聆听丰收锣鼓
人音版音乐五年级上册《聆听丰收锣鼓》说课稿
人音版音乐五年级上册《聆听丰收锣鼓》说课稿一. 教材分析《聆听丰收锣鼓》是人音版音乐五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以中国民间锣鼓为素材，让学生在学习中了解和感受中国传统文化的魅力。
歌曲的节奏明快，旋律激昂，富有浓厚的民间色彩。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐的欣赏能力，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们在学习过程中，能够通过听、唱、动等方式参与到音乐活动中。
然而，对于中国民间音乐的了解还不够深入，需要通过教学活动来加以引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生了解和感受中国民间音乐的特色，提高音乐欣赏能力。
2.学会歌曲《聆听丰收锣鼓》，培养学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过音乐教学，增强学生对中国传统文化的认识和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《聆听丰收锣鼓》，了解中国民间音乐的特色。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、讨论等方式，引导学生主动参与教学活动。
2.使用多媒体设备，播放相关音乐作品，帮助学生更好地理解和感受音乐。
3.学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：播放一段与中国民间音乐相关的音乐，引导学生聆听并感受音乐的特色。
2.教授：讲解歌曲《聆听丰收锣鼓》的背景、旋律、节奏等方面的知识，帮助学生更好地理解歌曲。
3.示范：教师或学生代表演唱歌曲，展示歌曲的音乐表现力。
4.练习：学生跟唱歌曲，教师指导学生掌握正确的节奏和唱腔。
5.拓展：学生进行小组合作，创作类似的民间音乐作品，展示团队协作成果。
6.总结：教师对本次教学活动进行总结，强调歌曲的特色和所学知识点。
七. 说板书设计板书设计应突出歌曲《聆听丰收锣鼓》的主题，采用图文并茂的形式，展示歌曲的旋律、节奏、民间特色等内容。
板书设计应简洁明了，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的情况，包括音准、节奏、唱腔等方面。
湘艺版音乐六年级上册第4课(听赏)《丰收锣鼓》教案
湘艺版音乐六年级上册第4课（听赏）《丰收锣鼓》教案一. 教材分析《丰收锣鼓》是湘艺版音乐六年级上册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以锣鼓为伴奏，旋律欢快，节奏鲜明，表现了农民丰收的喜悦。
歌曲分为两个部分，第一部分以快速的锣鼓节奏和活泼的旋律展现丰收的喜悦，第二部分以慢速的锣鼓节奏和抒情的旋律表现人们对丰收的感慨和喜悦。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐的表现手法和情感表达有一定的理解。
但是，对于这首以锣鼓为伴奏的乐曲，学生可能对锣鼓的节奏和音色有一定的陌生感，需要通过教师的引导和示范，使学生能够理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生能够理解《丰收锣鼓》歌曲的主题和情感表达。
2.使学生能够掌握歌曲的节奏和旋律，能够独立演唱。
3.培养学生对我国传统音乐的欣赏能力和热爱家乡的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解和掌握《丰收锣鼓》歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：让学生能够用正确的音色和节奏演唱歌曲，特别是锣鼓的节奏和音色。
五. 教学方法采用欣赏、讲解、示范、练习、合作等教学方法，以引导学生主动参与，培养学生的音乐素养和合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：《丰收锣鼓》歌曲的乐谱和录音。
2.学生准备：带好音乐课本和学习用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解和播放《丰收锣鼓》歌曲的录音，引导学生感受歌曲的欢快和喜悦，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《丰收锣鼓》的歌曲乐谱，讲解歌曲的结构和特点，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意讲解和示范歌曲中的锣鼓节奏和音色，让学生通过实践掌握正确的演唱方法。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学生对歌曲的掌握情况，对存在的问题进行指导和纠正。
