学案编制格式设置要求导学案模式
导学案编写的格式要求示例
导学案编写的格式要求示例一、文件夹与文件名年级文件夹名：高一（1）部：“g11导学案”高一（2）部：“g12导学案”其它类推年级学科文件夹名：高一化学：“g1hx高一化学”“汉语拼音加汉字”各导学案文件名：“年级学科拼音首字+流水号+课题+课时”如“g1hx01物质的分类”“g1hx05物质的量（1）”二、导学案页眉部分用5号宋体字加粗内容如下紧接页眉第一行用5号宋体加粗班级：组别：姓名：组内评价：教师评价：第二行课题用4号宋体加粗课题：物质的分类及转化栏目用小4号加粗加实心方括号【学习目标】小标题用5号字加粗1．知识与技能：正文用5号字⑴学会从不同角度对初中学过的常见物质进行分类；⑵掌握化学物质的分类方法，认识比较和分类等科学方法对化学研究的作用。
2．过程与方法：⑴利用教材设计的活动，进行合作探究学习；⑵把初中学过的常见物质进行分类归纳整理，便于记忆，也为以后的学习打下基础；⑶用辩证的观点观察事物，提高分析问题、归纳推理的能力。
3．情感态度与价值观：⑴学会用辩证唯物主义观点观察和分析事物；⑵感知分类思想在科学研究中的应用。
【重点难点】根据物质的组成对物质进行分类【自主学习】所有导学内容用5号楷体并用圆括号标出（这部分要求同学们根据下面提示预习，课前独立完成，记下不明白的问题，课堂小组交流讨论）（请同学们回忆一下，我们初中化学课上曾学习了哪些物质类别的概念？）1．请试着独立完成教材P3上的“交流与讨论”，将思考后形成的结果填写在下列空白处。
第一段：物质单一分类法，试着完成下列2—4思考题）（请同学们仔细阅读教材P32．根据物质存在的状态，将物质分为______________、______________、______________。
有常温常压下的物质①氧气②水③二氧化碳④甲烷⑤硫酸⑥五氧化二磷⑦乙醇⑧氧化铜，请同学们根据物质的状态进行分类（用序号填空），气态____________ 、__液态________ 、固态_____ 。
学案导学模式设计及操作要求
“先学后教，当堂达标”学案导学模式及要求————北极镇中心校为了响应上级领导的号召，切实减轻学生过重的课业负担，我们在总结以往的传统教学后一致认为：教师要以学生为本，充分认识到学生是学习的主体，要把课堂还给学生，要把学习主动性还给学生，要把自主实践还给学生，要把自学方法教给学生，要把思维空间留给学生。
这样才能使学生的能力不断增强，才能使每个学生得到充分的全面发展。
为了实现高效和谐优质课堂的构建，提高了课堂教学效率，切实减轻学生的课业负担，让课堂充满生命活力。
我校以新课程理念为指导，依据和谐教学法理论，以民主平等的师生关系为核心，把教师、学生、教材、方法看作是一个完整和谐的系统，在今后的教学中将探索“先学后教，当堂达标”学案导学的教学模式。
“先学后教，当堂达标”学案导学是一种以学生主动参与为前提，以自主学习为途径，以问题为核心，以探究为主线，以引导为桥梁，以多维互动为形式，以全程反馈为保障，旨在培养学生自主思考和合作探究能力的课堂，目标是让学生成为“有创新精神和实践能力的人”，为学生终身学习和发展奠定基础。
一、导学案的作用我们认为，导学案应该是将教材严谨、逻辑性强、抽象的知识，翻译成能读懂、易接受、通俗、具体的知识。
它是将知识发生的过程、学生的认知特点、所学知识的迁移与拓展有机地结合在一起，是引导学生完成课前预习、课堂学习的方案，既有目标又有方法。
其重点是在“学习引导”上，“导”和“学”是两个关键字。
“导”是目的，“学”是关键，预习材料必须具有引导学习和突破问题的功能；“学”，应以帮助学生学习方便为根本出发点。
二、导学案环节的设计不同课型的导学案所包含的基本环节和要求不太一样，但制定导学案设计的基本环节是固定的：（一）、学习目标：教学目标是整篇导学案设计的出发点和归宿，其他环节均为其服务。
课标要求是制订学习目标的重要依据和标准。
学习目标包含了三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
在设计学习目标时要考虑目标的导向功能、激励功能、调控功能。
学案编制格式设置要求导学案模式[5篇]
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学案编制格式设置要求导学案模式[5篇]第一篇：学案编制格式设置要求导学案模式学案编制格式设置要求1、页面设置：选16开（18.4 * 26cm）上、下、左、右都空1.5cm；页眉空1.2cm页脚空1.3cm2、书眉：用5号楷体页码：用5号（Times字体）居中3、标题设置：第一大标题：用小二号大标宋第一章标题：用三号黑体加粗第一节标题：用四号黑再次节标题：用小四号宋体加粗4、正文设置正文用5号宋体（阿拉伯用Times字体）行距：固定值20磅（上、下行空都为0）标题行距用单倍行距备注：7月底前完成上期“导学案”的编写，12月底前完成下学期“导学案”的编写，交教研室陆智勇处。
