最新审定人教版一年级下册十几减876

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人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课说课稿

人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课说课稿一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课，这部分内容是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的。

本节课通过一系列的练习，让学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法，提高学生的计算能力。

教材通过丰富的情境和图片，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受数学的魅力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对10以内加减法有一定的了解。

但学生在进行十几减8、7、6的计算时，可能会出现计算错误，对计算方法理解不深刻。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，引导学生正确掌握计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解十几减8、7、6的计算方法，正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生动手操作能力和数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：十几减8、7、6的计算方法。

2.教学难点：十几减7、6的计算方法，以及学生在计算过程中可能出现的错误。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。

通过设置情境，引导学生参与实践操作，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

同时，利用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

在分组合作学习过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境设置，引导学生回顾10以内加减法，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解新课：讲解十几减8、7、6的计算方法，让学生在实践中掌握计算方法。

3.练习巩固：设计一系列练习题，让学生进行动手操作，巩固所学知识。

4.小组合作：学生分组进行合作，共同完成任务，培养团队协作能力。

5.总结反馈：对学生的学习情况进行总结，针对学生的错误进行讲解和指导。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出十几减8、7、6的计算方法。

人教版小学数学一年级下册十几减8、7、6教学课件

13 － 6 = 7 14 － 6 = 8 15 － 6 = 9
16 － 6 = 10
儿歌
退位减，我会算十几减9，是几加1，十几减8，是几加2，十几减7，是几加3，十几减6，是几加4，
这种摆法表示什么意思？
7个红圆片，5个蓝圆片，一共有12个圆片。 7+5=12（个）
这种摆法表示什么意思？
有12个圆片，去掉7个，还剩几个？ 12-7= 5（个）
3.我会解决问题
11 - 6 = 5 13 - 7 = 6
12－8＝ 15－6＝
13－7＝ 12－7＝
12－8＝ 4
15－6＝9
从10里面减去9，
10－9=1，1+5=6
15－9=6
破十
法
4
算一算一共有12个风车，我们要买8个，还剩几个？
12-8=4
12-8
12 - 8 =4
2 10 2
8 + （4） = 12 12 – 8 = 4
3
在这幅图中你看到了什么？
看，有15只小鹿。
有17只小鸟飞走了8只。
1、跑了几只小鹿？ 15 － 6 = 9
3 10 4
2. 算一算有什么发现
1
6+7= 13 7+8=15 4+8=12
13-6=7
13-7=6
15-7=8 12-8= 4
15-8=7
12-4=8
还可以算哪个算式？
2. 算一算有发现
2
3+ 8=11 8+ 8 =16 11-8= 3 16-8= 8
6 + 9=15 15-6= 9
加法算式中的和就是减法算式中的被减数，减法算式中的差就是加法算式中的一个加数

20以内的退位减法：十几减8(教案)2023-2024学年数学一年级下册-人教版

20以内的退位减法：十几减8（教案）20232024学年数学一年级下册人教版当我站在讲台上，看着台下的一年级学生，我知道他们正在期待着我今天的课程。

我清了清喉咙，开始了我的教学：“今天，我们要学习的是20以内的退位减法，具体是十几减8。

这个知识点在我们的日常生活中非常实用，比如你去买糖，商店告诉你现在只有13颗糖，而你只有12元，你应该找回多少零钱呢？”在教学过程中，我使用了直观的教具，如小卡片和计数棒，让学生们更直观地理解减法的过程。

我也设计了随堂练习，让学生们在课堂上就能巩固所学知识。

在板书设计上，我清晰地列出了十几减8的计算步骤，并通过颜色标注了重点步骤，让学生们一目了然。

对于作业设计，我布置了相关的练习题，要求学生们独立完成，并找出一道类似的题目，与同学互相检查。

课后，我进行了反思，认为今天的课程学生们掌握得还不错，但也有部分学生对退位的概念还不够清晰，这需要在今后的教学中进一步强化。

同时，我也鼓励学生们在日常生活中多运用所学的知识，比如在购物时，尝试自己进行计算和找零。

总的来说，今天的教学是我教学过程中的一个缩影，我始终坚持以学生为中心，注重培养他们的数学思维和实践能力。

我相信，通过这样的教学，学生们不仅能掌握数学知识，更能培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