5.拓展（5分钟）教师引导学生对《丰收锣鼓》进行欣赏和分析，让学生谈谈自己对歌曲的理解和感受，培养学生的音乐欣赏能力。
6.小结（3分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的节奏和音色，鼓励学生继续努力，不断提高自己的音乐水平。
音乐欣赏丰收锣鼓课件
丰收锣鼓作为地方特色的文化符号， 在旅游产业中具有重要价值，能够 吸引游客，促进地方经济的发展。
未来发展与传承挑战
传承人才短缺
随着老一辈传承人的逐渐减少， 寻找和培养新的传承人成为丰收
锣鼓面临的重要挑战。
创新发展需求
为了更好地适应时代发展，丰收 锣鼓需要在保持传统特色的基础 上进行创新，以满足现代观众的
通过欣赏丰收锣鼓，可以深入了解不同地域和民族的音乐风 格、文化习俗和历史背景，增进对多元文化的认识和尊重。
社会功能与价值
丰收锣鼓不仅是一种音乐形式，还承载着重要的社会功能 和价值。它能够凝聚社区力量，促进民间交流与合作，传 承和弘扬民族文化。
丰收锣鼓在当代社会中具有重要的文化意义和价值，它不 仅丰富了人们的精神生活，还为民间文化的传承和发展做 出了贡献。通过保护和推广丰收锣鼓，可以促进文化多样 性和民间艺术的繁荣发展。
审美需求。
保护与推广措施
政府和社会各界应加大对丰收锣 鼓的保护力度，通过各种途径进 行推广和宣传，提高丰收锣鼓的
知名度和影响力。
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风格与特点
风格
丰收锣鼓的音乐风格独特，以锣鼓为 主，辅以唢呐、二胡等乐器，节奏明 快、热烈，充满了喜庆和欢乐的气氛 。
特点
丰收锣鼓的曲调变化多样，既有激昂 高亢的旋律，又有婉转抒情的曲调， 表现了人们对丰收的喜悦和对美好生 活的向往。
乐器与演奏方式
乐器
丰收锣鼓的主要乐器包括大锣、小锣、鼓、铙、钹等，这些 乐器都是中国传统的打击乐器，具有深厚的历史底蕴。
节奏
丰收锣鼓的节奏明快，多采用二拍子和三拍子，使音乐更具动力感。同时，乐曲 中还运用了大量的切分音和附点音符，使节奏更加丰富多变，营造出热烈、欢腾 的气氛。
《丰收锣鼓》教案（共5篇）
《丰收锣鼓》教案（共5篇）第一篇：《丰收锣鼓》教案《丰收锣鼓》教学目的：1、初步认识民族乐器中的几种打击乐器，并感知其音色。
2、正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象，感受其情绪。
3、通过乐曲欣赏来表现农村丰收的情景，展现一派生机勃勃的景象。
教学重点：感受民族管弦乐器《丰收锣鼓》的音乐情绪及音乐形象。
教学难点：正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象。
教学过程：一、组织教学：1、师生问好。
2、聆听鼓的声音。
（引子部分）讨论：鼓声音的规律？二、新授内容：（一）聆听全曲：师：这是一首民族管弦乐器，（暂不出示曲名）其中有打击乐器参加演奏。
边听边想（用课件展示下面问题）。
1、乐曲表现了怎样的情绪和气氛？（表现了欢乐、喜悦的情绪）2、欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到或想到了怎样的画面。
（感受音乐形象）3、你能给这首曲子取个名字吗？（二）复听音乐：思考下面问题。
1、师：这首曲子由几个部分组成？试用线条或者颜色表示出这首乐曲四个部分的情绪。
教师简析作品：这是一首民族管弦乐曲，曲名叫《丰收锣鼓》，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。
乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。
2、民族管弦乐队组成：吹管乐、弹拨乐、打击乐、拉弦乐。
（三）分段欣赏：1、引子部分。
（1）初步聆听。
问：①是谁把我们迎进这欢庆的场面？（锣鼓）②它们的声音有什么规律？（2）再次聆听。
跟音乐模仿乐器演奏演奏动作。
2、第一乐段。
（1）初步聆听。
问：①眼前出现怎样的场面？情绪如何？（热烈欢腾场面，情绪高涨）②旋律有何规律？（2）跟琴唱谱。
（3）再次聆听（舞蹈接龙）。
3、第二乐段。
（1）初步聆听。
问：①这一部分和第一部分对比，情绪上有什么变化？（优美抒情）②什么乐器演奏？给人什么感觉？（吹管乐有号召性）（2）跟琴用“啦”唱谱。
（3）再次聆听。
（模仿乐器演奏）4、第三乐段。
（1）初步聆听。
问：①什么乐器演奏？给人什么感觉？（云锣、竹笛；柔和）②这部分旋律让我们走进了怎样的仙境？（田园景色）（2）再次聆听。
六年级上册音乐教学设计-第四课欣赏《丰收锣鼓》湘艺版
六年级上册音乐教学设计- 第四课欣赏《丰收锣鼓》湘艺版一. 教材分析《丰收锣鼓》是湘艺版六年级上册音乐教材中的一课，本节课主要让学生欣赏这首歌曲，感受其独特的音乐风格和丰富的文化内涵。
歌曲以锣鼓为主要伴奏乐器，节奏明快，旋律激昂，表现了农民丰收的喜悦和热情。
