七年级上册英语Unit 1 Section A 1a-1c教案
Starter Unit1 1a-1c教案 人教版七年级上册英语
Greet Ss with“Good morning”.
T: Hi / Hello, … (板书hi, hello)
Use“Hi!”and Hello!”to greet Ss.
Step 5: Listening (1b)
Get Ss to listen and repeat.(录音1b)Ask them to pay attention to the pronunciation and intonation.
设计意图：输入性听力跟读，强调模仿语音、语调。
Step 6: Pair work (1c)
教学设计
设计人：_____ _______所在单位：____ _____
教材
人教版新目标（Go for it!）
年级
七年级上册
单元及内容
Starter Unit1 Good morning!
1a-1c
课型
听说课
1.教学内容分析
本课时是单元的第一课，通过听、说活动让学生巩固、运用问候的表达法。1a通过图文导入本单元的话题，并呈现表示问候的语言功能，以及以Aa-Hh为首的8个常见英文名字。1b通过听力输入的方式呈现了Hi./ Hello. / Good morning.三种问候表达法。1c让学生模仿录音并进行控制性的语言输出。
1. Ask Ss to practice the conversations in the picture one by one.(ppt-7)
2. Ask Ss to greettheirpartner freely.(ppt-8)
人教版英语七年级上册Unit1SectionA1a1c教学设计
3.词汇巩固：学生需要利用课后时间，通过单词卡片、在线词汇游戏等方式，复习本章节学习的重点词汇，并在家长的协助下进行词汇测试，确保对词汇的熟练掌握。
-推荐适合七年级学生的英语读物和视听资源，提升他们的英语综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.热身活动：教师播放一首与本单元主题相关的英文歌曲，让学生跟随音乐节奏一起哼唱，活跃课堂气氛，同时引导学生关注歌曲中出现的重点词汇和句型。
2.引入话题：教师通过展示一幅描绘学校生活的图片，引导学生展开讨论，询问他们在图片中看到了什么，从而自然导入本章节的主题。
4.结合课本和网络资源，拓展学生的知识视野，提高他们的跨文化交际能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生的团队合作意识，让他们在相互交流、互助学习中感受到集体的力量。
2.增强学生的自信心，使他们敢于在课堂上展示自己的英语才能，勇于接受挑战。
3.培养学生热爱生活、积极向上的心态，让他们在英语学习中体验到快乐和成就感。
3.课后作业：教师布置与本节课相关的课后作业，要求学生在课后进行复习和巩固，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，确保学生对重点内容的掌握，特布置以下作业：
1.口语作业：学生需在家中与家长进行英语对话，用一般现在时介绍自己的学校生活，包括班级、课程、朋友等，并尝试询问家长的工作和生活情况。此作业旨在提高学生的英语口语表达能力，并增进亲子之间的沟通。
UNIT1 My name's Gina sectionA 1A-1C教案
Unit1 My name’s GinaSection A 1a-1cKnowledge & Ability objectives:(1)Students learn to use the target language to introduce yourself;(2)Students can use target language to greet people.Affection & Attitude objectives:Students know how to greet others and introduce yourself politely.Cultural awareness:When meeting others, students shall know how to introduce themselves and other people properly.(1)What’s your name?(2)My name’s Gina. / I’m Gina.(3)Nice to meet you.Multi-media1.Greetings.T: Good morning, boys and girls. I am Ms. Zhao. My English name is Fiona, you can call me Fiona or Ms. Zhao.T can greet several students to impress students the ways of greetings.2.Warm-upTeacher presents the picture On PPT and asks:What can you see in the picture?Where are they?Are they new students?3.Presentation(1)Students read 1a and write English words for the things in the picture,. map, clock, cup, key…Then check the answers by asking and answering in sentences like:T: What’s this/that in English?Ss: It’s a/an…(2)Students read the conversations first, then teacher ask students to circle the key wordsbefore listening.Teacher can guide students to pay attention to the names in the conversations like Alan, Cindy, Dale…(3)Teacher plays the tape and students number the conversations. Then, students listen againand try to circle the people the conversations are talking about.