六年级综合实践分解
六年级上综合实践活动任务
六年级上综合实践活动任务
活动介绍
本学期，六年级同学将参与一系列综合实践活动，旨在培养他们的实际操作能力和团队合作意识。
活动包括以下任务：
任务一：家庭实践活动
同学们将选择一项家庭实践活动，例如研究做饭、打扫房间、照顾宠物等。
在完成活动后，写一份简短的报告，分享你的经验和收获。
任务二：社区服务活动
同学们将参与一次社区服务活动，例如清洁公园、帮助老人、参加志愿者活动等。
在活动结束后，写一篇感想，描述你参与活动的过程和体会。
任务三：团队合作项目
同学们将分成小组，合作完成一个项目。
可以选择设计展板、制作手工作品、组织小型活动等。
在完成项目后，写一篇小结，讨论小组合作的优点和挑战，并总结你们的成果。
任务四：口头表达活动
同学们将准备一个有趣的口头表达活动，例如故事演讲、角色扮演、辩论等。
活动结束后，写一篇反思，讨论你的优点和待改进之处，并分享你的经验。
任务五：实地考察
同学们将进行一次实地考察活动，例如参观博物馆、动物园、科技展览等。
在考察后，写一篇考察报告，描述你的观察和发现，并提出自己的想法和感受。
以上是六年级上综合实践活动的任务安排，希望同学们能积极参与，发挥自己的创造力和团队合作能力。
祝大家取得好成绩！
注意：请同学们在整个活动过程中注意安全，遵守相关规定和老师的指导。
六年级综合实践活动教案4篇
六年级综合实践活动教案4篇六年级综合实践教案篇一一、指导思想：综合实践活动是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我在内联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
因此必须以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实《基础教育课程改革纲要》（实行）的有关要求，结合学校发展的特色要求，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。
为此，每位综合实践课老师要认真学习新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐，使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。
二、综合实践活动课程目标：1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、了解信息技术、劳动技术、探究法的一些常识。
3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的。
关爱和对社会、对自我的情感。
6、培养学生发现问题、自主学习、独立思考，主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的综合能力。
三、主要工作任务：1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。
六年级综合实践课程安排
六年级综合实践课程安排第一阶段：生活技能培养在六年级综合实践课程中，我们注重培养学生的生活技能，通过不同的实践活动让学生学会独立解决日常生活中遇到的问题，并提升他们的实践能力。
以下是六年级综合实践课程的安排：1. 厨艺实践活动在这个阶段，我们将带领学生学习一些基本的烹饪技巧，教授他们一些简单的菜肴制作方法。
通过亲自动手制作食物，学生们将会提高他们的独立生活技能，并感受到烹饪的乐趣和成就感。
2. 手工制作课程在这个实践课程中，我们将组织学生们动手制作一些手工艺品。
通过学习基本的手工制作技巧，学生们将培养他们的动手能力和创造力。
同时，手工制作也可以提高学生们的耐心和专注力。
3. 健康生活教育在这个课程中，我们将教授学生们关于健康生活的知识和技巧。
我们将介绍如何保持健康的饮食习惯、良好的睡眠习惯以及如何进行适当的运动。
通过这些实践活动，学生们将学会如何维持自己的身体健康，并树立正确的生活态度。
第二阶段：社会责任意识培养除了生活技能的培养，我们在六年级综合实践课程中，还要注重培养学生的社会责任意识。
通过参与社会公益活动和了解社会问题，学生们将提高他们对社会的认知，并明白他们自己可以为社会做出的贡献。
以下是社会责任意识培养的相关内容：1. 环保教育在这个课程中，我们将介绍学生们环保的重要性，并教授他们一些简单的环保方法。
在学生们的参与下，我们将组织一些环保活动，例如垃圾分类、植树造林等，让学生们亲身体验并感受到保护环境的意义和乐趣。
2. 社区服务为了培养学生们的社会责任感，我们将组织学生们参与社区服务活动。
学生们将有机会与社区的老人、残疾人、儿童等进行互动，并尽力帮助他们。
通过这些实践活动，学生们将增强对他人的关心和爱心，形成积极向上的社会价值观。
3. 参观学习活动在这个阶段，我们还将组织学生们参观一些社会机构、公共建筑等。
通过参观学习，学生们将了解不同的社会组织和相关的职业工作。
这样的活动将为学生们的未来规划和职业选择提供基础知识，并通过亲身经历增强他们对社会的认知。
六年级综合实践活动内容
六年级综合实践活动内容
六年级综合实践活动内容可以包括以下方面：
1. 室内活动：
- 学科竞赛：组织数学、语文、英语等学科的竞赛活动，让学生通过竞赛锻炼思维能力和学科知识。
- 主题讲座：邀请专家学者或相关领域的人士来校进行主题讲座，开拓学生的视野和知识面。
- 读书分享会：推荐一些适合六年级学生阅读的书籍，让学生分享自己的阅读心得和体会。
- 组织手工制作活动：让学生动手制作手工作品，培养他们的动手能力和创造力。
2. 室外活动：
