精品语文版：小学三年级上册语文第28课《南极,一篇净土》原文及教案
《南极,一片净土》教学设计 (S版三年级上册)_4
《南极，一片净土》教学设计(S版三年级上册)
教学目标：
1、指导学生理解课文内容，增强环境保护意识，自觉保护我们的生存环境；
2、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情；
3、本课要求会认的字有：洲、豪、属、企、犹、限、塑、卡、顾。
教学过程：
一、资料交流
1、导语：请大家把课前搜集关于南极的资料、图片拿出来，与小组的同学先交流交流。
2、全班交流
3、通过刚才的交流，我们对南极这一片遥远的土地，有了更深的了解。
你还想了解南极的什么？请提出来。
4、读题质疑。
二、自学课文，了解内容
1、以你喜欢的方式读读课文，想想：从课文中可以知道些什么？
2、交流阅读收获。
3、默读课文，边读边想：为了使南极永远是一片净土，人们是怎么做的？大家为什么要这么做？
4、在小组讨论交流。
5、全班交流，交流时引导学生抓住重点内容，理解体会。
（1）“南极属于全人类，不能动南极的一石一水，一草一木！”这已成为所有到南极的人们的共识。
（2）“请不要捡石头！”“请不要挑企鹅！”“请注意，不要踩坏苔藓！”“即使是因为拍摄需要也不允许！否则，将不允许您再上船！”
（3）“为我们驾驶小船的卡地亚小姐不顾风流风浪，执意去追赶那只漂得很远的塑料袋，直到捞上来为止。
”
三、拓展活动
1、学了这课你希望哪里也成为一片净土？为了能成为一片净土，你准备做些什么？
2、将搜集的资料、图片张贴在班组宣传栏上，与大家共享。
文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。
【教学设计】《28_南极,一片净土》教学设计
《南极，一片净土》教学设计教材分析：这是语文S版三年级上册第七单元的一篇略读课文。
课文主要写南极考察队员，在十天考察中，自觉保护南极的生态环境，告别南极时，没有带走滴水片石，告诉人们要增强环保意识，自觉保护我们的生态环境。
学情分析：本班的孩子预习能力、朗读能力、合作学习能力较强，而且还具备一定快读能力。
喜欢表演，有表达的自信心，语言表达能力较强，能积极参加讨论，发表自己的见解。
具体分析如下：倾听与表达：80%的学生在课堂上能认真倾听老师讲课和学生汇报，并能积极能够大胆的表述自己的看法。
书面表达能力也有很大提升。
预习与合作：由于从一年二期开始就在课堂内指导学生如何预习，目前课文中的生字，90%学生能通过自己的预习读准音、记住形、正确书写，并能当小老师教其他学生。
学生们合作学习的兴趣很浓，四人小组的每个成员都有自己的职责，既分工以合作，能较好地设计学习活动，完成学习任务。
朗读与快读：85%的学生可以有感情朗读课文，并能读出相应的语气。
65%的学生能比较熟练地使用思维导图概括课文主要内容和背诵课文，阅读有一定速度。
语文S版小学语文教材从三年级上册开始正式安排略读课文，到学本文为止，孩子们已经采用“三读”法学习了六篇略读课文，对于“三读”法有了初步地了解和掌握。
理解词语：所有学生基本上会使用字典、词典理解词意思，大部分学生能通过联系上下文、自己生活经验等理解词意。
习惯：上课能有端正的坐姿，用心倾听，紧跟老师思路，大胆说，用心记，大部分学生对学习语文有良好的兴趣。
设计理念：一、略读课文教学在小学阶段，教科书中的略读课文教学是培养学生阅读能力的首要途径。
教育家叶圣陶曾经说过：“如果只注重于精读，而忽略了略读，功夫便只做得一半。
”“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。
”略读课文一般都编排在一个主题单元中精读课文的后面，它相对独立又与精读课文互有关联，作为一个整体存在。
语文版：小学三年级上册语文第28课《南极,一篇净土》原文及教案
语文版：小学三年级上册语文第28课《南极，一篇净土》原文及教案【原文】近了，近了，已经可以看到南美洲（zhōu）的大陆了。
我们十天的南极考察就要结束了。
值得自豪（háo）的是，告别南极，我们没有带走一块石头、一滴海水。
“南极属（shǔ）于全人类，不能动南极的一石一水、一草一木！”这已成为所有到南极的人们的共识。
