2015年高中历史岳麓版必修一教案 第7课 古罗马的政制与法律1
广东省高级中学岳麓版高中历史必修一：第7课 罗马法 教案
高一历史（岳麓版）必修一第7课古罗马的政制与法律教学设计
一、教材分析
本课是岳麓版高中历史必修I第二单元“古希腊和古罗马的政治制度”第7课《古罗马的政制与法律》，它上承“雅典城邦的民主政治”下启“近代西方资本主义政体的建立”。
《课程标准》要求“了解罗马法的主要内容在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类生活中的价值”。
基于本册教材“政治文明历程”的主题，教学目标：了解罗马法的发展过程和主要原因，体会罗马法的主要理念和作用，理解罗马法的特点，感悟法律在人类社会生活中的价值。
二、学情分析
世界古代史，尤其是政制与法律史，对高中学生特别陌生。
法律作为上层建筑重要组成部分，其阶级性、内容章程、条例结构，繁复庞杂，头绪较多，仅是一节课的时间很难圆满完成教学目标。
在学生课前预习基础上，通过师生探讨，学生的合作探究、案例分析的方式落实教学目标。
在授课中，插入一些的罗马史图片、视频、再现情景，烘托氛围，更好激发学生的兴趣。
三、教学的重点和难点的处理。
重点：掌握罗马法的发展过程及其作用。
通过地图和时间轴，构建古罗马的的政治制度和法律形成发展的时空观念，让学生掌握《十二铜表法》、万民法、查士丁尼法典产生的背景和作用等史实，再从罗马法的具体法律条文概况罗马法的主要理念，从而引导学生论从史出，得出罗马法的作用。
教学难点：理解和领会罗马法的特点和精神，认识罗马法的现实价值。
在罗马法的形成过程中，渗透自然法的思想，再展示材料，比较中国古代和罗马法的不同？让学生合作探讨，比较，让学生探究罗马法的特点？最后联系当即中国的法律，与罗马法相关的价值观念，让学生意识到法律的重要性，在人类社会生活中的重要价值。
三、教学过程：。
高中历史岳麓版必修一7 教学设计 《古罗马的政治与法律》
《古罗马的政制与法律》《古罗马的政制与法律》是岳麓版必修一第二单元的第三课，包括第一子目“从共和国到帝国”，讲述了古罗马从君主制到贵族制再到帝制的演变过程；第二部分分析古罗马的法律，以《十二铜表法》为开端、《查士丁尼民法大全》为总结的罗马法在维系罗马帝国统治中发挥了极大的作用，并影响到以后资本主义各国的法律制定。
【知识与能力目标】了解古代罗马贵族共和制与元首制等政治制度的演变过程，理解古罗马法产生的社会背景，掌握古罗马法体系不断完善的过程及其反映的社会状况，明确罗马法是人类历史上第一部全面、系统、较为完善的成文法典，是重要的人类文化遗产，直至今天还在发生影响。
【过程与方法目标】通过导入，让学生课前就对希腊文明有一个立体的认识；利用多媒体，激发学生学习兴趣和补充单调文字材料的不足。
让学生讨论分析地理环境对希腊的影响；利用表格，学生阅读材料、归纳、对比等方式比较克里特、迈锡尼文明的异同，五种政体的特点。
【情感态度价值观目标】充分利用古罗马发展演变的地图信息，联系同期中国发展，确立正确的时空观，建立关于整体世界阶段性发展的清晰认识，同时创设情境同中求异，探究中国与同期罗马发展繁荣的不同政治路径。
充分运用图片，文字资料通过问题探究逐步加深学生对罗马、罗马法的直观印象，深化学生对罗马政制法律及其与罗马兴衰的关系的认识和理解，培养学生分析归纳、揭示现象与本质的能力，培养解读材料意识和能力。
【教学重点】《十二铜表法》和《查士丁尼法典》的内容和作用。
【教学难点】对共和国时代政治制度及罗马法本质的认识。