(4)Listen again and students focus on the greetings in the conversations. Then teacher canask students how to greet others. Teacher should encourage students to express their different ideas.(5)Ask students to read the conversations and try to summarize:How to greet others: Hi/ Hello!Good moring! ……How to introduce ourselves: I’m Alan. /I am Alan.My name’s Alan./ My name is Alan.How to ask for other’s name: What’s your name?May I know your name?(6)Teacher asks students to practice the conversations below with your partner. Then greetyour classmates. Finally students work in groups and make their own conversations.4.SummaryStudents review the ways of greeting people, introducing ourselves and asking for other’s names.5.Homework(1)Students review the conversations and summarize how to greet people, introduceourselves and ask for other’s names.(2)Greet your teacher and friends by using the target language.。
人教版英语七年级上册 Unit 1 Section A教案
Unit 1 My name’s Gina.Section A (1a-2d)1. What’s one’s name? 用来询问他人姓名，表示“某人叫什么名字？”回答这个问句有三种形式：①My / His / Her / Its name’s …②I’m / He’s / She’s / It’s …③直接回答出名字。
2. I’m Ms. Brown.3. Nice to meet you. 初次相识问候语nice 作形容词，多用来形容天气或景色“宜人”以及人的感受“愉快”。
Unit 1 My name’s Gina.Section A (GF-3c)➢Ask Ss to read the contents on grammar focus part, and make a summary. (T can show the questions on the blackboard like: What are the personal pronouns? Ask them to talk about the questions in groups or find out the answers in their workbook such as《学练优》. After that T can ask Ss to make a summary according to the following table.人称代词主格形容词性物主代词➢Ask Ss to summarize the differences of the two.➢Show Ss grammar focus part and ask Ss to answer the questions.Q1: sentence pattern about asking for others’ names.Q2: sentence pattern about introduce yourselves.Q3: introduce others(This part is easy for Ss to make a summary. And T must show the summary on PPT after Ss share.)➢T introduce other difficult language points to Ss.be动词的用法Be动词不可缩写的情况。
七上英语《unit1_My_name’s_Gina》Section A 1a-1c
I’m Gina.
Can you remember their names?(你还能记得这些名字吗?) Do you remember their names?
AliceBob来自CindyDaleEric
Frank
Grace
Helen
Boys’ names
Girls’ names
询问别人名字的时候可以说： What’s your name? 介绍自己姓名的时候既可以用 I’m…也可以用My name is …。 I’m Jason. = My name is Jason.
A:
What’s What’s
her
name? (his / her)
his
name? (his / her)
Her name is Cindy. (his / her)
His
name is Bob. (his / her)
Ⅰ. 根据提示完成句子。
What’s 1. _________ his name? _________ name is His Harry Potter.
Bob
Frank
Eric
What’s his name?
His name is Jay Zhou. He is Jay Zhou.
What’s his name?
His name is He Jiong. He is He Jiong.
What’s his name?
His name is Yao Ming. He is Yao Ming.
Unit 1 My name’s Gina.
Section A
1a-1c
“很高兴认识你”
Nice
人教版七年级英语上册(教案)Unit 1 Section A 1 教案