重点和难点解析：在今天的课堂教学中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

是学生们对退位减法概念的理解和掌握。

退位减法是数学中的一个基本概念，对于一年级的学生来说，理解这个概念可能有一定的难度。

因此，我在课堂上通过具体的例题和实践活动，让学生们反复练习，以加深他们对退位减法的理解。

第二个重点是学生们在实际操作中的准确性。

在十几减8的计算过程中，学生们可能会出现各种各样的错误，比如忘记退位、计算顺序错误等。

因此，我在课堂上特别强调了笔算的关键步骤，并提醒学生们注意计算的准确性。

第三个重点是学生们在课堂上的参与度。

为了提高学生的参与度，我使用了直观的教具，如小卡片和计数棒，让学生们通过实际操作来理解减法的过程。

一年级数学下册第2单元《20以内的退位减法》2.2《十几减8、7、6》课件新人教版

三、运用新知，自主练习 1. 圈一圈，算一算。
人民教育出版社一年级 | 下册
问题：（1）结果是多少？（2）为什么这么圈？
人民教育出版社一年级 | 下册
第二单元
十几减7、6（第2课时）
人民金鱼。
13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？
13－6＝□
13条金鱼，黑的有7条，红的有几条？
13－7＝□
问题：1. 根据图意，你能提出数学问题吗？先独立思考，再同桌交流。 2. 谁来说说你提出了什么问题？ 3. 你能根据提出的问题列式解答吗？
二、探究十几减7、6的计算方法
1. 破十法 13－7＝6
2. 想加算减 7＋6＝13 13－7＝6
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问题：边算边思考，你有什么发现？
人民教育出版社一年级 | 下册
3.
问题：（1）从图中你都知道了什么？（2）要求的问题是什么？（3）你想怎样解答？（4）你是怎么算的？（5）比较这两道题，有什么相同点？
谢谢观看！
1. 破十法 13－6＝7
2. 想加算减 6＋7＝13 13－6＝7
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三、运用新知，自主练习
1. 摆摆，说说，算算
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问题：（1）你能完整地说说这幅图的意思吗？（2）根据图意列出相应的算式，并说说你是怎么算的。
2. 算一算
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第二单元
十几减8（第1课时）
一、复习旧知
15－9＝ 11－9＝ 13－9＝ 17－9＝
人民教育出版社一年级 | 下册
12－9＝ 16－9＝ 14－9＝ 18－9＝

人教版数学一年级下册2.2《十几减8、7、6》说课稿

人教版数学一年级下册2.2《十几减8、7、6》说课稿一. 教材分析《十几减8、7、6》是人教版数学一年级下册第二单元的内容。

本节课的主要目的是让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。

在教材中，通过具体的例子和实践活动，引导学生探索和发现十几减8、7、6的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析考虑到学生是一年级的学生，他们的思维方式和认知水平有其特点。

他们已经学习了基本的加法和减法运算，但是对于十几减8、7、6这类稍微复杂的计算题目，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过具体的例子和实践活动，去发现和理解十几减8、7、6的规律。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。

2.过程与方法目标：通过具体的例子和实践活动，引导学生探索和发现十几减8、7、6的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握十几减8、7、6的计算方法。

2.教学难点：引导学生探索和发现十几减8、7、6的规律。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过具体的例子和实践活动，让学生在实际情境中理解和掌握十几减8、7、6的计算方法。

2.游戏教学法：设计一些有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.小组合作学习：学生进行小组合作交流，培养他们的合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引发学生对十几减8、7、6的思考，激发他们的学习兴趣。

2.探究：给学生提供一些具体的例子，引导学生通过实际操作和思考，探索和发现十几减8、7、6的规律。

3.巩固：设计一些练习题目，让学生运用所学的计算方法进行计算，巩固他们的学习成果。

一年级【下】数学-《十几减8、7、6》人教新课标-优秀课件 (15张)