多媒体教学设备一、新课导入雕像取材于罗马建城的传说。
著名的特洛伊战争结束后，特洛伊王子逃到意大利半岛，建立了阿尔巴城，世代相传；后来，一个名叫努米托耳的国王被其弟阿木留斯推翻，儿子被杀，但他的女儿为战神所爱，生下一对双胞胎罗穆路和瑞穆斯，却被阿木留斯放入篮子中丢入台伯河；这对兄弟后来被一只母狼发现并收留抚养，不久，被牧人发现收养；他们长大以后，杀死仇人，救出外祖父，创建了新的城市；后来罗穆路杀死了瑞穆斯，并以自己的名字命名这座城市为罗马。
岳麓版高一历史必修1学案：第7课--古罗马的政制和法律
第7课 古罗马的政制与法律【课标要求】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
【知识结构】 古罗马政制的演变：君主制－贵族共和制－帝制 习惯法 起源与发展： 罗马法：主要内容：①②③④积极性：①②③作用：局限性：法律在人类社会生活中的作用【自主学习，知识梳理】【自主学习要求】1、结合学案的内容，自主学习课文基础知识部分，并自主构建本课知识体系。
2、小组内相互检查基础知识，找出错误并改正。
一、古罗马政制的演变：从君主制到共和国再到帝制1、开始是实行君主制2、共和制：时间：公元前6世纪末①机构设置：执政官 元老院 公民大会 保民官 ②对外扩张：成为地中海霸主。
共和国末期，共和制走向帝制3、元首制：公元前27年，屋大维。
实质：4、公开的君主制：公元3世纪、戴克里先二、罗马法的产生、发展及其主要内容：形成：发展： 成文法：1、起源和发展：（1）习惯法：早起罗马国家只有习惯法，没有成文法。
（2）成文法：①形成：《十二铜表法》：公元前5世纪中期（共和国时期）a、内容：包括基本上是明确维护b、评价：积极：仍是这是消极：没有②发展：阿奎里亚法——时间：针对等情况制订了赔偿条款。
这是③完备：《查士丁尼民法大全》：（罗马帝国时期）——标志着罗马法发展到完备阶段。
它保留了法律手段。
组成：《查士丁尼法典》生前《查士丁尼法学总论》《查士丁尼学说汇纂》死后《查士丁尼新敕》2、罗马法的主要内容：包括公法、私法、民法、刑法、诉讼法等①规定了公民的权利和义务②规定了严酷的债务奴隶制③调整财产关系，承认私有财产神圣不可侵犯④渗透着自然法的思想。
（古罗马法学家认为，自然界的很多法则，如理性、自由、平等、正义等都必须体现在法律中）3、作用（评价）：（1）积极作用：①对维系社会的稳定、国家的统一，起到了重要的作用②罗马法内容丰富，应用性强，不仅而且③现代资本主义法制的发展与罗马法的复兴密不可分，自19世纪以来（2）局限性：体现帝国统治者的利益，对被统治者来说，只能承担义务，受到不公正的处罚。
第7课古罗马的政制与法律-岳麓书社版必修一政治文明历程教案
第7课古罗马的政制与法律岳麓书社版必修一政治文明历程教案一、古罗马政治制度的特点古罗马政治制度是包括国王制、共和制和帝国制这三个阶段的演进过程。
在其政治制度中，共和制是其最为主要和典型的形式。
共和制是指掌握国家政权的权力可以由公民通过选举和民主程序获得，政权的实际管理由一系列负责人负责。
而独裁制度则是一种由统治者接任而来的权力聚合模式。
古罗马的共和制政治制度是最为发达而成熟的政治制度之一，其主要特点有：1. 序列性古罗马共和制采用多层次的序列性组织结构。
由于贵族阶层更富有，所以在官方层面上有占主导地位的多层级别阶层构成，例如在“元老院”和其他公正机构之间。
2. 贵族统治古罗马的共和制体制中，两个官员中都是来自上层贵族阶层的意味着，国家权力的实际实现必须严密掌控在一些少数背景的家族手中。