七年级英语（上）第1单元第1课时Unit 1 My name’s Gina.Section A 1a-2d一.【教材分析】二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身Review. Make conversations.让学生根据PPT中的四幅图片，复习句型：A: What’s this?B: It’s …C: Spell it, please.D: …Ⅱ.感知体验1.新单词导入：Let me introduce all of us.My name is Tom. Nice to meet you!This is my teacher, Ms Green.He is my brother. His name is Jack.She is my sister. Her name is Mary.通过介绍自己和身边的人来学习这节课的新单词，使学生对这些单词的发音和用法有一个初体验。
2.Do 1a. Write English words for the things in the picture.学生用预备篇三个单元所学的内容和小学所学内容，根据图片上的物品，写出尽可能多的单词。
orange, ruler, glasses, book, cap, cup, jacket, shirt, tie,window, door, map, basketball, key, bag.教学目标知识目标1.能听、说、读、写下列词汇和短语。
name, nice, to, meet, too, your, Ms. His, her, yes , she ,he , no, not2.能够学会用What’s your/his/her name? 和My/ His/ Her name is…来询问和回答名字。
3. 能够学会使用Nice to meet you.和别人交流。
能力目标熟练地询问和回答自己和别人的名字。
情感目标有礼貌地询问和回答自己和别人的名字，有礼貌地和别人打招呼。
七年级英语unit1
【课题】 Unit1 sectionA 1a—1c (1课时)主备人：陈孝坤课型：新授时间：总第课时审阅人：【学习目标】1）能正确听辨运用What's yourname ?来询问他人的姓名和运用My name is…/ I'm …来介绍自己的语句。
并会使用形容词性物主代词。
2）能运用Hello, hi等打招呼，并能掌握和运用一些打招呼语言，遇到适当的场景能准确应用。
3）学会见面后的客套用语Nice to meet you .4 ) 学会几个英语名字Gina Mary Alan Jenny Jim .（以前学的还记得几个说一说）【重点、难点】1.正确运用What's your name ?来询问他人的姓名和运用My name is…/ I’m …来介绍自己的语句。
2.大量的英语人名。
3. 形容词性物主代词my/your。
【导学指导】温故知新（知识链接）1.大声唱字母歌，复习26个字母。
2.小组合作复习预备单元的人名、打招呼、物体、颜色等单词及相关句型。
3.学习新的人名、打招呼及自我介绍词语及句型。
自主互助学习一、试一试，看音标学单词（Page100）。
读写生词并熟记,看谁记得快。
1.我的_____2.名字 _____3.是 _____4.时钟 _____5.我 _____6.是 _____7.好的，令人愉快的 ________8.遇见，相逢______9.你，你们_______ 10.什么______ 11.你的，你们的______ 12.喂____13.嗨______ 's = ________ 15.I'm= _______ 16.what's=______二、通过预习SectionA1a-1c之后，请快速翻译下列句子。
（小组完成）你叫什么名字？____________________?我的名字叫Jenny。
________________________.我是Gina。
新版人教版七年级上册英语教案完整版
新版人教版七年级上册英语教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]U n i t1M y n a m e’s G i n a.Newwords:name,clock,am,nice,meet,what,hello—What’syourname?—Mynameis…—Hello!I’mMary.—Hi,Mary!I’mJim.Nicetomeetyou.what’s＝whatisI’m＝Iamname’s＝nameisthepersonalandpossessivepronouns:I,you,my,your,his,herUnit1Myname’sGina.Newwords:his,and,her,question,answer,look--What’syour/his/hername?--My/His/Hernameis……1、了解英语与汉语中姓与名的位置不同，准确掌握英语的姓与名的表Unit1Myname’sGina.Newwords:zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,n ine--What’syourphonenumber?--It’s…1、了解英语与汉语中姓与名的位置不同，准确掌握英语的姓与名的表Unit1Myname’sGina.What’shertelephonenumberWhat’sherfamilynameWhat’sherfirstname—MynameisTina.Nicetomeetyou.—I’mMary.Nicetomeetyoutoo.1、了解英语与汉语中姓与名的位置不同，准确掌握英语的姓与名的表Unit2Thisismysister.Newwords:mother,father,parents,brothers,grandmother,grandfa ther,friendandsister.Thisismybrother.Thesearemytwobrothers.Andthat’smysister.Unit2Thisismysister.Newwords:aunt,uncle,cousin,thechildofone’suncleoraunt堂或表兄弟姊妹，表亲()nephew(thesonofone’sbrotherorsister)侄儿niece(thedaughterofone’sbrotherorsister)侄女，甥女--IsthisJim?--No,heisn’t.he’sDave.--Isthisyoursister?No,itisn’t.--Isthatyourbrother?Yes,itis.Herewhenyoutalkaboutthepicture,youc anuse“it”torefertheperson.Payattentionto“he”or“she”.Unit2Thisismysister.Unit3Isthisyourpencil?Newwords:pen,pencil,book,eraser,ruler,pencilcasebackpack,pe ncilsharpener,dictionary.