《丰收锣鼓》欣赏课教案
湘艺版音乐六年级上册第4课(听赏)《丰收锣鼓》教案
湘艺版音乐六年级上册第4课（听赏）《丰收锣鼓》教案一. 教材分析《丰收锣鼓》是湘艺版音乐六年级上册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以锣鼓为伴奏，旋律欢快，节奏鲜明，表现了农民丰收的喜悦。
歌曲分为两个部分，第一部分以快速的锣鼓节奏和活泼的旋律展现丰收的喜悦，第二部分以慢速的锣鼓节奏和抒情的旋律表现人们对丰收的感慨和喜悦。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐的表现手法和情感表达有一定的理解。
但是，对于这首以锣鼓为伴奏的乐曲，学生可能对锣鼓的节奏和音色有一定的陌生感，需要通过教师的引导和示范，使学生能够理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生能够理解《丰收锣鼓》歌曲的主题和情感表达。
2.使学生能够掌握歌曲的节奏和旋律，能够独立演唱。
3.培养学生对我国传统音乐的欣赏能力和热爱家乡的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解和掌握《丰收锣鼓》歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：让学生能够用正确的音色和节奏演唱歌曲，特别是锣鼓的节奏和音色。
五. 教学方法采用欣赏、讲解、示范、练习、合作等教学方法，以引导学生主动参与，培养学生的音乐素养和合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：《丰收锣鼓》歌曲的乐谱和录音。
2.学生准备：带好音乐课本和学习用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解和播放《丰收锣鼓》歌曲的录音，引导学生感受歌曲的欢快和喜悦，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《丰收锣鼓》的歌曲乐谱，讲解歌曲的结构和特点，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意讲解和示范歌曲中的锣鼓节奏和音色，让学生通过实践掌握正确的演唱方法。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学生对歌曲的掌握情况，对存在的问题进行指导和纠正。
5.拓展（5分钟）教师引导学生对《丰收锣鼓》进行欣赏和分析，让学生谈谈自己对歌曲的理解和感受，培养学生的音乐欣赏能力。
6.小结（3分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的节奏和音色，鼓励学生继续努力，不断提高自己的音乐水平。
初一音乐《丰收锣鼓》教案
初一音乐《丰收锣鼓》教案欣赏：《丰收锣鼓》课型：以欣赏为主的综合课一、教材分析：本课一方面引导学生在对《丰收锣鼓》进行赏析的过程中，把握音乐要素，体验和感受秋天欢庆丰收时强烈的喜悦之情，另一方面从锣鼓入手，引导学生知道乐曲中所运用的“螺蛳结顶”的创作手法。
民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，彭修文、蔡惠泉编曲，1972年创作。
表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。
乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多采的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。
乐曲由多段旋律和锣鼓部分组成，在调性和情绪上形成并置对比，又因主部主题旋律频频穿插其间而显得前后呼应和统一。
二、学生情况分析：学生普遍喜欢流行音乐，对民族音乐没有太多关注。
小学阶段接触过民族管弦乐作品，能听辨出二胡、笛子、唢呐等常见乐器的音色，并能说出其所属组别。
但放到乐曲中对于乐器的音色有时也容易混淆。
学生还没有养成良好的欣赏音乐的习惯，分析音乐的能力还需要老师的培养。
多数学生当众表演不大胆、不自信。
三、教学目标：（一）“情感态度与价值观”目标：聆听、感受和体验乐曲《丰收锣鼓》中欢庆丰收的喜悦之情，逐步增强学生热爱民族音乐的感情。
（二）“过程与方法”目标：以教师引导学生的音乐实践教学方式为主，用不同的形式来培养学生的聆听习惯，提高学生分析音乐的能力。
在学生赏、唱、敲、舞的音乐实践过程中，逐步体验音乐所表现的情感。
（三）“知识与技能”目标：1、知识目标：初步了解民乐合奏《丰收锣鼓》的曲作者、乐队编制、和“螺蛳结顶”旋法。
2、能力目标：①、聆听作品，能从乐曲的情绪、速度、力度和音乐形象上进行简单的分析。
②、聆听作品，能判断其主奏乐器的音色。
四、教学重难点：（一）教学重点：能欣赏分析音乐作品，体验音乐情感。
（二）教学难点：在聆听分析的基础上，引导学生积极参与到音乐活动的实践中来。
五、教学用具：教学多媒体、钢琴、打击乐器、红绸子六、教学过程：（一）情景导入：教师活动学生活动教学意图多媒体应用1、在《丰收锣鼓》的主题音乐背景下播放一组丰收的图片。
《丰收锣鼓》教案（共5篇）
《丰收锣鼓》教案（共5篇）第一篇：《丰收锣鼓》教案《丰收锣鼓》教学目的：1、初步认识民族乐器中的几种打击乐器，并感知其音色。
2、正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象，感受其情绪。
3、通过乐曲欣赏来表现农村丰收的情景，展现一派生机勃勃的景象。
教学重点：感受民族管弦乐器《丰收锣鼓》的音乐情绪及音乐形象。
教学难点：正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象。
教学过程：一、组织教学：1、师生问好。
2、聆听鼓的声音。
