凤鸣中学教案书写
初中书写指导教案大全
初中书写指导教案大全课时：1课时年级：七年级教学目标：1. 让学生掌握正确的书写姿势和书写工具的使用方法。
2. 培养学生良好的书写习惯，提高书写速度和字迹质量。
3. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握书写规范和技巧。
教学内容：1. 书写姿势和书写工具的使用方法。
2. 书写规范和技巧的培养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 提问：同学们，你们觉得书写重要吗？为什么？二、基本书写姿势和书写工具的使用（10分钟）1. 教师示范正确的书写姿势，包括坐姿、握笔姿势等。
2. 学生跟随教师一起练习，教师及时纠正错误。
3. 讲解书写工具的使用方法，如铅笔、橡皮、直尺等。
三、书写规范和技巧的培养（15分钟）1. 教师展示优秀书写作品，引导学生观察、分析。
2. 学生跟随教师一起练习，教师给予个别指导。
3. 教师总结书写技巧，如笔顺、笔画、结构等。
四、书写实践（10分钟）1. 教师布置书写任务，如写一段话、一篇文章等。
2. 学生在规定时间内完成书写任务，教师巡回指导。
3. 教师挑选优秀作品进行展示，给予表扬和鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获。
2. 学生分享自己的书写心得和感悟。
3. 教师提出改进措施，为下一节课做好准备。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的书写姿势和书写质量。
2. 评价学生在书写实践中的表现。
3. 搜集学生书写作品，进行综合评价。
备注：教师应根据实际情况调整教学内容和过程，关注学生的个体差异，提高书写教学质量。
少年宫书法兴趣班教案知识分享
流渡中学少年宫书法兴趣班辅导教案严庄坤第一课时课题：书法——写字基本知识教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸。
我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
第二课时课题：书写练习1教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
凤鸣中学集体备课
凤鸣中学“集体备课”活动实施方案集体备课是实现资源共享的一种重要形式。
围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学的基本环节，搞好课堂教学；有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量；有利于遏止应付检查式的备课、抄教案甚至补教案的无效劳动现象，进而大面积提高教学质量。
为了进一步落实新课程理念，发挥集体智慧，创新教学思路，促进教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术，高效解决教学工作中遇到的普遍性问题和突出的困难，使我校教师有更充裕的时间与精力去研究学生，全力提高教学质量，现制定我校“集体备课”活动实施方案。
一、指导思想为充分发挥我校年级组、学科组教师群体优势和骨干教师教学的引领作用，促进教师自身专业水平的提升和学校课堂教学效率的提高，克服以往备课过程中存在的以量为本，形式主义；以本为本，本本主义；以我为主，自我主义等现象，根据区教育局教研室提出的“集体备课”活动意见，我校决定以实施“集体备课”为突破口。
以“集体备课”的形式加强教师间的交流与合作，促进年级组、学科组的均衡发展。
同时“集体备课”也是我校校本研训的重要内容，我们要使“集体备课”过程成为我校教师合作、实践、创新的研究过程，从而提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。