--Isthisyourruler?--No,itisn’t.it’sherruler.--Isthatyourbackpack?--No,itisn’t.it’shisbackpack.Unit3Isthisyourpencil? Newwords:pairwork--What’sthisinEnglish--It’sapen.--Howdoyouspellit?--P-E-N.--What’sthisinEnglish--It’sapen.--Howdoyouspellit?--P-E-N.Unit3Isthisyourpencil?Newwords:baseball,computer,game,watch,IDcard,notebook. What’sthisinEnglishIt’sawatch.Howdoyouspellit?W-A-T-C-H. CallAllenat495-8536.Isthatyourcomputergameinthelostandfoundcase?PleasecallMar y.Asetofkeys.Unit3Isthisyourpencil?Unit4Where’smyschoolbag?Newwords:table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,backpack,b ooks,keys,baseball,drawer,plant,on,in,under.—Where’sthebackpack—It’sunderthetable.—Wherearethekeys?—They’reinthedrawer.where’s＝whereisIt’s＝ItisThey’re＝Theyare theprepositions:on,in,under---where’sthebag?---Idon’tknow.Isitonthedesk?---Pleasetakethesethingstoyoursister.---Canyoubringsomethingstoschool?Unit4Where’smyschoolbag?Unit4Where’smyschoolbag? Newwords:videotape,alarmclock,mathbook,hat Sentences:Themathbookisonthedresser.Unit4Where’smyschoolbag Newwords:take,bring,needSentences:Pleasetakethesethingstoyoursister. Canyoubringsomethingstoschool?Ineedmyhat,…Unit5Doyouhaveasoccerball Newwords:tennisracket,ping-pongball,soccerball,basketball,TV,have.—Doyouhaveaping-pongball?—Yes,Ido.—Doyouhaveaping-pongbat？—No,Idon’t.--Doeshehaveatennisracket?--Yes,hedoes./No,he doesn’t.don’t=donot doesn’t=doesnot—Doyouhaveaping-pongball?—Yes,Ido.—Doyouhaveaping-pongbat？—No,Idon’t.--Doeshehaveatennisracket?--Yes,hedoes./No,he doesn’t.don’t=donot doesn’t=doesnotUnit5Doyouhaveasoccerball Newwords:his,and,her,question,answer,look--What’syour/his/hername?--My/His/Hernameis……Newwords:his,and,her,question,answer,look --What’syour/his/hername--My/His/Hernameis……Unit5DoyouhaveasoccerballNewwords:interesting,fun,relaxing,boring,difficult --Let’splaysoccer.--Idon’t haveasoccer.---Well,let’splayvolleyball.---Thatsoundsgood.--Let’splaysoccer.--Idon’t haveasoccer.---Well,let’splayvolleyball. ---Thatsoundsgood.Unit5DoyouhaveasoccerballUnit6DoyoulikebananasUnit6DoyoulikebananasUnit6DoyoulikebananasUnit6DoyoulikebananasUnit7HowmucharethesesocksNewwords:socks,T-shirt,pants,shoes,shorts,sweater,skirt,bag,dollars,black,wh ite,green,red,blue,big,small,short,ling,numbers10-31—HowmuchistheblueT-shirt?It’s10dollars.OK,I’lltakeit.—Thankyou..—You’rewelcome.—Howmucharethesesweaters?They’reeightdollars.Whatcolordoyouwant?Iwantgreen.Hereyouare.I’lltakeit/them.—HowmuchistheblueT-shirt?It’s10dollars.OK,I’lltakeit.—Thankyou..—You’rewelcome.—Howmucharethesesweaters?They’reeightdollars. Whatcolordoyouwant? Iwantgreen. Hereyouare.I’lltakeit/them.Unit7Howmucharethesesocks Newwords:red,green,black,white,blue,yellow--Whatcolordoyouwant?Iwantblue.Hereyouare.Thankyou!I’lltakeit.……。
人教七年级上册英语unit1SectionA(1a1c)教学设计
作业要求：
1.字迹清晰，书写规范，注意单词的拼写和句子的语法。
