It’s on the slide.
冀教版英语三起点四年 级上册
小初高题库
It’s behind the box. Where is the chicken?
冀教版英语三起点四年 级上册
小初高题库
Linda and Mary
冀教版英语三起点四年 级上册
问多个人或多个物体的位置用系动词 are 并注意复数形式
冀教版英语三起点四年 级上册
小初高题库
Where’s the bag? It’s underthe table.
table
冀教版英语三起点四年 级上册
bag 小初高题库
Where’s the boy? He is in the box.
冀教版英语三起点四年 级上册
小初高题库
Where is Lily?
冀教版英语三起点四年 级上册
[ɔn]
在……上面
Lily is on the bag.
小初高题库
Where is Lily?
冀教版英语三起点四年 级上册
['ʌndə]
在……下面
Lily is under the bag.
小初高题库
Where is Lily?
in my wonderland!
冀教版英语三起点四年 级上册
小初高题库
Where are the flowers?
冀教版英语三起点四年 级上册
They are on the table.
小初高题库
It’s on the பைடு நூலகம்able. Where is the telephone?
冀教版英语三起点四年 级上册
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冀教版四上《lesson6wherearethey》word说课稿
今天我讲课的内容是冀教版小学英语Book 4《lesson6: Where Are They? 》，下面我从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计和作业六个方面来展开我的讲课。
一、讲教材
1、教材的内容和地位
我今天授课的内容为UNIT 1 lesson6: Where Are They? 文中涉及了单词识记，短语组合，代词 he/she,his/her用法，现在进行时等多项内容．这些内容学生在前教材中已初步接触，本课重在加深巩固，也确实是讲本课实为由点到面，由词汇到句子，由知识形成能力的关键一课．
２、教学目标
依照冀教版教材重在听讲，兼顾读写的指导思想，结合学生实际情形，我把教学目标设计如下：
1）能够听讲认读本课的三个名词及五个动词词组
2）进一步熟悉人称代词he／she，his／her的用法
3）能在图文和情形下进行简单的交流和表演
4）培养学生听讲能力，提高对英语的学习爱好
３、教学重点：
１）把握本课有关地点及动作的八个词组
２）明确人称代词he／she，his／her的不同用法
3 ）培养学生运用英语进行交流的能力
4、教学难点
培养学生的听讲能力，使学生能简单的对话。
二、学情分析
通过一年多的学习，大部分学生都有了一定的英语会话的基础，对英语学习逐步产生了爱好。
但同时由于一部分学生在入门时没有打好基础，现在成了学困生，学习爱好与积极性不高，需老师在教学中专门加以关照。
三、讲教法、学法
小学英语大纲的指导思想专门重视培养学生的听讲能力，要想培养学生的听讲能力，使学生乐于讲，敢于讲，会于讲，激发学生爱好是关键，为了使学生在轻松愉快的气氛中学习英语，我采纳了实物直观法、情形法、多媒体辅助法和小组活动法，通过让学生自己动口进行活动交流，让学生在一定的情境中运用语言进行有意义的表达，使不同水平层次的学生都有学的积极性，都有所收成。
四、讲教学过程
1、Class Opening and Review
我面带表情的与学生进行对话，先用How are you ? Are you ready for class?咨询候他们，再利用不同物体间的位置关系，复习on ,in,under above 等词。
最后我拿出两张哭与笑的图片询咨询他们： What is he doing ? / What is she doing ?让学生做出回答。
这些对话不仅营造了学习英语的氛围，增强了课堂的趣味性，也为下面将要进行的现在进行时的教学打下了基础。
2、Key Concepts
Introduce（把握基础）
这一环节我通过实物展现，多媒体课件辅助完成新授课中的单词和句型的教学。
利用课件，我出示教室、图书馆、体育馆这些不同的场所，用“What’s this ?”来对学生进行提咨询。
在学生做出正确回答后，我要求他们能当堂识记这些单词。
并把全班学生分成boys 和girls 两组，运用： Where is Jenny? She is in the ____.进行对话。
接着，我找自告奋勇的学生在其耳边轻讲一个动词词组，如：放铅笔，该生必须表演那个动作，让其他学生猜出。
教师则利用课件显示put…in让学生反复诵读。
在较好地把握差不多词汇的基础上，我再提咨询：What is Jenny doing?引入现在进行时那个概念，用彩色粉笔板书现在进行时的构成，主语+be+动词(ing)，并给学生示范句型：She is putting her pencils in her pencil case , 让学生反复诵读。
依此学习read a book, write on the paper, play ping-pong 等差不多词汇，引导学生自己由词汇到句子，能利用现在进行时造其他完整的句子。
上述措施使学生通过视听感知语言素材，学生的学习爱好和学习成效比较好。
Use The Audiotape
让学生跟读，把握语感，熟悉课文内容
Practice （培养能力）
具体操作中，我又把这一环节分为两步：
1）课内专练。
我为学生创设咨询题情形，让学生采纳咨询答的形式对本课的重点句型“ Where is he ? He is in the________. He is________.”进行操练。
在此过程中，我第一选勇敢的一组学生到前面进行演练，然后鼓舞学生分成两人小组相互提咨询，使全班每个学生都得到了训练。
3、Class Closing
1）Let’s sing a song!（提升趣味）
利用多媒体课件学唱歌曲“Where is Jenny ?”在优美的旋律中使学生进一步把握本课重点句型，并增强学生的学习爱好。
2）Home Work
①学困生抄写重点词组3遍，能够朗读课文。
②其他学生抄写重点词组2遍，能够背诵课文。
五、讲板书
我把本节课重点操练的句型咨询答：Where is Jenny ? She is in the_____.She is ________.(doing something)以板书与多媒体课件相结合的形式出现，让学生一目了然地看清所学的内容，整个板书直观明了，重点突出，简洁易记。