江苏省扬州市高邮市车逻镇九年级化学全册 8.1 什么是有机化合物教案 (新版)沪教版
九年级化学 8.1 什么是有机物教案 沪教版
课题什么是有机物课型新授第一课时教学目标知识与技能（1）能从组成上区分无机物和有机物，并列举事例加以说明。
（2）了解有机高分子化合物的组成特点。
通过具体事例认识有机物结构的多样性和复杂性。
（3）能用实验方法从组成上辨别有机物。
（4）知道糖类（如淀粉、纤维素、葡萄糖等）、油脂、蛋白质、维生素是有机物。
（5）知道糖类、油脂、蛋白质、维生素、矿物质、水是人体需要的六大营养元素。
（6）对有机物存在的广泛性和重要性有所认识。
过程和方法（1）通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅，培养学生从多种渠道获取信息的能力，并对获取的信息进行加工。
（2）积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
（3）提出问题，进行初步的科学探究。
情感态度与价值观（1）能正确认识合理摄取营养物质直接影响人体健康。
并学会养成良好的饮食习惯。
重点能从组成上区分无机物和有机物，用实验方法从组成上辨别有机物难点能从组成上区分无机物和有机物，用实验方法从组成上辨别有机物课前准备教师：制作幻灯片学生：就下列调查主题，进行课前探究活动（1）复习物质的分类，明确纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐。
（2）调查厨房中常见的食品、调味品、厨具等中所含物质分别属于哪类物质，是否有分类不明确的，请记录下来。
（3）调查并记录最近一周内自己家的食谱。
查阅有关资料了解这样的膳食摄入的营养是否全面。
如何饮食才能保证人体健康？教学环节教师调控学生活动设计意图一、复习物质的分类，明确纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐。
二、创设情境引入新课：1．有机物、无机物的概念2．能列举出生活中常见的有机物3．能用实验方法从组成上辨别有机物。
大屏幕演示问题：请指出下列物质或其主要成分的类别（单质、氧化物、酸、碱、盐）蔗糖、牛奶、豆油、馒头所含主要物质到底属于哪类物质呢？大屏幕演示动画：（1）煤油不完全燃烧（2）饼干在酒精灯上加热创设问题情境：（1）描述观察到的现象并推断煤油和饼干中都含有什么元素（2）厨房中常见的食品、调味品、中还含有哪些有机物？（3）试用实验方法从组成上辨别有机物？大屏幕展示图片：教材210页图8-1厨房里的有机物观看大屏幕思考、回答问题有学生提出疑问：“蔗糖、牛奶、豆油、馒头”属于（单质、氧化物、酸、碱、盐）哪类物质？观看大屏幕思考、回答问题结合生活实际和自己搜集的资料，讨论研究。
九年级化学 8.1 什么是有机化合物教案1 (新版)沪教版
什么是有机化合物教学目标1．能从组成上区分无机物和有机物，并列举实例加以说明。
2．了解有机高分子化合物的组成特点。
3．能用实验的方法从组成上辨别有机物。
教学重难点1．重点：(1)从物质组成上识别有机物和无机物。
(2)知道怎样的有机物是有机高分子化合物。
(3)认识人类的生活离不开各种各样的有机物。
2．难点：(1)理解有机物和无机化合物在组成上并没有严格的区分标准。
(2)知道自然界中有机物占绝大多数，种类繁多，性质各异。
教学过程导入新课【投影】请指出下列物质或其主要成分的类别(单质、氧化物、酸、碱、盐)馒头(主要成分)、氧气、铁、水、稀盐酸、豆油(主要成分)、氢氧化钠、硫酸铜、二氧化碳、碳酸钙、蔗糖、牛奶(主要成分)【过渡】同学们对蔗糖、牛奶、豆油、馒头所含主要物质到底属于哪类物质有很多的疑问，那么这些物质的主要成分到底是哪一种类呢？这节课我们就来学习一种新的物质。
【板书】一、有机物与无机物推进新课【设问】根据你的生活常识，你认为哪些物质属于有机物？【投影】【提问】有时候在家中煮饭时，不小心将饭煮糊了，你们看到了些什么？闻到了什么气味？(有黑色焦煳，并闻到有糊状焦味)大家联想一下，平时我们生炉子时有黑色烟冒出，石蜡燃烧会有黑色的炭析出，这说明了这些物质都含有什么元素？【归纳】人们把含碳的化合物叫做有机化合物，简称有机物；不含碳的化合物称为无机物。