2.家长监督并签字，确保孩子认真完成作业。
3.作业完成后，同学之间相互检查，互相学习，提高作业质量。
4.教师将对学生作业进行认真批改，给予评价和反馈，指导学生进一步巩固和提高。
4.学生在团队合作方面，表现出较强的合作意愿，但分工合作和协调沟通能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的实际情况，因材施教，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们逐步拓展词汇量，提高英语综合运用能力。同时，注重培养学生的团队协作能力和注意力，使他们在愉快的氛围中学习英语，为今后的英语学习打下坚实基础。
2.邀请学生上台，挑选一个物品并用英文询问：“What's this?”，其他学生猜测并回答：“It's a ...”。通过这个互动环节，自然引出本节课的重点句型。
3.教师总结学生的回答，呈现本节课的核心词汇和短语，如：pen, pencil, ruler, eraser等，让学生初步感知这些词汇的发音和拼写。
3.分层次教学：针对不同学生的学习水平，制定合适的教学策略，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
a.对于基础较弱的学生，重点辅导词汇和短语，确保他们能够熟练掌握。
b.对于基础较好的学生，引导他们运用所学知识进行拓展性练习，提高他们的语言运用能力。
4.激发兴趣：采用游戏、竞赛等趣味性教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
3.听力：学生需要提高听力水平，能够听懂课文录音，并准确跟读，掌握基本的语音、语调。
4.口语表达：培养学生敢于开口、自信表达的能力，提高他们的口语交际水平。
七年级英语上册《Uni MynamesGina》SectionA a c)教案 人教版
教案编辑专员：人教版七年级英语上册《Unit 1 My Name's Gina》Section A 1a-1c 教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握并正确运用第一单元核心词汇：name, phone number, e address, from, in, school, friend。
学生能够理解并运用目标句型"What's your ? My name is " 进行自我介绍。
2. 能力目标：学生能够通过听力练习，提高听力理解能力。
学生能够在图片和情景的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行简单的交流。
3. 情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
学生能够学会尊重他人，善于合作。
二、教学重难点：1. 重点：学生能够掌握第一单元核心词汇。
学生能够运用目标句型进行自我介绍。
2. 难点：学生能够在实际情景中正确运用所学词汇和句型进行交流。
三、教学方法：1. 采用任务型教学法，通过听力练习、小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 采用情境教学法，通过设置真实的生活场景，帮助学生理解和运用所学知识。
3. 采用交际法，鼓励学生在课堂上大胆开口说英语，提高学生的口语表达能力。
四、教学步骤：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
2. 导入（10分钟）教师向学生介绍本节课的主题，引导学生谈论自己的姓名、年龄、学校等信息。
3. 呈现（15分钟）教师通过展示图片和实物，引导学生学习本节课的核心词汇和句型。
4. 练习（15分钟）学生进行听力练习，听懂并模仿对话。
5. 任务（10分钟）学生分组进行讨论，完成任务，如：编写一个简单的自我介绍。
6. 展示（5分钟）每组学生展示自己的任务成果，其他学生进行评价。
7. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。
8. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生巩固本节课所学知识。
Unit1WheredidyougoonvacationSectionA1a-1c教案
（举例：在听他人谈论旅行时，学生应能抓住关键信息，如地点、活动等，并进行有效的提问和回答。）
（4）口语表达：学生在表达自己的旅行经历时，可能会遇到词汇和语法方面的困难，需要教师引导和鼓励。
（举例：在小组活动中，学生应能够自信地用英语分享自己的旅行经历，并在必要时向同伴求助以完善表达。）
2.鼓励学生开口说英语。在课堂上，我会创造更多机会让学生进行口语练习，如小组讨论、角色扮演等。同时，鼓励他们勇于表达，不要害怕犯错，提高自信心。
3.适时进行语法讲解。在讲解一般过去时态时，我会更加注意引导学生发现语法规则，并通过大量的例句和练习帮助他们巩固所学知识。
4.关注学生个体差异。在教学中，我会关注每个学生的学习进度和需求，因材施教，帮助他们克服困难，提高英语水平。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的活动让学生掌握一般过去时态的用法，并运用它来描述旅行经历。从学生的表现来看，我发现他们在以下几个方面表现良好，但也存在一些需要改进的地方。
课堂上，学生们对于一般过去时态的概念和动词变化规则的理解较为顺利。通过具体的案例分析和角色扮演活动，他们能够将所学知识应用于实际情境中，用英语分享自己的旅行经历。这让我感到很欣慰，说明学生们在语言实际运用方面取得了进步。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇：本节课的核心词汇包括beach、mountains、go、visit、place、beautiful等，这些词汇是描述旅行经历的基础，需要学生熟练掌握。
（举例：在讨论旅行话题时，学生应能正确使用词汇描述去过的地方和所见所闻。）
（2）句型：掌握Where did you go on vacation? I went to ... Did you ...? Yes, I did./No, I didn't.等句型，用于询问和回答旅行经历。
人教版七年级英语上册Unit 1 Section A 1a-1c课件
• Conversation 2:
• A: _W__h_a_t_’_s your name? • B: Alan. • A: Hello, Alan. _I_’m___ Ms. Brown.
