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初中语文基础知识及运用能力讲座(四)
初中语文基础知识及运用能力讲座（四）词性（实词）★词的分类词，是语言里最小的、可以自由运用的单位。
例：山、水、走、兴奋、玻璃、坦克、中国、人民、奥林匹克、中华人民共和国……根据语法功能和意义，一般把汉语的词分成两大类：1.实词：表示实在意义的词。
有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
2.虚词：不表示实在意义而表示语法意义的词。
有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
★词性一、名词（一）、定义及分类：表人和事物的名称。
1、表人和事物的名称的，如：学生、书、瓜、菜、计算机2、表时间的叫时间名词，如：早、晚、上午、清晨3、表方位的叫方位名词，如：上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间4、表专用名称的叫专用名词，如：云南、上海、李白5、表抽象事物的名称的叫抽象名词，如：范畴、思想、质量、品德、友谊、方法6、表处所的叫处所名词，如：墙上、书屋（二）、语法特点1、能受数量词组的修饰，一般不能受副词的修饰，“一个学生”、“两架飞机”/“不学生”、“很飞机”。
特例：表示方位的名词和一部分表时间的名词，可以受副词修饰。
“最后头”、“极左”、“才星期二”。
2、名词一般不能重叠，只有一部分单音节词可以。
人人、家家、户户。
（三）、判断方法：1、能受数量词修饰。
两个城市一些学生一点儿水2、不受副词“不”修饰。
3、语法特点：经常作主语、宾语（四）、巩固练习：万里长城在中国的北方雄伟的屹立着，它是中华民族勤劳与智慧的结晶。
它像一条长龙，腾飞在世界建筑的舞台上，是我国的象征。
二、动词（一）、定义：表示动作、行为、存现、变化、消失、判断、心理活动等的词。
1、动作动词：表动作、行为：走看说进行开始2、心理活动动词：想爱恨怕希望喜欢担心3、使令动词：表指使、命令或请求。
使叫让派请求禁止4、能愿动词：（助动词）能会可以愿肯敢要应应该（跟动词、形容词等组成能愿短语。
如，能够解决）5、趋向动词：来去上进出回过开上来起来6、判断动词：主要是“是”，以及同“是”相当的“为”等。
第四单元复习课件(基础知识、文言文整理、课堂练习)七年级语文上册(统编版2024)
4.陈毅（1901-1972），名世俊，字仲弘，四川乐至人，中国共产党员，伟大的无产 阶级革命家、军事家、政治家、中国人民解放军创始人和领导人之一，国共内战时期的 重要将领，中华人民共和国十大元帅之一。主要著作有遗作专集《陈毅诗词选集》。
二、词类活用： 1.非学无以广才 广：使动，使……广 2.非志无以成学 成：使动，使……成 3.多不接世 多：形作名，多数人 4.非宁静无以致远默： 1.文中忠告孩子宁静才能够修养身心、静思反省的句子： 静以修身；非宁静无以致远；学须静也。 2.文中强调苦学与成才关系的句子是： 才须学也。非学无以广才，非志无以成学。 3.诸葛亮一生经历的总结，对儿子的教诲与期望的千古名句： 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
14、回忆我的母亲 佃农（diàn） 溺（nì） 私塾（shú） 榨油（zhà） 妯娌（zhóu lǐ）和睦（mù）周济（jì） 庚子（gēng） 豪绅（shēn） 衙门（yá） 蛮横（hèng） 不辍劳作（chuò）
15、梅岭三章 伏(fú) 丛莽(mǎng) 旋(xuán) 旌旗(jīng) 阎罗(yán) 国门悬(xuán) 诸君(zhū) 捷报(jié) 血雨腥风(xīnɡ)
1．解释下列加点词（1）非学无以广才______（2）淫慢则不能励精______（3）自 有余饶______ （4）及卒，如其所言______2．用“/”给下面句子断句（限断三处） 若 臣 死 之 日 不 使 内 有 余 帛 外 有 赢 财 以 负 陛 下3．用现代汉语写出 下列句子的意思。（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（2）随身衣食，悉仰 于官。4．卓越的军事、政治才能，让诸葛亮定格为智慧的化身。从[甲][乙]两文看， 诸葛亮的“智慧”还体现在哪些方面？