【活动与探究】1．取少量葡萄糖、淀粉放于燃烧匙内在酒精灯上加热，直至烧焦。
2．用镊子夹取一小块棉布在酒精灯上灼烧，观察现象。
【提问】1．上述物质燃烧后均烧焦变黑，说明什么？它们是有机物吗？2．根据我们学习的知识和生活经验，请举例说明如何判断某一物质是否是有机物。
【讨论】 CO、CO2、CaCO3、H2CO3、Na2CO3等物质都是含有碳元素的化合物，它们属于有机物吗？【讲解】以上这些物质由于它们的性质和组成与无机物的性质相似，因此人们常将它们归类于无机物的范围内。
九年级化学全册81什么是有机化合物教案沪教版
九年级化学全册81什么是有机化合物教案沪教版教学目标：1．初步了解有机化合物的特点和性质；2．了解有机高分子化合物的组成特点；3．知道食物中淀粉、油脂、蛋白质、维生素是有机物能力目标：1．能够从组成上区分有机物和无机物；2．能用某些实验方法从组成上辨别有机物。
情感目标：1．能从日常生活中发现有机化合物发挥的重要作用。
2．了解蛋白质、糖类、油脂、维生素对人体的营养作用，使学生认识到正常安排饮食及对人体的重要作用。
教学重点与难点：1．有机化合物与无机化合物的概念2．有机高分子化合物的组成特点探究实验：1．通过一些实验探究有机化合物的特点2．通过探究实验来学会分辨人工纤维与天然纤维知识整理：一、有机化合物与无机化合物的区别1．实验：研究有机物的一些特点注意：1．有机化合物，简称有机物，即含碳化合物。
无机化合物，简称无机物，即不含碳的化合物.——尿素[CO(NH2)2]。
2．有机物都含有碳元素，多数含有氢元素，其次可能还含有氧、氮、氯、硫、磷等。
3．有些含碳的化合物，如：一氧化碳、二氧化碳、碳酸、碳酸盐和碳的金属化合物等，因它们的组成、结构和性质与无机物相似，仍属于无机化合物。
4．由于有机化合物在结构和组成上的特点，使其种类繁多。
现在人们知道的有机物有1千万种以上，而无机物的种类还不足10万种。
（1）碳原子之间的连接顺序和方式不同：直链状和环状，单键、双键、叁键等。
注：最简单的有机化合物为甲烷（CH4）（2）碳原子能与其他元素的原子连接。
如CH3Cl，CH3Br等5．不同的有机物相对分子质量相差很大，如：甲烷（CH4），Mr=16乙醇（C2H6O），Mr=46维生素B2（C17H20O6N4），Mr=376聚乙烯[(C2H4)n，n=1000~10000]，Mr=28000~280000最简单的有机化合物为甲烷（CH4），有机高分子化合物（简称有机高分子）：相对分子质量达到上万的有机化合物。
如聚乙烯就是有机高分子化合物。
沪教版化学九年级下册 什么是有机化合物 教案
8.1什么是有机化合物教案
学习目标1•说出有机物和无机物的概念
2•列举常见的有机物和几个含碳的非有机物3•说出人体六大营养素
重点会判断六大营养素中的有机物和能量物质
难点1、从组成上认识无机物与有机物的不同；
2、用实验方法检验有机物中含碳元素从而区分无机物与有机物。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课一、新课导入
1.根据物质分类图判断：酸、碱、盐、氧化物属于
哪一类物质？
2.想一想，这是为什么？
含C的物质在灼烧后一般能变成黑色观看图片，思
考问题
由问题入手，加
深印象。
讲授新课组织实验：（指导学生实验不足，提醒注意实验安全）
实验1：将蔗糖糖、面粉、奶粉置于酒精灯上灼烧，观察实验现象和灼烧得到得残渣。
实验现象：葡萄糖、面粉、奶粉放在燃烧匙中灼烧，产生黑烟，灼烧后得到黑色的炭。
实验2 ：在蒸发皿中点燃少量的食用油油或石蜡，将一块玻璃片放在火焰上方，观察发生的现象
实验现象：玻璃片上出现黑烟。
学生观察讨论
找出厨房中的
食物：厨房中
的醋、酱油、
味精、蔗糖、
酒、牛奶、面
包、水果、鸡
蛋等食物。
学生动手实
验，记录实验
现象。
从生活入手，提
升趣味性，和知
识的实用性。
培养学生的实验
能力，提升学科
素养
培养学生的实验
能力，提升学科
奶粉。
九年级化学下册《什么是有机化合物》教案设计
九年级化学下册《什么是有机化合物》教案设计第一章：引言教学目标：1. 理解有机化合物的概念。
2. 掌握有机化合物的特征。
教学内容：1. 有机化合物的定义。
2. 有机化合物的特征：碳元素的共价键特征、氢原子的存在、官能团的存在。