考察期间，在我们每次登陆之前，船长都反复提醒：“请不要捡石头！”“请不要挑逗企（qǐ）鹅！”“请注意，不要踩坏苔藓（xiǎn）！”“即使拍摄（shè）需要也不允许！否则，将不允许您再上船。
”企鹅、海豹（bào）、海狮都是南极的主人。
旅客及前来考察的科学家在岛上走路都是悄悄的，唯恐惊扰（rǎo）了主人们悠然自得的生活。
我无限（xiàn）感慨（kǎi）：只有在南极，动物才有如此之高的地位。
如果有人问我：南极怎么样？我的回答是：南极仍然是一个童话世界！保护南极生态环境已经成为人们的自觉行动。
一次，几个记者在冰海中穿行寻找蓝鲸（jīnɡ），因为下小雨，都用塑（sù）料袋套住了摄像机。
有一个人没拿稳，塑料袋掉进了海里。
为我们驾驶小船的卡（kǎ）地亚小姐不顾（gù）风浪，执（zhí）意去追赶那只漂远了的塑料袋，直到捞上来为止。
啊，南极，愿你永远是一片净土！【教案】教学目标：1、指导学生理解课文内容，增强环境保护意识，自觉保护我们的生存环境；2、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情；3、本课要求会认的字有：洲、豪、属、企、犹、限、塑、卡、顾。
教学过程：一、资料交流1、导语：请大家把课前搜集关于南极的资料、图片拿出来，与小组的同学先交流交流。
2、全班交流3、通过刚才的交流，我们对南极这一片遥远的土地，有了更深的了解。
你还想了解南极的什么？请提出来。
4、读题质疑。
二、自学课文，了解内容1、以你喜欢的方式读读课文，想想：从课文中可以知道些什么？2、交流阅读收获。
2019秋三年级语文上册第28课南极一片净土教学设计语文S版
2019秋三年级语文上册第28课南极一片净土教学设计语文S版教学目标1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。
2.过程与方法：指导学生理解课文内容，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。
3.情感态度与价值观：了解南极；增强学生环境保护意识。
教学重难点了解人们为保护南极生态环境所做的努力，激发学生保护环境的热情。
教学准备多媒体课件及相关资料。
教学时间1课时。
教学过程一、资料交流。
1.导语：请大家把课前搜集关于南极的资料、图片拿出来，与小组的同学先交流交流。
2.全班交流。
3.通过刚才的交流，我们对南极这一片遥远的土地，有了更深的了解。
你还想了解南极的什么？请提出来。
4.读题质疑。
二、自学课文，了解内容。
1.以你喜欢的方式读读课文，想想：从课文中可以知道些什么？2.交流阅读收获。
3.默读课文，边读边想：为了使南极永远是一片净土，人们是怎么做的？大家为什么要这么做？4.在小组讨论交流。
5.全班交流，交流时引导学生抓住重点内容，理解体会。
（1）“南极属于全人类，不能动南极的一石一水，一草一木！”这已成为所有到南极的人们的共识。
（2）“请不要捡石头！”“请不要挑企鹅！”“请注意，不要踩坏苔藓！”“即使是因为拍摄需要也不允许！否则，将不允许您再上船！”（3）“为我们驾驶小船的卡地亚小姐不顾风流风浪，执意去追赶那只漂得很远的塑料袋，直到捞上来为止。
”三、拓展活动。
1.学了这课你希望哪里也成为一片净土？为了能成为一片净土，你准备做些什么？2.将搜集的资料、图片张贴在班组宣传栏上，与大家共享。
附送：2019秋三年级语文上册第2课帽子和鸟窝教学设计语文S版教学目标1．知识与技能：学习生字新词；有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
2．过程与方法：了解记叙文的写作特点；理解重点词语的意思并尝试造句。
3．情感态度与价值观：理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。
教学重难点理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文；体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护。
《南极,一片净土》教学设计 (S版三年级上册)
《南极，一片净土》教学设计 (S版三年
级上册)
教学目标：
1、指导学生理解课文内容，增强环境保护意识，自觉