- 郊游活动：组织班级或全校的郊游活动，让学生感受自然的美好和团队合作的重要性。
- 体育竞赛：举办田径比赛、足球比赛等体育竞赛，培养学生的体魄和团队协作能力。
- 实地考察：组织学生到外面实地考察，如博物馆、动物园、植物园等，让学生亲自体验和观察自然、社会环境。
- 社会实践：组织学生参加一些社会公益活动，如义务劳动、捐助活动等，培养学生的公民意识和社会责任感。
以上仅为一些常见的综合实践活动内容，学校可以根据具体情况和学生需求进行选择
和组织。
综合实践活动主题的确定和分解
综合实践活动是一种重要的学习方式，它可以帮助学生更好地理解课
程内容，培养学生的实践能力和创新能力。
下面我们就综合实践活动
的主题确定和分解进行讨论。
一、综合实践活动主题的确定
1.确定活动主题：综合实践活动的主题应该与课程内容相关，可以是课程中涉及的概念、理论、技术、方法等，也可以是课程中涉及的实际
问题。
2.确定活动目的：综合实践活动的目的是帮助学生更好地理解课程内容，培养学生的实践能力和创新能力。
3.确定活动形式：综合实践活动可以采用多种形式，如实验、模拟、案例分析、讨论、报告、论文等。
二、综合实践活动的分解
1.确定活动内容：综合实践活动的内容应该包括课程中涉及的概念、理论、技术、方法等，以及实际问题的解决方案。
2.确定活动步骤：综合实践活动的步骤应该包括调研、分析、设计、实施、评价等。
3.确定活动时间：综合实践活动的时间应该根据活动的内容和步骤确定，以保证活动的顺利进行。
4.确定活动资源：综合实践活动的资源应该包括人力资源、物质资源、财务资源等，以保证活动的顺利进行。
六年级下册综合实践活动的讲解方案
六年级下册综合实践活动的讲解方案活动简介本次综合实践活动旨在帮助六年级学生提高综合能力，培养团队合作精神和创新思维。
活动内容包括小组合作项目、实地考察和展示等环节。
活动目标- 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 提高学生的解决问题的能力和创新思维。
- 增强学生的实践能力和综合素质。
活动安排阶段一：项目选择在活动开始前，学生将自由组成小组，并从给定的项目列表中选择一个他们感兴趣的项目。
每个项目都有明确的任务和目标，学生可以根据自己的兴趣和能力进行选择。
阶段二：项目准备小组成员之间要充分合作，确定任务分工，并制定详细的计划。
他们需要收集相关资料、准备所需材料，并制定实施方案。
阶段三：实施项目小组按照计划开始实施项目。
他们可以在课余时间利用图书馆、实验室等资源进行实践和研究。
老师将提供必要的指导和支持，鼓励学生独立思考和解决问题。
阶段四：实地考察完成项目后，小组将进行实地考察，深入了解相关领域的实际情况。
他们可以参观相关企业、机构或景点，并与专业人士进行交流，拓宽知识面。
阶段五：成果展示学生将准备项目成果的展示，并向全校师生展示他们的成果和经验。
这可以通过展板、演讲或展示实物等形式进行。
活动评价活动结束后，将进行评价和总结。
学生可以回顾整个项目的过程，分析团队合作情况以及自身的收获和不足之处。
老师将给予积极的反馈和建议，以促进学生的个人成长与发展。
注意事项- 活动过程中，学生应遵守安全规则，确保自身安全。
- 学生应遵守团队合作原则，尊重他人意见，共同完成项目。
- 学生应主动参与活动，勇于表达自己的想法和见解。
以上是六年级下册综合实践活动的讲解方案，请根据实际情况进行具体安排和组织。
综合实践课程主题分解
一、引言综合实践课程是当前我国基础教育改革的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
为了更好地实施综合实践课程，我们需要对其进行主题分解，明确课程目标、内容和方法，从而提高课程的教学质量和效果。
本文将从以下几个方面对综合实践课程进行主题分解。
二、综合实践课程目标分解1. 培养学生的创新精神创新精神是综合实践课程的核心目标之一。
具体表现为：（1）激发学生的好奇心和求知欲，培养他们勇于探索的精神。
（2）引导学生发现问题、分析问题和解决问题，提高他们的创新思维。
（3）培养学生的团队合作精神，学会与他人共同创新。
2. 培养学生的实践能力实践能力是综合实践课程的重要目标。
具体表现为：（1）使学生掌握一定的实践技能，如实验操作、社会实践等。
（2）提高学生的动手能力，培养他们独立解决问题的能力。
（3）培养学生的沟通协调能力，学会与他人合作完成实践任务。
3. 培养学生的综合素质综合素质是综合实践课程的综合体现。
具体表现为：（1）培养学生的道德品质，如诚实守信、团结友爱等。
（2）提高学生的审美情趣，培养他们的艺术修养。
（3）增强学生的社会责任感，激发他们为社会、为国家做贡献的愿望。
三、综合实践课程内容分解1. 科学探究（1）自然现象探究：引导学生观察自然现象，探究其规律。
（2）实验操作：培养学生的实验操作技能，提高他们的实践能力。
（3）科技创新：鼓励学生开展科技创新活动，激发他们的创新精神。
2. 社会实践（1）志愿服务：组织学生参与志愿服务活动，培养他们的社会责任感。
（2）社区调查：引导学生关注社区问题，提高他们的社会实践能力。
（3）职业体验：让学生走进职场，了解各行各业，拓宽他们的视野。
3. 文化艺术（1）艺术欣赏：培养学生的审美情趣，提高他们的艺术修养。
（2）艺术创作：鼓励学生进行艺术创作，发挥他们的创造力。
（3）非物质文化遗产传承：引导学生了解和传承我国优秀的非物质文化遗产。
4. 体育健康（1）体育锻炼：提高学生的身体素质，培养他们的团队协作精神。
小学综合实践六年级全册教案
小学综合实践六年级全册教案综合实践是小学教育中的一门重要课程，旨在提供给学生一种全面发展的机会，让他们在实践中学习并培养各种技能和能力。
