一年级数学下册四100以内数的加减法4.3两位数加两位数2学案pdf无答案沪教版
西师大小学数学一年级下册《4.3两位数加、减两位数》word教案 (1)
两位数加减两位数教学目标：1．经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。
2．在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学的应用意识。
3．在教学过程中，进行数学阅读的指导。
教学重、难点：1．在理解两位数加、减两位数(不进位、不退位)算理的基础上，熟练计算。
2．数学阅读的指导。
教学过程：一、课前谈话，激发兴趣小朋友，喜欢读书吗?喜欢读什么书呢?有没有小朋友喜欢读数学书的?数学书怎么读呢?读数学书还真有学问呢!它不同于一般的读书，今天这堂课上，我们一起来读数学书，好吗?[设计意图：学会读书是正确理解、合理创新的基础。
]二、自主探究，获取新知1．教学例题。
(1)出示例题(带拼音)，学生自己读题。
思考：有什么不理解的地方吗?“两辆车”指的是哪两辆车?“一共”表示求什么?(2)指名读题中的条件。
思考：看到这两个条件，你觉得可以求什么?用什么方法做?还可以求什么?(3)指名读题中要求的问题。
思考：看到这个问题，你是怎样想的?(4)别的小朋友是怎么想的?把你的想法告诉你的同桌。
(5)学生尝试列式。
(6)出示43+31，学生自己校对。
2．学生回忆，小结方法。
(1)我们来回忆一下，刚才是怎样学习例题的?(2)小结：先读题，理解题意，再读题目中的条件，想可以求什么?然后读问题，想要解决这个问题需要怎样?这就是读数学书常用的一种方法——“边读边想”。
教师板书：边读边想学生理解：“读”是指读什么?想呢?“边读边想”是什么意思?“边读边想”就是说，我们读数学书时，一边读，一边要想这句话告诉我们什么?它为什么要这样说?还有什么不理解的地方?题目读好了，想明白了，就可以尝试列算式计算，最后还要检查列式是不是正确。
如果列式错误，就要找找错误原因，或者和老师、同学讨论，这又是一种读书方法——边读边议。
教师板书。
学生理解：“议”就是指“讨论”，“边读边议”是什么意思呢?“边读边议”就是说读书时遇到困难，可以和同学、老师讨论讨论。
一年级下册数学课件-4.3 两位数加两位数 ▏沪教版 (共22张PPT)
今天就让我们去体育用品商店去看看吧！
小丁丁很喜欢踢足球和滑板运动， 所以他买了这两件用品。
探究一 探究二
探究三
小丁丁该付多少元呢？可以怎样列式呀？
37 + 12 =
探究一 探究二 探究三
30+12=42 42+7=49
先加十,再加个 先加个,再加十 探究二 探究三
小胖也买了2件用品，列出了算式：
42+37=
你知道他买了哪两件用品吗？
探究一 探究二 探究三
42 + 37 =
你愿意帮助小胖算一算，他要付 多少钱吗？和你同桌一起帮他算算吧！
探究一 探究二 探究三
42 + 37 = 79 （元）
1）42+37=70+9=79 2）42+37=49+30=79
3）42+37=72+7=79 4）42+37=2+77=79
探究一 探究二 探究三
如果让你选，你最想买哪两种体育用品呢？你能自己列出算 式，再用今天学习的本领，自己算一算要多少元吗？请你把计 算过程写在你的答题纸上。
探究一 探究二 探究三
买的是
22+41=63（元）
买的是
37+21=58（元）
买的是
21+22=43（元）
探究一 探究二 探究三
练习一
选择题（用手势表示正确答案的编号）
1、 14 + 52 =（ ③ ）
① 60
② 65
你是怎样算的？
一年级下册数学课件4.3两位数加两位数沪教版
一锤定音
65
93
×
70 +23=93
一锤定音
一个人如果胸无大志，既使再有壮丽的举动也称不上是伟人。 以天下为己任。 穷人的孩子早当家。 人生志气立，所贵功业昌。 与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰。 海纳百川有容乃大壁立千仞无欲则刚 强行者有志。 人之所以异于禽者，唯志而已矣! 丈夫志气薄，儿女安得知? 雄鹰必须比鸟飞得高，因为它的猎物就是鸟。 人不可以有傲气，但不可以无傲骨 顶天立地奇男子，要把乾坤扭转来。 贫困教会贫困者一切。 穷人的孩子早当家。 强行者有志。 心志要坚，意趣要乐。 儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志。 成功往往偏向于有准备的人 贫困教会贫困者一切。 立志是事业的大门，工作是登门入室的旅程。 丈夫志气薄，儿女安得知? 志之所向，金石为开，谁能御之? 人不可以有傲气，但不可以无傲骨 志不立，如无舵这舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎。
和
，一
投石问路
38+25=
38+25=
38+25=
投石问路
38+25=
38+25=
38+25=
38+25= 63 30+20=50 8+5=13 50+13=63
小试牛刀
+20
27 34 61
47 34 81
成功往往偏向于有准备的人
35+ =100 儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志。
① 47+29= 76
③ 38+28= 66