• Conversation 3:
• A: Hi.M__y__n_a_m__e__’sGina. • B: I’m Jenny. Nice to meet you! • A: _N_i_c_e__t_o__m__e_e_t__y_o_u_,. too
be动词的用法: is、 am、 are
I 连 am. You 连 are. is 跟着he(他)、she(她)、it(它).
单数is. 复数are.
人称代词主格＋
I我 You 你(你们) He 他 She 她 It 它
We 我们 They 他们 Jim and Mary (吉姆和玛丽)
be 动词
I’m...=I am... A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too.
• Listen and number
1b • the conversations.
2 A: What’s your name?
B: Alan. A: Hello, Alan. I’m Ms. Brown.
小组活动，练习对话！然后每组选出一位代表做 report(报告)
A: Hello! My name is… What’s your name?
B/C/D: My name is … A: Nice to meet you!
B/C/D: Nice to meet you ，too! XX: What’s his/her name? XX: Her/His name is…
人教版英语七年级上册Unit1 Section A(1a-1c)参考教案
Unit1 Section A〔1a-1c〕参考教案一、Teaching aims〔教学目标〕1．学会问候他人。
2．学会如何做自我介绍, 认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字。
3．从对话中学会获取更多他人的根本信息。
5．初步学会使用局部形容词性物主代词。
二、Language points〔语言点〕1．要求掌握以下句式：〔1〕—What’s your name?—My name is…〔2〕—Hello! I’m Mary.—Hi, Mary! I’m Jim. Nice to meet you.〔3〕what’s ＝what is I’m ＝I am name’s ＝name is2．要求掌握以下词汇：〔1〕生词：name, clock, am, nice, meet, what, hello〔2〕人称代词和形容词性物主代词：I, you, my, your, his, her〔上述数词和局部形容词性物主代词本应在第二和第三课时中出现，但可以在第一课时中非正式出现，给学生初步的印象，为后面的学习作铺垫。
〕Difficulties〔难点〕：本课难点是大量的人名和形容词性物主代词，而学生在描述时容易混淆男名和女名，在运用代词时容易错用人称代词和物主代词。
三、Teaching steps〔教学步骤〕1. Warming-up and revision〔课堂热身和复习〕(1) Play the tape, enjoy the ABC song or Hello song, and get the Ss to sing together.1(2)Warm greetings to the students2T: Hello! / Hi!S: Hello! / Hi!T: You are very beautiful/cool/…S: Thank you.2. Presentation〔呈现新知识〕〔1〕T: Hello! My name is Lily. What’s your name? 3S: (引导学生答复) My name is Tom.T: It’s a good / nice name.4I like your name.〔2〕T: Hi! I’m Lily. / My name’s Lily.5S: (引导学生答复)Hi! Lily. I’m Alan.T: Nice to meet you! 5S: Nice to meet you!〔3〕Practice the expressions on the blackboard. Tell the Ss to pay attention to: what’s ＝what is I’m＝I am name’s＝name is3. Play a game. (Show the Ss a bag with fruits and two boxes full of English names.)6 T: Look here. I have a lot of gifts for you. Come here and touch.Try to say them in English, I’ll give you the gift and let you choose an English name first.S: Yeah.S1:(获得英文名后) My name’s…/ I’m…S(全班): Nice to meet you!S1: Nice to meet you!4. Work on 1a〔完成P1－1a〕T: Now look at the pictures on P1. Listen and Read. Try to say and write English words for the things in the picture. See how many words you know.T: Look here. What’s this? Who knows?〔Reward the student if she / he knows the word and write some new words on the blackboard to teach the Ss, such as clock…〕5．Work on 1b〔完成P1－1b〕T: Now let’s listen to the tape, find out the right conversation, and number them 1-3.8 〔Point out the boxes where students will write a number for each conversation. Play the recording for the first time, Ss only listen. Then play a second time, and Ssnumber the conversations.