本教案针对小学六年级的学生，涵盖了全册的内容，并设计了一系列的教学活动，旨在培养学生的动手能力、创造力和社会交往能力。
一、教学目标：1.了解和掌握本学年综合实践课程的内容和要求；2.培养学生的动手能力和创造力；3.提高学生的社会交往能力；4.鼓励学生积极参与各类实践活动，提高实践能力。
二、教学内容：本教案涵盖了六年级全册综合实践的所有内容，包括但不限于科学实验、手工制作、实地考察、社区服务、艺术创作等。
三、教学活动设计：1.科学实验：为了培养学生的科学探究精神和动手实践能力，安排一系列的科学实验活动，如制作简易电路、观察植物生长等。
每次实验前，提前准备好实验器材和材料，对实验过程进行详细的讲解，引导学生观察、实验并得出结论。
2.手工制作：通过手工制作活动，培养学生的动手能力和创造力。
例如，制作纸板模型、剪纸、绘制舞台剧布景等。
在制作过程中，老师可以给予学生指导和鼓励，同时鼓励学生展示自己的作品，分享制作过程中的乐趣和心得。
3.实地考察：组织学生参观实地考察，如动物园、植物园、博物馆等，让学生亲身体验和了解所学知识。
在实地考察中，老师应提前做好准备工作，给学生讲解相关知识，并引导学生观察和提问。
学生可以用笔记本记录下观察和体验，以便回到教室后进行分享和总结。
4.社区服务：通过参与社区服务活动，培养学生的社会交往能力和责任感。
例如，组织学生参与志愿者活动、清理废品、帮助老人等。
在社区服务活动中，老师应引导学生认识到帮助他人的重要性，并以身作则，给学生树立榜样。
5.艺术创作：通过艺术创作活动，培养学生的创造力和审美能力。
例如，绘画、音乐、舞蹈等。
老师可以提供一些创作主题或素材，引导学生发挥自己的想象力和创意。
在艺术创作过程中，老师应鼓励学生勇于表达自己的情感和想法，并展示作品给同学们欣赏。
全册人教版小学六年级上册综合实践教案
全册人教版小学六年级上册综合实践教案一、教学目标通过综合实践活动，培养学生的动手能力和实际操作能力，提高学生的实践技能，促进学生的全面发展。
二、教学内容本教案将涵盖全册人教版小学六年级上册的综合实践内容。
具体内容包括：1. 实验活动：通过进行简单的实验活动，让学生亲自动手操作，培养他们的观察力和实验技能。
2. 室外实践：组织学生进行室外实践活动，如观察昆虫、植物等，让他们亲身体验自然的奥秘。
3. 社会实践：引导学生参与社区服务、环保活动等，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
4. 创意实践：通过手工制作、绘画等创意实践活动，培养学生的创造力和想象力。
三、教学方法1. 实践导向：以实践为主导，让学生亲自动手操作，通过实际操作提高他们的实践技能。
2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，促进彼此之间的交流和合作，培养团队合作精神。
3. 观察和思考：引导学生观察和思考实践活动中的现象和问题，培养他们的观察力和思考能力。
四、教学过程1. 实验活动：选择适合学生年龄的简单实验，如水的沸点实验、电路实验等。
通过演示和指导，让学生亲自进行实验操作，观察实验现象并总结实验结论。
2. 室外实践：安排室外观察活动，如观察昆虫、植物等。
引导学生观察并记录所见所闻，然后进行小组讨论，分享观察结果。
3. 社会实践：组织学生参与社区服务、环保活动等。
引导学生思考自己的社会责任，通过实际行动贡献社会。
4. 创意实践：提供各种创意实践活动的材料和示范，例如手工制作、绘画等。
鼓励学生发挥创造力，完成自己的作品，并进行展示和分享。
五、教学评价1. 实验报告：要求学生按照规定格式撰写实验报告，包括实验目的、步骤、观察结果和结论等。
2. 观察记录：要求学生在实践活动中进行观察记录，包括观察对象、观察现象和观察结论等。
3. 作品展示：要求学生完成创意实践活动后，进行作品展示和分享，评价作品的创意和完成度。
六、教学资源1. 实验器材：提供必要的实验器材和材料，确保实验活动的顺利进行。
六年级综合实践教案（精选3篇）
六年级综合实践教案六年级综合实践教案（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的六年级综合实践教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级综合实践教案1活动背景：综合实践活动课程着眼于创新精神和实践能力的培养，而小发明、小制作活动正是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。
六年级的学生已经有了一定的知识储备，具备初步分析和解决问题所需的基本知识。
选择这一课题来开展，可以在学生现有能力的基础上，引导学生综合运用所学知识尝试解决社会生活中的问题，提高学生的综合素质。
“做个生活中的有心人”作为开题课，是整个单元活动的基础。
教师将通过介绍一些发明故事，引出活动主题，让学生感受到发明并不神秘也不高深；接着老师将带领学生就身边的某一个事物提出改进意见，激发学生发明创造的兴趣。
最后引导学生去观察，从中发现生活中不方便的地方，为小发明寻找突破点。
活动目的：1、通过介绍一些与学生生活接近的发明故事，让学生感觉到发明不神秘，也不高深。
2、通过“改造胸卡”活动，让学生体验创造发明的经历，使他们感受到尝试创造发明的乐趣。
3、引导学生进行科学的小组分工，开展调查活动。
4、培养创新意识和创造潜能，培养学生勤于思考，勇于实践的品质。
活动过程：一、对比导入，故事激趣1、出示小时候吃的罐头和现在的罐头，让学生寻找差异。
2、现在的罐头多了拉环，这些拉环可以帮助我们更方便地打开罐头盖子。
（实际演示）这里边还有一个精彩的发明故事呢！3、讲《易拉罐的发明》：传统的玻璃罐头，打开盖子要用剪刀、螺丝起子，多么不方便。