（引子部分）讨论：鼓声音的规律？二、新授内容：（一）聆听全曲：师：这是一首民族管弦乐器，（暂不出示曲名）其中有打击乐器参加演奏。
边听边想（用课件展示下面问题）。
1、乐曲表现了怎样的情绪和气氛？（表现了欢乐、喜悦的情绪）2、欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到或想到了怎样的画面。
（感受音乐形象）3、你能给这首曲子取个名字吗？（二）复听音乐：思考下面问题。
1、师：这首曲子由几个部分组成？试用线条或者颜色表示出这首乐曲四个部分的情绪。
教师简析作品：这是一首民族管弦乐曲，曲名叫《丰收锣鼓》，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。
乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。
2、民族管弦乐队组成：吹管乐、弹拨乐、打击乐、拉弦乐。
（三）分段欣赏：1、引子部分。
（1）初步聆听。
问：①是谁把我们迎进这欢庆的场面？（锣鼓）②它们的声音有什么规律？（2）再次聆听。
跟音乐模仿乐器演奏演奏动作。
2、第一乐段。
（1）初步聆听。
问：①眼前出现怎样的场面？情绪如何？（热烈欢腾场面，情绪高涨）②旋律有何规律？（2）跟琴唱谱。
（3）再次聆听（舞蹈接龙）。
3、第二乐段。
（1）初步聆听。
问：①这一部分和第一部分对比，情绪上有什么变化？（优美抒情）②什么乐器演奏？给人什么感觉？（吹管乐有号召性）（2）跟琴用“啦”唱谱。
（3）再次聆听。
（模仿乐器演奏）4、第三乐段。
（1）初步聆听。
问：①什么乐器演奏？给人什么感觉？（云锣、竹笛；柔和）②这部分旋律让我们走进了怎样的仙境？（田园景色）（2）再次聆听。
《丰收锣鼓》欣赏课优秀教案
欣赏课《丰收锣鼓》授课者：许娇学：十中年级：七年级上册课时：一课时教学内容：1.欣赏《丰收锣鼓》。
2.了解民乐的根底知识。
3.音乐实践教学目标:1.通过本课学习，学生能够区分笛子、唢呐、二胡、琵琶、云锣、堂鼓这几件乐器的音色。
2.通过欣赏《丰收锣鼓》，激发学生对民族乐器的学习兴趣，使学生了解民族乐器和民族乐曲是如何表现人们的生活。
3.通过实践活动，培养学生的音乐实践能力与合作意识。
教学重点:通过本课学习，学生能够区分笛子、唢呐、二胡、琵琶、云锣、堂鼓这几件乐器的音色。
教学难点:通过实践活动，培养学生的音乐实践能力与合作意识。
教学过程：一、导入新课播放《丰收锣鼓》乐曲视频在欣赏的时候，我使用多媒体视频给学生非常直观的教学二、讲授新课：了解民族乐器1.介绍民族管弦乐队2.介绍民族乐器3.听辨乐器音色〔通过聆听乐器的音色，使学生感受到不同乐器的音色特点，为分辨民族乐器在乐曲中的出现做铺垫。
〕三、分段欣赏音乐《丰收锣鼓》1.欣赏第一局部唱一唱〔通过教师实际示范的方法，让学生获得感性知识，深化学习内容。
并且通过唱旋律，使学生感受到丰收现场的热闹场面。
〕2.欣赏第二局部唱一唱〔让学生哼唱旋律，能够使他们进一步体会到劳动人民的喜悦心情。
〕3.欣赏第三局部听辨乐器〔分辨民族乐器在乐曲中的出现，感受民族乐器是如何表现人们的生活的。
〕4.欣赏第四局部〔教学过程中以欣赏活动为主，借助音乐作品进行聆听、联想、想象、模仿、分析等激发学生自觉地学习，促其形成对音乐学习的浓厚兴趣与求知欲望。
〕四、实践活动学生分组合作表演〔将学生分成三组，以唱旋律、说节奏、奏乐器的表演形式，培养学生的音乐实践能力与合作意识。
〕五、师总结。
六年级上册音乐教学设计-第四课欣赏《丰收锣鼓》湘艺版
六年级上册音乐教学设计- 第四课欣赏《丰收锣鼓》湘艺版一. 教材分析《丰收锣鼓》是湘艺版六年级上册音乐教材中的一课，本节课主要让学生欣赏这首歌曲，感受其独特的音乐风格和丰富的文化内涵。
歌曲以锣鼓为主要伴奏乐器，节奏明快，旋律激昂，表现了农民丰收的喜悦和热情。
通过学习本节课，学生可以对中国传统音乐有所了解，培养他们对音乐的欣赏能力和文化素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，他们对音乐有一定的认知和感受能力。
但部分学生可能对传统音乐了解不多，欣赏《丰收锣鼓》这首歌曲时可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生了解《丰收锣鼓》这首歌曲的背景、风格及文化内涵。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的喜悦心情，培养他们热爱音乐、热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.理解《丰收锣鼓》这首歌曲的主题和情感。
2.欣赏并分析歌曲中的节奏、旋律特点。
3.感受锣鼓音乐所表现出的热烈氛围。
五. 教学方法1.聆听法：让学生多次聆听《丰收锣鼓》，感受歌曲的魅力。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、特点及文化内涵。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对歌曲的感受和理解。
4.实践法：让学生参与节奏练习，体验音乐带来的快乐。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，播放《丰收锣鼓》歌曲。
2.准备相关乐器，如锣鼓，让学生实地体验。
3.准备教学课件，展示歌曲的乐谱、图片等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《丰收锣鼓》这首歌曲的背景、特点及文化内涵，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《丰收锣鼓》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意把握歌曲的节奏和情感。
学生分组进行节奏练习，体验音乐带来的快乐。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生上台演示歌曲，其他学生伴奏。