通过学习本节课，学生可以对中国传统音乐有所了解，培养他们对音乐的欣赏能力和文化素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，他们对音乐有一定的认知和感受能力。
但部分学生可能对传统音乐了解不多，欣赏《丰收锣鼓》这首歌曲时可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生了解《丰收锣鼓》这首歌曲的背景、风格及文化内涵。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的喜悦心情，培养他们热爱音乐、热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.理解《丰收锣鼓》这首歌曲的主题和情感。
2.欣赏并分析歌曲中的节奏、旋律特点。
3.感受锣鼓音乐所表现出的热烈氛围。
五. 教学方法1.聆听法：让学生多次聆听《丰收锣鼓》，感受歌曲的魅力。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、特点及文化内涵。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对歌曲的感受和理解。
4.实践法：让学生参与节奏练习，体验音乐带来的快乐。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，播放《丰收锣鼓》歌曲。
2.准备相关乐器，如锣鼓，让学生实地体验。
3.准备教学课件，展示歌曲的乐谱、图片等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《丰收锣鼓》这首歌曲的背景、特点及文化内涵，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《丰收锣鼓》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意把握歌曲的节奏和情感。
学生分组进行节奏练习，体验音乐带来的快乐。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生上台演示歌曲，其他学生伴奏。
湘艺版音乐六年级上册第4课《丰收锣鼓(民族管弦乐曲)》教案
湘艺版音乐六年级上册第4课《丰收锣鼓（民族管弦乐曲）》教案一. 教材分析《丰收锣鼓》是一首民族管弦乐曲，选自湘艺版音乐六年级上册第四课。
这首乐曲以我国民间的锣鼓为素材，展现了丰收时节农民喜悦的心情和热闹的劳动场景。
全曲节奏明快，旋律激昂，富有浓厚的民族特色，能够激发学生对民族音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民族音乐有了一定的了解。
但他们在欣赏和演奏民族管弦乐曲方面还需进一步提高。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重引导学生感受乐曲的特点，培养他们的音乐欣赏能力和演奏技巧。
三. 教学目标1.让学生了解民族管弦乐曲《丰收锣鼓》的背景、结构及特点。
2.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
3.提高学生的音乐欣赏能力和演奏技巧。
4.培养学生合作学习的意识，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握乐曲的结构和节奏特点。
2.学会用民族乐器演奏《丰收锣鼓》。
3.培养学生对民族音乐的情感体验。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过多次聆听，感受乐曲的魅力。
2.讲解法：教师详细讲解乐曲的背景、结构及演奏技巧。
3.示范法：教师或学生代表示范演奏，提高学生的演奏水平。
4.小组合作法：引导学生分组练习，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、结构分析、演奏技巧等。
2.民族乐器：如锣鼓、笛子、二胡等。
3.音响设备：用于播放乐曲和录音。
4.练习册：为学生提供课后练习曲目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍《丰收锣鼓》的背景、结构及特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《丰收锣鼓》录音，让学生初步感受乐曲的氛围。
3.操练（10分钟）教师示范演奏，讲解乐曲的演奏技巧。
学生跟随教师一起练习，熟悉乐曲的节奏和旋律。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
鼓励学生相互交流、合作，提高演奏水平。
5.拓展（5分钟）学生代表上台演示，其他学生点评。
教师总结演奏中的优点和不足，给出改进意见。
人音版(五线谱)音乐五上《聆听 丰收锣鼓》教案
人音版（五线谱）音乐五上《聆听丰收锣鼓》教案一. 教材分析《聆听丰收锣鼓》是人音版五年级上册的一首歌曲，歌曲以锣鼓为主题，展现了丰收的喜悦。