但几十年来也没有哪个企业想改变这种不方便。
后来，一个小女孩在吃罐头时，从这个不方便中产生创意，并经过努力发明出侧拉环启式玻璃罐头。
她的做法是：在罐头瓶的侧部加一个拉环，吃罐头时，将拉环一拉，罐头瓶子就进去了空气，因此，不再有负压，不再那么密封，用手轻轻一扭，就可以打开。
六年级综合实践教学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到教育部门的重视。
六年级作为小学阶段的最后一年，学生即将步入初中，面临着知识结构的重大调整。
为了让学生更好地适应新的学习环境，培养学生的综合能力，提高学生的综合素质，我们特开展六年级综合实践教学活动。
二、活动目标1. 培养学生的创新精神、实践能力和团队协作能力。
2. 提高学生的观察力、分析问题和解决问题的能力。
3. 增强学生的社会责任感和环保意识。
4. 帮助学生树立正确的价值观，培养学生的道德品质。
三、活动内容1. 活动一：科技小制作（1）活动目的：通过科技小制作，激发学生的创新思维，提高学生的动手能力。
（2）活动内容：学生分组，选择一个科技小制作项目，如简易机器人、太阳能热水器等，进行设计和制作。
（3）活动形式：小组合作，共同完成制作任务。
2. 活动二：环保公益活动（1）活动目的：提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
（2）活动内容：组织学生参加社区环保公益活动，如垃圾分类、植树造林等。
（3）活动形式：分组进行，每组负责一个环保项目。
3. 活动三：历史文化知识竞赛（1）活动目的：拓宽学生的知识面，激发学生对历史文化的兴趣。
（2）活动内容：组织学生参加历史文化知识竞赛，内容包括中国古代史、近现代史、世界史等。
（3）活动形式：个人或小组参赛，通过抢答、必答等形式进行比赛。
4. 活动四：社区实践活动（1）活动目的：培养学生的社会实践能力，增强学生的社会责任感。
（2）活动内容：组织学生到社区进行实践活动，如走访老人、帮助社区工作人员等。
（3）活动形式：分组进行，每组负责一个社区实践活动。
5. 活动五：体育竞技比赛（1）活动目的：提高学生的身体素质，培养学生的团队合作精神。
（2）活动内容：组织学生参加各类体育竞技比赛，如篮球、足球、跳绳等。
（3）活动形式：分组进行，每组参加一个比赛项目。
四、活动实施1. 活动准备：提前一个月，各班主任组织学生报名参加活动，并进行分组。
六年级下册综合实践活动的讲解方案
六年级下册综合实践活动的讲解方案一、前言为了更好地贯彻我国教育部门关于全面提升学生综合素质的要求，结合六年级下册的教学内容，我们特别策划了此次综合实践活动。
通过本次活动，我们希望学生在实践中提高自己的创新能力、团队合作精神以及解决问题的能力。
以下是本次活动的详细讲解方案。
二、活动主题本次活动的主题为：“探索与创新”。
三、活动目标1. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
2. 培养学生团队协作和沟通的能力。
3. 提高学生对学科知识的综合运用能力。
4. 培养学生创新意识和动手实践能力。
四、活动内容4.1 项目一：科学实验学生分组进行科学实验，通过实验探索科学原理，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
实验一：自制酸碱指示剂材料：酒精、花青素、水。
步骤：1. 将酒精与花青素按一定比例混合。
2. 将混合液滴在纸上，观察颜色变化。
实验二：自制风力发电机材料：气球、竹签、废旧电池、导线、灯泡。
步骤：1. 用气球制作风车。
2. 将风车与废旧电池、导线、灯泡连接，形成简易的风力发电机。
4.2 项目二：社会实践学生分组进行社会调查，了解社会现象，培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。
调查主题：环保意识调查方法：问卷调查、访谈。
步骤：1. 设计问卷调查表。
2. 分组进行问卷调查或访谈。
3. 整理调查数据，分析结果。
4.3 项目三：文艺创作学生分组进行文艺创作，展示自己的才华，培养学生的创新精神和审美能力。
创作主题：我的家乡形式：绘画、摄影、诗歌、舞蹈等。
步骤：1. 选择创作形式。
2. 进行创作。
3. 展示作品，分享创作心得。
五、活动安排1. 第1周：活动宣传和分组。
2. 第2-3周：进行项目一和项目二。
3. 第4-5周：进行项目三。
4. 第6周：成果展示和总结。
六、活动评价1. 学生参与度。
2. 学生在活动中的表现。
3. 活动成果的质量。
七、注意事项1. 确保学生安全，特别是在实验过程中。
2. 引导学生正确处理活动中遇到的问题。
六年级综合实践教案（通用4篇）
六年级综合实践教案（通用4篇）六年级综合实践篇1一、活动目的1、通过对神六的关注，让学生知道我国的航天事业在不断的进步，综合国力在不断增强。
2、丰富学生的课余生活，了解我国航天事业不断发展的过程，以及航天员的衣食住行。
3、激发学生对科学的热爱，在对神六有所了解的基础上，让学生去畅想神七。
二、活动重点1、神舟一号到神舟五号每个阶段都有不同的突破。
2、神舟六号，航天员的衣食住行。
三、活动准备1、学生收集资料，与中国的航天事业有关的资料，特别要关注这次神舟六号的有关报道。
2、教师准备一些图片，点火那一瞬间的片段。
四、活动过程：（一）引入课题课前，老师播放10月11日上午九点神舟六号准时发射的录象片段。
（让学生注意力集中，进入我们今天要活动的主题）（二）揭示课题师：课前老师要求同学们回去可以通过各种渠道来收集资料，我们都知道我国的航天事业，从神舟一号到神舟五号，实现了能够载人的突破，以及今天的神六，我国的航天事业一直在不断的进步。