教学步骤：1. 引入有机化合物的概念，引导学生思考为什么有机化合物被称为“有机”。
2. 讲解有机化合物的特征，结合实例进行说明。
3. 进行课堂练习，巩固学生对有机化合物概念和特征的理解。
第二章：碳元素的特殊性教学目标：1. 理解碳元素的特殊性。
2. 掌握碳元素的共价键特征。
教学内容：1. 碳元素的特殊性：四个电子、sp3杂化。
2. 碳元素的共价键特征：单键、双键、三键。
教学步骤：1. 讲解碳元素的特殊性，引导学生理解碳元素形成共价键的特点。
2. 讲解碳元素的共价键特征，结合实例进行说明。
3. 进行课堂练习，巩固学生对碳元素特殊性和共价键特征的理解。
第三章：有机化合物的命名教学目标：1. 理解有机化合物的命名原则。
2. 掌握有机化合物的命名方法。
教学内容：1. 有机化合物的命名原则：烷烃命名原则、卤代烃命名原则、醇命名原则等。
2. 有机化合物的命名方法：系统命名法、习惯命名法。
教学步骤：1. 讲解有机化合物的命名原则，结合实例进行说明。
2. 讲解有机化合物的命名方法，结合实例进行说明。
3. 进行课堂练习，巩固学生对有机化合物命名原则和方法的理解。
第四章：有机化合物的结构教学目标：1. 理解有机化合物的结构特点。
2. 掌握有机化合物的结构表示方法。
教学内容：1. 有机化合物的结构特点：碳原子形成的四个共价键、官能团的存在。
2. 有机化合物的结构表示方法：结构式、结构简式、共振结构。
教学步骤：1. 讲解有机化合物的结构特点，结合实例进行说明。
2. 讲解有机化合物的结构表示方法，结合实例进行说明。
3. 进行课堂练习，巩固学生对有机化合物结构和结构表示方法的理解。
第五章：有机化合物的性质教学目标：1. 理解有机化合物的性质特点。
九年级化学全册8.1什么是有机物学案沪教版
反思
通过学习是学生认识了有机化合物和无机化合物的概念，能后区分出有机化合物。知道我们生活中的食品所含的有机化合物的营养成分。本节内容较简单，主要通过学生自学讨论完成。
学情分析
本课要注重培养学生通过实验、观察、阅读、讨论、资料收集、调查访问等方式，让学生有更多的机会主动地体验探究过程，培养他们科学的态度，获得科学知识 的方法。教学中要注意从熟悉的身边现象入手，结合生活实际，引导他们发现问题、展开探究，从而获得有关的知识和经验。使他们真正感 受到身边的化学物质和化学变化，增强学习兴趣 ，加 深他们对化学在生活实际中运用的认识。
2．了 解蛋白质、糖类、油脂、维生素对人体的营养作用，使学生认识到正常安排饮食及对人体的重要作用
重点
难点
重点：⑴从物质组成上识别有机物和无机物。⑵知道怎样的有机物是有机高分子化合物。⑶认识人类的生活离不开各种各样的有机物。了解淀粉、油脂、蛋白质和维生素是食物中的主要有机营养成分。
难点：1．⑴理解有机物和无机化合物在组成上并没有严格区分标准。⑵知道自然界中有机物占绝大多数，种类繁多，性质各异。认识学习化学和研究化学的重要意义
发展潜能全面评价
5分钟
1、组织小组内互评
2、协调组间交流评价
3、教师对共性问题进行指导
1、积极参与评价，主动进行互评
2、对教师细化的问题积极思考
全面总结巩固效果
3分钟
组织学生进行总结反思
学生能从知识上、方法上、过程上进行全面总结反思
板书
设计
第一节什么是有机化合物
一．有机化合物
含有碳元素的化合物叫有机化合物
什么是有机化合物
学习
目标
知识目标：
1．初步了解有机化合物的 特点和性质；
沪教版9下化学 8.1什么是有机化合物 教案
（1）有机高分子，如淀粉、蛋白质等。
（2）有机小分子，如乙醇、醋酸、葡萄糖等。
4 食物中的有机物
淀粉、油脂、蛋白质和维生素是食物中的重要有机物。
八、板书设计
第一节什么是有机化合物
1 有机化合物：含碳的化合物，简称有机物。
2无机物与有机物的区别
有机物
无机物
组成
含碳，还可能含有氢、氧、氮、氯、磷、硫等元素
不含碳，但CO、CO2、CaCO3等由于它们的组成和性质与无机物相似，归为无机物
性质
多数不溶于水，易溶于有机溶剂，可以燃烧
部分溶于水，而不溶于有机溶剂，多数不能燃烧
阅读课文
将学生引入
【推进新课】板书课题第一节什么是有机化合物
[设问]根据你的生活常识，你知道哪些物质是有机物吗？
[学生回答]塑料、牛奶、人造革、的确良....