保护我们的生存环境；
2、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情；
3、本课要求会认的字有：洲、豪、属、企、犹、限、塑、卡、顾。
教学过程：
一、资料交流
1、导语：请大家把课前搜集关于南极的资料、图片拿
出来，与小组的同学先交流交流。
2、全班交流
3、通过刚才的交流，我们对南极这一片遥远的土地，
有了更深的了解。
你还想了解南极的什么？请提出来。
4、读题质疑。
二、自学课文，了解内容
1、以你喜欢的方式读读课文，想想：从课文中可以知
道些什么？
2、交流阅读收获。
3、默读课文，边读边想：为了使南极永远是一片净土，
人们是怎么做的？大家为什么要这么做？
4、在小组讨论交流。
5、全班交流，交流时引导学生抓住重点内容，理解体会。
（1）“南极属于全人类，不能动南极的一石一水，一草一木！”这已成为所有到南极的人们的共识。
（2）“请不要捡石头！”“请不要挑企鹅！”“请注意，不要踩坏苔藓！”“即使是因为拍摄需要也不允许！否则，
将不允许您再上船！”
（3）“为我们驾驶小船的卡地亚小姐不顾风流风浪，执意去追赶那只漂得很远的塑料袋，直到捞上来为止。
”
三、拓展活动
1、学了这课你希望哪里也成为一片净土？为了能成为
一片净土，你准备做些什么？
2、将搜集的资料、图片张贴在班组宣传栏上，与大家
共享。
语文S版三年级上册《七单元 28 . 南极,一片净土》精品教案_1
28 * 南极，一片净土（课时2）一、教学目标1、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。
2、指导学生理解课文内容，增强环境保护意识，自觉保护我们的生存环境。
二、教学难点引导学生理解课文内容，增强环保意识，自觉保护我们的生存环境。
三、课前准备制作课件；搜集南极的相关资料；准备课外阅读材料。
四、教学过程一、导入：1. 老师：同学们，看，老师给你们带来了什么？（生：企鹅）在地球的最南端有一块神秘的地方，那里气温非常底，有许多神奇的自然现象；生活着企鹅、海豹、海狮、蓝鲸等许多可爱的动物。
你们知道这个神秘的地方叫什么名字吗？（生：南极）对，同学们真聪明！2. 老师：现在我们一起来分享搜集到有关南极的图片等资料（指名展示）。
看这些资料大家觉得南极的环境怎样？能不能找一个以上的词语来形容。
（生：净土）3.老师：同学的反应真快，用课题中的“净土”来形容南极是最合适的了。
4.请大家齐读课题：28* 南极，一片净土二、细读课文，理解内容1.过渡：现在让我们跟随作者一起走进这片净土，感受大自然的魅力吧！请大家齐读课文《南极，一片净土》。
2.老师：课文的主要内容是什么？（生：我们十天的南极考察结束了。
值得自豪的是，告别南极，我们没有带走一块石头、一滴海水。
表达了作者愿南极永远是一片净土的思想感情。
）5你是用什么方法？（方法：找重点句子：课文第一自然段最后一自然段）3.老师：表扬：你的方法非常好，刚好我们这一单元的训练重点是……全班回答。
（理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情）表扬：同学们的记忆力真好！记得真牢固！4.接下来请大家用这样的方法自由读课文，边读边思考：你从哪些地方看出南极是一片净土？用横线画出相关的句子，并在旁边写上自己的体会。
5.自主学习：为什么说南极仍然是一个童话世界？（1）指名朗读第八自然段。
(2)出示图片，体会南极为什么仍然是一个童话世界。
（3）指名回答：动物们是南极的主人，他们过着悠闲自得的生活，连科学家走路都是静悄悄的。
三年级的s版28南极,一片净土教案
三年级 s 版 28 南极，一片净土教课设计三年级 s 版 28 南极，一片净土教课设计 ( 一)教课目的：1、指导学生理解课文内容，加强环境保护意识，自觉保护我们的生计环境 ;3、本课要求会认的字有：洲、豪、属、企、犹、限、塑、卡、顾。
教课过程：一、资料沟通1、导语：请大家把课前收集对于南极的资料、图片取出来，与小组的同学先沟通沟通。
2、全班沟通3、经过方才的沟通，我们对南极这一片遥远的土地，有了更深的认识。
你还想认识南极的什么 ?请提出来。
4、读题怀疑。
1、以你喜爱的方式读读课文，想一想：从课文中能够知道些什么?2、沟通阅读收获。
