九年级物理第十九章第3节《19、3安全用电》教案(人教版)
人教版九年级物理第19章教案：第3节安全用电
第3节安全用电教学目标1．了解安全用电知识，有安全用电的意识。
2．了解常见的触电事故和正确的处理方法。
3．通过对常见事故的了解，形成安全用电的意识。
重点难点重点安全用电的原则及正确处理触电事故。
难点常见的触电事故，形成安全用电的意识。
教学用具多媒体课件、挂图等教学过程一、创设情境，导入新知投影1：如夜晚的教室里灯光明亮，同学们在灯下读书；节日的天安门城楼，被灯光点缀得格外辉煌；大型电网等。
投影2：播放由电引起的火灾，在高压线下钓鱼触电等视频等。
(学生观看投影，感受电的重要性以及由于用电事故带来的损失。
)引导：接连不断发生的用电事故，给国家和个人都带来了不可挽回的损失，但是用电事故是可以避免的。
如果我们掌握了安全用电的原则，并严格按照用电的要求去做，就可以为生活和工农业生产、国防科技服务。
那么，怎样才能做到安全用电呢？安全用电的原则是什么？这就是我们今天这节课要讨论的。
二、自主合作，感受新知阅读教材并结合生活实际，完成预习部分。
三、师生互动，理解新知(一)电压越高越危险提出问题：在哪些地方可以看到“高压危险”的标志？学生回答：变压器上，电塔上，路边的电线杆上，配电房外……提出问题：为何电压越高越危险？多高的电压才算是“高压”？多低的电压才算是“低压”？“安全用电”又是多大？组织学生根据欧姆定律分析：“为何电压越高越危险”？学生交流讨论：根据欧姆定律，导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，一般而言，导体的电阻是不变的，所以电压越大时，流过该导体的电流就会越大，所以电压越高越危险。
教师讲述：平时我们习惯把1 kV以上的电压叫高压，1 kV以下的电压叫低压，但这样的区分并不表明低压对人体没有危险！要想知道多大才是安全电压，这就要了解人体对电流的反应特征了。
投影下表：电流对人体的作用特征析得来的。
提出问题：同学们还记得人体的安全电压是多少吗？学生回答：不高于36 V。
出示题目：人的双手之间干燥时的电阻是1000 Ω～5000 Ω，潮湿时是200 Ω～800 Ω。
人教版九年级物理下册第十九章19.3第3节安全用电教学设计
人教版九年级物理下册第十九章19.3第3节安全用电教学设计一、设计意图：本节课的设计方式采用情景模拟、互动讨论和动手实践的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握安全用电的知识。
活动的目的是使学生了解日常生活中用电的安全常识，提高自我保护意识，培养安全用电的良好习惯。
二、教学目标：1. 知道日常生活中常见的电源类型及电压等级；2. 了解安全用电的基本原则；3. 学会正确使用电器设备，避免触电事故的发生；4. 培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点：重点：安全用电的基本原则，正确使用电器设备。
难点：触电事故的应急处理方法。
四、教具与学具准备：1. 教具：电源、电器设备、电线、插座、开关等；2. 学具：笔记本、彩笔、安全用电宣传册等。
五、活动过程：1. 引入：我通过讲述一个真实的触电事故案例，引起学生的关注，让他们意识到安全用电的重要性。
2. 讲解：我向学生介绍日常生活中常见的电源类型及电压等级，讲解安全用电的基本原则，如不接触低压带电体、不靠近高压带电体等。
3. 演示：我通过实物演示，让学生了解电器设备的正确使用方法，如开关的正确操作、电器的正确接线等。
4. 实践：学生分组进行实践操作，亲身体验安全用电的重要性。
在这个过程中，我巡回指导，纠正学生的错误操作。
5. 讨论：学生分组讨论触电事故的应急处理方法，分享自己的心得体会。
六、活动重难点：1. 重点：安全用电的基本原则，正确使用电器设备；2. 难点：触电事故的应急处理方法。
七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：我通过观察学生的表现和课堂反馈，反思教学过程中的不足之处，为下一节课的教学做好准备；2. 拓展延伸：我鼓励学生在课后查阅相关资料，深入了解安全用电的知识，提高自己的安全意识。
重点和难点解析：一、情景模拟的引入：我通过讲述一个真实的触电事故案例，引发学生的关注。
这个案例的选择需要精心，要能够引起学生的共鸣，让他们意识到安全用电的重要性。
人教版九年级物理全一册第十九章第3节安全用电优秀教学案例
一、案例背景
本节内容主要围绕“安全用电”展开，这是人教版九年级物理全一册第十九章第3节的重要内容。在这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，但同时他们的安全意识较为薄弱，容易在探索中忽视安全问题。因此，制定一份优秀教学案例，既要激发学生的学习兴趣，又要加强他们的安全意识，显得尤为重要。
在教学过程中，我以生活实例为导入，让学生了解电在我们生活中的重要作用，以及不当使用电器可能带来的安全隐患。通过观察和分析生活中的实例，让学生认识到安全用电的重要性，从而提高他们的自我保护意识。同时，结合课本内容，引导学生了解电流、电压等基本电学知识，使他们能够正确使用电器，避免触电事故的发生。
在教学过程中，我还注重培养学生的团队合作精神。通过分组讨论、实验操作等方式，让学生在合作中探究、在探究中学习，进一步提高他们的安全用电知识水平和实践能力。此外，我还结合教育部门的相关规定和标准，将安全教育与课堂教学相结合，让学生在掌握物理知识的同时，也能够养成良好的安全用电习惯。
（四）总结归纳
在学生小组讨论结束后，我会对所学内容进行总结归纳。我会将学生们在讨论中提出的主要观点和想法进行梳理，并总结出一些关键的安全用电原则。例如，使用带有接地线的插座、避免用湿手触摸电器设备等。通过总结归纳，帮助学生形成系统化的知识结构。
（五）作业小结