35+ =100 小胖选购玩具，有这样的4种搭配，用你自己的方法，帮他选一选，买哪两样玩具最便宜？
一年级下册数学教案- 两位数加法4沪教版
一年级下册数学教案- 两位数加法４沪教版教学内容本节课为一年级下册数学课程，教学内容为两位数加法，涉及到的具体知识点为两位数加两位数的计算方法。
我们将通过讲解和练习，让学生掌握两位数加法的基本运算规则，并能够熟练进行计算。
教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数的计算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
3. 培养学生解决问题的能力，能够将所学知识应用到实际生活中。
教学难点1. 两位数加法中的进位问题。
2. 学生对于两位数加法的理解和应用。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含两位数加法的示例和练习题。
2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等学习用品。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示两位数加法的示例，引导学生回顾已学的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解两位数加法的计算方法，包括进位和不进位的情况，并通过示例进行演示。
3. 练习：学生根据教师的讲解，进行两位数加法的练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己在练习中的心得体会，互相学习，互相帮助。
5. 总结：教师对学生的练习情况进行总结，对学生的表现进行评价，并提出改进的建议。
板书设计1. 两位数加法2. 内容：两位数加法的计算方法、示例、练习题。
作业设计1. 请学生完成练习册上的两位数加法练习题。
2. 请学生回家后，向家长讲解两位数加法的计算方法，并完成一道家庭作业题。
课后反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数加法的基本运算规则，并能够熟练进行计算。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
在课后，教师应认真批改学生的作业，对学生的表现进行评价，并提出改进的建议。
重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。
教学难点教学难点是两位数加法中的进位问题。
进位是两位数加法中的一个关键步骤，学生往往在这一步上出现错误。
一年级下册数学课件4.3两位数加两位数沪教版共15张PPT
21＋22=43 21＋22=43 21＋2=23 21＋20=41 23＋20=43 41＋2=43
探究一 探究二
选两种你喜欢的体育用品，可以怎么买？ 一共需要多少元？（不能超出100元）
练习一
⑴ 25＋14=（ 20＋10=（ 5＋4=（
（ ）＋（
） ） ） ）=（
）（
36＋33=（ ） 6＋3=（ ） 30＋30=（ ）
十
个
●●●
●●●●● 37+10=47
●●
●
●●
47+2=49
先加十,再加个
探究一 探究二
探究一
37 + 12 = 49（元）
十
个
●●●
●●●●●
37+2=39
●●
●
●●
39+10=49
先加个，再加十ຫໍສະໝຸດ 探究一 探究二探究一
计算两位数加两位数的不进位加法时，我们可以 用下面这些方法来算。
37 + 12 = 49（元）
）＋（ ）=（ ）
⑵ 41＋15=（ ） 41＋10=（ ）
（ ）＋5=（ ）
23＋65=（ ） 3＋65=（ ）
20＋（ ）=（ ）
练习一
练习二
练习三
练习二 用你喜欢的方法算一算
42＋37= 21＋22= 22＋41= 37＋21=
练习一
练习二
练习三
给你100元，算一算，你最多可以买几件体 育用品？
30+10=40 7+2=9 40+9=49
十加十,个加个
37+10=47 47+2=49
先加十,再加个
一年级下册数学课件-4.3 两位数加两位数 ▏沪教版 (1)
1、 27 + 12 = 35
应该等于几？可以怎样算？
2、 63 + 15 = 78
（ ×） （√ ）
小朋友进入玩具店买玩具，
（1）如果买两件价钱最贵的东西应该是哪两件？ 这两件最贵的玩具，一共多少元钱呢？
（2）如果买最便宜的两件，一共多少元钱呢？ （3）小朋友们，你们最想买哪两件玩具呢？
算一算，你最喜欢的两件玩具，一共多少钱 呢？
45元 32元
23元
31元
50元
14元
30+25=55 55+2=57
直接写出答案：
25+34=59 46+31=77 12+37= 49 21+22=43 22+41=63 37+21=58
买跑鞋和跳绳要多少钱？ 42+10=52(元）
（1）、买哪两样 东西花钱最多？
（2）、买哪两Βιβλιοθήκη 东西花钱最少？判断（对的用“√”表示，错的用“×”表示）
直接写出答案:
25＋3= 28 50-8= 42 47＋20=67 9＋33= 42 60＋11=71 65-30= 35
算一算，一共要多少钱？
一个37元
一只 12元
37+12= ？
37+12=?
