师德师风讲座2015(02)

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4、“校车门事件 ”：
3月6日中午12点的时候，重庆大学师生们 坐校车从重大虎溪校区回本部。当一辆校车坐满 后，一位戴鸭舌帽的中年男老师上车了，车上的 学生竟没有一位为这位老师让座 。这位老师生气 地指责驾驶员，不应当在老师没有上完前就让学 生上车，并且要求学生下车，给他让个座位。当 时驾驶员拒绝了这名男教师的要求。男老师也不 愿意让步，两人就开始僵持起来。10余分钟后， 两位女同学主动下车，给男老师让了座。
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魏书生教书秘诀 ---六步教学法
▪ 提倡教学以培养学生自学能力为中心，重 视科学与民主。
▪ （1）定向。就是确定这一课的学习重点。
▪ （2）自学。学生把课文通读一遍，逐段翻 译。不懂的地方，留待下一步解决。
▪ （3）讨论。前后左右每四人为一组，把自 学中不懂的地方提出来，互 相讨论；讨论 也不能解决的问题，留待答题去解决。
“跑得比兔子还快”的原都江堰光亚学校教师范美忠
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1、”范跑跑”事件
▪ 5月22日，范美忠在天涯论坛写下了《那一刻地 动山摇——“5·12”汶川地震亲历记》一文， 说“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿 我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的 母亲，在这种情况下我也不会管的。”范美忠的 逃跑行为和帖文中的言论，在天涯论坛掀起轩然 大波,引发网民热议，不少网友认为地震了老师 先跑,是一种本能,无可厚非,但范美忠还要洋洋 自我表白,被网友称之为“最无耻教师”，并送 其绰号“范跑跑”。
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▪ 爱岗敬业，教书育人，为人师表是师德的 核心内容。
▪ 是社会对教师职业道德的最基本的要求。
▪ 作为一个人民教师，必须信奉之，遵循之， 笃行之，并在信奉、遵循、笃行的基础上 升华之。力求达到爱岗敬业精神高尚，教 书育人水平高超，为人师表品行高洁的 “三高”境界。
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▪ 由于爱岗敬业，教书育人，为人师表这一 师德的核心内容分别侧重于师德的三个不 同方面，从而我们可以把它们看成是师德 的三个不同维度，它们共同构成了一个 “三维空间”---“师德空间”。
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1、敬业维度表示一个教师爱岗敬 业的精神
▪ 在一个教师对自己的职业认同的前提下，
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▪ 田沛发等许多优秀教师，在西部、在乡村， 居陋室、领低薪，但他们却兴味盎然。他们 的幸福在哪里，快乐在何处？幸福在一心一 意。快乐在舍身忘我。他们对求之而不得的 东西想得通、看得透、出得来、放得下；对 自己平凡的工作想得深、看得远、进得去、 拿得起。当进入一心一意、舍身忘我的境界 时，再看穷乡村、破教室、泥孩子、土台子， 便都成了宏大的可改变的世界。
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3、加强师德师风建设是我们办成一流学校的需要。
▪ 我们学校要生存、要发展，要建成一流的学校， 依靠的不仅仅是教学环境的不断改善和科学的管 理，更依靠一支敬业爱岗、业务精良、乐于奉献 的优秀教师队伍，也就是要有自己的“名师”。
▪ 何为“名师”？就是敬业、勤业、精业、乐业的 老师，名师就是思想境界高、业务水平高、工作 干劲高、育人业绩高的教师，名师就是那些学生 最欢迎、家长最放心、同行最佩服、社会最尊重 的教师。在一所学校里，名师作用不可低估，他 们是杰出人才的塑造者，他们是学校上名牌的顶 梁柱，他们是教学改革的“领头燕”。
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魏书生老师教书育人取得巨大成就究 竟有什么秘诀 ？
▪ 魏书生爱书 。 ▪ 魏书生是个真正的读书人。 ▪ 魏书生还擅长于写书 。
▪ 他的《班主任工作漫谈》《魏书生文选》曾印刷 多次，其中《班主任工作漫谈》荣获全国第二届 教育科学优秀成果二等奖。此外，他还编著了 《家教漫谈》《学生实用学习法》《学生学习 600法》等39种书籍，这些书大多受到专家、学 者好评，受到同行的肯定和欢迎。
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4、加强师德师风建设是促进学生健康成长的需要。
▪ 俗话说：“教育无小事，事事是教育；教 育无小节，节节是楷模。”为人师表，身 教重于言传。教育工作者都要以《中小学 教师职业道德修养》规范自己的言行，在 这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富的知 识，风趣的谈吐来征服学生的心；用自己 端庄的仪表，得体的举止感化学生；用自 己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵 魂，促进学生健康成长，真正负起“三钱 粉笔，万钧重担”的为师之责，让自己的 生命之火为教育事业而燃烧。
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▪ 他是全国优秀班主任，再差的学生到他手 上，个个品学兼优；他是语文特级教师， 他任校长、书记，省内外社会兼职达38项
之多，用二十节课教完二百节课，没改过
一篇作文，没考过一次试，可学生成绩却
好得出奇；他是家庭教育专家，教子有方，
儿子以优异成绩考上清华大学；他被誉为 “穿西装的孔子”——游学海内外，演讲 1400多场次、公开课800多节，所到之处， 场场爆满；
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对师德核心结构的解读
▪ 为什么说爱岗敬业，教书育人，为人师表 是师德的核心内容与最基本的要求?