在课堂的最后，我会布置一些与安全用电相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。作业可以包括一些实践性的任务，如在家中观察和分析用电环境，找出存在的安全隐患，并提出改进措施。通过这样的作业，学生可以将在课堂上学习的知识应用到实际生活中，进一步提高他们的安全用电意识。
同时，我还将会对学生的学习情况进行评价，评价他们的知识掌握程度、实践操作能力以及团队合作精神等。这样，学生能够及时了解自己的学习情况，发现不足并进行改进。
人教版九下物理第十九章19.3安全用电教案
教案：人教版九下物理第十九章19.3安全用电一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九下物理第十九章第三节，主要内容包括：1. 了解家庭电路的组成和电压的大小；2. 掌握安全用电的原则和注意事项；3. 学习如何处理触电事故和电器火灾。
二、教学目标1. 让学生了解家庭电路的组成和电压的大小，提高学生的安全意识；2. 培养学生掌握安全用电的原则和注意事项，避免生活中出现触电事故；3. 引导学生学习如何处理触电事故和电器火灾，提高学生的应急处理能力。
三、教学难点与重点重点：家庭电路的组成和电压的大小；安全用电的原则和注意事项；触电事故和电器火灾的处理方法。
难点：电压的大小和安全用电的原则。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、电线、插座等；学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈在生活中遇到过的触电事故或电器火灾，引导学生关注安全用电的重要性。
2. 知识讲解：（1）介绍家庭电路的组成：电源、电线、插座、电器等；（2）讲解电压的大小：人体安全电压不高于36V；（3）阐述安全用电的原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体；（4）讲解触电事故和电器火灾的处理方法。
3. 例题讲解：分析触电事故的原因，让学生明白触电的危害。
（1）家庭电路的组成有哪些？（2）电压的大小对人体有什么影响？（3）如何避免触电事故的发生？（4）电器火灾如何处理？六、板书设计板书内容：安全用电1. 家庭电路的组成：电源、电线、插座、电器2. 电压的大小：人体安全电压不高于36V3. 安全用电的原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体4. 触电事故的处理方法5. 电器火灾的处理方法七、作业设计1. 请列举生活中常见的安全用电注意事项。
答案：不在用电器上晾晒衣物；不用湿手触摸开关；不在电线下放风筝等。
2. 请简述触电事故的处理步骤。
答案：切断电源；将触电者脱离电源；拨打120急救电话；进行现场急救。
3. 请写一篇关于家庭电路安全的小作文。
人教版物理九年级第19章第3节《安全用电》教案1
人教版物理九年级第19章第3节《安全用电》教案1一. 教材分析《人教版物理九年级第19章第3节》是学生在学习了电流、电压、电阻等基本电学知识后，进一步了解和掌握日常生活中安全用电的原则和方法。
本节内容贴近生活，实用性强，旨在让学生在学习理论知识的同时，能够理论联系实际，提高自身的安全意识和自我保护能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的电学基础知识，对电流、电压、电阻等概念有了初步的了解。
同时，他们生活中的用电经验也比较丰富，对一些用电现象和问题有自己的看法和认识。
但部分学生可能对电学的理解仅停留在表面，对安全用电的原则和方法缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，需要关注学生的已有知识水平，针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握安全用电的原则和方法。
2.培养学生理论联系实际的能力，提高安全意识。
3.引导学生关注生活中的物理现象，培养观察和思考的能力。
四. 教学重难点1.安全用电的原则和方法。
2.电流、电压、电阻等基本电学知识在生活中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和思考。
2.利用生活实例和实验，让学生直观地理解和掌握安全用电的知识。
3.采用小组讨论和合作交流的方式，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和实验器材，如电灯、插座、电线等。
2.制作课件，展示安全用电的知识点和实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的用电场景，如家庭用电、手机充电等，引导学生关注安全用电的问题。
提问：“你们认为什么样的用电行为是安全的？为什么？”让学生发表自己的看法和认识。
2.呈现（10分钟）通过课件展示安全用电的知识点和实例，如：不接触低压带电体、不靠近高压带电体、使用有金属外壳的电器时接地等。
同时，讲解电流、电压、电阻等基本电学知识在安全用电中的作用。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，验证安全用电的原则。
如：使用测电笔辨别火线和零线、触电急救等。
人教版九年级物理第19章第3节安全用电教案
《安全用电》教学设计教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入 新课问题引入：同学们能否说出下面的标志代表什么意义？思考交流 从学生身边的事物入手来引导学生观察思考，使学生有亲切感，乐于探究。
二、探究 新知问题：为什么用手捏住一节干电池的两极没有不舒服的感觉？而接触220 V 电压的人会被击倒？一、电压越高越危险◆探究活动1：体验触电的感觉。