这首歌曲节奏明快，旋律激昂，富有浓厚的民间特色，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲的五线谱记谱方式，对于五年级的学生来说，已经具备了一定的基础，可以通过对这首歌曲的学习，进一步提高他们对五线谱的认识和理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识。
他们在之前的学习中，已经接触过一些锣鼓乐器，对锣鼓的基本节奏和演奏方式有一定的了解。
但是，对于这首歌曲的深入理解和锣鼓乐器的演奏技巧，还需要通过本次教学进行进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.能够理解并感受《丰收锣鼓》的音乐特点和情感表达。
2.能够通过五线谱，准确地演唱这首歌曲。
3.能够掌握锣鼓乐器的基本演奏技巧，并进行集体合奏。
4.能够理解并欣赏中国民间音乐的风格和特点。
四. 教学重难点1.重难点歌曲《丰收锣鼓》的演唱和理解。
2.五线谱的识谱和演唱。
3.锣鼓乐器的演奏技巧和集体合奏。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解，使学生了解歌曲的背景和音乐特点。
2.示范法：通过教师的示范，使学生掌握锣鼓乐器的演奏技巧。
3.练习法：通过学生的练习，提高他们对五线谱的识谱能力和演唱技巧。
4.合奏法：通过集体合奏，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
六. 教学准备1.准备歌曲《丰收锣鼓》的五线谱。
2.准备锣鼓乐器，如锣、鼓等。
3.准备教学多媒体设备，如音响、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《丰收锣鼓》的歌曲，引导学生感受歌曲的氛围和情感。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的五线谱，引导学生认识并理解五线谱的记谱方式。
3.操练（10分钟）教师引导学生按照五线谱的记谱方式，进行歌曲的演唱练习。
4.巩固（10分钟）教师学生进行集体合奏，巩固他们对五线谱的识谱能力和演唱技巧。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他的中国民间音乐，使他们对民间音乐有更深入的理解和欣赏能力。
五年级上册音乐教案丰收锣鼓(5)｜人音版(简谱)
丰收锣鼓1教学目标1.在《丰收锣鼓》的聆听、体验中感受民族乐器丰富的音色表现力，并体会农家庆丰收的热闹场面和丰收带来的欢乐。
2．在锣鼓经的学习和各种民族乐器的聆听体验活动中熟悉乐曲主题音乐，了解民族乐队的组成，并激发学生对民族乐曲产生兴趣。
3．能随乐曲的节奏、速度、力度情绪变化用不同的身体动作和乐器演奏动作展现乐曲《丰收锣鼓》。
2学情分析学生具有好新好奇的特点，具有一定的音乐欣赏能力，能够从音色、速度、力度等音乐要素方面去感受听辨音乐的特点。
对于常见的民族乐器有了一些认识，部分学生在学习民族乐器，能够演奏简单的旋律。
3重点难点教学重点：在音乐中感受农民丰收的不同景象教学难点：1. 听辨音乐的主题2. 感受民族乐器丰富的表现力4教学过程新设计一、谈话导入师：同学们，上课前请大家先来欣赏一段我们学校民乐队同学的表演，大家看看这段表演中的主要演奏乐器有什么？欣赏视频师：同学们的演奏怎么样，他们演奏的乐器有什么师：它们都属于我们中国的民族打击乐器二、忙丰收1.聆听片段一师：我们的民族打击乐器种类繁多、音色丰富，在乐曲中它们不仅单独演奏还经常与其它乐器合奏。
一起来听听下面这段音乐，如果听到打击乐出现时请同学们举手示意，并且请大家感受加入打击乐的部分音乐有什么变化？生：力度增强；更加热烈；师：能用你的身体身体动作来表现吗？2.聆听片段二师：我们的民族打击乐还有一大特色就是用文字来记谱，它们叫“锣鼓经”，看这是主题旋律中的一段锣鼓经，只要你们会念就会演奏了。
听音乐，老师先来示范一下A老师念红色的，同学们念黑色的B前面四句相同，后面两句相同，一起再来念一念C老师来敲十面锣，大家来念锣鼓经D我们合上音乐念念可以把节奏拍击出来E 谁用老师这里的打击乐来试试看，大家念节奏帮助他3.介绍作品师：刚才我们听到的两段音乐它选自彭修文编曲的民族管弦乐曲《丰收锣鼓》的第一乐段，同学们一起连起来听一听，你们觉得下面那幅画更适合这段音乐的特点？三、唱丰收1、聆听乐器音色师：刚才的乐段中，打击乐表现十分突出，下面考考你们的耳朵，接下来的这几段音乐中你们听到哪些乐器？考考你们的耳朵，听听接下来出现的是哪类乐器？我们班也有很多民乐队的同学，请他们来教教我们（1）聆听弹拨乐片段师：我们班也有学习弹拨乐的同学，请示范，大家一起跟着演奏（2）聆听二胡、笛子主奏片段师：加高难度接下来的音乐中主奏乐器有什么？如果听出来了也可以用动作表现这段音乐特别好听我请我们班的两位小演奏家来教教我们，学习演奏姿势并聆听二胡、笛子演奏师：这段音乐像农民伯伯在歌唱丰收呢，一起来唱唱2.唱主题师：这段音乐像农民伯伯在歌唱丰收呢，一起来唱唱3.在乐段中听辨主题师：这段唱丰收的音乐就藏在丰收锣鼓的第二乐段中，当你听出来了就用不同的乐器演奏动作表演好吗？师：这段音乐又表现了怎样的情绪特点呢？生：好像在歌唱丰收四、赏丰收师：刚才我们一起随音乐忙丰收、唱丰收，丰收的美景一定十分迷人，下面就让演奏家们用音乐带我们去感受丰收的美景师：这段音乐的情绪、速度有什么变化师：听到的主奏的乐器是?生：笛子、云锣（师示范云锣的演奏）师：在我们的印象中打击乐表现的都是喜庆、欢快的情绪，这里云锣表现出是怎样的意境？也让我们领略到打击乐丰富的表现力。