部编人教版语文八年级上册第4课《一着惊海天》语言积累与运用
《一着惊海天》语言积累与运用1.积累文中重要的字词澎湃（péng pài）桅杆（wéi）咆哮（páo xiào）娴熟（xián）默契（qì）紧绷（bēng）浩瀚（hàn）镌刻（juān）姿态（zī）惊心动魄（pò）殚精竭虑(dān) 【辨析】浩瀚：形容水势浩大。
凛冽：形容极为寒冷，严寒刺骨。
默契：心声情意暗相符合紧绷：心情紧张、表情不自然。
澎湃：形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击。
娴熟：形容对某种事物或工作很熟练。
咆哮：(如猛兽、海浪、人等)发出洪亮有力的回荡的声音。
镌刻：雕刻。
一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。
惊心动魄：原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。
后常形容使人十分惊骇紧张到极点。
白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。
殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。
2.精彩语句：①“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。
（从表达效果角度进行分析）【答案】运用比喻的修辞手法，把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，生动形象地表现了舰载机着舰的困难以及危险程度之高，同时也渲染了一种紧张的气氛，让读者感同身受。
②声如千骑疾，气卷万山来。
惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机的轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。
刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。
【答案】①运用对偶和比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。
②运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。
“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音，“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时震撼人心的速度，“牢牢地”“稳稳地”表现了战斗机着舰的安全和平衡。
③“咔嚓！”“咔嚓！”……随着照相机的快门声响起，中国第一位成功着舰的航母舰载战斗机飞行员的风采，定格在人们的镜头里，镌刻在共和国的史册上。
初中语文考点技法点拨第四章
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（4）具有认真负责的工作态度，是一个人事业 成败的关键 修改：句首加“能否”或把“成败”改为“成 功”。 （5）我们在心里由衷地感谢老师多年来的默 默付出。 修改：去掉“在心里”。 （6）我们顺利地按照村长的指引找到了那位佝 偻着身躯的羌族老奶奶。 修改：按照村长的指引顺利地
二、教学重点： 辨析句子的正误，修改常见的语病。 三、教学难点： 1.对病句的辨别和认识，提高修改病句的能力。 2.根据表达的需要，借助语感修改自己的作文，做到 文从字顺。
四、学情分析： 考生常见的失误点： 1.分不清病因。对病因掌握不系统，不深入，答 题不着边际。 2.无原则乱修改病句，出现修改病句改动过多、 愿意改变，导致修改不当 五、复习方法： 1.要掌握修改病句的方法，把握修改病句原则。 要对病因做出分析归纳，以便对症下药。 2.注意培养语感，有针对性加以训练，边训练， 边总结，提高修改病句能力。
4.修改病句五字诀： 修改不是再造，切忌改变句子的本意，能调整语序 就不增删，能改一处的，决不改动两处。修改病句可以 用五个字加以概括： 增（成分残缺） 删（多余重复） 换（用词不当） 调（不搭配、不照应） 简（修改简要）
题型解析•课堂点拨