电流对人体的作用特征问题：通过人体的电流大小由什么决定？ ◆探究活动2：测量自身电阻。
思考通过体验触电的感觉，使学生进一步激发对新知识的兴趣，同时通过逐渐提高电压，让学生体验电压升高带来的身体感受的变化，从而实现对电压越高越危险的真正理解。
问题：能否推算出自身的安全电压？在此电压下绝对安全吗？高于此电压就一定不安全吗？(分析什么情况下安全，什么情况下不安全)二、常见的触电事故1．单线触电问题：如何做可以在接触单线时避免触电？2．双线触电问题：如何做可以在接触双线时避免触电？3．高压电弧触电4．高压跨步电压触电问题：如何做可以避免高压跨步电压触电？为什么不能用湿手触摸电器？三、安全用电原则不接触低压带电体，不靠近高压带电体。
问题：请根据安全用电原则找出下列行为的问题。
同学们能否举出生活中存在安全隐患的行为？问题：如遇到突发触电事故该如何解决？首先切断电源，然后进行抢救或灭火。
四、注意防雷介绍雷电。
雷电会造成巨大损失。
◆探究活动3：雷电的放电特点避雷针生活中个人怎样防止雷电触电？。
九年级物理第19章 第3节 安全用电教案 (新版)新人教版
第3节安全用电教学目标：（一）知识与技能1、运用欧姆定律解释电压越高越危险。
2、通过学习说出常见的触电事故和触电类型。
3. 说出安全用电原则。
4. 说出防止雷电的一些方法。
（二）过程与方法教学重点：1、运用欧姆定律解释电压越高越危险。
2、了解常见的触电事故和触电类型。
教学难点：常见的触电事故和触电类型。
教学方法：演示法、观察法、讨论法。
教学过程：（一）创设情境，引入新课教师：电给我们的生活带来了极大的便利，但不正确用电也会带来很大的危害，甚至会危及生命。
所以我们一定要学会安全用电。
小组讨论电流对人体的作用（表格1）通过这个表格，你可以安全电压值为不高压电弧触电发生触电事故现场，千万不要用手去拉触电的发生火灾时必须切断电源然后塔最上面的两条防雷导线的作用全用电原则（三）巩固提高：1．导体中电流的大小跟加在这个导体两端的电压成_____。
人体也是导体，电压越高，通过的电流越_____，大到一定程度就会有危险了。
经验证明，只有______的电压才是安全的。
2．对于人体来说，皮肤干燥的时候电阻_____，潮湿的时候电阻_____ ，如果带电体接触的是潮湿的皮肤，通过人体的电流会_____；湿的手与干的手比较，电阻值会_____，如果用湿手插（拔）插头、按开关等，极易使水流入插座和开关内，使人体和电路_____，造成危险。
因此，千万不要用_____触摸用电器。
3．（多选）有几位同学学习了关于“防止雷电造成的危害”以后，提出了以下几种看法，你认为正确的是A.遇到雷雨天，不要到大树下面避雨，在野外时，要尽量降低身高B.遇到雷雨天，要将门窗关闭，并远离门窗C.高压输电铁塔最上面的两条导线是用来输送电能的D.雷电是大气中一种剧烈的放电现象，高大建筑上的避雷针可避免雷电造成的危害。
【人教版】九年级物理：第19章第3节《安全用电》教案设计
第3节安全用电【教学目标】知识与技能1.知道电压越高越危险2.了解触电的原因和类型，知道安全用电的原则3.了解雷电的危害及避雷针的作用过程与方法1、通过多媒体，了解触电事故的原因，养成学生的观察能力、初步的分析和概括能力。
2、通过联系生活实际，养成学生利用物理知识解决简单问题的能力。
情感与价值观1、通过本节课的学习，使学生进一步体验安全用电的重要性，增强学生安全用电的意识。
2、通过学习本节内容，进一步激发学生对学习物理的兴趣、养成学生严谨的科学态度。
【教学重点】了解触电的原因，认识安全用电的重要性和用电安全原则。
【教学难点】通过大量经验事实和动画演示，了解触电的原因。
【教学准备】教师准备：多媒体学生准备：观察了解家庭和学校的电路【教学过程】教学内容教学教师活动过程学生活动及环节【创设情境】 2011年 4月 5日，在济南市文化东路，一位工作人员拆修电线的时候不幸触电，燃烧十分钟，把安全带被烧断后尸体才掉下来。
观看课件，听老师讲述。
一、创设情景，导入新课【诱思导入】我们生活在电的时代，电给我们的生活带来了极大的便利，但用电不当也会给人们带来灾难。
据统计，我国每年因触电死亡人数近万人，所以“安全用电”非常有必要，本节课我们就来学习有关知识。
板书：§19.3 安全用电带着强烈的求知欲开始本节课的学习。
（设计意图：利用课件中惨烈的触电伤亡事故，激发学生的安全用电的意识，并感受安全用电的必要性，激发学生学习此节知识的热情。
）二、探究【亲身体验】让一位学生两手分别接触一节过程干电池的两极，然后提问这位学生：你有什么感觉？你感觉自己触电了吗？(一 )、电压【乘势追问】谁能说一说，在这位同学身上越高越危为什么没有发生触电事故？你认为电对人体险的伤害程度与哪些因素有关?给学生充分的时间讨论，然后让小组代表回答，最后评价总结：电对人体的伤害程度与通过人体的电流的大小及持续的时间有关。
【知识拓展】出示下列资料，让学生观察：100— 200 微对人体无害反而能治病安1 毫安左右引起麻的感觉小于 10 毫安人尚可摆脱电源超过 30 毫安感到剧痛，呼吸困难，生命危险达到 100 毫安只要很短的时间使人心跳停止【电压与触电】电流的大小又跟什么因素有关？你能用欧姆定律解释为什么电压越高越危险吗？组织学生讨论、回答，然后简评、总结，并作适当的补充：通常情况下人的人体的电阻约4 5为 10 ~10 Ω，在皮肤潮湿时，人体的电阻可将为 103Ω。
人教版物理九年第19章第3节《安全用电》教案
第3节安全用电教课目的：知识与技术1、运用欧姆定律解说电压越高越危险。
2、认识常有的触电事故和触电种类。
3.熟习安全用电原则。
4.注意防备雷电。
（二）过程与方法1、经过察看 PPT，认识触电事故的原由，培育学生的察看能力，初步的剖析和归纳能力。
2、经过联系生活实质，培育学生利用物理知识解决简单问题的能力。