苏少版五年级音乐教案5篇
苏少版五年级音乐教案5篇当你发觉自己不知不觉间跟着音乐节拍翩翩起舞时，请不要感到惊奇，因为这就是音乐的魅力。
为了大家学习方便，笔者特地准备了苏少版五年级音乐教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!苏少版五年级音乐教案1一、聆听《歌唱二小放牛郎》1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细——播放本歌录音。
2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗?3.再听一次：记着歌曲的情节。
歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。
4.师生讨论：歌曲的人物及场景。
5.在教师指导下布置场景、分配角色。
注意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。
6.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。
7.小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。
二、聆听《红梅赞》教学基本要求1.课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。
在欣赏前给全体学生讲这一故事。
2.欣赏全歌。
设问：歌名《红梅赞》的含义是什么?3.再听歌曲：设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么?(提示：书上插图是江姐的形象)4.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。
苏少版五年级音乐教案2教学内容1.复习歌曲《拉萨谣》。
2.“走进_藏”音乐会。
教学目标1.表现有关_藏的音乐作品。
2.了解有关_藏的文化。
3.培养学生组织活动的能力。
教学过程主持人：同学们好，_藏位于我国西南部，那里有世界上的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有风格独特，优美、粗犷的音乐。
让我们随着音乐一起走进美丽而又神秘的_藏吧。
第一组：介绍拉萨、布达拉宫，演唱《拉萨谣》，欣赏《阿姐鼓》。
小组主持人：我们组准备了一个“_藏知多少”的知识竞赛，欢迎大家踊跃参加。
1._藏有座世界的山是什么山?它的峰是什么峰?(喜马拉雅山、珠穆朗玛峰)2._藏自治区的首府在哪里?有一座最的宫殿是什么宫?(拉萨、布达拉宫)3._藏有一种白色的小花，它长在高山上，不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格。
丰收锣鼓教学设计
丰收锣鼓教学设计教学内容：聆听《丰收锣鼓》教学目标：1.通过《丰收锣鼓》的学习，感受中国民族管弦乐表现力的丰富饱满，学生初步了解民族乐器的分类及演奏方式；2.通过《丰收锣鼓》第一部分的分析学习，理解第一部分的组成分段，了解全曲的曲式结构；3.通过乐曲的欣赏，学生感受农民丰收的喜悦，体会农民了劳动的辛苦。
教学重难点：演唱第一部分的第一、第二主题旋律，理解歌曲的分段；教材分析：《丰收锣鼓》是一首民族管弦乐曲，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。
乐曲吸收了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。
乐曲由多段旋律和锣鼓部分组成，再调性和情绪上形成并置对比，又因主部旋律频频穿插其间而显得前后呼应和统一。
学情分析：五年级的学生善于思考，有自己的主张，所以引起学生的课堂兴趣十分重要。
《丰收锣鼓》的学习是为了让学生更直观地了解民族打击乐器的外形、音色及演奏方法，通过亲自参与感受，让同学们在喜悦和快乐中学有所获。
所以课堂设计以学生的积极参与为主，调动学生学习积极性。
教学流程：一、组织教学1.学生随音乐《幸福拍手歌》进教室随音乐律动二、新课学习一）新课导入：欢迎大家来到美妙的音乐课堂，人们在喜庆的日子里，往往喜欢敲锣打鼓的来庆贺，请欣赏舞蹈《威风锣鼓》看完视频，你知道鼓在民族乐器里属于哪一类么？（打击）对，鼓是民族打击乐器的一种，你们还知道那些民族打击乐器呢？今天呢，我们就要来学习一首以民族打击乐器为主的民族管弦乐《丰收锣鼓》。
欣赏前请大家回忆一下民族管弦乐器的分类。