二、组织机构组长：张立国（学校总负责人）副组长：王建国（高中部负责人）杨慧军（初中部负责人）成员：高中部：年级组：崔会青史妮娜桑继忠任艳丽焦万珍石小玲学科组：桑继忠（语文）商转变（数学）崔会青（英语）白素银（物理）张银芝（化学）张入花（生物）吴晋梅（政治）焦万珍（地理）刘瑞芳（历史）初中部：年级组：李晋霞刘麦林秦菊芳程建军张丽琴程晋慧学科组：张丽琴（语文）秦菊芳（数学）霍向丽（英语）李维萍（政治）薛会萍（科学）李永贤（历社）综合组：张永刚（信息）李小江（健体）王军峰（音美）三、主要内容集体备课以年级组、学科组为单位，主要解决教学计划、课程进度、教学重点、教学难点、教学手段及方法、作业练习、测试命题等常规教学基本问题，以达到年级组、学科组内集体的智慧和个人的特长有机结合起来，取长补短，共同提高的目的。
(最新部编教材)七年级语文上册精品教案附教学反思：第五单元写作 如何突出中心
第五单元写作如何突出中心1．知识与技能目标：通过训练，学会“写人记事”的记叙文的写法。
2．过程与方法目标：借助课文，帮助学生认识文章中心对于一篇文章的重要性。
3．情感态度与价值观目标：学会依据中心选材，恰当处理详略来突出中心。
依据文章中心处理详略。
讨论法、读书指导法、探究学习法。
课件。
一、情景导入生成问题在考场上，一些同学写完了一件事情，发现字数严重不足，于是乎，拼命回忆，又添加了一件或几件事情。
有一些同学因为笔下的素材很精彩，不舍得割爱，便不加选择地一股脑儿全写出来，结果演变成了素材的拼凑堆砌。
由于这些素材不是围绕着同一个中心组织的，往往导致南辕北辙，一盘散沙。
那么，如何改变作文中的这种胡乱堆砌材料、杂乱无章的情况呢？今天，就让我们一起来探讨行文时如何合理地构思，做到“突出中心”。
二、自学互研生成新知步骤一写法指导名师导航有了中心，写文章就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。
一、下笔前要明确中心什么是中心？中心就是作者在文章中要表达的主要观点，即文章的灵魂。
写好记叙文的第一步，就是要明确中心。
不论是作文题目中直接明确的，还是要根据要求自己考虑确立的，写作者都应该也必须树立写作的目的意识，明确想要通过这篇文章表达怎样的中心。
二、围绕中心选取典型材料中心是选材、剪裁的依据，要求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。
选材要紧扣时代旋律，抓住时代脉搏，唱响和谐主旋律，才能使文章在立意上有深度。
三、要有贯穿全文的线索文章线索就是贯穿一篇文章(即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等)，并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义、了解文章主旨的关键词条。
文章线索分为以下几类：人物线索，事情线索，物品线索，地点线索，时间线索，感情线索。
四、详略要得当详略的安排不是取决于对材料的占有量，也不是取决于对材料的喜好程度，而是取决于文章的中心。
庹庹教案
【课堂小结】
本文写了两代信客的命运，着重刻画了一个受人敬重的信客形象，赞美了他任劳任怨、诚信无私、善良宽容等优秀品格，说明奉献者总是能赢得敬重和爱戴的。
教
学
重
难
点
教学重点：了解信客的职业道德和优秀品格。
教学难点：揣摩典雅而有精辟的语言。
能力
目标
1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、结合自己的生活体验，揣摩典雅而又精辟的语言。
情感
目标
1、培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨的品质。
2、培养学生诚实守信的品格，树立诚信为本的做人理念。
第（一）课时
教学活动设计
2、生活贫苦：①家徒四壁、破败黯然，一个值钱的东西也没有；②只住小旅馆，吃不买菜的米饭；③职业病
3、心灵痛苦：忍受怀疑、欺凌、憎恨。
六、走近信客——合作探究，带着以下问题跳读课文。
１、作者在写信客之前为什么先写一个老信客？
（为写年轻信客作铺垫：从老信客的身上我们看到作为信客一是很辛苦：二是得讲究诚信，而他则是惨痛的教训。另外我们有感受到了老信客他对自己的职业的执着，无私的奉献，他的丰富经历又为年轻的信客铺就了一条顺畅的路。）
二、作者资讯