师生互动，活跃气氛
[投影展示]下表
有机物名称
化学式
元素组成
相对分子质量
甲烷
CH4
乙醇（酒精）
C2H5OH
二硫化碳
CS2
乙酸（醋酸）
CH3COOH
八板书设计第一节什么是有机化合物无机物与有机物的区别有机物无机物组成含碳还可能含有氢氧氮氯磷硫等元素不含碳但coco2caco3等由于它们的组成和性质与无机物相似归为无机物性质多数不溶于水易溶于有机溶剂可以燃烧部分溶于水而不溶于有机溶剂多数不能燃烧有机物根据相对分子质量大小可以分为1有机高分子如淀粉蛋白质等
葡萄糖
C6H12O6
淀粉
(C6H10O5)n
维生素B2
C17H20O6N4
[学生回答]它们的组成元素中都有碳元素。
沪科版九年级化学全册8.1什么是有机化合物教案
8.1 什么是有机化合物教课目的：1．知识与技术：⑴初步认识有机化合物的特色和性质；⑵认识有机高分子化合物的构成特色；⑶知道食品中淀粉、油脂、蛋白质、维生素是有机物2．过程与方法：⑴在采集信息过程中，提升学生运用现代信息资源与信息整合的能力。
⑵在学习过程中，创建人文环境，掌握科学研究方法，激发学习兴趣。
⑶培育学生主动参加、通力协作的意识并将所学知识与生产生活相联系的能力。
3．感情态度与价值观：⑴能从平常生活中发现有机化合物发挥的重要作用⑵认识蛋白质、糖类、油脂、维生素对人体的营养作用，使学生认识到正常安排饮食及对人体的重要作用。
⑶一步培育对生活中化学现象的好奇心和研究欲，激发学习化学的兴趣。
（4）确定事物是广泛联系的思想，逐渐形成合理使用物质的观点。
要点：1、从物质构成上辨别有机物和无机物。
2、知道如何的有机物是有机高分子化合物。
3、认识人类的生活离不开各种各种的有机物。
认识淀粉、油脂、蛋白质和维生素是食品中的主要有机营养成分。
难点：1．理解有机物和无机化合物在构成上并无严格划分标准。
2．知道自然界中有机物占绝大部分，种类众多，性质各异。
教课方法：多元智能与化学教课的整合教课准备：（1）检查厨房中常有的食品、调味品、厨具等中所含物质分别属于哪种物质，能否有分类不明确的，请记录下来。
（2）检查并记录近来一周内自己家的食谱。
查阅有关资料认识这样的饮食摄取的营养能否全面。
如何饮食才能保证人体健康？教课过程：教师活动学生活动设计企图创建情境、设疑导入学生思虑回答从平常生在家中有时烧饭时 ,不当心活中的现将饭煮糊了 ,你们看到了些什象引出新么?闻到了些什么 ?课。
我们会看到有黑色焦糊，并闻到有糊状焦味。
大家联想学生回答一下，平常我们生炉子时有黑色烟冒出，蜡烛焚烧会有黑色的炭析出，这说了然这些物质都有什么元素？引入培育学生新课的阅读能学生阅读课本力和自主学生阅读课本，思虑有机物、有关内容学习能力，无机化合物的观点学会用比较法剖析观点。
九年级化学什么是有机化合物教学设计
九年级化学什么是有机化合物教学设计
得残渣.
实验2∶在蜡烛的火焰上方压一块白瓷板，观察白瓷板上的现象。
提问：观察现象，分析它们都含有什么元素？
有机高分子化合物：相对分子质量较大的有机化合物（一般相对分子质量在一万以上的）。
提问：大米、面粉、食用油、蛋、肉、鱼、牛奶、青菜和水果的主要成分是什么？它们是不是有机物？
富含淀粉的食物：大米、面粉、红薯、土豆、玉米
富含油脂的食物：猪油、植物油、奶油
富含蛋白质的食物：牛肉、鱼肉、鸡肉、鸡蛋、牛奶
富含维生素的食物：蔬菜、水果
板书：
练习：下列物质中属于有机物的是（）。
九年级化学下册《什么是有机化合物》教案设计
九年级化学下册《什么是有机化合物》教案设计一、教学目标1. 让学生了解有机化合物的定义、特点和分类。
2. 使学生掌握有机化合物的命名方法和基本性质。
3. 培养学生运用化学知识分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 有机化合物的定义和特点2. 有机化合物的分类3. 有机化合物的命名方法4. 有机化合物的基本性质5. 有机化合物在日常生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：有机化合物的定义、特点、分类、命名方法和基本性质。
2. 难点：有机化合物的命名方法和结构与性质的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究有机化合物的相关知识。
2. 利用案例分析法，让学生通过具体例子理解有机化合物的命名方法和性质。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和交流能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的无机化合物知识，提出问题：“什么是有机化合物呢？”2. 新课导入：讲解有机化合物的定义、特点和分类。
3. 案例分析：通过具体例子讲解有机化合物的命名方法和基本性质。
4. 小组讨论：让学生结合实例，探讨有机化合物的命名方法和性质。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调有机化合物的命名方法和基本性质。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 介绍一些常见的有机化合物及其应用，如塑料、合成纤维、药物、食品添加剂等。
2. 讨论有机化合物在环境保护和人类健康方面的作用和影响。
七、课堂互动1. 提问：有机化合物与无机化合物有什么区别？2. 提问：为什么有机化合物通常含有碳元素？3. 提问：有机化合物的命名方法有哪几种？4. 提问：如何判断一个化合物是有机物还是无机物？八、课后自主学习1. 让学生查阅资料，了解有机化合物在日常生活和工业中的具体应用。