中国民族乐器可分为：拉弦乐器（二胡，中胡，低胡，四胡，京胡，板胡，革胡，坠湖等）弹拨乐器（扬琴，琵琶，柳琴，中阮，三弦，古琴，古筝等）吹管乐器（笛，萧，唢呐，笙，管）打击乐器（大鼓，堂鼓，大锣，云锣，大钹，小钹，碰铃，梆子，木鱼等）四类，哪几样是你们见过的？请各自回忆，学一学乐器的演奏方式。
《丰收锣鼓》歌词 中国民歌宝典
丰收锣鼓
歌词千寻
好一片艳阳天- 阎维文
词：清风
曲：孟庆
好一片绿草地
好一片艳阳天
好一片欢腾锣鼓响在天地间
好一片绿草地
好一片艳阳天
好一片欢腾锣鼓响在天地间
好一片绿草地
好一片艳阳天
好一片欢腾锣鼓响在天地间
好一片绿草地
好一片艳阳天
好一片欢腾锣鼓响在天呀么天地间你看那江南柳丝长
花开正鲜艳正鲜艳
你看那塞北大雁飞
春雨飘田边飘田边
哎手捧美酒的小伙子追着那春光跑心头发热的大姑娘围着春光转
围着春光转
好一片桃花林
好一片艳阳天
好一片欢腾锣鼓响在人心间
好一片桃花林
好一片艳阳天
好一片欢腾锣鼓响在人呀么人心间你看那黄河波涛涌
亲吻丰收年丰收年
你看那长江水滔滔
日夜流得欢流得欢
哎万紫千红的新生活
一年好一年
意气风发的中国人走在艳阳天
走在艳阳天
嘿
好一片绿草地
好一片艳阳天
好一片欢腾锣鼓响在天地间
响在天地间
好一片绿草地
好一片绿草地
好一片艳阳天
好一片艳阳天
好一片欢腾锣鼓响在
天呀么天地间
天地间
好一片艳阳天
好一片艳阳天
哎
lrc by：珍妮
以上就是关于丰收锣鼓的歌词，感谢您的阅读！。
小学音乐人音版(简谱)五年级上册《农家乐聆听丰收锣鼓》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D005
小学音乐人音版（简谱）五年级上册《农家乐聆听丰收锣鼓》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、能从乐曲的节奏、速度、力度、音色等要素入手欣赏民乐合奏《丰收锣鼓》。
2 、能从外形及音色上分辨各类民族打击乐器。
3、能尝试简单演奏部分打击乐器，并参与合奏，体验成功与快乐。
教学内容：
1、欣赏民乐合奏《丰收锣鼓》
2、了解民族打击乐器
教学重点：感受民族音乐风格特征；辨听各类民族打击乐器的音色，了解其各自的特点。
教学难点：参与课堂实践与创编
学情分析：在教师的启发下，学生对乐器的探究、节奏的创编活动能积极主动地参与，对民乐合奏作品的风格特点把握的较为准确。
但大多数学生在对作品结构的分析中表现的有所不足，还需要继续引导与帮助。
设计环节与作用：
该环节为欣赏《丰收锣鼓》之后的活动实践环节。
目的是让学生更直观地了解民族打击乐器的外形、音色及演奏方法，通过亲自参与动手。
第三单元 农家乐
第三课农家乐教学内容：1.聆听民族管弦乐《丰收锣鼓》器乐曲《打猪草》2.表演歌曲《丰收的节日》歌曲《苹果丰收》教材分析：1．民族管弦乐《丰收锣鼓》这是一首民族管弦乐曲，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。
乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多采的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。
乐曲由多段旋律和锣鼓部分组成，在调性和情绪上形成并置对比，又因主部主题旋律频频穿插其间而显得前后呼应和统一。
全曲可分四个部分。
2.器乐曲《打猪草》这是黄梅戏的经典之作。
说的是小姑娘陶金花去打猪草，无意间闯进了小伙子金小毛家的竹林，还弄断了几根竹笋。
小毛以为金花偷笋，两人吵了起来。
经解释后，误会消除，其中的“郎对花，姐对花，一对对到田埂下···”早已成了流行歌曲。
3．歌曲《丰收的节日》这是一首塔塔尔族民歌。
歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享成果的喜悦心情。
4.歌曲《苹果丰收》这是朝鲜影片《金刚山的姑娘》中的一首插曲。
歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。
曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。
教学目标：1．能随乐曲《丰收锣鼓》的节奏、速度、力度情绪等变化，用动作表现出“欢庆丰收”的喜悦之情。
并对聆听民族管弦乐曲产生兴趣。
2．能用轻快、活泼、和谐的声音，演唱合唱曲《丰收的节日》中的一个声部。
并边唱边做新疆舞蹈的动作，表现出新疆歌曲的风格特点。
3．能用活泼热情的声音，流畅的演唱合唱曲《苹果丰收》中的一个声部。
并能按其旋律、节奏的特点，边唱边用声势为歌曲伴奏。
4.能听辨出器乐曲《打猪草》第2段中乐器对答的形式，能用自己的语言描述音乐情绪的变化。
教学重点：1. 能用轻快、活泼、和谐、活泼热情的声音演唱合唱曲《丰收的节日》、《苹果丰收》。
2. 能听辨出器乐曲《打猪草》第2段中乐器对答的形式，能用自己的语言描述音乐情绪的变化。
丰收锣鼓
丰收锣鼓丰收锣鼓丰收锣鼓，此乃中国传统文化中一道亮丽的风景线。
每当秋季的金黄稻谷和丰硕果实成熟的时候，锣鼓声大作，铿锵有力，宛如天籁之音在农田间荡漾。