“导学案”编制模板（师生样本）第二篇：学校要求导学案教学学校要求导学案教学，导学案教学,已成为我校课堂教学的主要模式，所谓导学案教学,就是在教师的引导下,通过学生的自主学习、合作探究,共同完成教学任务的一种教学模式。
目前,这种模式已经被广泛地运用到课堂教学中,并显示了其独特的魅力。
通过导学案教学使我对新课程改革有了更深层次的理解，明确了在课堂上如何利用导学案培养学生自主、合作、探究习惯，以充分体现“以学为主”、“以人为本”的新理念，对提高课堂教学效率不无裨益，尤其是针对思想品德课的学科特点，在情景导入、拓展、衍生和针对具体学情进行学法指导方面受益非浅。
掌握了“依案导学”教学方式的要领，并进行了理性反思。
现把“导学案”编写、操作方法及该教学模式的优缺点作一总结:一、编写导学案1.标明学习目标。
教学目标是一堂课教学的出发点,是教学过程的路标和教学检测的标准,教师教学目标的确定必须以学生的学习需求为依据,教师确定的问题应该使学生感到就是他们本人的问题。
2.设置问题,列出导学提纲。
我努力把教学变为提出问题、分析问题、解决问题的过程。
改变教师把真理、结论直接“奉献”给学生的做法,努力做到质疑而导其思。
学生对照提纲阅读教材、整理概括,通过预习能在整体上了解所学内容,并对所学内容有了粗浅的、感性的了解,为进一步的理性学习做好知识上的铺垫。
导学案的编写格式
导学案的编写格式一、基本格式1.页眉设置：xxx县校本课程◆××（年级）××（学科）人教版第×册◆导学案编写：校审：2.页脚设置：班级姓名3.栏目设置：学习目标（应包括知识目标、能力目标、情感目标）重点难点学法指导知识链接问题探究目标检测作业布置总结提升二、栏目说明学习目标——具体而明确重点难点——把握要准确学法指导——精到且适用知识链接——简明并相关问题探究——编写要精心三、编写导学案的学习内容时应注意的几个原则⑴课时化原则在每个学科新教材中，一些章节的内容用一课时是不能完成的，因此需要教师根据实际的上课安排，分课时编写导学案，使学生的每一节课都有明确的学习目标，能有打算的完成学习任务，最大限度地进步课堂教学效益。
⑵问题化原则将知识点转变为探索性的标题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精力以及对教材的分析、回纳、演绎的能力。
怎样设计问题？①问题要能启发学生思维；②问题不宜太多，太碎；③问题应引导学生阅读并思考；④问题或者说知识点的浮现要尽量少用一个一个填空的方法，避免学生照课本填空，对号进座，抑制学生的积极思维；⑤问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。
如：“你以为是怎样的”“你判定的根据”“你的理由”等等。
通过精心设计问题，使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看具体也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。
让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。
⑶参与化原则通过对导学案的使用创造人人参与的机会，鼓励人人参与的热情，进步人人参与的能力，加强人人参与的意识，让学生在参与中学习。
这就是所谓的参与性原则。
相信学生，敢于放手发动学生，只要教师敢于给学生创设自主互助学习的机会，其学习潜能将会得到更有效的发掘。
⑷方法化原则导学案中应体现教师必要的指导和要求。
“四环六步”导学案模式和流程
云阳县路阳九年制学校“四环六步”导学案的编制和上课操作流程解读一、导学案的编制要求：导学案为一课一案，前部分为导学，后部分为快乐过关，主要是自主学习用。
导学案的内容，要求执教者紧紧围绕学习目标和学习重难点，巧妙设计，步步深入。
部分课文还需要设计一些“课前准备”、“知识链接”，其目的是为了更好地了解课文内容。
导学目标导学案的学习目标主要在于告知学习者通过完成导学案给予的学习任务，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面需要达到的具体状态。
导学案上所描述的学习目标必须是学习者在学习完导学案之后可以进行自我检测的结果。
要细要实，要前后体现。
导学重难点学习重点是学科课程标准要求学生必须完成的学习任务，或对学生达成学科课程标准的目标要求具有重要影响的学习任务。
学习难点是相对于学习者而言，对不同类型的学习者而言，学习难点可能不同。
但是，导学案的学习难点主要是针对学习成绩处于中等层次的学生，其重在提示学生学习需要攻克的关键问题。
导学案的作用导学案主要在预习阶段提供给学生使用，因而并不能代替教师必要的讲解活动或师生共同的探究活动。
