小学三年级上册英语外研版说课稿
【说课稿】外研版小学三年级英语上册说课稿三篇
【说课稿】外研版小学三年级英语上册说课稿三篇【导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。
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【篇一】《英语课程标准》指出：老师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生的自主发现、自我展现而呈现生动精彩的一面。
因此，我会把精力放在情景的设计上，鼓励学生参与活动，让学生在集体的情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持强烈的学习情感和兴趣，促进学生的英语学习能力得到发展。
二、结合内容说教材通过教学“My bedroom has……”这个句型，使学生学会用简单的语言描述自己的卧室，并学习一些关于房间物品的单词。
本课是这个单元的第一课，它起到统领全单元的作用并为下一课学习表示方位的知识作了重要铺垫。
在此之前，学生已学习了“Do you have……？”等句型，这为学生学习本课的新知打下了基础，基于教材的特点，结合《新课程标准》的目的要求，我将本课的目标确定为：1、语言知识目标1）学会本课的单词。
2）学习描述自己卧室的句型：My bedroom hasa……3）理解、朗读并尝试表演对话。
2、语言技能目标1）根据情景说出单词和句子。
2）在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。
3、情感态度目标能有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，并在小组活动中积极参与合作，能主动用所学英语与他人交流。
结合教学目标的要求，我把重难点敲定为：重点：运用句型：Mybedroomhasa…描述自己的房间。
难点：1、wardrobe、ceiling等较难发音的单词的正确朗读。
2、对情景进行模仿、创新。
三、紧扣上述说教学策略1、教法：情景教学法：根据三年级学生活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型的情景性较强的特点，我会采用情景教学法，为学生设置真实有效的场景，让学生走进课文，表演课文，与文本展开零距离的对话，从而激发想说的愿望也有利于表达能力的提高。
外研社(三起)三年级英语上册说课稿：Module1 Unit1 I’m Sam.第一课时
外研社（三起）三年级英语上册说课稿：Module1 Unit1 I’mSam. 第一课时一、教学目标和要求1. 教学目标•能听、说、认读单词：Sam、Ben、Lily、friend、I、am。
•能够较好地理解并回答简单的自我介绍问题。
•能够用“I’m…”在班级中进行简单的自我介绍交流。
2. 教学要求•培养学生的基本英语听力和口语能力。
•引导学生培养用简单英语进行自我介绍的习惯。
•在听、说训练的同时，培养学生积极向上的学习态度和思维习惯。
二、教学重点和难点1. 教学重点•单词以及简单的自我介绍。
•听说训练。
2. 教学难点•如何引导学生用英语进行简单自我介绍。
三、教学过程1. 导入（5分钟）a. Greeting老师和学生进行问候，打开英语学习的气氛。
b. Song唱一首英文歌曲，培养学生的英语感知和音乐感知能力。
2. 自学指导（10分钟）a. 单词学习指导学生学习Sam、Ben、Lily、friend、I、am等单词，要求每个学生至少认读5个单词。
b. 发音训练通过领读和跟读，加深单词记忆和发音能力。
3. 听说训练（30分钟）a. Listening播放录音，让学生听一遍Sam的自我介绍。
b. Introducing老师和学生进行一次自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、等个人信息，并指导学生说“I’m…”。
c. Pair Work两人一组，编对话，介绍自己和对方，并在介绍时使用“I’m…”，鼓励学生进行多次练习。
4. 作业布置（5分钟）a. Practice要求学生反复复习今天学习的单词和短语，并练习自己的自我介绍。
b. Reading请学生回家读完本单元的课文，并问答课本上的问题，做好课下准备。
四、教学反思本课时为Module1 Unit1的第一课时，针对三年级的学生，内容紧凑实用，使学生通过简单的自我介绍，增强了英语听、说的能力，也培养了学生的英语学习习惯。
教学过程中紧紧抓住学生的兴趣，采用口语训练、歌曲、情景对话等多种教学方法，让学生在愉悦和轻松的气氛中受益匪浅。
Module 6 单元(说课稿)外研版(三起)英语三年级上册
Module 6 单元（说课稿）外研版（三起）英语三年级上册一、教材情况本单元是外研版（三起）英语三年级上册的第六单元，主要围绕“Let’splay football”这一话题展开，其中包括了单词、句型、对话、歌曲等多种形式的教学内容。
本单元的语言技能目标是听、说、读，相关语言知识点有基本的英语单词、句型、动词形式和询问句。
二、教学目标1.学习并掌握本单元的重点单词和短语，如football、play football、basketball、volleyball等；2.通过听歌曲、跟读、对话等形式，逐渐培养学生的口语表述能力；3.学会使用基本的询问句结构，例如“What are you doing？”、“Do you like playing football？”等；4.能够理解简单的英语对话和短文，表达出自己的看法。