13－7＝ 6
10－7＝3 3＋3＝6
（精品示范）一年级【下】数学-《十几减8 、7、6 》人教新课标- 优秀课件 (15张)实用课件
（精品示范）一年级【下】数学-《十几减8 、7、6 》人教新课标- 优秀课件 (15张)实用课件
13－6＝ 7
10－6＝4 4＋3＝7
（精品示范）一年级【下】数学-《十几减8 、7、6 》人教新课标- 优秀课件 (15张)实用课件
用你喜欢的方法计算。
10－8＝ 2 11－8＝ 3 12－8＝4
13－8＝ 5 14－8＝6 15－8＝7
16－8＝8 17－8＝9 18－8＝ 10
（精品示范）一年级【下】数学-《十几减8 、7、6 》人教新课标- 优秀课件 (15张)实用课件
（精品示范）一年级【下】数学-《十几减8 、7、6 》人教新课标- 优秀课件 (15张)实用课件
（精品示范）一年级【下】数学-《十几减8 、7、6 》人教新课标- 优秀课件 (15张)实用课件
圈一圈，算一算。 16－8＝ 8 15－8＝ 7
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（精品示范）一年级【下】数学-《十几减8 、7、6 》人教新课标- 优秀课件 (15张)实用课件
连一连。
10－6＝ 16－8＝ 15－7＝ 18－9＝
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9 2 8 4
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你学会了吗？
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【新】人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》优质课件.ppt

一年级数学下册
十几减8、7、6
教学目标
1.使同学们在具体情境中探索十几减8、 7的计算方法，能正确地口算。
2.在探索过程中获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，逐步学会有条理地思考和表达。
3.在参与数学活动的过程中获得成功的体验，培养对数学学习的兴趣。
拿走8把,还剩多少把?
15－ 8 = 7
返回
15－ 5 = 10 10－ 3 = 7
15－8 = 7
返回
10－ 8 = 2 2 +5 = 7
15－8 = 7
返回
8+( 7 )=15
15－8= 7
做减法，想加法。
返回
15－ 7 = 8
13－ 7 = 6
点击头5 + 8 = 13 13 - 5 = 8
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/152020/12/152020/12/152020/12/15
谢谢观看
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/152020/12/152020/12/1512/15/2020 12:51:06 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/152020/12/152020/12/15Dec-2015-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/152020/12/152020/12/15Tuesday, December 15, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/152020/12/152020/12/152020/12/1512/15/2020

新人教版数学一年级下册十几减876 ppt课件

课题：十几减8、7、6
新人教版数学一年级下册十几减876
口算：
• 8+7= • 8+5= • 7+6= • 7+4= • 8+9= • 7+9=
• 7+3= • 8+8= • 6+8= • 16-9= • 19-9= • 18-9=
新人教版数学一年级下册十几减876
2பைடு நூலகம்
一共12个风车，我要买8个，还剩几个？
13-7= 6（条）
13条金鱼，红的有6 条，黑的有几条？
13-6= 7（条）
新人教版数学一年级下册十几减876
10
13－ 7 = 6
10/23/2020
新人教版数学一年级下册十几减876
14-6= 8
12-7= 5
新人教版数学一年级下册十几减876
12
请同学们翻到第 13 页
新人教版数学一年级下册十几减876
12-8= 4（个）
新人教版数学一年级下册十几减876
3
15－ 8 = 7
10/23/2020
新人教版数学一年级下册十几减876
返回
15－ 5 = 10 10－ 3 = 7
15－8 = 7
10/23/2020
新人教版数学一年级下册十几减876
返回
10/23/2020
10－ 8 = 2 2 +5 = 7
15－8 = 7
新人教版数学一年级下册十几减876
返回
8+( 7 )=15
15－8= 7
10/23/2020
做减法，想加法。
新人教版数学一年级下册十几减876
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一年级数学(人教版)十几减8761教案

第二单元第3课时：十几减8、7、6年级：一年级教材版本：人教版授课教师单位及姓名：北京市朝阳区星河实验小学朱兴云指导教师单位及姓名：北京市朝阳区教育研究中心孙佳威一、教学背景简述“十几减8、7、6”是一年级下册第二单元《20以内的退位减法》的教学内容，是在学生理解“十几减9”的算理并掌握计算方法的基础上学习的。