（三）感情、态度与价值观1、经过本节课的学习，使学生进一步体验安全用电的重要性，加强学生安全用电的意识。
2、经过学习本节内容，进一步激发学生对学习物理的兴趣、培育学生谨慎的科学态度。
教课要点：1、运用欧姆定律解说电压越高越危险。
2、认识常有的触电事故和触电种类。
教课难点：常有的触电事故和触电种类。
教课方法：演示法、察见解、议论法。
教课器具：电源、小灯泡（带座）若干、电流表、保险丝（粗细不一样）、铜丝、滑动变阻器、导线若干及多媒体等。
教课过程：（一）创建情境，引入新课教师：为了改良城乡居民特别是广大乡村地域的用电条件，近来几年，我国城乡的很多地域在进行供电线路的改造，改造的内容之一就是把输电线换成更粗的，将电能表的额定电流换成更大的。
这样做有什么意义呢？（二）新课教课主要环节教师活动学生活动1、 ppt 文稿：电流对人体的作用（表格1）问题 1：经过这个表格，你能够知道哪些知识？学生发布自己的见解问题 2：当发生触电事故时，人体就成为了电路中的阅读教师供给的资料一部分，这时候就会有电流经过人体，那么电流的大小组议论小与哪些要素相关呢？学生议论后回答引入新课板书：一、欧姆定律：I ＝ /U R问题：变压器的电压很高，平时有到的变压器上标有“高压危险，严禁登攀”的字样，哪位同学解说一联合实质应用欧姆定律下，为何要标上这样的字样？进行剖析理论剖析板书： 1、电压越高越危险学生回答老师提出的问3、 ppt 文稿：不一样条件下的人体电阻（表格2）题问题：经过这个表格，你能够知道哪些知识？阅读教师供给的资料重申指出：因为人体的电阻不是固定的，会因潮小组议论进行新课湿程度不一样、身体功能状态不一样样原由此致使电阻值学生议论后回答发生变化，所以即便是接触同一个电压，在不一样时候产生的电流也可能不一样。
人教版物理九年级全一册第十九章第3节《安全用电》教案
教案：人教版物理九年级全一册第十九章第3节《安全用电》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理九年级全一册第十九章第3节《安全用电》。
本节课的主要内容有：1. 了解生活中常见的触电现象和触电的原因。
2. 掌握安全用电的原则，能判断生活中的触电事故。
3. 学会简单的急救措施。
二、教学目标1. 让学生了解生活中常见的触电现象和触电的原因，提高学生的安全意识。
2. 让学生掌握安全用电的原则，能判断生活中的触电事故，提高学生的自我保护能力。
3. 让学生学会简单的急救措施，提高学生的急救能力。
三、教学难点与重点重点：生活中常见的触电现象和触电的原因，安全用电的原则。
难点：触电的急救措施。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、触电演示仪、急救包。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中触电事故的图片和视频，让学生了解触电的危害，引出本节课的主题。
2. 知识讲解（15分钟）教师引导学生回顾第十九章第2节的内容，让学生了解触电的原因。
然后讲解安全用电的原则，如何判断生活中的触电事故。
3. 演示实验（10分钟）教师使用触电演示仪进行实验，让学生直观地了解触电的现象，加深学生对触电原因和安全用电原则的理解。
4. 随堂练习（10分钟）教师设计一些关于触电和安全用电的题目，让学生在课堂上完成，检验学生对知识的理解和掌握程度。
5. 急救措施讲解（10分钟）教师讲解触电的急救措施，如何进行心肺复苏等急救操作。
同时，让学生分组进行模拟急救操作，提高学生的急救能力。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：安全用电1. 触电现象及原因2. 安全用电原则3. 触电急救措施七、作业设计1. 描述一下你曾经遇到过的触电事故，以及你是如何处理的。
答案：略2. 根据本节课的内容，列举三种防止触电的方法。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了触电的原因、安全用电的原则以及触电的急救措施。
人教版-物理-九年级-第十九章生活用电-第3节安全用电-教案
人教版物理教案九年级第十九章生活用电19.3安全用电教学目标：知识与技能1、运用欧姆定律解释电压越高越危险。
2、了解常见的触电事故和触电类型。
3. 熟悉安全用电原则。
4. 注意防止雷电。
过程与方法1、通过观察PPT，了解触电事故的原因，培养学生的观察能力，初步的分析和概括能力。
2、通过联系生活实际，培养学生利用物理知识解决简单问题的能力。
情感、态度与价值观1、通过本节课的学习，使学生进一步体验安全用电的重要性，增强学生安全用电的意识。
2、通过学习本节内容，进一步激发学生对学习物理的兴趣、培养学生严谨的科学态度。
教学方法：演示法、观察法、讨论法。
教学用具：电源、小灯泡（带座）若干、电流表、保险丝（粗细不同）、铜丝、滑动变阻器、导线若干及多媒体等。
教学重点1、讲明安全用电的基础知识，它不仅是安全用电的基础，又是安全用电的基本保障；2、讲解电工常用工具的使用方法，重点在于对常用手持电动工具的使用方法和注意事项；3、讲解触电时急救常识及注意事项；4、阐明今后工作中安全用电的重要性及注意事项。
教学内容一、电流对人体的危害形式1什么是触电？触电是指当人体接触或接近带电体，并有电流通过人体时，引起人体的受伤或死亡的现象。
2电流对人体有哪些伤害?电对人体的伤害，主要来自电流。
电流对人体的伤害可分为两种类型：电击和电伤.1）.电击是电流通过人体而造成人体内部组织破坏，使人的心脏、神经系统、肺部的正常工作造成的伤害。
2）.电伤是电流的热效应、化学效应或机械效应对人体外部造成的局部伤害，如电灼伤、电烙印、皮肤金属化等。
A电灼伤：有接触灼伤和电弧灼伤。
接触灼伤：发生在高压触电时电流通过人体皮肤的进出口处，伤及人体组织深层，伤口难以愈合。