三、教学重点难点教学重点1.熟练掌握单元中的重点单词、短语和句型，能够进行口语表达和书面应用；2.能够理解简单的英语对话和短文，表达出自己的观点和看法。
教学难点1.学生口语表达能力有限，需要多次练习才能提高；2.对于一些高频率单词的写法和发音可能存在一定的困难，需要多次反复训练。
四、教学过程设计教学准备1.教师准备好教案和课件；2.确保教室和教具等都已经准备妥当。
活动1：导入新知识1.教师播放一段带有足球场景的视频，引入本单元话题“Let’s play football”。
2.教师向学生展示单词表，以快速介绍本单元单词和短语，并让学生反复跟读。
3.教师提问“Do you like playing football？”开展小组探究活动，鼓励学生自我表述。
活动2：学习重点知识1.教师通过向学生展示单词图片的方式，帮助学生理解并记忆重点单词和短语。
2.教师板书基本的英语句型，引导学生模仿、多次反复训练、逐渐提高口语表达能力。
活动3：运用所学知识1.教师播放一首英文歌曲，让学生一起跟唱；2.教师让学生根据图片编对话，或让学生分组进行角色扮演等活动，以提高听说能力。
三年级上册英语说课稿（精选多篇）
三年级上册英语说课稿（精选多篇）三年级上册英语说课稿（精选3篇）三年级上册英语说课稿1我执教的是外研版小学英语三年级起点三年级上册第三模块Unit1。
下面我对这节课的教学设计做如下说明：本单元主要语言功能是运用祈使句，围绕“发出指令和执行指令”这一题材展开。
主要学习Piont to the。
句型。
此题材非常生活化，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。
通过学习“Point to the door，stand up”等指令，进一步提高学生运用语言的能力。
本节课的教学对象为三年级学生，他们对英语有好奇心，思维活跃，喜欢模仿，喜欢游戏、表演类活动。
因此本节课主要是为学生创设情景，借助图片、课件等引出教学内容，根据学生们的生活经验,让他们在轻松的课堂环境中感受英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流，从听听说说、认认读读、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。
此外，本节课设计了以一条主线贯穿始终，这条主线就是熊猫盼盼。
课堂上所进行的一切活动都将围绕它开展并通过它进行发散与拓展。
本节课我主要从以下几个方面进行设计：第一，热身。
首先是师生之间的互相问候。
课前师生之间的对话可以消除学生的紧张情绪，拉近师生间的距离。
接着通过英文歌曲《Hello, Hello》，让学生边唱边动起来，自然而然营造出了轻松愉悦的学习氛围。
第二，新课导入。
通过介绍新朋友熊猫盼盼，引出活动1的动画。
接着利用word cards让学生快速认读歌曲中出现的四个单词hello, hi, you, I,然后听句子指单词，感知“point to 。
”。
让学生明白“point to”的意思。
本环节既是对单词的复习，激活了学生的已学知识，又能让学生快速地进入英语学习状态，自然而然地呈现了“Point to 。
”这一句型。
第三，呈现与机械操练。
此环节分为四部分。
1、学习单词door, window, blackboard。
由导入部分Panpan指四个单词，直接过渡到让学生猜这次Panpan 在指什么，衍接自然。
三年级上册英语说课稿 Module 10 Unit 1 -2 外研社(三起)
三年级上册英语说课稿 Module 10 Unit 1-2 外研社（三起）
一、教材分析
《外研社（三起）》三年级上册英语教材的第十模块是语音、口语模块，共包括两个单元：Unit 1 “Listen and say” 和Unit 2 “Let’s chant”。
Unit 1 通过听录音模仿、练习的方式让学生掌握发音规律，重点掌握三个新单词：cool, good, hot。
此外，还通过句型“Is it cool/hot/good?”让学生学会用英语表示天气、物品的好坏。
Unit 2 是个唱儿歌的单元，通过学习经典的儿歌“Rain, rain go away”和“Five little ducks”，让学生掌握旋律、韵律，培养音乐表现力和语言表达能力。
二、教学目标
1. 知识目标
1.掌握单词：hot，cool，good。
2.正确模仿和朗读课文中的单词和句子。
3.掌握句型：“Is it cool/hot/good?”。
4.熟练唱出“Rain, rain go away”和“Five little ducks”两首儿歌。
2. 能力目标
1.能够用英语形容物品、天气的好坏。
2.能够模仿录音并正确发音，提高准确性、流畅度。
3.能够唱出两首英文儿歌，平稳、清晰地表达。
3. 情感目标
1.通过合作学习，培养团队意识和集体荣誉感。
2.通过互动交流，建立自信和表达能力。
三、教学内容及教学步骤
Unit 1。
三年级上册英语说课稿-Module 4《Unit 1 It’s red》｜外研社(三起)
三年级上册英语说课稿－Module 4《Unit 1 It’s red》一、教学背景三年级上册英语教材的Module 4《Unit 1 It’s red》是一个色彩主题的单元，该单元的主要内容是学生能够辨认形状和颜色，并能够描述物品的外观特征，以便更准确地表达自己的观点。
二、教学目标1.学生能够辨认并描述不同颜色的物品。
2.学生能够辨认并描述不同形状的物品。
3.学生能够用句子描述物品的颜色和形状。
三、教学重点1.学生能够辨认并描述不同颜色的物品。