余秋雨，1946年生，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。主要作品有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》，文学作品有《文化苦旅》、《行者无疆》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖，台湾联合包读书最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖。这是他在研究写作之余的散文佳作。《山居笔记》获海外花文文学最高奖――台湾联合报读书人最佳书奖第一名。
实心球体育教案
原地正面双手投掷实心球教案原地正面双手投掷实心球（一）教学设计一、指导思想本课根据体育新课程标准的精神和理念，始终以“健康第一”为指导思想，同时坚持学生为主体，教师为主导思路。
在教学过程中，通过改变教学策略和学生的学习方式，在游戏过程中、在互帮互学的热身激趣中，充分发展学生的身体、心理以及社会适应等能力的综合素质，营造一种积极向上，欢快而愉悦的课堂环境，使学生在体育课堂上体会到成功的乐趣，加深对体育课的热爱。
二、教材分析实心球是一种传统的体育投掷器材。
适当的练习实心球投掷能增进人的爆发力和全身协调性，在体育教学中占有举足轻重的作用。
然而，实心球的教学也被学生和教师认为是比较乏味、枯燥的教学内容，学生学起来感到机械，练起来又比较的辛苦。
如何才能激发学生的兴趣和调动学生的学习积极性就是成为本堂课教学关键。
因此，在本课的设计中用“传接球”游戏引导学生，来取代枯燥烦闷的投掷力量练习，从而更好的完成实心球的教学内容。
同时，实心球的投掷是一个很复杂的技术过程，在充分考虑教材的基础上我把实心球分为技术动作的的学习（课时一），蹬地发力上步∕跳步投掷（课时二）两个部分，本课就是以学习技术动作为主的（课时一）。
三、学情分析本次授课的对象是初中的学生，正处于水平四阶段，他们在心理上更加注意教师和学生对自己的态度，团队意识逐渐加强，对集体性的游戏项目产生浓厚的兴趣，通过在类似“传接球”的集体游戏项目的练习证明自我，团结协作，达到增强学生自信，也更好的融入到集体中。
同时他们的生活条件较好，受到父母的关爱比较多，没吃过苦让他们在学习实心球的时候更加显得怕脏、怕重，本课在教学设计上充分运用循序渐进的诱导试学习，让学生在不知不觉中掌握一系列的实心球学习任务。
四、教学目标1、增进投掷知识的了解，掌握实心球的投掷方法2、发展上肢力量及身体协调、灵敏性，游戏中增进团队合作意识3、发扬体育精神，形成积极进取顽强拼搏的生活态度五、教学重难点重点：持球成反弓姿势、投掷步伐（上步、跳步）难点：动作连贯协调原地正面双手投掷实心球城区凤鸣中学张鑫2014.03。
魅力课堂的实践操作(教学篇)
教师层面的实践操作
1.加强理论学习（凤鸣论坛、课改培训、理论研讨会） 2.参加集体教研（四定原则、2+2原则） 3.听课评课交流展示（优质课、公开课、研讨课、展示课） 4.撰写教研论文（优秀教案、课件、导学案、论文评比） 5.参与课题研究（教师成长课题研究，年均10项）
学生层面的实践操作
1.学习小组的组建（原则、人员与分工、文化建设） 2.学习小组的评价（学习过程评价、行为规范评价）
（表一、二、三；表A、B、C）
3.学习小组的管理（校级层面、班级层面、学生层面）
（两条线的管理模式）
4.评先评优（优秀学习小组、优秀管理小组、校级各类优秀）
教学模式：
最早
“四环两型问题导学式”
现在
“四环·问题导学式”
导学案（单）：
最早
“导学案”标准模板
改进后
“导学案”标准模板
魅力课堂 —凤鸣山中学课程中心
学校层面的实践操作 教师层面的实践操作 学生层面的实践操作
学校层面的实践操作
1.做好顶层设计（教学模式、导学案） 2.出台指导文件（1至4号指导文件及其相关指导手册） 3.提供理论指导（凤鸣大讲坛） 4.搭建展示平台（优质课大赛、展示课、教学交流与指导） 5.落实保障监督（科研、视频监督、评先评优）
管理机构：管理联系会（班长、行政小组长）
评价内容：日常行为规范
量化评价：表A、表B、表C
合作学习小组的管理 校级层面 年级层面
教务处——教学常规管理 学生处——雅行教育管理 课程中心——魅力课堂管理
年级主任 班主任 任课教师 管理联系会——班长、行政小组长 学习联系会——学习委员、科代表
学生层面
管理机构： 学习联系会（学习委员、科代表、学科小组长） 评价内容：学科学习过程评价