电弧灼伤：发生在短路或高压电弧放电时，电弧像火焰一样把皮肤烧伤、烧坏，同时还会造成眼睛严重损害。
B电烙印：发生在人体与带电体有良好接触的情况下，在皮肤表面留下和被接触带电体形状相似的肿块痕迹，往往造成局部麻木和失去知觉。
人教版九年级物理第十九章生活用电第3节安全用电优秀教学案例
1.布置作业：让学生结合所学内容，编写一篇关于家庭用电安全的小文章，分享给家人和朋友。
2.要求学生在家庭中进行一次用电安全检查，发现并整改安全隐患，并向家长汇报检查结果。
3.让学生思考如何在日常生活中宣传和践行安全用电的知识，提高身边人的安全意识。
五、案例亮点
1.真实案例引入：以真实的触电事故案例为导入，使学生能够直观地感受到触电的危险性，提高学生的学习兴趣和注意力，引发学生对安全用电的思考。
4.教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见，帮助学生不断提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅家庭电路图，引导学生观察并说出家庭电路中包含的用电设备和连接方式。
2.讲述一个真实的触电事故案例，让学生感受到触电的危险，引发学生对安全用电的思考。
3.提出问题：“为什么我们在使用电器时要注意安全？如何预防触电事故的发生？”引导学生进入本节课的学习主题。
5.反思与评价：引导学生对课堂所学内容进行反思，让学生从知识掌握、实践操作、团队协作等方面进行自我评价和他人评价，促进学生的全面发展和自我提升。
这些亮点体现了本节课在教学内容与过程、教学策略等方面的精心设计和合理安排，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的素养，培养学生的安全意识，为学生的生活安全保驾护航。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示生活中触电事故的案例，让学生身临其境地感受触电的危险。
2.设计情景剧，让学生扮演不同角色，如家庭成员、电工等，模拟家庭电路安装、维修等场景，增强学生的实践体验。
3.创设互动问答环节，让学生针对实际生活中的用电问题进行提问和讨论，激发学生的思考。
人教版九年级物理第19章第3节安全用电优秀教学案例
1.分组讨论：学生分成若干小组，针对触电事故的预防措施，展开讨论。
2.讨论内容：分析生活中可能导致触电的风险，提出相应的预防措施。
3.讨论成果：各小组汇报讨论成果，分享学习心得，培养学生的团队协作能力。
（四）总结归纳
1.课堂总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结家庭电路的组成、电压的概念、触电的类型和预防措施等。
人教版九年级物理第19章第3节安全用电优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版九年级物理第19章第3节“安全用电”的内容。本节课主要围绕家庭电路的组成、电压的概念、触电的类型和预防措施等方面展开。在学习本节课之前，学生已经掌握了电流、电压的基本概念，并对电路有了一定的认识。然而，对于安全用电的具体知识和应对突发情况的处理能力仍有待提高。
2.引导学生运用科学思维方法，分析触电事故的原因，提高问题解决能力。
3.创设生活情境，让学生在实践中学会安全用电，提升学生的实践操作能，培养学生批判性思维和决策能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对安全用电重要性的认识，提高学生的安全意识。
2.培养学生关爱他人、珍惜生命的情感态度，使其意识到自己行为对家庭和社会的责任。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：以家庭电路为例，创设真实的生活情境，让学生在观察、实践过程中，了解家庭电路的组成、电压的概念及其单位，提高学生对安全用电的认知。
2.触电事故案例：分析生活中真实的触电事故案例，让学生深刻认识到触电的危害，从而提高安全用电的意识。
3.互动游戏：设计有关安全用电的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握触电的类型和预防措施。
2.小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，分享学习心得，提高学生的表达能力和沟通能力。
人教版九年级物理第十九章生活用电第三节安全用电教案
人教版九年级物理第十九章生活用电第三节安全用电教案第一篇：人教版九年级物理第十九章生活用电第三节安全用电教案第三节《安全用电》教案【教学目标】1、记住安全电压的数值。
2、知道触电的原因和触电的几种形式。
3、知道安全用电和触电急救的常识。
4、知道雷电的产生和预防【教学重点】1、触电的原因和触电的几种形式。
2、安全用电和触电急救的常识。
【教学难点】安全用电和触电急救的常识。
【新课讲授】（一）、新课导入现在已经进入了电气社会，电能在各个方面的应用非常广泛，随之用电时产生的危险也大大增强，所以了解和学习有关安全用电及急救技能是十分必要的。
这一次课我们就学习有关这方面的知识。
（二）、进行新课1、安全电流和电压刚刚提到如果用电不慎就会造成触电事故，参看教材P12页安全电流和电压，并思考5个问题。
（1）问：你能根据你的理解能说说触电是怎么回事吗？（2）问：是不是有电流通过人体就一定会造成触电事故？（3）问：通过看图表你能得出电流对人体的危害有什么规律？电流对人体的危害还会跟哪些因素有关系？（4）问：既然电流的大小直接影响到触电事故的后果，那么通过人体的电流大小受什么决定？教师小结：通过人体的电流大小决定于外加电压和人体的电阻；提到人体电阻，你们知道人体电阻大约有多大吗？（5）问：能不能粗略算一算，电压值是多少才安全？安全电压：只有不高于36伏的电压才是安全的，不高于36伏的电压就一定安全吗？当空气特别潮湿，或身体不适，安全电压还要小24伏甚至12伏。