3. 选举制度选举制度是古罗马共和制的重要组成部分。
根据罗马贵族在权力中心的多样结果，由贵族大多数群体选举大多数存活的人，得到了罗马民众的广泛参与。
4. 法制化与法支配古罗马的政治制度以法律为基础，法律规定了人们的义务和权利、公民的行为程序，为国家的有序发展提供保障。
5. 军事统治古罗马共和制的统治者大多数都具备“军事英雄”这一特质。
罗马共和制的核心是以军事主题为内容，而成功的将其扩展到了整个罗马共和。
二、古罗马法律体制1. 法的起源古罗马法律体制是由很多部分组成的，其中就包括成文法和未成文法两种形式。
三分之二的古罗马法律体系是成文法，其中最重要的是由执政官出台的十二表法。
2. 法的分类古罗马法律分为以下几类：•公法：公法特别适用于国家的领土、公共利益、政治权利等领域的法律规范。
•私法：此类法律规范主要是与私人财产、家庭关系、婚姻等领域相关。
•民法：古罗马的民法是商事方面的最高法律规范，它规范了经济交易、拥有权、爱护等方面。
3. 法律的实施在古罗马，法律并不是以宗教人士或维持秩序的官员的个人裁决为依据的。
解决争端的权力最大的欧洲国家在西方也应该被认为是“睿智地与开放地解决争端”的模范；这就需要深入探讨潜藏在罗马法律背后的考虑，并仔细寻找解决问题的途径。
高中历史岳麓版必修一：《古罗马的政制与法律》教案
《古罗马的政制与法律》教案（一）课前探究让学生收集有关罗马城起源的传说，课堂上作介绍。
教师查找相关图片在学生讲述时从电脑显示。
（设计意图：给学生充分发挥和表达的机会，并及时给予鼓励。
利用这个师生互动的环节一方面激发学生的学习兴趣，一方面创设情境，导入新课）（二）导入新课屏幕展示“光荣属于希腊，伟大属于罗马”思考：为什么？（引发学生对罗马历史的兴趣）(板书展示)第7课古罗马的政制与法律（导入导言）：人类迈进现代化，“法治”替代“人治”，成为国家政治的必然趋向。
但是，两千多年来中央集权专制的积重难返，使人们深感缺少“法治”的血脉正是中国政治传统的最大症结之一。
思想家们注意到西方自由民主宪政制度的进步，随着思考的推进，我们把目光转向宪政的古代起源——罗马法（ROMAN LAW）。
与希腊城邦小国寡民政治体制不同，罗马人的金戈铁马征服了地中海，建立了雄霸欧、亚、非三洲大帝国。
一方面，它从不像希腊人那般吝啬，而把公民权扩充到帝国境域所有自由人，体现出罗马人明智的宽仁与道义；另一方面，它又以灵活务实的态度摸索出一套治理国家的成熟经验，即制定出古代世界最系统完备的法律体系，求得社会纷争的和谐与安宁……既然世界上许多古老民族都有其礼仪与法律条文，为什么惟独罗马法成了现代法治的最重要的渊源呢？（三）师生互动（板书展示）—、古罗马的政制——从共和国到帝制1、贵族共和制2、帝国君主专制（提问并展示）思考1：罗马共和制采取了哪些措施防止个人专权、协调贵族与平民的利益？（活动建议）让学生快速阅读课本，然后四个人一组讨论，小组代表回答老师的上述提问。
（归纳展示答案）执政官：最高行政官职两名由选举产生，任期一年。
元老院：国家决策机构，由全体贵族共商政事，少数服从多数。
公民大会：平民参加，选举公职并通过元老院提案。
保民官：平民争夺民主权利而设官职6至10名，有权否决元老院决议。
（点拨结论）结论：古罗马共和国具备民主建制：执政官、元老院、公民大会三权分立，相互制衡，被视为现代议会制度的古典渊源。
历史必修1岳麓版第7课古罗马的政制与法律集体备课教案
高一历史备课组集体备课教案主备人：教学对象：时间：课题第7课古罗马的政制与法律课程标准了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