2. 让学生完成课后练习，巩固有机化合物的命名方法和基本性质。
九、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2017届九年级化学全册 8.1 什么是有机化合物教案(新版)沪教版
2017届九年级化学全册 8.1 什么是有机化合物教案（新版）沪教版一. 教材分析本节课的主题是“什么是有机化合物”，是九年级化学全册第八章第一节的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了化学键、分子、原子等基本概念的基础上进行讲解的。
通过本节课的学习，学生将了解有机化合物的定义、特点和分类，掌握有机化合物的基本结构，为后续学习有机化学的其他内容打下基础。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学键、分子、原子等概念有一定的了解。
但是，对于有机化合物的定义、特点和分类，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过已有的知识体系来理解和掌握有机化合物的概念。
三. 教学目标1.了解有机化合物的定义、特点和分类。
2.掌握有机化合物的基本结构。
3.培养学生运用已有知识解决新问题的能力。
四. 教学重难点1.有机化合物的定义和特点。
2.有机化合物的分类。
3.有机化合物的基本结构。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法进行教学。
通过问题驱动，引导学生思考和探索有机化合物的定义和特点；通过案例分析，使学生了解有机化合物的分类；通过小组合作，培养学生运用已有知识解决新问题的能力。
六. 教学准备1.PPT课件。
2.相关案例资料。
3.小组合作学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的化学基本概念，如化学键、分子、原子等，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件，呈现有机化合物的定义、特点和分类。
让学生初步了解有机化合物的基本概念。
3.操练（15分钟）通过案例分析，使学生了解有机化合物的分类。
教师可以给出一些具体的有机化合物例子，让学生分析它们的结构特点，进一步理解有机化合物的分类。
4.巩固（10分钟）教师提出一些问题，引导学生运用已学的知识解决。
例如：如何判断一个化合物是否为有机化合物？有机化合物有哪些常见的分类？5.拓展（10分钟）教师可以给出一些有机化合物的结构式，让学生分组讨论，尝试给出它们的名称和分类。
九年级化学全册第8章第1节什么是有机化合物教案沪教版
什么是有机物1.了解有机物的及有机高分子化合物定义。
2.能够掌握有机物与无机物的区分。
3.正确掌握生活中常见的有机物一、概念有机化合物：含有碳元素的化合物，简称有机物。
无机化合物：不含有碳元素的化合物，简称无机物。
如水、氧化铜、硝酸铵等。
注意：1.碳的氧化物、碳酸、碳酸盐等含碳化合物，由于它们的组成和性质跟无机物很相似，把它们当作无机物来研究。
2.有机物是含碳元素的化合物，但不是所有的含碳元素的化合物都是有机物。
二、性质1.大多数有机物难溶于水、熔点低、受热易分解、易燃烧、不易导电等2.有机物除含碳外,还可能含有氢、氧、氮、氯、磷、硫等元素。
有机物分子中可能含有1个或若干的碳原子，碳原子间可以相互联结成链状或环状，碳原子还可以用于其它元素的原子连接，顺序和方式可以不同。
因此，有机物种类繁多、性质各异。
三、有机高分子化合物有些有机化合物的相对分子质量可达几万，甚至达到几百万或更大，如淀粉、蛋白质、天然橡胶、塑料、合成纤维等，这些有机化合物通常称___________(简称为有机高分子 )。
不同的有机物相对分子质量可以相差很大。
相对分子质量大的，可达几万到几十万，甚至达到几百万或更大。
这些有机物通常称为有机高分子化合物。
四、生活中常见的有机化合物天然气和液化石油气的主要成分是有机化合物；醋、酒的有效成分分别是_CH3COOH和C2H5OH(写化学式)，是有机化合物；糖类、蛋白质、油脂、维生素等都是有机化合物。
大米、面粉的主要成分是 _______ ；鱼、肉、蛋、奶中含丰富的______；食用油中含有 __ ；蔬菜、水果中含有_____。
淀粉、蛋白质、油脂和维生素是食物中含有的重要的有机化合物，是食物中的主要营养成分。
例1.下列物质不属于有机化合物的是( )A．甲醛(HCHO) B．葡萄糖(C6H12O6) C．醋酸(CH3COOH) D．碳酸(H2CO3)例2.现有H、C、N、O四种元素，请选用其中的元素写出符合要求的化学式各一个。
九年级化学下册《什么是有机化合物》教案设计
九年级化学下册《什么是有机化合物》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解有机化合物的概念、特点和分类。
2. 使学生掌握有机化合物的命名方法和基本性质。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：有机化合物的概念、特点、分类和命名方法。
难点：有机化合物的结构与性质之间的关系。
三、教学方法：采用讲授法、演示法、讨论法、实验法等相结合的教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中常见的有机化合物（如糖、醋、酒等）引出有机化合物的话题。
2. 讲解有机化合物的概念：介绍有机化合物的定义，强调有机化合物必须含有碳元素。
3. 介绍有机化合物的特点：讲解有机化合物的结构特点、燃烧特点等。