本环节的设计注重让学生联系生活实际，交流自己所见过的事实，让学生展开讨论，大大地激发了学生的学习热情，调动了学生学习的积极性，充分体现了学生的主体地位。
知道了什么是触电，也知道了安全电压，触电都有哪些形式？2、触电事故问：家庭电路中的触电事故是怎样发生的？（低压触电的两种形式）以家庭电路为例说说怎样做就会触电？为什么在家庭电路中触到火线就会触电？再引导学生观察图1-1-1，图1-1-2，并让学生先相互讨论和发言，再来归纳得出结论：家庭电路中触电事故，都是人体直接或间接跟火线连通造成的。
人教版九年级物理第十九章第三节安全用电教学设计
人教版九年级物理第十九章第三节安全用电教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理第十九章第三节“安全用电”。
教材内容主要包括：对家庭电路中电流过大的原因的分析、触电的类型及预防触电的措施、电气火灾的扑救方法等。
通过本节课的学习，让学生掌握安全用电的基本知识和技能，提高他们的安全意识和自我保护能力。
二、教学目标1. 让学生了解家庭电路中电流过大的原因，掌握触电的类型及预防触电的措施，提高学生的安全用电意识。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，使学生能运用所学知识分析和判断生活中的安全用电问题。
3. 通过对安全用电知识的学习，增强学生的自我保护意识，提高他们的生命安全意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流过大的原因，触电的类型及预防触电的措施。
2. 教学重点：家庭电路中电流过大的原因，触电的类型，预防触电的措施。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、课本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示一些生活中因用电不当而引发的火灾、触电等事故案例，引发学生对安全用电的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）：a. 电流过大的原因：用电器短路、用电器总功率过大。
b. 触电的类型：单相触电、双相触电、跨步电压触电。
c. 预防触电的措施：不接触低压带电体，不靠近高压带电体；使用有金属外壳的用电器时，要接地；定期检查家用电器，避免漏电。
3. 例题讲解（10分钟）：分析并讲解一些与安全用电相关的例题，让学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生独立完成一些与安全用电相关的练习题，检验学生对知识的理解和掌握程度。
5. 实验环节（10分钟）：分组进行实验，让学生通过实践操作，加深对安全用电知识的理解。
六、板书设计板书设计如下：安全用电1. 电流过大的原因：用电器短路用电器总功率过大2. 触电的类型：单相触电双相触电跨步电压触电3. 预防触电的措施：不接触低压带电体，不靠近高压带电体使用有金属外壳的用电器时，要接地定期检查家用电器，避免漏电七、作业设计1. 题目：请列举生活中常见的安全用电规则，并说明其原因。
人教版九年级物理下册第十九章19.3第3节安全用电课程教学设计
九年级物理19.3《安全用电》教案一、教学目标１、知识和技能知道安全电压，了解安全用电常识。
２、过程与方法理论联系实际，能在实际应用中遵守运用安全用电原则。
３、情感态度与价值观通过学习，树立安全用电意识，提高生活能力二、教学重点１、讲明安全用电的基础知识，它不仅是安全用电的基础，又是安全用电的基本保障；２、讲解家庭用电使用方法和注意事项；三、教学难点１、讲解触电时急救常识及注意事项；２、阐明今后工作中安全用电的重要性及注意事项。
四、教学过程１９.３安全用电（一）、引入新课我们知道电给我们的生活带来极大的便利，但不正确的用电也会带来很大的危害，甚至会危及生命安全。
所以我们要学会安全用电，让电更好的为我们服务。
（二）、进行新课１、电压越高越危险。
人体是导体，皮肤潮湿和干燥时电阻不同。
通常情况下人体的电阻约为104～105Ω；在皮肤潮湿时，人体电阻可降低到约103Ω。
加在人体两端的电压越高，流过人体的电流就越大，到一定程度就会有危险。
我国家庭电路的电压是220V,工厂用的动力电压是380V，高压输电线的电压高达10 ～ 500KV 。
对人体安全用电的电压是：不高于36V 。
100-200微安对人体无害反而能治病1毫安左右引起麻的感觉感知电流不超过10毫安时人尚可摆脱电流摆脱电流超过30毫安时感到剧痛，神经麻痹呼吸困难，有生命危险不安全电流达到100毫安时很短时间使人心跳停止致命电流结论：触电的关键是电流的大小。
脱毛衣时发出的火花电压达几万伏，但没有形成持续电流，所以不会电死人。
２、常见的几种触电类型。
（1）单线触电火线通过人与大地接触：A、火线的绝缘皮破坏，其裸露处直接接触了人体。
B、潮湿的空气导电、不纯的水导电——湿手触开关或浴室触电。
C、电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接触了外壳。
D、人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其它接地导体或站在地上的人扶他。
Ｅ、人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅却因潮湿等原因转化成为导体。
九年级物理全册 第19章 第3节 安全用电教案1 (新版)新人教版