〕Dialogue 1: A: Hello! I’m Mary.B: Hi, Mary! I’m Jim.Dialogue 2: A: What’s your name?B: Alan.Dialogue 3: A: My name’s Jenny.B: I’m Gina. Nice to meet you!6．Work on 1c〔完成P1－1c〕〔1〕Ask the Ss to practice the conversations in 1b with a partner.〔2〕Encourage the Ss to leave their seats, move around and greet other classmates. 〔3〕Get some pairs to come to the front of the class andact out the dialogue after they have practiced several times.7．Follow up〔进一步扩展〕〔1〕〔Take out some photos of famous persons, such as athletes, film stars, singers and so on〕T: Well, I’d like to show you some pictures you are interested in. Can you tell me what her / his name is?What’s his / her name?Her / His name is…T: Great. / Wonderful. / Good. / Right. / Well done.〔Write down their names on the blackboard to make the Ss read more easily and remember more English names .〕〔2〕T: I’m sure you’ll be famous like them one day. So first you need to make a calling card.(Give each student an empty card for them to write their English names on one side and Chinese names on the other side, and then hang them before their chests.) 8．HomeworkOral work:(1) Listen to 1b, read and recite it. (听读背诵1b中的对话)(2) Go on making up your dialogues with your group members and polish it. (继续和小组成员编对话。
人教版七年级上册英语Unit 1 教案设计
指导学生完成对话填空，并进行对话练习
完成填空，练习对话
后评
课堂检测
指导学生完成练习
完成课堂检测部分的练习题
教学反思
作业
A层：
B层：
集体备课电子教案4
学科：七年级下册英语主备人：
课题
Unit1 Section B 1b-1f
教学目标
1．能掌握以下单词：zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, telephone, number, phone, telephone
环节
内容
教师行为
学生活动
个性修改
预习展示
词汇
组织听写上一课时的单词，评价，修正发音
齐读，听写
词汇
自己拼读、识记单词表中的单词
熟读、识记，准备听写
2a
听录音
听对话并与同伴练习
课堂提升活动
2a,ab
听录音，完成相应练习
核对答案，大声朗读听力原文，提问
名词性物主代词和形容词性物主代词
2.先分别板书出名词性物主代词和形容词性物主代词的内容。
课时安排
1
课型
听说课
教学准备
PPT
教学设计
导学
任务
单
学习内容
学习要求
学法指导
自己拼读、识记单词表中的单词
熟读、识记，准备听写
独立完成
课本P5 2a
根据题目要求完成练习
独立完成
课本P5 2b
阅读信息，圈出名字，画线姓氏
独立完成
环节
内容
教师行为
学生活动
个性修改
预习检测
人教七年级上册英语unit1 Section A(1a-1c) 课程教学设计
教研室审阅意见及建议：
作业
Copy the words five times.
教学板书
Unit1 My name’s Gina.
1. What’s your name?
My name is …
2. What’s her\his name?
Her\His name is…
3. Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
T invites some students check the answers and ss repeat the words.
Step3 Activity 1b,1c
新授知识及总结
T plays the recorder and students listen and number the conversations.
东乡锁南中学教师备课教案
科目
English
班级
Class
<5,6>
课题
unit 1 My name’s Gina.
共6课时
第1课时
2017年9月6日
第3周
授课人
Ma Xiaomei
课型
New class
总第7课时
教学目的
知识与技能
1.Grasp new words and main sentences.
新授知识
Step2 Presentation
1.T:( Use a toy or a picture of a dog.)Hello. My name is Bingo. Nice to meet you.( Help ss to say: Hello. Nice to meet you, too.)