▪ 爱岗敬业是师德的基础 。
▪ 教书育人是师德的载体。
▪ 为人师表是师德的支柱。
▪ 这样，爱岗敬业，教书育人，为人师表就 形成了一个有机整体，三方面缺一不可。 三个方面的任一方面的缺乏，对于教师而 言，都是“缺德”。
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▪ 那些能严格自律，有高尚的师德水准的教 师，在现实的教育生涯中守身如玉，专心 致志地做好本职工作，潜移默化地影响着 学生和周围的人们，必然受到学生的爱戴 和整个社会的尊重。
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二、师德的涵义及核心内容
▪ 师德师风也就是教师的职业道德，简称“师 德”，它是教师和一切教育工作者在从事教 育活动中必须遵守的道德规范和行为准则， 以及与之相适应的道德观念、情操和品质， 是教师的从业之德，是对教师这一行业者的 道德要求。它是调整教师与学生、教师与教 师、教师与集体、教师与社会之间相互关系 的行为准则。
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3、体罚、殴打学生事件
▪ 据2007年10月21日《重庆晚报》报道，为 促使学生进步，涪陵城区第四小学一教师 竟出此奇招：考试成绩90分以下的，都当 众跪下，用双膝走上讲台领考卷；
▪ 而同一天的《 辽沈晚报》报道：因月考成 绩不好，沈阳一14岁少年当众被老师打嘴 巴，他觉得自己没脸活下去，从6楼跳下摔 成截瘫…
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2、育人维度表示一个教师教书育人 的水平
▪ 教书育人的业绩如何，除取决于教师的敬业精神 外，还取决于教师的业务水平。
▪ 教师教书育人的业务水平可以有四个不同层次： 技术、技能、技巧、技艺。
▪ 不过，“勤奋+方法=成功”适合每一个人。故博 览古今中外典籍，使自己成为饱学之士；勤练教 书育人技艺，使自己成为专业高才；深研教育教 学规律，使自己成为教育行家，应成为每个教师 终身为之奋斗的目标。
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魏书生育人九秘诀：
▪ 魏书生认为，教书必须育人。教师如果只管教书 不管育人，这书是不可能教好的。
▪ （1）点亮“盏盏心灯”。 魏书生老师班级的黑 板右上角每天都由学生写上一则格言。格言警句， 像一盏盏心灯，倘在学生心灵中点燃，会有利于 学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登。
教师对自己的职业在认识、态度、价值观
上有四个不同层次的理解，即畏业、爱业、
乐业、创业。所谓畏业是指敬畏自己的职
业，当一个教师把自己的职业仅当作一种
“干活挣钱的行业”，而又很怕失去它，
那他对教师职业就具有一种敬畏感。畏业
者对职业方能尽职尽责，爱业者方能自立
自强，乐业者方能无怨无悔，而创业者则
表现出一心一意。这四种不同的职业感，
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2、加强师德师风建设是深化教育改革、全面 推进素质教育、培养一代创新型人才的需要。
▪ 按科学研究和科技水平、在世界权威学术 杂志发表论文数量、诺贝尔奖获奖人数排 名：2007年，世界前300名大学中，前10 名仍然是八个在美国、两个在英国，台湾 大学163，清华大学181，北京大学257， 浙江大学264，南京大学273，中国科技大 学280，上海交大288。
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以上事件所暴露出的问题
1、教师爱岗敬业精神不强，对教学工作投 入不够。
2、一些教师自身修养差 , 不注重道德反 思和自我教育。
3、部分教师表率作用缺乏，自身素质有 待提高。
4、部分教师教育方法不当，对学生的心 理造成了伤害。
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一、加强师德师风建设的意义
1、加强师德师风建设是加强社会主义精神文明建 设，推进以德治国的需要。
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▪ 他看起来其貌不扬，但他光芒四射：先后 荣获中国素质教育第一品牌人物、省功勋 教师、特级教师、全国劳动模范、全国优 秀班主任、全国杰出师德代表、全国中青 年有突出贡献的专家，首届中国十大杰出 青年，十二大到十七大党代表等荣誉称 号……
202பைடு நூலகம்/5/11
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著名教育改革家魏书生
▪ 教育系统贯彻以德治国的重要思想，就是要以德 治教、以德修身、以德育人。人民教师首先以自 己的道德风范直接影响学生，再通过学生向社会 扩散，推进社会道德风尚的进步，教师在社会上 的道德风貌，也会对人们的道德评判和行为选择 产生直接影响。所以，加强师德建设是具有社会 意义的重要工程，是贯彻以德治国的现实需要。
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▪ 范美忠的弃学生而逃是为不忠； ▪ 范美忠的不救母而逃是为不孝； ▪ 范美忠的先己后人论是为不仁； ▪ 范美忠的事不关已论是为不义。