3、默读课文，边读边想：为了使南极永久是一片净土，人们是怎么做的 ?大家为何要这么做 ?4、在小组议论沟通。
5、全班沟通，沟通时指引学生抓住要点内容，理解领会。
(1)“南极属于全人类，不可以动南极的一石一水，一草一木 ! ”这已成为全部到南极的人们的共鸣。
(2)“请不要捡石头 ! ”“请不要挑企鹅 ! ”“请注意，不要踩坏苔藓 ! ”“即便是由于拍摄需要也不同意 ! 不然，将不同意您再上船 ! ”(3)“为我们驾驶小船的卡地亚小姐不管风流风波，执意去追赶那只漂得很远的塑料袋，直到捞上来为止。
”1、学了这课你希望哪里也成为一片净土 ?为了能成为一片净土，你准备做些什么 ?2、将收集的资料、图片张贴在班组宣传栏上，与大家共享。
三年级 s 版 28 南极，一片净土教课设计 ( 二)一、教课目的1、指导学生理解课文内容，加强环境保护意识，自觉保护我们的生计环境。
2、指引学生在阅读课文时，注意理解要点句子的意思，领会句子所表达的思想感情。
3、本课要求会认的字有：渊、豪、属、企、摄、扰、塑等。
二、教课难点：指引学生理解课文内容，加强环保意识，自觉保护我们的生计环境。
三、课前准备：本课生字、词语卡片、教课挂图及南极风光片等。
四、教课时间：一课时教课过程一、激趣导入2、请看大屏幕：这类动物就住在这个神奇的地方，它叫什么名字?它是哪里的主人 ?那是一个什么地方 ?3、今日我们一同来学习28 课《南极，一片净土》二、学习新课1、看到这个题目你有什么疑问?2、齐读课文，边读边想：这篇课文主要讲了些什么内容。
小学语文S版三年级上册28《南极,一片净土》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学语文S版三年级上册28《南极，一片净土》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标• 1.认识“洲、豪”等9个生字。
• 2.引导学生抓住重点词句自主学习,理解课文内容,体会思想感情,增强环保意识。
• 3.搜集、交流有关南极的资料,培养学生搜集、处理信息的能力。
2学情分析三年级的学生已经具备一定地分析、理解课文的能力,但南极对学生来说是神圣而遥不可及的。
仅凭课文上的文字不足以满足学生对南极的好奇心。
通过开展“一对一”教学,我发现学生对网络处于既陌生又熟悉的阶段。
他们对网络有强烈的新奇感,但动手收集信息的能力还处于起步阶段。
所以我以激趣引学为主,向学生提供丰富的学习资源,他们在学习的过程中可以根据需要自主到资源库中查找。
使学生通过课前预习资源、课中交流资源、课后再灵活运用资源,把与学生遥不可及的南极带到课堂上,走进学生心灵深处。
3重点难点引导学生理解课文内容,增强环保意识,自觉保护我们的生存环境,是本课教学的重点;注意理解重点句子的意思,体会句子所表达的思想感情是本课教学的难点。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、激趣导入，走近南极1、师:同学们,在地球上有一块离我们最遥远,最神秘的白色大陆。
想去看一看吗?不能白看,看后说一说:你知道了什么?心里想到了什么?(播放视频,)南极,这里的万年冰雪深藏着地球气候变迁的自然密码,影响着海洋、大陆和人类的生存环境,它是地球上最大的科学实验场,一直吸引着世界的目光,激发着人类探索发现的欲望。
生交流看到了什么。
心里想到了什么。
师:这节课我们就乘坐网络的快车,走进南极这片净土,一览南极风采。
2、板书课题。
(生书空,师边写边强调重点笔顺)3、齐读课题。
这里有个逗号,注意稍微停顿,再读课题。
课题,哪个词应该再有点感觉去读?再读。
最新S版三年级语文上册 28 南极,一片净土 优质教案
1 南极,一片净土 近了,近了,已经可以看到南美洲(zhōu )的大陆了。
2[句导读:“近了,近了”表达了作者的喜悦和期盼。
]我们十天的南极考察就要结束了。
[①文章开头交代了从哪里出发?到哪里去?] “南极属(shǔ)于全人类,不能动南极的一石一水、一草一木!”这已成为所有到南极的人3们的共识。
[③“共识”指什么?]段导读:介绍人们对保护南极生态环境已达成共识。