2.学生能够用句子描述物品的颜色。
3.学生能够用句子描述物品的形状。
四、教学难点学生能够辨认并描述不同形状的物品，并将其与颜色联系在一起。
五、教学内容及活动设计1. 导入新课首先，教师会用幻灯片或者单词卡片向学生展示一些不同颜色和形状的物品，帮助学生回忆之前学习过的内容。
然后，老师会向学生问一些问题，例如：“What color is your shirt?”和“What shape is your book?”，以激发学生的语言兴趣，并帮助他们复习颜色和形状的知识。
2. 介绍新课在新课部分，老师会用音频或者视频播放教材中的相关材料，并向学生介绍形状和颜色的相关词汇。
接着，老师会教授新的句型，例如：“It’s a (形状) (颜色) ___(物品)”，并让学生跟读几次以帮助他们记住这些句子。
3. 实践练习这一部分是整个课堂的重头戏，老师需要让学生实践运用所学的知识。
首先，老师可以布置一个小组任务，让学生在小组内互相组织，描述他们所带的物品以及它的颜色和形状。
学生可以用创造性的方式描述物品，例如：“It’s a red football, it’s round”或者“It’s a blue pencil, it’s long and thin”。
接着，老师可以让学生进行一些竞赛游戏，例如记忆游戏、拼图游戏等等，以巩固他们所学的形状与颜色的知识。
4. 结束课堂在课堂的结尾，老师会对整个课程进行总结，以帮助学生回顾所学的知识，并检验他们的掌握情况。
Module 7 Unit 1 What's this(说课稿)外研版(三起)三年级英语上册
Module 7 Unit 1 What’s this（说课稿）外研版（三起）三年级英语上册一、教学内容本节课的主题是什么？是关于物品的介绍和询问及回答物品名称。
教材设置了学习物品的名称及颜色，如pencil, pen, book, bag, ruler, eraser等。
通过学习本节课，学生可以认识一些学习有关物品的单词，能够听懂简单的物品询问句和会问“what’s this”的句型回答。
二、教学目标1.学生掌握本课的单词：pencil, pen, book, bag, ruler, eraser等；2.学生能够听懂简单的物品询问及回答句型；3.学生能够熟练使用句型“What’s this?”进行询问；4.学生能够回答“What’s this？”的句型，并运用所学词汇；5.学生能够培养一定的听、说、读、写的综合能力。
三、教学重点1.本节课的单词，如：pencil, pen, book, bag, ruler, eraser等；2.熟练使用句型“What’s this?”进行询问并根据所学词汇回答。
四、教学难点1.学生能够听懂简单的物品询问及回答句型；2.学生能够较为熟练地使用句型“What’s this?”进行询问并根据所学词汇回答。
五、教学方式1.听说训练：通过听力训练和口语表达来达到学生们听懂和讲述学习单词的目的；2.互动训练：通过教师的提问和学生的回答来强化学生们所学的内容以及通过互动增强学生们的学习兴趣和自信；3.活动训练：通过形式多样的活动来使学生学得更加生动有趣，提高课堂的趣味性和参与性。
六、教学过程设计Step 1 Revision1.Let’s sing the ABC song.2.Revision of the vocabulary in the last unit: tree, flower, grass, sun, cloud.Step 2 Introduction1.Ask students: “What’s this?” when holding a pen, and “What’s this?” when holding other objects like a book, a bag, a pencil, eraser and ruler.2.Make sure each student has a pen or a pencil in class.Step 3 Presentation1.Show pictures of the words. Pronounce each word and ask students to repeat after you.2.Have students listen and point to the objects.Step 4 Practice1.Point to a picture and ask: “What’s this?”2.Encourage students to answer with the words they have learned.3.Repeat the exercise with each picture and word, using various questions forms. For example:•What is it?•What’s this?•Is this a book/pencil etc?•Can you show me the pencil/book?4.Play a game of “Teacher, teacher, what’s this?” This can be done with a student volunteer coming up to the front of class and answering a question.Step 5 Consolidation1.Create a Word Wall. Write the new words on the board, and get students to copy them down in their notebooks.2.Ask students to describe the items you show them in the classroom: “What’s in the bag,” “What’s on the table” or “What’s under the chair?”3.Encourage students to use the vocabulary they have learned to answer these questions.七、教学反思这一节课的教学方式较简单，但趣味性较强，能够有效增强学生们的学习兴趣，提高课堂的趣味性和参与性。