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题型1 辨析语病 【示例】（2013· 眉山市）下列各句中，没有语病的一项 是（ ）。 A．“……还有珠穆朗玛峰儿是最高山坡”是一句歌词。 B．一位优秀的有20多年教学经验的我们学 校 的语文老 师，获得了政府奖励。 C．5月，眉山市政府召开“实现伟大中国梦、建设富裕 美好和谐眉山”主题教育活动。 D．在今年的全国两会上，许多代表指出：环境污染、 交通拥堵、发展成本过高，已成为城市发展必须面对的重大 课题。
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人教部编版七年级上册语文第四单元基础知识梳理与复习
人教部编版七年级上册语文第四单元基础知识梳理与复习知识梳理与复复四（第四单元）知识要点一·字词积累1．给加粗的字注音。
请帖()心弦()看护妇()深恶痛绝()纤细()烙印()卡脖子()参差不齐()调换()酣睡()畜牧业()刚劲有力()哄笑()分外()超负荷()薄荷()坍塌()慷慨()缝隙()热腾腾()废墟()流淌()浇灌()刨根问底()呼啸()干涸()湿润()沉默寡言()2．根据拼音写汉字。
xùn()职派qiǎn()niān()轻怕重精yì()求精lín xún()()chuòqì()()dàhǎn()()sǒng lì()()3．解释下列句中加粗的字词。
(1)夫君子之行()(2)俭以养德()(3)非安全无以致远()(4)淫慢则不能励精()(5)险躁则不能治性()(6)多不接世()4．对下列句中加粗的词语解释有误的一项是（）A．后来到五台山工作，不幸以身殉职。
（为公事而捐躯生命）B．对同志对群众不是满腔热忱，而是冷冷静清，漠不关怀，麻木不仁。
（寂静）C．他以医疗为奇迹，对技术精益求精。
（好了还要更好）D．对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
（轻视）常识要点二：语言应用5．下列语句中没有语病的一句是（）A．5月10日，大约100名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。
B．在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。
C．为了标准任务教诲阶段招生行为，XXX严禁公办黉舍招收择校生。
D．将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。
6．下面的词语从词性上看，分类正确的选项是（）①管理②治理③昨天④推测⑤汉语⑥创新⑦清楚⑧宽阔⑨减少⑩懒惰A.①②⑤／③⑥⑦⑧／④⑨／⑩B.③⑤／①②④⑥⑨／⑦⑧⑩C.①③⑤⑦／②④⑥⑧／⑨⑩D.①②⑤⑥⑨／③⑦⑧／④⑩7．下列各句中加粗成语使用有误的一项是（）A．大天然的很多奥秘假如刨根问底，恐怕谁也解释不清。
中考语文复习课件(1)基础运用【第4课时】句子的衔接与连贯、仿写与修辞(37页)
第4课时┃ 句子的衔接与连贯、仿 写与修辞
2.2013·福州学校开展以“厉行节约， 反对浪费”为主题的 综合性学习活动，请你完成下面的任务。 下面是人们就餐桌上讲排场的现象编的顺口溜，有人反其 意，另写了一则反对餐桌浪费的顺口溜，请你把它补充完整。 奢华高档，才够诚意；多多点菜，才够热情；吃饱还剩，才 算阔气。 经济实惠， 就显真情； __________， _________； __________， __________。
真题例析
方ห้องสมุดไป่ตู้总结
第4课时┃ 句子的衔接与连贯、 仿写与修辞
答题 依据
如 何 答 题 正确 答案
(1)首先要明白科学技术是把双刃剑，在给人们带来便利的 同时也会有副作用，因此可以从生活中去找寻这样的矛盾体 。 (2)首先要把握主题为“赞美”，其次是必须用上至少一种 修辞方法，但可以选用自己最擅长的来组织语言。 (1)示例：①核能可以用来发电，也可以用来制造原子弹。 ②汽车的广泛使用可以方便人们出行，也可以成为雾霾天气 的罪魁祸首之一。③冰箱、空调可以使人们生活得更舒适， 也可以破坏臭氧层。④互联网的使用可以开阔视野，快速获 取信息，也可以使人沉溺于虚拟世界难以自拔。 (2)示例：①科学像一粒种子，孕育了巨大的生产力。②科 学像一把钥匙，开启了我们创新思维的大门。③我爱科学， 它给了我学习的动力，给了我创造的信心，给了我前行的力 量。④让科学之树，在祖国的土地上生根。⑤科学就像一座 光芒四射的灯塔，为人类的发展导航。
真题例析
方法总结