4. 讲解有机化合物的分类：根据官能团的不同，将有机化合物分为烃、醇、醚、酸、酯等类别。
5. 介绍有机化合物的命名方法：讲解系统命名法和常见有机化合物的命名。
7. 课后作业：布置有关有机化合物的练习题，巩固所学知识。
五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，查看学生掌握有机化合物的程度，针对教学中存在的问题进行调整和改进。
关注学生在课堂上的参与度和兴趣，努力提高教学质量。
六、教学活动设计：1. 课堂讨论：让学生举例生活中遇到的有机化合物，了解它们的用途和性质。
2. 小组实验：安排学生进行有机化合物的性质实验，如醇的氧化、酸的酸解等，培养学生的实验操作能力。
3. 案例分析：选取具有代表性的有机化合物案例，分析其结构与性质之间的关系。
七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对有机化合物概念、特点、分类和命名方法的掌握情况。
2. 课后作业：评估学生完成有机化合物练习题的正确率，了解学生的学习效果。
八、教学拓展：1. 介绍有机化合物的应用领域，如医药、食品、塑料等。
2. 讲解有机化合物在环境保护和资源利用中的作用。
3. 引导学生关注有机化合物研究的新进展和热点问题。
九、教学资源：1. 教材：《九年级化学下册》相关章节。
九年级化学下册《什么是有机化合物》教案设计
九年级化学下册《什么是有机化合物》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解有机化合物的定义、特征和分类。
2. 让学生掌握有机化合物的基本性质和反应。
3. 培养学生运用化学知识分析和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 有机化合物的定义和特征2. 有机化合物的分类3. 有机化合物的基本性质和反应三、教学重点与难点：1. 重点：有机化合物的定义、特征、分类和基本性质。
2. 难点：有机化合物的反应机理和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究有机化合物的特点。
2. 使用案例分析法，让学生通过具体实例理解有机化合物的应用。
3. 利用小组讨论法，培养学生的合作精神和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的无机化合物知识，提出问题：“无机化合物和有机化合物有什么区别？”2. 新课导入：介绍有机化合物的定义、特征和分类。
3. 案例分析：通过具体实例讲解有机化合物的应用。
4. 课堂互动：学生分组讨论有机化合物的性质和反应。
5. 总结提升：教师引导学生总结有机化合物的基本性质和反应。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对有机化合物定义、特征和分类的理解。
2. 小组讨论：观察学生在讨论有机化合物性质和反应时的表现，评估其合作精神和沟通能力。
3. 课后作业：检查学生完成练习题的情况，评估其对有机化合物知识的掌握程度。
七、教学拓展：1. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座或实地考察，加深学生对有机化合物应用的认识。
2. 组织学生进行小研究，深入探讨有机化合物的某一方面的知识。
八、教学反思：1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法。
2. 关注学生的反馈，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
九、教学资源：1. 教材：九年级化学下册教材。
2. 参考书：有机化学基础知识、有机化合物应用案例等。
初中九年级化学教案- 什么是有机化合物-名师
第八章：食品中的有机化合物
《什么是有机化合物》教学设计
教师：朱德胤
一、教学目标
1、知识目标
（1）初步了解有机化合物的特点和性质；
（2）了解有机高分子化合物的组成特点；
（3）初步学会物质的简单分类；
（4）了解人体需要的六大营养素，及富含这些营养素的物质；
2、能力目标：
（1）能够从组成上区分有机物和无机物；
（2）能用某些实验方法从组成上辨别有机物；
（3）会对物质进行简单的分类。
3、情感目标：
（1）能从日常生活中发现有机化合物发挥的重要作用；
（2）了解食品中重要的有机化合物；
（3）具备守恒思想和学会分类的方法；
（4）具备食品安全意识和养成良好的生活习惯。
二、教学重难点
1．有机化合物与无机化合物的概念；
2．有机高分子化合物的组成特点；
3．食品安全及良好生活习惯的养成。
三、教学过程
四、板书设计
第1节：什么是有机化合物
一、有机化合物和无机化合物
1、有机化合物：含碳元素的化合物。
2、无机化合物：不含碳元素的化合物。
注意：特例。
二、物质的简单分类
三、有机高分子化合物
四、有机化合物的特点
五、人体需要的六大营养物质
六、食品安全和养成良好的生活习惯。
九年级下册化学【 什么是有机化合物】教学设计
乙醇的化学式为 C2H6O。
②．化学式用 C2H6O 表示的物质有两种：乙醇
和甲醚（结构简式为 CH3OCH3），因分子结构的不
同，它们的化学性质不同，属于不同的物质。有机化
合物中这种现象很多，这也是有机物种类繁多的原因 之一。
③．有机物中除了含碳元素外，一般含有氢、氧、 硫、氯、磷、氮等元素，有机物中碳原子数可能有一 个或多个，碳原子间可以相互连接成链状或环状，碳 原子可以与其他元素的原子按不同的方式或顺序连 接，因此，有机物种类繁多，以知道的有数千万种。
六大营养素中除去水和无机盐其它都是有机物。