19.3 安全用电教学目标知识与能力1.知道安全电压的意义2.学会使用测电笔3.了解触电的原因，掌握安全用电的原则．4.理论联系实际，能在实际应用中遵守运用安全用电原则.过程与方法1.用对话的形式讲述“安全用电”的有关知识，介绍了触电事故发生的原因，以及家庭用电安全的有关事项.2.本着理论联系实际的原则，在生活中能自觉地按照安全用电的要求去做.对话形式增强了教材的趣味性和可读性.在家用电器日益普及的情况下，学习和宣传安全用电的知识，既是物理教学的需要，也是进行素质教育的必修课.情感、态度与目标通过学习，树立安全用电意识，提高生活能力．教学重点、难点及教学突破对安全用电原则的掌握和并能实际应用．教学准备相关图片资料、测电笔教学过程一、触电及触电的危险．人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体．当通过人体的电流很小时，人没有感知；当通过人体的电流稍大，人就会有“麻电”的感觉，当这电流达到8～10mA 时，人就很难摆脱电压，形成了危险的触电事故，当这电流达到100mA时，在很短时间内就会使人窒息、心跳停止．所以当加在人体上的电压大到一定数值时，就发生触电事故．通常情况下，不高于36V的电压对人是安全的，称为安全电压．照明用电的火线与零线之间的电压是220V，绝不能同时接触火线与零线．零线是接地的，所以火线与大地之间的电压也是220V，一定不能在与大地连通的情况下接触火线．二、用测电笔辨别火线三、几种触电类型．（1）家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地．①人误与火线接触的原因．a．火线的绝缘皮破坏，其裸露处直接接触了人体，或接触了其它导体，间接接触了人体．b．潮湿的空气导电、不纯的水导电——湿手触开关或浴室触电．c．电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接触了外壳．d．零线与前面接地部分断开以后，与电器连接的原零线部分通过电器与火线连通转化成了火线．②人自以为与大地绝缘却实际与地连通的原因．a．人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其它接地导体或站在地上的人扶他．b．人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅却因潮湿等原因转化成为导体．③避免家庭电路中触电的注意事项．a．开关接在火线上，避免打开开关时使零线与接地点断开．b．安装螺口灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮．c．室内电线不要与其它金属导体接触，不在电线上晾衣物、挂物品．电线有老化与破损时，要及时修复．d．电器该接地的地方一定要按要求接地．e．不用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头．f．不站在潮湿的桌椅上接触火线．g．接触电线前，先把总电闸打开，在不得不带电操作时，要注意与地绝缘，先用测电笔检测接触处是否与火线连通，并尽可能单手操作．（2）高压触电．高压带电体不但不能接触，而且不能靠近．高压触电有两种：①电弧触电：人与高压带电体距离到一定值时，高压带电体与人体之间会发生放电现象，导致触电．②跨步电压触电：高压电线落在地面上时，在距高压线不同距离的点之间存在电压．人的两脚间存在足够大的电压时，就会发生跨步电压触电．高压触电的危险比220伏电压的触电更危险，所以看到“高压危险”的标志时，一定不能靠近它．室外天线必须远离高压线，不能在高压线附近放风筝、捉蜻蜓、爬电杆等等．四、发生触电事故后的措施1．如果发现有人触电了，下列哪些措施是正确的？A．迅速用手拉触电人，使他离开电线．B．用铁棒把人和电源分开．C．用干燥的木棒将人和电源分开．D．迅速拉开电闸、切断电源．通过讨论要学生明确：处理触电事故的原则是尽快使触电人脱离电源，而避免在处理事故时，不使其他人再触电，所以A．B两项是绝对错误的．2．如因电线短路而失火，能否立即用水去灭火？为什么？要学生明确：不能，因水可导电，会加重灾情．必须迅速切断电源，用砂土、灭火器扑灭火焰．五、安全用电原则电器设备安装要符合技术要求.不接触高于36V的带电体.不靠近高压带电体.不弄湿用电器.不损坏电器设备中的绝缘体.课堂小结1、触电事故及其危害2、测电笔构造使用方法3、触电的类型4、安全用电的原则板书设计第三节安全用电一、触电及触电的危险不高于36V的电压对人是安全的，称为安全电压二、用测电笔辨别火线三、几种触电类型．（1）家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地．（2）高压触电．四、发生触电事故后的措施五、安全用电原则作业布置探究活动【课题】调查生活中防止触电的办法【组织形式】个人、学习小组【活动方式】1. 制定子课题.自己家里的用电器怎样防止触电？钳子、螺丝刀等工具采取怎样防止触电得措施？电工防止触电是如何工作的.工业上、生活中有哪些防止触电的用具.2. 向家长询问或查找资料.3. 小组讨论、总结、交流.教学反思在课堂上我们应重视学生的情感体验和科学方法的渗透，重视知识的发生发展过程而不是只注重于一些结论性的知识，留出空白让学生多活动、多思考，尽可能让学生成为学习的主人，让三维目标有机整合、同步达成。
人教版九年级物理第19章第3节安全用电教学设计
人教版九年级物理第19章第3节安全用电教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信安全教育是孩子们成长过程中不可或缺的一部分。
因此，我设计了这节安全用电的教学活动，旨在通过一系列生动有趣的活动，让幼儿了解 electricity（电流）的基本知识，提高他们的安全意识，培养他们安全用电的良好习惯。
一、教学目标1. 让幼儿了解 electricity（电流）的基本知识，知道电流的存在和电流的传递方式。
2. 提高幼儿的安全意识，让他们明白不接触低压带电体、不靠近高压带电体的原则。
3. 培养幼儿安全用电的良好习惯，让他们在日常生活中能够自觉地遵守安全用电的规定。