第4课时┃ 句子的衔接与连贯、仿 写与修辞 [思路分析]
如 何 审 题
审题 要点 分析 思路 本题考查句子的仿写，要求针对餐桌上讲排场的顺 口溜来写一则反对餐桌浪费的顺口溜。
统编版八年级上第4讲 基础知识与语言运用：字音字形、病句、成语+新闻、劝说类、言外之意 (学生版)
第四讲基础知识与语言运用字音字形、病句、成语+新闻、劝说类、言外之意一、字音（一）知识点分析字音题主要涉及以下几个方面：辨析常见易读错字的读音；辨识形声字、多音字、同音字；能给词语、成语或句子中的划线字注上汉语拼音；能根据词语、成语或句子中的汉语拼音，写出相应的汉字；在具体的语境中认读多音字；能辨认常用汉字的习惯性错读。
题型主要是选择题与填写题。
复习时可对课文中出现的多音字、形似字进行排查，尤其要关注课下注释中常用的注音字和“读读写写”中的易错字。
（二）解题策略1.辨别读音的正误，这样的试题在中考卷中，如果是将它放在具体的语境中来考查，则必须充分考虑语境。
我们在复习和答题时可以从以下几个方面入手：（1）依据课本“提示”和课文注音中的提示重点复习，注意积累。
（2）对拼音的拼写规则要熟悉，对易混声母、韵母要严格区分开来。
（3）在具体答题时，可运用“比较选择法”“排除法”等，然后具体情况具体分析，选出合乎题意的选项。
2.给汉字注音必须以认识为基础，建议平时多积累，对平时反复考查且容易出错的词语进行整理归纳。
1.下列划线字注音完全正确的一项是（）（2分）A.溃退（guì）要塞（sài）偌大（nuó）不逊（xùn）B 颁发（bān）遗嘱（zhǔ）飞漱（sù）凌空（líng）C.翘首（qiáo）轻盈（yíng）悄然（qiǎo）桅杆（wéi）D.诘责（jié）镌刻（juān）气氛（fèn）督战（duō）2.下列词语中划线字注音完全正确的一组是（）（2分）A.溃退（kuì）着舰（zháo）坠毁（zhuì）翘首遥望（qiào）B.紧绷（bēng）揪着（qiū）歼灭（jiān）卓有成效（zhuó）C.国殇（shāng）仲裁（zhōng）要塞（sài）锐不可当（dāng）D.屏息（bǐng）燕然（yān）缥碧（piǎo）飞漱其间（shù）3.下列词语注音没有错的一项是（）（2分）A.颓（tuí）唐粗拙（zhuó）匀称（chèn）疮（chuāng）疤B.琐屑（xiè）诘（jí）问滞（zhì）笨潜（qiǎn）水C.竹篙（gǎo）尴（gān）尬沿溯（shuò）瞥（piē）见D.蹒（pán）跚提防（dī）惩（chéng）罚脂（zhī）粉二、字形（一）知识点分析课标和教材对字形这一考点的基本要求是辨读课文里出现的常用汉字中的形似字；判断常用汉字书写的正误；纠正生活中经常出现的错别字；发现并改正词语、句子或语段中的错别字；找出广告词中的错别字。
五四专业七年级语文上第四单元基础积累与运用
五四专业七年级语文上第四单元基础积累与运用第四单元是《语言之乡》这一部分，主要内容是关于语言的起源和发展，以及语言在人类社会中的作用。
本单元围绕着这一主题展开，内容丰富多样，既有对语言的解析和探索，又有对语言的运用和实践。
下面我将根据本单元的学习内容进行总结与积累，希望能够对同学们学习有所帮助。
一、语言的起源和发展1.语言的起源：语言产生的原因是人们需要进行交流和表达，语言的起源是人类进化的产物。
2.语言的发展：语言发展经历了原始语言、口头语言、书面语言等不同阶段，到现在的现代语言。
3.人类共同语言：全世界有很多不同的语言，但人们可以通过翻译和语言学习来实现跨语言的交流。
二、语言的特点和功能1.语言的交际功能：语言是人们进行交流和沟通的工具，它可以用来表达思想、感情和意愿。
2.语言的表达功能：语言可以用来表达人们的观点、态度和意见。
3.语言的国际性功能：语言可以用来促进不同国家和民族之间的交流合作。
三、语言的规范和规则1.语言的规范性：正确使用语言是非常重要的，语言有其规范性，要符合语法和语言习惯。
2.语言的规则性：语言有一定的规则和规律，例如词语的搭配、句子的结构和修辞等。
四、语言的学习与运用1.语言的学习方法：学习语言需要勤加练习，多听多读多说多写，通过实践来提高语言能力。
2.语言的运用技巧：合理运用语言可以提升表达能力，例如多用比喻和修辞手法来丰富表达方式。
五、语言的创造力和艺术性1.语言的创造力：人们可以通过创造新的词语和句子来丰富语言的表达方式，促进语言的发展和创新。
2.语言的艺术性：语言可以被用来创作诗歌、散文、小说等文学作品，展示出其丰富的艺术特色。