就请每个小组收集到的资料来与我们大家共同分享。
第一小组：1999年11月20日6时30分，中国第一艘不载人的试验飞船——神舟一号，从酒泉卫星发射中心发射升空。
经过21小时的飞行，在完成预定的科学试验后，在内蒙古中部地区成功着陆，中国人成功实现了天地往返的重大突破！师：可以说那个时候大家还是娃娃，下面第二小组。
第二小组生1：我们组收集到了三号和四号的资料，神舟三号飞船在产品进场的第4天，出现了飞船穿舱插座信号有一个点不导通的问题。
决策者们毅然决定：进度服从质量，推迟发射！当飞船船舱内3000多个接点个个导通之后，20__年3月25日，神舟三号飞船发射升空。
飞船搭载了人体代谢模拟装置、拟人生理信号设备以及形体假人，能够定量模拟航天员呼吸和血液循环的重要生理活动参数。
轨道舱在太空留轨运行180多天，工作正常，预定试验目标全部达到，试验获得圆满成功！生2：9个月后的12月30日，神舟四号飞船在低温严寒条件下发射成功。
综合实践主题分解方法
随着社会的发展和教育理念的更新，综合实践活动课程逐渐成为我国教育体系的重要组成部分。
综合实践活动课程强调学生通过实践学习，提高综合素质和创新能力。
然而，如何有效地进行综合实践活动主题的分解，使其既符合学生的认知规律，又具有实践性和趣味性，是教师们面临的重要课题。
本文将探讨综合实践主题分解的方法，以期为教师提供参考。
一、明确主题目标1. 分析课程要求在分解综合实践主题之前，教师首先要明确课程要求，包括课程标准、教学大纲以及教材内容等。
通过对课程要求的分析，教师可以确定综合实践活动的核心目标和预期成果。
2. 结合学生特点了解学生的兴趣、爱好、知识储备和认知水平，是制定合理主题的前提。
教师应根据学生的实际情况，设定具有针对性的主题目标，确保活动对学生具有吸引力。
二、挖掘主题内涵1. 确定主题核心综合实践主题的核心应具有时代性、实践性和教育性。
教师可以从以下几个方面确定主题核心：（1）关注社会热点：选择与学生生活息息相关、具有时代意义的话题，如环保、科技创新、传统文化等。
（2）关注学生成长：以学生成长过程中的需求为出发点，如心理健康、人际交往、自我认知等。
（3）关注学科知识：将学科知识与实践活动相结合，如数学、物理、化学等。
2. 拓展主题内容在确定主题核心的基础上，教师应拓展主题内容，使其更具丰富性和多样性。
可以从以下几个方面进行拓展：（1）历史背景：了解主题相关的历史背景，让学生在活动中感受历史文化的魅力。
（2）文化内涵：挖掘主题的文化内涵，培养学生对传统文化的认同感和自豪感。
（3）实践途径：探索多种实践途径，如实地考察、社会调查、实验操作等。
三、设计主题实施步骤1. 制定活动计划根据主题目标，制定详细的活动计划，包括活动时间、地点、人员安排、物资准备等。
活动计划应具有可操作性和灵活性，以适应实际情况的变化。
2. 设计活动流程活动流程应简洁明了，便于学生理解和执行。
一般包括以下几个环节：（1）导入：通过提问、讨论等方式，引导学生进入活动主题。
小学综合实践六年级上册各单元教材分析及全一册全部说课稿
小学综合实践六年级上册各单元教材分析及全一册全部说课稿一. 教材分析《小学综合实践六年级上册》是根据我国教育部门的要求，结合小学生身心发展特点，以培养学生综合素质和实践能力为目标而编写的一本教材。
全册共分为八个单元，内容包括：环保教育、健康教育、安全教育、传统文化、科技创新、劳动实践、团队协作和实践活动。
每个单元都围绕着培养学生综合素质和实践能力这一核心目标，通过丰富的活动设计和实践操作，使学生在学习过程中能够主动探索、动手实践、合作交流，从而提高他们的综合素质。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，对周围的事物充满好奇，具有一定的探究精神。
但同时，学生的个体差异较大，部分学生对某些领域的知识掌握程度有限，需要在教学中给予个别化的指导。
此外，学生在这个阶段开始进入青春期，心理和生理都发生很大的变化，因此在教学过程中要关注学生的心理健康，创设轻松愉快的学习氛围。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本册的学习，使学生掌握各个单元的基本知识和技能，提高他们的综合素质。
2.过程与方法：培养学生主动探索、动手实践、合作交流的能力，使他们在实践中学会学习。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会、关爱他人的情感，使他们具备积极向上的人生态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：各个单元的基本知识和技能的掌握。
2.教学难点：学生在实践过程中如何运用所学知识解决问题，以及个别学生在某些领域的知识盲点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例教学、小组合作、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材、实践工具等辅助教学，创设直观、生动的学习环境。
六. 说教学过程1.导入：通过问题驱动，引发学生对单元主题的兴趣，激发他们的探究欲望。
2.学习新课：引导学生通过自主学习、小组讨论等方式，掌握单元的基本知识和技能。
3.实践操作：学生进行实践活动，让学生在实践中运用所学知识解决问题。
小学综合实践教案的分解组成
小学综合实践教案的分解组成小学综合实践教案是指为了实现学校教学目标，培养学生综合素质，提高实践能力而编写的教育教学计划和指导材料。
它是教师在教学过程中必须遵循的指导工具，通过合理的分解和组成，能够帮助教师有效地组织教学内容，明确教学目标，安排教学步骤，为学生提供系统化的学习体验和实践机会。