丰收锣鼓教案赏析
丰收锣鼓教案赏析教案标题：《丰收锣鼓教案赏析》一、教案背景和目标：在我国农耕文化中，丰收是一个重要的节庆，而锣鼓表演是庆祝丰收的重要形式之一。
本教案旨在通过丰收锣鼓教学，让学生了解传统文化的魅力，并培养学生的音乐欣赏和表演能力。
二、学习目标：1. 了解丰收锣鼓的起源和特点；2. 学习基本锣鼓演奏技巧；3. 学习合作与协调，提高团队意识；4. 发展学生的音乐表演能力；5. 培养学生的音乐欣赏能力。
三、教学内容和流程：1. 丰收锣鼓的起源和特点介绍（15分钟）a. 通过图片、视频等多媒体展示，向学生介绍丰收锣鼓的起源和文化背景；b. 解释丰收锣鼓的特点，如节奏明快、韵律跳跃、气势磅礴等。
2. 锣鼓基本演奏技巧学习（30分钟）a. 教师示范基本锣鼓演奏动作和姿势，并解释正确的姿势对演奏的影响；b. 学生模仿教师演示，进行基本的锣鼓敲击练习；c. 引导学生感受锣鼓音响的力度和节奏。
3. 团队合作与协调练习（20分钟）a. 将学生分成小组，每个小组负责一种锣鼓乐器的演奏；b. 引导学生学会如何与其他成员协调演奏，锻炼团队合作意识。
4. 丰收锣鼓节目表演（25分钟）a. 每个小组根据学习的锣鼓技巧编排一段短小的丰收锣鼓表演节目；b. 学生进行表演，并互相欣赏和评价。
四、评估方法：1. 观察学生在学习过程中的参与度和学习态度；2. 评估学生的锣鼓演奏技巧和表演效果；3. 学生之间相互评价和反馈。
五、教学资源：1. 图片、视频等多媒体素材，用于介绍丰收锣鼓的起源和特点；2. 锣鼓乐器。
六、教学反思及延伸：在本教案中，学生通过学习丰收锣鼓的起源和特点，了解传统文化的魅力。
通过学习基本锣鼓演奏技巧和进行团队合作练习，培养了学生的音乐表演和合作能力。
在节目表演环节，学生有机会展示自己的锣鼓技巧和团队协作能力，增强了学生对音乐的欣赏和理解。
为了进一步拓展学生的音乐视野，可以安排现场观摩文艺演出或邀请专业锣鼓演奏者进行讲座与演示。
湘艺版音乐六年级上册第4课《丰收锣鼓(民族管弦乐曲)》教案
湘艺版音乐六年级上册第4课《丰收锣鼓（民族管弦乐曲）》教案一. 教材分析《丰收锣鼓》是一首民族管弦乐曲，选自湘艺版音乐六年级上册第四课。
这首乐曲以我国民间的锣鼓为素材，展现了丰收时节农民喜悦的心情和热闹的劳动场景。
全曲节奏明快，旋律激昂，富有浓厚的民族特色，能够激发学生对民族音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民族音乐有了一定的了解。
但他们在欣赏和演奏民族管弦乐曲方面还需进一步提高。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重引导学生感受乐曲的特点，培养他们的音乐欣赏能力和演奏技巧。
三. 教学目标1.让学生了解民族管弦乐曲《丰收锣鼓》的背景、结构及特点。
2.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
3.提高学生的音乐欣赏能力和演奏技巧。
4.培养学生合作学习的意识，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握乐曲的结构和节奏特点。
2.学会用民族乐器演奏《丰收锣鼓》。
3.培养学生对民族音乐的情感体验。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过多次聆听，感受乐曲的魅力。
2.讲解法：教师详细讲解乐曲的背景、结构及演奏技巧。
3.示范法：教师或学生代表示范演奏，提高学生的演奏水平。
4.小组合作法：引导学生分组练习，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、结构分析、演奏技巧等。
2.民族乐器：如锣鼓、笛子、二胡等。
3.音响设备：用于播放乐曲和录音。
4.练习册：为学生提供课后练习曲目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍《丰收锣鼓》的背景、结构及特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《丰收锣鼓》录音，让学生初步感受乐曲的氛围。
3.操练（10分钟）教师示范演奏，讲解乐曲的演奏技巧。
学生跟随教师一起练习，熟悉乐曲的节奏和旋律。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
鼓励学生相互交流、合作，提高演奏水平。
5.拓展（5分钟）学生代表上台演示，其他学生点评。
教师总结演奏中的优点和不足，给出改进意见。
初中丰收锣鼓欣赏课教案
初中丰收锣鼓欣赏课教案教学目标：1. 通过欣赏和学唱《丰收锣鼓》，让学生了解和体验中国民族音乐的魅力，提高音乐审美能力。
2. 培养学生对打击乐器的兴趣，掌握一些基本的打击乐器演奏技巧。
3. 引导学生感受丰收的喜悦气氛，培养学生的集体合作意识和团队精神。
教学内容：1. 欣赏《丰收锣鼓》乐曲，了解其背景和特点。
2. 学习打击乐器的基本演奏方法。
3. 实践集体演奏，体验丰收的喜悦。
教学重点：1. 欣赏和理解《丰收锣鼓》乐曲的艺术特色。
2. 掌握打击乐器的基本演奏技巧。
教学难点：1. 对《丰收锣鼓》乐曲的深入理解和感受。
2. 打击乐器的演奏技巧。
教学准备：1. 准备《丰收锣鼓》乐曲的录音或视频。
2. 准备各种打击乐器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍《丰收锣鼓》乐曲的背景和特点，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考：为什么丰收的时候会敲锣打鼓？敲锣打鼓的意义是什么？二、欣赏《丰收锣鼓》（15分钟）1. 播放《丰收锣鼓》乐曲，让学生初步感受乐曲的氛围和节奏。
2. 引导学生关注乐曲中的打击乐器，了解其音色和演奏技巧。
三、学习打击乐器（20分钟）1. 向学生介绍各种打击乐器，如锣、鼓、钹等。