六、语言的评价和修养1.语言的态度：人们在使用语言时应该保持礼貌、尊重和正直的态度，避免恶意攻击和侮辱他人。
2.语言的修养：学会用准确、简练、生动的语言表达自己的意见和观点，提升自己的素养和修养。
七、语言的习得与批判思维1.语言的习得：通过日常的接触和使用，人们可以习得语言，培养语言运用的能力。
江西省中考语文复习语言知识及其运用专题4组句成段课件
考点解读
句子的排序(组句成段)主要考查学生思维的条理性、语言的逻辑性。 《义务教育语文课程标准》与教材对组句成段这一考点的相关要求是： 培养学生正确地理解语段内容，在语段中正确地衔接上下文，以及运用 句子组段的能力。它既是对学生语文知识的考查，也是对学生逻辑思维 能力的考查，旨在引导学生正确地学习语言、运用语言。
⑤如果对诗没有兴趣，对小说、喜剧、散文等的佳妙处也终不免有些隔膜。
⑥诗比别类文学较严谨，较纯粹，较精致。
A．⑥①②⑤④③
B．②①⑥⑤③④
C．⑥②⑤①③④ D．②⑥①⑤④③
【解析】 解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心
意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特
典例剖析
(2016·江西)下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( B )
①一部好小说或是一部好戏都要当作一首诗看。
②一个人不喜欢诗，何以文学趣味就低下呢？因为一切纯文学都要有诗的特质。
③不爱好诗而爱好小说、喜剧的人们大半在小说和喜剧中只能见到最粗浅的一
部分，就是故事。
④所以他们看小说和喜剧，不问它们的艺术技巧，只求它们里面有有趣的故事。
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
七年级下册语文第四单元基础知识.doc
B 、C 、D 、 大彻大悟 包罗万象 变幻多姿 本色当行 叹为观止 奇伟磅礴 高视阔步 叱咤风云 4、 尽态极妍 离合悲欢 低回宛转 盛情难却 ）参差不齐息息相通浑身解数挺身屹立 A 、 B 、 C 、 D 、 5、 A 、解释加点字有误的一项（叹为观止（赞美看到的事物好到了极点） 惊鸿（形容人受惊）晦暗（昏暗） 归省（指出嫁的女儿回娘家看望父母）戛然而止（声音突然中断）依稀（隐隐约约）自失（忘了自己）委实（实在） 叱咤风云（形容威力很大）蓦然（突然、猛然）修辞不同于其他三句的一项（ ）黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的 A 、 1、下列读音字形、字音无误的一项( ) 搏（bo ）击 A 、不惮（ddn ） 叱咤（cha ）风云 凫(fu)水 ; B 、归省（xing ） 尽态极妍（ydn ） 羁（ji ）绊： 冗(rong)杂 C 、亢（kang ）奋 戛（gd ）然而止 口头禅（chan ） 漂缈(miao) D 、粲（cdn ）然 吃（yi ）语 雏（chu ）凤 弥 2、字形完全正确的一项是（） (ml )蔓A 、模样纠葛 惋转船仓B 、聚拢慎视痕迹碧绿 C 、气脑优扬缘故宽慰 3、选出下列有错别字的一项是（ D 、踊跃蚯蚓）船篷疲乏 搏击！ B 、 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔夫，也停了 艇子看着喝彩起来。
C 、 百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。
D 、天 空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。
6、找出没有语病的句子（ ）A 、为了发挥自己的充分才能，他毅然决定参加学校的春季知识竞赛。
姓名 一、语言积累与运用（22分）七年级下册语文第四单元基础知识班别 总分B、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
C、学校研究并通过了这项决议。
D、我们学校大部分是中青年教师，老教师和女教师只占一少部分。
初中语文基础知识点第四部分讲解
初中语文基础知识点第四部分讲解
导读：关于语文基础知识点第四部分的内容学习，需要同学们很好的掌握下面几点内容。
第四部分
1.五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。