八年级写字课教案
八年级写字课教案教案标题：八年级写字课教学设计教案时间：1课时教案目标：1. 能够正确掌握基本的写字笔画和字体结构。
2. 能够正确使用毛笔书写汉字。
3. 通过练习提升写字技巧和美感。
教学重点：1. 正确书写毛笔字的笔画和字体结构。
2. 提升写字技巧和美感。
教学难点：1. 增加写字笔画的复杂性。
2. 解决学生在书写中遇到的问题，提高写字水平。
教学准备：1. 毛笔、练习纸。
2. 教师准备好书写好的范字。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 师生互动，导入课堂。
Step 2：新知讲解（10分钟）1. 课堂展示范字。
2. 讲解范字的笔画和结构。
3. 引导学生对比认识不同之处。
Step 3：示范书写（10分钟）1. 教师在黑板上示范正确的书写姿势和笔画顺序。
2. 学生一起跟随教师书写范字。
Step 4：学生练习（15分钟）1. 学生在自己的练习纸上反复练习范字的笔画和结构。
2. 教师逐一检查学生的练习情况并提出修改建议。
Step 5：评价与总结（5分钟）1. 教师对学生的书写进行简单的评价。
2. 引导学生总结这节课所学的知识和技巧。
Step 6：课堂延伸（10分钟）1. 鼓励学生在课外继续练习书写，提高自己的写字水平。
2. 引导学生使用毛笔书写其他汉字。
Step 7：作业布置（5分钟）1. 布置课后书写作业，要求学生书写指定的汉字。
2. 要求学生在作业中注意书写姿势、笔画顺序和字体结构。
教学反省：在这节课中，学生通过听讲和示范学习了毛笔字的书写方法，提高了自己的写字技巧和美感。
然而，有部分学生仍然存在书写不规范、笔画顺序错误等问题。
在以后的授课中，应重点解决这些问题，为学生提供更多的书写指导和练习机会，以提高他们的写字水平。
[最新]山东省滨州市九年级语文上册作文教学设计
![[最新]山东省滨州市九年级语文上册作文教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/66103fb7b84ae45c3b358ce5.png)
[最新]山东省滨州市九年级语文上册作文教学设计作文教学设计课题作文本学期总第课时本单元第日期课时一、教学目标： 1．明白什么事细节描写。
2、通过习作，知道如何进行细节描写。
二、教学重点难点分析 1、设置情景，学会细节描写； 2、学会在作文写作中运用细节描写。
三、教学过程教师活动一、导入：教师讲解什么是细节描写：细节，是刻画人物、展开情节的细小环节。
细节描写，是指用“画龙点睛”的方法，对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写手法。
没有细节就不可能有艺术作品。
一个好的细节，可以起到“窥一斑而略知全豹，以一目而尽传精神”的奇妙作用。
二、怎样写好细节描写。
1.要精雕细刻。
细节就好像电影中的特写镜头。
只有“细”，才能使千姿百态的各种人物在举手投足、一颦一笑间传达出人物的神韵。
这种片断或浓墨重彩、精工细描，或饱含深情、抒发感慨，或画龙点睛、提出哲理……这种文字看似短，但“磁力”很大，它往往能像闪光的珍珠一样博得阅卷老师的青睐。
2.要细致观察事物。
要使描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种器官，对事物作非常细致地观察。
“天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在阳台上。
迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。
这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发缕缕清香，学生活动真题演练 1、生活中往往有一些细节为我们所忽视，有些事情就是因为一个细节而功亏一篑；生活中我们也往往为一些细节所感动，让我们体会到这个世界的爱和温暖。
生活中，有没有让你刻骨铭心的细节？你曾为一些细节伤心过吗？你曾为一些细节感动过吗？面对细节你最想说些什么？请以“细节”为话题，写一篇文章。
要求：①自拟题目②文体不限③800字左右。