教学目标 1. 知识与能力：了解古代罗马贵族共和制与元首制等政治制度的演变过程，理解古罗马法产生的社会背景，掌握古罗马法体系不断完善的过程及其反映的社会状况，明确罗马法是人类历史上第一部全面、系统、较为完善的成文法典，是重要的人类文化遗产，直至今天还在发生影响。
2.过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。
即自学，深思，讨论，点评诱导。
3.情感态度和价值观：通过学习古罗马的政制与法律，认识法律在古代西方社会的价值，培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的积极态度。
重点难点重点：古罗马的法律发展过程难点：古罗马法律在维系罗马帝国过程中的作用教学方法比较法、资料收集法教学手段多媒体课件、学案教学时数二课时教学过程集体教案个性化教案第一课时【导入新课】回忆明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
【学习过程】A、各组合作按照学案提纲完成本课基本内容。
（15分钟）一古罗马的政制君主制—贵族共和制（BC6世纪）—元首制（BC27年，屋大维，披着共和外衣的君主专制）—帝制（3世纪，戴克里先）二、古罗马的法律：公元前286年，阿奎里亚法（共和国时期）1、基本法：《十二铜表法》（1）背景：①罗马共和国的诞生②平民与贵族的矛盾（2）目的：维护私有财产权和贵族的既得利益（3）内容：是过去未成文的习惯法的汇编（4）地位及作用：①缓和了贵族与平民之间的矛盾，维系社会的稳定，巩固国家的统一②是平民的胜利，按律判决和量刑，贵族不能随意解释习惯法③是第一步成文法，始终是古罗马的基本法2、完备：帝国时期，为调解罗马人与被征服民族的关系（1）标志：查士丁尼法典（《查士丁尼民法大全》）（2）组成：《查士丁尼法典》、《查士丁尼法学总论》、《查士丁尼学说汇纂》、《查士丁尼新敕》（3）影响：①查士丁尼法典的颁布标志着罗马法已经发展到完备阶段②保留了古罗马在法学方面的创造性成果，对人的行为作出详细的法律规范，为调解复杂的社会矛盾提供了法律手段③以《十二铜表法》为开端，《查士丁尼民法大全》为总结的罗马法，在维系罗马帝国统治方面起到重要作用④内容丰富，应用性强，体系完备，为西欧大多数封建国家所采用；近代欧洲大多数资本主义国家都以罗马法为立法基础制定本国的法律制度。
岳麓版高一历史必修一第二单元古希腊和古罗马的政治制度第7课古罗马的政 制与法律教案
难点
重点：古罗马共和国的政治制度；古罗马法及其作用
难点：法律在人类社会生活中的作用，培养正确对待和汲取人类优秀文化遗产的积极态度。
教学方法
采用师生讲授、探究、合作讨论的方式，以教师分析为主，辅以师生的交互讨论。
法制渗透
教学过程
备注
导入新课：
老师设问：古希腊历史给我们留下的最深刻的印象是什么？为什么？
学生回答。
1、君主制
讲解老师君主制时期的时间是公元前8世纪—前6世纪。
（过度）到公元前6世纪，王权和贵族的矛盾却日益 ，请同学们阅读课文“对国王说不”资料，思考君主制后期，政治情况发生了怎样的变化？提示：君主小塔克文是个暴君，其 残暴统治引起贵族和人民的不满，他们联合起来发动起义，驱逐了塔克文及其家族，并为防止君主专制，而实行了贵族共和制。
学生回答：雅典城邦的民主制度