外研社(三起)三年级英语上册Module 2说课稿 (2)
外研社（三起）三年级英语上册Module 2说课稿（2）一、教材基本信息•来源：外研社（三起）三年级英语上册Module 2•单元主题：In the Garden•课时数：2课时•教学目标：能够听懂、认读并正确使用单词 flower、tree 和 bird，了解它们的基本形态并能用英语描述它们。
培养学生观察力和表达能力，提高学生的自信和英语运用能力。
•适用对象：三年级学生，小班授课二、课程内容1. 听力训练（15分钟）主要在这个环节让学生通过听音辨识单词，让学生熟悉花、树、鸟的英文单词，从而使学生能够更好的去掌握英语单词的发音及意思。
教师可以利用教材中的配音光盘并按照指令要求进行听力训练。
重点单词：flower、tree、bird2. 生词学习（10分钟）学生对三个重点单词进行认读学习，掌握基本的单词形态、意思和发音。
3. 图片展示（10分钟）通过图片展示的方式辅助学生进一步理解花、树、鸟的含义，并掌握它们的基本形态。
教师可以引导学生观察图片，了解花、树、鸟的特点和形态。
4. 句型鸟语（20分钟）设定角色，教师模拟鸟语，将鸟语与简单的语言结合，让学生真正感受到英语的趣味性和灵活性，激发学生学习英语的热情。
例句：I see a bird in the tree. It is singing.（我看到一只鸟在树上。
它在唱歌。
）5. 听说训练（15分钟）通过带有语音提示的问答的方式，让学生在课堂上使用新学单词 flower、tree、bird。
不断强化这些单词的使用，让学生掌握使用英语表达花、树、鸟的能力。
6. 课堂作业（10分钟）1.默读今天课上学习的新单词三遍，并记住它们的发音及基本形态。
2.家庭作业：每个学生都可以拍照一朵花、一棵树或者一只鸟，并在下一堂课上描述这个花、树或鸟的基本形态并用英语说一段话。
（三句话为原则）三、教学方法1.以学生为中心的教学策略，激发学生的学习热情。
2.善用图片、音频等辅助教学工具，使得学生更好地理解单词和知识点。
Review Module Unit1 (说课稿)外研版(一起)英语三年级上册
Review Module Unit 1 (说课稿) 外研版（一起）英语三年级上册一、课程背景与目标本课是外研版（一起）英语三年级上册的第一模块。
这一模块的主题是“Hello！”，学习目标是让学生初步了解英语的基本语音、字母和日常用语，为以后更深入地学习奠定基础。
本单元复习了Aa-Zz的26个字母和数字1-10，掌握单词apple，banana，cat，dog，egg和fish，并学习了Weclome to my class!这个句子。
二、教学设计1. 导入环节上课前，放映一段英语启蒙视频《ABCs》，让学生从视觉和听觉上感受英语的声音和字母。
2. 学习环节（1）字母复习在黑板上以26个字母为序，教师快速复习所有字母的发音，并叫学生跟读。
然后可以分组要求学生快速报出某个字母的发音。
通过复习字母，让学生巩固英语的语音基础。
（2）数字复习教师展示数字1-10的卡片，快速复习数字的发音，并让学生跟读。
教师可以选择某个数字，让全班一起数，数到该数字时，大家一起喊出该数字的名称。
这样，既复习了数字的读音，又为下一个环节做了铺垫。
（3）单词学习展示单词卡片并让学生跟读，学生可以通过几种不同的方式来学习这些单词，例如图像联想，动作模仿，或以句子形式来使用它们。
最后，教师可以用这些单词来组成句子，并让学生跟读。
（4）对话学习最后，教师可以用Weclome to my class!这个句子来展开对话，引导学生跟着自己说出这句话，并回答自己，从而让学生学习到日常用语，并加深对英语的归属感。
3. 练习环节在学习环节后，可以用以下方式来练习和检查学生的掌握程度：（1）旋转拼图将英文字母拼图放在一起，并让学生根据提示将字母拼成单词。
这不仅能够帮助学生合理运用字母，而且能够加深他们对英语单词的理解程度。
（2）小游戏在教师的带领下，进行小游戏比如“找你找我”等游戏，让学生更深入地掌握所学内容。
4. 结束环节教师可以总结本节课所学知识，如26个字母、数字1-10、单词，以及欢迎语句等，让学生再次熟悉所学内容。
小学三年级上册英语外研版说课稿
三年级说课稿一、说教材1、教材内容我说课的内容是小学英语三年级起始外研版第一册第四模块第二单元It’s a black dog.本单元主要是围绕颜色词汇red, green, yellow, blue, black,以及新学词汇cat, dog, cap 展开的一系列话题.本课时共分为三个部分，第一部分，listen and point ，这部分主要用图片来教授三个要求听、说、认、读都能达到的单词。
第二部分，listen and say，这部分主要是通过听一听、说一说的活动，从而巩固第一部分所学的三个单词。