丰收锣鼓不仅仅是农民收获的喜悦，更是乡村文化的展示与传承。
丰收锣鼓起源于古代农耕社会，最初是农民庆祝丰收的一种方式。
当农民们辛勤劳作，付出辛苦的汗水，终于迎来了一年一度的丰收季节，他们用锣鼓声和喜庆的歌舞来表达内心的喜悦和对大自然的感激之情。
随着时间的推移，丰收锣鼓逐渐成为民俗活动中不可或缺的一部分，也融入了许多祈福和庆祝的仪式中。
丰收锣鼓的演奏形式多种多样，常见的有锣、鼓、板、钹等乐器的演奏。
锣鼓声互相呼应，鼓声洪亮有力，锣声铿锵有韵，整个乐曲生动活泼，节奏紧凑。
农民们戴着红红的帽子，穿着鲜艳的衣服，手拿着锣、鼓，踩着节拍载歌载舞。
充满激情的锣鼓声在秋日的田间地头回荡，彷如大地的心跳，传递着收获的喜悦和祝福的力量。
丰收锣鼓不仅仅是一种农耕的仪式活动，更是中国乡村文化的重要组成部分。
这种音乐形式凝聚着农民的辛勤劳作和对大自然的感恩之情，同时也展示着中国传统文化的魅力。
丰收锣鼓不仅给农田增添了一抹亮色，也给人们带来了欢乐和快乐。
丰收锣鼓既是对农民的一种鼓励和嘉奖，也是对农民智慧和劳动的肯定。
农田里的劳作并不简单，需要农民们付出大量心血和汗水。
而农民们自古以来就有丰收锣鼓的习俗，这是因为他们深知，只有经过勤劳的努力，才能等来丰收的果实。
所以，丰收锣鼓也成了农民在田间地头奋斗一年的最好见证。
随着现代农田管理技术的发展，丰收的场景也在不断变迁。
如今，农民们使用先进的设备和工具进行农耕，收割机器代替了手工收割，农民们不再像古代那样齐聚一堂敲锣打鼓。
然而，丰收锣鼓仍然保留了下来，成为中国农耕文化的传承。
丰收锣鼓是乡村文化的瑰宝，它不仅记录着农民的勤劳与智慧，同时也让更多人了解中国传统文化的底蕴。
有时候，我们常常忽略了我们身边的美好事物，没有意识到这些传统文化背后的价值和意义。
欣赏课丰收锣鼓教案
欣赏课丰收锣鼓教案本次欣赏课的主题是丰收锣鼓，让我们一起欣赏一段激情四溢的锣鼓表演吧！在这节课中，我们将欣赏到锣鼓独奏以及锣鼓合奏的精彩演出。
首先，我们将聆听一段锣鼓独奏。
锣鼓独奏以其独特的节奏感和强烈的节奏变化而闻名，代表着中国传统音乐文化的瑰宝。
在演奏过程中，演奏者手持鼓棒或手掌，以不同的力度、速度和技巧敲打锣鼓，发出有力的声音。
通过欣赏锣鼓独奏，我们可以感受到鼓声的雄浑和张力，以及演奏者的精湛技艺和对节奏的把握。
接下来，我们将观赏一场锣鼓合奏的表演。
锣鼓合奏是一种集体性的表演形式，通常由多名演奏者共同参与。
在合奏中，每个演奏者都扮演着不同的角色，演奏着不同的锣鼓乐器，相互配合，互相呼应，共同创造出壮观的乐曲。
通过欣赏锣鼓合奏，我们可以领略到合奏团队的默契和协作能力，同时也能感受到整个演奏团队所带来的鼓舞人心的力量和喜悦。
除了音乐表演，锣鼓的制作工艺也是非常值得欣赏的一部分。
锣鼓的制作采用的是传统的工艺和材料，经过多道工序的精心制作而成。
制作过程中，需要选用优质的材料，如紫竹、牛皮等，经过打磨、调音等操作，最终制成具有清脆悦耳声音的锣鼓。
通过欣赏锣鼓制作过程，我们可以了解到制作工艺的传承和创新，以及对音乐品质的追求。
通过本次欣赏课，我们对丰收锣鼓有了更深入的了解。
锣鼓独奏和合奏的表演让我们领略到了锣鼓音乐的魅力，锣鼓制作的过程让我们感受到了传统艺术的卓越工艺。
同时，我们也应该欣赏锣鼓艺术所蕴含的文化内涵，它代表着勤劳、丰收、团结和欢乐的象征。
希望通过这次欣赏，我们对锣鼓艺术有更深刻的认识，并进一步培养对传统音乐文化的热爱和欣赏能力。
丰收锣鼓欣赏心得300字
丰收锣鼓欣赏心得300字
《丰收锣鼓》是一首民族管弦乐曲，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。
乐曲吸收了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。
乐曲由多段旋律和锣鼓部分组成，在调性和情绪上形成并置对比，又因主部旋律频频穿插其间而显得前后呼应和统一。
1、以打击乐器的认识、感受、使用为主线，把教学各环节有机地联系起来，使教学步步深入。
一气呵成。
2、在欣赏《丰收锣鼓》教学时，教师的引导简洁而具有启发性，学生能充分畅谈自己的感受，思维特别活跃；用自制打击乐器创编音响时，学生参与积极，想象丰富，创编的成果丰富多彩——这些环节都较好地体现了学习过程中学生的'主体作用。
通过学习同学们认识了民族打击乐器，了解了民族打击乐器丰富的表现力。
在教学过程中教师参与学生活动，充分体现了课程标准的精神，学生们进行学习、互动、参与、积极性被充分调动了。
通过学生体验、分组、讨论，使整个课堂气氛和谐、融洽和活跃。
在聆听、分析乐曲《丰收锣鼓》作品结构时，学生还不能准确的把握作品结构，还需继续引导与帮助。
人音版五年级上册音乐教学进度表
周次
起止时间
教学内容
课时
备注
1
09.01—09.08
聆听《晨景》，演唱《清晨》
2
2
09.09—09.15
演唱《晚风》，聆听《渔舟唱晚》
2
3
09.16—09.22
聆听《嘎达梅林》，演唱《雨花石》
2
中秋
节假
4
09.23—09．30
演唱《我怎样长大》，聆听《歌唱二小放牛郎》
2
第17周
6.12—6.20