老师：雅典城邦的民主给后世留下了深远的影响。古代一位诗人说：“辉煌属于希腊！ 宏伟归于罗马！”。如果说希腊的光荣体现在其城邦民主制度的话，那么古代罗马的伟大又体现在何处？这节课我们就来学古罗马的政制与法律。
讲授新课：
一Байду номын сангаас从共和国到帝国
老师设问：古罗马建立之初实行的是什么制度？
284年戴克里先登上皇位后，采取一系列措施，进一步加强中央集权，强化国家机器，以巩固帝国的专制统治。在他统治时期，皇帝的称号从元首改为“多米努斯”（意为主人），正式确立了君主专制制度，公元395年，罗马帝国分裂为东罗马和西罗马。
老师讲解帝制时期的时间公元前27年—476年。
（过渡）古罗马不断实行对外扩张，从台伯河畔小邦发展成跨亚、非、欧三大洲，公元117年，图拉真去世时罗马帝国南到北非北部一大片，东到幼发拉底河上游，北至黑海周围，西靠海，西北甚至多达不列颠岛大半部分，水兼四海的超级帝国，版图如此大，而且又创造出一整套治理国家的经验，特别是在法律方面有突出建筑。
岳麓版高一历史必修一第二单元古希腊和古罗马政治制度第7课古罗马的政制与法律教案
第7课古罗马的政制与法律一、古罗马的政制1．共和政体(1)建立：公元前6世纪末，推翻君主制，建立共和国。
(2)机构①执政官是共和国的最高官职。
②元老院是国家决策机构，实行政事共商、少数服从多数的原则。
③公民大会是平民可参加的会议。
④平民保民官可以监督政府行为。
2．帝制的建立A、原因——①罗马不断对外扩张，疆域广阔，成为地中海的霸主。
②阶级矛盾尖锐，共和政体不适应新形势发展的需要。
B、确立过程——①公元前27年，执政官屋大维实行元首制，元首(奥古斯都)集军政、司法、宗教权力于一身，罗马帝国形成。
②戴克里先时期，实行公开的君主统治。
③罗马帝国势力最大时地跨三洲、水兼四海。
△、为什么说古罗马帝国的出现是历史的必然?提示：古罗马国家疆域迅速扩大，由一个小城邦变为地跨三洲的超级大国。
(1)原有的共和政体已不适应国家扩大发展的需要，不能有效防守辽阔的边疆。
(2)不能适应阶级关系的变化和阶级斗争激化的新形势。
(3)不能满足维护奴隶主阶级的利益，也不能镇压奴隶和下层人民的反抗斗争。
二、罗马法的内容1、定义：公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。
核心内容之一是财产神圣不可侵犯。
2、形成原因：政治＋经济＋思想＋主观＋推动＋历史政治：罗马城与罗马共和国的建立。
经济：罗马奴隶制经济的繁荣。
思想：古罗马人“自然法则”思想的存在。
主观：统治者的重视。
推动：平民的不断斗争，迫使统治者不断调整法律。
历史：古希腊文明的影响。
△、古代中国不能产生类似法律的原因经济形态－古代中国的经济基础是自给自足的自然经济，其特点之一就是封闭性和落后性；政治制度－中央集权的君主专制制度下，实行独裁统治，人治色彩浓厚，缺乏民主传统。
3、分类⑴从形式上分为：习惯法和成文法。
（罗马共和国早期，罗马只有习惯法）①习惯法特点：具有很大的伸缩性和不确定性。
局限：为保护贵族特权提供方便。
②成文法背景：共和国的诞生和平民的长期斗争。
诞生的标志：《十二铜表法》（公元前5世纪中期）△、诞生：《十二铜表法》1、背景共和国的诞生以及初期平民与贵族的斗争，平民保民官的强烈要求下制定。
高中历史 第7课《古罗马的政制与法律》教案 岳麓版必修1
古罗马的政制与法律目标：知识与能力：了解罗马政治制度的演变过程，发解屋大维、戴克里先、查士丁尼等影响罗马历史发展的主要人物及其主要事迹；了解罗马法的起源与发展及主要内容、作用和影响。