十个
37+12= 49 37+10=47 47+2=49
37+12=?
十个
37+12= 49
30+10=40 7+2=9 40+9=49
个位加个位，十位加十位。
37+12=?
十个
37+12= 49 30+12=42 42+7=49
一年级下册数学课件4.3两位数加两位数沪教版
0:47
0:46
0:45
0:44
0:43
0:42
0:41
0:40
0:39
0:38
0:37
0:36
0:35
0:34
0:33
0:32
0:31
0:30
0:29
0:28
0:27
0:26
ห้องสมุดไป่ตู้ 0:25
0:24
0:23
0:22
0:21
0:20
0:19
0:18
0:04
0:03
0:02
0:01
同桌两人轮流提出自己的算法和计算过程
0:00 先算：30+40=70
立志是事业的大门，工作是登门入室的旅程。 志之所向，金石为开，谁能御之? 并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。 志气和贫困是患难兄弟，世人常见他们伴在一起。 先算：70+20=90 壮志与毅力是事业的双翼。 在年轻人的颈项上，没有什么东西能比事业心这颗灿烂的宝珠。 先算：10+40=50 把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。 登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。 登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。
0:05 志当存高远。
死犹未肯输心去，贫亦其能奈我何! 穷人的孩子早当家。 立志是事业的大门，工作是登门入室的旅程。 壮志与毅力是事业的双翼。 志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。 穷人的孩子早当家。 不怕路远，就怕志短。 不为穷变节，不为贱易志。 器大者声必闳，志高者意必远。 志气和贫困是患难兄弟，世人常见他们伴在一起。 鸟不展翅膀难高飞。 志之所向，金石为开，谁能御之? 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 志正则众邪不生。 无钱之人脚杆硬，有钱之人骨头酥。 寄言燕雀莫相唣，自有云霄万里高。 并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。 莫为一身之谋，而有天下之志。
一年级下册数学教案-4.3 两位数加两位数 ▏沪教版 (4)
学情分析
一年级学生以直观、形象思维为主，而且在课堂上注意力集中的时间相对较短，而数学课需要学生注意力高度集中，思维积极活动才能完成学习任务。同时所教学的内容两位数加两位数的进位加法计算本身是很枯燥乏味的，不易激起他们的学习兴趣。
1.《数学课程标准》指出：“动手操作、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式……数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。由于有了上节课两位数加两位数（不进位加法）的经验，本堂课的学习重点放在让学生自己动手操作、自主探究，并与同学合作交流，总结出进位加法的计算方法，并能熟练地进行计算。会提出自己的算法，进行交流和比较，逐步发展学生的算法思维。
三、练习巩固，运用概念
1.师：其实，挑两样东西的方法很多，你看38+29,挑的是什么？34+28，挑的又是什么？
请在答题纸上，想想，算算，把答案写下来。有困难的同学也可以在位值图上画一画，再算一算。
2.学生任意选两样玩具，口算价格，在小组内交流。
1.学生尝试再独立计算。
2.交流反馈。
（学生自由说，小组互相说，教师巡视，指名交流）
1.生在位值图上动手操作。
2.生交流反馈：
A：
十位加十位30+20=50个位加个位8+5=13
50+13=63
B：两位数加整十数
38+20=58
58+5=63
C：25+30=55
55+8=63
D：先凑成整十数
38+2=40
40+23=63
一年级下册数学课件-4.3 两位数加两位数 ▏沪教版 (共15张PPT)
我要买
一共要多少元钱？
十
个
38＋25＝？
观察黑板上的这几种算法， 请你们来给这些方法分分类。
同桌两人讨论一下
说一说，算一算
65＋17＝
先算 再算 最后
＋＝ ＋＝ ＋＝
先算 再算
＋＝ ＋＝
65＋17＝82 65＋ 7 ＝72 72＋10＝82
65＋17＝82 65＋10＝75 75＋ 7 ＝82
看谁都能算正确。