2.五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。
3.引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义
4.破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进
希望上面对语文基础知识点第四部分知识的讲解学习，同学们都能很好的掌握，相信可以给同学们的学习很好的帮助哦。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
部编人教版语文七年级上册第4课 《古代诗歌四首》语言积累与运用
《古代诗歌四首》语言积累与运用1.重要字词：临：到达，登上。
澹澹：水波荡漾的样子。
竦峙：耸立。
若：好像。
左迁：降职。
杨花：柳絮。
龙标：指王昌龄。
古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
次：停宿。
客路：旅人前行的路。
2.精彩语句：（1）东临碣石，以观沧海。
【这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。
以下十句描写，概由此拓展而来。
“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。
】（2）水何澹澹，山岛竦峙。
【是望海初得的大致印象，有点像绘画的轮廓。
在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。
这两句写出了大海远景的一般轮廓，下面再层层深入描写。
】（3）秋风萧瑟，洪波涌起。
【定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。
作者面对萧瑟秋风，老骥伏枥，志在千里”的“壮志”胸怀。
体现了大海波澜壮阔的气势,“涌”字用得尤其出色。
从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。
】（4）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
【诗人面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想象。
这四句是全诗的高潮，创造了一个极其开阔的意境：运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中，何等气魄！运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。
前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；这里在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。
暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。
】（5）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
【杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪。
从“杨花落尽子规啼”可见当时正是暮春时节，以杨花飘零和子规悲啼渲染一种悲凉感伤的气氛，表达诗人的内心的悲哀、愁苦与愤懑。
它一开头便择取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。
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最新整理初中语文语文基础知识及运用第4讲句子的
运用
第4讲句子的运用
eq\a\vs4\al(1.修辞手法)
2.句子的仿写(含补写、续写)"四统一"
(1)话题统一。
话题在此指仿写或补写句子的中心，它一般有两种表现形式：
①显性话题式，指题目中规定了陈述对象，在仿(补)写时必须以给定的陈述对象为主语。
②隐性话题式，指给定文段所隐含的中心主旨，仿(补)写时根据上下语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥联想和想象，合理选材。
(2)句式统一。