第三部分，consolidation 这一部分主要是培养学生学以致用的能力，并温习句型I t’s a (an)+颜色+物品，此部分是为培养学生语感、复习前面所学内容及运用语言表达的能力、为活跃课堂和培养兴趣而设二、说目标1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能够听、说、认、读本课cat, dog, cap三个生词，并能运用这三个单词看图说句子。
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生学习英语的兴趣。
2、教学重难点本课的重点是掌握单词cat, dog, cap做到能听、说、认、读。
难点是将新学词汇运用于I t’s a (an)+颜色+物品的句型中，联系生活来运用及交流。
三、说教法1、教法设计小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使小学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。
因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。
外研社(三起)三年级上册英语说课稿：Module 9 Unit 1 This is my mothe
外研社（三起）三年级上册英语说课稿：Module 9 Unit 1 Thisis my mother (3)一、课程背景Module 9 Unit 1属于外研社（三起）三年级上册英语课程的范畴。
本课是第9模块的第1单元，主要介绍人物的家庭成员及他们的职业。
二、教学目标1. 知识目标•学生能够听懂、会说以下单词：mother, father, brother, sister。
•学生能够理解这些单词所表示的意义。
•学生能够用英语描述我的家庭成员和他们的职业。
2. 能力目标•培养学生的听力、口语和交际能力。
•通过配合图片、动作等多种形式促进学生的英语表达能力。
3. 情感目标•调动学生的学习积极性和兴趣，激发学生学习英语的兴趣和热情。
•培养学生的自信和团队合作精神。
三、教学内容与教学重点1. 教学内容本课主要教授有关家庭成员和职业方面的单词和表达方式。
2. 教学重点•学习用英语表达家庭成员和职业的基本单词。
•培养学生的口语和听力能力。
四、教学方法和教学手段1. 教学方法•以故事式的方式介绍词汇。
•呈现图片让学生进行口头描述。
2. 教学手段•PPT。
•配图。
•视频。
五、教学流程1. 自我介绍Good morning, boys and girls. I’m your English teacher today. My name is ____. What’s your name? Nice to meet you!2. Warm-up首先，我会以图片的方式给定家庭成员和职业，让学生表达出他们的英文单词，以此来巩固学生的记忆和自信心。
3. Problem-solving在教学过程中，我将在教师屏幕上展示家庭成员的图片，并通过视频动画演示，展示家庭成员的职业和动作，以模拟现实生活的情境。
然后，学生用英语来描述他们的家人和职业。
例如，对于“father”，我可以先让学生看到“father”的图片，然后展示一个视频动画，其中父亲正在修理自行车。
【说课稿】外研版小学三年级英语上册说课稿三篇
【说课稿】外研版小学三年级英语上册说课稿三篇【篇一】一、依据课标说理念《英语课程标准》指出：老师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生的自主发现、自我体现而表现生动精彩的一面。
所以，我会把精力放在情景的设计上，鼓励学生参与活动，让学生在集体的情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持强烈的学习情感和兴趣，促动学生的英语学习水平得到发展。
二、结合内容说教材通过教学“ My bedroom has ..... ”这个句型，使学生学会用简单的语言描述自己的卧室，并学习一些关于房间物品的单词。
本课是这个单元的第一课，它起到统领全单元的作用并为下一课学习表示方位的知识作了重要铺垫。
在此之前，学生已学习了“Do you have ....... ?等句型，这为学生学习本课的新知打下了基础，基于教材的特点，结合《新课程标准》的目的要求，我将本课的目标确定为：1、语言知识目标1）学会本课的单词。
2）学习描述自己卧室的句型：My bedroom hasa .....3）理解、朗读并尝试表演对话。
2、语言技能目标1）根据情景说出单词和句子。
2）在图文和场景下实行简单的英语交流和表演。
3、情感态度目标能有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，并在小组活动中积极参与合作，能主动用所学英语与他人交流。
结合教学目标的要求，我把重难点敲定为：重点：使用句型：Mybedroomhasa…描述自己的房间。
难点：1、wardrobe、ceiling 等较难发音的单词的准确朗读。
2、对情景实行模仿、创新。
三、紧扣上述说教学策略1、教法：情景教学法：根据三年级学生活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型的情景性较强的特点，我会采用情景教学法，为学生设置真实有效的场景，让学生走进课文，表演课文，与文本展开零距离的对话，从而激发想说的愿望也有利于表达水平的提升。
媒体辅助法众所周知，“工欲善其事，必先利其器”。
三年级上英语说课稿-Module 1 Greetings-unit2外研版