讨论与交流： 食物中的有机物有哪些？
小结： 大米、面粉的主要成分是淀粉；鱼、肉
蛋、奶中含丰富的蛋白质；食用油中含有油脂；蔬菜、
水果中含有维生素；蔬菜中还含有纤维素等。淀粉、
蛋白质、油脂、维生素是食物含有的重要的有机物，
是食物中主要营养成分。
练习：
1、下列化合物中属于有机物的是哪些？
课题
第八章 九年级下册化学 【 什么是有机化合物】
认知目标：1、从组成上区分无机物与有机物，知道
淀粉、油脂、蛋白质、维生素是有机物；
2、了解有机高分子的组成特点；
能力目标：能用实验方法检验有机物中含碳元素，从 教学目标
而区分无机物与有机物。
情感目标：通过对食品中有机物的认识，让学生认识
到“化学来源于生活，服务与社会”，从而激发学生学习
创设情境，导入新课：
导入一 出示：一杯水、一个馒头、一棵青菜、
一个苹果等
设问：有了这些就可以维持生命了吗？
生答：还需要空气。
对！此外，生活中我们还需要纺织品做成的衣服、
被子等以及其他日用品。除了空气和水外，这些物质
《什么是有机化合物》教案 (公开课)2022年九年级化学精品教学设计
8.1什么是有机化合物教学目标：1．知识与技能：⑴初步了解有机化合物的特点和性质；⑵了解有机高分子化合物的组成特点；⑶知道食物中淀粉、油脂、蛋白质、维生素是有机物2．过程与方法：⑴在收集信息过程中，提高学生运用现代信息资源与信息整合的能力。
⑵在学习过程中，创设人文环境，掌握科学探究方法，激发学习兴趣。
⑶培养学生主动参与、通力协作的意识并将所学知识与生产生活相联系的能力。
3．情感态度与价值观：⑴能从日常生活中发现有机化合物发挥的重要作用⑵了解蛋白质、糖类、油脂、维生素对人体的营养作用，使学生认识到正常安排饮食及对人体的重要作用。
⑶一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
〔4〕确立事物是普遍联系的思维，逐步形成合理使用物质的观念。
重点：1、从物质组成上识别有机物和无机物。
2、知道怎样的有机物是有机高分子化合物。
3、认识人类的生活离不开各种各样的有机物。
了解淀粉、油脂、蛋白质和维生素是食物中的主要有机营养成分。
难点：1．理解有机物和无机化合物在组成上并没有严格区分标准。
2．知道自然界中有机物占绝大多数，种类繁多，性质各异。
教学方法：多元智能与化学教学的整合教学准备：〔1〕调查厨房中常见的食品、调味品、厨具等中所含物质分别属于哪类物质，是否有分类不明确的，请记录下来。
〔2〕调查并记录最近一周内自己家的食谱。
查阅有关资料了解这样的膳食摄入的营养是否全面。
如何饮食才能保证人体健康？教学过程：每种食物含有的营养物质不同，我们要摄入均衡的营养。
知识进行总结，体验成功人体必须的营养物质有糖类、蛋白质、油脂、维生素、无机盐、水。
学生结合课本知识记忆。
拓展学生的知识面，将知识进行系统化。
板书设计第一节什么是有机化合物一、有机物和无机物1．有机物、无机物的区别2．有机物的结构二、生活中的有机物9.2 化学合成材料第一课时【教学课型】新课◆课程目标导航【教学目标】1、知识与技能〔1〕知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途；〔2〕认识合成材料的开发、利用和开展与社会开展的密切关系〔3〕会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维〔如腈纶〕织成的布料。
江苏省扬州市高邮市车逻镇九年级化学全册8.1什么是有机化合物教案沪教版
8.1 什么是有机化合物课题8。
1 什么是有机化合物复备人教学时间教学目标：1.能从组成上区分有机化合物和无机化合物；2.了解有机高分子化合物的组成特点；3。
知道淀粉、油脂、蛋白质、维生素是有机物。
教学重点:有机物的组成特点和辨别方法.教学难点:有机物的多样性教学方法：教学媒体：【教学过程】：一、回顾、预习与交流【旧知回顾】1.列出物质分类表单质物质混合物2。
你已经知道的含碳化合物有哪些？【新知导学】1、什么是有机化合物、无机化合物？复备栏2、写出几种有机物二、合作、研讨与点拨活动一、了解什么是有机物(阅读：课本P70-71中间完成下列填空）1.有机化合物和无机化合物有机物：无机物：(例外：）有机物的实验辨别：2。
有机物的多样性在已发现的物质中绝大多数是。
含碳元素的化合物种类最多。
写出常见有机物的化学式并熟记甲烷（天然气、沼气的主要成分），乙醇(酒精）醋酸，葡萄糖，淀粉3.有机高分子化合物有机高分子化合物（简称有机高分子）是指__________________________________的有机物。
如____________、_________等属于有机高分子化合物。
活动二、我们身边的有机物(阅读P71中下部至P72中上部完成下列填空）（1)人体所需的六大营养物质（营养素）：、、、、、。
（2）常见食品里的有机物①大米、面粉的主要成分是，②食用油中含有 ,③鱼、肉、牛奶中含有丰富的，④青菜、水果中含有，青菜中还含有。
三、总结、反思与提升1.怎样从组成上区分有机物和无机物？怎样用实验证明有机物？2.有机高分子化合物的组成特点是什么？3。
人体所需的营养物质有哪些?其中哪些属于有机物？4、有机物的多样性原因？四、自检、反馈与巩固【课堂反馈】：【课后课后】：【板书设计】【教学反思】尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
九年级化学下册《什么是有机化合物》教案设计
教案设计：九年级化学下册《什么是有机化合物》教学目标：1. 了解有机化合物的定义和特点；2. 掌握有机化合物的基本分类；3. 了解有机化合物的命名规则；4. 能够区分有机化合物和无机化合物；5. 能够运用有机化合物的知识解释实际问题。