内容上，我们既可以写凡人小事，平凡却让人持久感动的一些细节，也可以写伟人重视细节的故事，也可以写市场经济下，忽视细节而带来的恶果，或者重视细节后带来的成功。
中年级 钢笔字教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《中年级钢笔字教案》姓名卫俊青学校瓦店集小学《中年级钢笔字教案》第一课:左偏旁（—）教学目的：1、掌握汉字左右结构的钩字规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学过程：1、观察今天要写的字：体、俭、行、凉、准、消、滴、地、城、珠、现。
有什么共同点？（左窄右宽）2、写“体”字。
撇在哪里起笔很重要，竖在撇中间起笔，右边的“本”比左边稍长。
“本”字比左边单人旁宽一些。
写“体”字（4个）“俭”字，特征一样。
3、写双人旁和“行”字。
左窄右宽，右边第二横稍长。
“征”字，底横稍长。
4、“凉”字。
两点水：点短，提长，右边“京”字，上中下对正。
“准”字，中间单人旁要长些，横的间隔均匀。
比较三点水与两点水有什么不同？提的起笔对正第二点的起笔。
看“消”、“滴”。
两学生上黑板写，同学评议，全班练。
5、自己观察，写后面4个字。
6、选几本写得好的展览。
7、行款练习：每个字的大小一致，间隔注意宽窄。
板书：左体俭凉准第二课: 左偏旁（二）教学目的：1、掌握左右结构汉字的构字规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学过程：1、复习左右结构的字有哪几种情况。
（左窄右宽、左宽右窄、左右相等）2、看今天要学习的字是属于哪种情况。
唱、鸣、明、暗、服、肢、持、护、村、桃、积、科。
3、口字旁，右竖比左竖稍短。
唱，右部上下对齐，横间隔均匀，稍扁。
请学生板书，评议。
写“鸣”字。
4、日字旁，较窄，右竖比左竖稍长。
“明”字，日字旁偏左上。
“暗”字，右边立字横长，上下对齐。
六年级语文上册第五单元语文活动5教案湘教版
语文活动5 【教学目标】1.积存带“风”字的成语。
2.学习运用比喻的修辞手法将事物写得加倍形象、生动。
3.初步学习欣赏诗歌。
4.开展语文实践活动，提高语文综合素养。
【教学重点】“大舞台”的综合实践活动。
【教学难点】诗歌阅读。
【教具学具】阅读课件、字幕投影。
【讲课类型】活动课。
【教学方式】启发、诱导、点拨。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】万花筒、百宝箱。
【教学进程】一、激趣导入这节课让咱们以轻松的心情到“语文活动5”中去活动活动吧二、引导学习（一）“万花筒”1.学习“我会填”。
（1）投影出示题目。
（2）齐读作为例如的成语。
看看这些成语有什么特点？（3）启发：再看看每一行中带有“风”字的成语有什么特点？（4）填写带“风”字的成语。
（5）交流补充。
（6）读读背背。
2.学习“我会写”（1）投影出例如句。
这两个句子有什么特点？（2）顺势介绍比喻修辞的表达作用。
（3）引导学生体味例句中比喻的妙处。
（形象、新奇、贴切）（4）再试着写写如此的句子，看谁的比喻句最妙。
（二）“百宝箱”1.教师范读。
2.学生自由朗诵，把自己不睬解的诗句画上记号。
3.播放西部在开发的剪辑画面，让学生形象感知。
4.学生交流讨论，合作解疑。
5.教师引导点拨，帮忙学生释疑。
6.进一步引导学生去品析小诗形式上的特点。
7.再读再体味。
三、课堂小结学生总结本节课的收成。
第二课时【课时目标】开展“大舞台”综合性实践活动。
【教学进程】一、激趣导入西部是一片神奇的热土，这节课咱们将带着歌声，沿着自己设计的线路一路踏上西部这片神奇的热土。
二、举行“西部风情”赛歌会1.参赛者先在小组内展现，初赛。
2.各小组选举一二名优胜者参加复赛。
3.模拟影视中的歌手竞赛场面，评委当场打分。
4.让优胜者谈谈对歌曲内容的明白得及其预备的进程。
5.观众互动。
6.由组织者代表发言，对这次赛歌会的进程及意义予以总结。
三、设计“西北十日游”线路图1.看地图，问地理教师，西北要紧有哪些地域。
[教案]黄凤鸣、补莺燕老师的教案
![[教案]黄凤鸣、补莺燕老师的教案](https://img.taocdn.com/s3/m/4c84756af242336c1eb95ec0.png)