43＋20＝63 66＋3＝69
31＋12＝43 68＋5＝ 73
53＋40＝93 27＋7＝ 34
两位数加整十数,可以先把十位 上的数相加，再加个位上的数。
两位数加一位数时，可以先把 个位上的数相加，再加整十数。
58元
63元
28元 7元
47元
38元
29元 36元
85元
12元 25元
65＋17＝82 65＋ 5 ＝70 70＋12＝82
65＋17＝
65＋17＝82 5 ＋ 7 ＝12 60＋10＝70 12＋70＝82
65＋17＝82 60＋10＝70 5 ＋ 7 ＝12 12＋70＝82
65＋17＝82 5 ＋17＝22 22＋60＝82
65＋17＝82 60＋17＝77 77＋ 5 ＝82
65＋17＝82 17＋ 3 ＝20 20＋62＝82
十
个
算法几？
14＋49＝63 1 ＋49＝50 50＋13＝63
①
14＋49＝63 4 ＋49＝53 54＋10＝63
②
十
个
算法几？
24＋18＝42 24＋10＝34 34＋ 8 ＝42
①
24＋18＝42 20＋18＝38 38＋ 4 ＝42
义马市中心小学一年级数学下册 四 100以内数的加减法 4.5 连加、连减及加减混合学案无答案 沪教
连加、连减及加减混合【学习目标】1．在具体情境中初步掌握运算顺序，会进行100以内数的连加、连减、加减混合运算。
2．发展估算意识和能力，体验连加、连减和加减混合的计算方法。
3．在提出问题、解决问题的过程中，感受数学来源于生活，充分体验解决数学问题的成功喜悦，增强对数学学习的信心和兴趣。
【学习重难点】1．发展问题意识，把提高解决问题的能力与提高计算能力、培养创新精神有机结合。
2．体验连加连减和加减混合的计算方法，并学会表达、交流解决问题的过程和结果。
【学习过程】一、连加导学1．今年西瓜丰收，少先队员帮张爷爷摘西瓜，这是统计三个小组摘西瓜的结果：第一组28个第二组34个第三组23个（1）少先队员爱帮助人的精神，真值得我们学习。
可是，他们又遇到了新的数学问题，三个组一共摘了多少个？如何列式计算呢？____________________________________________________________________（提示：可以列两个算式，也可以列综合算式。
归纳比较综合算式简便些。
）二、连减导学1．今年西瓜丰收，少先队员帮张爷爷摘西瓜，这是统计三个小组摘西瓜的结果：第一组28个第二组34个第三组23个（1）我们一共摘了85个西瓜，一组运走了40个，二组运走了26个，还剩多少个？如何列算式计算？思考计算方法。
____________________________________________________________________（提示：可以口算，也可以列竖式计算。
）三、加减混合导学1．车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？____________________________________________________________________2．又下去了21人，又上来人15人，现在车上还有几个人？还可以怎样列式？____________________________________________________________________【达标检测】1．树上原来有17只小鸟，飞走了5只，又飞走了7只，还剩几只？____________________________________________________________________2．公交车上原来有48人，到站后上来了9人，下车了13人，现在车上有多少人？____________________________________________________________________3．小明有35颗星，小方有46颗星，小聪和小明的一样多，他们三个人一共有几颗星？____________________________________________________________________ 4．（1）一匹布长89米，第一次剪了34米，第二次剪了25米，这匹布短了几米？____________________________________________________________________（2）一匹布长89米，第一次剪了34米，第二次剪了25米，还剩几米？____________________________________________________________________5．遥控赛车：42元，皮球：9元，洋娃娃：35元（1）灵灵有50元钱，可以买哪两件物品；找回多少元钱？____________________________________________________________________（2）灵灵买一个遥控赛车和一个洋娃娃需要多少钱？____________________________________________________________________4.21 乘减一、单选题（共7题；共28分）1.一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积（）。