三年级上英语说课稿 - Module 1 Greetings - unit 2 (外研版)1. 教学目标1.1 知识与技能目标•能够听、说、认读礼貌用语：please, thank you, sorry, excuse me。
•能够运用所学的礼貌用语与同伴交流，表达基本的礼貌。
•能够掌握“Hello, what’s your name?”和“I’m …”的语言表达方式。
•能够完成对话练习和语音实践。
1.2 情感态度价值观目标•掌握基本的礼貌用语，培养良好的人际交往习惯。
•学会尊重他人，培养谦虚谨慎的品质。
•增强对英语学习的兴趣和信心。
2. 教学重难点2.1 教学重点•能够正确地运用社交礼仪用语进行基本的交流。
•能够听、说、读、写本单元重点词汇。
2.2 教学难点•学生能够熟练地进行口语表达。
•学生能够理解并正确地运用礼貌用语。
3. 教学资源•教学课件。
•声音录音文件。
•调查问卷。
4. 教学过程4.1 导入新课•教师通过素材视频播放，引入本单元的语言环境，导入新课。
•通过投影呈现欢迎词“Hello”，学生学会问候他人，并说出自己的名字。
4.2 呈现新知识4.2.1 社交礼仪用语•通过图片、影片等多方式呈现礼貌用语：please, thank you, sorry, excuse me，运用新知识进行基本的交际对话。
•设计实际情境，并请学生进行小组表演。
•配合相应的动作和面部表情，让学生更加深入的体验使用季节礼仪所带来的愉悦感。
4.2.2 语音练习•以How are you？I’m fine, thank you 为例，设计不同形式的语音练习游戏•通过语音练习，锻炼学生的口语表达能力。
4.3 输出活动4.3.1 调查问卷•让学生在班级内进行调查，了解同学们的英文名字。
•根据收集到的结果，学生进行汇报，巩固学习成果。
4.3.2 对话练习•呈现对话短文，学生进行小组对话练习。
•要求学生在对话中运用所学的礼貌用语，并熟练使用问候他人的语言表达方式。
三年级上册英语说课稿-Module 5《Unit 1 How many》｜外研社(三起)
三年级上册英语说课稿－Module 5《Unit 1 How many》| 外研社（三起）一、教学目标1.学生能够熟练使用“How many”句型来询问和回答数量；2.学生能够听懂、朗读并理解数字1-10；3.学生能够使用数量词“a”和“an”；4.学生能够使用指示代词“this”和“that”；5.学生能够能够做问答练习和角色扮演场景。
二、教学重难点重点：How many 句型的使用。
难点：数字的正确朗读及数词和名词的搭配。
三、教学准备1.课件及教学PPT；2.数字卡片以及相应的数量词和指示代词卡片；3.运用班级实物道具：水果玩具以及书籍等。
四、教学流程1. 预习引导（5分钟）老师展示海报并引导学生复习数字1-10的读音与写法，让学生大声朗读数字。
同时，让学生拿出自己班级喜欢的水果（如：苹果、香蕉、橙子等）并问他们数量。
如果有不同种类的水果，则把两种或三种水果放在同一个框里并进行对比询问。
2. 新概念讲解（10分钟）让学生模仿教师问答部分“How many…?”与数字（如：How many apples? 对应回答“Two apples.”）教师与学生一起通过展示图片以及用水果等教具进行得到数量的练习。
3. 魔法表演加强记忆（5分钟）用随身携带的魔术（教具），让学生通过教师的操作，将一个小球魔术放入到一个透明的袋子中，并询问学生魔术带了多少个球。
同时，让学生watch teacher’s hands这个过程，来锻炼他们的听力和理解。
4. 标准朗读（10分钟）老师与学生共同练习数字朗读，通过学生之间的互相检查帮助合作。
邀请学生穿插现实生活的案例，例如在小店购买物品等等。
5. 练习问答（20分钟）老师与学生合作练习How many句型的应用。
为鼓励学生积极学习，老师设立奖励制度。
老师可以用商场购物的场景来加深学生对于How many句型的理解。
例如，一件衣服，一本书等等。
同时老师还可以邀请学生分组，进行How many句型的讲解，然后组内互动形式的讨论。
外研社(三起)三年级英语上册说课稿：Module1 Unit2 How are you第三课时
外研社（三起）三年级英语上册说课稿：Module1 Unit2 How areyou 第三课时一、教学目标1.学会用英语问候别人并作出回答。
2.认识一些英语问候语和表达方式。
3.通过课堂活动，培养学生合作意识和英语口语表达能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：问候和回答的句式和表达方式。
2.教学难点：如何通过课堂活动提高学生的英语口语表达能力。
三、教学内容及过程1. 自我介绍首先，老师可以向学生进行一次简单的自我介绍，并鼓励学生也进行自我介绍。
通过这个环节，能够让学生更好地熟悉自己和班级同学，也为后续的课堂活动打下基础。
2. 听力1.老师播放 Module 1 Unit 2 How are you? 的语音，让学生跟读，同时着重引导学生理解和掌握以下问候和回答的表达方式。
–How are you?–I’m fine, thank you.2.再次播放语音，让学生跟读，同时配合听力练习问候和回答的句式。
3. 课文学习1.老师分别给学生逐句讲解课文，并带领学生朗读每句话。
2.老师引导学生理解“How are you?” 和“I’m fine, thank you.” 的意思并模仿老师的语音和重音，进行口语练习。
4. 课堂活动1.Pair work 和 Group work: 让学生自由搭档或分组，进行问候和回答练习。
老师可以提供一些问题，如“How are you today?” “What’s up?” “Areyou OK?” 让学生互相问候。