过程与方法：让学生自己来讲罗马发展的历史，尤其增强对共和政体的了解，探究罗马法内容的演变，用现代法律生活的实例来理解罗马法对后世的具大影响。
情感态度价值观：通过学习古罗马的政制与法律，认识法律在古代西方社会的价值，培养正确对等待和汲取人类优秀文化成果的积极态度。
授课策略：古代一位诗人说：光荣属于希腊，伟大属于罗马。
首先回顾第6课：•希腊的成就：（同时展示图片）辩证法赫拉克利特；•完成原子理论的希腊哲学家德谟克利特奠定的原子学说是公认的古代唯物主义最高的体系。
三大哲学家有苏格拉底（Socrates,公元前469一前399）是雅典主要的唯心主义哲学家。
柏拉图（Plato,公元前427一前347）出身于雅典贵族之家，是苏格拉底的学生，曾从苏格拉底求学十年。
他有很多作品，最重要的作品是一些对话，如《辩诉篇》、《裴多篇》、《理想国》、《帕门尼德》、《智者篇》等等，是希腊古典哲学家中留下著作最多的一个。
亚里士多德（Aristotle,公元前384一前322），是柏拉图的弟子，亚里士多德是古希腊最伟大的学者，研究过哲学、逻辑学。
修辞学、心理学，物理学、历史学、伦理学和美学。
其主要著作有《工具篇》、《物理学》、《论灵魂》、《政治学》、《伦理学》、《诗学》和《形而上学》等。
希腊的文学作品种类繁多，有史诗、抒情诗和戏剧。
最早的文学作品是“史诗”。
荷马的咏史诗《伊里亚特》、《奥德赛》是两部最早的史诗。
《伊索寓言》。
雅典最有名的三大悲剧作家是埃斯库罗斯、素福克勒斯和欧里庇得斯。
最著名的史学家有希罗多德、修昔底德和色诺芬三人。
突出的是神庙建筑。
希腊最杰出的建筑群体，是位于典雅城中的雅典卫城建筑。
卫城中最宏伟和精湛的建筑就是帕特农神庙和伊列克提翁神庙。
高一历史岳麓版必修1学案第7课古罗马的政制与法律
第7课古罗马的政制与法律【课程标准】 1.了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用。
2.理解法律在人类社会生活中的价值。
知识点一从共和国到帝国1．君主制：罗马建城之初，实行君主制。
2．共和制(1)建立时间：公元前6世纪末。
(2)主要机构①执政官：共和国最高官职，由选举产生，任期一年。
②元老院：国家决策机构，由贵族组成。
实行政事共商、少数服从多数的原则。
③公民大会：平民可参加，负责选举公职人员和通过元老院拟订的提案。
④平民保民官：维护平民利益、监督政府行为。
3．元首制(1)背景：古罗马积极对外扩张，成为地中海霸主，到共和国末期，共和政体的基本原则已被废弃。
(2)建立：公元前27年，屋大维建立。
(3)实质：披着共和外衣的君主专制。
(4)影响：确立了比较完整的统治秩序，罗马帝国进入稳定时期，历史上称为“罗马和平”。
4．帝制(1)背景：自3世纪始，罗马帝国陷入危机。
(2)建立：戴克里先彻底抛弃共和外衣，实行公开的君主统治。
知识点二罗马法1．历程(1)最初形式——《十二铜表法》。
①主要内容：包括民法、刑法和诉讼程序，基本上是过去未成文的习惯法的汇编。
②评价：明确维护私有财产权和贵族的既得利益；贵族受成文法束缚，不能再随意解释习惯法。
经多次修订，始终是古罗马的基本法。
(2)完备——《查士丁尼民法大全》。
①背景：历代制定的法律规模庞大，内容驳杂，使用不便。
②构成：包括《查士丁尼法典》《查士丁尼法学总论》《查士丁尼学说汇纂》《查士丁尼新敕》四部法典。
③评价：标志着罗马法发展到完备阶段。
为调解复杂的社会矛盾提供了法律手段。
2．阿奎里亚法：公元前286年，罗马确立阿奎里亚法，针对公民财产受到侵犯等情况制定详细的赔偿条款。