[教案]黄凤鸣、补莺燕老师的教案二、教学目标◆能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。
◆能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。
◆能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
◆能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。
三、教学思路本课的知识点明确，具有鲜明的学科特征。
教师在处理教材时，应着重思考本课知识的定位在何种位置状态，教学显得更有意义，通过何种教学形式、方法来揭示概念规律。
学生获取知识的学习过程需要教师的精心策划与合理安排。
本课学习过程应从如下方面思考：一是概念的习得，二是规律的应用，三是大胆地创造。
活动一的教学过程安排建议为：收集资料——掌握概念——自主表现——评析交流。
师生共同收集关于服装的资料，相互交流欣赏后，选取专门的范例，如教材中的摄影图片提出了问题，学生通过图片的分析比较，了解色彩搭配的相关知识、概念，并将这些知识运用到服装的配色练习之中，通过评析检验学生的达标水平和发展水平。
活动二的教学过程安排建议为：提出问题——发现规律——运用规律——评析交流。
教师呈现教材中的未完成的花边作业，让学生观察练习，自主探究二方连续纹样的规律，在教师的指导下进一步明确基本概念，并将其运用在自己的单件服装设计中，同学之间相互交换作业后，再根据他人设计的服装进行配套设计、相互学习。
教学评价应落到实处，一方面要结合本课实际作业水平进行检测，色彩搭配是否合理，是否出现脏、乱和其他不协调的颜色混浊现象，图案呈现是否具有一定的秩序美感，与同学配套设计的服装是否美观，体现创意；另一方面要看学生的发展水平，教师可充分利用学习屋中的评价栏让学生自主评价填写，并相互交流。
四、教学选择1．可根据学生特点调整指标。
教材以服装的色彩、纹样知识为重点，款式的选择却采用极其开放的态度，只需让学生了解服装一般由衣领、衣袖、衣身几部分组成即可，根据学生的学识水平，教师可让学生选择教材中既定的服装进行色彩搭配练习，也可让学生自主设计服装款式并配色。
5重庆市沙坪坝区凤凰实验学校学科教案(毛笔书法)
课题名称
5.全包围结构
适用年级
六年级下
备课时间
教学准备
教学时间
教学目标
1、认识颜体楷书全包围结构结字特征，协调整字内外部的搭配关系。
2、理解并掌握相应范字的书写方法，能够比较准确地临摹出范字。
3、了解尺牍。
教学重点
理解并掌握全包围结构字外框特征。
教学难点
分析并掌握全包围结构字内笔画的疏密关系。
5、教师讲解“國”字的临写特点，学生自由练习
6、学生临写，教师指导。
7、教师讲解“國”字的临写特点，学生自由练习
8、学生临写，教师指导。
9、全体学生互评，师评
10、师对学生书写时出现的错误给予纠正，给予改正意见。
11、师讲尺牍及欣赏王羲尺牍。（见参考35页）
三、回顾总结
四、作业：完成一篇练习。
板书设计：
4.左中右结构
班、辯、傾、衛
后记
教学过程
一、组织教学：
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
回顾左中右结字的结字方式。
二、导入新课：
自学：请同学们写实践
1、教师讲解“圖”字的临写特点，学生自由练习。
2、学生临写，教师指导。
3、教师讲解“國”字的临写特点，学生自由练习。
4、学生临写，教师指导。
安塞腰鼓的优秀教学设计
安塞腰鼓的优秀教学设计安塞腰鼓的优秀教学设计1一.导入：1.我先作个调查，看过腰鼓表演的同学请举手。
2.看后你有何感受？3.对，那是心灵的呼唤，那是生命的宣泄。
今天我们来歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，题目是一、整体把握1.请大家自由高声地朗读，朗读前标上序号，并思考问题：（1）这篇文章要表达什么？（A这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。
B歌颂阳刚之美。
C表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。