2. 教授打击乐器的基本演奏方法，如敲击、摇动等。
3. 分组练习，让学生亲自体验打击乐器的演奏乐趣。
四、集体演奏（15分钟）1. 将全班学生分成若干小组，每组选择一种打击乐器。
2. 指导学生按照《丰收锣鼓》乐曲的节奏进行集体演奏。
3. 鼓励学生发挥创造力，自由发挥演奏技巧，体验丰收的喜悦。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生分享自己在演奏过程中的感受和体验。
2. 引导学生思考：通过敲锣打鼓，我们能够表达什么样的情感和信息？3. 总结课堂教学，强调丰收锣鼓的意义和价值。
教学延伸：1. 组织学生进行打击乐器创作比赛，鼓励学生发挥创意，创作出自己的丰收锣鼓乐曲。
2. 邀请专业的打击乐器演奏家进行课堂教学，让学生更深入学习打击乐器的演奏技巧。
初中音乐_《丰收锣鼓》教学设计学情分析教材分析课后反思
《丰收锣鼓》教案设计教学内容欣赏《丰收锣鼓》民族管弦乐队以及民族乐器的常识掌握几种主要音乐要素教学目标一、情感态度价值观：聆听音乐掌握丰收时节生机勃勃的景象，以及人们欢庆丰收的喜悦之情，懂得热爱生活，喜爱民族音乐。
二、过程与方法1、通过欣赏乐曲，了解民族管弦乐队以及民族乐器的常识。
2、通过分析乐曲，掌握乐曲情绪、节奏、速度、力度等音乐要素，感受音乐表达的情感。
三、知识与技能1、了解民族管乐队的编制。
2、能够哼唱吹奏音乐片段C，听辨主奏乐器的音色。
3、学会用音乐要素分析音乐。
教学重点、难点重点：体验音乐要素的变化对乐曲的作用。
难点：分辨不同民族乐器的音色变化。
教学过程（一）导入：1、观看视频欣赏《金蛇狂舞》，（目的让学生观看视频感受乐曲情绪，直观认识民族管乐器）。
2、师：听完这首乐曲，表达了一种怎样的情绪？（教师引导学生通过速度这一音乐要素，让学生体会速度对乐曲情绪的表达起到怎样的作用）。
（二）了解民族乐器分类：1、师：通过观看视频《金蛇狂舞》，你认识视频中哪几种乐器？（为了引出今天我们要了解的民族管乐队的分组）2、师：大屏幕投放四副图片，学生说一说乐器的名称，引出民族管乐队的分类：吹、拉、弹、打（三）讲授新课《丰收锣鼓》欣赏主要片段：1、师：更好的了解民族管乐队，今天我们再来欣赏一首民乐合奏《丰收锣鼓》。
2、带着问题我们完整的观看视频欣赏《丰收锣鼓》。
（整齐感受乐曲的情绪）3、乐曲表现怎样的场景？（目的通过乐曲表现的主题丰收，通过分析音乐要素，传达给学生四副不同的画面，从而掌握乐曲主题庆丰收。
）4、听三个主要旋律片段：（对比三段主题旋律，通过不同的片段欣赏，掌握民族管乐中乐器配乐，以及掌握不同音乐要素对于表现音乐起到的作用。
）听音乐片段一：感受主题旋律的情绪是怎样的？是用哪些音乐要素体现的呢？（分析音乐中的音符、节奏、创作手法，让学生掌握不同的音乐要素对于表现音乐起到的作用，侧重于节奏和重复的写作手法。
初中丰收锣鼓音乐赏析教案
教案：初中丰收锣鼓音乐赏析教学目标：1. 通过课堂中的艺术体验，提高学生的音乐艺术审美能力、想象力和艺术修养，并产生热爱劳动、热爱生活的使命感。
2. 在听、唱、奏等音乐艺术实践活动中，激发学生的想象，用多种艺术形式表达丰收的欢快愉悦的情绪，能用打击乐器创作丰收欢快愉悦的情绪，促进学生喜爱中国的民族乐器和民族乐曲。
3. 感受民族音乐风格特征；辨听各类民族打击乐器的音色，了解其各自的特点。
教学重点：1. 感受民族音乐风格特征。
2. 辨听各类民族打击乐器的音色，了解其各自的特点。
教学难点：1. 学生参与音乐活动。
教学准备：1. 教学课件：《丰收锣鼓（民乐合奏）》PPT课件。
2. 教学教案：《丰收锣鼓》教案。
3. 打击乐器：鼓、锣、排鼓、云锣等。
教学过程：一、导入新课1. 教师通过提问方式引导学生思考：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。
中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。
那么，我们今天就来学习一首具有中国特色的丰收锣鼓乐曲——《丰收锣鼓》。
二、教学内容1. 教师介绍《丰收锣鼓》的背景和作者：彭修文蔡惠泉。
2. 教师播放《丰收锣鼓》乐曲，引导学生聆听并感受乐曲的情绪和节奏。
3. 教师分析乐曲的结构，引导学生了解乐曲的各个部分及其特点。
4. 教师讲解乐曲中的打击乐器及其音色特点，如鼓、锣、排鼓、云锣等。
5. 教师进行示范演奏，引导学生跟学演奏技巧。
三、实践活动1. 学生分组，每组选择一种打击乐器，按照乐曲的节奏进行演奏。
2. 学生自由发挥，创作一段丰收欢快的打击乐作品。
四、音乐赏析1. 教师引导学生从乐曲的旋律、节奏、音色等方面进行分析，感受民族音乐风格特征。
2. 学生分享自己创作的打击乐作品，相互欣赏、交流。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，巩固对民族音乐的认识。
2. 学生分享自己的学习感受，提出改进意见。
教学延伸：1. 学生课后自主学习其他具有中国特色的民乐作品，提高音乐艺术审美能力。
新人音版五年级上册欣赏课《丰收锣鼓》教案
新人音版五年级上册欣赏课《丰收锣鼓》教案一、教学目标1.了解中国传统音乐形式之一的锣鼓表演；2.认识民族乐器锣、鼓等乐器；3.能分辨出锣和鼓的不同声音；4.能听出曲子中的连续性和高潮部分；5.培养学生品尝音乐的习惯。
二、教学重点1.锣、鼓和唢呐的声音特点；2.曲子中的高潮部分。
三、教学难点1.锣、鼓和唢呐的混合音效；2.听出曲子中的高潮部分。
四、教学过程第一步：导入1.通过问答的形式，让学生表达对锣鼓表演的了解；2.教师展示锣鼓表演的视频，并简单介绍中国传统音乐形式之一的锣鼓表演。
第二步：欣赏音乐、分析音乐1.在教室播放《丰收锣鼓》音乐，让学生静心聆听，并观察唢呐、锣、鼓等乐器的演奏；2.让学生区分锣、鼓、唢呐的声音特点，并用符号标注在曲谱上；3.课堂上通过反复听曲，让学生感受到曲子中的连续性和高潮部分。