考察期间,在我们每次登陆之前,船长都反复提醒:4 “请不要捡石头!” “请不要挑❶逗企(qǐ)鹅!” “请注意,不要踩坏苔藓(xiǎn )!” “即使拍摄(shè)需要也不允许❷!否则,将不允许您再上船。
”[句导读:以上几句罗列了船长的反复告诫。
“请不要……”几句礼貌而不失严厉,说明船长对保护南极生态环境非常重视,并严格执行相关规定。
]段导读:讲船长在每次登陆之前的告诫。
企鹅、海豹(bào)、海狮都是南极的主人。
旅客及前来考察的科学家在岛上走路都是悄悄的,唯恐惊扰(rǎo )了主人们悠然自得的生活。
5[④前来考察的科学家或旅客在岛上的表现用一个“都”字,说明了什么?]我无限(xiàn)感慨(kǎi ):只有在南极,动物才有如此之高的地位。
如1 ☜2 队员们,结束了在南极十天的考察,离开了南极,已经快要回到南美洲大陆了。
②离开南极时,没带走滴水片石,也就是说自觉地保护了南极的自然环境。
3 ③共同的认识。
使南极永远是一片净土。
4 ❶挑:此处读tiǎo 。
❷允许:同意;许可。
5 ④说明保护生态环境的意识已深入到旅客和科学家的内心了,他们都能身体力行。
果有人问我:南极怎么样?我的回答是:南极仍然是一个童话世界![⑤如何理解“童话世界”的意思?]6段导读:写“我”因人们如此自觉地保护南极生态环境而心生感慨。
保护南极生态环境已经成为人们的自觉行动。
[⑥“自觉行动”应如何理解?]7一次,几个记者在冰海中穿行寻找蓝鲸(jīng),因为下小雨,都用塑(sù)料袋套住了摄像机。
最新小学语文版S版三年级语文上册 28(教案)南极,一片净土教案2
28* 南极，一片净土
教学目标：
1、学习本课的生字、新词。
2、正确流利地朗读课文。
3、指导学生理解课文内容，增强环境保护意识，自觉保护我们的生存环境。
教学重难点：
了解人们为保护南极生态环境所做的努力，激发学生保护环境的热情。
教学时数：1课时
教学过程
一、预习检测
初读课文，认字解词。
在课前完成（1）、（2）项内容：
（1）初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。
（2）第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。
（3）组长组织完成字、词、句的识记理解。
其他不理解的有：
二、自合探究
1、自主学习：
（1）边读边想：为了使南极永远是一片净土，人们是怎么做的？
（2）默读课文，思考：大家为什么要这么做？
2、合作探究：以小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。
达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升 1、交流 2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈
1、给带横线的字选择正确的读音。
惊扰（lǎo rǎo）拍摄（sè shè）
挑逗（tiāo tiǎo）塑料（sù shù）
2、填上合适的量词。
一（）净土一（）石头一（）海水
一（）企鹅一（）世界一（）摄像机
六、拓展延伸。
收集一些有关南极的资料。
大家一起开一个“话说南极”的小小研讨会。
2019年(秋)三年级语文上册 第28课 南极,一片净土教学设计 语文S版
2019年(秋)三年级语文上册第28课南极，一片净土教学设计语文S版教学目标1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。
2.过程与方法：指导学生理解课文内容，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。
3.情感态度与价值观：了解南极；增强学生环境保护意识。
教学重难点了解人们为保护南极生态环境所做的努力，激发学生保护环境的热情。
教学准备多媒体课件及相关资料。
教学时间1课时。
教学过程一、资料交流。
1.导语：请大家把课前搜集关于南极的资料、图片拿出来，与小组的同学先交流交流。
2.全班交流。
3.通过刚才的交流，我们对南极这一片遥远的土地，有了更深的了解。
你还想了解南极的什么？请提出来。
4.读题质疑。
二、自学课文，了解内容。
1.以你喜欢的方式读读课文，想想：从课文中可以知道些什么？2.交流阅读收获。