2023-2024学年一年级下学期数学四 100以内的加法和减法(一)《两位数加、减两位数》(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学四 100以内的加法和减法（一）《两位数加、减两位数》（教案）一、教学目标1. 让学生掌握100以内两位数加、减两位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高合作意识和沟通能力。
二、教学内容1. 两位数加两位数的计算方法2. 两位数减两位数的计算方法3. 两位数加、减两位数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加、减两位数的计算方法2. 教学难点：两位数加、减两位数的进位、退位问题四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究和发现数学规律。
2. 通过实际操作和练习，让学生在实践中掌握计算方法。
3. 利用多媒体辅助教学，提高教学效果。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习100以内数的认识，引导学生发现两位数加、减两位数的特点。
2. 探究新知：（1）两位数加两位数的计算方法a. 引导学生观察算式，发现加数和被加数的位数。
b. 讲解计算方法，强调进位问题。
c. 示例讲解，让学生跟随老师一起计算。
d. 学生独立练习，老师个别辅导。
（2）两位数减两位数的计算方法a. 引导学生观察算式，发现减数和被减数的位数。
b. 讲解计算方法，强调退位问题。
c. 示例讲解，让学生跟随老师一起计算。
d. 学生独立练习，老师个别辅导。
3. 巩固练习：设计有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 课堂小结：总结两位数加、减两位数的计算方法，强调注意事项。
5. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生在家中巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后对学生进行个别辅导，了解学生的学习情况。
2. 通过课堂练习和课后作业，检查学生对两位数加、减两位数的掌握程度。
3. 组织阶段性的测试，全面评估学生的学习效果。
七、教学反思1. 及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生的学习进度，给予个别辅导。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高合作意识和沟通能力。
一年级下册数学教案-4.3 两位数加两位数 ▏沪教版 (1)
《两位数加两位数（不进位）》教学设计【教学目标】1、理解掌握两位数进位加法的计算方法。
2、利用已有的口算知识，探究出两位数加法的计算方法，探索出算法思维，算法多样化。
3、能用两位数进位加法的计算方法解决实际生活中的问题。
【教学重点】理解掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。
【教学难点】训练算法思维、对不同算法的分析。
【教学时间】 1课时【教学过程】一、复习铺垫1、口算练习（6题）大屏幕出示口算（6道题）2、师：今天我们就用学过的知识来学习一些新的本领。
二、探究新知1、情景引入（出示动感画面）问：这是什么地方？里面有些什么？让你选你会选择什么呢？师：今天小胖来玩具店准备买两样玩具，他买了什么呢？看！（一只足球和一个滑板）问：小胖一共要花多少钱？你能列出算式吗？（板书：37＋12＝）师：那么到底37+12等于多少，这就是今天要学习的两位数加两位数不进位加法。
（出示课题）2、师：你们能用学过的知识，想一想，用什么方法来解决吗？交流反馈：方法一：37+10=47 47+2=4937+2=39 39+10=4930+12=42 42+7=4912+7=19 30+19=49方法二：30+10=40 7+2=9 40+9=49 3、小结：真了不起，你们用了不同的方法口算出37+12的答案。