教师在学生使用导学案进行自主学习、结对学习、小组合作学习中要充分发挥好提示和指导作用，帮助学习者正确地使用导学案，充分认识到导学案的重要作用，并对学生不能理解的内容做必要的解释。
在导学案中，学生能够自主解决的学习任务就让自主完成；学生能够合作解决的学习任务就让学生通过合作学习完成；学生需要通过教师引导和讲解才能完成的学习任务就必须通过教师的引导或讲解来完成。
导学案的运用可以帮助教师了解哪些问题可以让学生自主解决、哪些问题必须讲授，从而真正做到“能不讲则不讲，能少将则少讲；需详讲则详讲，需略讲则略讲”。
导学案编写注意事项防习题化防简单化防剪贴化防量大、题难，要成阶梯状呈现。
教师集体备课（一次备课）1、时间安排小学分年级分科安排每周一晚上。
初中分年级分科定在周一晚上。
2、备课组织上次备课时定好的主备课教师准备好导学案初案，复印并分发给每位教师，由年级骨干教师负责主持。
《导学案》的编写与使用要求
《导学案》的编写与使用要求赣榆外国语学校王善法目前，在我校“和合”课堂建设过程中，老师们在编写和使用导学案过程中遇到的一些问题，或理论上模糊不清，或操作上无所适从。
为了帮助老师们解决这些问题，提高导学案使用的有效性，现就导学案编写和使用过程中的几个基本问题作如下说明，供老师们参考。
一、导学案编写原则导学案的编写必须遵循两个基本原则。
一是主体性原则：导学案问题设计要有层次，面向全体学生，要立足于激发学生的主观能动性，让学生自主探究，做学习的主人，使导学案真正成为引导学生自主学习的向导。
二是探究性原则：使用导学案的目的是培养学生自主学习的能力，导学案的编写要有利于学生进行探究学习，从而激发学生思维，让学生在解决问题的过程中体验到成功的喜悦。
因此，导学案要力求做到“知识问题化，问题层次化，内容合适化，导学方向化”。
导学案的问题设计，一般分为三个层次：识记（A级）：学生在课内5—10分钟时间能够解决，由学生自主独立完成；理解（B级）：学生能把新知识与原有知识融会贯通，由学生合作学习完成；应用（C级）：学生能把理论知识与社会实践联系起来，在教师指导下由学生探索完成。
导学案的设计，要避免“简单化、剪贴化、习题化（试卷化）”，千万不能滥用“导学案”三个字。
如果是复习或检测，就应写明“复习学案”或“测试题”。
二、导学案内容一份规范的导学案一般情况下应包括九个方面的基本内容（不同学科应有所删减）：学习目标、重点难点、学法指导、知识链接、学习过程（师生活动）、归纳小结、当堂检测、学习反思、课后练习。
（一）学习目标首先要弄清楚“教学目标”和“学习目标”的区别。
1．出发点不同“教学目标”体现以教师教学为中心，出发点是为教师的教学行为服务；“学习目标”体现以学生学习为中心，出发点是为学生学习指明方向。
2．对象不同“教学目标”是由教材或教学参考编写者或者执教者制定的，面向的是教师和执教者本人；“学习目标”是根据学情制定的，面向的是全班不同层次的学生。
学案的格式和要求
学案的格式和要求(二）[ 2008-12-10 19:26:00 | By: 桃园春色 ] 1、学案设计和编写的一般要求：(1)理清教与学之间的关系,努力给学生提供更多的自学,自问,自做,自练的方法和机会,使学生真正成为学习的主人,增强对学习的兴趣.(2)引导学生独立思考,实现掌握知识(学会)与发展能力(会学)的统一,使学案成为学生掌握学科知识体系和学科学习方式的载体,教师教学的基本依据.(3)实现个性发展与全面发展的统一.学案的编写应该充分考虑和适应不同层次学生的实际能力和知识水平,使学案具有较大的弹性和适应性.大体上来说,学案的编制主要按课时进行,与教师上课基本同步,一个2、优秀的学案应该起到这些作用:(1)激起动机,激发想象;(2) 紧扣大纲,开阔眼界;(3)重视学法,培养能力;(4)面向全体, 层次多样;(5)结构合理,操作容易.(二)学案编制的方法在编制"学案"时,应依据学习的内容,目标和学习者的情况而变,没有千篇一律,固定不变的格式.但从"教为主导,学为主体,以学为本,因学论教"的原理出发,遵循循序渐进的原则,有步骤,分层次地从知识,能力到理论的运用逐步加深.不同层次的同学可根据不同层次目标要求进行自主学习.教学中的"学案"设计一般分为以下四个部分:1、明确教学目标建立知识结构框架学案中要体现出明确,具体的学习目标.即知识目标,能力目标,德育目标.知识结构包括学科知识结构,单元或章的知识结构,课时知识结构.通过知识结构分析,建立知识结构框架,使学生对将要学习的知识有一个整体的宏观认识.2、把握知识的重,难点找出最佳切入点"学案"把重点,难点问题交给学生,给学生一定方法引导和思维启示,让学生自己动脑,分析解决问题,在探究中加深对知识的深化理解,培养学生的分析问题解决问题的能力和思维能力.3、设计问题培养学生运用知识的能力设计恰当的问题是引导学生探索求知的重要手段,是"学案"设计的关键所在.教师要依据学习目标,学习内容,依据学生的情况,精心设计问题.问题的设置要根据学生现有的知识水平和综合素质,有一定的科学性,启发性,趣味性和实用性.还要具有一定的层次.4、通过练习及时自查和巩固学习效果在"学案"的最后还要有一部分,对学生自学探索后的自查巩固.学生层次不同,理解问题和解决问题的能力有较大差异,自学过程中可能会出现许多各个层面的新问题,帮助学生及时从练习中发现这些问题并进行及时的正确的引导,对培养学生的主体意识和思维能力是至关重要的.(三)学案参考模式一）、学习内容（让学生知道下节课上什么内容）二）、学习要求（不能抄教学目标，用学生的语言具体写出本课应懂哪些知识，应会用哪些知识等，从学生角度出发，言简意赅，体现学生是学习的主体。