仿写句子的一个突出的特点就是形式上的约束性，即严格按要求去写。
这就要求我们必须弄清例句的结构特点、句型、语气，是常式句还是变式句，是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句；同时还要弄清句子内部的语意关系，是转折、递进、并列，还是因果、假设、总分等。
仿写时须严格按例句的句式特点去造句，做到句式的统一。
(3)修辞统一。
仿写句子的考查一般与对运用修辞的考查联系在一起，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格，或比喻，或排比，或对偶，或比拟等。
(4)色调统一。
仿写句子除了必须做到前三项要求外，在选材和造句上还要注意色调的统一。
色调即色彩和情调，在这里，既指语境色彩也指感情色彩，同时还包括仿句的创意和境界。
eq\a\vs4\al(3.句式变换)
(1)主动句变被动句技巧是：宾语＋被＋主语＋谓语；被动句变主动句技巧是：被字结构(不含"被")＋谓语＋主语。
(2)肯定句与否定句互换：①肯定句变否定句，将肯定句的谓语中心语改成与它意义相反或相对的词语，前面再加上否定副词；变双重否定句，则在肯定句的谓语中心语前加"不能不""无不"之类表双重否定的词语，或者是让谓语构成"非……不可"的格式。
②否定句变肯定句要去掉否定词。
(3)陈述句与反问句互换：①肯定的陈述句变反问句：反问语气词＋否定词＋句号变问号。
②否定的陈述句变反问句：反问语气词＋去掉否定词＋句号变问号。
(4)长句与短句互换：长句变短句的步骤：①把长句里的附加成分抽取出来变成短句。
②把长修饰语提到句前使之成为分句或句子，同时在后面的句子里用代词复指它。
③将原来共用一个中心语的组合的成分拆开，组合成一组排比句。
④将联合结构的句子改成并列的分句。
短句变长句的步骤：①在所给的几个短句中找出具有概括性意义的中心句。
②将其他的短句做中心句中主干成分的附加成分。
注意：无论是哪种句式间的相互转换，变换后的句子意思要与原句的意思保持一致。
4．句序调整技巧
(1)找排列规律。
语段内部句子的排列次序是句子根据语意的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的必然性，所以，句序的排列有一定的规律。
主要有三种情况：一是按时间顺序组合，二是按空间顺序组合，三是按逻辑顺序组合；逻辑顺序又表现为两种情况：一是人们对客观事物的认识顺序，如由现象到本质，由个别到一般，由浅到深，由感性到理性等；二是客观事物内部固有的逻辑关系，如由原因到结果，由轻到重等。
(2)抓语言标志。
解答句子排序题时，还要敏锐地发现关键字眼、关键句子。
有些文段的句子，上句句尾与下句句首有相同词语相互承接，据此可给句子排序。
还可以通过找上下句的关联词语、指示代词、序数词以及"又、再、也"等语言标志，来正确排序。
比如"因此"表示总结或结果，应放在表示原因句子的后面。
另外，找重点句也可以确定句序：如找总领句、总结句、相同句式等。
(3)理写作思路。
调整句序时，还要注意两点：一是瞻前顾后，上下衔接，使前后语意连贯；二是围绕主语或固定的陈述对象排列，注意语脉流畅。
(4)分文体排列。
①寻线索：记叙文段一般有明确的线索。
线索可从时间变化、地点转换、事件发展、人物变换、情感变化等方面去寻找；②理顺序：说明文段一般有明确的说明顺序，其顺序有时间、空间、逻辑等，可依此顺序重新排列打乱的句子；③明结构：议段的论证结构有总分总式、并列式、层进式(说明文段也有这些结构特点)，可依其结构规律排列语序。
(5)明排列方法。
从方法上讲是要先确定首句和尾句，然后再排列中间句。
也可以从局部入手，然后再向整体扩展。
eq\a\vs4\al(5.句子衔接技巧)
(1)看语句结构是否相应。
包括答句与问句间的照应、上下句词语间的照应、前后句式间的照应等。
如前句提出问题，后句便要求作出回答；有的问句一连提出几个问题，便要同时兼顾几个问题，作出回答。
如果答非所问或者一概否定或肯定，都会造成语句的不连贯。
在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。
(2)看语句情境氛围是否协调。
在一段连贯的语句中，前后语言的风格应当趋于同一。
对于写景语段，要注意语境，要分析景物、情调、写法的特点。
景物，有远近、动静的不同；色彩，有鲜明、暗淡的区别；气氛，有热烈、冷清之分；视角，有高低、俯仰之异。