教学重点：1. 有机化合物的定义和特点；2. 有机化合物的基本分类；3. 有机化合物的命名规则。
教学难点：1. 有机化合物的命名规则；2. 区分有机化合物和无机化合物。
教学准备：1. 教材或教学资源；2. 投影仪或白板；3. 教学PPT或幻灯片。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）教师通过展示一些常见的物质，如糖、醋、油、塑料等，引导学生思考这些物质的共同特点，从而引出有机化合物的概念。
二、自主学习（10分钟）学生根据教材或教学资源，自主学习有机化合物的定义、特点和基本分类。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、课堂讲解（10分钟）教师讲解有机化合物的定义、特点和基本分类，重点讲解有机化合物的命名规则。
四、课堂练习（10分钟）学生根据教师提供的练习题，运用所学的有机化合物知识进行解答。
教师及时批改并给予反馈。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课所学的有机化合物知识，引导学生进入本节课的学习。
二、自主学习（10分钟）学生根据教材或教学资源，自主学习有机化合物的命名规则，并尝试命名一些有机化合物。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、课堂讲解（10分钟）教师讲解有机化合物的命名规则，并通过实例进行讲解和演示。
四、课堂练习（10分钟）学生根据教师提供的练习题，运用所学的有机化合物命名规则进行解答。
教师及时批改并给予反馈。
第三课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习前两节课所学的有机化合物知识，引导学生进入本节课的学习。
二、自主学习（10分钟）学生根据教材或教学资源，自主学习有机化合物的结构和性质。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、课堂讲解（10分钟）教师讲解有机化合物的结构和性质，并通过实例进行讲解和演示。
【沪教版】九年级化学：8.1《什么是有机化合物》教案
什么是有机化合物
教学过程：
【创设情景】
【明确目标】
一、回顾、预习与交流
【旧知回顾】
1.列出物质分类表
物质
混合物
2.你已经知道的含碳化合物有哪些？
【新知导学】
1、什么是有机化合物、无机化合物？
2、写出几种有机物
二、合作、研讨与点拨
（一）有机化合物和无机化合物
1.怎样通过实验来辨别有机物？
2.含碳的化合物都是有机物吗？
（二）有机物的多样性
在已发现的物质中绝大多数是有机物。
含碳元素的化合物种类最多？
（三）有机高分子化合物
有机高分子化合物（简称有机高分子）是指__________________________________的有机物。
如____________、_________等属于有机高分子化合物。
（四）我们身边的有机物
常见食品里的有机物
（1）人体所需的六大营养物质（营养素）：
、、、、、。
（2）常见食品里的有机物
①大米、面粉的主要成分是，
②食用油中含有，
③鱼、肉、牛奶中含有丰富的，
④青菜、水果中含有，青菜中还含有。
三、总结、反思与提升
1.怎样区分有机物和无机物？怎样用实验证明有机物？
2.有机高分子化合物的组成特点是什么？
3.人体所需的营养物质有哪些？其中哪些属于有机物？
4、有机物的多样性原因？
四、自检、反馈与巩固
【课堂作业】
【课堂检测】完成导学案【课堂作业】部分
【作业布置】导学案课后训练部分
【教学反思】。
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8.1 什么是有机化合物
课题8.1 什么是有机化合物复备人教学时间
教学目标：1.能从组成上区分有机化合物和无机化合物；
2.了解有机高分子化合物的组成特点；
3.知道淀粉、油脂、蛋白质、维生素是有机物。
教学重点：有机物的组成特点和辨别方法。
教学难点：有机物的多样性
教学方法：
教学媒体：
【教学过程】：
一、回顾、预习与交流
【旧知回顾】
1.列出物质分类表
单质
物质
混合物
2.你已经知道的含碳化合物有哪些？
【新知导学】
1、什么是有机化合物、无机化合物？
2、写出几种有机物
二、合作、研讨与点拨
活动一、了解什么是有机物
（阅读：课本P70-71中间完成下列填空）
1.有机化合物和无机化合物
有机物：
无机物：
复备栏
（例外：）
有机物的实验辨别：
2.有机物的多样性
在已发现的物质中绝大多数是。
含碳元素的化合物种类最多。
写出常见有机物的化学式并熟记
甲烷（天然气、沼气的主要成分），乙醇（酒精）
醋酸，葡萄糖，淀粉
3.有机高分子化合物
有机高分子化合物（简称有机高分子）是指__________________________________的有机物。
如____________、_________等属于有机高分子化合物。
活动二、我们身边的有机物
（阅读P71中下部至P72中上部完成下列填空）
（1）人体所需的六大营养物质（营养素）：
、、、、、。
（2）常见食品里的有机物
①大米、面粉的主要成分是，
②食用油中含有，
③鱼、肉、牛奶中含有丰富的，
④青菜、水果中含有，青菜中还含有。
三、总结、反思与提升
1.怎样从组成上区分有机物和无机物？怎样用实验证明有机物？
2.有机高分子化合物的组成特点是什么？
3.人体所需的营养物质有哪些？其中哪些属于有机物？
4、有机物的多样性原因？
四、自检、反馈与巩固
【课后课后】：
【板书设计】
【教学反思】。