我们可以用把两个加数都分拆成一个整十数和一个一位数，然后用整十数加整十数，一位数加一位数的方法来解决这题；也可以反一个加数分拆成整十数和一位数，然后把一个两位数先加整十数，再加一位数来解决这题。
第二种方法更简单快速一点，小朋友们可以试试看。
三、练习巩固师：其实，挑两样东西的方法很多，你看——32+25 挑的是什么？这题怎么做？在练习纸上算一算。
交流反馈：方法一：32+20=52 52+5=5725+30=55 55+2=57方法二：30+20=50 2+5=7 50+7=57说说你是用什么方法做的？四、拓展练习：1、直接写出答案：25+34= 46+31= 12+37=21+22= 22+41= 37+21=选两道说说你是怎么做的。
一年级下册数学教案-4.3 两位数加两位数 ▏沪教版 (2)
价格
草莓汁
31
香蕉汁
24
西瓜汁
22
葡萄汁
11
猕猴桃汁
23
芒果汁
33
交流汇报答案
通过练习，巩固新知
四：课堂总结
今天我们通过帮助佩佩猪一家，学习了两位数加两位数。
两位数加两位数，
算法真是多又多。
个位十位要看清，
加法减法不混淆。
计算过程要仔细，
计算结果轻松得。
通过评价，激励兴趣
教学难点：
1.掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
2.解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教学准备：多媒体课件、小圆片学具、评价表格
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、情境导入
春暖花开的季节，小猪佩琪和他的家人准备去游乐场游玩
超市里有很多商品，瞧，他们买了什么？
巧克力和薯片，一共需要多少钱？谁能用一道算式表示？
37+12
同桌交流，汇
第一种30+10=40
7+2=9
40+9=49
第二种7+2=9
30+10=40
40+9=49
第三种37+10=47
42+7=49
第四种37+2=39
39+10=49
交流汇报答案
通过创设的情景变化，自然的过渡到两位数加两位数。
通过上节课的学习，自我探究算法，学会表达学会总结，逐步发展思维能力。
小圆片摆一摆,说说你是怎么算的？
生：巧克力和薯片
18+3Leabharlann =]10+30=40
40+8=48
一年级下册数学教案-4.3 两位数加两位数 ▏沪教版 (7)
两位数加两位数（不进位）教学内容：一年级第二学期P32教学目标：1．经历小组、同桌探究活动，获得两位数加两位数（不进位）的计算方法，学会正确计算。
2．能够提出自己的算法，并在与他人交流算法的过程中，提高数学交流的能力。
3．通过联系实际，学会解决现实生活中一些简单的数学问题。
教学重点：学会两位数加两位数（不进位）的计算方法。
教学难点：理解两位数加两位数（不进位）的算理。
教学过程：一、情景引入师：春天到了,天气转暖,是进行体育锻炼的好时机。
今天就让我们去体育用品商店去看看吧！小丁丁喜欢踢足球和滑板运动。
他买了什么呢？算一算他该付多少钱？列算式：37＋12=49二、新授：1.师：你是怎样算的呢？学生自主探究算法说一说算的过程。
（生说，师板书）2.交流算法3.归纳提炼（媒体）4.板书课题：两位数加两位数（不进位）三、模仿练习：1、小胖也买了2件用品，列出了算式：42+37=你知道他买的是哪两件商品？算一算他该付多少钱？同桌两人互说。
（指名用不同的方法算一算）2、小亚、小巧和和小兔欢欢也都选好了，他们各买了什么？算一算要多少钱？完成学习单。
五、归纳总结：今天你学了什么本领呢？有什么收获呢？六、巩固练习1、判断小胖做了几道题，请你们当当小老师，看看他做的对不对。
（1）21+47=68 （2）41＋23=46 （3）33＋16=49 1+7=8 41＋2=43 33＋6=39 2+4=6 43＋3=46 39＋10=49 60+8=682．比一比谁算得快：52+34= 23+26= 35+23= 45+13= 21+34= 38+41=3.解决问题师：你们表现的那么好，要好好奖励大家。
如果给你60元选两样玩具，你会选哪两件呢？说说理由。
4. 机动：从下列数中选出和是87的两个数。
34 28 53 15 62 72 25（34+53=87 62+25=87 15+72=87）七、师课堂总结。
附板书设计：两位数加两位数（不进位）37＋12=49十加十，个加个先加十再加个先加个再加十30+10=40 37＋10=47 30+12=427+2=9 47+2=49 42+7=4940+9=4942 + 37 =7940+30=70 42+30=72 40+37=772+7=9 72+7=79 77+2=7970+9=79。