复习欣赏曲目，复习演唱曲目
第18周
6.21—6.27
游戏宫，欢乐谷
第19周
6.28—7.04
期末检测
5
10.01—10.07
国庆
放假
6
10.08—10.13
聆听《丰收锣鼓》，演唱《丰收的节日》
2
7
10.14—10.20
聆听《打猪草》，演唱《苹果丰收》
2
8
10.21—10.27
聆听《回家》，演唱《牧场上的家》
2
9
10.28—11.03
演唱《外婆的澎湖湾》，聆听《可爱的家》
2
10
11.04—11.10
聆听《乘雪橇》，演唱《堆雪人》
2
16
12.16—12.22
聆听《迎来春色换人间》，演唱《雪花带来冬天的梦》
2
17
12.23—12.29
复习欣赏曲目，复习演唱曲目
2
18
12.30—01.05
游戏宫，欢乐谷
2
元旦
放假
19
01.06—01.12
期末复习
2
人音版 音乐五年级上册第3课农家乐聆听《丰收锣鼓》 课件(共19张PPT)
分段赏析：聆听第四部分，乐曲的速度、 情绪是怎样的？
这是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的宏伟场面。 开始，潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅磷的音响。 在变化再现了第一部分的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现 紧张、急促、激烈场面，构成第三段的锣鼓。 乐曲在快速 、强的全奏中结束。
跟着钢琴哼唱第一部分
拓展延伸
速度：稍快
分段赏析：聆听第二部分，乐曲的速度、 情绪是怎样的？
第二主题是第一主题的进一步发展，但旋 律回旋起伏，显得流畅抒情；乐曲速度较 慢。
分段赏析：聆听第三部分，乐曲的速度、 情绪是怎样的？
再现了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，采 用散板的旋律，展现出优美如画的田园景色，云锣的 柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼赉。
人音版五年级上册
丰收锣鼓
第3课 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ家乐
欢迎来到音乐课堂
一、新课导入 “击鼓传花”游戏，感受鼓 乐的节奏特点。
看到这样的画面你的心情是怎样的？
二、新课学习 初步聆听《丰收锣鼓》，你能 感受到什么？
谈谈你的感受：
感受到了劳动能人民丰收喜悦的一种心情，这 种心情体现出了内心的真诚，献出了只要积极 努力的劳动就一定能够有所收获
乐曲创作背景
丰收锣鼓是彭修文、蔡惠泉于1972年创作的一首具 有鲜明山东音乐特点的管弦乐曲，乐曲借鉴中国民 间吹打音乐的鼓点和旋法加以变化发展，推陈出新 ，充分发挥中国丰富多彩的打击乐器的表现能力， 既有民族风格，又具时代特点。
分段赏析：聆听第一部分，乐曲的速度、 情绪是怎样的？
情绪：欢快、 热烈的
发展历史
在2000多年前的周代，即已形成由“八音”（即金、石、土 、木、丝、竹、匏、革）组成的管弦乐队。当时宫廷的雅 乐，便是由这种乐队来演奏的。隋唐时期的燕乐乐队，除 吸收部分雅乐乐器外，还广泛采用民间、少数民族和外来 的乐器，在唐代曾盛极一时。
(听赏)丰收锣鼓-桂教版七年级音乐上册教案
听赏丰收锣鼓-桂教版七年级音乐上册教案教学目标1.了解中国传统文化中锣鼓的基本构造和演奏方法。
2.培养学生的音乐鉴赏能力和情感体验能力。
3.提高学生的音乐表演和合作能力。
教学内容音乐选段《丰收锣鼓》教学步骤第一步：导入通过播放视频、收听音频或现场演示等方式，带领学生感受《丰收锣鼓》所传递的文化内涵和音乐风格。
让学生了解锣鼓乐是中国传统文化中重要的文化遗产，鼓乐在中国文化中的地位和重要作用。
第二步：分析乐曲结构1.带领学生分析乐曲节奏、旋律和和声等要素。
2.带领学生学习锣鼓乐队的基本构造和演奏方法，了解锣鼓在演奏中的位置和作用。
第三步：学习演奏技巧1.指导学生学习演奏锣鼓的基本技巧，包括用手拍打锣鼓的方法、节奏的掌握、力度的变化等。
2.演示和实操教学相结合，让学生能够逐渐掌握演奏技巧。
第四步：合奏演练1.将学生分成若干个小组，分别负责不同的锣鼓乐器。
2.组织学生进行合奏演练，带领学生掌握演奏技巧，进行整体排练。
第五步：展示表演1.组织学生进行展示表演，并邀请其他班级同学、家长等参加观摩。
2.让学生通过表演感受到锣鼓乐的魅力，增强学生对中国传统文化和音乐的认知和理解。
教学重点与难点教学重点1.学生的技巧掌握和合奏协调能力。
2.学生的音乐表演和合作能力。
教学难点1.锣鼓乐队的基本构造和演奏方法。
2.锣鼓乐演奏中的节奏掌握和力度变化。
教学评价方法1.观察学生合奏时的协调程度和技巧掌握程度。
2.评价学生的表演表情、自信程度和合作精神。
总结通过本节课的学习，学生掌握了锣鼓乐队的基本构造和演奏方法，了解了鼓乐在中国文化中的地位和重要作用，培养了学生的音乐鉴赏能力和情感体验能力，提高了学生的音乐表演和合作能力。
同时，也增强了学生对中国传统文化和音乐的认知和理解。