这是现代民事侵权法的开端。
3．历史意义(1)以《十二铜表法》为开端、《查士丁尼民法大全》为总结的罗马法，在维系罗马帝国统治方面起到重要作用。
(2)由于内容丰富，应用性强，在西罗马帝国灭亡后，不仅长期在拜占庭帝国实行，而且为西欧大多数封建国家所采用。
高中历史 古罗马的法律与政制教案 岳麓版必修1
教师寄语：智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会灿烂夺目。
——（苏）高尔基第７课古罗马的政制与法律【课标要求】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值【宏观把握】罗马法的形成过程罗马国家的发展过程习惯法公元前6世纪末起源《十二铜表法》至公元前5世纪中公民法公元前3世纪中发展万民法至公元3世纪初完成《民法大全》至公元７世纪【自主学习】一、罗马的政治——从共和国到帝国阅读课本第一个子目，回答下列问题：１、罗马从建城之后经历了哪些政治体制的变化？２、罗马贵族共和制的主要内容有哪些，即有哪些机构组成的？这些机构的职责分别是什么？。
３、罗马帝国建立的时间建立者元首制的实质是什么？元首制的实行产生了怎样的影响？二、罗马法1、含义：是指古代罗马在BC6末至7世纪制定和实施的全部罗马法律。
时间跨度长达一千多年。
从形式上可分成文法和习惯法；从适用范围上可分为公民法和万民法。
从内容内容：广义的罗马法指通行于罗马帝国统治地区的全部法律制度，包括公民法和万国法，狭义的罗马法仅指罗马公民法。
公民法基本上属于罗马及其公民的法律，包括元老院法令，元首命令，大法官告示，一些习惯法。
万民法是罗马帝国统治范围内的国际法。
2、形成过程A渊源——习惯法所谓的习惯法就是未经政府明确承认而被一般人接受默认为社会生活中相互关系的法律方式，具有很大的伸缩性和不确定性，许多贵族出身的法官，往往循旧例裁判，随心所欲解释法律。
为保护贵族特权提供了方便从而激化了平民与贵族的矛盾。
B成文法的开端——《十二铜表法》阅读课本第二个子目1—7段，回答下列问题：诞生的原因：时间：内容：实质：适应范围：罗马的公民评价（作用）：C罗马法的发展——不同时期的法律从公民法到万民法。
D总结：体系完备查士丁尼法典阅读课本第二个子目，回答下列问题：原因：组成：适应范围：帝国境内各民族居民（万民法或国际法）评价（作用）３、罗马法的影响实质：对罗马的影响：对世界的影响：【精讲点拨】问题一：案例分析：１公元前六世纪，罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。
岳麓版高中历史一第7课古罗马的政制与法律教案
《古罗马的政治和法律》教学设计
第8 课时
课题《古罗马的政治和法律》月日
教材分析
本课介绍古罗马文明在政治制度和法律制度两方面的成就。
教材第一目讲古罗马的政治制度，第二目主要介绍古罗马的法律，其中古罗马法律的影响这一知识点。
本目是本课的重点.从本单元知识的考虑，将其与古希腊的文明相联系，理解罗马法的内容，认识其历史意义。
教学目标知识与能力：
了解罗马政体的演变过程，知道共和制的主要内容，理解共和制的崩溃和帝制的确立。
分析罗马法的主要内容和地位、影响。
过程与方法：
通过视频片断和大量的文字材料，让学生了解古罗马政治制度的演变历程，培养学生从材料中获取有效信息的能力。
通过古今联系，分析法律在社会主义建设中的作用。
认识古罗马法律在社会生活中的价值,培养学生分析问题的能力和合作学习的能力.