第三步：表演锣鼓、唢呐1.由教师指导，让学生站成队列，分别表演几种乐器的音响效果；2.让学生试着说唢呐的发音，让学生了解唢呐是西域穆斯林传入中国的一种吹奏乐器。
第四步：交流1.让学生分成小组，共同讨论曲子中的高潮部分；2.让学生在小组内观察曲谱上的关键部分，找到高潮音符所在位置，以及高潮部分的音响特征。
第五步：让学生在教师的引导下，回顾本节课的内容、领悟到的道理，并归纳出本节课的要点。
五、板书设计学习内容标记符号序曲民乐器锣、鼓锣、鼓唢呐音效唢呐曲子中的高潮部分高潮品尝音乐品尝六、教学反思本节课是针对小学五年级学生的音乐欣赏课，通过让学生聆听音乐、观察乐器和表演音乐等形式，向学生展示传统民族音乐的精髓。
经过教师生动的讲述和实际表演，学生们在课堂上积极参与，感受到了音乐的魅力和传统文化的博大精深。
同时，老师在课堂上也收获了很大的启示，发现在教授乐器特点和风格时，需要多听多看，多说多唱，创新教学方式，才能让学生深入了解琴音的艺术。
欣赏课丰收锣鼓教案
欣赏课丰收锣鼓教案本次欣赏课的主题是丰收锣鼓，让我们一起欣赏一段激情四溢的锣鼓表演吧！在这节课中，我们将欣赏到锣鼓独奏以及锣鼓合奏的精彩演出。
首先，我们将聆听一段锣鼓独奏。
锣鼓独奏以其独特的节奏感和强烈的节奏变化而闻名，代表着中国传统音乐文化的瑰宝。
在演奏过程中，演奏者手持鼓棒或手掌，以不同的力度、速度和技巧敲打锣鼓，发出有力的声音。
通过欣赏锣鼓独奏，我们可以感受到鼓声的雄浑和张力，以及演奏者的精湛技艺和对节奏的把握。
接下来，我们将观赏一场锣鼓合奏的表演。
锣鼓合奏是一种集体性的表演形式，通常由多名演奏者共同参与。
在合奏中，每个演奏者都扮演着不同的角色，演奏着不同的锣鼓乐器，相互配合，互相呼应，共同创造出壮观的乐曲。
通过欣赏锣鼓合奏，我们可以领略到合奏团队的默契和协作能力，同时也能感受到整个演奏团队所带来的鼓舞人心的力量和喜悦。
除了音乐表演，锣鼓的制作工艺也是非常值得欣赏的一部分。
锣鼓的制作采用的是传统的工艺和材料，经过多道工序的精心制作而成。
制作过程中，需要选用优质的材料，如紫竹、牛皮等，经过打磨、调音等操作，最终制成具有清脆悦耳声音的锣鼓。
通过欣赏锣鼓制作过程，我们可以了解到制作工艺的传承和创新，以及对音乐品质的追求。
通过本次欣赏课，我们对丰收锣鼓有了更深入的了解。
锣鼓独奏和合奏的表演让我们领略到了锣鼓音乐的魅力，锣鼓制作的过程让我们感受到了传统艺术的卓越工艺。
同时，我们也应该欣赏锣鼓艺术所蕴含的文化内涵，它代表着勤劳、丰收、团结和欢乐的象征。
希望通过这次欣赏，我们对锣鼓艺术有更深刻的认识，并进一步培养对传统音乐文化的热爱和欣赏能力。
欣赏《丰收锣鼓》-最新经典教案,通用
《孤独之旅》教学设计知识目标：理解小说内容，体会孤独的含义。
能力目标：1、理清故事情节，把握课文内容。
2、体会小说中心理描写、环境描写对表现人物性格的作用，品味小说精美传神的语言。
情感态度与价值观目标：感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，培养战胜困难的勇气。
重点：1、体会小说中心理描写、环境描写对表现人物性格的作用。
2、理解内容，体会孤独的含义。
难点：学会通过对自然景物的描写去渲染气氛，表现人物的心情。
教学课时：一课时教学过程：课前播放歌曲《阳光总在风雨后》一．情景导入，引出课题。
学生自由跟唱，教师趁势引导：正如歌曲中所唱的，阳光总在风雨后，只有经历过风雨，才能感受到阳光的明媚和彩虹的绚丽。
的确，成长是一个美好的过程，而这过程绝非永远“一帆风顺”，它往往充满了辛酸，饱含苦楚与泪水。
成长，也是需要经受“风雨”洗礼的代价的。
“孤独”，就是其中最重的一笔，是生活或早或晚都要给予每个人的一道美丽而又残酷的题目。
今天，杜小康就要踏上自己孤独的旅途。
让我们与他为伴，一起来体验孤独的放鸭生活和艰难的成长经历。
（板书课题）二．整体感知，走近“孤独”（一）资料链接作品背景：《孤独之旅》一文节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。
曾获第四届国家图书奖(1999)，“宋庆龄文学奖金奖”的《草房子》，可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”，它以九章二十万字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马的几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性色彩。
故事中的杜小康，曾经是村中富户杜雍和的独子，曾经是“草房子”里的“领头羊”、是让孩子们个个都钦慕不已的“大班长”，可是，一场突如其来的家庭变故，让今天的主角猝不及防，迎接他的是一场崎岖坎坷的“孤独之旅”。
相信大家对他的遭遇充满了好奇，那我们就一起走进文本，和他一起踏上旅途吧！（二）基础积累(1)注音轩．(ｘｕāｎ) 嬉．(ｘī)闹凹．(āｏ)地雍．(ｙōｎɡ) 掺．(ｃｈāｎ)杂胆怯．(ｑｉè) 撅．(ｊｕē) 给．予．(ｊǐｙǔ) 撩．(ｌｉáｏ)逗歇（xiē）斯底里(2)释义厚实:丰富、富裕。
(听赏)丰收锣鼓-桂教版七年级音乐上册教案
听赏丰收锣鼓-桂教版七年级音乐上册教案教学目标1.了解中国传统文化中锣鼓的基本构造和演奏方法。
2.培养学生的音乐鉴赏能力和情感体验能力。
3.提高学生的音乐表演和合作能力。
教学内容音乐选段《丰收锣鼓》教学步骤第一步：导入通过播放视频、收听音频或现场演示等方式，带领学生感受《丰收锣鼓》所传递的文化内涵和音乐风格。
让学生了解锣鼓乐是中国传统文化中重要的文化遗产，鼓乐在中国文化中的地位和重要作用。
第二步：分析乐曲结构1.带领学生分析乐曲节奏、旋律和和声等要素。
2.带领学生学习锣鼓乐队的基本构造和演奏方法，了解锣鼓在演奏中的位置和作用。
第三步：学习演奏技巧1.指导学生学习演奏锣鼓的基本技巧，包括用手拍打锣鼓的方法、节奏的掌握、力度的变化等。
2.演示和实操教学相结合，让学生能够逐渐掌握演奏技巧。
第四步：合奏演练1.将学生分成若干个小组，分别负责不同的锣鼓乐器。