导学案编写有要求 及格式
课文学习的课时分配：1.略读课文一般一课时完成任务。
（以课文前面的导学提示问题为主要任务。
）2.精读细品的课文一般可以用3课时，根据文章篇幅及内容要求可以安排4课时完成。
导学案各课时的总体任务：第一课时：1.检查并巩固生字词，培养和提高识字能力。
2.熟读课文，了解课文内容，抓住课文的线索。
第二课时：1.抓住重点感悟课文，学习语言体会文中的思想感情。
2.围绕重点设计好几个训练平台，引导学生进行听说读写的训练活动。
3.精心设计每一个训练环节，从学生学什么？怎么学？教师怎么指导？分为哪些步骤？每一个环节达到什么目标等都要做出具体的可操作的设计。
（设计时注意文章的思路，注意课文的前后联系，注意引导学生体会作者是怎样写的。
）第三课时：（如果第二课时能够完成感悟课文的任务，第三课时安排如下内容。
如果文章内容较多可接着第二课时进行分析、训练，以下内容则设计为第四课时。
）1.进一步复习、巩固字词训练任务。
2.读课文，完成背诵、默写、复述、积累等训练要求。
3.进行必要的小练笔。
4.拓展：开展课外阅读。
导学案设置环节：学习目标—自主学习——小组讨论——展示——总结收获（训练）导学案格式如下：（总体要求：简单实用）《****》导学案（第**课时）单位——教师【学习目标】1.2.3.(注：1.“学习目标”不能写成“教学目标”。
2.学习目标中不出现三维目标名称。
3.根据本课教学内容从知识、技能、方法、情感等方面制定教学目标。
明确有整体性。
）【学习流程】自学：（只写“自学”不写“自学与指导”）1.2.3.（注：1.在自学（含训练）环节，要说明自学的内容。
根据教学重点、难点、关键，做出必要的提示和要求等。
2.学习任务要明确（学什么），要精，适量，难易程度递进。
3.要求要具体。
（自学问题要注重抓联系，引导学生在联系中体会。
体现综合学习的特点：a.导学案上突出读的要求，读的遍数。
b.勾画什么？要有明确要求。
c.抓住勾画出的关键词语品味，体会其中的意思。
小学导学案、初中教学设计及学案的规范要求
主体多元安新实验区小学导学案初中教学设计和学案规范要求安新教研室2016年3月一、小学导学案的格式要求1.全部文本内容字体为宋体，字号为小四。
2.标题统一要求：有学校、年级、科目、册、（ 加粗）例：安新小学三年级数学（上）导学案。
3.标题下空一行：有主备人、审核人、班级、学生姓名。
间距为12个空格。
4.表格内“课题、课型、编号、学习内容、学习目标、学习过程”字体加粗。
“学习过程”中的一级标题加粗。
5.编号：字母是学校名称每个字的第一个字母，数字左起第一位是年级，第二位是单元，最后两位是课时。
6.页面设置：纸张B5，页边距（上下左右）均为2厘米。
例：安新小学五年级数学（下）导学案主备人： 审核人： 班级： 学生姓名：课题 两数之和的奇偶性 课型 新知探究 编号 XFXX5202 学习内容 教材第15页例2学具准备 每小组准备两种颜色的正方体各10个 学习目标 1、我能用猜想、验证、归纳等方法发现两数之和的奇偶性。
2、我能正确判断两数之和是奇数还是偶数。
学 习 过 程温故知新1、在自然数中，是2的倍数的数叫做（ ）（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做（ ）。
如果用a 表示自然数，偶数可以用（ ）表示，奇数可以用（ ）表示。
2、自然数按是不是2的倍数可以分为 。
按因数的个数可以分为 。
学海探秘任务一、自读理解1、读一读：阅读课本15页。
2、想一想：两数之和有几种情况？3、写一写： + =+ =+ =任务二、小试牛刀验证：两数之和是奇数还是偶数？1、写一写：分别写3个奇数和3个偶数奇数：偶数：2、加一加：任意选两个数字相加，写出加法算式。
要求认真阅读两遍 想一想：两数之和是奇数还是偶数。
我发现：奇数+偶数=奇数+奇数=偶数+偶数=达标检测1、不计算直接写出得数是奇数还是偶数。
456+254 （ ） 687+484 （ ） 789+415（ ）1235-741（ ） 8974-5641（ ） 48216-8（ ）12+12+12（ ） 11+11+11（ ）2、两个奇数的和是18，而且这两个奇数都是质数，它们可能是（ ）和（ ）。