学生也可以有自己的问题和回答，但是必须使用学过的句式和表达方式。
2.Game: 让学生分成两组，进行“接力问候”游戏。
第一名学生问候第二名学生，第二名学生接着问候第三名学生，以此类推，最后一名学生回答后往前接力，每次只能问候和回答一次。
先完成接力的组获胜。
5. 作业布置为了巩固今天学习的知识，老师可以在作业中要求学生记录下自己在学校或者家庭中使用问候语的情况。
三年级上册英语说课稿-Unit 1 Can I have an ice cream∣外研社(一起)
三年级上册英语说课稿-Unit 1 Can I have an ice cream∣外研社（一起）本文是一份英语三年级上册Unit 1 Can I have an ice cream的说课稿，旨在帮助老师更好地教授这一课程内容。
一. 教材分析1. 教材内容本单元主要围绕“Can I have an ice cream？”这一问题展开，通过学习食品、数量和颜色等词汇，让学生了解如何在购买冰淇淋时进行简单的英语交流。
具体内容包括以下几个方面：1.学习食品单词，如ice cream，lollipop等；2.学习颜色单词，如red，green等；3.学习数量表达方式，如one，two等；4.学习礼貌用语，如please，thank you等。
2. 教材特点本单元的教材以游戏、歌曲、图片等形式呈现，营造出愉悦的学习氛围，有利于学生的主动参与。
同时，教材也充分考虑了学生的学习特点，如使用简单的英语结构，重复出现的单词和表达方式等，有利于帮助学生掌握英语基础知识。
二. 学情分析1. 学生情况学生为三年级学生，英语水平普遍较低，因此在教学中需要引导学生，让他们积极参与，主动学习和练习英语。
2. 教学目标•知识与能力目标：能够掌握基本的食品、颜色和数量英语单词，学习简单交际用语；•过程与方法目标：培养学生的听说能力，注重学生的交际能力；•情感态度目标：培养学生的英语兴趣，让他们能够愉快地学习英语。
三. 教学重点难点1. 教学重点•掌握基本的食品、颜色和数量英语单词；•学习简单交际用语。
2. 教学难点•帮助学生掌握交际用语的运用。
•帮助学生进行英语口语的表达。
四. 教学过程1. 教学准备•教学PPT；•粘纸、颜色笔；•单词卡片（制作供学生参考）。
2. 教学步骤步骤一：热身（5分钟）通过简单的跟读英语单词、颜色和数量的练习，让学生熟悉本单元所需的英语单词和表达方式，为接下来的学习打好基础。
步骤二：导入（10分钟）通过演示购买冰淇淋的场景引入本单元课程，并介绍所学英语单词、表达方式和场景，让学生了解本单元的学习重点。
Review Module(说课稿)外研版(三起)英语三年级上册
Review Module 外研版（三起）英语三年级上册Part 1：课程设计1.1 课程目标在本次复习课程中，学生将回顾并强化他们在英语学科中所学的知识，包括日常用语、数字、颜色、动物等相关主题。
通过巩固这些基础知识，学生将能够更加自信地应对未来的英语学习。
1.2 课程重点本次复习课程的重点是加强对基本英语单词和句子的记忆，包括听、说、读和写。
1.3 课程难点学生需要通过自身的努力和学习，掌握英语中的复杂语音和语调，以及正确使用不同场合的语法结构。
1.4 教学方法本课程将采用多种教学方法，包括教师授课、学生互动、游戏和竞赛等，使学生更加深入、全面地了解英语学科。
Part 2：教学过程2.1 Warm-up 课堂热身通过短暂的活动，让学生放松心情、进入英语学习的状态。
2.2 Review 复习教师将通过不同的方式，如抽卡、互动问答、演说等，引导学生回忆课堂学习的内容。
主要内容包括：•数字：让学生快速读出0-20的数字，并用英文表达电话号码和年龄。
•日常用语：学生需要回忆在日常生活中常用的基本用语，如“Hello”、“Good morning”等。
•颜色和形状：回味颜色和形状的词汇和描述。
2.3 Presentation 授课通过PPT和图片，向学生介绍一些新的知识点和语言结构。
主要内容如下：•动物名称和特征词汇。
•熟悉单词和句子的发音和正确读法。
•熟悉动物的外观和生活习性。
2.4 Practice 练习学生将通过课上活动来进行英语语音、语法和句式等方面的练习。
以下是具体内容：•读音练习：学生through听音进行语音练习，强化发音能力。
•用单词造句：学生可以将动物的名称和特征词汇组合起来，造出自己的句子，并向全班展示。
•对话练习：学生彼此交流对话，在对话中加深对结构和语法的理解。
2.5 Summary 总结回顾并总结全节课学习的内容，以及学生的学习心得、收获。
Part 3：教学延伸3.1 Homework 外语作业学生需要在课后完成书本中的相关练习，巩固已学知识。
三年级上册英语说课稿-Module 2 ｜外研社(三起)
三年级上册英语说课稿－Module 2 | 外研社（三起）一、课程背景本次英语课程是三年级上册英语 Module 2，本课程主要涵盖了“Old and New”的主题，教授学生们如何用英语谈论旧事和新事。
二、教学目标1.能够运用英语表达已发生的事件以及即将发生的事件；2.能够运用英语理解他人所说的话，并用简短的语言回答；3.能够通过对话和听力练习掌握新的单词和表达式；三、教学内容1.四会词汇：old, new, tree, grass, bird, flower;2.交际用句：–What’s this?–It’s a(n) _____.–What color is it?–It’s _____.–Is it old or new?–It’s old / new.–Is this an old tree?–Yes, it is. / No, it isn’t.–Is this a new grass?–Yes, it is. / No, it isn’t.–What can you see?–I can see a(n) _____.–What’s next to the _____?–It’s a(n) _____.3.听力练习：–通过听力训练，学生们能够理解他人所说的话，并且回答对方。