2.组织学生进行合奏演练，带领学生掌握演奏技巧，进行整体排练。
第五步：展示表演1.组织学生进行展示表演，并邀请其他班级同学、家长等参加观摩。
2.让学生通过表演感受到锣鼓乐的魅力，增强学生对中国传统文化和音乐的认知和理解。
教学重点与难点教学重点1.学生的技巧掌握和合奏协调能力。
2.学生的音乐表演和合作能力。
教学难点1.锣鼓乐队的基本构造和演奏方法。
2.锣鼓乐演奏中的节奏掌握和力度变化。
教学评价方法1.观察学生合奏时的协调程度和技巧掌握程度。
2.评价学生的表演表情、自信程度和合作精神。
总结通过本节课的学习，学生掌握了锣鼓乐队的基本构造和演奏方法，了解了鼓乐在中国文化中的地位和重要作用，培养了学生的音乐鉴赏能力和情感体验能力，提高了学生的音乐表演和合作能力。
同时，也增强了学生对中国传统文化和音乐的认知和理解。
新人音版五年级上册欣赏课《丰收锣鼓》教案
新人音版五年级上册欣赏课《丰收锣鼓》教案教学目标1.了解中国传统音乐中的锣鼓和器乐的特点和演奏方式；2.培养学生对中国传统音乐进行欣赏的能力和兴趣；3.学习并演奏《丰收锣鼓》。
教学内容课堂导入教师播放一段锣鼓的音乐，并询问学生是否知道这是什么音乐。
正文内容介绍《丰收锣鼓》教师简单介绍《丰收锣鼓》的内容、由来和演奏乐器，引导学生理解这首歌曲的含义和意义。
欣赏《丰收锣鼓》教师放映《丰收锣鼓》的演出视频，让学生仔细观察演奏者的动作和演奏乐器的特点，并倾听锣鼓的节奏和旋律。
小组活动教师将学生分成小组，让他们互相合作，制定乐曲演奏方案，在一定时间内进行讨论，并细化草案（注：教案中不需要标出具体时间）。
演奏《丰收锣鼓》每个小组进行分别进行乐曲演奏，并与其他小组进行交流、合作和改进。
总结反思教师引导学生对自己的表现和小组中的表现进行总结、反思和分析，帮助学生总结经验、提高乐曲演奏水平。
教学重点和难点教学重点1.学习《丰收锣鼓》这首歌曲，并学会演奏；2.发扬中国传统文化，了解制作锣鼓的历史背景。
教学难点1.学生对乐曲的掌握和理解；2.学生动手演奏的技能。
教学评价方法1.观察学生的乐器演奏和合作表现；2.给学生答辩机会，学生可以表露自己对其他小组表现的看法和感受，获得教师和同学评价。
内容考虑到学生的水平和小组合作中的表现，主要对学生的演奏技能进行评价。
同时也鼓励学生相互借鉴、合作、创新，全面评价学生的整体表现。
教学扩展1.带领学生起用自己的乐器演奏一首小曲或创意展示，提高学生的乐器演奏水平；2.制作小型锣鼓或器乐等工具，通过自己动手制作锣鼓了解锣鼓的制作历程和器乐的细节。
总结作为五年级的教育教学内容，学生对于中国传统音乐的认知逐渐加深。
通过这次教学，学生能够对锣鼓和器乐这两种乐器有着更深入的理解和掌握。
在教师的引导下，学生能够自主进行探究，便于学生进行长期自主探究。
湘艺版音乐六年级上册《(听赏)丰收锣鼓》教案
湘艺版音乐六年级上册《（听赏）丰收锣鼓》教案一. 教材分析《丰收锣鼓》是一首具有鲜明民族特色和地域特点的乐曲，选自湘艺版音乐六年级上册。
乐曲以锣鼓为主要乐器，节奏明快，旋律激昂，表现了农民丰收的喜悦和欢庆的场景。
通过学习这首乐曲，学生可以了解我国的民间音乐，感受锣鼓乐的特点，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民间音乐有一定的了解。
但部分学生可能对锣鼓乐的特点和演奏方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受乐曲的特点，激发他们对锣鼓乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解《丰收锣鼓》的乐曲特点，感受锣鼓乐的热情和欢庆氛围。
2.培养学生对民间音乐的热爱，提高音乐欣赏能力。
3.通过学习锣鼓乐，培养学生的团队协作能力和节奏感。
四. 教学重难点1.掌握乐曲的节奏和旋律。
2.了解锣鼓乐的特点和演奏方法。
3.培养学生对民间音乐的欣赏能力。
五. 教学方法1.聆听法：让学生多次聆听乐曲，感受乐曲的氛围和特点。
2.示范法：教师演示锣鼓乐的演奏方法，引导学生模仿。
3.小组合作法：学生分组练习，培养团队协作能力。
4.分析法：教师引导学生分析乐曲的节奏、旋律和表现手法。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、锣鼓乐演奏视频等。
2.锣鼓乐器：锣、鼓等。
3.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《丰收锣鼓》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《丰收锣鼓》乐曲，让学生聆听并感受乐曲的热情和欢庆氛围。
3.操练（10分钟）教师演示锣鼓乐的演奏方法，引导学生模仿。
学生分组练习，培养团队协作能力。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习册的相关题目，巩固所学内容。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（10分钟）教师引导学生分析乐曲的节奏、旋律和表现手法，进一步提高学生的音乐欣赏能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调乐曲的特点和锣鼓乐的演奏方法。
《丰收锣鼓》教案
《丰收锣鼓》教案教学目标1.学生能够了解中国传统乐器锣鼓的种类、演奏方式和音乐特点。
2.学生能够掌握《丰收锣鼓》的基本演奏技巧，并能够独立完成演奏。
3.学生能够表现出节奏感和团队合作精神，体验到音乐带来的欢愉和活力。
教学内容1. 锣鼓的种类与演奏方式教师通过图片和简单的介绍让学生了解中国传统乐器锣鼓的种类和特点。
并分别进行一些锣和鼓的基本演奏训练，帮助学生掌握一些基本的技巧，如敲击时的力度和手法等。
2. 《丰收锣鼓》的演奏教师播放《丰收锣鼓》的录音，让学生听一下这首曲子的基本节奏和音乐特点。
然后逐步教授各个乐器的节奏，并进行组合演奏。