一、教学目标与导入在综合实践教案中，教师首先需要明确教学目标。
这些目标应该与学校的教学目标相一致，并且与学生的实际情况相适应。
同时，教师需要设计合适的导入活动，引起学生的兴趣并激发他们的思维。
通过导入环节，学生可以对即将进行的实践活动有一个初步的了解。
二、实践活动设计综合实践教案的核心部分是实践活动的设计。
教师需要根据学校的教学大纲和教材内容，选择适当的实践活动，并将其分解为具体的步骤和任务。
在设计实践活动时，教师应该考虑学生的年龄、能力和兴趣，确保活动的可行性和有效性。
此外，教师还应该合理地设置实践环节，以便学生能够加深对知识的理解，并能将所学知识应用到实际生活中。
三、教学资源准备在进行综合实践教学前，教师需要准备相应的教学资源。
这些资源包括教学用具、实验器材、图片、视频等。
教师需要事先核对资源的完整性和可用性，确保资源的质量能够支持实践活动的开展。
四、教学评估与反思在综合实践教学过程中，教师需要不断评估学生的学习情况，检查他们对知识和技能的掌握程度。
教师可以通过观察、交流和作业等方式来进行评估。
同时，教师还应该及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误和改进学习方法。
教学结束后，教师需要进行教学反思，分析教学过程和教学效果，以便不断改进自己的教学方法和策略。
五、教学延伸与拓展综合实践教案的设计不仅要考虑学生对知识的基本掌握，还要着重培养学生的实践能力和创新思维。
因此，在教学过程中，教师需要设计一些延伸和拓展活动，让学生能够通过实践来解决问题，培养他们的动手能力和创造力。
六、教学组织与评估在综合实践教学过程中，教师还需要合理地组织学生的学习活动。
综合实践目标分解样稿
小学综合实践活动（3—6年级）课程目标分解根据《综合实践活动指导纲要（3-6年级）》中关于课程目标的界定，结合小学生的认知特点和水平，本着有利于课程实施、有利于目标落实、有利于课程评价、有利于学生发展的原则，特制定我市小学综合实践活动（3—6年级）课程目标，将总课程目标细化分解到年级，并且在目标分类上，各年级目标均体现四个维度：人与自然、人与社会、人与自我和研究性学习。
具体课程目标分解如下：三年级一、人与自然维度1、接触自然，丰富对自然的认识。
通过组织开展以亲近自然为主题的丰富多彩的活动，使学生从大自然中获得美的体验，并尝试用一定的方式赞美大自然，增进对大自然的热爱之情；2、培养与保持探究自然、了解周围事物奥秘的好奇心与求知欲；3、感受人与自然和谐相处的重要性，珍爱并善待周围环境中的自然事物，珍爱动、植物的生命。
二、人与社会维度1、走入社会，熟悉并遵守社会行为规范；2、具有初步的社区服务意识，体验服务的愉悦；3、了解家乡的部分特色产业，感受家乡的变化，增强自豪感。
三、人与自我维度1、学会基本的自我服务技能，初步学会生活自理；2、初步形成自我关注意识，学会一些自我关注方法；3、了解常见的灾害与危险，了解基本的自护常识，初步学会在危难中自助、求助的本领，增强助人意识。
四、研究性学习维度1、关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情；2、学习收集、保存资料，建立初步的资料意识；3、初步感受科学技术与日常生活、社会发展的关系。
四年级一、人与自然维度1、欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀；2、认识环境的改变和破坏可能带来的危险，学习如何保护或改善环境；3、自觉规范自己的行为，养成良好的环境卫生习惯。
二、人与社会维度1、了解社区的地理环境、人文环境、物产特色、民间风俗和传统节日；2、认识社会资源，并能初步学会有效利用；3、力所能及地参加社区服务活动，体会参与社区服务的意义。
三、人与自我维度1、丰富自己的劳动体验，初步形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情；2、了解自己的生理和心理，认识自己的兴趣、爱好与能力，愿意表达自己、表现自己、发展自己。
六年级综合实践活动内容2
六年级综合实践活动内容2
六年级综合实践活动内容非常广泛，可以包括以下几个方面的内容：
1. 文学艺术活动：组织学生进行戏剧表演、朗诵比赛、诗歌朗诵等，培养学生的表演能力和艺术修养。
2. 体育活动：开展各类体育运动，如田径比赛、篮球比赛、足球比赛等，锻炼学生的身体素质和团队协作能力。
3. 科学实验活动：组织学生进行简单的科学实验，如水的沸腾、空气的膨胀等，培养学生的观察能力和实验操作技能。
4. 社会实践活动：组织学生参观社会机构、参与社会公益活动，如博物馆参观、环保宣传活动等，培养学生的社会责任感和实践能力。
5. 手工制作活动：组织学生进行手工制作，如剪纸、折纸、编织等，培养学生的动手能力和创造力。
6. 创新创业活动：鼓励学生进行创新创业实践，如设计产品、组织小型市场等，培养学生的创新意识和团队合作能力。
以上只是一些常见的综合实践活动内容，具体的活动安排还需根据学校的实际情况和学生的兴趣爱好来确定。
六年级下综合实践全册分析
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六年级的研究性学习将沿着家庭生活、学校生活、设计制作、地方特色、人与社会等线索展开，从中发现更加贴近我们学习和生活的主题，引导同学们针对身边的自然现象和社会现象，积极观察与思考，并通过简单的操作实践，体验运用所学知识解决问题的乐趣。