导学案排版格式要求及范例
导学案排版格式要求及范例各位老师，这次导学案编辑后将直接印刷，请大家严格按照以下统一要求认真编写。
谢谢1、导学案设置为A4纸，上下边距为1.5，左边为2，右为1.5。
2、写一个简单的使用说明和一些励志的文字。
（宋体）3、制作一个目录。
（宋体。
参照练习册上的样本，分一、二、三级标题）4、封面按照范本要求编辑。
5、正文内容全部用宋体。
一级标题用三号字，加粗；二级标题用四号字，加粗；其余用5号字，根据学科内容在该加粗的地方加粗。
6、行距统一设为单倍行距，其中一级、二级标题的行距以及涉及到图或符号的地方可以根据情况进行调整。
7、页码置于页面底端居中，数字格式-1-8、答案不进行印刷。
请分别上传有答案和没有答案的导学案。
9、认真核对，尽量避免出现明显错误，例：广告网址、错别字、图标图形丢失、错位等情况。
范例：第6课琵琶行（并序）（一级标题）第一课时（二级标题）【学习目标】（三级内容）知识与技能：①了解本文文体特色；②掌握古今异义字，提升文言翻译能力；③弄懂字音，搞清字义。
过程与方法：诵读与自主学习相结合，疏通文字，了解感情，背诵全文。
情感态度与价值观：了解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹，理清作者思想感情的脉络。
【重点难点】1.掌握“因为、颜色、突出、向前”等词的古今异义。
2.从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹。
目录（楷体居中加粗1号）专题五欧洲宗教改革（宋体加粗3号）一、“神圣的中心组织”——天主教（宋体5号） (1)二、欧洲各国的宗教改革 (4)专题六穆罕默德.阿里改革一、亟待拯救的文明古国 (7)二中兴埃及的改革 (10)专题七俄国的农奴制改革一危机笼罩下的俄国 (13)二自上而下的改革 (16)（标题：楷体_GB2312 1号加粗居中）高中语文必修二导学案（楷体初号）攀枝花市第十二中学语文组（楷体2号）二〇一四年一月（楷体2号）。
《导学案》备课的基本模式和要求
《导学案》备课的基本模式和要求一、备课记录薄按照导案和学案分栏编写。
导案中填写教师指导学生学习的要求、教学问题的预设和过程等；学案填写学生学习的方式、方法、内容和过程。
二、《导学案》的基本模式和环节要求：【基本信息】备课时间、备课人角色（主备或者辅备）、课题、课型、第×课时（共×课时）。
【教材教法分析】学习目标、学习重点、学习难点。
【课前准备】教具学具；资料：参考书目、网站网址等、知识链接等。
【导学过程】（包括教师的导案和学生的学案，导案还应包括教师板书、教学反思。
我们只呈现给学生导学案的学案部分。
）一、简洁导入二、出示目标三、检验预习（先学）中高年级预习有两种情况：A课前预习式：课前预习必须有任务安排，课上检验先学（预习）效果。
B课堂先学式：量化时间、量化任务，指导学生根据目标自主学或合作学；（先学展示：围绕预习目标展示。
）四、展示交流（后导）（在检验先学的基础上，出示对文本深入提炼和挖掘的展示交流题目，让学生小组内、小组间交流质疑。
）运用小组学习展示的方法，（1）自主合作学习。
围绕目标，老师组织学生引导性先学，或提出具体问题交由学生完成，即体现自学又促进合作；（2）展示。
学生展示学习成果，展示中师生皆可补充、质疑、争议、评价，利用生生活动、师生互动，实现“生教生”、“师教生”，促进目标达成。
五、训练反馈紧扣文本内容和教学重点，分易、中、难三个层次设置训练题目，学生在规定时间完成训练任务，检验学习运用情况，及时反馈矫正，达到“堂堂清”。
六、学习小结学生写自己学习的收获或疑惑等；教师写教后的感悟、反思等。
导学案的使用与要求
导学案的使用与要求总体要求：导学案是课堂教学的总抓手，是学生学习的“方向盘、路线图”，导学案的质量直接影响着教学的各个环节，影响着学生的学习兴趣，学习习惯，学习能力。
导学案要根据学科特点来设置，基本要求，格式大致统一，做到目标知识化，知识问题化，问题层次化。
知识储备、小组任务、典型例题、时间安排、课堂检测等内容要考虑到梯度性，按由易到难的顺序编排，做到“提优扶弱”。
一、使用“导学案”备课的基本模式“提前备课，集体研讨、优化学案、师生共用”。
1、提前备课：了解学生，疏通教材，从纵横两方面把握知识体系。
2、集体研讨：备课组长提前一周召集全体组员就教学内容进行说课，着重围绕如何确定教学目标，选择教学方法，设计教学流程，分析学生情况等方面内容。
3、课前备课：预习课将“导学案”发至学生，正式上课前收齐后适度批阅，任课教师对“导学案”再次进行阅读理解和补充完善。
4、课后备课：师生共用“导学案”实施课堂教学，课后教师在“导学案”的有关栏目或空白处填写“课后记”，用于下次集体备课时小组交流。
二、导学案编写原则1、主体性原则：确立学生是学习的主体，让学生在做中学。