二、教学难点与重点1. 重点：让幼儿了解 electricity（电流）的基本知识，知道电流的存在和电流的传递方式。
2. 难点：让幼儿理解电流的危险性，提高他们的安全意识，培养他们安全用电的良好习惯。
三、教具与学具准备1. 教具：电流体验器、电灯、电线、插座等。
2. 学具：安全用电手册、绘画纸、彩笔等。
四、活动过程1. 情景引入：通过电流体验器让幼儿体验电流的存在，让他们了解电流的魅力和危险性。
2. 讲解电流的基本知识：用电线和插座连接电灯，让幼儿直观地看到电流的传递过程，讲解电流的传递方式。
3. 安全用电教育：通过安全用电手册，让幼儿了解安全用电的原则，教育他们不接触低压带电体、不靠近高压带电体。
4. 绘画实践活动：让幼儿用彩笔在绘画纸上绘制自己设计的安全用电标志，增强他们的安全意识。
5. 小组讨论：让幼儿分组讨论如何在日常生活中遵守安全用电的规定，分享自己的实践经验。
五、活动重难点1. 重点：让幼儿了解 electricity（电流）的基本知识，知道电流的存在和电流的传递方式。
2. 难点：让幼儿理解电流的危险性，提高他们的安全意识，培养他们安全用电的良好习惯。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，我发现大部分幼儿对电流有了基本的认识，能够理解电流的危险性。
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（二）教具
幻灯机，有关电的应用方面的几张投影幻灯片，自制课本图10—11、图10—13的投影幻灯片（或插图），课本图10—14的挂图一幅。
（三）教学过程
1．引入新课
教师通过实例，讲述随着科学的发展，随着家用电器的普及，现代生活中已离不开电。
接着用幻灯机打出几张电的利用的幻灯片：如夜晚的教室里灯光明亮，同学们在灯下读书；节日的天安门城楼，被灯光点缀得格外辉煌；大型电网等，用来激发同学们的情绪。
教师再将话锋转到接连不断发生的触电事故，给国家、给个人都带来了不可挽回的损失。
但是触电事故是可以避免的。
如果我们掌握了安全用电的原则，并严格按照用电的要求去做，我们就可以驯服电，让它做我们的好朋友，为生活和工农业生产、国防科技服务。
那么，怎样才能做到安全用电呢？安全用电的原则是什么？这就是我们今天这节课要讨论的。
2．进行新课
(1)问：你们知道触电是怎么回事吗？
引导学生看课本上的第一个问和答。
然后教师指出因为人体是导体，人体触及带电体时，有电流通过人体。
这就是触电。
电流对人体的危险性跟电流的大小，通电时间的长短等因素有关。
(2)问：人触电一定会死亡吗？发生触电事故的原因是什么？安全电压值是多少？
引导学生看课本上的第二个问和答。
然后让学生讨论下列问题：①根据欧姆定律知道，导体中的电流大小跟什么有关？②用两手分别触摸一节干电池的正负极，为什么没有发生触电事故？③通过人体的电流大小决定于什么？④安全电压值是多少？
教师小结：①通过人体的电流大小决定于外加电压和人体的电阻；②安全电压：只有不高于36伏的电压才是安全的；③家庭电路的电压是220伏，动力电路的电压是380伏。
④触电事故是由于过大的电流通过人体而引起的，且通过人体的电流越大，通电的时间越长，越危险。
(3)问：家庭电路中的触电事故是怎样发生的？（低压触电的两种形式）
引导学生看课本的第三个问和答。
明确家庭电路中的触电事故，都是人体直接或间接跟火线连通造成的。
再引导学生观察课本图10—10，并请学生指出图甲和图乙中电流的回路，然后教师指出触电的两种形式：
单线触电（图甲）：站在地上的人触到火线，则电流由火线进入人体到地，经地线形成回路，造成触电事故。
跳转《电子课文》
双线触电（图乙）：站在绝缘体上的人若同时触到两根电线时，电流将由火线进入人体到另一根线（零线）而形成回路，造成触电事故。
指出：为了安全用电，绝对不要接触没有绝缘皮的火线以及跟火线连通的导体。
(4)家庭电路安全用电的常识
引导学生看课本的第四、第五个问和答。
然后问：生活用电中要特别警惕什么？
学生答：要特别警惕本来是绝缘的物体导了电，本来是不该带电的物体带了电。
教师用幻灯片打出课本上的图10—11的4个图（或出示挂图），指图提问。
如用幻灯片打出甲图，教师指图提问：这是什么现象？生活中还有哪些这类现象？应当怎样防止？由学生讨论回答。
教师归纳小结：①注意防止绝缘部分破损。
②保持绝缘部分干燥，不用湿手扳开关，不在电线上晾衣服。
③有人触电，要先切断电源，或者用干木棍等绝缘体拨开电线。
④架设电视天线时，注意不要触及电线。
(5)家用电器的安全用电
请一位同学读课本第六个问，请另一位同学读第六个问的答，请第三位同学回答。
学习了第六个问和答，你知道了什么？（为了安全用电，有金属外壳的家用电器，外壳一定要接地）。
请同学们回到家里检查哪些用电器有金属外壳，把没有接地的，想办法接地。
继续请一位同学读第七个问，另一位读第七个问的答。
然后引导学生看课本上的图10—12。
最后教师指出：在高大建筑物上，室外天线一定要装避雷装置。
(6)高压触电的两种形式
用幻灯打出课本上的图10—13，问学生有没有见过这个标志？让学生记住这个标志，然后讲述第八个问和答，使学生知道高压危险。
让学生看课本的第九个问和答。
出示课本上图10—14的挂图，讲解高压触电的两种形式：
高压电弧触电：当人体靠近高压带电体到一定距离时，高压带电体和人体之间会发生放电现象。
这时有电流通过人体，造成高压电弧触电。
跨步电压触电：高压输电线落在地面上，地面上与电线断头距离不同的各点存在着电压，当人走近断头时，两脚位于离断头远近不同的位置上，因而两脚之间有了电压（跨步电压）。
这时电流通过人体，造成跨步电压触电。
强调指出：为了安全用电，不要靠近高压带电体。
3.小结（师生共同小结）
(l)安全电压值。
(2)触电的原因及触电的四种形式。
(3)安全用电的常识。
(4)触电急救的方法。