“购物的学问”将带领大家关注家庭生活，学会对事物进行比较；“校园流行风”把校园时尚作为研究的对象，同学们将体验组织策划一次活动的过程；“我为母校留本书”将带着大家在研究的同时，回忆小学六年级美好的时光；在“身边的老字号”的研究中，了解家乡著名的老字号及企业文化，激发大家热爱家乡的情感；在“关注消防安全，学会自护自救”中，我们将带领同学们了解消费安全知识，掌握火灾自救方法，提高自救能力。
在探究学习的过程中，一份材料，一个标本，一幅画，组织一次活动，既是我们研究成果的展示，也是我们成长经验的积累。
同学们可以从书中选择一两个主题开展活动，也可以在他们的启发下，寻找自己感兴趣的主题。
在研究中学习，在学习中成长。
我们提倡：多一点亲身体验，少一点死记硬背；多一点实地考察和实验，少一点闭门造车；多一点手脑并用，少一点纯思维训练。
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普定县实验学校2013—2014学年度第一学期电子备课教案科目：综合实践活动班级：六（3）班教师姓名：周贵云起止内容：1——4课2013年9月1、小读者与大作家教学目标：1、使学生明白，读名家的作品，不仅要弄清楚文章的主要内容，体会作者表达的思想感情，还要有自己的见解。
2、选读一位或几位你感兴趣的作家的作品，和同学交流见解，培养学生的阅读能力。
3、通过不同的形式采访作家，在与名家进行思想碰撞的同时，培养学生的人际交往能力。
4、运用阅读、调查、研究的方式体会作家的写作基本方法和创作源泉，培养学生的写作能力。
教学重难点：1、对名作家的作品进行品读，体会作者表达的思想感情，能有自己的见解。
2、通过不同的形式采访作家，在与名家进行交流的同时，培养学生的人际交往能力。
教学准备：1、要求学生课前精读一篇优秀儿童文学作品，并写下自己的感受。
2、教师准备电子课件（课本中的朗读材料）。
教学时间：3课时教学过程：一、谈话导入。
同学们，你最喜欢阅读哪类作品？为什么？但对于少年儿童来说，怎样的作品才最适合我们？……二、作家与读者：作家写作时要考虑作品的阅读对象，而读者阅读作品就是和作家对话、交流思想、探讨问题。
阅读《岁久情愈真》，了解读者从作家那里获得了精神食粮。
三、阅读思考。
1、读《蜘蛛大婶儿》，体会作者表达的思想感情。
2、小组交流：①文章给我们留下印象最深的是什么？②文章中还有哪些不足，提出自己的建议。
3、将交流的观点填入P5的“谈一谈”中。
4、教师小结。
5、阅读作品《爱的教育》——“灾难”，你有什么感受？四、实践探索，了解分类的好处。
1、针对课前读的儿童文学作品，让学生谈自己的读后感。
2、你认为要读懂一篇优秀的文章，我们要做好哪些准备？3、以语文教材为例，如果我打乱课文的排列顺序和目前的分组做比较，你觉得哪种更好？为什么？4、教师小结：将作品进行分类，更有利于我们在学习和研究时，分析它们的共同点和不同点，归纳出其中的规律，从而找到更适合于自己的写作方式，提升自己。
5、大屏幕显示一组同类文章，学生阅读后谈自己的感受和见解。
五、实践活动（采访作家）。
1、你觉得采访可以通过哪些方式进行？2、你准备在采访时提出怎样的问题？3、教师根据学生的回答，针对采访需要注意的问题做补充。
4、拟定一份采访提纲（可独立思考也可交流讨论）。
5、课堂交流采访提纲。
6、课堂进行采访模拟表演。
7、用自己喜欢的方式采访你喜欢的作家，并做好记录。
六、拓展延伸。
在P8选择一个题目，运用调查研究的方式，以小组为单位做一次综合研究。
七、板书设计。
1、小读者与大作家读书准备：作者是谁生活时代生活经历采访原则：准备充分抓住中心态度真诚语言简明2、月儿圆圆话中秋教学目标：1、课前让学生查阅有关中秋节来历，了解中秋节的一些传说、诗词歌赋、各族人民过中秋的习俗等，让学生受到美的感染，情的熏陶。
2、鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力和互相交流、合作的能力。
3、回忆和家人过中秋的情景，加深对中华民族文化的了解和对中华传统节日的喜爱之情。
4、锻炼学生的动手能力。
5、培养学生的创新能力，为家人准备一个难忘的中秋节。
教学准备：学生：1、学生需课前查阅有关中秋节的资料，了解中秋节的一些传说、诗词歌赋、中秋习俗。
2、向专业人士了解月饼的做法。
教师：准备各族人民过中秋节的习俗图片。
教学时间：4课时教学过程：一、谈话导入。
师：同学们，9月份有一个仅次于我国春节的传统节日，你们知道是什么节日吗？（中秋节）对，9月30日是“中秋节”，这一天家家户户围坐在明亮的月光下，举杯邀月，共享团圆，喜庆丰收，对这个富有浓浓人情味的节日，你喜欢吗？（喜欢）但你们对中秋节有哪些了解？又有怎样的体验呢？面对“中秋节”这三个字，你想知道些什么呢？生1：我想知道中秋节人们为什么这么重视？它蕴含着哪些内容？生2：我们家乡的中秋节有哪些活动，哪些习俗？生3：我想知道为什么中秋节要吃月饼？生4：我想知道月饼到底是怎样做出来的？我还想自己动手做一做。
……二、观察思考。
同学们一下子提出了那么多的问题，让我们一起来一一解决。
1、谁先来说说中秋节的来历？2、读一读，《红楼梦》75回中中秋节这一天人们是怎么过的。
3、我国各族人民过中秋都分别有哪些习俗？4、学生回答，同时将自己收集的图片给大家展示。
教师借此机会将自己准备的图片给学生做补充。
5、在我们的家乡，人们是怎么过中秋的？6、为什么中国人如此重视中秋节？小组交流在家过中秋的喜悦氛围，感受民族文化的含义。
7、现在有很多人因为工作忙而不能回家与家人团聚过中秋，你怎么看？你有什么好办法解决这个问题？三、实践探索。
1、中国人过中秋节有一样东西是不能少的，你知道是什么吗？2、你都吃过哪种馅的月饼呢？你知道它是怎么做出来的吗？3、学生汇报自己的调查结果。
四、拓展延伸。
1、交流收集到的关于中秋节的诗词歌赋。
2、自由创作说中秋，并集成《中秋诗文赏读》小册子。
3、分小组于课后合作制作一盒月饼，开个小小的月饼品尝会。