本节课重在知识迁移的基础上进行学习，在自主选择方法进行计算的过程中，进一步理解算理，掌握方法，逐步提高运算能力。

根据以往教学实践可知，绝大多数学生一般都能迁移十几减9的知识经验，计算出十几减8、7、6的题目，但是其中的绝大多数学生仍表现出借助直观或枝形图的意愿。

这些提示我们教学时要敢于放手让学生自己尝试计算，但是要重视直观教学方式的使用。

根据学生的经验和学习困难，形成本节课的教学策略:1.放手让学生自主计算十几减8、7、6的题目，自主探索计算规律及其道理。

在这个过程中，促使学生运用旧知解决新问题，提升学习能力。

2.交流计算方法的过程中，计算过程既用直观方式呈现，又用较抽象的枝形图呈现，还注意引导学生用算式表达，使得不同学习能力和思维类型的学生都能够得到发展。

3.紧紧围绕个位不够减要把1个十变成10个一来减这一重点，利用设问、练习、解释道理等多种形式进行多角度的训练，运用中深化对“一”“十”关系的认识，为后续学习奠定基础。

二、学习目标1.在探索计算方法的过程中，进一步清晰算理，掌握算法。

2.在对比、沟通算法之间关系的过程中，感受方法之间的联系。

三、教学过程（一）回顾旧知，为迁移做准备1.关于十几减9你都知道什么了？预设1：会计算方法①连减②破十③以加想减预设2：知道十几减9的计算规律过渡语：今天我们就在这些知识的基础上继续研究。

（二）创设情境提出问题，自主探究计算方法1.出示对话情境2.提出问题（1）从他们的对话里你知道了什么？（2）根据这些信息你能提出什么问题？（3）怎么解答呢？列出算式。

一年级下册数学教案-2.2《十几减876》人教新课标

第二单元20以内的退位减法第2节十几减8、7、6【第一课时】十几减8一、教学目标1.借助实物图、小棒等几何直观帮助学生进一步理解20以内退位减法的算理，能够正确计算十几减8的退位减法。

2.沟通多种方法间的联系，帮助学生读懂别人的方法，逐步优化自己的方法。

3.鼓励学生观察算式间的联系及数的特点，选择恰当的算法，提高学生的心算水平。

二、教学重点能够正确计算十几减8的退位减法。

三、教学难点借助十几减8，进一步理解退位减法的算理。

四、教学具准备课件五、教学过程（一）复习引入1.师：今天这节课我们继续学习20以内的退位减法，重点学习十几减8的退位减法。

（板书课题：十几减8）2．先来做一组口算练习，看看谁算的对。

出示口算题：10－7＋4 10－8＋310－9＋6 10－9＋410－6＋2 10－5＋1教师出示答案进行核对。

3.师：这是我们上节课学习过的题目，你能计算吗？（教师继续出示：13-9=）说说你是怎么想的（让学生充分说说自己的想法，并适时板书学生的不同算法）。

（二）探究新知1．情境导入出示例2情境图。

师：看看图上画的是什么？你能看出哪些数学信息？出示：12-8=2.尝试计算（1）师：如果是你，怎样计算12-8呢？可以借助实物图想一想，也可以利用手中的小棒摆一摆，还可以在纸上画一画、算一算，或者数一数。

（给学生充足的时间研究）方法一：借助实物图（边说边演示：从左边一堆中拿走8个）方法二：数一数（出示尺子图，在上面演示。

）师：为什么要往回数啊？（指名回答）方法三：画一画师：可以先画12个圆，表示有12个风车，然后减8就划去8个，再数没划的，正好是4个，所以12－8=4。

方法四：摆小棒（突破“破十”）师：先摆出12根小棒，把12分成10和2，先从10个里先拿走8根，剩下2根再和2合起来是4根。

师小结：因为右边的2根不够8根，所以要从左边的10根里面拿走8根，再把左边剩下的2根和右边原来的2根合起来就是4根。