情感态度价值观：
通过学习认识到罗马文明的辉煌，和对当今世界的深远。
历史ⅰ岳麓版第7课古罗马的政制与法律教案
历史ⅰ岳麓版第7课古罗马的政制与法律教案【课标要求】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
【教学目标】1、知识与能力了解罗马由共和国进入帝国的过程，理解从小国寡民的城邦进入帝国的历程是历史的进步。
了解罗马法从《十二铜表法》到《查士丁尼法典》的起源与发展过程，识记其主要内容，理解古罗马法的发展变迁具有明显的连续性和统一性。
分析罗马法在维系罗马帝国统治的历史作用，以及对近代欧美法制建设的深远影响。
2、过程与方法通过对相关资料的研习和互动研讨，认识《十二铜表法》的主要内容和特点，主动参与学习过程。
探究古罗马法对罗马帝国统治的作用及对后世的影响，掌握运用史论结合方法评价历史问题的方法。
探究法律在调节复杂社会矛盾中的作用。
3、情感态度与价值观理解罗马法是人类历史上第一部全面系统、较为完善的成文法典，是重要的人类文化遗产，对近代文明有重大的影响，从而深入了解罗马法的历史沿革及重要现实意义。
知道法律在人类社会生活中的价值，培养学生自觉的法律意识，提高遵纪守法和运用法律武器保护国家利益、人民正当权益的自觉性。
【教学重点、难点】重点：古罗马法的主要内容和在维系罗马帝国统治中的作用。
难点：对古罗马法作用的分析，理解法律在人类社会生活中的价值。
【教学内容安排】〔1学时〕【教学设计】导入设计创设情境在屏幕上打出德国著名法学家耶林的一段话，激发学生进一步了解古罗马历史和古罗马法律的兴趣。
德国著名法学家耶林在其著作《罗马法精神》一书中说：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教〔基督教〕，第三次以法律。
武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，惟有法律征服世界是最为持久地征服。
”讲述罗马的起源：罗马本来是一个弹丸小国，后来却形成了地跨亚、非、欧三大洲的庞大帝国。
罗马的历史，也就是一部血与火的历史，罗马的兴衰成败已经成为过去，但罗马人创造的文明成果仍千古犹存。
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、教材分析
、学生分析
、教学目标
活中的作用。
．过程与方法：通过情景再现，分析罗马法的作用，培养学生透过现象看本质的思维能力；通过从中西发展的两个方来比较罗马法的影响，进一步培养材料的分析、比较、归纳能力；通过探究学习，培养正确对待和汲取人类优秀文果的态度，提高以史为鉴的综合运用能力。
．情感、态度与价值观：通过对罗马法的学习，认识罗马法制是人类文明的宝贵遗产，其对近代文明产生了重要影响、教学环境
简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效？）200字
机。
在授课过程中，充分利用教学资源，扩展学生视野，大量的图片、材料的使用。
基础知识落实，运用word制作的学案。
运用多媒体课件的演示突破重难点，加深了学生对本课的理解，扩展了学生的视野，化难为易，有助于突破重难点
归纳总结，完善学生的认知结构
运用思维导图的形式展示本课的知识体系，有利于学生对本课有个完整的认识和掌握。
、教学流程设计（可加行）
信息技术支持
、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等00字左右
本课的教学设计集图片、动画、文字、音频于一体，针对不同阶段的教学任务，合理运用了不同的信息技术。
整堂有较强的视听效果。
通过运用信息技术，使原本难懂苦涩的课堂内容变得有声有色，使学生进一步感受历史教学力，活跃了学生的思维，有效地提高了课堂教学的质量。