五、难忘的中秋节，我的创意。
让学生有新意的设计中秋节节目，与家人度过一个难忘的中秋节。
3、快乐的休闲生活教学目标：1、让学生初步掌握休闲的知识，知道科学的休闲方式有利于健康，养成良好的休闲方式。
2、培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。
3、使学生学会设计一些科学、合理的休闲方式。
活动准备：1、调查一下自己家人、同学的休闲方式。
2、教师收集一些休闲材料。
教学时间：3课时教学过程：一、创设问题情境，确定研究课题。
1、师生交流：随着物质生活水平的逐步提高，人们越来越注重生活的质量，积极健康的休闲方式是生活质量提高的主要体现。
那么，什么是积极的休闲方式？你和你家人喜欢怎样度过休闲时光？我们周围的人们是怎样休闲的？让我们一起去关注、去体验吧！2、填写测试表。
（出示课件）①、你进行休闲活动的组织方式是什么？（多项选择题）（）A、独自一人B、两人C、学校，班级D、学生社团E、自由组合②、你进行休闲活动的目的是什么？（多项选择题）（）A、调整身心B、娱乐C、消磨时间D、增进同学感情E、增长知识F、锻炼身体G、培养能力③、你觉得是什么因素影响你休闲方式？（多项选择题）（）A、兴趣爱好B、距离C、交通便利程度D、休闲地点环境与设施质量E、费用F、时间G、安全④、你会有计划的安排自己的休闲时间吗？（）A、会B、不会⑤、休闲时间你主要是从事于（），做得最多的是（）（多项选择题）A、完成作业B、课外阅读C、社团活动D、运动锻炼E、社会实践F、回家无所事事G、上网 H、逛街，购物，聚会 I、参加兴趣班的培训⑥、课余时间里，使用电脑的主要目的？（多项选择题）（）A、上网查资料B、游戏C、聊天D、收发邮件E、应用软件学习⑦、您认为您的休闲生活对您有何影响：（可多选）（）A、放松身心，学习成绩有所提高B、增进了和同学的情谊C、经常无所事事，不如不休息D、进场上网，花费金钱和时间E、其他⑧、在休闲的时间里你是否感到空虚？（）A、经常B、偶尔C、很少D、不会⑨、您如何评价您的课外休闲活动？（）A、满意B、一般C、无聊D、不满意⑩、你认为怎样可以做到学习娱乐以及健康的身体三不误？（多项）（）A、改善学习方法，提高工作效率B、减少一些不必要的作业C、增加体育锻炼的时间3、教师小结：多少年来，休闲这个古老的词语一直躺在厚厚的词典里。
人们有时提起它，却极少去享受它。
尤其在那些温饱还没有解决的年代，休闲对于我们过于奢侈。
改革开放使人们的生活水平有了很大提高，也使人们的生活观念和生活方式发生了变化。
党和政府从提高人民群众幸福指数为出发点，大力加强城市建设，为老百姓提供了环境优雅的休闲、健身场所。
双休日、节假日，广场、青少年活动中心成了孩子们欢乐的海洋，在每个社区的健身活动场所，也随时都能看到孩子们的身影。
在我们小时候，男孩子的休闲娱乐主要是结伴玩战争游戏，你跑我追，模仿电影里的场面打来打去；女孩子们一般是跳橡皮筋。
老百姓休闲方式的转变，使我们真切地感受到了生活的新气象、新变化，我们期待着更加幸福、美满的新生活！二、建立调查组，安排休闲方式调查表的调查任务。
三、交流调查表，学生汇报调查结果，进行分析。
四、教师讲解什么是健康的休闲方式。
人们在休闲时的道德行为，最能反映一个人的道德素养水平。
对于儿童青少年来说，休闲生活既是提高他们道德水平的一个极好机会，也是对他们道德素质的一个考验。
休闲活动必须遵守社会公德，休闲生活要讲究科学、文明、道德。
1、选择休闲活动的内容，要考虑自身的年龄特征、个性特征和家庭经济条件。
2、选择有益的休闲活动，拒绝不良的诱惑。
比如读书、上网和与人交往，不要接触不健康的信息或不正派的人，以免受到不良社会风气的影响和坏人的拉拢腐蚀。
3、在选择休闲方式时，不仅要从个人的喜好出发，更要注意到不妨碍他人的安宁，不要把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上。
4、休闲活动主要是自由活动，没有集体的约束，也没有师长、同学的监督，人们的思想比较放松。
但放松不等于“放任”自己，不能任意违反社会公德，侵害集体的利益。
五、设计健康的休闲方式。
1、学生分小组设计健康的休闲生活方式，并将休闲活动的体会以调查报告的形式写出来，和同学交流。
2、针对学生的收集整理，教师提出基本要求：①、儿童游戏，让娱乐休闲展天性。
校内校外，只要你细心观察，你会发现学生很多儿童游戏，特别在校外，学生三三两两在一起的时候，更是层出不穷，除了跳绳、跳方格、抓迷藏等之外，有“宾馆招待”、有“警察救人”、有“生意买卖”……这些活动，健康有益、简便易行。
②、课外阅读，让娱乐休闲长见识。
苏霍姆林斯基告诉教师：要想法设法抓住学生敏感细腻的内心需要，让学生对知识充满好奇心，让书籍充实年轻的心灵。
不论是从道德教化的角度，还是从丰富知识积淀的角度，课外阅读都是促进学生心灵成长一种很重要的休闲方式，这一点特别受家长的欢迎和支持。
当代许多教育学者，如肖川、张文质，更是经常呼吁学校和教师要努力让阅读成为学生一种日常化的生活方式，让阅读“开启心智，滋润生命”。
③、体育健身，让娱乐休闲增亮点。
好动是儿童的天性。
体育健身运动，深受学生喜爱。
④、主题收视，让娱乐休闲保天地。
随着电视的普及与有线信号的接收，看电视成为学生日常娱乐生活最重要的一种精神娱乐休闲方式。
学生的很多信息都是从电视观看中获取的。
教师应该利用这样优势，组织学生观看有益节目，获取健康知识，受到成就感染。
⑤、文明冲浪，让娱乐休闲防污染。
网络正日渐成为一种重要的生活工具，我们的学生正通过各种各样的渠道了解的网络。
网络的神奇与精彩正吸引着孩子好奇与渴求的目光，这是一把双刃剑，其影响需要我们时刻保持警惕，学生应学会健康上网、文明冲浪。