D人就应该这样痛快淋漓地生活、表现）（2）说一句话：__________的安塞腰鼓（3）文章分为几个部分？你这样分的依据是什么？2.讨论明确上述问题。
二．分角色读主体部分。
1.读2.仿句三．品读1.结尾句是含义2.文章美吗？美在哪里？美在这篇文章，内容和形式取得了完美的统一。
课文多用短句来表现内容。
如一群茂腾腾的后生，简洁地表现了年轻生命的热烈奔放；忘情了，没命了，有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景；其他如落日照大旗只听见隆隆，隆隆，隆隆，愈捶愈烈等句，无不铿锵激昂。
本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比，不仅交错出现，而且一连许多，如使人想起愈捶愈烈，都是一连用三个排比句，犹如江河一泻千里，不可遏止。
许多排比对偶工整，如骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿一段，气势昂扬；还有的排比层层递进，如挣脱了、冲破了、撞开了震撼着你，烧灼着你，威逼着你等，排山倒海般让人透不过气来。
课文自始至终，一直保持着快速的节奏。
一个排比接一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半分喘息的机会。
快节奏使得内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
2.西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子?西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。
在今天，凝重的土地，贫困的生活，西北好像落伍了。
辽宁省鞍山市教师进修学院：九年级语文上册短信体作文(鞍山市创新创优教学竞赛)教案.doc
你平吋爱写作文吗？让学生谈对写作文的感受。
有这样一句话，学生有三怕：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。 我估计有两种情况，一种看书少，写作水平停滞不前，写不了。一种是茶 壶煮饺子，有嘴倒不出，不会写，谁天生就会写作文，就怕不写。我们可 以仿写，就像书法临字帖一样。（播放幻灯片）你们看这两联有什么不同？
我们说了这么多有关老师的内容，实际从我们每个人出生到现在陪伴 我们时间最长的人并不是老师，而是我们的父母。都说母爱最伟大，我们 來看一条伟大母亲的短信：（播放幻灯片）
2008年512汶川地震中的“短信妈妈”
亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！
人们常说大灾有大爱，我不同意这个观点，难道我们平常生活的小事 上就没有大爱吗？大家来看这个苹果和我们吃的苹果有什么不同？
板书:
短信是用文字让远隔千山万水的人们实现近距离的沟通工具，它让文 字彰显更大的作用。现在中考话题作文对同学们的要求越來越高，我平时 看到的有日记体作文，书信体作文，如果把短信和写作文联系在一起会怎 么样？今天老师就话题作文教给大家一种新的作文形式一一（板书）短信 体作文
二、岀示教学目标，介绍短信体作文（播放幻灯片）
教学难点
在写作中体现感恩意识，做到真情实感。
教学过程
学生活动
一、导入新课
请同学们猜个谜语：这是我随手写的，如有雷同绝无可能。一个东西 并不长，手机天天忙抓狂，轻轻一点回复键，温情话语暖心房。（打一电 子传播工具）
随着手机的普及，我们的生活也因短信而改变。每逢圣诞节或元旦很 多人都会给亲朋好友发一些祝福短信，老师想问问你们发短信干什么？除 了同学们所说的，短信还有你们想不到的作用。我给大家收集了一些短信， 播放短信视频。
部编版2021年六年级语文上册第五单元习作例文教案
习作例文《爸爸的计划》《小站》本组围绕“以立意为宗，不以能文为本”这一主题，安排了两篇习作例文，这是本书教材第一次出现这样的课例，课例以习作例文来学习作者确立中心，并围绕中心选择材料指导学生的写作方法。
学生在前面已经学过两篇课文，接触了确立中心后，围绕中心来选择事例表现中心的写法，这次习作例文又安排了两篇文章来强化该写法，学习时要在读文中感悟，在交流中相互启发，抓住训练要点，提高习作能力。