一年级下册数学导学案-4.3 两位数加两位数 ▏沪教版
一年级下册数学导学案-4.3 两位数加两位数▏沪教版一、知识点概述本节课将学习两位数加两位数的运算。
在此基础上，继续加强孩子们的口算能力，同时培养孩子们的思维能力，了解加法的基本性质和规律。
二、知识点详解1. 两位数加两位数在学习两位数加两位数之前，首先回忆一下一位数加一位数的运算方法，这也是加法的基本形式，如下所示：5 + 3 = 8在解决两位数加两位数的问题时，我们可以采用逐位相加的方法，把十位上的数字和个位上的数字分别相加，观察结果是否需进位或者借位。
例如，计算 23 + 45：23+45---首先计算个位数，3 + 5 = 8，然后计算十位数，2 + 4 = 6，因此我们得到的结果为 68。
注意：当个位数相加大于 10，例如计算 24 + 46，我们应该先计算出 4 + 6，然后再把十位的 2 和 4 相加再加上个位相加结果的十位数，即得到 70。
2. 加法的基本性质•交换律：两个数相加，无论先算哪个数，结果相同。
例如，对于任何的 a 和 b，有：a +b = b + a•结合律：三个数相加，先算前两个数，或先算后两个数，结果相同。
例如，对于任何的 a、b 和 c，有：a + (b + c) = (a + b) + c•加法的逆元：一个数加上任意一个数的相反数，结果为零。
例如，对于任何的 a，有：a + (-a) = 0三、学习重点1.掌握两位数加两位数的基本运算方法；2.理解加法的基本性质和规律；3.通过练习加强口算能力。
四、学习方法1.温故而知新：首先复习一位数加一位数的运算方法，为学习两位数加两位数做好准备。
2.刻意练习：在掌握基本知识的基础上，通过练习加强孩子们的口算能力。
3.相互交流：孩子们之间互相讲解、交流也是一个很好的学习方法，可以相互帮助、借鉴和参考。
五、巩固练习1.计算下列数的和：（1）35 + 24 =（2）67 + 23 =（3）88 + 10 =（4）42 + 48 =（5）56 + 67 =2.计算下列式子的值：（1）17 + 24 + 39 =（2）26 + 38 + 44 =（3）67 + 19 +80 =（4）25 + 34 + 58 =（5）46 + 24 + 14 =六、课后拓展1.通过拼图游戏等方式，加深孩子们对两位数加两位数的概念理解。
一年级下册数学教案-4.3 两位数加两位数 ▏沪教版
一年级下册数学教案-4.3 两位数加两位数▏沪教版教学内容本节课主要学习的内容是两位数加两位数的计算方法。
学生将掌握如何将两个两位数进行相加，并正确计算出结果。
我们将通过具体的例题，让学生逐步理解并掌握两位数加两位数的计算方法。
教学目标1. 让学生理解两位数加两位数的概念，并能正确进行计算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的问题解决能力，能够运用所学知识解决实际问题。
教学难点1. 学生可能对两位数加两位数的计算方法理解不够深入，容易出错。
2. 学生可能对进位的处理不够熟练，容易忘记进位或进位错误。
教具学具准备1. 教师准备一些两位数的卡片，用于举例和练习。
2. 学生准备计算器，用于验证计算结果。
教学过程1. 导入：教师可以通过一个简单的实际问题引入本节课的内容，例如：“小明有30个苹果，小红有20个苹果，他们一共有多少个苹果？”让学生思考并回答。
2. 讲解：教师通过具体的例题，逐步讲解两位数加两位数的计算方法。
可以先用简单的例题，再逐渐增加难度。
3. 练习：学生在教师的指导下进行练习，巩固所学知识。
教师可以提供一些练习题，让学生独立完成。
4. 小组讨论：学生分成小组，互相讨论和交流计算方法，分享自己的经验和心得。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，解答学生的疑问。
板书设计1. 板书两位数加两位数2. 板书内容：- 两位数加两位数的概念- 两位数加两位数的计算方法- 进位的处理- 例题和练习题作业设计1. 书面作业：布置一些两位数加两位数的计算题，要求学生在课后独立完成。
2. 实践作业：让学生在日常生活中找到一些实际问题，运用两位数加两位数的计算方法进行解决，并记录下来。
课后反思本节课通过具体的例题和练习，让学生逐步掌握了两位数加两位数的计算方法。
在教学过程中，教师要注意引导学生理解计算的原理，并及时纠正学生的错误。
同时，教师还要鼓励学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作能力和思维能力。