2、问题性原则：将知识点转变为探索性的问题点，通过对知识点的设疑（以问题形式设计成题组）、质疑、释疑、激思，培养学生的能力品质和创新素质。
3、方法性原则：在引导学生形成基础性学习方法的同时，重视学生的发展性学习，让学生能够用已学方法，去解决新问题。
4、梯度性原则：关照不同层次学生的不同需求，问题的设置尽可能考虑到学生的认识水平和理解能力，由浅入深，小台阶、低梯度，让大多数学生“跳一跳”能够摘到“桃子”，体验到成功的喜悦。
5、时间性原则：教师的讲应尽量少而精，尽可能腾出时间让学生按学案规定的程序进行学习，以利于每个学生在同一时间内充分发挥自己的能动作用，达到全体提高的教学目的。
6、探究性原则：尽可能设计可供学生在研究中学习的内容，有可供师生丰富完善的“留白处”，有利于培养学生创新意识。
优秀导学案模板
优秀导学案模板导学案模板：导学目标：1. 理解本课的核心概念和重要知识点。
2. 运用所学知识解决问题和进行思考。
3. 培养学生的学习方法和自主学习能力。
导学过程：1. 导入（5分钟）介绍本课将要学习的主题，并和学生讨论一下相关的问题，引入学习的内容。
2. 概念解释（10分钟）为学生简要解释本课重要概念的定义和意义。
可以通过举例或图表来帮助学生更好地理解和记忆。
3. 知识点讲解（15分钟）详细讲解本课的核心知识点，并引导学生进行思考和提问。
可以通过示范、实例分析、综合归纳等方式进行讲解。
4. 案例分析（15分钟）给学生提供相关的案例或问题，让学生运用所学知识解决问题。
可以通过小组合作、讨论分享等方式进行，激发学生的思考和创造力。
5. 总结归纳（10分钟）总结本课的核心内容，强调重要知识点，并帮助学生进行反思和总结。
可以通过提问、讨论等方式进行，培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
6. 拓展延伸（5分钟）引导学生进行进一步的学习和思考，提供相关的资源或问题，让学生深入探究和拓展。
可以鼓励学生自主学习和独立思考，培养学生的自主学习能力。
7. 作业布置（5分钟）布置本课的相关作业，可以是巩固练习题，也可以是课外拓展阅读等，以加深学生对所学知识的理解和应用。
导学反思：在导学过程中，我充分调动了学生的参与积极性，通过举例和案例分析等方式，帮助学生理解和记忆知识点，同时培养了学生的学习方法和自主学习能力。
课堂气氛活跃，学生的思维能力得到了有效的训练和提升。
下一步，我将继续改进和完善导学过程，提高教学效果和学生的学习成果。
导学案的编写要求
导学案的编写要求（一）导学案的数量要求：要求一节课一份导学案。
一节课一定要完成导学案上的具体学习内容，不分课时的导学案不允许出现。
（二）导学案的格式要求：导学案的规格要求：纸张设置为8开纸，左右两栏，双面使用。
行距为1.5倍。
标题类文字均为四号加粗黑体，正文为五号宋体。
栏目，加实心方括号，如【学习目标】。
一份完整的导学案，应主要包括以下五部分：1.导学案信息和评价区2.学习目标3.使用说明与学法指导4.课前预习案5.课内探究案（1）学习目标学习目标包括：知识目标，能力目标，情感目标。
目标的制定既要符合文本教学要求、课标要求、学生实际，要简洁、准确、清晰、具体，有可操作性、可检测性。
每课数量以2～3个为宜，不能太多。
（2）重点难点根据课标要求、文本内容、学生实际，明确告知学生本节内容的重点难点，并提示相应的突破方法。
（3）没有学法指导的导学案是不合格的导学案。
根据本节课的知识、内容及教学要求，给学生提供策略性知识、过程性知识，形成技能技巧，掌握相应的学习方法。
指向要具体，采用学生平时普遍的学习方法。
如：阅读的技巧、做笔记的方法，自主学习的方法、小组合作的技巧等。
（4）预习案预习导航，一般安排基础知识、整体感知、质疑存疑等内容，学生能够结合教材基本完成任务，课前预习的时间在20分钟左右。
课内预习的时间在10分钟左右。
语数英物等科可安排课前预习，而政史地生等科只能安排课内预习。
（5）探究案课堂探究部分是学习的核心内容，要体现导读、导思、导练的功能。
学习内容的呈现形式应该是一串问题，设计的问题要注意渐进性、指导性、趣味性、挑战性。
即“内容问题化，问题层次化”。
学习内容要立足教材，注重基础，务必容量适中，切忌过繁过多。
针对训练的要求：①题型要灵活多样，量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜。
②紧扣学习目标，具有针对性和典型性。
③每一个学习目标都应设置有相对应的练习。
④难度适中，面向全体，关注差异。
可设置一些选做题，促进学优生成长。
导学案的编制及使用要求,统一格式
官池中心小学导学案的编制及使用要求一、导学案概念导学案是指教师根据一节课教学知识的特点、教学目的，依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。