Unit 1 Section A 1a 1c 教案 人教版七年级英语上册
Unit 1 My name’s Gina. (Section A 1a-1c)一、教学内容1．重点单词：name，nice，to，meet，too，your，Ms.2．重点短语：your name，my name3．重点句式：—What's your name?—My name's Alan./I'm Alan./Alan.—Nice to meet you!—Nice to meet you，too.二、教学目标1.知识目标：能够运用以下的句型进行交际—What's your name?—My name's Alan./I'm Alan./Alan.—Nice to meet you!—Nice to meet you，too.2.能力目标：学习并掌握自我介绍和问候别人的英文表达。
3.情感目标：能够通过1b和1c的练习，总结归纳本课时的目标语言结构。
三、重难点1.熟练拼写和运用name，nice，to，meet，等词2.掌握和运用下列句型：—What's your name?—My name's Alan./I'm Alan./Alan.—Nice to meet you!—Nice to meet you，too.四、教学准备课件，多媒体五、教学过程Step 1Lead-inTeacher：Good morning，everyone. The new term begins. We will meet many new classmates. Do you know their names？Do you want to ask a person's name？And if a person asks your name，do you know how to answer？Today we will learn them.Step 2Presentation1.教学1a(1)把学生分成五、六个小组，让学生认识新的同学，并让他们在小组内进行自我介绍。
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Unit 1 My name’s Gina
(The 1st period Section A 1a—1c)
Tea ching aims（教学目标）
1．学会问候他人
2．学会如何做自我介绍, 认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字
3．从对话中学会获取更多他人的基本信息
5．初步学会使用部分形容词性物主代词
Language points（语言点）
1．要求掌握以下句式：（1）— What’s your name?
— My name is…
（2）— Hello! I’m Mary.
— Hi,Mary! I’m Jim. Nice to meet you.
（3）what’s ＝what is I’m ＝I am name’s ＝name is 2．要求掌握以下词汇：（1）生词：name, clock, am, nice, meet, what, hello
（2）人称代词和形容词性物主代词：I, you, my, your, his, her
（上述数词和部分形容词性物主代词本应在第二和第三课时中出现，但可以在第一课时中非正式出现，给学生初步的印象，为后面的学习作铺垫。
）
Difficulties（难点）：本课难点是大量的人名和形容词性物主代词，而学生在描述时容易混淆男名和女名，在运用代词时容易错用人称代词和物主代词。
Teaching steps（教学步骤）
1. Warming-up and revi sion（课堂热身和复习）
(1) Play the tape, enj oy the ABC song or Hello song, get the Ss to
sing together.1
（2）Warm greetings to the students2
T: Hello! / Hi!
S: Hello! / Hi!
T: You are very beautiful/cool/…
S: Thank you.
2. Presentation（呈现新知识）
（1）T: Hello! My name is Lily. What’s your name? 3
S: (引导学生回答) My name is Tom.
T: It’s a good / nice name.4
I like your name.
（2）T: Hi! I’m Lily. / My name’s Lily.5
S: (引导学生回答)Hi! Lily. I’m Alan.
T: Nice to meet you! 5
S: Nice to meet you!
（3）Practice the expressions on the blackboard. Tell the Ss to
pay attention to: what’s＝what is I’m＝I am name’s＝name is 3. Play a game. (show the Ss a bag with fruits and two boxes
full of English names)6
T: Look here. I have a lot of gifts for you. Come here and touch.
Try to say them in English, I’ll give you the gi ft and let you choose an English name first.
S: Yeah.
S1:(获得英文名后) My name’s…/ I’m…
S(全班): Nice to meet you!
S1: Nice to meet you!
4. Work o n 1a（完成P1－1a）
T: Now look at the pictures7 on P1. Listen and Read.
Try to say and write English words for the things in the picture
See how many words you know.
T: Look here.What’s this? Who knows?
（Reward the student if she / he knows the word，write some new words on the blackboard to teach the Ss, such as clock…）5．Work on 1b（完成P1－1b）
T: Now let’s listen to the tape, find out the right conversation,
and number them 1-3.8
（Point out the boxes where students will write a number for each conversation. Play the recording for the first time, Ss only listen. Then play a second time, Ss number the conversations.）
Dialogue 1: A: Hello! I’m Mary.
B: Hi, Mary! I’m Jim.
Dialogue 2: A: What’s your name?
B: Alan.
Dialogue 3: A: My name’s Jenny.
B: I’m Gina. Nice to meet you!
6．Work on 1c（完成P1－1c）
（1）Ask the Ss to practice the conversations in 1b with a partner. Then use their own names to practice instead of the names given.9（2）Encourage the Ss to leave their seats, move around and
greet other classmates.。