在教授的过程中，老师提醒学生要注意节奏、力度以及与其他乐器的配合。
多次反复训练，直到学生能够熟练地演奏出整首曲子。
3. 团队合作与表达在完成基本的演奏技能训练之后，教师分配各个乐器的演奏人员，让学生进行组合演奏。
在演奏的过程中，老师提醒学生要互相配合、互相帮助。
通过这种团队协作的方式，让学生体验到音乐给人带来的乐趣和欢愉。
教学方法1.运用听、说、演奏相结合的方式进行教学，让学生感受音乐的魅力。
2.采用分组训练，让学生能够通过团队协作的方式把个人的演奏能力提升到更高的水平。
3.利用多媒体技术辅助教学，让学生能够更加直观地了解锣鼓和《丰收锣鼓》的演奏方式。
教学评价1.以个人为单位对学生的演奏技巧进行评价，随时指出学生在演奏中出现的问题并给予改进意见。
2.以小组为单位对学生在团队合作中的表现进行评价，指出课堂中出色表现的小组并给予表扬和鼓励。
3.通过听取学生课上的反馈和调查问卷等方式，对教学效果进行评价，并做好改进工作。
教学延伸1.可以让学生设计自己的锣鼓演奏曲目，进行小组比赛，并在班级表彰会上进行展示。
2.可以鼓励学生加入校内的音乐社团或参加民间艺术团队，在更高的舞台上展现自己的音乐才能。
教学心得教学《丰收锣鼓》这门课程让我深深感受到了音乐的魅力和团队合作的重要性。
在教学的过程中，我不仅要教授学生乐器的演奏技巧，更要带领学生感受到音乐给人带来的欢愉和活力。
《丰收锣鼓》名师教案
《丰收锣鼓》教案一、教学内容：聆听《丰收锣鼓》二、教材分析：这是一首民族管弦乐曲，表现了我国农民劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。
乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。
乐曲由多段旋律和锣鼓部分组成，在调性和情绪上形成并置对比，又因主部主题旋律频频穿插其间，构成了前后呼应和统一。
全曲可分四个部分。
三、教学目标：1、知识与技能目标：欣赏民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，感受乐曲欢快、热烈、喜庆的情绪，了解乐曲的结构，初步分辨每一乐段的演奏乐器、情绪变化以及乐曲的主题旋律，并在教学过程中发展学生的想象力和鉴赏能力。
2、过程与方法目标：听辩、模仿演奏锣、鼓、钹、木鱼、碰钟、云锣等几种常见的中国民族打击乐器，了解乐通过器的音色特点，并在欣赏《丰收锣鼓》的过程中感受打击乐器对乐曲情绪的渲染作用。
3、情感与态度目标：通过欣赏《丰收锣鼓》以及对民族乐器的了解，增强学生对民族乐器的兴趣，从而激发学生对民族管弦乐曲的兴趣。
四、教学重点：让学生在体验乐曲情绪的同时了解乐曲的结构，分辨每一乐段的演奏乐器、主题的变化五、教学难点：在聆听分析的基础上，引导学生积极参与到音乐活动的实践中来。
六、教学过程：1、出示四张有关丰收的图片提问导入：同学们请用两个字概括出示的图片。
请你描述一下丰收的场面。
师：同学们，刚才我们看到的是用相机记录下来的丰收场面，接下来我们就一起来欣赏一下音乐是怎样来描述丰收场面的2、欣赏乐曲第一部分。
设问：（1）、你从音乐声中感受到了什么样的情绪?（节奏非常紧促，表达了热烈、欢快的情绪）（2）、在你眼前仿佛出现了怎样的场面?（你追我赶的劳动场面）3、欣赏乐曲第二部分。
设问：这一部分与第一部分对比，速度、力度、情绪上有什么变化?（速度稍慢、力度较弱，非常喜悦）听主奏乐器的声音，并随音乐模仿演奏姿势，感受乐曲情绪4、欣赏乐曲第三部分。
师：清澈明朗的竹笛声以散板的节奏描绘出明媚秀丽的田园景色，云锣则以柔美晶莹的音色使人联想起阳光下水库的碧波粼粼。
丰收锣鼓教案
丰收锣鼓教案【篇一：《丰收锣鼓》教案01 (800字)】《丰收锣鼓》教学设计教学目的：1、初步认识民族乐器中的几种打击乐器，并感知其音色。
2、正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象，感受其情绪。
3、通过乐曲欣赏来表现农村丰收的情景，展现一派生机勃勃的景象。
教学重点：感受民族管弦乐器《丰收锣鼓》的音乐情绪及音乐形象。
教学难点：正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象。
教学过程：一、组织教学1、师生问好。
2、聆听鼓的声音。
（引子部分）讨论：鼓声音的规律？二、新授内容（一）聆听全曲师：这是一首民族管弦乐器，（暂不出示曲名）其中有打击乐器参加演奏。
边听边想（用课件展示下面问题）。
1. 乐曲表现了怎样的情绪和气氛？（表现了欢乐、喜悦的情绪）2. 欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到、或想到了怎样的画面。
（感受音乐形象）3. 你能给这首曲子取个名字吗？（二）复听音乐：思考下面问题。
1．师：这首曲子由几个部分组成？试用线条或者颜色表示出这首乐曲四个部分的情绪：教师简析作品：这是一首民族管弦乐曲，曲名叫《丰收锣鼓》，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。
乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。
2.1.规律？民族管弦乐队组成：吹管乐弹拨乐打击乐拉弦乐（三）分段欣赏引子部分（1）初步聆听问：①是谁把我们迎进这欢庆的场面？（锣鼓）②他们的声音有什么（2）再次聆听跟音乐模仿乐器演奏演奏动作2.第一乐段（1）初步聆听问：①眼前出现怎样场面？情绪如何？（热烈欢腾场面，情绪高涨）②旋律有何规律？（2）跟琴唱谱（3）再次聆听（舞蹈接龙）3. 第二乐段（1）初步聆听问：①这一部分和第一部分对比，情绪上有什么变化？（优美抒情）②什么乐器演奏？给人什么感觉？（吹管乐有号召性）（2）跟琴用“啦“唱谱。
（3）再次聆听。
（模仿乐器演奏）4.第三乐段（1）初步聆听问：①什么乐器演奏？给人什么感觉？（云锣竹笛柔和）②这部分旋律让我们走进了样的仙境？（田园景色）（2）再次聆听。