是集教案、学案、笔记、达标测评和复习资料于一体的师生共用的教学文本，是“教学合一”的载体。
二、编制导学案的目的1．方便学生自学，培养学生自主学习能力；2，创设合作探究的学习情境和课堂动态生成情境；3．实现学生学习的主体地位和教师主导地位的有效结合；4．增强课堂教学的有效性，提高课堂教学实效性；5．尊重学生个体差异，实现学习的分层次和个体化。
三、导学案的编制（一）编制导学案的基本原则1．主体性原则。
导学案必须立足于学生如何学，要做到能充分发挥学生的主观能动性，充分尊重学生的个体差异，充分体现学生的主体地位。
2．导学性原则。
“导”就是指导、引导；“学”不是讲，也不是教，是以学生学为根本要求；“案”是一种方案，一种设计，不是知识、题目的简单堆积。
导学案的编写要突出体现“导学”，重在引导学生学习，而不是一味做练习，要通过由简单到相对复杂的问题设置，阶梯式学习内容的呈现和有序的学习步骤安排，引导、鼓励学生由浅入深、循序渐进地进行自主学习、合作探究，培养学生的素质和能力。
3．探究性原则。
使用导学案的目的是要培养学生自主学习的能力，导学案的编制要有利于学生进行探究学习，内容由易到难，分层探究，有序引导，逐步生成，要通过对知识点的设疑、质疑、解惑，来激发学生思维，培养学生的探究精神和创新精神以及对教材分析、归纳、演绎的能力。
所以设计导学案要做到“知识问题化，问题探究化，探究层次化，导学简单化”。
4．层次性原则。
在编写导学案时将难易不一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案，引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材，使不同层次的学生都学有所得，增强学生学习的自信心，挖掘学生学习的内驱力，让每一个学生都能享受学习成功的喜悦。
导学案设计基本要求
导学案设计基本要求（仅供参考）1．版式要求：(1)体例设计：要体现导学案设计的基本要素，比如标题设计、学情分析、学习内容分析、学习目标、学法指导、学习过程、达标反馈等。
其中学情分析、学习内容分析，一般不体现在学生使用的导学案里。
(2)题头设计：一般要有课题、课型、课时、学校、年级、学科、设计人、审核人、授课人、授课时间等。
此外，还可以有导学案编号、班级、学习小组、学生姓名等。
(3)版面设计：力求生动活泼、美观实用、形式新颖；编写体例和呈现方式应充分考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，利于激发学生的求知欲。
(4)版纸要求：B4纸(试卷纸)或B5纸型都可以，字体、字号等符合常规性要求，题量以不超过B4纸正反面一页为宜，小学应酌减。
(5)版式设计：大致有普通式、分栏式、表格式、混合式等几种版式。
2．基本设计要素及要求(1)学情调查。
学生的现有状况是导学案设计的出发点，并据此设计学习目标、学习内容、学习策略。
(2)学习内容分析。
包括教材结构(又分为学段、学年、学期、单元、课时等不同层次)分析、课堂教学重点、难点及课程资源的开发整合。
(3)学习目标。
制定学习目标要求行为主体一定是学生(可以省略)；行为动词要具体、可操作；表现程度要具有可观察、可检测性。
(4)学习重点及难点预测。
(5)知识链接。
包括必要的旧知识链接或者相关联的拓展性材料链接。
(6)学法指导。
以问题式学习为主线，重点研究如何让学生开展有效自学、小组合作、问题展示、问题质疑、知识自我建构等。
(7)学习过程。
一般要体现出独学、对学、群学、展示、反馈等基本环节的设计。
教师的指导作用可提前预设到导学案对学习过程的设计里。
(8)整理学案。
学案整理重点要关注对个性化问题的整理、课堂生成整理、易错点整理，最后绘出知识导图(思维导图)。
(9)达标测评。
测评方式包括自评、生生互评、对子测评、教师抽查等。
(10)教与学反思。
其中前两项“学情调查”、“学习内容分析”一般不体现在学生使用的导学案上。
小学导学案初中教学设计及学案的规范要求
主体多元安新实验区小学导学案初中教学设计和学案规范要求安新教研室20XX年3月一、小学导学案的格式要求1.全部文本内容字体为宋体，字号为小四。
2.标题统一要求：有学校、年级、科目、册、（加粗）例：安新小学三年级数学（上）导学案。
3.标题下空一行：有主备人、审核人、班级、学生姓名。
间距为12个空格。
4.表格内“课题、课型、编号、学习内容、学习目标、学习过程”字体加粗。
“学习过程”中的一级标题加粗。
5.编号：字母是学校名称每个字的第一个字母，数字左起第一位是年级，第二位是单元，最后两位是课时。
6.页面设置：纸张B5，页边距（上下左右）均为2厘米。
例：安新小学五年级数学（下）导学案二、初中教学设计要求（一）文本格式1.空格情况：整个文本除【教学目标】【教学重难点】【课时安排】【教学过程】【教学反思】顶格外，其余首行缩进两个字符。
2.标头统一：标头统一为×××教学设计。