自读理清文章条理，交流探讨写法，设计系列习作实践活动，把相关的习作教学内容融合进习作实践中。
【知识与技能】引导学生在阅读中领悟“什么是中心”，以及“如何围绕中心选择事例”的表达方法。
【过程与方法】引导学生学会怎样围绕中心把内容写具体。
【情感、态度与价值观】培养学生，勤于习作，乐于与人交流作品的学习习惯。
引导学生学会怎样围绕中心把内容写具体。
教师：多媒体课件。
学生：习作纸。
1课时一、学习第一篇习作例文《爸爸的计划》1．默读课文，根据课文旁边的阅读注释找出文章的脉络，罗列爸爸给每个人订的计划。
2．讨论，这篇文章想表达的中心是什么？(爸爸擅长订计划，且执行计划一丝不苟。
)文章选用的哪些事例最能表现这个中心？(1)罗列爸爸给每个人订的计划。
(种类多，品种全。
)(2)两个比较典型的小事例，让人印象深刻。
(执行计划严格)(3)爸爸给“我”订计划。
3．从作者写这个爱订计划的爸爸中，你受到什么样的启发？(围绕中心刻画人物，挑选典型事例写具体，表现人物的性格特点。
)二、默读第二篇习作例文《小站》1．注意从课题入手抓住中心词“小”。
2．根据课文批注帮助理清课文的层次：第一部分(第1～2自然段)：讲小站很小。
第二部分(第3～6自然段)：讲小站设备简陋，站上工作人员惊心布置。
按方位顺序进行详细描写，虽然小，但是精致。
第三部分(第7～8自然段)：讲小站给旅客带来了春意。
3．找出文章的中心。
哪些事例作为重点来表达中心的？4．交流学习成果。
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凤鸣中学教案书写、作业批改要求
一、教案要求
从本学期开始，全校教师统一使用活页教案，活页教案作为学校教案检查内容（含集体备课每周一次，同年级学科教师轮流组织，以老教师牵头）。
但鼓励教师电子备课，积极实施多媒体辅助教学，职称评定时，如能拿出完整的电子教案，则与活页教案同等对待。
任课教师每学期要在开学第一周写出全面的教学计划，每个单元需要写出单元教学设计（教学内容、目的要求、教学进度），每堂课又要有具体的课时教案（目的要求、教学重点、教学难点、时间分配、教学内容、练习题和复习作业题、教学后记等），要做到一课时一教案。
青年教师要写详案，凡代过两轮以上初三、或高三的教师可写简案。
二、作业批改要求
作业批改以教师本人批改为主，辅以学生小组合作批改等形式，要用等级制或针对性、指导性、鼓励性评语给予评价，要签批改时间，要做好作业批改记录和分析。
作业批改量要求
1、语文：同年级两个班，每课批一次，每间周学生有一次作文作业，批改一半。
作文每次分为精批与略批。
精批一半的一半，要做到总批，眉批和间批，从标点符号到字、词、句、章都要进行修改；略批只有总批，并用规范符号标出错别字和病句。
2、数学、物理、化学、科学、英语：同年级两个班，教师批改一半，每周不少于2次。
3、政治、地理、历史、生物：同年级六个班或不同年级六个班，教师批改一半，每周作业不少于1次。
4、历史与社会：同年级三个班，教师批改一半，每周作业不少于2次。
5、美术、微机：同年级六个班，教师批改一半，每周作业不少于1次。
6、凡代一个班课的教师，学校如果没有安排其它工作，学生作业全批全改。
7、文科类的早自习背诵和口头作业上课或自习时抽查。
8、自编综合训练或跟踪摸底试卷：至少每单元一套，时间90分钟，全批全改。
9、凡每次未批改的学生作业，教师要督促学生互相查对，互相交换批改，做到学生作业每次每个都有所批改。
10、凡未设及到的科目或教师用以上情况对比类推。
三、教案、作业检查方式
教案、作业每两周的周日下午检查一次，检查组成员包括校领导和各年级组长。
各组组长负责将教师教案和学生作业（含作业本和所有资料、测试和卡片作业）收齐，交到教导处对面的生物实验室。
作业检查数量为5人/班·科，学生姓名由学校指定，并提前两天公布。
四、鼓励措施
作业、教案检查结果将记录在案，并将检查结果公布在教导处公告栏内。
检查组每次将评出优秀教案、作业14人（初中、高中各年级组2人，音美、体育、综合组2人），并奖励20元/人。
对于教案书写和作业批改不达量和问题严重的
教师，学校将提出批评，并结合期中、期末考试成绩，作为评模、评优、职称评定、人员调整的重要依据。
凤鸣中学
2006年3月。