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《丰收锣鼓》欣赏课教案
执教者： x x
学校：xxxxxx
年级：七年级下册
课时：一课时
【教学内容】
1.介绍、欣赏《丰收锣鼓》。
2.了解民乐的基础知识。
【教学目标】
1.通过本课学习，学生能够辨别笛子、唢呐、二胡、堂鼓、云锣这几件乐器的音色。
2.通过欣赏《丰收锣鼓》，让学生感受、了解音乐如何表现人们的生活。
3.依托多媒体教学，增加学生学习兴趣，促进学生喜爱中国的民族乐器和民族乐曲。
【教学重点】
感受民族音乐风格特征；辨听各类民族打击乐器的音色，了解其各自的特点。
【教学难点】
学生参与音乐活动
【教学准备】
多媒体课
教学过程
一、导入新课
师：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。
中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。
下面请大家欣赏奥运开幕式《击缶而歌》。
师：录像看完了，你知道缶在民族乐器里面属于哪一类乐器吗？
生：打击
师：对，缶是鼓的一种，属于中国的民族打击乐器，你们还知道哪些民族打击乐器呢？生：铜锣、木鱼、梆子、钹（农村结婚时称“狂叉”）。
二、讲授新课
（一）初识音乐《丰收锣鼓》
师：看来咱们实验学校的同学们课外音乐知识涉猎真丰富，一下子说出了这么多打击乐器。
当然在我国除了打击类乐器以外还有很多种其它乐器。
本节课我们就一起来欣赏一首以打击乐器为主的民族管弦乐合奏《丰收锣鼓》。
1、观察管弦乐合奏《丰收锣鼓》中出现了哪些乐器？
2、该乐曲表达了怎样的主题？
学生欣赏乐曲
教师介绍：
师：给大家二分钟的讨论时间，请前后位小组间讨论交流演奏中出现的乐器有哪些，小组最后确定一名代表发言。
小组讨论交流（很重要）
教师提问，学生回答。
师：刚才我们一起了解认识了中国民族乐器，每种乐器在演奏中都担任着不同的角色，你知
（二）分段学习音乐《丰收锣鼓》
师：有谁知道乐曲表达了一种怎样的主题？（多提问几个学生）
学生：丰收的喜悦之情
学生：。
师：丰收锣鼓通过情绪热烈的旋律展示了一幅开镰收割、你追我赶的劳动场面。
描绘了金秋田野的美景，抒发了劳动者喜获丰收的欢快心情。
师：下面咱们来分乐段欣赏《丰收锣鼓》。
乐曲分四个部分：
（放第一部音乐）
师：这段音乐能让人联想到哪些情景？
学生思考、交流、回答（适当小组讨论）
①展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶热情欢欣的劳动场面。
（锣鼓部分）节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其是最后的锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫《丰收锣鼓》。
（放第二部分音乐）
师：同学们说地真不错，这欢庆的锣鼓仿佛把我们也带到了欢庆现场，让我们和农民伯伯
一起来分享丰收的喜悦吧。
听，什么乐器吹起了嘹亮的号角。
（播放第二部分音乐）
生：唢呐
师：唢呐声把我们引到了金色的田野、丰收的果园、飘香的茶山，这段优美、轻快的音乐让我们感受到人们在劳动时的怎样心情？
生：高兴、喜悦
②这一部分优美、抒情。
开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调，•继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与•弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律，•抒发了人们在劳动时的欢快心情。
（放第三部分音乐）
师：欣赏第三部分，重点感受笛子、云锣的音色以及他们所表达的散板旋律情绪。
师：1、前半段的旋律有何特点？
师：2、后半段旋律的主奏乐器是哪两件？分别描绘了怎样的意境？
学生思考、交流、回答（适当小组讨论）
③再现了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，•采用散板的旋律，展现出优美如画的田园景色，云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼。
（放第四段音乐）
师：第四部分是全曲的高潮，音乐是如何表现欢庆丰收的宏伟场面的？
学生思考、交流、回答（适当小组讨论）
④这是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的宏伟场面。
一开始，潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。
在变化再现了第一部分的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、激烈场面，构成第三段的锣鼓。
乐曲在快速、强的全奏中结束。
（三）整体感知乐《丰收锣鼓》谈本节课收获。
学生听音乐后谈感受，要让学生尽情的说，教师要加以引导。
三、教师总结：
同学们，今天我们欣赏了民乐合奏曲《丰收锣鼓》，了解了民族乐器的表演功能,又感受到农民丰收的乐趣，同时我们也体会到农民劳动的辛苦，有一首诗叫《锄禾》你们还记得吗？所以，我们要尊重农民，爱惜粮食，你们能做到吗？
这是一首民乐合奏的乐曲，在欣赏的时候学生很难分辨民族乐器在乐曲中的出现，于是我事先用多媒体、课件等给学生非常直观的教学，通过聆听乐器的音色、区别乐器的形状、以及给予民族乐器的分类。
在第二节欣赏课中，学生基本上能听出是什么乐器在演奏。
但是在分段的时候还存在一定的难度。
通过学习同学们认识了民族打击乐器，了解了民族打击乐器丰富的表现力。
在教学过程中教师参与学生活动，充分体现了课程标准的精神，学生们进行学习、互动、参与、积极性被充分调动了。
通过学生体验、分组、讨论，使整个课堂气氛和谐、融洽和活跃。
在聆听、分析乐曲《丰收锣鼓》作品结构时，学生还不能准确的把握作品结构，还需继续引导与帮助。