4.讨论练习：–分小组进行，学生们能够运用所学词汇和语句，讨论他们感兴趣的事物。
四、教学方法1.情境法：通过图画和情境让学生们更好的理解单词和语句。
2.互动法：通过分组讨论和角色扮演，让学生们在互动中更好的理解和掌握所学内容。
3.听力法：通过听力训练，让学生们更好的理解和掌握口语表达。
五、教学程序Step 1. 热身练习1.先让学生们跟随老师说出一些基本的单词，如 flower, bird, tree, 等。
Step 2. 新词讲解1.通过图片，让学生们认识新单词：old, new, grass, 等。
Step 3. 交际用句练习1.通过图片和情境，让学生们学习交际用句，并让他们反复练习。
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三年级说课稿
一、说教材
1、教材内容
我说课的内容是小学英语三年级起始外研版第一册第四模块第二单元It’s a black dog.本单元主要是围绕颜色词汇red, green, yellow, blue, black,以及新学词汇cat, dog, cap 展开的一系列话题.
本课时共分为三个部分，第一部分，listen and point ，这部分主要用图片来教授三个要求听、说、认、读都能达到的单词。
第二部分，listen and say，这部分主要是通过听一听、说一说的活动，从而巩固第一部分所学的三个单词。
第三部分，consolidation 这一部分主要是培养学生学以致用的能力，并温习句型I t’s a (an)+颜色+物品，此部分是为培养学生语感、复习前面所学内容及运用语言表达的能力、为活跃课堂和培养兴趣而设
二、说目标
1、教学目标
依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：
知识目标：能够听、说、认、读本课cat, dog, cap三个生词，并能运用这三个单词看图说句子。
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生学习英语的兴趣。
2、教学重难点
本课的重点是掌握单词cat, dog, cap做到能听、说、认、读。
难点是将新学词汇运用于I t’s a (an)+颜色+物品的句型中，联系生活来运用及交流。
三、说教法
1、教法设计
小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使小学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。
因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。
在操练单词时，利用新旧知识相结合来强化记忆。
我还发挥chant 及游戏比赛的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点。
2、学法指导
通过说、唱、玩、演、比赛等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英
语，提高综合语言运用能力。
3、教学手段
在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。
四、说过程
Step 1 : Lead in
1、Warming up.
说唱儿歌，复习颜色词汇
（学生跟着节奏，边做动作边说儿歌）
2、Chant.
Red, red, It’s red. Blue, blue, I t’s blue.
Yellow, yellow, It’s yellow. Green, green, I t’s green.
Black, black, It’s black.
(通过有节奏的吟唱歌谣，在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态）
Step 2 : Presentation
利用图片教授新单词：cat, dog, cap ，然后看图片说句子，引出句型：I t’s a (an)+颜色+物品。
Step 3 : Practice
1、看谁读得又快又准
（1）看图片说单词，看谁说得又快又准。
（2）看单词卡片读单词，看谁说得又快又准。
2、Quick response.
老师手里拿着单词卡片，让学生迅速记忆，五秒钟后让学生凭记忆拼写出相对应的单词并找出图片，老师给找对的同学奖励。
3、句型操练
看图片，引导学生用句型：I t’s a (an)+颜色+物品说句子。
Step 5 : Homework
（1）抄写新单词
（2）用彩笔画出喜欢的东西，用句型：I t’s a (an)+颜色+物品。
来描述。
五、说评价
在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用儿歌、游戏、等活动形式，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。
我还注重学生能力的训练，采用个人展示的教学形式，做到了老师轻松教英语，学生快乐学英语。
总体来说这节课还有许多不足的地方，还请各位老师多提宝贵意见，谢谢大家。