（其中标题和教学设计中间隔3个空格，语文学科中课文题目直接用书名号，不用空格。
如：“14.《再见了，亲人》教学设计”；“7.4 勾股定理的逆定理教学设计”）3.“过渡语”统一：过渡语后面统一加冒号如：过渡语：。
4.导入语、点拨语和过渡语用楷体。
5.关于一个课题用多课时的备课要求：先出示总的【教学目标】【教学重难点】【课时安排】×课时。
然后再出示分课时目标、重难点，在非第一课时中只出现分目标和重难点。
（二）教学设计字体字号要求1.课题为黑体小三居中加粗。
2.【教学目标】、【教学重难点】、【课时安排】、【教学过程】【教学反思】为黑体四号加中括号加粗。
3.一级标题黑体小四加粗。
4.二级标题宋体五号加粗。
5．正文宋体五号，行间距为固定值19磅（使用数学编辑器时行间距设置为单倍行距）。
6.页眉字体为宋体小五号。
（审核：填学科组长姓名；主备人为组长的审核为学科教研员）7.页眉项目填写要求：“科目:语文年级：七年级教学设计：xxx 审核：xxx 时间：2016.3.6 编号：018.纸张用B5纸正反两面打印，上下左右边距均为2厘米。
导学案编写要求和使用说明
导学案编写要求和使用说明为了切实体现“减负提质十项要求”的精神，打造盘龙中学“卓越课堂”，加快学校教育教学改革又好又快发展的步伐，提高学校教育教学质量，推进教改工作规范、深入、持久开展，特结合我校实际，对导学案编写与使用，提出以下意见和要求。
一、总体要求1、导学案编制是我校为全面提升教学质量而采取的重要举措，导学案是引导学生自主、合作、探究学习的方案，既要承载学习目标，展现知识间的内在联系，体现学生的认知规律，又要指导学生学法，培养学生的能力。
导学案的编写要遵循学生为主体的原则，体现导学性原则，重在引导学生自主学习、合作交流、反馈巩固，让学生掌握学习方法和技巧，由易到难，由浅到深，注重导学案的递进性；要注意体现知识的逐步生成过程，螺旋式上升，利于学生自学。
导学案编写要注意适合学情，满足不同学生的基础和个性化需求，让差生吃得了，好生吃得饱。
2、导学案编写要围绕新课标吃透教材、提炼知识脉络、把握好重难点，研究学法。
要对教材进行二度创作和开发，将教材系统转化为适合学情的教学系统，将教材中深奥、难懂的、知识转化成学生能读懂、易接受、通俗的、具体的导学材料，便于学生有效地开展自主学习。
导学案设计不要过简或过繁，设计要精炼实用。
3、导学案的编制要注意规范化，学校、科目、编者、班级、学生姓名等内容要反映出来；各学科根据学科特点具体内容可以灵活变通，学科内体例要统一。
导学案编写必须使用电子稿，编写格式（页面、字号、字体、标点等）均一致。
各学科导学案要限制在每课时一个十六开正反面（A4纸正反面）为宜。
巩固训练题答案由编者提供给同组教师，不编在纸质导学案上。
4、各学科以备课组为单位集体编写，备课组长为学科主编，各科教师为编委。
各学科同一年级同一章节由一位教师作为主备课人，要做到超前备课。
主备人要将自己的导学案，至少提前一周告知大家，并把相关导学案发在教研组群中，供组内教师讨论、修改、调整、增删。
然后在集体备课时，由主备课人主讲，大家集思广益，再次讨论，修改、调整、增删，形成集体备课导学案，（注意考虑到不同层次的班级学生的情况，用不同颜色的字体在导学案中呈现。
导学案的编制及使用要求
导学案
1.以学生发展为中心 2.学习方式、教学方法、 组织形式多样
3.评价方式、内容单一
3.多元评价
导学案=教案+学案
【编制导学案的目的】
1.方便学生自学，培养学生自主学习能力； 2.创设合作探究的学习情境和课堂动态生成 情境； 3.实现学生学习的主体地位和教师主导地位 的有效结合； 4.增强课堂教学的有效性，提高课堂教学实 效性； 5.尊重学生个体差异，实现学习的分层次和 个体化。
【导学案的概念】
导学案是指教师根据一节课知识 的特点、教学目的，依据学生的认知 水平、知识经验，为指导学生进行主 动的知识构建而编制的学习方案。是 集教案、学案、笔记、达标测评和复 习资料于一体的师生共用的教学文本， 是“教学合一”的载体。
【导学案与传统教案的区别】
传统教案
1.以教师、教材、课堂为中心 2.单一教法为主
化，探究层次化”。即把知识转化为导学问题、探
究问题，把问题按阶梯式由易到难呈现出来。
5.学法指导在其中
导学案不是教案，更不是习题集。它要体现学生 学习的过程，尤其要体现学习过程的方式方法指导， 重在培养学生自主、合作探究的学习能力。
好的导学案符合哪些标准？
启发性 科学性 .
引导性
拓展性
反思性
导学案编写中常见问题
3.紧扣目标抓落实
导学案的编写要围绕单元教学要求和课后练习， 每课设置有适宜的学习目标。整个导学案必须以学习 目标为中心，紧扣学习目标的落实来设置学习问题和 学习过程。所有的导学环节和课堂检测及课后作业都 必须和学习目标相对应，为目标的达成服务。
4.分层学习重差异
导学案的编写要做到“知识问题化，问题探究
1课时