3.默读课文，边读边想：为了使南极永远是一片净土，人们是怎么做的？大家为什么要这么做？4.在小组讨论交流。
5.全班交流，交流时引导学生抓住重点内容，理解体会。
（1）“南极属于全人类，不能动南极的一石一水，一草一木！”这已成为所有到南极的人们的共识。
（2）“请不要捡石头！”“请不要挑企鹅！”“请注意，不要踩坏苔藓！”“即使是因为拍摄需要也不允许！否则，将不允许您再上船！”（3）“为我们驾驶小船的卡地亚小姐不顾风流风浪，执意去追赶那只漂得很远的塑料袋，直到捞上来为止。
”三、拓展活动。
1.学了这课你希望哪里也成为一片净土？为了能成为一片净土，你准备做些什么？2.将搜集的资料、图片张贴在班组宣传栏上，与大家共享。
附送：2019年(秋)三年级语文上册第31课阿凡提的故事（剧本）教学设计语文S版教学目标1.知识与技能:学习本课生字新词；正确、流利地分角色朗读课文。
2.过程与方法：理清人物，分角色朗读，理解课文内容；抓住阿凡提的表现，体会阿凡提的智慧。
3.情感态度与价值观:体会阿凡提的机智、不畏恶势力的品质；教育学生面对丑恶的现象敢于揭发，保护弱小。
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语文版：小学三年级上册语文第28课《南极，
一篇净土》原文及教案
【导语】教案在很大程度上弥补了教师教学理论与教学实际相脱离的不足，它像一道桥梁，把理论学习与教学实践紧密地结合起来。
许多教师对教育理论学了不少，但这并不一定表明已经真正了解和掌握了。
通过案例的形式学习运用教育理论，可以有效地加深对教育理论的理解。
以下是老师整理的（语文版：小学三年级上册语文第28课《南极，一篇净土》原文及教案），希望帮助到您。
【原文】
“南极属（shǔ）于全人类，不能动南极的一石一水、一
草一木！”这已成为所有到南极的人们的共识。
考察期间，在我们每次登陆之前，船长都反复提醒：
“请不要捡石头！”
“请不要挑逗企（qǐ）鹅！”
“请注意，不要踩坏苔藓（xiǎn）！”
“即使拍摄（shè）需要也不允许！否则，将不允许您再
上船。
”
企鹅、海豹（bào）、海狮都是南极的主人。
旅客及前来
考察的科学家在岛上走路都是悄悄的，唯恐惊扰（rǎo）了主
人们悠然自得的生活。
我无限（xiàn）感慨（kǎi）：只有在
南极，动物才有如此之高的地位。
如果有人问我：南极怎么样？我的回答是：南极仍然是一个童话世界！
保护南极生态环境已经成为人们的自觉行动。
一次，几个记者在冰海中穿行寻找蓝鲸（jīnɡ），因为下小雨，都用塑
（sù）料袋套住了摄像机。
有一个人没拿稳，塑料袋掉进了海里。
为我们驾驶小船的卡（kǎ）地亚小姐不顾（gù）风浪，执（zhí）意去追赶那只漂远了的塑料袋，直到捞上来为止。
啊，南极，愿你永远是一片净土！
【教案】
1、指导学生理解课文内容，增强环境保护意识，自觉保
护我们的生存环境；
2、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，
体会句子所表达的思想感情；
3、本课要求会认的字有：洲、豪、属、企、犹、限、塑、卡、顾。
教学过程：
一、资料交流
1、导语：请大家把课前搜集关于南极的资料、图片拿出来，与小组的同学先交流交流。
2、全班交流
3、通过刚才的交流，我们对南极这一片遥远的土地，有
了更深的了解。
你还想了解南极的什么？请提出来。
4、读题质疑。
二、自学课文，了解内容
1、以你喜欢的方式读读课文，想想：从课文中可以知道
些什么？
2、交流阅读收获。
3、默读课文，边读边想：为了使南极永远是一片净土，
人们是怎么做的？大家为什么要这么做？
4、在小组讨论交流。
5、全班交流，交流时引导学生抓住重点内容，理解体会。
（1）“南极属于全人类，不能动南极的一石一水，一草
一木！”这已成为所有到南极的人们的共识。
（2）“请不要捡石头！”“请不要挑企鹅！”“请注意，不要踩坏苔藓！”“即使是因为拍摄需要也不允许！否则，将不允许您再上船！”
（3）“为我们驾驶小船的卡地亚小姐不顾风流风浪，执
意去追赶那只漂得很远的塑料袋，直到捞上来为止。
”
三、拓展活动
1、学了这课你希望哪里也成为一片净土？为了能成为一
片净土，你准备做些什么？
2、将搜集的资料、图片张贴在班组宣传栏上，与大家共享。